高中地理_地球上的水教学设计学情分析教材分析课后反思

《地球上的水——水循环与河流特征》教学设计

授课环节

了解考纲考情考点

读考纲，看考情

考点

这个环节，通过

全体参与，使学

生对本专题内

容有个更深层

次的了解。

高

频

考

点

一

高频考点一：水循环的原理及应用

基础知识回顾

了解水体环境：大气水、海洋水、陆地水，回顾三

者之间相互转换的过程

学生回答：通过

蒸发，海洋水变

成大气水；通过

水汽输送和降

水，大气水变成

陆地水；通过地

表径流，陆地水

变成海洋水

对过去所学知

识回顾

读水循环示意图，找出“地表水体”参与的水循环

过程有哪些。

学生在黑板上

或自己的本子

上画出：蒸发、

下渗、地表径

通过这个环节，

为“沼泽形成”

做铺垫

现阶段学生处于高三下学期，面临高考，已进入二轮复习。对基础知识已经掌握得比较扎实了。为了面临高考，应在知识点的基础上对内容进行升华，抬升高度，以高考原题为案例进行分析，并且总结答题规律。

在了解了原理的基础上解析高考题，取得了较好的效果，同时也能学会举一反三。

根据课标要求，本节教材由整体到部分依次介绍了水圈、水循环，通过图表、活动、知识窗等多种形式为学生提供不同深度和广度的学习材料，系统理解水圈和水循环在地理环境中的作用。

专题三地球上的水

——水循环与河流

【高频考点1】水循环原理及应用

1、基础知识

{合作探究一}

1、观察水循环示意图，分析地表水体参与水循环的环节有哪些（请标注箭头指向，并注明环节）

2、如果地表水体在低洼处常年积聚就会形成沼泽，分析归纳沼泽的成因

2、真题演练

（2014年全国）河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收（附）

影响河流泥沙和营养物质含量，水体中营养物质含

量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。

下图所示的西西伯利亚平原地势低平，冻土发育，

沼泽广布。

（1）分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因（8分）

【高频考点2】河流补给方式和基本特征

1、河流的补给

2、水文特征

（1）基础知识

①流量及变化

②含沙量

③结冰期

④汛期

⑤流速

⑥凌汛

（2）真题演练

{合作探究二}

1、在图中找到鄂毕河和叶尼塞河，分析两河流经地形区有何差异，地形差异直接影响河流的哪个水文特征？

2、分析叶尼塞河泥沙含量较多，而鄂毕河泥沙含量较少的原因。

本堂课对地球上的水这一专题进行了复习，在复习知识点的基础上练习高考题目。学生掌握得情况比较理想，但是由于基础不是太好，所以进度偏慢，一节课处理内容较少。

课标：

运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

本条“标准”旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。

一般将水循环按其发生的空间范围分为海陆间循环（又称大循环）、陆上内循环和海上内循环三种。“标准”并不要求对水循环作这样的划分或出现三种循环的概念，而是要求以海陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一副示意图中，使学生综合把握水循环。