六年级语文下册 第4课《花的话》教案 上海版(五四制)
吴江区中心小学六年级语文下册第一单元天来了1.3花的话教案2沪教版五四制
3、思考部分，学生一方面要弄清楚小男孩选择二月兰送给老师的含义,另一方面，花本身是没有什么寓意的，只是人凭自己的主观愿望赋予了它一定的意义，所以送什么花,就要给这种花赋予一定的含义。这一环节既开阔了学生的想象思维，同时也可以加强他们对“谦虚"等优秀品质的理解。
4、拓展部分结合学生自己的实际完成教学目标2，除了领会文中的拟人手法，也要学着运用。
3、小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来。
各色各样 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜
4、通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解。
三、认真读课文,完成下面的练习。
1、默读课文,想想课文写了鲁迅的哪几件事？
2、用概括段意的方法概括出课文各部分的大意,并试着给各部分加上小标题。
板书：深受爱戴、畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣
《花的话》
教学目标：1、学习拟人的修辞手法.
2、培奍谦虚的品格。
教学重点：学习拟人的修辞手法。
教学难点：通过反复朗读，体会文中的“谦虚”，品味文中的词语对反映花儿性格所起的作用。
第4课《花的话》教案(沪教版五四制六年级下)doc初中语文
第4课《花的话》教案（沪教版五四制六年级下）doc初中语文教学目标：1、学习拟人的修辞手法。
2、培奍谦虚的品行。
教学重点：学习拟人的修辞手法。
教学难点：通过反复朗读，体会文中的〝谦虚〞，品味文中的词语对反映花儿性格所起的作用。
一、导入：春天来了，百花齐放，万物复苏，一切都显得那样朝气蓬勃。
人们也出来舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，小草扭动起了它那细嫩的腰肢，这时，花儿们也按捺不住了，纷纷讲起了话来，它们怎么讲都讲了些什么呢？带着那个咨询题，我们一起来看一看宗璞的«花的话»。
二、教学过程：1、扫瞄课文，圈划出文中都有哪些花讲了话？2、分角色朗读文章第4─11节，品味花儿们都讲了些什么。
3、摸索：小男孩什么缘故最后单单挑了野生的二月兰送给他最敬爱的教师?假如是你，你会选择什么花送给你的老师，并讲明你送这种花的含义。
4、总结：这是宗璞的一篇童话，文章将可不能讲话的也不可能集合在一起的花儿安排在月下花园比美论贵，作者运用拟人的手法以花喻人，实际上反映的是现实生活，教育读者要有谦虚纯朴、无私奉献的精神。
5、拓展：以你的家庭为背景，仿照«花的话»，写一篇小短文，把你自己想要表达的思想通过家具、厨具、文具等物体的对话表现出来。
6、作业：现在人们都给花儿给予了一些含义，试搜集一些〝花之物语〞。
教材分析：本文是二期课改新教材第一单元〝春天来了〞中的一篇童话，文中运用拟人的手法，通过花儿的口教育读者要有谦虚纯朴、无私奉献的精神。
因此我把教学目标定为学习拟人的修辞方法和培养谦虚的品行。
学生分析：预初的学生差不多能够通过阅读差不多了解文章内容，教师可引导学生通过分角色朗读、讨论等多种形式体会人物个性、语言、神态等描写的妙处，激发他们对生活、人一辈子的摸索。
教学设计讲明：1、导入部分联系本单元主题〝春天来了〞，并引入本单元第一篇文章朱自清的«春»中人、小草的活动来导入文章题目«花的话»，以〝花讲了什么话〞来引入对课文的阅读。
六年级语文下册花的话教案
六年级语文下册《花的话》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的花的特点和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文中的描述，发挥想象，描绘出自己心中的花。
（3）学会欣赏大自然的美好，保护环境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，对生活的美好向往。
（2）培养学生懂得珍惜美好时光，努力学习，报效祖国。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生对大自然的热爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的花的寓意。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示各种花，引导学生说出花的名称。
（2）邀请学生分享自己喜欢的花，并简单介绍花的特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文中花的寓意。
3. 课堂练习（1）学生根据课文内容，画出自己心中的花。
（2）学生互相欣赏画作，分享自己的心得体会。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的花”为主题，写一篇作文。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生绘画作品的表现力。
4. 学生作文的创意和表达能力。
六、教学策略1. 直观演示：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 情境教学：创设各种情境，让学生在实践中学会运用课文中的生字词。
3. 小组合作：通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
七、教学准备1. 准备各种花卉的图片和实物，用于直观展示。
2. 准备生字词卡片，用于教学。
六年级语文下册花的话教案
六年级语文下册《花的话》教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的花的种类和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对花的兴趣。
（2）培养学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
（3）学会通过观察、描述花朵的方法，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）学会欣赏花的美丽，培养审美能力。
（3）懂得关爱他人，传递正能量。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解课文中所描绘的花的种类和特点。
教学难点：1. 深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学会观察、描述花朵的方法。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的花朵图片。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示花朵图片，引导学生关注花的美丽。
2. 邀请学生分享他们对花的认识和喜爱。
3. 板书课文《花的话》，引导学生猜测课文内容。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
三、学习生字词（10分钟）1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3. 学生上台展示生字词学习成果，巩固记忆。
四、了解课文内容（15分钟）1. 学生讲述课文大意，教师辅导完善。
2. 学生讨论：课文中有哪些花？它们有什么特点？3. 教师总结：课文描绘了多种花，通过花的话语传达了关爱他人、珍惜生命的主题。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师鼓励学生在生活中多观察花朵，培养审美能力。
3. 布置课后作业：熟读课文，学会生字词，观察一种花并描述其特点。
教学反思：本节课通过图片、朗读、讨论等方式，引导学生关注花的美丽，学习生字词，并深入了解课文内容。
六年级语文《花的话》教案设计
六年级语文《花的话》教案设计一、学习目标1.了解“花的话”这首诗的背景和作者。
2.掌握“花的话”这首诗的基本知识和意义。
3.能够读懂、朗读并背诵“花的话”这首诗。
4.培养学生对自然的感受和爱护之心。
二、教学内容和过程1. 引入（10分钟）通过放映图片和视频，介绍“花的话”这首诗的背景和作者，引发学生的兴趣。
2. 学习（35分钟）（1）听课文朗读让学生闭上眼睛，静心聆听老师朗读“花的话”。
（2）认读生词老师给出课文中比较生僻的生词，让学生识别并记录在笔记本上。
（3）阅读理解学生独立阅读课文，了解诗歌整体内容，回答相关问题。
（4）课文朗读分组轮流朗读课文，注意声音表情。
（5）默写让学生尝试默写课文部分内容，培养记忆力。
3. 拓展（20分钟）（1）感悟诗歌让学生就自己对课文的理解，说出自己的感悟，培养想象和表达能力。
（2）写作引导学生根据花的特点，描述自己最喜欢的花，写出一篇短文。
4. 总结（5分钟）老师对本节课的学习内容进行总结，并展示几篇学生写的短文，对参与的学生进行表扬。
三、教学评价1. 评价方式考试测验、作业、课堂表现、口头表述等多种评价方式相结合，评价学生的学习情况。
2. 评价标准根据教学目标和内容，对学生的实际学习情况进行评价。
主要包括基本知识掌握情况、阅读理解能力、写作表达能力等方面。
四、教学资源1.图片、视频等多媒体资源。
2.课本和笔记本等教学工具。
3.老师和学生的共同合作。
五、教学后记通过这节课的教学，学生对“花的话”这首诗有了更深刻的理解，同时也培养了学生的想象和表达能力。
不断调整教学方法和内容，提高教学效果和学生学习成果，是教师需要不断努力的方向。
六年级语文下册花的话教案
六年级语文下册《花的话》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的花的各种形态和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对花的兴趣，培养学生的观察能力。
（2）以小组合作的形式，让学生讨论不同种类的花，提高学生的合作能力。
（3）学会通过课文中的描述，运用想象和联想，感受花的美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生活的美好向往，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解不同种类的花的特点和形态。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文描述，运用想象和联想，感受花的美丽。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）图片资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）收集不同种类的花的图片或资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示花的图片，引导学生观察花的形态和特点。
（2）邀请学生分享自己收集的花的图片或资料，展示花的多样性。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并练习运用。
（3）教师引导学生通过课文描述，运用想象和联想，感受花的美丽。
3. 小组合作：（1）学生分成小组，讨论不同种类的花的特点和形态。
（2）各小组汇报讨论成果，分享花的知识。
（2）学生展示自己的创作，如以花为主题的绘画、诗歌或故事。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的花，描述其形态和特点。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于花的知识，如花的生长过程、花的文化意义等。
（2）以花为主题，进行绘画、诗歌或故事的创作。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和创作等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
六年级语文下册花的话教案 六年级下册语文教案
《六年级语文下册花的话教案六年级下册语文教案》摘要：对语教师而言份优秀语教案是教师上堂课保障!下面编整理了六年级语下册花话教案欢迎!，沪教版六年级语下册花话教案，()出现几种花各有什么特?对语教师而言份优秀语教案是教师上堂课保障!下面编整理了六年级语下册花话教案欢迎!沪教版六年级语下册花话教案教学目标知识目标、了童话特、学习拟人修辞方法3、积累有关语句能力目标设计几种花发言情感目标培养谦虚品质教学重了童话特教学难学习拟人修辞方法教学准备郭沫若《山茶花》、揭示课题质疑导媒体出示问题、板题、齐、了课题你会产生哪些疑问?3、归纳出示问题()出现几种花各有什么特? ()了课你受到哪些启示?、了作者及其作品()题()质疑问难培养发现问题、提出问题习惯二、主学习、深入理、由轻声课要准音把课通顺不添不漏、交流情况()通你了到什么?()你还有哪些不理容? (3)课主题是什么?3、由课、交流情况培养学生主学习能力三、研体悟合作探究相应出示媒体、上面问题由选择或两反复课我揣摩我感悟、合作学习相交流充分发表见3、分组汇报、积累语句指导感情朗()若按严格花说她们()白丁香正半开(3)男孩飞跑采摘着野生二月兰()月儿行到天都有不思5、分角色朗对话体会不花性特6、由选择己体会7、合作学习难题8、交流句子9、分角色朗培养学生合作学习能力四、通全了特媒体出示特、由全思考这童话有什么特?、讨论交流3、由全、交流助学生了课特五、延伸拓展积累运用、如马蹄莲、天堂鸟等花也加入这场讨论他们会说什么?请设计它们发言、郭沫若《山茶花》山茶花花儿比美会上写份发言稿3、交流花儿发言、课外完成培养学生说话和写作能力六年级语下册花话原春天了,几阵清风,数番微雨,洗了冬日沉重地透出了嫩绿颜色,花儿们也陆续开放了若照严格花说,它们可能彼见不着面,但是既非真实也非虚妄它们聚集起了不红不黄以及洁白浅紫颜色绚丽;繁复新巧纤薄单弱式样各出新栽各色各式花朵铺展开片锦绣了花儿们刚刚睁开眼睛总要惊叹道"多么美世界多么明媚春天广阳光照着蜜蜂儿蝴蝶儿绕着花枝上下飞舞;片绚烂花颜色真叫人眼花镜乱忍不住赞赏生命浓艳花儿们带着新奇心清望着切慢慢地舒展着花瓣从红苞开成朵朵鲜丽花她们彼学习着怎样斜倚枝头怎样颤动着花蕊怎样散发出各种各样清雅、浓郁、幽甜芳香给世界更添几分优美了开着开着花儿们看惯了春天世界觉得也不是如却渐渐地觉得己十分重要己正是这美世界美了夜晚明月初上月光清幽缓缓流进花丛深处花儿们呼吸着夜晚清新空气都想谈谈心里话榆叶梅是急性子她首先开口道"春天花里就数我惹人了你们听人们说吗?远望着我简直像朵朵红云飘花背景上"听她把别人都算成了背景都有发愣玫瑰花听她这么不谦虚很生气马上提醒她?q;你虽然开得茂盛也不是极普通品种要取得突出位置还得出身名门玫瑰是珍贵品种这是人所共知"她说着骄傲地昂起头真她那鲜红、密密层层花瓣组成朵朵异常娇艳不太也不太花叫人忍不住想摸摸嗅嗅了要说出身名门芍药端庄地颔首①微笑当然都知道芍药古有花相②名其高贵不必说不这种门③观念花儿们也都知道是了有谁轻轻嘟嚷了句还讲什么门这是十八世纪话题广芍药听了不再开口仿佛她既重视门也觉得不能光看门似了花要开得还要开得早!"已将残桃花把话题了开我是冒着春寒开花这北方没有梅花花里我开得早是带头可是那些耍笔杆儿光是松啊竹啊说他们怎样坚贞就没人看见我这种突出品质广 "我开花也很早不比你稍几天我花色也很美呀片说话是杏花了迎春花连忙插话道"论美丽实没法子比有人喜欢这有人喜欢那难说难说倒是从有用讲整花里只有我和芍药姐姐能做药材治病养人"她得地摆动着柔长枝条长串黄花都微笑了玫瑰花略侧侧她那娇红脸轻轻笑道"你币知道玫瑰油贵重吧玫瑰花瓣儿用途也很多呢"了白丁香正半开满树如洒了微霜她是不爱说话这也被这番谈话吸引了慢慢地说"花么当然要比美依我看颜色态既清雅而又高贵谁都比不上玉兰她贵而不俗雅而不酸这样白这样美"丁香慢吞吞地想着适当措词微风摇动着她花散发出阵阵幽香了盛开玉兰也矜待地开口了她花朵显得十分凝重颜色白显得十分清丽又从高处向下说话然而然便有种屈尊纡贵神气"丁香花真像许多银星她也许不是美花但她是迷人花了她口气是这样有把握都想不出话说了忽然花角门开了男孩飞跑了进了他没有看那月光下万紫千红却直跑到松树背不受人墙角那如茵绿草采摘着野生二月兰了那些浅紫色二月兰是那样矮那样默默无闻她们从没有想到己有什么特殊招人喜爱地方只是默默地尽己微薄力量给世界加上滴欢乐了男孩预备把这束花插墨水瓶里送给他敬爱、终日辛勤劳碌老师老师定会从那充满着幻想颜色看出他心了月儿行到天花里始终没有再开始谈话花儿们沉默着不知怎么都有不思猜你感兴趣六年级下册语《花话》教案六年级下册语花话教案3六年级下册语《桃花心木》教案六年级下册语《学》教案5六年级下册语《青花》教案6六年级下册语送别诗别董教案。
六年级语文下册花的话教案
六年级语文下册花的话教案对于语文教师而言，一份优秀的语文教案是教师上好一堂课的保障!为此，下面整理了六年级语文下册花的话教案，欢迎大家的阅读!沪教版六年级语文下册花的话教案教学目标：知识目标1、了解童话的特点。
2、学习拟人的修辞方法。
3、积累有关语句。
能力目标设计几种花的发言。
情感目标培养谦虚的品质。
教学重点：了解童话的特点。
教学难点：学习拟人的修辞方法。
教学准备：郭沫若的《山茶花》一、揭示课题，质疑导读媒体出示问题1、板题、齐读。
2、读了课题，你会产生哪些疑问?3、归纳出示问题。
(1)文章出现的几种花各有什么特点?(2)读了课文，你受到哪些启示?4、了解作者及其作品。
(1)读题(2)质疑问难培养发现问题、提出问题的习惯二、自主学习、深入理解1、自由轻声读课文，要求。
读准字音，把课文读通顺，不添字，不漏字。
2、交流读书情况。
(1)通过读书，你了解到什么?(2)你还有哪些不理解的内容?(3)课文的主题是什么?3、自由读课文。
4、交流读书情况。
培养学生自主学习的能力三、研读体悟，合作探究相应出示媒体1、在上面的问题中自由选择一个或两个，反复读课文，自我揣摩，自我感悟。
2、合作学习。
相互交流，充分发表意见。
3、分组汇报。
4、积累语句，指导感情朗读。
(1)“若按严格的花时来说，她们……”(2)“白丁香正在半开……”(3)“一个小男孩飞跑过来……采摘着野生的二月兰”(4)“月儿行到中天……都有点不好意思。
”5、分角色朗读对话，体会不同花的个性特点。
6、自由选择，自己体会。
7、合作学习，解决难题。
8、交流句子。
9、分角色朗读，同时，培养学生合作学习的能力。
四、通读全文，了解特点媒体出示特点1、自由读全文，思考。
这篇童话有什么特点?2、讨论交流。
花的话(教案)
花的话(教案)教案：花的话教学内容：1. 课文《花的话》的阅读与理解，包括花朵的对话及其寓意。
2. 生字词的学习与掌握，如“绽、蕾、ETC.”等。
3. 句式、语法和修辞手法的分析，如拟人、比喻等。
4. 课文的朗读与背诵。
教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会花朵的对话所表达的美好寓意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的句式、语法和修辞手法，提高语文素养。
教学难点与重点：重点：课文内容的理解与朗读，生字词的掌握。
难点：句式、语法和修辞手法的分析与应用。
教具与学具准备：1. PPT课件，包含课文内容、生字词、句式分析等。
2. 课文文本，每人一份。
3. 生字词卡片，每人一张。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的花朵，提问：“你们知道花朵什么时候开放吗？”二、课文阅读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边体会花朵的对话所表达的美好寓意。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师提问：“课文中的花朵说了些什么？”引导学生回答并解释寓意。
三、生字词学习与掌握（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
2. 学生互相交流，巩固生字词。
3. 教师挑选几个生字词，让学生造句。
四、句式、语法和修辞手法分析（5分钟）1. 教师引导学生分析课文中的句式、语法和修辞手法，如拟人、比喻等。
2. 学生举例并解释这些手法的运用。
五、课文创编（5分钟）1. 教师提出创编任务：“请你们以花朵的口吻，写一段话，表达春天的美好。
”2. 学生动笔创作，教师巡回指导。
六、课堂小结（3分钟）2. 学生分享自己的创编作品。
板书设计：1. 课文《花的话》2. 花朵的对话及其寓意3. 生字词4. 句式、语法和修辞手法作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用拟人、比喻等手法，写一段关于春天的话。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对课文内容的理解和朗读较为扎实，生字词掌握良好，但在句式、语法和修辞手法的应用上还有待提高。
沪教版六年级下册《花的话》教案
沪教版六年级下册《花的话》教案沪教版六年级下册《花的话》教案
教学目标：
知识目标
1、
2、
3、
能力目标
设计几种花的发言。
情感目标
培养谦虚的品质。
教学重点：
了解童话的特点。
教学难点：
学习拟人的修辞方法。
教学准备：
郭沫若的《山茶花》
一、揭示课题，质疑导读
媒体出示问题
1、
2、
3、
（1）文章出现的几种花各有什么特点？
（2）读了课文，你受到哪些启示？
4、
（1）读题
（2）质疑问难
培养发现问题、提出问题的.习惯
二、自主学习、深入理解
1、
读准字音，把课文读通顺，不添字，不漏字。
2、
（1）通过读书，你了解到什么？
（2）你还有哪些不理解的内容？
（3）课文的主题是什么？
3、
4、
培养学生自主学习的能力
三、研读体悟，合作探究
相应出示媒体
1、
2、
相互交流，充分发表意见。
3、
（1）“若按严格的花时来说，她们……”
（2）“白丁香正在半开……”
（3）“一个小男孩飞跑过来……采摘着野生的二月兰”
（4）“月儿行到中天……都有点不好意思。
”
5、
6、
7、
8、
9、
四、通读全文，了解特点
媒体出示特点
1、
这篇童话有什么特点？
2、
3、
4、
帮助学生了解课文特点。
五、延伸拓展，积累运用
1、
2、
3、
培养学生说话和写作能力。
沪教版六年级下《花的话》教案
沪教版六年级下《花的话》教案执教：夏晓燕年级：预初教学目标：通过朗读，揣摩花的语言，体会本文的寓意。
教学过程：一、导入：花是美好事物的象征，我想大多数同学都很喜欢花。
人们赋予各种花以不同的意义。
今天我们一起来听听当代女作家宗璞笔下的花说了些什么悄悄话。
二、散读课文（此环节先把下面两个任务交代下去）：1、了解课文大意。
2、请同学们找出自己比较感兴趣的部分，并说说理由（简要写出理由或依据）。
⑴、选择第一部分：“春天来了……自己正是这美好世界中最美好的”。
教师提问：学生回答：（理由可能是）a、春天来了，各种花开了，颜色绚烂，叫人眼花缭乱；姿势各异；香气各样---各式各样的花在园中铺展开一片锦绣，给世界更添几分优美。
b、春天来了，作者把花时不同花，可能彼此见不着面，在“既非真实，也虚妄的园中，聚集在一起。
”我觉得这种安排很有意思，为下文各种花聚集在一起对话，起了铺垫作用。
教师小结：这位同学真不简单，很敏锐地捕捉到非常重要的信息，应该说这一部分是文章的来头，开头是文章的重要的组成部分，在文章中具有特殊的作用，正如这位同学所说的那样，该段在文中起到了铺垫作用，非常好，谢谢！[过渡]：哪位同学愿意说说？⑵、选择第三部分：“忽然间，花园的角门开了……都有点不好意思”。
教师提问：学生回答：（理由可能是）这一段写了二月兰，她默默无闻，尽自己微薄的力量给世界加上点滴的欢乐，把二月兰送给老师，表现中心。
教师小结：非常感谢这位同学，他感兴趣的是结尾部分。
结尾也很重要的，文章的中心往往在文章的结尾中显现出来，这位同学真会读文章。
[过渡]：还有哪位同学愿意说说？⑶、选择第二部分：“一个夜晚，明月初上……大家一时说不出话来”。
教师提问：学生回答：（理由可能是）我觉得这些对话很有意思，表现出他们的性格，反衬二月兰的性格。
教师小结：这位同学真不简单，居然看出这些花的对话的作用，那么，我们就来听听这些花说了些什么，反映了他们的什么性格，好吗？三、假设从“一个夜晚，明月初上……大家一时说不出话来”一段入手：1、以小组为单位，分角色朗读，并说说你为什么这么读（简要写出理由或依据）。
六年级语文下册花的话教案
六年级语文下册《花的话》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏课文中的修辞手法，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的观念，激发学生对生活的热情。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文结构，理解课文主题思想，欣赏课文中的修辞手法。
三、教学准备：1. 课文朗读带2. 生字词卡片3. PPT课件四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文朗读带，让学生初步感知课文。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）分组讨论，共同学习生字词。
（3）教师出示生字词卡片，检查学生学习效果。
3. 分析课文结构（1）让学生默读课文，理清课文脉络。
（2）引导学生分析课文段落，总结课文主题思想。
4. 欣赏课文中的修辞手法（1）教师示例，讲解课文中的修辞手法。
（2）学生分组讨论，找出课文中的修辞手法，并进行赏析。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）布置课后作业：抄写生字词，预习下一节课的内容。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 预习下一节课的内容，了解课文背景。
3. 结合生活实际，思考如何运用课文中的修辞手法。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用小组合作学习法，提高学生的团队协作能力。
3. 采用情景教学法，让学生在具体情境中感受课文所传达的情感。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 让学生朗读课文，感受课文中花的语言美。
3. 分析课文结构，引导学生从文中找出表达作者情感的句子。
广东省中山市第一小学六年级语文下册第一单元天来了1.3花的话教案2沪教版五四制
《花的话》教学目标：1、学习拟人的修辞手法.2、培奍谦虚的品格。
教学重点：学习拟人的修辞手法。
教学难点：通过反复朗读，体会文中的“谦虚”，品味文中的词语对反映花儿性格所起的作用。
一、导入：春天来了，百花齐放,万物复苏，一切都显得那样生机勃勃。
人们也出来舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神，小草扭动起了它那细嫩的腰肢，这时，花儿们也按捺不住了，纷纷说起了话来,它们究竟都说了些什么呢？带着这个问题，我们一起来看一看宗璞的《花的话》。
二、教学过程：1、浏览课文，圈划出文中都有哪些花说了话?2、分角色朗读文章第4─11节，品味花儿们都说了些什么。
3、思考：小男孩为什么最后单单挑了野生的二月兰送给他最敬爱的教师?如果是你，你会选择什么花送给你的老师，并讲明你送这种花的含义。
4、总结：这是宗璞的一篇童话，文章将不会说话的也不可能聚集在一起的花儿安排在月下花园比美论贵,作者运用拟人的手法以花喻人，实际上反映的是现实生活，教育读者要有谦虚质朴、无私奉献的精神。
5、拓展:以你的家庭为背景，仿照《花的话》,写一篇小短文，把你自己想要表达的思想通过家具、厨具、文具等物体的对话表现出来.6、作业：现在人们都给花儿赋予了一些含义，试搜集一些“花之物语”。
教材分析：本文是二期课改新教材第一单元“春天来了"中的一篇童话，文中运用拟人的手法,通过花儿的口教育读者要有谦虚质朴、无私奉献的精神。
所以我把教学目标定为学习拟人的修辞方法和培养谦虚的品格。
学生分析：预初的学生已经能够通过阅读基本了解文章内容，教师可引导学生通过分角色朗读、讨论等多种形式体会人物个性、语言、神态等描写的妙处，激发他们对生活、人生的思考。
教学设计说明：1、导入部分联系本单元主题“春天来了”，并引入本单元第一篇文章朱自清的《春》中人、小草的活动来导入文章题目《花的话》，以“花说了什么话”来引入对课文的阅读。
2、分角色朗读，让学生自己挑选角色,选择了哪个角色,那么他的朗读就应该符合那个角色的个性、特点。
《花的话》的教案花的话教案
《花的话》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的花的各种特点和花的话语。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察花的特征，培养学生的观察能力。
（2）采用分角色朗读的方式，提高学生的朗读兴趣和表演能力。
（3）以小组讨论的形式，让学生分享自己对花的话语的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：培养学生对花的喜爱和保护大自然的意识，教育学生学会珍惜和欣赏身边的美好事物。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解花的特征和花的话语。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对花的话语的深入理解和感悟。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 花的相关图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示花的图片或实物，引导学生观察花的特征。
（2）邀请学生分享他们对花的认识和喜爱。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充和指导。
（2）学生分享他们对花的话语的理解和感悟。
5. 课后作业：（1）家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
（2）拓展作业：观察身边的花，记录下它们的特征和花的话语。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词，并能运用到实际情景中。
学生对花的特征和花的话语有了更深入的了解和感悟，培养了他们珍惜和欣赏美好事物的意识。
但在教学过程中，仍需注意对生字词的讲解和示范，以及对学生朗读的指导。
在今后的教学中，可以尝试更多元的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
六年级语文下册花的话教案
六年级语文下册《花的话》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文内容，体会作者对花的赞美之情。
3. 引导学生学会欣赏自然美，培养学生的审美情趣。
1.2 教学内容1. 课文朗读与理解：让学生熟读课文，理解课文的主要内容。
2. 词语学习：学习生词和重点词语的意思，增强学生的词汇量。
3. 句子分析：分析课文的句子结构，提高学生的语法水平。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课：通过图片或实物引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 内容理解：引导学生讨论课文内容，理解作者的意图。
4. 词语学习：学习生词和重点词语，解释词语的意思。
5. 句子分析：分析课文的句子结构，讲解语法知识。
6. 课堂练习：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
2.2 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释词语和句子结构。
2. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
3. 实践法：让学生进行朗读和练习，提高学生的实际能力。
第三章：教学资源与评价3.1 教学资源1. 课文文本：提供《花的话》的文本，方便学生阅读和朗读。
2. 生词卡片：制作生词卡片，帮助学生记忆和复习。
3. 多媒体教学：利用多媒体课件或视频，辅助教学，增加学生的学习兴趣。
3.2 教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评价学生的学习效果。
第四章：教学拓展与建议4.1 教学拓展1. 组织学生进行户外观察，欣赏花朵的美丽，培养学生的审美情趣。
2. 开展作文练习，让学生写一篇关于花朵的作文，提高学生的写作能力。
4.2 教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的自信心和表达能力。
2. 多给予学生鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和动力。
第五章：教学计划与反思5.1 教学计划1. 课时安排：本章节计划用2课时完成教学。
沪教版小学六年级下册语文《花的话》教案
沪教版小学六年级下册语文《花的话》教案教材分析本节课讲述的是花能够与人交流的故事，以花的视角展开生动有趣的想象，让学生了解花的语言，并积极探索与自然交流的方式，拓宽视野及增强情感交流的能力。
教学目标1.能够理解花对人类的价值和作用；2.能够感知花的情感与表达方式；3.能够积极掌握与自然交流的方法；4.提高学生情感交流能力和文学欣赏能力。
教学重点1.理解花对人类的价值和作用；2.探究花的情感与表达方式；3.学习与自然交流的方法。
教学难点1.培养学生对花语言的理解力与感知能力；2.引导学生积极探究与自然交流的方法。
教学过程1. 创设情境根据教材内容，老师在课前可以创设花圃的情景，让学生感受花的美丽和自然的魅力，以及体验花语传递的温馨和感动。
2. 导入通过让大家回忆自己曾看过的花，对花、绿化进行问候等，让学生更加了解花是可以与人交流的，引出本节课的内容。
3. 阅读和分析让学生自主阅读《花的话》课文，并理解花的视角和表达方式，让学生体会花语言的美好。
4. 讨论引导学生展开一起讨论，分享自己对花的感受和看法，让学生在讨论中更加深刻理解花的意义和价值，同时也加强了班级内的情感联系。
5. 写作让学生就自己理解的“花语言”这个主题发挥自己的想象，写一篇作文或诗歌，展示自己感知花语言的能力和表达才华。
6. 评价让学生分享自己写的作品，与同学共同欣赏和分析，让每位学生都得到鼓励和肯定，同时老师也可以根据学生的表现做出相应的评价与指导。
课后拓展1.让家长与学生一起分享这个故事，了解学生如何看待花和自然；2.让学生交流自己在日常生活中与自然界互动的方式和体验；3.班级组织一次野外郊游，体验与自然的亲密接触，以加深对自然环境的认识和热爱。
总结通过这样的教学，不仅可以让学生理解花的语言与价值，更可以激发他们的探究欲和创作力，有助于提高学生的情感交流能力和文学欣赏能力，也拓宽了学生的视野和对自然世界的认识。
六年级语文下册花的话教案
六年级语文下册《花的话》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的花的特点和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的表达能力。
（2）学会通过描绘事物的特点，来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱之情。
（2）学会珍惜时光，做一个有理想、有追求的人。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描绘的花的特点和寓意。
三、教学难点：1. 学会通过描绘事物的特点，来表达自己的情感。
2. 培养学生对大自然的热爱之情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的花的图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示与课文相关的花的图片或实物，引导学生观察、描述。
（2）引导学生思考：花有什么寓意？2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）讨论课文中所描绘的花的特点和寓意。
5. 课堂小结本节课我们学习了课文《花的话》，了解了花的特点和寓意，感受到了大自然的美好。
希望大家学会珍惜时光，做一个有理想、有追求的人。
六、教学拓展：1. 学生发挥想象，用自己的话描述一种花的特点和寓意。
2. 引导学生思考：生活中还有哪些事物具有特殊的寓意？七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：（1）花的话语是（），它们是（）的。
（2）课文中提到的花有（）、（）和（）。
2. 课后作业：以“我心中的花”为主题，写一篇短文，描绘自己心中的花的特点和寓意。
八、课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和表达能力。
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教学目标：1、学习拟人的修辞手法。
2、培奍谦虚的品格。
教学重点：学习拟人的修辞手法。
教学难点：通过反复朗读，体会文中的“谦虚”，品味文中的词语对反映花儿性格所起的作用。
一、导入：
春天来了，百花齐放，万物复苏，一切都显得那样生机勃勃。
人们也出来舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，小草扭动起了它那细嫩的腰肢，这时，花儿们也按捺不住了，纷纷说起了话来，它们究竟都说了些什么呢？带着这个问题，我们一起来看一看宗璞的《花的话》。
二、教学过程：
1、浏览课文，圈划出文中都有哪些花说了话？
2、分角色朗读文章第4─11节，品味花儿们都说了些什么。
3、思考：小男孩为什么最后单单挑了野生的二月兰送给他最敬爱的教师?如果是你，你会选择什么花送给你的老师，并讲明你送这种花的含义。
4、总结：这是宗璞的一篇童话，文章将不会说话的也不可能聚集在一起的花儿安排在月下花园比美论贵，作者运用拟人的手法以花喻人，实际上反映的是现实生活，教育读者要有谦虚质朴、无私奉献的精神。
5、拓展：以你的家庭为背景，仿照《花的话》，写一篇小短文，把你自己想要表达的思想通过家具、厨具、文具等物体的对话表现出来。
6、作业：现在人们都给花儿赋予了一些含义，试搜集一些
“花之物语”。
教材分析：本文是二期课改新教材第一单元“春天来了”中的一篇童话，文中运用拟人的手法，通过花儿的口教育读者要有谦虚质朴、无私奉献的精神。
所以我把教学目标定为学习拟人的修辞方法和培养谦虚的品格。
学生分析：预初的学生已经能够通过阅读基本了解文章内容，教师可引导学生通过分角色朗读、讨论等多种形式体会人物个性、语言、神态等描写的妙处，激发他们对生活、人生的思考。
教学设计说明：
1、导入部分联系本单元主题“春天来了”，并引入本单元第一篇文章朱自清的《春》中人、小草的活动来导入文章题目《花的话》，以“花说了什么话”来引入对课文的阅读。
2、分角色朗读，让学生自己挑选角色，选择了哪个角色，那么他的朗读就应该符合那个角色的个性、特点。
首先让一个学生试读第4节前半部分，试读之后，大家评价，看他哪些地方读得好，哪些地方还不足，榆叶梅应该是怎样的，他是不是把榆叶梅的那种急性子读出来了。
之后分角色朗读第4─11节，全班评价哪些读得好，好在哪里，学生在评价的时候也会说出他们是否读出了花儿的特点。
比如榆叶梅的急躁、玫瑰的自以为是、……但在说到白丁香和玉兰时，他们对这两种花的“假谦虚”理解不够，于是可以采取反复朗读、男女生分角色朗读的形式帮助他们体会，再就是提出一些词语如“慢吞吞”、“措词”、“从高处向下”加以点拔，让他们认识到那是在互相吹捧，并不是真正的谦虚。
3、思考部分，学生一方面要弄清楚小男孩选择二月兰送给老师的含义，另一方面，花本身是没有什么寓意的，只是人凭自己的主观愿望赋予了它一定的意义，所以送什么花，就要给这种花赋予一定的含义。
这一环节既开阔了学生的想象思维，同时也可以加强他们对“谦虚”等优秀品质的理解。
4、拓展部分结合学生自己的实际完成教学目标2，除了领会文中的拟人手法，也要学着运用。
5、作业部分让学生对花能有更多的了解。
教学反思：
这次课结尾部分的“送花”、“赋意”比较吸引人，朗读也较充分，但“理”讲得太多，具体词语的分析却不太够。