小学三年级科学(苏教版)上册答案

小学三年级科学（苏教版）上册

第一单元我们都是科学家

1.1 科学是……

1、当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？

答：我想到科学和我们的生活有关，和我们的学习有关，还想到很多科学家等；我想到了（农业研究）、（实验分析）、（医学研究）、（珠峰测量）、（航天探索）

2、我们做过的类似科学家的活动有什么？

答：看小鸡出壳、看自己的影子、观察蚂蚁、拆玩具、看电视机里有什么等

3、科学家是如何工作的？

答：提出问题，作出猜测，寻找证据，得出结论

4、知道的科学家的名字有？

答：琴纳、爱迪生、居里夫人、李时珍、袁隆平、牛顿

5、通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？

答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的象：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。

实验制作

制作名称：让小人动起。

制作材料：一张长30厘米、宽10厘米的白纸，彩笔、铅笔。

制作过程：1）准备一张长30厘米、宽10厘米的白纸，将白纸对折。2）在对折的两张纸条上，分别画上大小相同、神情不一的小人。（简单的小人）3）把上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔上。4）左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。

实验结论：人眼具有暂时记忆

2.1 做一名小科学家

1、通过以上的活动你有什么发现？

答：通过做这些小制作我们发现在让它们站立的关键是让它们保持平衡，所以关键就是把固定物放在物体的底部，以使它们的重心向下。

实验制作

制作名称：让鹦鹉站起来。

制作准备：彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等。

制作过程：1）用剪刀将彩纸剪出鹦鹉的样子。2）把曲别针夹在鹦鹉的尾部，把鹦鹉放在自己的指尖上。3）鹦鹉在指尖上站起来了。

结论：纸鹦鹉站起来的秘密是重物在支撑点的下面

第二单元我眼里的生命世界

2.1 寻找有生命的物体

1、墙根的青苔是不是有生命的物体？

答：墙根的青苔是有生命的物体。

2、为什么说它们是有什么生命的？

答：说它们是有生命的是因为它们都要吃东西，都需要呼吸，都能够长大，并且有一定的生命周期，都能够繁殖，对刺激都有反应。都有遗传和变异的特性，都能够适应一定的环境。

3、下面的物体是有生命的物体吗？

答：水中的鲜花、种子蔬菜和水果会持续一段时间可以视为有生命的物体，白云就不属于有生命的物体。

2.2 校园里的植物

1、观察校园里的植物的生长环境，说说它们各有什么特点？

答：棕榈树生长在操场边，阳光照射充足的地方；浮萍生长在水塘里，有水的地方；种在花盆的橡皮树和在沙土中的仙人掌；在墙壁上爬的爬山虎。

2、植物的叶序？

答：植物的叶子的生长形式叫做叶序，植物的叶序共有四种方式：对生、互生、轮生和簇生。

3、花的形状？

答：花的形状又叫做花序，花序的种类很多：总状花序、穗状花序、柔荑花序、伞房花序、头状花序、圆锥花序、伞形花序和聚伞花序。

4、你观察到的这些植物有哪些共同特征？

答：我们观察到的这些植物中它们都有根、茎、叶、花和果实，它们都需要水分、空气、阳光等，都能够长大，都要呼吸都能够繁殖、能对刺激有一定的反应。

5、你认识这些植物的名字吗？试着给它们分类。

答：它们分别是苦瓜、桦树、椰子树、苹果树、玉米、仙人掌、蒲公英、荷花、水稻。比如按照水生陆生来分，可以分成：荷花为一类属于生活在水中的，其余的为一类属于生活在陆地上的。也可以按照草本木本一年生或多年生等来分。

2.3 校园里的小动物

1、蜗牛是怎样爬行的？

答：蜗牛的“脚”（腹足）是身体最大的一部分，脚底部的肌肉前后做波浪状的收缩和蠕动时，就使蜗牛缓缓地、轻柔地滑向前去，蜗牛的足上有一种叫“足腺”的腺体，会产生黏液，在蜗牛移动后会在身后留下一道黏液。

2、蜗牛吃什么？

答：蜗牛用齿舌刮取菜叶、果树的叶片和嫩芽来充饥。

3、蜗牛对刺激有什么反应？

答：在蜗牛的面前放上白醋、酒等刺激物，它会收缩起触角。

4、你观察到的小动物有哪些共同特征？

答：我们通过观察发现这些小动物都能够繁殖、能够长大、能够呼吸、吃东西并且能够运动。

5、自己定标准给它们分类，你能有几种分类的方法？

答：可以引导学生从它们生活的环境、外型特征、生活习性等方面去进行分类。

2.4 动物植物人

1、兔子和萝卜的相同和不同之处。

答：不同之处：它们的外形、生活方式和生活习性不同，兔子能够运动，而萝卜不能运动。相同之处：它们都能长大，都要进行呼吸，都需要阳光、空气、水、空间。

2、人和黑猩猩之间有什么相同之处和不同之处？

答：人和黑猩猩的相同之处：都能够吃东西，都能够繁殖后代和发育，都会死亡，都要呼吸，都需要水分、都会长大，对事物有一定的反应，都有新陈代谢，有一定的生命周期，都需要一定的空间人和黑猩猩的不同之处：人会用语言交流，人的大脑发达，人会思考，有思维，会发明创造，最根本的是人会劳动。

3、动物、植物和人之间有什么不同之处和相同之处？

答：动物、植物和人都是有生命的，都需要空气、阳光、水分和一定的空间。

动物和植物之间最大的区别在于它们是否能够运动，而人和动物的根本区别就在于是否有思维、是否会劳动，能否用语言交流。

用圈图的方式来表示动物、植物和人之间的关系。（生物：微生物、植物、动物）

第三单元生命之源——水

3.1 生命离不开水

1、关于水，你都知道些什么？

答：水是动植物体的重要组成部分，它在所有生物生命活动中起着重要的作用，如：水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼……总之，水是生命之源，生命离不开水。

2、胡萝卜和土豆那个含水多？有哪些方法可以证明你的想法？

答：用挤水的方法，还可以用晒干后称重量、微波炉烘干后称重量、腌制后看出水的多少等方法。

3.2 观察水

1、怎样找到冷开水？

答：先用眼睛看，分辨出牛奶；再用鼻子闻，分辨出白醋；再用舌头尝，分辨出糖水与冷开水。

2、水的特点？答：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

3、把水倒进不同形状的瓶子里，你有什么新的发现？答：发现水没有固定的形状，水可以流动。

4、运水比赛的方法？如果两只桶的距离远，怎么办？

答：方法有：将粗管破开，形成渠道，利用渠道自然流入；将装水桶放在高处，空桶放在低处，借助管子利用虹吸原理流入。

3.3 神奇的水

1、生活中还有哪些毛细现象？答：砖块吸水、毛巾吸水、棉布吸汗、灯芯吸油等都属于毛细现象。

2、水面怎么鼓得像个小馒头？答：因为水的表面产生了一种互相拉着得力。

3、生活中还有哪些现象属于水的表面张力？

答：水黾在水面上滑行、草叶上的露珠、球状的水滴、雨滴等都属于水的表面张力。

4、会喷射的水的实验发现了什么？

答：发现小孔高低不同，喷射出的水流远近有差异；小孔低水压大，喷出的水就远，小孔高水压小，喷出的水就近。

5、这个活动与“曹冲称象”的故事有什么相同之处？答：都是利用了水的浮力的原理。

观察实验1、会爬的水

实验名称：毛细现象。

实验材料：一个玻璃杯、餐巾纸、红墨水、水。

实验过程：①在盛水的玻璃杯内滴几滴红墨水；②取一条薄纸巾，把下部插入水中。通过观察会发现：红色的水逐渐沿着纸巾往上爬，并向四周扩散。

实验结论：水沿着有空隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。

2、会团结的水

实验名称：水的表面张力。实验材料：玻璃杯、水、回形针若干。

实验过程：①将杯子里装满水；②往装满水的杯子里慢慢的放入回形针，试一试在水溢出之前能放入多少个回形针。通过观察会发现：杯子里可以放入很多回形针而且水面鼓起，像个小馒头，但水未溢出。

实验结论：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。

3、会喷射的水

实验名称：水的压力。实验准备：大可乐瓶、钉子、胶布、水。