小学一年级的《珠心算》开学第一节课
一年级上册珠心算教案
一年级上册珠心算教案教案标题：一年级上册珠心算教案教案目标：1. 培养学生对珠心算的兴趣和积极性。
2. 培养学生快速计算的能力和思维敏捷性。
3. 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习和团队合作的意识。
教学重点：1. 熟练掌握珠心算的基本操作方法。
2. 培养学生对数字的敏感性和计算的准确性。
3. 提高学生的集中注意力和思维速度。
教学难点：1. 培养学生对珠心算的自信心和兴趣。
2. 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生的思维敏捷性和计算速度。
教学准备：1. 珠心算工具（珠子算盘等）。
2. 珠心算练习册。
3. 计时器。
4. 小奖品或鼓励机制。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 创设情境，介绍珠心算的定义和作用。
2. 引导学生回忆之前学过的数字概念和基本计算方法。
第二步：示范与讲解（10分钟）1. 使用珠心算工具进行示范，展示珠心算的基本操作方法。
2. 结合具体的例子，讲解珠心算的加减乘除原理和技巧。
第三步：练习与巩固（20分钟）1. 学生使用珠心算工具，完成珠心算练习册中的基础练习。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误和不规范操作。
3. 引导学生思考和讨论解题过程中的问题和策略。
第四步：竞赛与评价（15分钟）1. 将学生分成小组，进行珠心算竞赛。
2. 设定计时器，要求学生在规定时间内完成尽可能多的珠心算题目。
3. 根据学生的表现和成绩，给予个别奖励和鼓励。
第五步：总结与拓展（10分钟）1. 总结珠心算的基本原理和操作方法。
2. 鼓励学生在课后继续练习和探索珠心算的应用。
3. 提供相关的拓展资源和学习推荐。
教学延伸：1. 鼓励学生使用珠心算工具进行日常生活中的计算，如购物、找零等。
2. 引导学生设计自己的珠心算题目，并与同学分享解题思路和方法。
3. 组织学生参加珠心算比赛或活动，提高他们的自信心和竞争力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
第一课珠心算
授课方式
本课课ห้องสมุดไป่ตู้：本课时为第课时备课时间月日
教学目标：使学生了解除法的意义和为何学习除法
教学重点：除法的各个名称和除法的算理
教学难点：如何用除法结合生活的实际来解决问题
教学方法：面授法
教学过程：（教学双边活动设计、教具、学具、教材、板书设计及作业与思考题等）
除法是计算一个数被另外一个数平均分的方法
69÷ 3=23
被除数除号除数等于号商
除法是乘法的逆运算，也就是同一个数连减几次的简便方法。
1、学习除法，理解除法，理解除法是乘法的逆运算，灵活运用除法，并会在实际中应用。方便平常生活的结算消费，日常开支。
2、在学习中总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。除法是日后高级运算的基础，无论是物理，化学，数学，都用得到数学。
板书设计：
教学后记：关注学生的掌握情况来规划接下来的教学
授课日期月日
小学一年级《珠心算》开学第一课教学教材
观察拨珠过程
观察拨珠过程
画算盘简笔图
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画算盘简笔图
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小学一年级《珠心算》开学第一 课
认识算盘
上二下五练习
1个手指点点
手指操练习
2个手指剪剪
手指操练习
3个手指弯弯
手指操练习
4个手指叉叉
手指操练习
5个手指开花
手指练习
1个手指点点，2个手指剪剪， 3个手指弯弯， 4个手指叉叉， 5个手指开花。
认识算盘
小小算盘有四框，四框中间有横梁。
苏教版一年级上册数学珠心算【说课稿】：8的直减进位加
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：8的直减进位加一、教学目标1.1 知识与技能掌握8以内的直减进位加法。
1.2 情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣和热爱，以及团队合作精神。
二、教学重点与难点2.1 教学重点让学生掌握8以内的直减进位加法，注意计算时的进位。
2.2 教学难点进位概念的理解，在计算过程中的应用。
三、教学准备3.1 教具准备数学珠、练习册、笔、橡皮等。
3.2 教材准备《苏教版数学》一年级上册第54页。
四、教学过程4.1 学前准备1.复习前面已经学过的加法知识。
2.启发学生思考：“我们知道8加1等于9，那么如果我现在只有8，我该怎么办才能算出9呢？”4.2 教学过程1.导入本节课内容老师用珠子模拟“8+1=9”的加法过程，引导学生思考进位的概念。
2.学习新知识让学生观察计算76+8时的计算过程：先将8拆成5和3，5与原数的7相加，得到12，逢十进一，留下2，将3与留下的1相加，得到4。
引导学生理解“8的直减进位加”的概念。
3.进行练习进行数学珠练习，让学生体验进位的过程。
4.强化巩固通过让学生口算、算式填空、练习册上题目进行检测巩固。
4.3 课堂纪律1.注意听老师讲解。
2.不大声喧哗，不打闹。
3.不相互干扰。
五、教学总结在这节课中，我们学习了8的直减进位加法。
同时，通过数学珠的实际操作，让学生更好地理解了进位的概念。
相信经过今天的学习，大家都已经掌握了这种加法知识。
接下来，我们要在练习中逐渐掌握并深入理解。
苏教版一年级上册数学珠心算【说课稿】：加4的满五加
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：加4的满五加一、教学目标1.掌握加法“加4”的运算方法；2.学会利用珠心算工具进行计算；3.培养学生的观察力、思维能力、口算能力和团队合作能力。
二、教学重点1.加法“加4”的运算方法；2.运用珠心算工具进行计算。
三、教学难点1.通过连加连减提高计算速度；2.运用珠心算工具进行计算。
四、教学过程1. 热身活动引导学生进行数学趣味游戏，以活跃课堂气氛，提高学生兴趣。
2. 教学内容本节课重点讲解加法“加4”的运算方法，加深学生对加法的理解。
珠心算是一种使用小球或珠子来计算的算数教学工具，可以培养学生的观察力、思维能力和口算能力。
首先，老师模拟计算过程，展示如何用珠心算工具完成加4的运算。
随后，学生们可以使用珠心算工具亲身体验，加深理解和记忆。
本节课讲解的内容如下：1.了解加法的基本概念，学习“加4”的运算方法；2.使用珠心算工具完成加4的运算；3.通过加4的运算方法进行趣味性练习。
3. 教学方法1.形象化教学：通过互动教学、图示、多媒体演示等形式，让学生更加深刻地理解所学知识；2.合作学习：以小组形式进行学习，提高学生的合作学习能力；3.情境教学：将数学内容融入生活中，让学生更容易理解、记忆。
4. 练习与巩固为了检测学生的学习效果，进行加4的趣味性练习。
例如:如果鸭子有5只，在湖边又找到了4只，现在共有几只鸭子？如果小明有2个小球，他还向其中每个小球加入了4个球，一共有几个球？5. 课堂总结通过本节课的学习，可以培养学生的团队意识、观察力、思维能力和口算能力。
特别是加4的口算能力，可以通过珠心算的工具练习，连加减练习可以提高计算速度。
在以后的学习中，加深学生对数学加法的认识。
五、教学反思本节课的教学应该从增加生动性、减少机械式的口算练习、增强学生参与感和提高教学效率等方面考虑，珠心算是非常好的办法，学生们会通过珠心算的工具很快掌握加4的运算方法，并提高口算速度。
加深他们对加法的认识。
第一课 勤正珠心算直加直减(1-5)讲义+教案
第一课勤正珠心算直加直减（1-5）1的直加直减拨珠指法：右手拇指上拨1，右手食指下拨1例题：经典习题：扩位练习：引导心算：1+1+1= 9-1-1=66+11+11= 77-11-11=2的直加直减拨珠指法：右手拇指上拨2，右手食指下拨2 例题：经典习题：扩位练习：引导心算：2-1+2= 6-1+2=4-1-2= 8-1-2=55+11+22= 66+11-22=3的直加直减拨珠指法：右手拇指上拨3，右手食指下拨3 例题：经典习题：扩位练习：引导心算：2-1+3= 7-1+3=3+1-3= 7+1-3=33-22+33= 66+22-33=4的直加直减拨珠指法：右手拇指上拨4，右手食指下拨4 例题：经典习题：扩位练习：引导心算：6-1+4= 8+1-4=77-22+44= 88+11-44=5的直加直减拨珠指法：右手食指指下拨5，右手食指上拨5 例题：经典习题：扩位练习：引导心算：3-2+5= 1+2+5=8-2-5= 6+2-5=22-11+55= 77+11-55=珠心算基础知识【教学目标】认识算盘、看珠读数1、2位数，拨、写1、2位数，盲打1—9这9个数字，画1—9的珠像图【教学重点】打算盘的姿势、6、7、8、9的拨珠指法和890的书写笔顺（逆时针）【教学难点】6、7、8、9的读法、盲打1—9【教学过程】一、认识算盘：框、梁、档、珠（了解一下即可）我们把从右往左数第二个定位点定做个位。
二、看珠读数1、2位数1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的认识分段教下珠：1、2、3、4；上珠：5全珠：6、7、8、9，这四个数字小孩非常容易读错，因为在算盘上这4个数字不是直接显示出来的而是由上珠和下珠共同组成的。
教小孩时一定要强调一上几下，如一上一下代表6，一上二下代表7，一上三下代表8，一上四下代表9；0在算盘上用空挡来表示。
靠梁的算珠数量相同，位置不同，所表示的数也不同，以下4组数要让小朋友区分一下1和5；2和6；3和7；4和8。
珠心算第1课1-9的数珠的认识
1-9的数珠认识一、情景导入小朋友们好（老师好)我是你们的珠心算xx老师。
以后小朋友们就叫我xx 老师！刚刚小朋友们认识了老师，现在老师也想认识一下我们班聪明可爱的小朋友（点名、或让小朋友到讲台）老师现在要把小朋友们分为2组，表现好的小朋友有加分，分数多的老师会有礼物奖励。
二、新授（一）算盘的认识在很久很久以前，算盘妈妈生了很多很多孩子，他们的孩子个个很淘气，每天乱跑乱窜、每天很不听话。
于是算盘妈妈想了一个好办法。
用长长方方的框，把他们围起来，用一根根的小棒把它们串起来。
从此以后，算盘妈妈的孩子就乖乖地呆在家里了。
可是他们也不听话，总是打架。
上珠宝宝跑下来，下珠宝宝又跑上去，你打我，我打你。
算盘妈妈又想了一个好办法。
在他们之间房里一根粗粗的梁，把他隔起来了。
从此就有了梁上珠和梁下珠，梁上珠是哥哥，1个算表示5；梁下珠是弟弟，他1个算表示1。
从此，他们就再也不打架了，他们就成了好兄弟了。
（老师边讲边在黑板上画出来）长长方方的框叫框，一根小小的棒叫档，一根粗粗的木棒叫梁，上面的珠子叫梁上珠，也叫上珠宝宝。
下面的珠子也叫梁下珠，也叫下珠宝宝，这就是算盘。
你们想不想要带有魔法的算盘，老师要先发给表现好的同学，谁坐得最端正，就先发给谁。
（老师把算盘给发下去）（二）1-4的数珠的认识师：小朋友你们观察下，黑板上有几个大算盘？（例子可以换）师：哇！你们太聪明了，对的就一个大算盘。
（在黑板上写1）师：那你们知道1怎么在算盘上表示吗？生：下面一个珠子就是1师：非常棒，我们刚刚讲过的，一个下珠宝宝表示1.你们现在仔细观察看老师是怎么拨的，老师等下找人回答。
答对的有加分哦，睁大你们的眼睛仔细看哦。
（老师在黑板上拨给学生看）生1：用大拇指拨的。
生2：把下珠拨上去。
生3：用食指拨下去。
师：同学们说的非常好。
伸出你们右手的大拇指和食指，做出打枪的姿势，大拇指拨入1，食指拨去1，跟着老师一起在第一档拨，拨入1，拨去1.（在大算盘上拨，边拨边说）师：你们学会了吗？我们再来一遍，拨入1，，拨去1。
珠心算第一课认识算盘及
珠心算第一课认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1，认识算盘2，掌握1-4的认珠和拨珠3，认识1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程1，认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。
师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。
穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。
上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。
每个红色的珠子为定位点，你们看看算盘还是什么和老师不一样的？幼儿：我们这有小按钮，老师那里没有。
师：对，那个小按钮清盘器，一按就能把算盘变干净。
2,1-4的认珠和拨算1,，师：小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗？今天我们就来学习它们的拨珠指法。
例如：拨入1，用我们的大拇指往上拨一个珠子。
同时认识1的珠像图2幼儿跟拨。
试拨全体拨入1，老师巡回指导,3，师：天黑了，1珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指往下拨去一颗珠子。
4．幼儿跟拨。
试拨全体拨去1，老师巡回指导5 ，2,3.4拨珠指法和珠像图五教学总结小朋友今天我们学习了什么呀？幼：学习了算盘的组成部分，还学了1-4的认珠和珠像图，那请小朋友回家多练习。
珠心算第二节复习认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1，复习算盘2，复习1-4的认珠和拨珠3，复习1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程2，认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。
师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。
穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。
上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。
苏教版一年级上册数学珠心算【说课稿】：五 认识6-91
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：五认识6-9（1）一、教学目标1.掌握数字6、7、8、9的写法和认识。
2.认识熟读数字6、7、8、9的名称与大小。
3.加强儿童的计数能力与空间想象能力。
二、教学重难点1.学生对于数字6、7、8、9的认识和准确书写。
2.激发学生学习数学的兴趣与热情。
三、教学过程3.1 课前准备1.教师准备数学珠和教具，课件等。
3.2 教学环节1.教师出示数学珠上数字6、7、8、9的表示，让学生看图写数字，点名读出每个数字，加强学生对数字的认知。
2.教师向学生展示数学珠上数字6、7、8、9的大小，讲解数字的大小关系，让学生感性理解每一数字的大小。
3.教师出示一些小物品，让学生从数量上认识6、7、8、9的大小关系。
例如：6颗石子、7个线圈、8只小球等等。
4.教师出示一些小动物图片，让学生从视觉上进行比较，感受6、7、8、9的大小关系。
5.教师出示一些数字卡片，让学生从数量上理解数字的大小顺序。
6.教师跟学生一起数数，从数字1开始，数到6、7、8、9，让学生感受在数数中每一数字的先后顺序。
3.3 课后巩固1.教师布置相关练习，如：用数字卡片组成6、7、8、9的数字等。
2.家长可以陪同学生游戏，从视觉、听觉、操作上帮助学生加深对于数字6、7、8、9的认知。
四、教学反思本节课着重讲解学生的数学珠心算认识，在提高学生的计算能力的同时，培养学生对于数字的认知和理解。
在教学过程中，教师采取了多种教学方法，如用视觉、听觉、操作等多种方式让学生感性理解数字的大小和顺序。
同时，也要从数学珠心算的学习中引导学生学会自主思考和探究，让学生充分参与教学过程，从而提高学生对于数学的学习兴趣与热情。
珠心算《心算》(教案)一年级上册数学人教版
珠心算《心算》（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握100以内的加、减法运算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和注意力。
教学重点：1. 100以内加、减法的运算方法。
2. 珠心算的计算技巧。
教学难点：1. 珠心算的计算技巧。
2. 学生注意力集中的培养。
教学准备：1. 算盘。
2. 课件。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示算盘，引导学生观察算盘的结构。
2. 学生分享观察结果，老师总结算盘的组成部分：梁、珠、档、框。
3. 老师介绍算盘的使用方法，并进行示范。
二、新课（20分钟）1. 老师讲解100以内加、减法的运算方法。
2. 学生跟随老师一起练习运算。
3. 老师介绍珠心算的计算技巧，并进行示范。
4. 学生跟随老师一起练习珠心算。
5. 老师出示课件，学生进行计算练习。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 老师选取部分学生进行板演，并给予评价。
3. 学生互相评价，交流计算心得。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
3. 老师进行总结，强调计算能力和注意力的重要性。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过算盘的使用和珠心算的计算技巧，培养了学生的计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察算盘的结构和使用方法，让学生充分理解算盘的计算原理。
同时，要注重培养学生的注意力，提高学生的学习效果。
在课后作业的布置上，要合理控制作业量，避免给学生造成过重的负担。
需要重点关注的细节是“珠心算的计算技巧”。
珠心算是一种高效的计算方法，它通过模拟算盘的操作，在脑中进行计算。
这种方法不仅能够提高计算速度，还能够锻炼大脑的逻辑思维能力和记忆力。
对于一年级的学生来说，掌握珠心算的计算技巧是非常重要的，因为它能够帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
珠心算第一册教学设计
第一课时：认识算盘【教学内容】第一册珠心算学习手册第1-5页。
【教学目标】1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
2、认识算盘及各部分的名称，学会打算盘的姿势，激发孩子对算盘的热爱，让孩子体验各种智能活动，调动孩子的兴趣。
【教学重点】认识算盘，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。
激发孩子对算盘的热爱，调动孩子学习珠心算的兴趣。
【教学难点】认识算盘及各部分的名称，学会打算盘姿势。
【教学准备】课件算盘【教学过程】一、激趣导入，认识算盘的历史和功用1.播放课件，展示古代和现代各式各样的算盘图片并提问：同学们，从刚才你们开到的图片上，你发现都是各式各样的什么东西？算盘。
2.课件播放文字介绍，介绍算盘的历史和功用。
算盘是一种计算工具，是我国古代劳动人民的伟大发明之一，被誉为“世界上最古老的计算机”。
早在一千多年前，人们就开始用算盘计数和计算，一直留传到现在。
所以算盘的我国的优秀文化遗产。
算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。
我们今天开始学习的珠心算用到的就是算盘中的一种，学习珠心算可以训练你心灵手巧，开发你的潜能，使你变得更聪明。
小朋友们，你们准备好了吗？二、观察算盘，了解算盘的结构1．课件出示算盘图，引导学生观察算盘。
2．出示大算盘，介绍算盘的框、梁、档、珠。
3．集体玩游戏：看谁说的快。
教师先用手指出框、梁、档、珠，要求学生迅速说出其名称。
说得快的奖励一朵小红花。
再同桌的小朋友互相进行。
4．请学生给算珠起名，帮助学生认识和区分上、下珠。
师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！学生自由结合，商量讨论给算珠起名。
提问：梁上面的算珠叫什么？（上珠）我们给它起个好听的名字叫“珠哥哥”。
梁下面的算珠叫什么？（引导说出：下珠）我们也给它起个好听的名字叫“珠妹妹”。
你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗？5．学唱算盘歌。
小学一年级《珠心算》开学第一课
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认识算盘
小小算盘有四框，四框中间有横梁。
档在横梁中间立，满盘算珠排成行。
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观察拨珠过程
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珠心算
一年级
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认识算盘
清盘器
上珠
横梁
档
下珠
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认识算盘
上二下五圆珠打算盘
上一下四棱珠小算盘
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手指操练习
1个手指点点
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手指操练习
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手指操练习
3个手指弯弯
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手指操练习
4个手指叉叉
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手指操练习
5个手指开花
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手指练习
1个手指点点，2个手指剪剪， 3个手指弯弯， 4个手指叉叉， 5个手指开花。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：常规教学 认识算盘
苏教版一年级上册数学珠心算教案：常规教学认识算盘教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认识算盘，理解算盘的基本结构，掌握算盘的使用方法，并能够进行简单的珠算运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作和探究，学生能够培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对珠算的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情，增强学生的民族自豪感。
教学内容1. 算盘的结构：介绍算盘的梁、档、珠等基本组成部分。
2. 算盘的使用方法：教授如何用算盘进行基本的加、减运算。
3. 珠算的基本口诀：引导学生学习并记忆珠算的基本口诀。
教学重点与难点1. 重点：算盘的结构及其使用方法，珠算的基本口诀。
2. 难点：如何运用算盘进行准确的计算，特别是退位和进位的处理。
教具与学具准备1. 教具：算盘、多媒体教学设备。
2. 学具：学生自备算盘。
教学过程1. 导入：通过一个关于古代商人使用算盘的故事，引发学生对算盘的兴趣。
2. 新授：介绍算盘的结构，演示算盘的使用方法，引导学生学习珠算的基本口诀。
3. 练习：学生分组进行算盘操作练习，教师巡回指导。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对算盘的使用和珠算口诀的掌握。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调算盘在数学学习中的重要性。
板书设计1. 认识算盘2. 提纲：算盘的结构、算盘的使用方法、珠算的基本口诀3. 示例：展示一个简单的珠算运算示例作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固珠算的基本口诀。
2. 实践作业：在家中用算盘帮助家长进行简单的计算。
课后反思本节课通过故事导入、实物演示、分组练习等多种教学方法，激发了学生对算盘的兴趣，提高了学生的动手操作能力。
在今后的教学中，可以更多地结合生活实例，让学生在实际操作中感受算盘的实用性和趣味性，进一步培养学生的数学素养。
同时，对于学习有困难的学生，应给予更多的个别指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：常规教学认识算盘
苏教版一年级上册数学珠心算教案：常规教学认识算盘预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制常规教学认识算盘【教学内容】珠心算第一册第1-5页。
【教学目标】1.让学生在小游戏中初步了解小学数学课堂的基本常规。
2.让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
3.认识算盘及各部分的名称，学会打算盘的姿势，激发孩子对算盘的热爱，让孩子体验各种智能活动，调动孩子的兴趣。
【教学重点】认识算盘，了解算盘的历史，激发学生对算盘的喜爱。
【教学难点】认识算盘及各部分的名称，学会打算盘姿势。
【教学准备】课件算盘【教学过程】一、游戏互动，初步感受数学课堂的基本常规。
1.比眼力，找不同。
出示一组对比画面（见课件），让小朋友找不同，鼓励小朋友仔细观察，看谁找得快！2.自我介绍，常规引导。
让回答问题的小朋友介绍自己的姓名，年龄，爱好，要求声音响亮流利。
追问：刚才回答问题的小朋友姓名，爱好是什么呀？随机引导小朋友认真倾听。
二、文化熏陶，认识算盘的历史和功用。
1.播放课件，展示古代和现代各式各样的算盘图片并提问：小朋友们，你们认识它们吗？2.课件播放文字介绍，介绍算盘的历史和功用。
（你知道吗？）算盘是一种计算工具，是我国古代劳动人民的伟大发明之一，被誉为“世界上最古老的计算机”。
早在一千多年前，人们就开始用算盘计数和计算，一直留传到现在。
所以算盘是我国的优秀文化遗产。
算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。
2007年，英国《独立报》评选出的101项“改变世界的小发明”、印度评选出的“改变世界的50项发明”，算盘都列在其中。
2013年12月4日，在阿塞拜疆巴库举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第八次会议通过决议，将“中国珠算”列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
师：从今天开始，我们先要学习打算盘，学习一段时间后，小朋友们会将这把算盘记在脑中，直接用脑中的算盘来计算，我们把这个本领叫做“珠心算”，想学到这个本领吗？学习珠心算可以让你变得心灵手巧，反应更快。