2017年电大电大组织行为学第二次形考答案

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国家开放大学电大组织行为学形考任务一、二、三、四试题及答案

国家开放大学电大组织行为学形考任务一、二、三、四试题及答案

国家开放大学电大组织行为学形考任务一、二、三、四试题及答案国家开放大学学习网电大组织行为学第1次形考任务一、论述题(共2 道试题,共100 分。

)1. 王安电脑公司王安电脑公司曾是美国IT企业界的一棵闪亮的明星。

美籍华裔科学家、企业家王安在美国波士顿创办了一家驰名世界的“王安电脑公司”,他从600美元投资开始,经过40多年的艰苦奋斗,已发展到拥有3万多名员工,30多亿美元资产,在大约60多个国家和地区设有250个分公司的世界性大企业。

成功给他带来荣誉和地位,还给他带来了16亿美元的巨额资产。

当我们顺着王安的足迹,浏览他的人生历程,寻找他的成功秘诀之时,不难发现,王安公司成功的决定因素就在于重视和拥有人才。

王安目光远大,办事果断,懂得人才开发的重要,充分重视人的作用,以最大努力发挥公司里每一个人的积极性。

该公司人才济济,有善于经营的副经理拉克斯,有实业家、电子学专家朱传渠,有主管亚太地区销售工作的销售部经理庄家骏等等。

正因为如此,仅1952年-1983年每年的营业额以40%-50%的速度增长,到了1982年经营额高达10亿美元之多。

对于人的使用,自始至终充满尊重、理解和信赖。

王安认为,公司是人组成的,能不能把每个员工的积极性发挥出来,将关系到公司的成败。

具体工作中,他根据员工的不同类型、特点、技术专长和生活需要,实行不同的管理方式。

他把设计和研制产品的工程师和科学家看成公司的灵魂,给他们特殊的礼遇以示尊重,甚至在用词上都特别讲究,从不用“雇佣”之类的词,只用“聘用”,以完全平等的态度对待他们,尊重他们。

而对一个有创造性的技术人才,即使他有令人难以容忍的错误和缺点,或是骄横自负,或是两个工程师相互对立,王安都能和他们搞好关系,从而使他们明白公司最高领导人最了解和懂得他们的贡献。

公司经常会出现这种情况:某个工程师正在做公司下达的一项设计或研制任务,而且做得很好,公司却因为某种原因突然决定停止这个项目的设计和研制。

2017年电大组织行为学形成性考核册全部作业答案

2017年电大组织行为学形成性考核册全部作业答案

组织行为学形成性考核册全部作业答案第一次作业案例分析一:《王安电脑公司》[思考题]1、根据西方人性假设理论,王安的人性观属于哪一种?答:根据西方人性假设理论,王安的人性观属于“自我实现人性的假设”。

此假设认为:⑴工作可以成为满意的源泉;(2)人们在实现他们所承诺的目标任务时,会进行自我管理和自我控制;⑶对目标、任务的承诺取决于实现这些目标、任务后能得到的报偿的大小;⑷:`在适当条件下,一般的人不但懂得接受,而且懂得去寻求负有职责的工作;⑸在解决组织问题时,大多数人具有运用相对而言的高度想象力、机智和创造性的能力。

2、如果用M(积极性的高低)=E(期望值)*V(效价)业表示王安激励员工的过程,那么请你指出这个模型中什么是目标、变量和关系。

答:如果用M(积极性的高低)=E(期望值)* V(效价)来表示王安激励员工的过程,这个模型中的目标是:以最大努力发挥公司里每一个人的积极性。

王安认为,公司是人组成的,能不能把每个员工的积极性发挥出来,将关系到公司的成败。

这个模型中的变量是:公司对人的尊重、理解和信赖程度。

这个模型中的王安必须处理好以下几个关系:与公司高层领导和下面经理人员的关系。

要做到对他们的充分信任,王安认为信赖是对部下的信条,是公司得以生存的基础。

他把权力和责任越来越多地交给下面的经理人员,努力发挥他们的才干。

平日里,王安从不插手一个具体项目的日常管理工作,只是在他认为非要他管不可的时候,他才露面。

卓越人社区--⑵与公司有创造性的技术人员的关系。

王安在具体工作中,能够根据员工的不同类型、特点、技术专长和生活需要,实行不同的管理方式,给与充分的尊重和理解。

他把设计和研制产品的工程师和科学家看成公司的灵魂,给他们特殊的礼遇以示尊重,甚至在用词上都特别讲究,从不用“雇佣”之类的词,只用“聘用”,以完全平等的态度对待他们,尊重他们。

而对一个有创造性的技术人才,即使他有令人难以容忍的错误和缺点,或是骄横自负,或是两个工程师相互对立,王安都能和他们搞好关系,并努力维护他们的自尊心,从而使他们明白公司最高领导人最了解和懂得他们的贡献。

组织行为学作业第二次作业答案

组织行为学作业第二次作业答案

组织行为学第二次形考课堂讨论案例:北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长要求:同学们先看录像教材中北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长的案例,并在授课老师的指导下,以学习小组的形式(每组5—6人)开展讨论,然后由小组长综合本组成员分析的情况代表大家在全班发言,接着由授课老师讲评本案例;最后让每个参与讨论的学员在小组发言稿上签名后交给授课老师,记做形考成绩。

案例内容:请同学们在课堂上集中看录像教材问题:请用内容型或过程型激励理论来分析小苗的成长过程。

分析与讨论:1、本人分析的观点:(40分)这个案例是一个企业成功运用激励理论来激发起员工积极性,并获得成就的典型案例。

(一)用内容型激励理论分析案例:内容型激励理论也可统称为需要理论,都是围绕着如何满足需要进行研究的,共有4种理论:需要层次论、双因素论、ERG理论、成就需要激励理论。

我们这里选取需要层次理论和成就需要激励理论进行分析。

1.需要层次论马斯洛需要层次论主要有七种需要:生理的需要、安全的需要、友爱和归属的需要、尊重的需要、求知的需要、求美的需要、以及自我实现的需要。

在小苗的成长这个案例中,雪莲羊绒有限公司通过几次奖励给他住房,并且在授予先进称号、晋级、职称和工资待遇上也给予了相应的物质和精神的奖励,不但满足了小苗的基本生理需要,同时也使他获得了友爱归属的需要和尊重的需要。

小苗获得了组织的关心爱护和支持,以及重视和赏识,使他产生了强烈的自信的情感。

在公司持续6年的支持下,他获得了研制的成功,并最终实现了的自我实现的需要,(即使人能最大限度的发挥自己的潜能并完成某项事业的欲望),小苗的人生价值获得了最大程度的体现。

这个案例告诉我们,具有高度成就需要的人对于企业和国家都有重要的作用,企业拥有这样的人越多,发展就越快,越能取得经济效益,国家拥有这样的人越多,就越兴旺发达。

可以通过教育和培养造就出高成就需要的人。

无论是企业还是国家都要注意发现、培训有成就需要的人。

2、记录同学发言(网上讨论者此处粘贴小组讨论记录,30分)田春晏同学发言(只要求记录主要观点):这个案例更为重要的是:运用成就需要激励理论,分析如何通过公司的培养与努力,造就了小苗作为一个高成就需要者的成功。

组织行为学第二次形考答案

组织行为学第二次形考答案

组织行为学第二次形考课堂讨论案例:北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长要求:同学们先看录像教材中北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长的案例,并在授课老师的指导下,以学习小组的形式(每组5—6人)开展讨论,然后由小组长综合本组成员分析的情况代表大家在全班发言,接着由授课老师讲评本案例;最后让每个参与讨论的学员在小组发言稿上签名后交给授课老师,记做形考成绩。

案例内容:请同学们在课堂上集中看录像教材问题:请用内容型或过程型激励理论来分析小苗的成长过程。

分析与讨论:1、本人分析的观点:(40分)1、”小苗“的成长,应该说他的成功与否,或许应该从两个方面去分析,内因和外因,其中内因中他能发挥主动、表现自己优良的道德修养和职业操守,为公司创造效益;外因是企业能够将自己最好的条件给予员工,让他们发挥得更好。

2、公司充分运用激励机制,激发人的工作积极性是年轻人成长的关键,让他有一种尊重、自我实现,责任感、成就感等,他就会更加愿意工作,而公司对他的奖励则是对他的一种很好的促进作用。

公司能够抓住自己的优势来展现员工的积极性。

3、企业能够满足员工的物质和精神需求,每个员工在不同的阶段都会表现出对自己的工作所产生的不同表现。

一般员工或小苗都有一个成长过程,不同成长阶段其需求发生变化,如用马斯洛需求理论就要说明不同成长阶段其不同层次的需求强度不同,了解员工的需求是组织应用需求理论对员工进行激励的重要前提。

本案例分析时应该着重分析企业在小苗成长不同阶段用哪些激励手段,是否有效。

“小苗”在事业上的成功就是离不开上面所说的内因和外因的影响和根据马斯洛需求理论说明不同成长阶段其不同层次的需求强度不同表现的结果就有所不同。

他们的影响也直接反映了员工对企业效忠的程度和对工作完成的效率度。

从而直接影响到企业的发展和生产。

作为企业也应该更好的发挥自己的物质优势来满足员工的物质和精神需求,从而让员工为自己的企业创造最大的效益。

为企业创造更大的利润,从而也形成了企业与员工在良性的环境下和谐的成长。

专科【组织行为学】2形成性考核册答案

专科【组织行为学】2形成性考核册答案

【组织行为学】形成性考核册答案【组织行为学】形考作业一:一、名词解释1、组织行为学:是综合运用与人有关的各种知识,采用系统分析的方法,研究一定组织中人的行为规律,从而提高各级主管人员对人的行为的预测和引导能力,以便更有效地实现组织目标的一门科学。

2、观察法和调查法:在日常生活条件下,观察者通过感观直接观察他人的行为,并把观察后果按时间顺序作系统记录的研究方法。

调查法是运用各种调查的方法了解被调查者对某一事物(包括人)的想法、感情和满意。

3、个性:是指一个人整个特有的、经常性的、稳定性的心理特征的总和。

4、社会知觉和自我知觉:社会知觉是对社会对象的知觉,包括一个人对另一个人,个人对群体,群体对个人、群体对群体的知觉,以及个人间,群体间关系的知觉,简而言之,社会知觉就是对人和社会群体的知觉。

自我知觉是社会知觉中一种特殊的形式,在个体行为活动中,具有特别重要的地位,个体的自我知觉,既包括对自己心理与行为状态的知觉,则无,又包括对自己的目标与发展途径的认识。

5、价值观:是指一个人对周围的客观事物(包括人、物事)的意义,重要性的总评价和总看法。

6、态度:是指个体对瓮城事所持有的一种持久而又一致的心理和行为倾向。

二、简答题1、组织行为学有何特点?答:组织行为学的特点是:①边缘性、综合性。

组织行为学是一门多学科、多层次相互交叉和渗透的边缘性、综合性学科。

②两重性。

组织行为学又是一门具有两重性的学科。

这种两重性来自于三个方面:一是来自多学科性;二是来自组织行为学的研究对象“人”本身的两重性;三是来自管理的两重性。

③实用性。

组织行为学在研究和掌握了组织中人的规律性后,还要进一步研究评价和分析人的行为的方法,掌握保持积极行为、改变消极行为的技术。

目的是紧密联系组织管理者的工作实际,提高他们的工作能力,改善组织的工作绩效。

所以说它是一门实用性的科学。

2、研究和应用组织行为学有何重要意义?答:研究和应用组织行为学重要的意义是:①有助于加强以人为中心的管理,充分调动人的积极性、主动性和创造性;②有助于知人善任,合理地使用人才;③有助于改善人际关系,增强群体的合理凝聚力和向心力,促进社会的和谐发展;④有助于提高领导水平,改善领导者和被领导者的关系;⑤有助于组织变革和组织发展。

第二次组织行为学形成性考核答案

第二次组织行为学形成性考核答案

第二次组织行为学形成性考核答案组织行为学第二次形考课堂讨论案例:北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长要求:同学们先看录像教材中北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长的案例,并在授课老师的指导下,以学习小组的形式(每组5—6人)开展讨论,然后由小组长综合本组成员分析的情况代表大家在全班发言,接着由授课老师讲评本案例;最后让每个参与讨论的学员在小组发言稿上签名后交给授课老师,记做形考成绩。

案例内容:请同学们在课堂上集中看录像教材问题:请用内容型或过程型激励理论来分析小苗的成长过程。

分析与讨论:1、本人分析的观点:(40分)答案:这里,我主要运用费罗姆的期望理论进行分析,期望理论认为:当人们有需要,又要达到这个需要的可能,其积极性才高。

激励水平取决于期望值与效价值的积。

在小苗成长这个案例中:?分梳技术的研制及其成功对小苗有很高的满足个人需要的价值,他有这样的一种抱负,一种追求,小苗的主观性效坐是高的;?同时,小苗对于付出努力行为以实现目标的可能性也有充分的信心,其期望值也是高的。

在这种情况下,公司给予小苗持续6年项目支持,使小苗通过努力取得绩效,达到了预期的目标;又通过绩效获得了组织的奖励,包括物质的和精神的奖励;最终通过奖励满足了个人需要。

所以,这个案例显示出,研制工作本身所提供的效价(即内酬效价)、完成任务的效价、以及外在奖酬的期望值,也都是不低的,所以小苗的积极性得了充分的激发和调动,并最终获得成功。

这个案例告诉我们,具有高成就需要的人对于企业和国家都有重要的作用,企业拥有这样的人越多,发展就越快,越能取得经济效益,国家拥有这样的人越多,就越兴旺发达。

可以通过教育和培养造就出高成就需要的人。

无论是企业还是国家都要注意发现、培训有成就需要的人。

2、记录同学发言(网上讨论者此处粘贴小组讨论记录,30分)毕丽萍同学发言(只要求记录主要观点):发言要点:完善的激励与约束机制的建立,完善的激励与约束机制建立的重要性~缺少客观的评价体系,有效激励机制,那么它们只能达到一个短期激励的效果。

组织行为学第二次形考作业

组织行为学第二次形考作业

江开放大学形成性考核作业学号姓名课程代码020163课程名称组织行为学(本)评阅教师第2次任务共4次任务江苏开放大学作业内容:一、简答题1.员工是怎样从工作当中学习不道德行为的?2.如果你不得不对一名员工进行处分,请具体辩明你会怎么做?二、讨论题1.“所有的组织都会因为招募到最优秀的员工而受益”,你是否同意这种说法?用一些证据支持你的观点。

2.针对良好的能力与工作的匹配和良好的人格与组织的匹配两种情况,你认为哪种情况更可能导致成功?请解释你的理由。

作答结果:简答题1、员工从工作中习得不道德行为的途径通常有两种.ﻫ答:根据社会学习理论的观点,个体不仅通过直接经验学习,还通过观察和发生在他人身上的事学习。

因此,管理者或行政人员这些员工的榜样的不道德行为,往往会对员工形成不良示范效应。

1( ﻫ)根据操作性条件反射的启示,行为是效果的函数,通过学习个体可以获得他们想要的东西或逃避他们不想要的东西.不道德行为的结果可能使得员工得到他们想要的或使他们避免不喜欢的情况出现。

比如:为了不受到上司更为严厉的批评,一个员工可能会为他由于睡过头编造一个其他的谎言。

(2)不恰当的强化方式会触发员工不道德行为的增多或出现。

员工在工作中学习不道德行为主要是由于组织的奖励系统正向强化错误行为,员工被鼓励做不道德的事情。

正向强化指当一种反应之后伴随着愉快事件,如管理者称赞员工做得好,其导致了学习,强化了反应,增加了重复的可能性。

在工作中学习不道德行为的例子,如组织对那些说谎、欺骗、歪曲事实的员工给予表扬、晋升、加薪或其他奖励等,员工便认识到不道德的行为会得到报偿.有时,为了完成目标,销售人员虚报销售数据,生产人员将不合格的产品装运发货,而这些虽然都已完全背离了目标设定的根本出发点,即获得高绩效,但是组织给予员工的奖励会鼓励其做出这些不道德的事情,并且此行为会重复发生。

2、答:对员工进行处分的活动常常包括口头批评、书面警告和暂时停职。

国开电大组织行为学(本)形考作业二参考答案

国开电大组织行为学(本)形考作业二参考答案

题目1.案例讨论:北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长(100分)北京雪莲羊绒有限公司的科技人员苗晓光,是公司先进人物中的典型代表。

他从学校的校门出来,就进了工厂,在企业里他就有一股追求,就是要用他在学校里面的所学,解决生产的需要。

因为中国是个羊绒的大国,不仅仅是一个资源大国,也是一个生产大国。

如何把自己的所学,结合实际发明创造出最好的分梳技术,这样一种抱负,这样一种追求,一直激励着他。

再将近6年的时间里,在研制小组的领导下,他发挥了自己的特长,终于在95年取得了突破性的进展,获得了专家鉴定,就是这项名为BSLD-95的工艺技术,获得九十年代国际先进水平的这样一个评价。

苗晓光自己曾说:“作为一名知识分子,在企业里想干一些事,像我们这样一些从学校毕业以后到基层工作的人,对自己来讲,人一辈子要能干出点贡献。

反正我是这么想的,事实上也是这样干的,因为一个人要想干成一件事,没有企业领导的支持,没有周围人创造的环境条件,要干成点事也很难,像我们这个项目就是这样的,所以历时有6年。

在刚开始研制的时候,因为我们厂处于低谷的特殊情况,一个是人们也不理解,因为消耗资金比较大;再一个是人力、物力的条件都不特别具备,李总来了(因为他是技术出身),当他了解到这个情况,又了解了分梳的重要性以后,决定把这个项目干下去。

回想这个项目的完成,对我自己来讲觉得这本身也是做了一件有意义的事情。

虽然不是什么大事,但也算是为企业做了一点贡献,今后的路还很长,我想这还只是走完了第一步,今后还有推广和有一个更好地应用和发展的过程,事物是没有止境的,我想在领导的支持下一定会做得更好。

”苗晓光指着公司奖给他的房子,激动地对人们说:“这就是公司奖励给我的一套住房,是公司最好的住房了,对我来说是非常知足的。

因为什么呢?在这个项目搞好之前,公司曾两次给我调整住房,从原来我住房子的八平方米到十六平方米,后来又给了一套两居室。

后来公司认为贡献(与报酬)应该是相对应的,所以就奖给了我这套住房,建筑面积大约有九十多平方米。

电大组织行为学第二次形考答案

电大组织行为学第二次形考答案

组织行为学第二次形考课堂讨论案例:北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长要求:同学们先看录像教材中北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长的案例,并在授课老师的指导下,以学习小组的形式(每组5—6人)开展讨论,然后由小组长综合本组成员分析的情况代表大家在全班发言,接着由授课老师讲评本案例;最后让每个参与讨论的学员在小组发言稿上签名后交给授课老师,记做形考成绩。

案例内容:请同学们在课堂上集中看录像教材问题:请用内容型或过程型激励理论来分析小苗的成长过程。

分析与讨论:本组成员名单:组长;陈沃才(学号1144001265482);成员:曾峰(学号1144001265479)、袁文远(学号1144001265481)、梁进娇(学号1144001265483)、陈展航(学号1144001265484)、柳超峰(学号1144001265485)1、本人分析的观点:答:苗晓光的成长过程可以通过内容型激励理论来分析,主要包括两方面:需要层次理论和成就需要激励理论。

一、需要层次理论是最著名的激励理论,是行为科学家试图揭示需要规律的主要理论,这种理论主要研究人的需要结构。

需要层次是建立在以下三个基本假设基础之上的:1.人要生存,他的需要能够影响他的行为。

只有未满足的需要能够影响行为,满足了的需要不能充当激励工具。

2.人类有五种基本的需要(生理、安全、归属、尊重、自我实现)。

人的需要按重要性和层次性排成一定的次序,最低级的需要是生理需要,最高级的需要是自我实现需要。

3.人的需要是不断随着低层次需要的满足而逐步向高层次需要发展的。

当人的某一级的需要得到最低限度满足后,才会追求高一级的需要,如此逐级上升,成为推动继续努力的内在动力。

马斯洛把人类的需要按其重要性和产生次序分为五个层次。

1.生理需要。

生理需要是人类维护自身生存的、最基本的、各种非习得的原始需要,它包括衣、食、住、行等方面。

2.安全需要。

安全需要是人类要求保障自身安全、避免失业和丧失财产等威胁的需要。

电大组织行为学第二次网上行考作业答案

电大组织行为学第二次网上行考作业答案

电大组织行为学第二次网上行考作业答案一、单项选择。

1.一般来说,工作组织中的基层集体应为()构造。

1. 同质2. 异质3. 混淆正确答案: 12.每一成员在集体中都表现出自己特定的行为模式,我们称之为()。

1. 同志2. 演员3. 角色正确答案: 33 . 当一个人在集体中与多半人建议分歧时,会感觉集体的(.)。

1. 动力2. 压力3. 抑郁正确答案: 24.挫折理论最早可追忆到奥地利心理学家()创办的精神剖析学说。

1 . 弗洛伊德2. 弗鲁姆3. 斯金纳正确答案: 15. . 当一个人在集体中与多半人建议分歧时,会感觉集体的(.)。

1. 动力2. 压力3. 抑郁正确答案: 26.希望理论是由美国心理学家() 1964年提出来的。

1. 亚当斯2 . 维克托。

弗鲁姆3. 马斯洛正确答案: 27. 公正理论由美国心理学家()1965年提出来的。

1. 亚当斯2. 马斯洛3. 凯恩斯正确答案: 18. ()是人的踊跃性的根源。

1. 需要2. 尊敬3. 金钱正确答案: 19. 增强理论是由美国心理学家()提出来的。

1. 亚当斯2. 弗鲁姆3. 斯金纳正确答案: 3二、多项选择1 . (3 分) 激发动机的理论主要包含()型激励理论.1. 内容2. 过程3 . 行为改造4. 综合正确答案: 1,2,3,42 . (3 分)心理学家威纳以为人们对自己的成功和失败主要归纳于()要素。

1. 努力2. 能力3 . 任务难度4. 机会正确答案: 1,2,3,43 . (3 分) ERG 理论的基本内容是()。

1. 生计2 . 相互关系3 . 成长发展4. 相助正确答案: 1,2,34 . (3 分) 在组织行为学中,矛盾包含()之间的矛盾。

1 . 个人与个人2 . 集体与集体3 . 个人与集体4 . 集体与国家正确答案: 1,25 . (3 分) 业缘关系可分为( .)关系种类。

1. 上下级2. 师生3. 师徒4 . 同事同学正确答案: 1,2,3,46 . (3 分) 人际关系发展的动力有()生产。

2017年电大秋 电大管理学 组织行为学形成性考核册参考答案

2017年电大秋 电大管理学 组织行为学形成性考核册参考答案

第一次作业一、单选题1、被称为研究组织内部人的行为的里程碑是(霍桑试验)。

2、面谈法属于组织行为学研究方法的:(调查法)。

10、被称为研究组织内部人的行为的里程碑是:(霍桑试验)。

3、一个人经常出现的、比较稳定的心理倾向性和非倾向性特征的总和是:(个性)。

4、决定人的心理活动动力特征的是:(气质)。

5、弗洛依德认为个性中不受社会道德规范约束的部分是:(本我)。

6、老心理分析论的代表人物是:(佛洛依德)。

7、具有高水平的专长,善于在活动中进行创造性思维,引发灵感,活动成果突出而异的人属于:(天才)。

8、明确目的,自觉支配行动的性格属于(意志型)。

9、通过社会知觉获得个体某一行为特征的突出印象,进而将此扩大为他的整体行为特征,这种知觉属于:(晕轮效应)。

10、提出需要层次论的是(马斯洛)。

二、多选题1、组织行为学的特点有:(边缘性;综合性;两重性;多层次性;实用性)。

2、组织行为学研究的层次有:(个体;群体;组织;环境)。

3、组织行为学的两重性来自于:(管理的两重性;人的两重性;多学科性)。

4、组织行为学的理论基础有:(A.心理学B.社会学 C.人类学D.政治学E.生物学)。

5、科学的研究方法应遵循的原则是:(研究程序的公开性;收集资料的客观性;分析方法的系统性;观察与实验条件的可控性;所得结论的再现性)。

6、行为测量量表有:(名称量表;等级量表;等距量表;比率量表)。

7、在行为研究中,对变量处理的方式有:(置之不顾;随机化和不加控制;保持恒定;匹配)。

8、组织行为学的研究方法包括:(调查法;实验法;个案研究法;观察法;测验法)。

9、X理论认为:(人生来就是懒惰的;人们天生的目标就是跟组织的目标背道而驰的;人们具有非理性的感情,不能自我约束)。

10、根据奥德弗的ERG理论,员工的相互关系需要主要包括(社交需要;安全需要;人际关系和谐的需要)。

11、人的行为特征有:(自发的;有原因的;有目的的;持久性的;可改变的)。

国家开放大学电大《组织行为学》机考终结性第二套真题题库及答案

国家开放大学电大《组织行为学》机考终结性第二套真题题库及答案

(精华版)最新国家开放大学电大《组织行为学》机考终结性第二套真题题库及答案盗传必究试卷总分:100 答题时间:90分钟客观题感情等因素构成。

作的愿望和信息沟通三个基本要素。

下有最大成功可能的方案。

因而使其有别于古典组织理论、行为组织理论和系统理论。

E 、组织生命周期理论认为J 、企业组织同人一样具有生命周期,有它的童年、青年、壮年和老年管理人员应该采取相适应的管理方式,渡过危机,向更高级 的管理阶段过渡,以夺取更大的成功。

请选择表格两列连线正确的答案: (1). A A-F B A-G C A-HD A-IE A-J (2). A B-FB B-GC B-HD B-IE B-J (3). A C-FB C-G c C-H D c-i E c- (4). A D-F B D-G c D-HD D-IE D-J (5). A E-F B E-G c E-H D E-I E E-J二、判断题(共11题,共11分)1. 四分图理论认为,哪种行为效果好结论是不肯定的。

例如有人认为在生产部门中,效率与“组织” 之间的关系成反比,而与“关心人”的关系成正比。

F X2. 人们在心理上通常会低估他人的工作绩效,高估他人的得益。

T V3. 根据公平理论,无论投入多大,只要获得相同的产出结果,员工就会感到他们是被公平对待的。

F X4. 菲德勒在研究中发现:关心任务的领导者在“不利的”或“有利的”情况下,将是最有效的领导 者。

T J5. 人的行为是在外力的作用下引发的。

F X一、矩阵式连线题(共1题, 共10分)1. 名词部分 解释部分A 、巴纳德的组织理论认为 F 、组织是由许多交迭的、联锁的〃角色组〃所组成的集合体。

B 、凯恩的组织理论认为G 、 为社会系统由环境所决定的人们的活动、相互作用和人们对环境的 C 、系统组织理论认为 H 、 所有正式组织不论其级别和规模差别多大,均包含共同的目标、协 D 、权变组织理论认为 I 、 不能用单一的模型来解决所有组织设计问题,只能提出在特定情况 时期。

组织行为学第二次任务作业参考答案

组织行为学第二次任务作业参考答案

组织行为学第二次形考
(每组5—6人)开展讨论,然后由小组长综合本组成员分析
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的情况代表大家在全班发言,接着由授课老师讲评本案例;
精心整理
分析与讨论:
1、本人分析的观点:(40分)
有成分展示自己能力的机会和
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平台,实现自己的抱负。

2
了小苗自我实现的需要,让小
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苗的潜能得到了充分的发挥,满足了小苗的成就感。

3
精心整理
4、孟淑文同学(只要求记
录主要观点):
5、吕爱华同学
录主要观点):
精心整理
我觉得公司领导十分注重了激励因素中的负有较大的责
6
我觉得公司领导能够清楚
精心整理
地根据小苗本人的特点,充分地认识到像小苗这样的大学生
结论在全班或网上发布:(网上
精心整理
讨论者要在此粘贴小组公布的结论,30分) 丁海勇
发就需要动力,而内容激励理
精心整理
论研究的就是从人的需要和动机出发,来如何推动人们的行
对他成长很好的促进。

精心整理。

2017年电大电大组织行为学形成性考核册

2017年电大电大组织行为学形成性考核册

精 品文 档 下 载【本页是封面,下载后可以删除!】工商(本)《组织行为学》形考作业解析作业一:1、王安电脑公司答:(1)王安的人性观属于人性管理,即“以人为本”的管理模式。

这种管理理念是以人为中心,即在一切活动中,始终把人放在中心位置。

这种人性观在管理方式上是:第一,王安关心的不仅是怎样对下级进行指导和监控,而更多的是关心他们心理上的健康,尤其对下级能否被接受的感情以及他们的归属感和身份感;第二,关心的是他们为完成任务而工作的那些人的需要上。

第三,王安要求主管人员的作用要从抓计划、组织与控制转到在下级职工与更上一层次领导之间充当中间人方面来,要倾听并力求理解下级的要求,响应员工的呼声,主管人员不再是任务的下达与授予者,不再是激励与控制者,反倒成了给工人创造条件与提供方便的人,成了工人们的富有同情心的支持者了。

(2)E 表示目标,V 是效价,M 是E 和V 的乘积。

即激发力量的大小等于该目标对人的效价与人对能达到该目标的主观估计的乘积。

这是美国耶鲁大学教授、心理学家费洛姆首先提出的期望理论。

期望理论是通过考察人们的努力行为与其所获得的最终奖酬之间的因果关系,来说明激励过程,并选择合适的行为达到最终的奖酬目标理论。

这种理论认为,当人们有需要,又有达到这个需要的可能,积极性才高。

激励水平取决于期望值和效价的乘积。

这公式表明激发量的大小与效价、期望值有密切关系。

效价越高,期望值越大。

反之亦然。

其中一个变量为零,激发力量也就等于零。

这就说明非常有吸引加以目标也会无人问津。

王安用重视人才,尊重、理解和信赖激励手段,给员工创造良好的工作条件,增强其达到目标的信心,从而调动员工的积极性,使公司顺利发展。

①从价值观来看,他是一个有理想、抱负,进取心、事业心极强,成就需要高,以探索科学真理、发明创造为乐趣,是属于以知识为中心的理性价值观,他是从工作中得到满足的内激励型知识分子;②从气质型看,是发球胆汁质和多血质的混合型,直率、热情、精力旺盛、反应迅速。

组织行为学 第2套答案

组织行为学 第2套答案

第2套您已经通过该套作业,请参看正确答案1.某工厂把原来的流水线作业变成小组作业,纵向地扩大工作范围,赋予工人更大的自主权。

这种工作设计称为:A.工作专业化;B.工作轮换;C.工作扩大化;D.工作丰富化;参考答案:D您的答案:2.俄亥俄州立大学司多基尔和沙特尔两教授对一千多种刻画领导行为的因素进行了分析、筛选,概括出两类因素,并把领导行为分为两个维度,这两个维度是:A."抓组织"和"关心人";B.工作结构与领导职权;C.民主与独裁;D.组织结构与环境要求;参考答案:A您的答案:3.领导方格理论中的5.5型领导属于下列中的哪一类领导方式?A.中间型领导;B.任务第一型领导;C.俱乐部型领导;D.调型领导;参考答案:A您的答案:4.当个体表现出某种行为后,没有得到奖励或所希望的结果,而是该行为出现的频率减少的现象称为:A.积极强化;B.消极强化;C.惩罚;D.消退;参考答案:D您的答案:5.领导生命周期理论(管理周期理论)认为领导的类型应适应组织成员的成熟度,对于成熟低的组织成员有效的管理方式应该是:A.高工作,高关系;B.高工作,低关系;C.低工作,高关系;D.低工作,低关系;参考答案:B您的答案:6.需要作为有机体的人对个体内部和外部的某些东西感到缺乏时的一种心理反应,有不同的类型,按照需要的起源,可以把需要分为:A.生理需要与社会需要;B.物质需要与精神需要;C.眼前需要和长远需要;D.主观需要与客观需要;参考答案:A您的答案:7.在工作设计中,工作丰富化和工作特征再设计的理论基础是:A.马斯洛的需要层次理论;B.赫兹伯格的双因素理论;C.权变理论;D.期望理论参考答案:B您的答案:8.马斯洛的需要层次理论把人的需要从低到高分为五个层次,人们需要感情的交流,需要建立良好的人际关系,这种需要属于马斯洛需要层次中的哪一类需要?A.生理需要B.安全需要C.归属需要D.尊重需要参考答案:C您的答案:9.根据赫兹伯格的双因素理论,保健因素的作用在于使组织成员由“不满意”变为:A.满意B.没有不满意C.没有满意D.以上都不对参考答案:B您的答案:10.ERG理论与马斯洛理论比较,不同的之处在于:A.提出了保健因素与激励因素;B.提出了优势需要概念;C.不强调层次顺序,满足程度越低的需要越为人们渴望D.当高一级需要受挫后,会产生倒退现象E.某种需要在得到基本满足后,其强烈程度不仅不会减弱,往往会增强;参考答案:C, D, E您的答案:11.动机是指引起、维持和推动个体活动达到一定目标的内部动力.它的主要功能是:A.维系功能;B.认知功能;C.始动功能;D.指向功能;E.强化功能;参考答案:C, D, E您的答案:12.根据期望理论,在管理实践中要处理好以下三种关系:A.努力与工作绩效的关系;B.工作成绩与奖酬的关系;C.奖酬与满足需要的关系;D.关系需要与成长需要的关系;E.物质需要与精神需要的关系;参考答案:A, B, C您的答案:13.根据目标理论,设置目标要遵守以下原则:A.设置目标要具体;B.目标要有一定难度;C.目标要为组织成员所接受;D.目标的设置均由管理人员决定;E.实现目标过程中要有反馈;参考答案:A, B, C, E您的答案:14.费德勒权变理论认为,有效的群体绩效取决于以下两个因素:A.与下属相互作用的领导者的风格;B.情境对领导者是否有利;C.员工的成熟度;D.领导者的素质;E.以上都不对参考答案:A, B您的答案:15.根据强化理论,组织管理实践中实施强化要遵守以下原则:A.奖励与惩罚相结合;B.以奖为主,以罚为辅;C.及时强化的原则;D.目标设置要一步到位,以强化最终目标为主;E.根据不同需要,采取不同强化措施;参考答案:A, B, C, E您的答案:16.公平感是一个人对自己投入产出进行比较后的主观判断,这里指的投入包括以下方面:A.劳动时间;B.努力程度与经验;C.受教育程度与接受培训的程度;D.得到的福利与奖励;E.个人的发展机会;参考答案:A, B, C您的答案:17.一个人在与他人交往过程中,影响和改变他人心理和行为的能力成为影响力。

组织行为学第二次形考作业

组织行为学第二次形考作业

江开放大学形成性考核作业学号姓名课程代码020163课程名称组织行为学(本)评阅教师第 2 次任务共 4 次任务江苏开放大学作业内容:一、简答题1.员工是怎样从工作当中学习不道德行为的?2.如果你不得不对一名员工进行处分,请具体辩明你会怎么做?二、讨论题1.“所有的组织都会因为招募到最优秀的员工而受益”,你是否同意这种说法?用一些证据支持你的观点。

2.针对良好的能力与工作的匹配和良好的人格与组织的匹配两种情况,你认为哪种情况更可能导致成功?请解释你的理由。

作答结果:简答题1、员工从工作中习得不道德行为的途径通常有两种。

答:根据社会学习理论的观点,个体不仅通过直接经验学习,还通过观察和发生在他人身上的事学习。

因此,管理者或行政人员这些员工的榜样的不道德行为,往往会对员工形成不良示范效应。

(1)根据操作性条件反射的启示,行为是效果的函数,通过学习个体可以获得他们想要的东西或逃避他们不想要的东西。

不道德行为的结果可能使得员工得到他们想要的或使他们避免不喜欢的情况出现。

比如:为了不受到上司更为严厉的批评,一个员工可能会为他由于睡过头编造一个其他的谎言。

(2)不恰当的强化方式会触发员工不道德行为的增多或出现。

员工在工作中学习不道德行为主要是由于组织的奖励系统正向强化错误行为,员工被鼓励做不道德的事情。

正向强化指当一种反应之后伴随着愉快事件,如管理者称赞员工做得好,其导致了学习,强化了反应,增加了重复的可能性。

在工作中学习不道德行为的例子,如组织对那些说谎、欺骗、歪曲事实的员工给予表扬、晋升、加薪或其他奖励等,员工便认识到不道德的行为会得到报偿。

有时,为了完成目标,销售人员虚报销售数据,生产人员将不合格的产品装运发货,而这些虽然都已完全背离了目标设定的根本出发点,即获得高绩效,但是组织给予员工的奖励会鼓励其做出这些不道德的事情,并且此行为会重复发生。

2、答:对员工进行处分的活动常常包括口头批评、书面警告和暂时停职。

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最新资料,word文档,可以自由编辑!!精品文档下载【本页是封面,下载后可以删除!】组织行为学第二次形考课堂讨论案例:北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长要求:同学们先看录像教材中北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长的案例,并在授课老师的指导下,以学习小组的形式(每组5—6人)开展讨论,然后由小组长综合本组成员分析的情况代表大家在全班发言,接着由授课老师讲评本案例;最后让每个参与讨论的学员在小组发言稿上签名后交给授课老师,记做形考成绩。

案例内容:请同学们在课堂上集中看录像教材问题:请用内容型或过程型激励理论来分析小苗的成长过程。

分析与讨论:本组成员名单:组长;陈沃才(学号1144001265482);成员:曾峰(学号1144001265479)、袁文远(学号1144001265481)、梁进娇(学号1144001265483)、陈展航(学号1144001265484)、柳超峰(学号1144001265485)1、本人分析的观点:答:苗晓光的成长过程可以通过内容型激励理论来分析,主要包括两方面:需要层次理论和成就需要激励理论。

一、需要层次理论是最著名的激励理论,是行为科学家试图揭示需要规律的主要理论,这种理论主要研究人的需要结构。

需要层次是建立在以下三个基本假设基础之上的:1.人要生存,他的需要能够影响他的行为。

只有未满足的需要能够影响行为,满足了的需要不能充当激励工具。

2.人类有五种基本的需要(生理、安全、归属、尊重、自我实现)。

人的需要按重要性和层次性排成一定的次序,最低级的需要是生理需要,最高级的需要是自我实现需要。

3.人的需要是不断随着低层次需要的满足而逐步向高层次需要发展的。

当人的某一级的需要得到最低限度满足后,才会追求高一级的需要,如此逐级上升,成为推动继续努力的内在动力。

马斯洛把人类的需要按其重要性和产生次序分为五个层次。

1.生理需要。

生理需要是人类维护自身生存的、最基本的、各种非习得的原始需要,它包括衣、食、住、行等方面。

2.安全需要。

安全需要是人类要求保障自身安全、避免失业和丧失财产等威胁的需要。

3.社交需要。

社交需要有时也称做归属的需要,主要是指人类对从属于某个群体或组织、与人交往、获得情感等方面的需要。

4.尊重需要。

尊重需要是指受人尊重以及自尊的需要。

5.自我实现需要。

自我实现需要是马斯洛理论种最高层次的需要,它是指人总是希望能最大限度地发挥自身的潜能,达到所追求的宏大目标,取得一定的胜任感和成就感。

二、成就需要激励理论的主要研究在人的生理需要基本得到满足的条件下,人还有哪些需要。

麦克利兰认为人在较高层次上还有三种需要:1.成就需要。

成就需要是指人们渴望卓有成效地完成任务或达到目标。

有成就需要的人的特点是:希望干出一番事业,往往给自己确定有一定的难度和挑战性的目标;热爱本职工作,很有敬业精神;乐于接受挑战、喜欢冒风险;愿意承担责任;希望很快得到工作的反馈结果;孜孜不倦,不怕挫折;喜欢表现自己;对事情的成功和生理有强烈的要求。

2.归属需要。

归属需要就是寻求被他人喜爱和接纳的一种愿望。

高归属动机的人更倾向于与人进行交往,至少是为他人着想,这种交往给他带来愉快。

高归属需要者渴望友谊,喜欢合作而不是竞争的工作环境,希望彼此之间的沟通与理解,他们对环境中的人际关系更为敏感。

归属需要是保持社会交往和人际关系和谐的重要条件。

3.权力需要。

权力需要是指影响和控制别人的一种愿望或驱动力。

不同人对权力的渴望程度也有所不同。

权力需要较高的人喜欢支配、影响他人,喜欢对别人“发号施令”,注重争取地位和影响力。

从上述原文中可以清楚的看到北京雪莲羊绒有限公司先进人物苗晓光本身是一个热爱本职工作、很有敬业精神,乐于接受挑战、孜孜不倦、不怕挫折的人,在企业里他就有一股追求,就是要用他在学校里面的所学,解决生产的需要。

在工厂处于低谷和创造的环境条件较差的情况下坚持项目长达6年,在公司领导的支持下完成了项目。

他得到了支持和自信,最终实现了自我实现,人生价值得到了充分的体现。

公司也两次给他调整住房,对他来说,心里感到一种踏实,一种满足。

在北京有套住房是比较难的,给套住房也是对他工作的一种承认。

公司不仅在住房上给了奖励,而且在工作的其他方面,如:晋级、职称、还有工资待遇上也给了相应的的奖励,这就更激励了他在工作上热情。

综上所述,苗晓光的案例充分体现了内容型激励理论的精髓,是值得大家学习和借鉴的。

2、记录同学发言(网上讨论者此处粘贴小组讨论记录,30分)曾峰同学发言(只要求记录主要观点):马斯洛理论五种基本需要:(1)生理需要:人需要衣、食、住、行,公司为了对他进行激励,给他奖励了几次房子,由小房子到大房子,让他住的开心;而且还给他进行晋级和提高待遇,解决了他的生活问题。

(2)安全需要:公司给了他一套九十多平米的房子,让他心理得到了一种踏实和满足,从安全需要上也给了他一种保障。

(3)社交需要:公司为了给他更大的发展和社交空间,曾几次让他参加一些社会活动和国际交流会,满足了他的社交需要。

(4)尊重需要:刚开始有些人不了解,但公司李总来了以后,对他是大力支持,并对他的努力给予了肯定,并支持他继续把这个项目干下去,这也满足了他的尊重需要。

(5)自我实现的需要:人是有理想和抱负的,而他的理想和抱负就是能做出一些大事,为社会多做贡献,正是有了这种理想和抱负,他才能够真正的坚持下去,并最终做出了一些成就。

小苗主要除了有低层次需要外还有尊重需要,自我实现需要。

3、袁文远同学(只要求记录主要观点):1)马斯洛把人类的需要分为了生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要,苗晓光在项目搞好之前,公司曾两次奖励住房给他,这些奖励满足了苗晓光的基本需要、安全需要等低层次需要;项目成功后,公司又提供了一套九十多平方米的住房,而且在晋级、职称、还有工资待遇上也给了相应的的奖励,这些奖励又满足了社交需要、尊重需要。

自我实现需要是马斯洛理论中最高层次的需要也是最难满足的需要,在最初企业困难时,研究小组得到了李总的支持,再将近6年的时间里,在研制小组的领导下,苗晓光发挥了自己的特长,终于在95年取得了突破性的进展,获得了专家鉴定,就是这项名为BSLD-95的工艺技术,获得九十年代国际先进水平的这样一个评价。

项目最终获得了成功,苗晓光也取得了成就感,这满足了他自我实现的需求。

2)麦克利兰认为人在较高层次上还有三种需要:1.成就需要2.归属需要3.权利需要。

成就需要是指人们渴望卓有成效地完成任务或达到目标。

从小苗成长过程来看,苗晓光是一个高成就需要的人。

成就需要的人,希望干出一番事业,往往给自己确定有一定难度和挑战性的目标;热爱本职工作,很有敬业精神,乐于接受挑战、喜欢冒风险;愿意承担责任;孜孜不倦,不怕挫折;对事情的成功和胜利有强烈的要求。

苗晓光自己曾说:“作为一名知识分子,在企业里想干一些事,象我们这样一些从学校毕业以后到基层工作的人,对自己来讲,人一辈子要能干出点贡献。

”小苗在企业里他就有一股追求,就是要用他在学校里面的所学,解决生产的需要,发明创造出最好的分梳技术。

在得到领导的支持后,更在本职岗位孜孜不倦的工作,最终在研制小组的领导下,他发挥了自己的特长,终于研究项目获得了成功。

4、梁进娇同学(只要求记录主要观点):在小苗的成长这个案例中,充分体现了:一:马斯洛需要层次论主要有五种需要:生理的需要、安全的需要、社会的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

二:成就需要激励理论麦克利认为人在较高层次上的三种需要,成就需要,归属需要,权利需要. 三:弗鲁姆的期望理论主要从个人的努力,取得的绩效,组织的奖励,满足个人的需要. 小苗希望自己干出一番事业,给自己确定有一定难度和挑战的目标,热爱研究工作,工作的敬业精神,乐于接受挑战,喜欢冒风险,对工作负责.对工作的成功和胜利有强烈要求.也希望得到公司的肯定和组织的评价和支持.据此,也成就了小苗是一个高成就需要者,也为企业做出了贡献。

5、陈展航同学(只要求记录主要观点):从小苗成长的案例中,可以看出他的成功有内在的因素,也有外在因素。

小苗从大学毕业踏入工作岗位就一股追求劲,对自己提出了较高的目标,对成功有强烈的要求,他愿意接受挑战,承担责任,不怕挫折,勇往直前。

从麦克利兰《成就需要理论》看,小苗具备较高的成就需要。

这些内在特质决定了小苗前进的主要方向。

6、柳超峰同学(只要求记录主要观点):我认为激励方式应因人、因地、因时而制宜,人的特质千差万别,领导者应采用最适宜的方式来进行激励,而不是一味照搬,失去了激励应有的效果。

组长归纳总结,并代表小组将结论在全班或网上发布:(网上讨论者要在此粘贴小组公布的结论,答:组长:陈沃才从小苗成长的案例中,可以看出他的成功有内在的因素,也有外在因素。

小苗从大学毕业踏入工作岗位就一股追求劲,对自己提出了较高的目标,对成功有强烈的要求,他愿意接受挑战,承担责任,不怕挫折,勇往直前。

从麦克利兰《成就需要理论》看,小苗具备较高的成就需要。

这些内在特质决定了小苗前进的主要方向。

在小苗刚进公司,工作处于起步阶段时,公司领导的大力支持为小苗的发展铺平了道路。

在他取得一定成绩后,公司先后给予他物资、精神上的各种奖励,从马斯洛《需要层次理论》分析不仅满足了小苗的生理需要,也满足了他的尊重需要及自我实现需要,使他产生了强烈的自信心和责任感,进一步激发了他的潜能,促进了小苗的迅速成长。

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