分析小说语言
小说语言特色
1、从修辞角度分析：比喻、拟人、排比、夸张、比较、对比、反复。 2、从句式角度分析： （1）善用短句：简洁明快，富有节奏感，增强紧迫感，渲染紧张气氛； （2）或长短句的交替使用：长短句交替使用，使句子错落有致，节奏富有变化； （3）整句：（对偶、排比、四字短句）使语言形式整齐，音节和谐，增强气势； （4）整散句：（句子参差不齐，长短不一）整散结合使用：使句子既整齐和谐，
8、全篇或大量使用独白或对话来表现情节，塑造人物，揭示主题。
又富于变化，增强语言的灵动性。 3、从词ห้องสมุดไป่ตู้使用角度分析：文言词（典雅）、动词（增加紧迫感，增强气势）、
形容词（揭示本质、描写逼真、生动形象）、数词、叠词（使描写景物或人 物更加生动形象，富有艺术魅力；使音律和谐，读来琅琅上口）、拟声词等 作用。
4、语体色彩：口语（参入方言、文言，改换经典语句、反话正说、庄谐并 用）：诙谐幽默，朴素自然，生动活泼，给人平易近人、亲切之感。 书面语：较为正式，严谨周密，更有说服力。 5、从整体语言风格分析：清新明快、简洁准确、优美感人、含蓄深沉、质 朴平实（语言通俗化、口语化，少用修辞，少描写性语句）典雅华丽（讲究 节奏和韵律，多描绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞）、夸张 幽默、辛辣讽刺等。 6、手法：大量描写、白描、叙述，夹叙夹议 7、符合人物身份、形象，特点鲜明。
高三总复习语文课件 分析鉴赏小说的语言
分析鉴赏小说的语言主要是鉴赏小说作者的叙述语言和鉴赏小说中人物 的个性化语言，体现在高考中往往有两大命题角度：品味语言艺术和理解重要 语句的含意。但在小说阅读中，“品味语言艺术”和“理解重要语句的含意” 有时以“赏析语句”的形式融合在一起考查，这时就要求考生在体会了语句的 含意之后，还要品味赏析这样写的好处。
雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗， 可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。 答：
参考答案：(1)运用了动作、神态等描写方法。(2)写出了村民们认真听王木 匠讲故事的情景，侧面衬托王木匠讲故事水平高超。
命题角度二 理解重要语句的含意 “重要语句”是指对小说的内容、思想、情感、结构等方面起重要作用的 句子。“理解重要语句的含意”是指理解并分析语句在具体语境中的含意。高 考有时以“赏析语句”的形式命题，既考查理解语句的含意，也考查赏析语句 的技巧等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第 3 步，依要求，组答案
依据题干要求，对上一步筛选出的“语言风格”的相关信息予以整合，
并组织语言作答。答案既要点出语言风格，又要分析其表达效果。
参考答案：①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如第一段中 的人物语言；②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如 “我们种的是太阳”；③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如 “我们是簸箕命”。
小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。(6 分) 答：
[关联教材] 《哦，香雪》(必修上册第 3 课)这篇小说，细致入微地描绘了香雪等几位 姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化。阅读时，要注意欣赏 小说清新的笔调以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意。
高考小说语言特色分析
小山村有一个卫生室，卫生室的主 人是个中年汉子，叫什么来着，这并不重 要，重要的是他那手绝技，那是从祖上传 下来的，到了他，已是第四代了。
医生的拿手技术是治疗各种疼痛，几 代人都有着极好的口碑，为人解痛，不图 不取，一家人始终住着那座低矮小瓦房。 不过小瓦房也没什么不好，小村人也全都 是住这种小瓦房的。
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上， 摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子， 大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生 产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上 边使墨笔写着：
贱卖海张五
估衣街上来来往往的人，谁看 谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。
三天后，海张五派人花了大价 钱，才把这些泥人全买走，据说连 泥模子也买走了。泥人是没了，可 “贱卖海张五”这事却传了一百多 年，直到今儿个。
短句：词语少，结构简单的句子。
中国渔政310船是目前中国吨位最大的渔 政执法公务船；该船是中国目前技术最先讲、 续航能力最强的渔政执法公务船；该船长108 米、宽14米，续航力为6000海里。
【巩固练习】
安塞腰鼓
看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百
十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！ 就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢 似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像 海张五。只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是
他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这 破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的 事没有这样完的——
小说语言的表现形式分析
小说语言的表现形式分析小说是一种文学作品，它通过故事情节、人物塑造和语言表现等多个方面，表现出她的独特魅力。
其中，小说语言作为一个重要的表现形式，承载了小说的情感和文化内涵，具有极强的表现力和魅力。
一、表现情感的语言小说的语言是表现情感和情境的重要手段，在描写情感时，适当运用生动的形容词和描述词语，有助于使情感更加深入人心。
比如，《红楼梦》中的许多描写都是情况生动深刻的，如“脂砚斋拍案而起，怒骂鲍二却是。
”栩栩如生的语言，让读者感同身受。
另外，在表现情感的过程中，小说的语言还能够运用夸张和比喻等修辞手法，增强语言的感染力和生动性，使情感更加动人心魄。
例如，太宰治的《人间失格》中，主人公通过自己的行为和思想，表现出一种深深的孤独和无助感，而小说语言通过描写，更加淋漓尽致地表达出主人公的孤独和心理矛盾。
二、塑造人物的语言小说中的语言不仅可以表现情感，还能够塑造人物。
一个人物的形象形成，除了其行为和心理外，语言也是非常重要的一个方面。
在塑造人物形象的过程中，小说的语言可以通过个性化的语言特点，突出人物个性和特点，使角色更加鲜明和生动。
例如，莫言的《丰乳肥臀》中，作者通过描写主人公王小妮语言的细节，营造了一个逗趣而生动的人物形象。
如“小妮跟弟弟说话，总用‘打雷劈你个满脸包子’这种比喻语，把她弟弟笑得腰都直不起来。
”此外，小说中的语言还能够通过对话和人物之间的相互配合，表现出复杂和多元的人际关系，在人际关系的描写中起到至关重要的作用。
例如，余华的《活着》中，通过许多人物之间的对话，表现出主人公的家庭、社会和人生经历，使读者更加深入地认识主人公的问题和困境。
三、揭示文化内涵的语言小说是文学艺术的一种形式，因此从小说语言中可以看到蕴含其中的文化内涵。
小说语言中的文化内涵包括民俗文化、历史文化和艺术文化等方面。
小说语言可以借用古代文言、方言和口语等语言形式，营造出一种特有的语言文化氛围，使读者能够更加深入地了解小说背后的文化内涵。
分析小说语言教案模板范文
教学目标：1. 理解小说语言的特点和作用。
2. 学会分析小说中的叙述语言和人物语言。
3. 提高学生对小说语言鉴赏的能力。
教学重点：1. 小说语言的特点。
2. 分析小说叙述语言和人物语言的方法。
教学难点：1. 理解小说语言与人物形象、情节发展的关系。
2. 学会从多角度分析小说语言。
教学准备：1. 教师准备：小说文本、PPT课件、相关教学案例。
2. 学生准备：预习小说文本，了解作者及创作背景。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍小说语言的概念和特点。
2. 引导学生思考：小说语言与日常语言有何不同？二、新课讲授1. 分析小说语言的特点：a. 丰富性：小说语言包含多种表达方式，如叙述、描写、对话等。
b. 生动性：小说语言善于运用修辞手法，使读者如临其境。
c. 个性化：小说语言具有鲜明的个人风格，反映作者的创作意图。
2. 分析小说叙述语言：a. 介绍叙述语言的种类：第一人称、第二人称、第三人称。
b. 分析叙述语言的作用：揭示人物心理、推动情节发展、展现主题。
3. 分析小说人物语言：a. 介绍人物语言的种类：对话、独白、旁白。
b. 分析人物语言的作用：表现人物性格、揭示人物心理、推动情节发展。
4. 结合案例，讲解分析小说语言的方法：a. 从修辞手法角度分析。
b. 从人物性格、心理角度分析。
c. 从情节、主题角度分析。
三、课堂练习1. 学生阅读指定小说文本，分析叙述语言和人物语言的特点。
2. 学生分组讨论，分享分析结果，教师点评。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 引导学生思考：如何提高自己的小说语言鉴赏能力？3. 拓展阅读：推荐一本优秀小说，让学生课后阅读并分析其语言特点。
教学评价：1. 学生对小说语言特点的理解程度。
2. 学生分析小说语言的能力。
3. 学生课堂参与度及拓展阅读情况。
高考小说语言特色分析
③那顿饭完全出乎他意料之外。他路过五马路起 点附近的一幢红砖住宅，那里住有两位尊重传统 的老太太。她们派一个佣人等在侧门口，吩咐他 在正午过后把第一个饥饿的过路人请进来，让他 大吃大喝，饱餐一顿。斯塔弗·皮特去公园时，碰 巧路过那里，给管家们请了进去，成全了城堡里 的传统。
试举例简要分析本文语言表达方面的 特点。
答：
【参考答案】一是本文的语言具有浓郁的地方风味。 如“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人， 捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样”就 是典型的天津卫口语，读起来情趣盎然。二是简 洁传神。如描述泥人张不理睬海张五，“手艺人 靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒， 吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物”， 长短句结合，极富表现力。三是夸张幽默。如写 手艺人地位，“‘泥人张’排第一。而且，有第 一，没第二，第三差着十万八千里”，用夸张手 法写出了泥人张高超的技艺。
医生的瓦片，成了小山村的次序规则，换 到其他场合，人多了，村人也就提议，用 瓦片，那就是排队了。
这方法挺好，这些年坚持下来，没有争拗， 没有矛盾，小村人一团和气，日出而作， 日落而息，饿肚吃饭，病痛抓药，没有一 丝的紊乱。
时代在发展。到了近年，小山村也通了 公路，这天来了辆小轿车，贼黑贼黑的， 一直开到了卫生室门口。车里下来一个年 轻人，再转到右边的门，扶出另外一个人。 被扶的是个上了年纪的男人，看他一手支 着腰胯，一定是痛得不轻。医生正在给村 人看病。门外集着一堆手拿瓦片的村人。 来人自然没有瓦片，坐在最外边的
鉴赏小说语言特色、分析文本特征++课件-2025届高考语文专题复习
托物言志 借景抒情 多用象征、设问、比喻
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
质朴 质朴与 (平实)
华丽 华丽 (典雅)
语言→通俗化、口语化 少用修辞，少用描绘性语言 多用描绘性语言→讲究节奏韵律 修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等
3 专项对点练
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
☞规范答题思路
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
[例2] (2020·浙江卷)《雪》
赏析文中画线部分的语言特点。（4分）
穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心 翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了 一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里， 一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里， 把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片， 呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不 表答题方向的名词。
同的例子，并简要分析。(《有声电影》)
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
☞规范答题思路
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
[例1] (2021·浙江卷)《麦子》 1．赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。（4分）
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
☞落实关键能力
鉴赏语言特色“3 角度”
根据句子(段)内容，判断其特色和运用了什么技巧。作答时可以
结合《红高粱》分析莫言小说语言特色
8.结合《红高粱》分析莫言小说的语言特色干脆利落、激情奔放、着意于色彩、但又含蓄内敛，是一种“莫言式”的语言风格，下面以《红高粱》为例，具体其语言的主要特点为：1.具有乡土气息，偏爱方言，村言野语。
莫言作品中常常出现一些方言语汇，莫言的作品追求真实，喜欢呈现原生态的语言，对山东高密的方言运用尤为突出，使作品语言散发着浓郁的乡土气息。
莫言的《红高粱》正是从老百姓的立场出发，大量采用具有地方色彩的“老百姓语言”，使作品更有地方色彩,人物形象更为逼真,更能感染人。
其次，偏爱村言野语，《红高粱》中的人物包括戴凤莲、余占鳌的语言都极有特点，那便是粗话、脏话、野话、荤话及粗俗污秽的意象，透着一股浊气，违背了新时期文学传统能够容忍的审美原则。
2.善于打破语言的常规，创造性地对固有语言重新进行一番排列组合，使其在特殊的语境中生发出崭新的意蕴，令人回味无穷。
它们相反相成,言简意赅,巧妙地表达出复杂的思想感情或意味深长的哲理。
例如《红高粱》中一共用了五组矛盾的组合“极端热爱极端仇恨”“最美丽最丑陋”“最超脱最世俗”“最圣洁最龌龊”“最英雄好汉最王八蛋”来写高密东北乡。
这些意义相悖的词语组合,集中表现了“我”对高密东北乡的“爱之深责之切”,既爱又恨的复杂感情。
3.以绚丽的色彩语言表达丰富的主观情愫，词语色彩凝重。
莫言对色彩的感觉很敏锐,尤其是对“红”和“血”很是痴迷。
《红高粱》中无边无际的高粱是血一般的红、土地是红的、河水是红的、祖先们的鲜血是红的。
莫言试图在红色的大背景下，展览历史，还原历史的苍茫与深邃，廓大与辽远，意在把人们的想象带回远古蛮荒时代，从而张扬强悍的“酒神精神”。
4.大量使用民间歌谣、韵文。
在《红高粱》中，莫言大量运用民谣、民歌、民谚，为作品增添了许多亮色。
作品中这样的句子比比皆是。
“高粱高密辉煌，高粱凄婉可人，高粱爱情激荡。
”读来朗朗上口，具有一种古典美。
5.对修辞的使用也别具一格.如比喻和拟人、反讽和戏仿、示现等等。
分析老舍小说的语言艺术特色
分析老舍小说的语言艺术特色分析老舍小说的语言艺术特色老舍其笔下的小说自然朴实、笔风幽默独特、辞藻言简意赅，不娇柔造作，略带浓厚的北京韵味。
一、通俗易懂老舍小说风格的特点一是：语言通俗易懂且耐人寻味。
他作品的绝大多题材，均取决于市民生活，在漫长的创作生涯中，他崇尚白话文，努力从人民群众的口语交谈中提炼正宗纯正的文学语言。
讲究浓缩精华，避免随意捏造凑合;脱离粗糙的自然形态、防止照搬方言俗语。
1951年，他宣言般指出了：“必须相信白话的万能性，否则，我们便不会全心全意去学习并在实践中运用，只有我们下功夫去运用白话，不让它打折扣，它才会对我们负上全部的责任。
”《离婚》中有一个片段，描绘张大哥：“他须用心读书，才能更好的证明自己意见的妥当性”。
他有一对阴阳眼，左眼上皮特别长，把眼珠永远囚禁掉一半;而右眼无特色可言，每日照常办公，右眼所略闻的一切，都要经过左眼的筛选，因为被囚禁的半个眼珠是指向自己的内心的，是内心真正的想法。
他的意见是最妥善完备的，因为不合分想法早已让囚禁的左眼筛选下去了。
简短有力的代表性片段是多么耐人深思，回味无穷。
二、简洁准确老舍小说风格特点二是：精准简练的语言。
言简意赅的话语让你朗朗上口，倍感亲切与自然。
小说的诱惑力极大，感染性极强，让你在毫无防备的情况下，不知不觉着迷，深陷其中，《骆驼祥子》这部经典的文学名著中，据统计数据报道，仅使用了大约十一万字，而全文只用2400个汉字，仅需要小学的阅读水平便可通晓全文，可见其笔风的犀利与简洁。
同时，老舍擅长使用地方语言，加剧了文章的可读性和通读性。
例如，写刘四的说一不二，用的是“放屁崩坑儿”，写祥子的身体健康，用“挺脱”、“硬棒”，再如描绘祥子穷途末路，病体奄奄地为人家做丧事时，美其名曰为“在马路边上缓缓的蹭”，这些极具地方色彩的口语，让读者犹如亲眼所见、亲耳所闻，形象生动仿佛置身于其中。
简洁明了的对白，将小说中人物的特点显现无遗，“懦弱、泼辣、粗俗、工于心计”的性格浸透下的封建宗法观念的中下阶层小市民，寂寞，不知所措的可笑行为跃然于纸上，让读者的心境伴随故事情节动荡起伏。
小说的表达技巧和语言赏析角度
一小说的表达技巧【模式】指（指明所用技巧）＋析（结合文句分析如何运用）＋点（点明表达效果）。
1．叙事视角（即人称）（1）第一人称：①叙述亲切自然，便于直抒胸臆，能自由地表达思想感情；②给读者以真实生动之感，读起来有亲切感和真实感。
（真实自然，但表现受限）（2）第二人称：①增强文章的抒情性和亲切感；②抒情自由灵活，便于感情交流，容易感染读者。
（亲切抒情）（3）第三人称：①能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制；②更能从多方面自由叙述，更灵活自由地反映现实。
（客观灵活、但缺乏亲切）2、全知视角和有限视角①全知视角：更有利于全方位地表现重大历史事件中的各种复杂关系。
第三人称大多是全知视角。
②有限视角：第一人称视角；第三人称中的傻子视角、儿童视角和成人受限视角（没有写人物心理等）。
比如：《尘埃落定》《爸爸爸》（傻子视角），《红高粱》《呼兰河传》（儿童视角），2017全国1《天嚣》（成人受限视角）3．故事情节的叙述方式（1）顺序：事件由头到尾依次叙述，次序井然，文气自然贯通，条理清晰。
（2）倒叙：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜；可避免叙述的平铺直叙和结构的单调，使叙述行文曲折有致。
（3）插叙：①对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整、结构更严密、②丰富小说内容，使内容更充实。
③衬托中心人物，丰富情节，④深化文章……的主题。
（4）补叙：补充交代……，使内容更充实，结构更完整；丰富了文章内容。
插叙与补叙的区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。
插叙有情节；补叙无情节，前后不必有什么过渡性的话。
补叙可以在篇中，也可以在篇末。
插叙只能在篇中，不能在篇末。
二小说的语言赏析1．从词语使用及其效果、句式选用及其效果、修辞使用及其效果、整体语言风格四个方面分析语言。
2023届高考语文复习：分析鉴赏小说的语言特点 21张
小说语言鉴赏角度
4.语体角度 书面语、口语；普通用语、专业用语 5.情感角度 要善于体会作者在字里行间所表露出来的情感，或含蓄或 直露；或奔放或细腻
小说语言鉴赏角度
6.感觉角度 视觉、听觉、嗅觉、触觉、心理感受等 7.表现手法 象征、对比、烘托、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借 物抒情、想象、衬托
他很快就见到那个大块头女人,他们在猪圈见面的,她是炊事班长,兼管猪圈。她 接触过好几个男的,都没谈成。她跟猪待在一起,那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹: 谁跟她过日子,谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面,她就说:“你这么壮 你还来找我。”他说:“谁不想壮。”“你想壮?”“我想壮。”“你找对人啦。”
答题步骤
1.概括特点 用一两个表特点的词概括即可 2.举例分析 用词、句式、修辞、语体色彩、风格等 2.指出效果
1.对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁 丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息 的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一 座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不 虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。
老婆婆走到浓密的树林里,老头发现她竟然一身金黄,飘动着团团芳香,就像一头金 色的豹子。豹子走在麦田里,麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上,榆树叶子油汪 汪的;麦子的金光洒在云朵上,云就像戴了金笼头,云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的 苍穹上吃草,云吃草的声音很柔和,窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠,跳 到麦芒上,麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛,老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。
老婆婆的额头闪动着快乐的光芒,发出梦呓般的叫声:“长高了,长胖了。”老婆婆搓 开一只麦穗,麦粒肥肥胖胖,软乎乎的,就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着:“哭 哇哭哇,快哭上一声。”
高考小说语言特色分析
• 短句使文章形成回环往复的气势，简洁明快，节奏感强，增强 语句的句势，写出安塞腰鼓的奔放、强烈，表达了作者对安塞 腰鼓的赞美无法抑制的热爱之情！
• 整句的大量运用使文章读来抑扬顿挫，气势恢宏！
春怨 打起黄莺儿，莫叫枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 • 请分析此诗的语言特色？
• 答：此诗语言特点是清新自然，口语化，以说话 似的语言表达出了内心的真实想法。“黄莺儿” 是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦， 不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为 它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地 表现了女子对丈夫的思念之情。
那天下雨，他一个人坐在天庆馆 里饮酒，一边留神四下里吃客们的模 样。这当儿，打外边进来三个人。中 间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子， 挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里 走。站在迎门桌子上的“撂高的”一 瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷 可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三 位——里边请！”
一听这喊话，吃饭的人都停住嘴 巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎 的张五爷。当下，城里城外气最冲的 要算这位靠着贩盐赚下金山 的张锦文。 他当年由于为盛京将军海仁卖过命， 被海大人收为义子，排行老五。所以 又有“海张五”一称。但人家当面叫 他张五爷，背后叫他海张五。天津卫 是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官 儿也怵三分。
小说 阅读指导 之语言特色
鉴赏语言特色，主要从以下几方面考虑：
1. 从修辞格角度分析。
2. 从句式的角度：长短句的交错运用; 整句散句的运用
短句----简洁凝练，增强语句气势，形成画面感。 长句----叙述清楚完整,给人以较深的印象。 长短句搭配,使整段句子错落有致，富有变化,读起来朗朗 上口。
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,常构成对偶、排 比；散句指字数不等,参差错落的句式。 整散句结合,使得句式富于变化,生动活泼,句式整齐中见变 化,语气气流中有舒缓,整散相间,使文章语势激荡而又意味 绵长。
2024届高考专题复习：赏析高考小说的语言(含解析)
赏析高考小说的语言1.看词语的运用注意动词、形容词、叠词、拟声词、文言词等的使用，精彩的动词、形容词，可以使语言准确、生动形象;叠词、拟声词富有韵律美，起强调作用;恰当使用文言词语，使语言典雅、端庄。
2.看修辞手法的运用如比喻、拟人、借代可以使语言生动形象，对偶、排比可以使语言整齐、有气势，反语、夸张可以使语言幽默、讽刺等。
3.看句式的特点(1)、长短句的交错运用短句----简洁凝练，增强语句气势，形成画面感。
长句----长句使语言严密、内涵丰富，叙述清楚完整,给人以较深的印象。
长短句搭配,使整段句子错落有致，富有变化,读起来朗朗上口。
(1)、整句、散句的交错运用整句——整齐匀称、句子结构相类似的句式,常构成对偶、排比；散句——字数不等,参差错落的句式。
整散句结合,使得句式富于变化,生动活泼,句式整齐中见变化,语气充沛有舒缓，使文章语势激荡而又意味绵长。
4.看整体的语言风格语言风格的一般术语有豪放、柔婉、质朴、华丽、诙谐、简洁、细腻、含蓄、诗化语言等，每种语言风格在词语运用、修辞或句式的使用方面都有所体现，比如豪放的风格，用词比较华丽，采用排比、夸张、设问、反问等修辞；质朴的风格，语言通俗化、口语化，少用修辞；诙谐的风格多用反语、夸张、比喻等修辞。
5.引用（1）神话传说或诗句① 丰富文章的内容，扩大了文章的内涵。
② 增强了文章的神秘感，增添了文采。
③营造了古朴、悠远、深邃的意境。
（诗情画意，诗意美）（2）历史资料① 丰富文章的内容，扩大了文章的内涵。
② 真实性，有可信度。
（3）文言资料① 丰富文章的内容，扩大了文章的内涵。
② 文白相间，雅俗共赏，古色斑斓，语言的形式美。
特别注意以下特色：(1)时代特色。
常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。
如“斗私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“十年探索”时期的时代特征；“共享汽车”“手机支付”“云计算”则展现了当前的时代风貌。
(2)地域特色。
分析现代小说中的语言运用和叙事结构
语言风格的差异还能产生独特的 审美体验，如诗意般的语言风格
能带给读者优美的阅读感受。
词汇选择对场景渲染作用
现代小说中，作者精心挑选词汇来描绘场景，使读者能够产生身临其境的感受。
不同的词汇选择能营造出不同的氛围和情感，如使用生动、形象的词汇来描绘自然 风光，或使用冷漠、客观的词汇来刻画城市景象。
对未来研究方向提出建议
深化对现代小说语言 运用的研究
尽管我们已经对现代小说的语言运用 有了一定的认识，但仍有许多值得深 入探讨的问题。例如，现代小说中的 隐喻、象征等修辞手法如何影响读者 的理解和感受？不同作家在语言运用 上有何独特之处？这些问题都值得我 们在未来的研究中予以关注。
拓展对现代小说叙事 结构的研究
分析现代小说中的语 言运用和叙事结构
汇报人：XX
20XX-02-05
目录
• 引言 • 现代小说语言运用特点 • 叙事结构分析 • 语言运用与叙事结构关系探讨 • 案例分析：具体现代小说作品解读 • 结论与展望
01
引言
目的和背景
目的
分析现代小说中的语言运用和叙 事结构，以揭示其文学价值和艺 术特色。
隐喻象征在深化主题中应用
隐喻和象征是现代小说中常用的修辞 手法，通过具体形象来表现抽象概念 和思想。
成功的隐喻和象征还能使小说具有更 强的艺术性和审美价值，成为经典之 作。
隐喻和象征的运用能使小说主题更加 含蓄、深刻，引发读者思考和共鸣。
05
案例分析：具体现代小说 作品解读
案例一：《围城》语言运用特点
一些现代小说作者进行语言实验，尝 试打破传统语言规范，拓展文学的边 界和可能性。
句式多变增强表现力
多变的句式能够增强文本的表现力和 节奏感，使读者在阅读过程中获得更 多审美体验。
《分析小说语言》课件
在这个PPT课件中，我们将探索小说语言的定义、特点、类型、艺术手法以及 运用等等。希望帮助大家更好地了解和欣赏小说。
小说语言的定义和作用
定义
小说语言是作者用来创造故事和角色的语言，包括对话、叙述、描写等等。
作用
小说语言能够将作者的世界观、价值观和审美意识传达给读者，使读者更好地理解和体验故 事内容。
小说语言的类型
文学语言
具有艺术性和文化内涵，适用于比 较正式、严肃的文学作品。
白话语言
口语化、常见的日常用语，适用于 生活类小说或通俗小说。
漫画语言
借助漫画图像作为表现手段，有趣、 形象生动，适用于幽默小说或儿童 读物。
小说语言的特点
1 真实性
小说语言需要创造出一个真实的世界，通过语言来表现真实的情感、人物和事件。
2 精准性
小说语言需要准确地表达作者所要传达的意思，使读者更好地理解和感受故事内容。
3 生动性
小说语言需要生动地描绘情景、人物和事件，使读者身临其境，感受小说的情感和氛围。
小说语言的运用
1
描述人物
小说语言能够揭示人物的性格、经历、思想
描述环境
2
和情感，使人物更加立体、丰满。
小说语言能够生动地描绘出场景、氛围和背
小说语言ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ效果
身临其境
感受情感
小说语言能够让读者真正感受到小 说中的情境和氛围，好像身临其境。
小说语言能够揭示出人物内心深处 的情感和矛盾，让读者更好地感受 小说的情感和氛围。
具有艺术性
小说语言能够通过各种艺术手法来 激发读者的思维和想象力，让小说 更具艺术性。
结语
小说语言在文学中的重要性
2024届高考语文复习：赏析小说的语言艺术+课件
场
环
面
境
（
描
场
写
景
）
描
写
题型三
语言艺术或语言特点的分析
读红体字部分杨成岳和王超杰的对话，赏析他们的说话艺术。 (《秦琼卖马》)
民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一 个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。
这些动词的运用，生动地表现了父亲下岗后生活的困顿和精神的 寄托。(2分)生活的不如意并不能使父亲对棋的热爱消减，表现了父亲不因 贫穷、困难而改变内心追求的大师精神，(1分)表达了“我”对父亲的深切 同情和崇敬。(1分)
（6）赏析小说倒数第二段中的画线句子。（5分）
眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：“你几岁了？”我说：“十 一。”他说：“你的棋是你爸教的？”我说：“教过一次，教过仕的用 法。”大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：“行嘞，我让你一匹马吧。”我说： “别了，平下吧，才算有输赢。”大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉 过去，把棋子摆上。
（4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之道，绝不拿棋艺换取世 俗利益。因为这关乎下棋之道，更关乎个人尊严。(3分)
眼镜松开一个纽扣说：“我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少 人，可是你不下了。”父亲说：“是，脑袋坏了，下也没什么用。”眼镜用手帕擦着汗， 看着围着的人，笑了笑，说：“如果新民有人能和我下，我不会来的。”父亲想了想，指 着我说：“朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。”眼镜看了看我，说：“你儿 子？”父亲说：“是。”眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：“你什么意思？”父亲说：“他 的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。” 眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：“你几岁了？”我说：“十一。”他说：“你 的棋是你爸教的？”我说：“教过一次，教过仕的用法。”大伙儿笑了。眼镜也笑了，说： “行嘞，我让你一匹马吧。”我说：“别了，平下吧，才算有输赢。”大伙儿又笑了。眼 镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象， 被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。” 眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
小说语言特色
赏析小说语言特色
1、从修辞角度分析：比喻、拟人、排比、夸张、比较、对比、反复。 2、从句式角度分析： （1）善用短句：简洁明快，富有节奏感，增强紧迫感，渲染紧张气氛； （2）或长短句的交替使用：长短句交替使用，使句子错落有致，节奏富有变化； （3）整句：（对偶、排比、四字短句）使语言形式整齐，音节和谐，增强气势； （4）整散句：（句子参差不齐，长短不一）整散结合使用：使句子既整齐和谐，
又富于变化，增强语言的灵动性。 3、从词语使用角度分析：文言词（典雅）、动词（增加紧迫感，增强气势）、
形容词（揭示本质、描写逼真、生动形象）、数词、叠词（使描写景物或人 物更加生动形象，富有艺术魅力；使音律和谐，读来琅琅上口）、拟声词言，改换经典语句、反话正说、庄谐并 用）：诙谐幽默，朴素自然，生动活泼，给人平易近人、亲切之感。 书面语：较为正式，严谨周密，更有说服力。 5、从整体语言风格分析：清新明快、简洁准确、优美感人、含蓄深沉、质 朴平实（语言通俗化、口语化，少用修辞，少描写性语句）典雅华丽（讲究 节奏和韵律，多描绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞）、夸张 幽默、辛辣讽刺等。 6、手法：大量描写、白描、叙述，夹叙夹议 7、符合人物身份、形象，特点鲜明。
8、全篇或大量使用独白或对话来表现情节，塑造人物，揭示主题。
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【知识归纳】
小说的语言要求有表现力、感染力
①描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临 其境。 ②人物语言个性化，即显示性格。 ③叙述语言要简洁、传神。 ④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等
【知识归纳】 鉴赏小说的语言有两层含意：一是鉴赏小说 中人物的个性化语言，二是鉴赏小说作者的 语言风格。 (1)鉴赏小说中人物的语言特点。 不同性格的人，在不同的场合，面对不同的 对象，说话的语言风格不一样。有的幽默， 有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去； 有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的 大大方方；有的粗野，有的文雅。
【真题再现】
• 第一段中划线部分突出的语言特色是什么？请举 例分析。（4分） 运用了口语方言（北京方言，或“有京味 儿”“有浓郁的地方色彩”）例如：“土混 混”“ 耍骨头”“紧一把儿” “松一步 儿”“迷迷糊糊”等；质朴（自然、通俗）、形 象（活泼、生动）
【规律总结】
1、 提问形式 • 1.小说的人物语言有哪些特色？请分别举例分析 • 2.划线部分突出的语言特色是什么？请结合文本分析。 • 3.概括某文中作者小说语言上的特色，并举例说明。 2、运用到的知识 （1）同义词语的选用（2）句子隐含的意义（3）句式分 析（4）修辞分析 （5）人称作用（6）语言特点相关用 语 3、答题思路： 先弄清楚题干是鉴赏小说中人物的语言特 点还是作者的语言特点，在结合文本和相应知识分析， 选择准确用语。
。
【知识归纳】
欣赏小说的语言，还要把语义、语法、修辞 分析同艺术的分析结合起来，把语气运用的 技巧同叙述故事、描写环境、塑造人物等艺 术技巧结合起来。分析叙述语言时要注意揣（1）同义词语的选用 （2）句子隐含的意义 （3）句式分析 （4）修辞分析
能自由地表达思想感情，给读者真实生动之 感 )。 •第二人称：(便于感情交流，增强抒情性和亲 切感)。 最贴近读者 如同和别人对话 ,使人感到特
别亲切，便于情感交流；使人感受更深 引起读者 共鸣；使文章更富有感染力。 •第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩 的生活，不受时间和空间限制，叙述角度反
映现实比较灵活自由。
【提升训练】
• ①地方色彩鲜明。比如，“老人经的事稠”一句 中的“稠”，在当地方言中是“多、丰富”的意 思。用这一方言词，使得语言生动富有地方生活 气息。 • ②符合山村情侣的身份于心理。比如，“村里 那么多赢人、出众的女子，你咋就……”这一句 话体现了山村初恋女子欣喜，羞涩的微妙心理。 • ③富有生活情趣。比如，“灵性人是鳖熊的奴” ，含蓄俏皮，富有情趣。
。
【知识归纳】 (2)鉴赏小说作者的语言特点。 不同的作者，会有不同的语言特点。这里的 特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴 素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅 、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是 指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修 辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等 等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语 体色彩。
【教材整合】
• 1）我来迟了，不曾迎接远客！ 王熙凤说话张扬，虚情假 意，难怪林黛玉纳罕，觉得此人“放诞无礼”。然而这“放诞 无礼”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人， 先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔。 • 2）天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的 气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得 老祖宗天天口头心头一时不忘。 王熙凤逢场作戏，做表面文章 ，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。这是极富个性化的 语言。 • 3）这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下 了，等太太回去过了目好送来。 王熙凤接过王夫人的话，表白 自己能干，办事周到，也反映出她的机变。
小说阅读之小说的语言特 色
学习目标： • 1、掌握关于语言特色的考点。 • 2、掌握分析语言特色的方法。 • 3、总结语言特色的答题规律。
【教材整合】
• 阅读必修三教材《林黛玉进贾府》一文 第4---5段，品味王熙凤的语言，并分析其 身份和性格。 • 2、 阅读必修五教材《边城》一文， 鉴 赏《边城》的语言特点。
【规律总结】
• 鉴赏小说的语言从四方面入手： • 1.注意鉴赏人物语言的个性特色，以 语言分析人物性格。 • 2.抓住关键词去品味语言的丰富内涵 。 • 3.鉴赏作者运用语言的风格。 • 4.人称的作用
人称的作用
•第一人称：真实可信，便于抒情，便于进行心理 描写，使人有真实的感受。（叙述亲切自然，
【教材整合】
• 1）我来迟了，不曾迎接远客！ 王熙凤说话张扬，虚情 假意，难怪林黛玉纳罕，觉得此人“放诞无礼”。然而 这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地 位。未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场 极其精彩的一笔。 • 2）天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且 这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲 的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。 王熙 凤逢场作戏，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合 贾母的心意。这是极富个性化的语言。 • 3）这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我 已预备下了，等太太回去过了目好送来。 王熙凤接过 王夫人的话，表白自己能干，办事周到，也反映出她的 机变。