【幼儿园语言教案】小班语言 故事
小班语言教案故事20篇
小班语言教案故事20篇《小班语言教案故事20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言教案故事20篇！（1）小班语言活动教案《小鸭子吃星星》含反思活动目标：1.理解故事内容，讲述画面中的角色和发生的事情。
2.感受故事的趣味性，能够表演故事中小鸭子的动作和语言。
3.学习一页一页地翻看图画书。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1.关于星星的音乐磁带，幼儿已经熟悉星星的律动。
2.小鸭子布袋偶1个。
3.图画书《小鸭子吃星星》，幼儿人手一册。
活动过程：1.带领幼儿伴随音乐做星星律动，将幼儿带入故事意境。
(1) 教师：天上的小星星是什么样? 星星数的清吗?(2)教师：你们知道星星是什么味道吗?怎么样才能吃到星星呢?2.利用小鸭子布袋偶，引导幼儿猜测故事内容。
(1) 教师：小鸭子也想吃星星，他能吃到星星吗?小鸭子会想什么办法吃星星呢?(2) 带幼儿观察图书的封面和扉页，猜测故事名称或者书里讲的是关于谁的故事。
3. 指导幼儿带着问题自主阅读图画书。
(1) 教师：小鸭子想尝尝星星的味道，他吃到星星了吗?你们自己在书中找一找答案。
(2) 幼儿自主阅读图画书。
(3) 教师：小鸭子吃到星星了吗?你为什么说吃到?你为什么说没吃到?4. 引导幼儿观察画面，完整阅读故事并理解故事内容。
(1) 和幼儿一起逐页阅读画面，引导幼儿猜测自己在画面上看到的内容。
(2) 在引导幼儿逐页阅读故事的过程中，教师依据画面提问：小鸭子看到天上的星星是什么样?小鸭子抬头在想什么?它张开翅膀干什么?它来到哪里?在池塘边发现了什么?它跳进池塘里做什么?小鸭子叉着腰在想什么呢?(3) 引导幼儿讨论：当它再往天空和池塘里看时，发现了什么?为什么这么奇怪?它不是在池塘里己经把星星全部吃光了吗?鼓励幼儿运用已有经验解决问题。
5. 教师完整讲述故事，幼儿跟随教师逐页阅读自已的图书。
幼儿园小班语言教案：故事《丑小鸭》
汇报人：可编辑 2023-12-26
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 课后作业与要求 • 教学反思与总结
01 教学目标
知识目标
01
了解《丑小鸭》的故事情节和人 物角色。
02
掌握故事中的基本词汇和表达方 式。
能力目标
提高幼儿的听说能力，能够听懂故事 并复述故事。
角色扮演
加深理解
让幼儿扮演故事中的角色，通过表演的方式让他们更深入地理解故事情节和人物性格。教师可以指导幼儿模仿角色的语言、 动作和表情，帮助他们更好地融入故事情境。
互动讨论
拓展思维
在故事讲述和角色扮演之后，组织幼儿进行互动讨论，让他们分享对故事的理解和感受。教师可以提 出一些引导性的问题，如“你喜欢丑小鸭吗？为什么？”或“如果你是丑小鸭，你会怎么做？”等， 以帮助幼儿拓展思维，提高语言表达和交流能力。
故事情节
丑小鸭如何面对困难，如何结交 新朋友，以及如何发现自己的美 丽和价值。
故事中的角色与情节
角色设定
丑小鸭、其他小鸭子、农场动物、天 鹅等。
情节发展
丑小鸭被排挤、离家出走、遇到新朋 友、发现自己的美丽和价值。
故事的教育意义
01
02
03
勇敢面对困难
丑小ห้องสมุดไป่ตู้在面对困难时，始 终保持乐观和勇敢，这可 以教育孩子们在遇到困难 时不要轻易放弃。
活动延伸
设计一些相关的延伸活动，如绘画、手工制作或音乐活动 ，让幼儿用自己的方式表达对故事的理解和感受。
05 课后作业与要求
复述故事
总结故事内容
鼓励幼儿用自己的语言复述故事《丑小 鸭》，以检验他们对故事的理解和记忆 。
幼儿园小班语言教案：故事《丑小鸭》 (2)
汇报人：可编辑 2023-12-20
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
01
幼儿能够理解故事《丑小鸭》的 主要情节和角色。
02
幼儿能够了解故事中的词汇和表 达方式。
能力目标
幼儿能够通过故事培养想象力和语言 表达能力。
05
作业布置
复述故事《丑小鸭》
总结词
提高语言表达能力，增强记忆力和观察力。
详细描述
通过复述故事，孩子们可以锻炼他们的口语表达能力和记忆力，同时也可以培养他们的观察力和想象力。在复述 故事的过程中，孩子们需要将故事中的重点内容进行梳理，并用自己的语言进行表述，这有助于提高他们的语言 组织和表达能力。
画出你心中的丑小鸭形象总Biblioteka 词培养绘画能力，发挥想象力。
详细描述
通过绘画，孩子们可以更好地理解和感受故事中的角色形象，同时也可以发挥自己的想象力，创造出 自己心中的丑小鸭形象。在绘画的过程中，孩子们还可以锻炼自己的手部精细动作和协调能力。
与家长分享这个故事，并谈谈你的感受
总结词
增强亲子互动，促进情感交流。
小组讨论
组织幼儿进行小组讨论， 让幼儿分享自己的看法和 感受，促进幼儿之间的交 流和互动。
总结讨论
对幼儿的讨论进行总结， 引导幼儿得出正确的结论 和理解。
表演法
角色扮演
表演故事情节
组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身 体验故事中角色的情感和行为。
组织幼儿表演故事中的情节，让幼儿 通过表演加深对故事情节和角色的理 解。
详细描述
通过与家长分享故事和感受，孩子们可以增强与家长的互动和沟通，同时也可以锻炼自 己的情感表达和交流能力。在分享的过程中，孩子们还可以与家长一起探讨故事中的主
小班语言公开课故事教案
互动讨论
小组合作：分组讨论，培养 学生的合作精神和沟通能力
激发兴趣：通过提问、游戏 等方式引导学生积极参与
分享交流：鼓励学生分享自 己的想法和感受，促进互相
学习
教师点评：对学生的讨论进 行总结和评价，引导深入思
考
教学步骤
导入环节
故事导入：通过讲述与主题相关 的故事，吸引学生的注意力，激 发学习兴趣。
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
多媒体资源准备
电脑、投影仪等设备 故事PPT 音频、视频等多媒体素材 互动游戏或活动所需的道具
教学评价与反馈
评价方式
观察法：通过观 察幼儿在课堂上 的表现，评估他 们的学习进度和 掌握情况
测验法：通过设 计测试题目，对 幼儿进行知识点 的检测，了解他 们的掌握情况
口头反馈法：通 过口头提问或小 组讨论的方式， 了解幼儿对故事 的理解和记忆情 况
教学重点
故事情节的掌握和理解 故事中角色的特点和情感表达 故事所蕴含的道理和意义 故事语言的运用和表达技巧
教学难点
幼儿理解故事情 节和角色特点的 难度
幼儿运用语言进 行表达的难度
幼儿对故事主题 的理解难度
幼儿在故事中获 得情感体验的难 度
教具和多媒体资源
教具准备
故事图片或绘本 故事音频或视频 故事PPT或电子白板 教具或道具（如玩具、道具等）
能够在故事中学 习到一些基本的 语言知识和技能
能力目标
培养幼儿的语言表达能力 培养幼儿的想象力和创造力 培养幼儿的观察力和注意力 培养幼儿的情感表达能力和社交能力
情感目标
培养幼儿对故事的兴趣和爱好 激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿体会故事中的情感 培养幼儿的情感表达能力和自信心 引导幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心和同情心
幼儿园小班语言教案(热门15篇)
幼儿园小班语言教案（热门15篇）幼儿园小班语言教案第1篇设计意图：绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。
故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。
小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。
例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。
”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。
”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。
在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。
本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。
在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。
这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。
目标：1、通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。
2、通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。
准备：1、大绘本《棒棒天使》一本。
2、选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。
3、自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。
4、实物投影仪一台。
5、小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。
过程：一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点1、观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。
师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。
看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。
幼儿园小班语言教案故事《拔萝卜》
幼儿园小班语言教案故事《拔萝卜》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章第二课时，内容为故事《拔萝卜》。
故事讲述了一个老爷爷种了一棵大大的萝卜，可是他怎么也拔不出来，在全家人的帮助下，终于成功拔出萝卜的过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的团队协作意识，让幼儿明白团结力量大的道理。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对故事的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的团队协作精神。
教学重点：引导幼儿复述故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大萝卜道具、全家人的角色扮演道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演老爷爷，展示大萝卜道具，讲述种萝卜的过程，引导幼儿关注故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，教师边讲述故事边引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，体验协作拔萝卜的过程。
4. 故事复述（5分钟）教师挑选几名幼儿，让他们尝试复述故事情节，锻炼幼儿的语言表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事拔萝卜2. 故事角色：老爷爷、全家人物角色3. 故事情节：种萝卜、拔萝卜、全家总动员、成功拔出萝卜七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景，并用文字描述。
答案示例：画面中有老爷爷、大萝卜和全家人物角色，文字描述为：“老爷爷种了一个大大的萝卜，全家人都来帮忙拔萝卜，终于成功拔出了萝卜。
”2. 作业要求：画面清晰，文字描述准确，能够体现故事情节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《拔萝卜》让幼儿学会了团结协作的重要性，但在课堂实践中，部分幼儿参与度不高，需要在以后的教学中多关注这部分幼儿。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长共同完成一个协作任务，例如：一起打扫房间、一起做饭等，培养幼儿的团队协作意识。
幼儿园小班语言教案故事《丑小鸭》
幼儿园小班语言教案故事《丑小鸭》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章第二个故事《丑小鸭》。
该故事讲述了一个生来与众不同的小鸭子，在历经种种挫折和磨难后，最终成长为一只优雅美丽的白天鹅的过程。
详细内容包括：丑小鸭的出生、遭受的嘲笑与排挤、孤独的流浪生活以及变成白天鹅的喜悦。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中丑小鸭的遭遇和成长过程。
2. 培养幼儿用语言表达情感，学会关爱他人，尊重差异。
3. 激发幼儿对自然和生命的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中丑小鸭所经历的挫折与成长，培养他们的同理心。
重点：通过故事让幼儿学会尊重他人，关爱他人，勇敢面对困难。
四、教具与学具准备教具：故事课件、丑小鸭和白天鹅的手偶、小鸭子的图片。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察一只小鸭子的图片，引导他们说出小鸭子的特点，从而引出丑小鸭的故事。
2. 讲解故事：（1）讲述丑小鸭的出生，让幼儿了解它的与众不同。
（2）讲述丑小鸭遭受的嘲笑与排挤，引导幼儿体会它的心情。
（3）讲述丑小鸭的流浪生活，让幼儿明白它所经历的挫折。
（4）讲述丑小鸭变成白天鹅的过程，让幼儿感受它的喜悦。
3. 实践活动：（1）让幼儿用画纸和水彩笔绘制自己心中的丑小鸭和白天鹅。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色。
4. 例题讲解：（1）故事中，丑小鸭为什么会被其他小动物嘲笑？（2）丑小鸭在流浪过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（3）丑小鸭为什么能变成美丽的白天鹅？5. 随堂练习：（1）让幼儿用语言表达自己对本故事的感受。
（2）让幼儿分组讨论如何关爱和帮助身边遭受挫折的朋友。
六、板书设计1. 课题：故事《丑小鸭》2. 关键词：与众不同、嘲笑、排挤、流浪、成长、白天鹅3. 结构：导入、讲解、实践、例题、练习七、作业设计1. 作业题目：我心中的丑小鸭答案：让幼儿用绘画的形式表现自己心中的丑小鸭，鼓励他们发挥想象，画出与众不同的形象。
幼儿园小班故事《谁来了》语言教案
幼儿园小班故事《谁来了》语言教案一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
3.教育幼儿学会关心他人，懂得分享和关爱。
二、教学重点1.倾听故事，理解故事内容。
2.参与故事讨论，表达自己的观点。
三、教学难点1.培养幼儿的语言表达能力。
2.引导幼儿学会关心他人，懂得分享和关爱。
四、教学过程（一）导入部分1.教师出示玩具电话，引发幼儿兴趣。
2.教师模仿电话铃声，与幼儿互动：“喂，您好！请问是谁来了？”（二）基本部分1.教师讲述故事《谁来了》故事内容：有一天，小兔在家里玩，突然听到门铃响。
小兔开门一看，原来是好朋友小猫。
小猫说：“小兔，我给你带来了一块蛋糕，我们一起吃吧！”小兔很高兴地答应了。
不久，小猫又接到电话，是小狗打来的。
小狗说：“小猫，我给你带来了一串葡萄，我们一起吃吧！”小猫和小兔一起欢迎小狗，一起分享美食。
接着，小狗又接到电话，是小猪打来的。
小猪说：“小狗，我给你带来了一篮子水果，我们一起吃吧！”小猫、小兔和小狗一起欢迎小猪，一起分享美食。
小猪接到电话，是小老鼠打来的。
小老鼠说：“小猪，我给你带来了一块饼干，我们一起吃吧！”小猫、小兔、小狗和小猪一起欢迎小老鼠，一起分享美食。
他们在一起度过了快乐的一天。
2.教师提问，引导幼儿思考：故事里都有谁来了？他们给小兔带来了什么？他们为什么能在一起度过快乐的一天？3.幼儿自由讨论，表达自己的观点。
（三）实践部分1.教师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事情节。
2.幼儿自由选择角色，进行表演。
3.教师观察幼儿表演，给予鼓励和指导。
（四）结束部分2.教师带领幼儿一起唱《友谊歌》。
五、作业1.让幼儿回家后，与家长分享故事内容。
2.家长协助幼儿完成一幅关于友谊的画作。
六、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的参与度，引导幼儿积极参与讨论和表演。
2.教师要注重培养幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
小班语言故事教案
小班语言故事教案教案：语言故事一、教学目标：1.培养学生的语言表达能力和创造力；2.激发学生对语言学科的兴趣；3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1.了解什么是语言故事；2.学习语言故事的创作技巧；3.组织学生进行小组合作创作。
三、教学过程：1.引入首先，教师给学生展示一组有趣的图片，让学生描述图片中的内容，并引导学生关注图片中的人物、地点、时间等细节。
2.导入教师将教室分成几个小组，然后分发纸和笔给学生，让学生在规定的时间内，根据自己的想象力和创造力，编写一个小故事。
学生可以结合图片中的内容进行创作，也可以发挥自己的想象力。
教师对学生的故事进行点评，引导学生了解什么是语言故事，以及如何创作语言故事。
3.教学教师通过多媒体展示一些经典的语言故事，让学生欣赏这些故事，并引导学生分析其中的语言特点和创作技巧。
教师可以提出以下问题来引导学生的思考：a.故事中的人物、地点和时间是怎么描述的？b.故事中的事件和情节是如何展开的？c.故事中使用了哪些修辞手法和修辞方法？d.故事中的语言是否生动有趣？通过分析和讨论这些问题，学生可以了解到语言故事的写作技巧和要求。
4.练习教师将学生分成几个小组，每个小组选出一名代表，进行故事比赛。
比赛规则是每个小组派出一名代表上台，用2分钟的时间，讲述一个有趣的故事。
评委会根据故事的内容、语言表达和表演效果给出评分，并选出最佳故事的小组。
5.总结教师根据学生们的表现和比赛结果进行总结，对学生进行点评并给予肯定，鼓励学生继续努力。
同时，教师还可以提出一些问题，让学生思考和回答：a.学会了哪些语言故事的写作技巧？b.在今天的活动中，学到了哪些知识？c.学会了怎么样与他人合作并共同完成任务？通过讨论和思考这些问题，学生可以对今天的学习活动做一个总结，对自己的学习进展有一个清晰的认识。
四、教学反思此次教学活动通过图片、故事比赛等形式，激发了学生的创造力和语言表达能力，并培养了学生的合作意识和团队精神。
小班语言故事教案及反思3篇
【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学⽅法的选择，板书设计，教具或现代化教学⼿段的应⽤，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精⼼设计⽽确定下来，体现着很强的计划性。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】⼩班语⾔故事教案及反思：咕咚 活动⽬标 1、初步理解故事情节，理解故事中语⾔的重复性特点。
2、学习有序、仔细的观察图⽚，理解图⽚，并⽤较清楚的语⾔描述图⽚内容。
湖边有棵⽊⽠树，树旁住着⼩⽩兔。
⼀天，⼀只熟透了的⽊⽠，被风⼀吹，从树上掉下来，"咕咚"⼀声，正好掉在湖⾥。
⼩⽩兔听到那"咕咚"⼀声，吓了⼀跳，不知道发⽣了什么事情，拔腿就跑。
⼀只狐狸看见⼩⽩兔慌慌张张逃跑，很是奇怪，忙问："你跑什么呀？出了什么事了？"⼩⽩兔⼀边跑⼀边喘着⽓："咕咚——咕咚——"狐狸看到⼩⽩兔那副惊慌样⼦，以为"咕咚"是个很厉害的东西，吓了⼀跳，也跟着跑起来。
⼀只猴⼦看到⼩⽩兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问："你们跑什么呀？出了什么事了？"狐狸说："咕咚来了"猴⼦也不知道"咕咚"是什么，⼼想，狐狸吓得这个样⼦，"咕咚"⼀定是很厉害的东西，也跟着跑起来。
路上，他们⼜碰到狗熊、梅花⿅、⽼虎。
⽼虎看他们没命地跑，忙问："你们跑什么呀？出了什么事了？" 狐狸说："咕咚"来了！他们⼀个个都说不清"咕咚"是什么，⼤家也都跟着没命地跑了。
最后，他们碰到⼀只长⽑狮⼦。
长⽑狮⼦拦住他们说："什么东西把你们吓成这个样⼦？" 这时候，他们已经跑得上⽓不接下⽓了："不得了，'咕咚'来了！" 长⽑狮⼦⼜问："'咕咚'是什么？在哪⾥呀？"他问⽼虎，⽼虎说不知道；问梅花⿅说不知道；狗熊、猴⼦、狐狸也都说不知道。
幼儿园语言教案：小班语言故事教案：丑小鸭
幼儿园语言教案：小班语言故事教案：丑小鸭教学目标：1. 培养幼儿的听力理解能力和语言表达能力。
2. 通过故事引导幼儿理解并接纳每个人的独特性和价值，培养他们的同理心和包容心。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，鼓励他们用自己的语言复述故事。
教学内容：《丑小鸭》的故事内容及主题理解。
教学准备：1. 故事绘本《丑小鸭》。
2. 丑小鸭、天鹅等角色的手偶或图片。
3. 音频版的《丑小鸭》故事。
教学过程：1. 导入：展示丑小鸭和天鹅的手偶或图片，引导幼儿猜测它们之间的关系，激发他们的兴趣。
2. 讲述故事：播放音频版的《丑小鸭》故事，同时教师配合手偶或图片进行生动的表演，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。
3. 互动讨论：故事结束后，提问幼儿关于故事的问题，如“丑小鸭为什么会被其他动物嘲笑？”“丑小鸭最后变成了什么？”等，引导他们理解故事的主题和寓意。
4. 复述故事：鼓励幼儿尝试用自己的语言复述故事，教师可以提供必要的提示和帮助。
教学延伸：1. 创作活动：让幼儿画出他们心中的丑小鸭或者创作一个关于自我接纳和成长的故事。
2. 角色扮演：组织幼儿进行《丑小鸭》的角色扮演活动，加深他们对故事的理解和感受。
教学总结：回顾本次课程的主要内容和学习目标，强调每个人都是独特的，都有自己的价值，我们应该接纳和尊重他人。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在听故事、讨论问题和复述故事过程中的参与度和表现，评估他们的听力理解能力和语言表达能力。
2. 通过幼儿的创作活动和角色扮演，评价他们对故事主题的理解和应用能力。
3. 在日常活动中观察幼儿是否能表现出对他人独特性的接纳和尊重，以评估教学目标的实现程度。
2024年小班语言故事教案
小班语言故事教案一、教案背景随着我国教育事业的发展，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿园作为幼儿教育的主要场所，承担着培养幼儿德、智、体、美全面发展的重要任务。
语言教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的智力发展、情感培养和社交能力提高具有重要意义。
本教案以小班语言故事为主题，旨在通过故事教学，培养幼儿的语言表达能力、观察能力和想象力。
二、教学目标1.让幼儿学会倾听、理解和表达故事内容。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
4.培养幼儿的道德情感，如善良、勇敢、团结等。
三、教学内容1.故事名称：《小猪快跑》2.故事简介：讲述了一只小猪在森林里遇到了各种动物，成功逃脱了大灰狼的故事。
3.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会用简单的语言表达故事情节。
4.教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教学准备1.教具：故事书、动物卡片、森林背景图。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1.导入：教师出示森林背景图，引导幼儿观察并说出图中都有哪些动物。
2.讲述故事：教师讲述故事《小猪快跑》，让幼儿倾听、理解故事内容。
3.故事讨论：教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的情节，如小猪遇到了哪些动物，它是如何逃脱大灰狼的等。
4.角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
5.创作活动：教师引导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等材料，创作一幅关于《小猪快跑》的故事画。
6.展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，并进行评价和鼓励。
六、教学评价1.观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们对故事内容的理解程度。
2.观察幼儿在角色扮演环节的表现，了解他们的语言表达能力和社交能力。
3.观察幼儿在创作活动中的作品，了解他们的观察力、想象力和创造力。
4.对幼儿在展示与评价环节的表现给予及时的反馈和鼓励。
七、教学反思1.在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，充分调动他们的学习兴趣。
2.在故事讨论环节，教师要耐心倾听幼儿的回答，给予积极的评价和引导。
小班语言教案《讲故事》3篇
小班语言教案《讲故事》小班语言教案《讲故事》精选3篇（一）教材：《小熊的一天》教学目标：1. 学生能借助图片和关键词讲故事；2. 学生能使用正确的语音和语调讲故事；3. 学生能够理解故事的主要内容。
教学准备：1. 教师准备教材《小熊的一天》的图片或幻灯片；2. 教师准备教材《小熊的一天》的关键词；3. 教师准备其他相关的故事情节图片。
教学过程：1. Warm-up教师可以通过唤醒学生对故事的兴趣的活动来开始本节课。
可以给学生讲一个简单的故事，或者播放一个小视频，引导学生谈论一些与故事相关的话题，让学生感受到故事的魅力和乐趣。
2. Presentation教师出示《小熊的一天》的图片或幻灯片，引导学生观察图片，并提问：“你们看到了什么？”学生可以回答：“小熊，阳光，花草，河流等。
”教师可适时提供一些关键词引导学生。
然后，教师向学生介绍故事的背景和主要内容。
教师可使用简洁的语言描述，引发学生的好奇心。
3. Practice教师让学生整体回忆故事的内容，并将故事划分为几个关键部分。
然后，教师告诉学生他们要分成小组，每个小组讲述一个关键部分。
每个小组由两名学生组成，一个学生讲故事，另一个学生做相关的动作或表情。
学生要根据自己的理解，使用正确的语音和语调讲述，并尽量多使用故事中的关键词。
教师可以给予学生一些提示，例如可以使用连词“First, then, next, finally”等。
4. Extension教师引导学生讨论《小熊的一天》的故事背后的道理和意义。
教师可以提出以下问题：为什么小熊要出去玩？小熊在故事中遇到了什么？小熊最后有什么收获？学生可以通过互相交流来分享自己的看法和体会。
5. Consolidation教师总结本节课的教学内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
教师可以帮助学生总结并记忆一些重要的关键词和短语。
教师鼓励学生回家练习讲述故事，并鼓励学生在课堂上分享自己的故事。
6. Homework布置学生以小组为单位准备一个自己编写的小故事，并在下节课中分享给全班同学。
小班语言故事教案(精选9篇)
小班语言故事教案（精选9篇）小班语言故事教案篇一活动目标1.能大胆地在集体面前发言并表演。
2.学说故事中的短句，模仿短句进行创编。
3.感受小动物的美好心灵，初步懂得与别人分享并表达感谢。
重点难点活动重点：理解故事内容，学说故事中的短句。
活动难点：模仿故事中的短句进行创编，能大胆地在集体面前发言并表演。
活动准备经验准备：幼儿认识故事中出现的动物，了解常见动物的叫声，有过表演的经历；教师熟悉故事内容。
物质准备：PPT课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。
活动过程一、出事香蕉，激发幼儿兴趣1、师：小朋友们，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？2、师：看看这香蕉像什么呀？（月亮、小船、小桥、跷跷板……）二、出示课件，教师讲故事1、师：有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉，它会怎么样那？我们来听听小鸡是怎么说的（课件中传出小鸡的声音：叽叽叽，好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃）小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。
幼儿集体复述小鸡的话。
2、师：于是，小鸡就去找小鸭。
小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边，小鸭住在河对岸，小鸡过不了河，这可怎么办呐？小朋友们，我们来帮它想个好办法，怎么样过河那？（个别提问）3、师：我们来看看小鸡是怎么过河的那！小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河，走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。
小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里觉得怎样？（高兴）高兴了会怎样叫？它会对小鸡说什么那？我们来听听小鸭是怎么说的（课件中传出小鸭的声音：嘎嘎嘎，小鸡小鸡你真好！）谁会说这句话？（个别提问）三、幼儿模仿短句进行创编并表演1、师：小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃，那它还会请哪些小动物一起吃那？个别提问，请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声，并学说短句。
2、部分幼儿戴头饰表演四、活动结束，集体分享糖果1、师：小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊？为什么？（个别提问）2、师：今天的故事就讲到这里。
幼儿园小班语言教案(合集15篇)
幼儿园小班语言教案(合集15篇)幼儿园小班语言教案1【设计意图】故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。
利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。
通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的`象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。
【活动目标】尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
【活动准备】操作图片；故事动画；脚步声课件。
【活动过程】一、出示图片，听故事《脚步声》1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。
重点提问：A、是谁上山去看兔奶奶了？B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？C、_羊看见奶奶是怎么说的呀？（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。
）2、完整欣赏故事一遍重点提问：A、_羊的脚步声是怎样的？B、_羊见到奶奶又是怎么说的？（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。
）小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。
二、经验迁移1、你还听到过谁的脚步声（幼儿说一说、学一学）三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。
（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。
）重点提问：A、这是谁的脚步声？B、你是怎么听出来的？小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。
活动延伸与建议1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。
2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。
并进行问答游戏。
幼儿园小班语言教案2活动目标：1.在情境中理解儿歌内容、欣赏儿歌。
幼儿园小班故事教案(15篇)
幼儿园小班故事教案(15篇)幼儿园小班故事教案（精选篇1）【活动目标】1、学习山羊遇到危险会动脑筋。
2、理解“机灵”的含义。
3、复述故事。
【活动准备】山羊和狼的头饰。
【活动过程】l、复习上—次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事机灵的.小山羊）。
2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。
3、提问：（1）狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢？（2）秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢？（3）小山羊机灵吗？4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。
附：机灵的小山羊有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
狼说：“我要吃掉你！”小山羊求道：“放了我吧！你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。
请你耐心地等一等。
等到了秋天，我就会长胖了。
”狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。
那好吧，等你长胖了我就不客气了。
那你叫什么名字？”“我叫机灵。
”小山羊说完，赶紧跑了。
树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。
“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。
“哎，我在这儿啦！”狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。
狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢？它说它叫‘机灵’呀！”幼儿园小班故事教案（精选篇2）活动目标：1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。
2、会比较连贯地学说短句：我吃了____。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、萌发对文学作品的兴趣。
重、难点重点：积极参与活动, 学说短句：我吃了____。
难点：乐意运用语言交流,学说完整话。
活动准备：1、三首音乐(游玩、睡觉、讲故事)2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)3、毛毛虫头饰每人一个4、故事幻灯片活动过程：(一)幼儿随音乐进入活动室幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
“ 今天天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。
幼儿园幼儿小班语言教案《小兔乖乖》(5篇
幼儿园幼儿小班语言教案《小兔乖乖》(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《可爱的小动物》中的《小兔乖乖》。
详细内容包括：小兔的特征、习性，小兔与人类的关系，以及围绕小兔展开的趣味故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解小兔的外形特征和生活习性，培养他们对自然界的兴趣。
2. 通过故事学习，让幼儿学会关爱小动物，增强他们的爱心。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们与人交往的自信。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解小兔的生活习性，并学会关爱小动物。
重点：掌握小兔的外形特征，能简单表达对小兔的喜爱。
四、教具与学具准备教具：小兔玩具、图片、故事书。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示小兔玩具，引导幼儿观察并说出小兔的特征。
（2）邀请幼儿模仿小兔跳，体验小兔的生活习性。
2. 例题讲解：（1）教师讲述故事《小兔乖乖》，引导幼儿关注小兔的外形特征和生活习性。
（2）教师提问，让幼儿回答故事中的相关问题，加深对故事内容的理解。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的小兔。
（2）邀请幼儿上台分享自己的画作，并简单介绍小兔的特征。
六、板书设计1. 小兔的特征：长耳朵、短尾巴、白毛、可爱。
2. 小兔的生活习性：吃草、跳跃、胆小。
3. 关爱小动物：小兔是我们的朋友，我们要爱护它们。
七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小兔，并介绍它的特征。
答案：略。
2. 作业题目：讲述一个你与小兔的故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对小兔特征和习性的掌握程度，以及关爱小动物的情感。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去动物园实地观察小兔，加深对小兔的了解。
（2）开展“关爱小动物”主题活动，让幼儿了解其他小动物的特点，培养他们的爱心。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的互动性。
3. 例题讲解的深入浅出。
语言课故事教案模板(共7篇)
语言课故事教案模板〔共7篇〕第1篇：小班语言故事教案小班语言故事教案小班语言故事教案【活动设计】语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿理解到平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。
《纲要》在语言领域中明确指出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。
”而这个故事中的对话比拟简短有趣很合适小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的根底上学说对话。
本次活动我用总分的构造并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。
【活动目的】1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。
2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。
3、感受故事的诙谐、幽默。
重点：在理解故事内容的根底上学说故事中的对话。
难点：理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。
【活动准备】小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。
【活动过程】一、谈话引题。
小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。
而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。
那是什么原因呢?二、完好欣赏故事。
1、老师边出示教具边完好讲述故事一遍。
2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句。
猫小姐好听的声音我们一起来学一学。
这样的声音真好听。
老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。
三、分段理解故事。
1、老师出示图片一讲述。
提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。
我们一起来模拟一下鼠妈妈太轻的声音。
2、老师出示图片二讲述。
老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。
青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。
3、老师出示图片三讲述。
提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。
这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作，老师解释其意。
语言小班故事教案必备
语言小班故事教案必备教学目标：1.培养学生听说能力；2.让学生了解并掌握故事的基本结构和要素；3.激发学生对阅读的兴趣和热情。
教学重难点：1.教师如何引导学生进入故事的情境中；2.学生的听力理解能力；3.如何培养学生用简单的语言叙述一个故事。
教学准备：教师：教材、多媒体教具、单词卡片、图片学生：教材、笔记本、单词卡片教学过程：Step 1: 引入故事 (15分钟)1.教师用多媒体教具或实物引入故事，让学生感受到故事的情境。
2.教师以简单的语言口述一则故事，让学生跟随故事的节奏，尽量理解故事的大意。
Step 2: 学习新词汇 (10分钟)1.教师用图片或单词卡片展示故事中的生词，让学生尽可能多地猜测词义。
2.教师带领学生正确朗读生词，并让学生跟读。
Step 3: 听故事 (15分钟)1.教师给学生分发故事的文本，让学生阅读故事内容。
2.教师用多媒体教具播放故事的录音，学生听录音并在文本上标出重要信息。
3.教师让学生交流、讨论自己听到的关键词语和故事的大致内容。
Step 4: 组织小组活动 (15分钟)1.教师将学生分成小组，每个小组选择一个故事，组织小组成员讨论故事的主题和要素。
2.教师给每个小组一份故事大纲表，让学生填写故事的基本内容，包括人物、地点、事件等。
3.每个小组派一名代表上台讲解他们选择的故事大纲，并与全班分享。
Step 5: 小组演练 (20分钟)1.教师让每个小组根据故事大纲编写一个完整的故事，并安排小组内的学生轮流表演故事。
2.教师引导学生分析、评价每个小组的表演，以形成对故事情节的更深入的理解。
Step 6: 复习与总结 (10分钟)1.教师简要复习整个故事的内容，让学生回顾和总结故事中的关键要素和情节。
2.教师总结本节课的教学要点，并鼓励学生多读、多写、多听故事，以提高语言运用能力。
教学反思：该教案强调了听说能力的培养，通过简单的故事引入和学习新词汇，可以激发学生的学习兴趣。
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小班语言故事《喇叭花电话》
小班语言：故事《喇叭花电话》
目标：
1．理解故事内容，学习打电话的简单对话。
（重点）
2．能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。
（难点）
3．积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。
准备：
故事课件及录音带。
过程
一．出示课件。
引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？
提问：
1．画面上都有什么？
2．大树是什么样子的？
3．有几只小鸟？（请幼儿点数）
4．有几只小老鼠？（请幼儿点数）
5．小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？
二．教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。
1．教师讲述故事第一部分。
提问：
1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？
2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。
2．教师讲述故事第二节。
提问：
1）不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？
3．教师讲述故事第三节。
提问：
1．小老鼠想了一个什么办法？
2．小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？
三．播放录音，结合课件第二遍讲述故事。
提问：
1．小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿模仿小动物对话）
2．打电话时，应该怎样说，才更有礼貌？
3．如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？
四．游戏：打电话
1．幼儿自由游戏。
要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。
2．请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。