心理学常识(闭卷考试)课件

认知心理学派
它是20世纪60年代西方心理学研究 联合后而出现的一个综合心理学阵 营。其代表人物是瑞士心理学家皮 亚杰。
皮亚杰
n 主要观点： 1、运用信息加工的观点研究人的认知过 程。心理活动过程是一个信息加工过程。 2、人脑就是一台复杂的计算机，高级神 经活动的过程实际上就是接受、编码、 操作、提取信息的过程。

3、心理状态：所谓心理状态是指一个人 在心理活动中所表现出来的一种相对持 续完整的状态。包括： 认知状态：注意状态、灵感状态、兴奋 状态 情绪状态：心情、激情、应激状态 意志状态：信心、决心、犹豫

语言 记忆 感觉 认知过程
情感过程
个性倾向性
思维和想象 知觉 意志过程
能力 人格
注意

(3) 二者既有区别又相互联系，是人心理 活动不可分割的统一体。 区别 —— 心理过程是心理现象的动态形 式，是不断发展变化的；个性心理是心 理现象的静态形式，是相对稳定的。 联系 —— 心理过程是一个人个性心理形 成和发展的基础；形成了的个性又制约 着心理过程的发展，并在一个人的心理 活动过程中表现出来，从而体现了一个 人的完整心理面貌。

三、心理学研究什么？
（一）心理学的研究对象 心理学的研究对象------心理现象 （二）什么是心理现象？ 所谓心理现象是有机体通过神经系统对 客观现实所产生的主观映象。

（三）心理现象的内容范围：
心理学：研究人的心理现象 发生发展及其变化规律的科学
心理现象
1、心理过程：人的心理活动由三个相互 联系的基本过程组成： （1）认识过程 人脑对客观现实本身外 部特征和内部规律性的反映。主要形式 包括：感觉、知觉、记忆、思维、想象。 （2）情绪过程 人脑对客观现实与自身 需要之间关系的反映。主要形式包括： 情绪和情感。 （3）意志过程 人脑对客观现实的愿望 和要求的反映。主要形式是意志行动。
米德：这些月饼我们不能简简单单地将它视为一种食 物，它在互动的过程中已经被人们赋予了新的内涵 （符号互动论） 格根：无论它包含多少种意义，这些意义都是由社 会建构的（社会建构论） 格尔茨：只有在中国才能吃到月饼这种食品，它代 表了中国的一种文化（文化心理学） 塞利格曼：透过“月饼”这种特殊的食品，我们可 以看得出中国人美好的、积极的情感（积极心理学） 萨宾：来来来，我们一边吃月饼，一边说说自己跟 月饼有关的故事（叙事心理学） 安东尼罗宾：吃了这块月饼，你就拥有无穷的力 量！！！（潜能开发） 库恩：面对同一块月饼，你们之所以表达出不同的 话语，完全是由你们各自的范式决定的（范式论观点）
（三）条件反射建立的原理 1 、介绍：经典条件反射实验和操作性条 件反射实验。


巴甫洛夫其人

巴甫洛夫的狗

巴甫洛夫经典性条件反射实验
– 斯金纳其人：
– 白鼠学习实验：

斯金纳箱
2、两种条件反射建立的共同原理：
通过强化使由无条件刺激物引起的
强兴奋中心和由中性刺激物引起的 弱兴奋中心建立暂时性神经联系， 从而使某中性刺激物变成无条件刺 激物的信号。

由奥地利精神病学家弗洛伊德在1896 年创立。
精神分析学派
n 主要观点： 1 、他把人的心理划分为意识和无意识两 部分。其实无意识并非是完全无意识， 而是人的潜意识。即自己不能清醒觉察 到的心理与行为。如：“第六感觉”； “动机性遗忘”；下意识口误、笔误； 下意识动作；做梦。 2 、他强调心理学研究对象不应该是意识 部分；而应该是潜意识部分 , 因为它对人 的心理行为具有支配作用。
3、两种条件反射的区别： 强化手段不同 —— 前者被动强化；后者 主动强化。 反应性质不同 —— 前者机体的反应是不 随意的；后者机体的反应是随意的。 刺激 - 反应的顺序不同 —— 前者先有强化 刺激而后才产生反应；后者是先有反应 而后才得到强化刺激。

三、心理与客观现实的关系？
1、客观现实是心理源泉，心理受客观现实制约 人的任何心理都是对客观现实的反映；没有客 观现实，心理这种反映形式也就不可能存在。 2、心理是脑对客观现实的主观、能动反映 同一客观现实不同人有不同反映，同一人在不 同条件下也会有不同反映。并且人的心理不仅 能反映事物的外部特征；而且还能反映事物的 内部本质属性和规律。
（三）人类意识与动物心理的本质区别 1 、人类意识的自觉性 —— 动物心理的盲 目性 2、人类意识的能动性—— 动物心理的被 动性 3 、人类意识的社会制约性 —— 动物心理 的遗传性

心理学常识小结
n 心理学是一门既古老又年轻的学科。心理学 研究的对象是心理现象，不同心理学派有不同 的研究领域和方法，各有所长。心理学的任务 是探究人心理活动的规律，预测和控制人的心 理和行为，挖掘人类心理潜能。 n 心理就其实质来讲，是脑对客观现实的反映。 心理是脑的机能、神经系统的属性，脑是心理 产生的器官；客观现实是心理的源泉。 n 人的心理称意识，与动物心理有着本质区别。 人的心理是对客观现实的主观能动反映；社会 实践是人类意识形成和发展的基础。

思考题
1、心理学是怎样一门学科？ 2、心理与脑的关系。 3、心理与客观现实的关系。 4、为什么说动物的心理不可能发展成为 人类的意识？ 5、你是怎样理解心理实质的？


面对同一块月饼，不同的心理学家有着不同的反应： 冯特：我就想研究一下，它都由哪些元素组成的（构造 主义） 华生：我就想知道它的制作过程是怎样的（行为主义） 佛洛依德：我想知道它里面是什么陷的（潜意识理论） 巴浦洛夫：一见到月饼，我就不由自主地流口水（经典 条件反射） 斯金纳：谁想吃这块月饼，必须先帮我完成一件事（操 作性条件反射） 詹姆斯：月饼的最大功能是能够让人解馋（机能主义） 罗杰斯：在吃这块月饼之前，我必须考虑到各位的感受， 所以，我决定将它分开，一人一块（人本主义） 马斯洛：吃了这块月饼就可以满足我品尝美味的需求 （需要层次理论） 皮亚杰：我得研究研究，那些原料是通过什么方式结合 在一起的（结构主义）
2、个性心理：
个性心理是指表现在一个人身上的独特和比较 稳定的心理特性。它通常有两种表现： （ 1 ）个性心理特征 —— 是指一个人在活动中 表现出来的比较稳定和突出的心理特性。主要 包括：能力、性格和气质。 （ 2 ）个性倾向性 —— 是指一个人在活动中表 现出来的带有某种倾向性的心理特性。主要包 括：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观 等。
个性 心理特征
心理现象
四、心理学的任务
1、科学描述和测量人的心理行为 2、科学解释和说明人的心理行为 3、科学预测和调节控制人的心理行为 4、科学提升人的心理素质，挖掘潜能

五、心理学的研究方 法
其他方法：
专题二： 解读人的心理
一、心理是什么？
心理就其实质来讲：人脑对客观现实的反映。 科学的心理观认为：心理的产生离不开两个条 件： n脑—— 心理是脑的机能，神经系统的属性。 脑是心理产生的器官。 客观现实—— 客观现实是心理的源泉。没有客 观现实，脑并不能孤立地分泌出心理来。
二、心理学的发展现状
1879年，冯特在德国莱比锡大学建立世界 上第一个心理学实验室。。
二、心理学的现状
•行为论
•精神分析论
•人本论
马斯洛
罗杰斯
华 生
弗洛伊德
•认识论
皮亚杰Βιβλιοθήκη Baidu
行为主义学派
人物：华生；斯金纳 由美国心理学家华生于1913年创立。
n 主要观点： 1、强调心理学研究对象不应是看不见摸 不着的意识的东西；而应是可观察和测 量的行为。 2 、所谓“行为”实质上就是“ S→R” 模 式 3、一切行为都是人心理的外部表现，行 为=心理 4、人的行为是学习的结果；学习是获得 行为和行为改变的主要途径。学习=建立 条件反射。
心理学常识
安桂玲
专题 一 ：心理学是怎样一个学科？ 专题 二 ：解读人的心理

专题 一 ：心理学是怎样一个 学科？
一、揭示心理学的神秘感 二、心理学的发展现状 三、心理学研究什么 四、心理学的任务 五、心理学的研究方法（自学内容）

一、揭示心理学的神秘感



心理学是一门既古老又年轻的学科 1、古老的心理学思想 2、科学心理学的诞生 标志：1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学 建立了世界上第一个心理学实验室。 3、科学心理学的概念界定： 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。

人本主义心理学派
20世纪50年代由美国心理学家马斯
洛、罗杰斯等共同创立。称“心理 学的第三势力”。
n 主要观点 1、它既反对行为主义把意识看作是行为 的副现象；又反对精神分析学派贬低人 性，把无意识看作是人的支配因素。 2、它强调心理学应研究正常人，认为人 类本性是善的，而且本性中蕴藏着无限 潜力，心理学的任务就是了解和尊重人 性，并且通过改造环境来使人性潜能得 到充分发展，达到自我实现目标。 3、需要是人行为活动的原始动力。

一、心理过程
认识过程
心理现象的动态过程
意志过程
情感过程
注 意
（伴随）
感觉
知觉
记忆
认识过程
思维
想象
人脑对客观事物的属性 及其规律的反映过程
情感过程
客观事物是否符合人 的需要而产生的态度体验 •人类的表情
意志过程
人在活动中自觉性地 确定行动目的，根据目的调节 行动，克服各困难， 实现既定目标的心理过程

（二）反射的种类 1、无条件反射：——先天遗传的，由无条件刺 激物引起的反射。 所谓无条件刺激物指能直接引起反射活动的 刺激物。如;食物反射、防御反射、性反射等。 2、条件反射：——后天形成的，由条件刺激物 引起的反射。 条件刺激物是指不能直接引起反射活动但经 过强化能成为无条件刺激物信号的刺激物因此 又叫信号刺激物。所谓“强化”是无条件刺激 物与中性刺激物的结合过程。

3、社会实践是人的心理形成和发展的基 础 人的心理是自然界长期演化的结果；但 如果离开了社会实践就不能形成人的心 理——意识。

四、人的心理与动物心理的关系



（一）心理的演化发展过程 历史唯物主义认为，从动物心理到人类意识， 其发展演化的过程可以划分为四个阶段： 1 、感觉阶段：无脊椎低等动物的心理反映形 式。 2 、知觉阶段：脊椎动物的更高一级的心理反 映形式。 3、思维萌芽阶段： 灵长类动物更高级的心理 反映形式。 4、意识阶段：人类特有的心理反映形式。

二、人脑是怎样产生心理的？ （心理产生的神经机制）
（一）高级神经活动基本形式 反射：指有机体通过中枢神经系统对体 内外刺激产生的有规律的应答活动。 反射产生的神经过程：感受器—传入神 经—中枢神经—传出神经—效应器




实验:将青蛙头部切去一半，露出脊髓观察其 反应。 （１）拿前腿，将其后腿浸入硫酸，蜷起后腿。 因为皮肤可接受刺激，传入中枢，产生反应， 肌肉收缩。 接下来，扒去后腿皮肤，无感受 器，发现青蛙不再收缩，无反应能力。 （２）换只青蛙，破坏其中枢，捣碎脊髓，虽 有完整皮肤，不能加工冲动，也不产生反应。 （３）再换一只，保留皮肤，剔去后腿肌肉， 虽能加工，但无效应器官，不能作出反应。 实际上，反射弧是一个反射环，反射活动 不断地完善和精确。
（二）人类意识产生的条件

1、劳动是人类意识产生的决定性条件—— 促进四肢分化，形成劳动器官。 制造和使用工具。提高了活动的目的性。 社会化活动，促进了自我意识的发展。 2、 语言是人类意识产生的最直接原因—— 语言具有信号交流功能，它有利于信息经验获 得。 语言具有概括性功能，促进抽象思维能力提高。 语言具有符号功能，有助于自我意识的产生。