生物：4.6.4《激素调节》学案(人教版七年级下)

人教版七年级下册生物学导学案

课题§4.6.4 激素调节课型新授

学习目标知识目标： 1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；

2.举例说明人体激素参与生命活动的调节。

3.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。能力目标：培养学生收集信息和分析问题的能力。

情感目标：向学生渗透爱国主义教育。

重点 1.内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；2.能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。

学习过程

一、温故知新： 1.什么叫反射？他可分为哪几种？人类特有的反射是什么？

2.雄性激素和雌性激素是由谁分泌的？他们又有何作用？

二、预习检测：

1.人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的，直接进入腺体内的毛细血管，并

随着输送到全身各处。这种腺体叫。（内分泌腺的特点）

2.人体的内分泌腺主要有（分泌等）、（分泌）、

（分泌）、（分泌等）、（分泌等）、 {男}（分泌等）、 {女}（分泌等）。人体的内分泌腺构成了人体的系统。（内分泌腺的种类和它们的功能）

3.激素是由腺所分泌的，它在人体内的含量，作用。对

和

等生命活动起着重要的调节作用。

4.胰岛素的主要功能是调节糖在体内的、利用和等。当体内的胰岛素分泌不

足时，患病，对此病患者可通过进行治疗。

5.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少，而是甲状腺激素的重

要成分，以致人们患有。防治这种疾病应食用，还可常吃、等含碘丰富的海产品。

6.人体的生命活动主要受到的调节，但也受到的影响。

三、自主学习，合作探究：

阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：

1.阅读教材P107资料，分析讨论并填写下表。

激素名称产生部位作用分泌失调出现的缺乏症生长激素

甲状腺激素

胰岛素

2.阅读教材P108最后一段和P109，思考分析：为什么说激素调节受神经系统的调控，举出

实例来说明。

四、成果展示，统一观点：

学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

五、拓展创新：

1.有两位糖尿病患者为了治疗，一人口服了适量胰岛素制剂；另一人肌肉注射了适量胰岛素

制剂。根据学过的知识，你认为哪个管用？为什么？

2.近年来，报纸杂志经常报道，一些肉类食品的残余激素，劣质儿童保健品中隐含的少量的

性激素，引起了儿童的性早熟。根据你所了解的激素的调节特点，试分析出现这种问题的原因。

六、归航拾贝：

1.本节课你的收获是：

2.本节课你的困惑是：

3.教师小结：

七、课堂反馈检测：

1.根据左下图人体内分泌系统示意图回答：

（1）图中是它所分泌的激素是，其作

用是。

（2）进入青春期后中学生，身体发生了明显变化，女学生的变

化主要是分泌的调节的结果。

（3）王伟近来多食、多饮、多尿，且渐消瘦，四肢无力，到医

院检查结果是血糖偏高，尿中含糖，其症状的形成可能与

的功能异常有关。

（4）图中是，它分泌的激素是。如幼儿

时它分泌不足则患；如幼儿时它分泌过多则患。

2.下列生命现象与激素无关的是（）

A. 血糖含量经常保持稳定

B. 男孩进入青春期喉结突出

C.强光下瞳孔变小

D.成年前人体不断长高

3.下列腺体中属于内分泌腺的是（）

A. 唾液腺

B. 皮脂腺

C.汗腺

D.甲状腺

4. 下列激素可以影响婴儿脑发育的是（）

A.甲状腺激素

B. 性激素

C.胰岛素

D.生长激素

5. 既有外分泌功能，又有内分泌功能的是（）

A. 肝脏

B. 皮脂腺

C.胰腺

D.垂体

6.人体生命活动的主要调节方式是（）

A.神经调节

B. 体液调节

C.激素调节

D.自身调节

学习评价

自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差

备课人：黄建德备课组长：黄建德教研组长：