北师大版小学语文说课稿
北师大版小学四年级语文上册《语文天地十一》说课稿
北师大版小学四年级语文上册《语文天地十一》说课稿一、教材简介《语文天地十一》是北师大版小学四年级语文上册的教材，是按照《语文课程标准》编写的一本教材，主要适用于小学四年级的语文教学。
本教材旨在培养学生的语文综合素养，包括阅读、写作、口语表达等方面的能力。
通过丰富的课文内容和多样的学习活动，旨在引导学生养成良好的阅读习惯和语言表达能力。
二、教材分析1.教材组织架构本教材共分为12个单元，每个单元包含主题单元（如“童话世界”、“名人故事”等）和日常学习内容。
每个单元包含多个课文，课文涵盖了不同形式的文学作品，如童话、诗歌、散文等，以丰富学生的阅读体验。
同时，教材还包括一些课外拓展活动，如写作、阅读理解和口语表达等。
2.教材特点本教材的特点主要体现在以下几个方面：•多样性：教材中的课文类型多样，包括童话、诗歌、散文等，丰富学生的阅读体验。
•综合性：教材中的学习活动旨在培养学生的语文综合能力，包括阅读理解、写作能力和口语表达等。
•渗透性：教材注重将语文知识与实际生活相结合，通过题材丰富的课文引导学生关注社会、关爱他人、树立正确的价值观。
三、教学目标本教材的教学目标主要包括语言文字表达能力、阅读理解能力和写作能力等方面。
具体目标如下：1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
2.通过学习不同形式的文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。
3.提高学生的写作能力，培养学生用语言表达思想和情感的能力。
4.培养学生的口语表达能力和团队合作能力，提高学生的交流能力。
四、教学重点和难点1.教学重点•提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
•培养学生用语言表达思想和情感的能力，提高写作能力。
2.教学难点•鼓励学生进行深入思考，并能准确地表达自己的观点。
•培养学生的批判性思维能力，提高阅读解析和评价的能力。
五、教学方法1.阅读引导法：通过阅读引导法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
老师可以提出问题、讨论，帮助学生理解课文中的难点和重点。
北师大版小学二年级语文上册《祖国》说课稿
北师大版小学二年级语文上册《祖国》说课稿一、教材简介《祖国》是北师大版小学二年级语文上册的一篇课文。
本课文旨在让学生了解祖国的概念，并培养爱祖国、热爱家乡的情感。
通过课文的学习，学生将认识到自己是祖国的一分子，了解祖国的美丽，同时培养对祖国的热爱之情。
二、教学目标2.1 知识与技能•理解《祖国》这篇课文的主题和内容；•掌握课文中的关键词汇，如祖国、国旗、山川、江河等；•能够正确朗读、书写课文中的文字。
2.2 过程与方法•利用幻灯片、图画等辅助教具，激发学生的学习兴趣；•采用情境模拟、问题导入等方式，引导学生积极参与课堂；•设计小组讨论、合作学习等活动，培养学生的合作与交流能力。
2.3 情感态度价值观•培养学生对祖国的热爱之情；•培养学生珍惜祖国资源，尊重祖国文化的态度；•培养学生对身边美丽环境的感恩之心。
三、教学重难点3.1 教学重点•理解《祖国》这篇课文的主题和内容，认识到自己是祖国的一分子；•掌握课文中的关键词汇。
3.2 教学难点•培养学生对祖国的热爱和感恩之心；•引导学生通过课文了解祖国的美丽与伟大。
四、教学过程设计4.1 导入与激发•利用一副描绘祖国美景的图片或手绘图画，吸引学生注意，激发对祖国的好奇心；•提问：你们知道什么是祖国吗？你们喜欢自己的祖国吗？为什么？4.2 新课呈现•准备一面国旗，让学生观察国旗的颜色、图案，并介绍国旗的象征意义；•朗读《祖国》课文，带领学生感受诗歌的韵律和词语的美妙。
4.3 合作探究•将学生分成小组，每组给予一份课文的分段内容；•要求学生在小组内相互讨论，概括出每段的主旨，并将其书写在一张纸上；•每组派一名代表将小组的归纳结果分享给全班。
4.4 深入探究•引导学生思考并回答问题：祖国的美丽有哪些方面？祖国的山川、江河和花草树木是怎样的？•分组讨论并书写归纳结果，再由代表分享给全班。
4.5 发展拓展•展示关于祖国美景的图片或视频，让学生欣赏并描述他们所看到的祖国美景；•鼓励学生用自己的想象力，描述各自家乡的美丽景色；•学生根据自己的描述，画出属于自己家乡的美景图。
北师大版小学三年级语文上册《翠鸟》说课稿
北师大版小学三年级语文上册《翠鸟》说课稿一、教材分析1. 教材背景北师大版小学三年级语文上册《翠鸟》是以寓言故事为主题的课文。
本篇课文以轻松愉快、生动有趣的语言讲述了一个小小的翠鸟通过勇敢、智慧和努力实现自己的梦想的故事。
通过该课文的教授，学生可以了解到个人的努力和智慧可以战胜困难，实现自己的目标。
2. 教学目标•知识目标：了解寓言故事的特点和寓意，掌握词语和句子的意思和用法。
•能力目标：培养学生阅读理解的能力，提高学生的表达能力。
•情感目标：激发学生对勇敢、智慧和努力的积极向往和追求，培养学生乐观向上的心态。
3. 教学重点•理解寓言故事的寓意和主题。
•掌握词语和句子的意思和用法。
4. 教学难点•学生对寓言故事的理解和解读。
•学生对词语的灵活运用。
二、教学准备1. 教学工具•PPT•小黑板/白板•教学录音2. 教学材料•北师大版小学三年级语文上册教材《翠鸟》•学生课本•双语词典三、教学过程1. 导入新课（5分钟）首先向学生介绍新的课文《翠鸟》，激发学生对其中心情转折和人物命运变化的好奇心。
引导学生思考，当一个小鸟面对困境时应该怎么办，他们有过类似的经历吗？2. 导读课文（10分钟）通过展示图片，让学生观察图片中的小鸟、大树和风，引导学生对课文中的故事进行预测。
然后齐读课文标题，让学生回忆并猜测故事的内容。
3. 课文教学（30分钟）第一段讲解首先，向学生介绍课文的作者和背景，再让学生朗读课文，并解释一些生词。
引导学生读懂第一段的寓意，教授学生如何从文章中找到相关线索。
第二段讲解引导学生读懂第二段的故事进展，讲解其中生词和短语的意思和用法。
通过问题和回答的方式，帮助学生理解故事中发生的事情以及小鸟的选择。
第三段讲解让学生朗读第三段，引导学生思考小鸟做出这样的选择的原因，并解释故事中的生词和短语。
通过让学生小组讨论，培养他们的合作能力和思维能力。
第四段讲解学生朗读第四段，理解小鸟的努力和智慧对他成功的影响。
北师大版小学语文说课稿（2）
北师大版小学语文说课稿(2)北师大版小学语文《远行靠什么》说课稿一、解析内容说教材《远行靠什么》是北师大版小学语文教材第四册第7单元“远行”中的一篇说明文。
文章按时间顺序简单介绍了交通工具的发展史，并指出：随着科学的进步，人类将走得更快更远。
课文条理性强。
语言简练准确，内容丰富有趣。
本课时要复习16个生字，19个词语，积累8个词语。
能正确流利的朗读课文。
初步了解交通工具的发展史，懂得“随着科学的进步，人类将走得更快更远”。
二、明确方向说目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解交通工具的发展史。
激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
2、复习巩固17个生字，结合课文内容理解“天涯海角”“川流不息”等词语。
培养学生合作意识、自学能力、创造思维能力。
教学重点：通过搜集、处理有关交通工具的信息，了解交通工具发展变化。
教学难点：结合课文理解“天涯海角”、“川流不息”、“疾驶”等词语。
三、发挥主导说教法1、随文识字法为巩固生字及词语，在教学中采用了随文识字的方法，让学生在读文中多次与生字见面，次次提高识字要求、识字教学贯穿课堂始终。
2、图片直观法为了了解交通工具的发展史，我将听课文朗读与看交通工具同步出示，紧接着进行交通工具资料的展示及补充，然后再读文，进一步了解的之后，进行合作学习。
最后通过填表，交流订正，启发学生理解“随着科学技术的进步，人类将走得更快更远”的真正内涵。
3、读悟法“读”贯穿整个教学过程的始终，我将课文朗读分层次进行：一听，进行感受;二初读，扫清障碍;三再读，提高读的要求;四检测读，并进行评价，达到提高;五品读，理解之后读出韵味。
四、突出主体说学法1、多元识字法为巩固生字及词语，学生既有集中学习生字的过程，又有多次不同角度进行强化的步骤。
这样不仅可以分散识字难度，还能提高识字效率，巩固识字成果。
2、合作学习为了了解交通工具的发展史，先听课文朗读与看交通工具，交流资料激发学生学习兴趣。
然后自读文，进一步了解交通工具的发展史。
北师大版小学五年级语文上册《一个苹果》说课稿
北师大版小学五年级语文上册《一个苹果》说课稿一、教材背景《一个苹果》是北师大版小学五年级语文上册的一篇课文。
本文是一篇富有情感的故事，通过一个孩子亲眼见证了一棵苹果树的成长与变化，表达了对大自然的热爱和生命的理解。
通过阅读这篇文章，能培养学生的观察能力和情感体验能力，引导学生热爱生活，关注自然，培养积极向上的价值观。
本人将从以下三个方面来进行教学内容的设计和教学方法的选择：一是教学目标；二是教学重难点；三是教学过程。
二、教学目标1.知识与能力目标：–了解苹果树生长的过程，并运用正确的语言描述；–掌握课文中的生字词，并能正确发音与运用；–通过感悟课文，提升对自然的观察能力与感知力；2.过程与方法目标：–通过多媒体呈现，激发学生兴趣，引导学生积极参与课堂；–运用问题导入法，激发学生思考能力；–运用分组合作学习法，培养学生的合作意识与团队精神；3.情感态度与价值观目标：–培养学生热爱生活，关注自然，积极向上的品质；–培养学生对生命的敬畏和珍惜之情；–培养学生关心他人，分享喜悦的乐于助人精神；三、教学重难点1.教学重点：–学习并正确运用课文中的生字词；–理解并感悟课文，培养观察能力与感知力；–运用正确的语言描述苹果树的成长过程；2.教学难点：–理解并运用课文中具有隐喻的表达方式；–培养学生观察能力和情感体验能力；四、教学过程1. 导入与呈现（约5分钟）通过呈现相关图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们对自然和生命的好奇心，以激发学生内在的学习动机。
2. 预习导入（约5分钟）通过问题导入的方式，激发学生思考，并引导他们对生命的思考。
提问示例：你见过苹果树吗？它是如何长大的呢？它需要什么样的环境和条件呢？3. 阅读与理解（约30分钟）（1）第一遍阅读让学生自主阅读课文，带着问题阅读，帮助学生初步了解苹果树的成长过程，并向学生提问，引导他们捕捉关键信息。
提问示例：故事中的小朋友是怎么看到苹果树的？他看到的苹果树是什么样子的？（2）第二遍阅读教师带读课文，注意语音语调和情感表达，让学生跟读课文。
北师大版小学三年级语文上册《鸟儿》说课稿
北师大版小学三年级语文上册《鸟儿》说课稿1. 教材背景本说课稿是针对北师大版小学三年级语文上册的《鸟儿》一课所编写的。
该教材是按照新课标要求编写的，内容紧密结合小学生的实际情况，注重培养学生的阅读能力、写作能力以及思维能力。
2. 教学目标知识目标•了解并掌握课文中的生字词，并能正确书写及运用；•了解鸟儿的基本特征和生活习性；•理解课文中的故事内容，并能用自己的语言复述。
能力目标•培养学生的阅读理解能力，能准确把握课文的主要内容；•培养学生的写作能力，能够用简洁的语言描述鸟儿的特征和生活习性；•培养学生的观察和思辨能力，能够依据课文中的线索进行推理。
情感目标•培养学生对自然界生物的兴趣和热爱；•培养学生的责任感，懂得保护动物和环境的重要性。
3. 教学重难点教学重点•理解课文中的故事情节及内涵；•运用正确的语言表达鸟儿的特征和生活习性。
教学难点•帮助学生理解课文中的推理和引申部分；•培养学生的写作能力，让他们能自主描述鸟儿的特征和生活习性。
4. 教学准备•教师准备：教材《鸟儿》、课堂展示工具、黑板、书法笔等。
•学生准备：课本、笔和纸。
5. 教学过程步骤一：导入新课1.利用课件或黑板展示一幅有关鸟儿的图片，引起学生的兴趣。
2.向学生提问：“你们见过什么鸟？可以用简短的语言描述一下它们。
”引导学生回忆和描述鸟类的特点和习性。
步骤二：导读课文1.通过学生的回答过渡到导读课文，让学生对本课主题有一个初步的了解。
2.快速浏览课文，并让学生读课文标题和段落首句；然后询问学生：“你们觉得这篇课文会讲些什么内容？”3.分段导读课文，解释生字词，并帮助学生理解关键语句。
步骤三：合作探究1.让学生再读一遍课文，并组成小组，讨论并回答以下问题：–第一段描述了哪几个鸟儿？它们有什么特点？–第二段写了什么鸟儿？它们的特点是什么？为什么它们相信春天？–第三段中的小麻雀是个什么样的鸟儿？为什么会有这种变化？–整篇文章讲述了什么主题？2.鼓励学生互相讨论，并尝试回答问题。
北师大版小学一年级语文下册《愿望》说课稿
北师大版小学一年级语文下册《愿望》说课稿一、说教材1. 教材概况《愿望》是北师大版小学一年级语文下册的一篇课文，它通过一个小女孩的故事，引导学生思考并表达自己的愿望。
这篇课文旨在培养学生的想象力、表达能力和阅读理解能力。
2. 教材内容《愿望》的主要内容是讲述了一个小女孩在跟妈妈聊天时，表达自己对未来的愿望。
课文通过描述小女孩的愿望和理由，引发学生对未来生活的向往和思考。
二、说教学目标1. 知识与能力目标通过学习《愿望》，学生将能够： - 理解课文的基本内容，掌握关键词汇的意义； - 分析课文中人物的心理变化和原因，培养学生细致观察、推理的能力； - 培养学生的表达能力，通过朗读、讨论和写作等形式，表达自己的愿望和理由。
2. 过程与方法目标•通过展示图片或幻灯片来引发学生的兴趣，激发学习的积极性；•采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考和发现问题；•运用合作学习的方式，促进学生之间的互动和思维碰撞。
3. 情感态度与价值观目标通过学习《愿望》，培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观： - 培养学生对未来生活的美好期望和向往； - 通过学习他人的愿望，培养学生尊重他人、理解他人的态度。
三、说教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解课文的基本内容和关键词汇；•引导学生分析人物心理变化的原因和过程；•培养学生表达自己愿望的能力。
2. 教学难点•帮助学生分析人物心理变化的原因和过程；•促使学生理解并表达自己的愿望。
四、说教学过程1. 导入与呈现•利用图片或幻灯片展示美丽的风景、幸福的场景或成功的场景，引起学生的注意和兴趣；•通过提问，引导学生思考：你们小时候有没有过美好的愿望？你们喜欢什么？你们希望将来能做什么？2. 学习与讨论•让学生跟随课文朗读，帮助学生理解课文的基本内容和关键词汇；•分组讨论：请学生就课文中女孩的愿望和理由进行小组讨论，了解每位同学的愿望并找出相同和不同之处；•引导学生分析女孩心理变化的原因和过程：为什么女孩一开始想要吃草莓，后来又想要顺应自然？3. 拓展与延伸•设计活动：要求学生写下自己的愿望和理由，并与同组同学分享；•制作课堂展览：将学生的愿望和理由制作成海报，展示在教室中，鼓励同学们相互欣赏和讨论。
北师大版小学一年级语文上册《aneninunn》说课稿
北师大版小学一年级语文上册《aneninunn》说课稿一、教材分析1. 教材概述本说课稿主要围绕北师大版小学一年级语文上册的教材内容展开。
目前，小学一年级的语文教材已经更新，该教材以培养学生的语言表达能力为主要目标，注重培养学生的语感和阅读能力。
2. 教材特点•强调学生语言的实际运用：教材重视培养学生运用语言进行思考和交流的能力。
•注重培养学生的阅读能力：通过寓教于乐的方式，激发学生对阅读的兴趣和积极性。
•强调习惯和礼仪的培养：教材注重培养学生的基本习惯和良好的行为礼仪。
二、教学目标1. 教学内容目标本学期的语文教学内容主要围绕学生的日常生活展开，帮助学生掌握基本的语言表达能力，并培养学生的阅读习惯和良好的学习态度。
2. 教学技能目标•培养学生的听、说、读、写能力。
•培养学生正确使用语言的能力，提高语文表达能力。
•培养学生的阅读能力，提高阅读理解和阅读速度。
•培养学生的写作能力，提高表达思想的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•培养学生的听、说、读、写能力，注重基本语言表达能力的培养。
•培养学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯。
•培养学生的写作能力，提高表达思想的能力。
2. 教学难点•如何引导学生培养良好的阅读习惯。
•如何提高学生的写作能力，让他们能够准确表达自己的思想。
四、教学方法与过程1. 教学方法•情景教学法：通过情境营造，激发学生的学习兴趣和积极性。
•合作学习法：鼓励学生之间的合作学习，促进互动与思维碰撞。
•讨论教学法：通过师生互动的方式，引导学生思考和表达。
2. 教学过程第一课时：《aneninunn》的大卫追逐之旅1.创设情境：引入故事背景，激发学生对故事的兴趣。
2.导入新词：通过图片、教具等辅助工具，便于学生理解和记忆。
3.听读故事：播放录音或教师朗读，让学生跟读，并逐段进行解读和讨论。
4.课文理解：通过问题引导学生理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
5.语言点拓展：对学生掌握的新词进行巩固和拓展，引导学生运用所学词汇造句。
北师大版小学语文说课稿
北师大版小学语文说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面就是XX整理的北师大版小学语文说课稿，一起来看一下吧。
北师大版小学语文说课稿篇一 1.教材分析《比的化简》是北师大版六年级上册第5253页的教学内容，主要学习化简比的方法。
教材联系学生的生活创设问题情境，让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解，进一步感受比、除法、分数的关系，体会化简比的必要性，学会化简比的方法。
在这之前，学生早已学过商不变的性质和分数的基本性质，最近又认识了比，初步理解了比的意义，以及比与除法、分数的关系，大部分学生能较为熟练地求比值。
比较而言，实际上化简比与求比值的方法有相通之处，那么借助知识的迁移能帮助学生顺利理解掌握新知识。
2.教学目标：知识与能力：会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。
过程与方法：在实际情境中，让学生体会化简比的必要性，在观察、比较中理解什么是化简比，，并能解决一些简单的实际问题。
情感、态度与价值观：促进知识迁移，培养学生的概括能力。
体验知识的相通性以及数学与生活的联系。
3.教学重难点：正确运用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。
4.教学关键：理解化简比。
5.教学准备：两杯蜂蜜水，多媒体课件。
根据新课标的要求和本节教学实际，在设计本课教学时我主要突出以下几点：1、自主探究、寻求方法让学生充分自主探究化简比的意义和方法。
2、设计教法、体现主体课堂设计以学生为主体，教师是领路人，注重学生间的合作与交流，各抒已见、取长补短、共同提高。
3、分层练习、注重发展练习有层次，由尝试练习到综合练习到发展练习，层层深入。
根据以上的教学理念，结合本课的特点，我把本课的教学程序设计为以下五个层次进行教学：1.情境引入，蕴伏铺垫先是直接结合情境提出问题哪杯蜂蜜水更甜，意在调动学生已有的生活经验，使其自己意识到，不知道两杯蜂蜜水中蜂蜜与水的具体含量，是不容易判断的。
北师大版说课稿（精选4篇）
北师大版说课稿（精选4篇）北师大版篇1第一课时说课稿[教材分析]本文编排在北师大版小学语文五年级下册第二单元，该单元围绕“书”这一主题编排了三篇主体课文、一篇拓展阅读课文和一个综合活动。
这篇课文是冰心写的一篇关于读书的文章，以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，书法了自己热爱读书、以读书为快乐的情感。
内容简单扼要，明白浅显。
微微道来之语，如心底泉水，缓缓流进了学生的心中，就像一位慈祥的奶奶在给孩子们将自己个故事，非常亲切。
课文层次清楚，语言生动形象、富于新意，字里行间充溢着作者的真实情感。
依据单元教学目标和课文训练要求，可考虑在充分的课堂实践活动中引导学生阅读课文，理解内容，品味语言，表达感受。
[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课要求会写的9个生字。
3、理解课文内容，引导学生理解“读书”的好处，让学生明确应多读书，读好书。
调动学生读书的兴趣，体会“总而言之，统而言之”的意思及在文中的作用。
[教学重点]理解读书的好处[教学难点]结合课文内容和自己的读书实际，理解和做到“读书好、多读书、读好书”。
[教法]语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，语言亲切自然，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。
我以一个朋友的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过环节的交流、思考与讨论，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
[学法]与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，仔细品位重点段、句、次，体会文中的情感。
北师大版小学五年级语文下册《牛和鹅》说课稿
北师大版小学五年级语文下册《牛和鹅》说课稿一、教材分析1.1 教材内容概述《牛和鹅》是北师大版小学五年级语文下册的一篇课文。
该篇课文以幽默有趣的故事为主线，讲述了聪明的牛和鹅之间的互动及友情故事。
通过对话和情节的展开，培养学生的阅读理解能力和情感认同能力。
1.2 教材特点《牛和鹅》这篇课文具有以下几个特点：1.情节生动有趣：课文通过描写牛和鹅之间的互动，将故事情节生动有趣地展现给学生，有助于吸引学生的注意力。
2.形象生动的角色塑造：通过对牛和鹅的性格特点的描写，让学生能够更好地了解人物形象，展示他们的智慧和友情。
3.语言简练明了：课文语言简洁明了，符合小学五年级学生的阅读水平，同时有助于培养学生的语感和修辞能力。
二、教学目标2.1 知识目标通过学习本课文，学生应该能够：•理解并正确使用课文中出现的生字词汇；•理解故事情节，抓住主要人物的性格特点；•掌握故事中的重要语句和表达方式。
2.2 能力目标通过学习本课文，学生应该能够：•培养阅读理解能力，能够理解和总结故事情节；•培养语感，能够借助语感正确地朗读句子；•培养情感认同能力，能够体会友情的重要性。
2.3 情感目标通过学习本课文，学生应该能够：•培养团结友爱的品质，尊重并理解不同个性的人；•培养学习他人的优点，形成正确的人际交往观念。
三、教学重难点3.1 教学重点•理解和把握文章的主要内容；•掌握课文中的生字词汇；•培养学生正确朗读和表达句子的能力。
3.2 教学难点•鉴赏文本中的情感色彩，体会并理解人物之间的情感变化；•提高学生的朗读表达能力，使其能够准确地把握语音语调。
四、教学过程设计4.1 导入新课通过提问和图片呈现的方式，导入新课《牛和鹅》：•引导学生关注课文标题，并猜测故事内容；•呈现一些相关图片，引发学生的思考和联想。
4.2 讲解课文•教师逐段讲解课文：对每一段内容进行逐句解读，解释生字词的意思及语句的含义；•引导学生理解故事情节和人物性格。
北师大版小学四年级语文下册《语文天地二》说课稿
北师大版小学四年级语文下册《语文天地二》说课稿一、教材分析1. 教材背景《语文天地二》是北师大版小学四年级语文下册教材的一部分，是整个小学语文教育的重要组成部分。
本册教材依据国家基础教育课程改革的要求编写，旨在培养学生的语言表达能力、口头和书面表达能力，并提升学生的阅读理解和写作能力。
2. 教材特点•教材内容紧密贴合国家课程标准，注重培养学生的语言能力和语文素养。
•通过丰富多样的篇章，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯。
•教材以小学生易于理解的方式，注重培养学生的语言表达能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 教材结构《语文天地二》包含六个单元，分别为古诗文欣赏、诵读与默写、理解与鉴赏、读后感、作文与表达、补充。
二、教学目标1. 知识目标•掌握本册教材中所涉及的古诗文知识点，包括作者、题材、意境等。
•熟练运用所学知识进行诵读、默写和欣赏。
•通过理解与鉴赏文章，提高学生的阅读理解能力。
2. 能力目标•培养学生良好的阅读习惯和写作习惯，提高学生的语言表达能力。
•培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的审美情趣。
3. 情感目标•培养学生对语文的热爱和兴趣，激发学生对文学的情感共鸣。
•培养学生的观察力、思考力和创造力，培养学生的审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点•阅读理解：通过理解课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和应用能力。
•作文与表达：通过作文和表达活动，培养学生的语言表达能力和写作能力。
2. 教学难点•古诗文欣赏：培养学生对古诗文的理解和欣赏能力。
•作文与表达：帮助学生培养良好的写作习惯，提高学生的写作能力。
四、教学方法1. 情境教学法•通过给教材内容设置情境，激发学生的学习兴趣。
•利用真实场景或虚拟场景，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
2. 合作学习法•通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的合作能力和团队意识。
•学生之间相互合作，共同解决问题，提高学生的思维能力。
3. 问答式教学法•教师通过提问的方式，激发学生思考，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
北师版小学语文说课稿
北师版小学语文说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好。
今天我要说的是北师大版小学语文教材中的一篇课文，题目是《春天来了》。
一、教材分析《春天来了》是一篇描写春天景象的散文，通过作者细腻的笔触，描绘了春天万物复苏的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。
课文语言优美，用词丰富，适合小学中年级学生阅读和学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的重点词语和句型。
2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力，通过课文学习，激发学生对春天的热爱和对自然美的感悟。
3. 情感目标：通过课文的学习，让学生感受到春天的美好，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
三、教学重点1. 课文中的关键词语和句型的理解和运用。
2. 通过课文学习，激发学生对春天的感悟和热爱。
四、教学难点1. 课文中一些抽象的描写，如何让学生理解和感受。
2. 引导学生通过课文学习，培养对春天的感悟和热爱。
五、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。
2. 情景教学：利用多媒体展示春天的图片，创设情景，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感悟。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，激发学生对春天的兴趣，引出课题。
2. 朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调。
3. 讲解新词：解释课文中的新词，帮助学生理解词义。
4. 理解内容：引导学生理解课文内容，讨论春天的特点。
5. 感悟春天：组织学生进行小组讨论，分享对春天的感悟和喜爱。
6. 课堂小结：总结课文内容，强调春天的美好，鼓励学生热爱自然。
七、作业布置1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 观察身边的春天景象，写一篇日记，记录自己的感受。
八、板书设计《春天来了》- 春天的特点- 课文新词- 感悟春天通过本节课的学习，希望同学们能够更加热爱春天，热爱生活，用我们的眼睛去发现生活中的美。
北师大版小学六年级语文下册《你,浪花的一滴水》说课稿
北师大版小学六年级语文下册《你，浪花的一滴水》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•书名：《你，浪花的一滴水》•教材版本：北师大版•适用对象：小学六年级学生2. 教材内容概述本篇教材是小学六年级语文下册的课文之一，故事主要围绕一个小水滴展开，通过小水滴的视角讲述了自己在大海中不断变化的经历和感悟。
通过这个故事，培养学生的情感认知能力，激发他们的爱国情操和对自然的热爱，同时也让学生了解水的变化和价值。
二、教学目标1. 知识目标•了解小水滴在大海中的变化过程。
•理解水的珍贵和重要性。
•学习运用感叹句、比喻句等表达方式。
2. 能力目标•培养学生的观察、分析和思考能力。
•提高学生的阅读理解能力。
•培养学生的想象和表达能力。
3. 情感目标•培养学生的爱国情怀。
•增强学生保护环境、节约水资源的意识。
三、教学重难点1. 教学重点•理解和把握小水滴在故事中的感受和变化。
•掌握比喻句和感叹句的用法。
2. 教学难点•培养学生的联想和想象能力，让他们更深入地理解小水滴的感受和思考。
•帮助学生理解比喻句和感叹句的表达方式，提高语文表达能力。
四、教学过程1. 导入与整合•引入故事主题：请学生想象自己是一滴水，你觉得你会经历什么？会有怎样的感受？请学生做思考并表达自己的想法。
•整合学生的思考：选择几位同学发表自己的观点，引导全班展开讨论。
2. 学习与交流•阅读讲解：带领学生一起读课文《你，浪花的一滴水》，并解释课文中的生字词和短语。
•分段讨论：将课文内容分段，引导学生分段理解并讨论小水滴在每一段中的感受和变化。
•感叹句与比喻句：解释感叹句和比喻句的用法，并结合课文中的例句让学生体会。
•分角色朗读：分学生为小组，每组选取一段课文进行角色朗读。
3. 深入思考与表达•小组讨论：让学生自由发挥，组成小组对课文中小水滴的感受和变化进行深入思考与讨论。
•小组展示：每个小组选取一个代表，向全班展示他们的讨论结果，并说明自己的观点和理由。
北师大版小学语文说课稿范文
北师大版小学语文说课稿范文篇一：北师大版小学语文说课稿(完整版)《美丽的彩虹》一、解析内容说教材《美丽的彩虹》是北师大版小学语文第二册第10单元“雨”中的一首儿童诗歌。
诗歌按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。
全诗共有六个小节，第一小节描写了雨过天晴彩虹的出现。
第二小节到第五小节用对话的形式描写了小朋友们看到彩虹的想象。
最后一个小节描写彩虹的消失，“它回到了白云中间”。
诗歌图文并茂，生动易懂。
“彩虹”又是学生知道却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象，所以，很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。
二、研究主体说学情一年级的儿童对于彩虹，并不陌生，他们有的亲眼见过，有的从电视图画上看过。
在他们心中彩虹是美好的，对彩虹充满了向往之情，这就为学好这课的情感基础。
一年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，爱想象，但识字量还不够，语言积累刚刚起步，理解能力和表达能力还很弱，所以他激发想象发展思维、美文美读，丰富积累是他们学习这课的主要成长点。
三、明确方向说目标根据教材的特点和学生的实际，基于当前高效课堂的要求，我设计本课教学目标为：美丽的彩虹》一、解析内容说教材《美丽的彩虹》是北师大版小学语文第二册第10单元“雨”中的一首儿童诗歌。
北师大版小学语文说课稿(完整版)
北师大版小学语文说课稿《美丽的彩虹》一、解析内容说教材《美丽的彩虹》是北师大版小学语文第二册第10单元“雨”中的一首儿童诗歌。
诗歌按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。
全诗共有六个小节，第一小节描写了雨过天晴彩虹的出现。
第二小节到第五小节用对话的形式描写了小朋友们看到彩虹的想象。
最后一个小节描写彩虹的消失，“它回到了白云中间”。
诗歌图文并茂，生动易懂。
“彩虹”又是学生知道却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象，所以，很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。
二、研究主体说学情一年级的儿童对于彩虹，并不陌生，他们有的亲眼见过，有的从电视图画上看过。
在他们心中彩虹是美好的，对彩虹充满了向往之情，这就为学好这课的情感基础。
一年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，爱想象，但识字量还不够，语言积累刚刚起步，理解能力和表达能力还很弱，所以他激发想象发展思维、美文美读，丰富积累是他们学习这课的主要成长点。
三、明确方向说目标根据教材的特点和学生的实际，基于当前高效课堂的要求，我设计本课教学目标为：1、会认10个生字，会写6个生字，并进行渗透性识字。
2、能正确、流利有感情的朗读课文，体会彩虹的美丽与神奇。
3、想象彩虹的美，培养热爱大自然的情感，激发探索大自然的兴趣。
教学重点：目标1、2.教学难点：目标3四、发挥主导说教法为了落实教学目标，突破难点，根据皮亚杰的建构理论，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法：“情境设置法”——激发情感，引起兴趣“读悟法”——以读为本，读中促悟“多元识字法”——随文识字集中识字五、突出主体说学法结合一年级儿童的特点紧扣本课目标，主要引导学生采用以下学法：多元识字法——随文识字集中识字游戏巩固法——游戏检测强化巩固感悟想象法——读中感悟，美读想象六、师生互动说过程（一）激发兴趣，导入新课。
心理学家认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种感官实现的，先有感觉后有认知。
北师大版小学五年级语文下册《龙的传人》说课稿
北师大版小学五年级语文下册《龙的传人》说课稿一、说教材背景《龙的传人》是北师大版小学五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个传承龙文化的故事。
通过讲述主人公小江是如何在祖父的引导下，逐渐了解龙的传统文化，并在学习中不断成长的故事，培养学生的传统文化意识和情感体验。
二、说教材内容本文主要包含以下几个方面的内容：1. 建立情境文章一开始通过引发学生的好奇心，描述了主人公小江在参观祖父家时，发现了一件龙袍，并对龙文化产生了兴趣。
这一情境能够引起学生对龙文化的浓厚兴趣，为后续的故事展开奠定基础。
2. 讲述龙的传统文化在故事中，祖父向小江讲述了龙的传统文化。
从龙的由来、含义、形象等多个角度进行了细致的描述，以学生易懂的方式，让他们了解到了龙在中国文化中的重要地位。
故事中还穿插了许多描述龙特征的词句，帮助学生形成对龙形象的直观印象。
3. 引导思考在故事中，祖父教导小江，龙传人要学会用感知心灵的眼睛去发现世界，去表达对实际事物的感受。
通过这样的引导，激发学生的思考能力，让他们明白通过感知、观察和思考来认识世界的重要性。
4. 小江的成长过程故事中，小江在祖父的引导下，逐渐学会了欣赏山水、研究历史文物，并通过自己的努力，获得了乐器大赛的决赛资格。
通过小江的成长过程，鼓励学生勇敢尝试、发现自己的潜力，并相信努力会有回报。
三、说教学目标1. 知识与能力目标•熟练掌握课文中的字词和句型，如“传人”、“文物”、“津津有味”等。
•了解龙的传统文化的基本涵义和形象特征。
•培养学生的感知能力和观察能力，培养其对周围事物的观察和思考能力。
2. 过程与方法目标•培养学生的合作学习能力，通过小组合作讨论课文内容。
•培养学生的阅读理解能力，通过问题导读和课文分析，提高学生的阅读能力。
•引导学生通过亲身的感知和观察，培养学生的综合素质。
四、说教学重点和难点1. 教学重点•学习并掌握课文中的字词和句型，理解龙的传统文化的基本含义。
•培养学生对龙形象的感知能力和观察能力，培养其对周围事物的观察和思考能力。
北师大版小学二年级语文下册《植树》说课稿
北师大版小学二年级语文下册《植树》说课稿一、教材分析1. 教材地位《植树》是北师大版小学二年级语文下册中的一篇课文，属于阅读理解与鉴赏的范畴。
本篇课文以植树为主题，通过描述植树的过程和植树的意义，引导学生养成热爱大自然、关注环境保护的良好习惯，培养学生的爱心和责任感。
2. 教材内容本课是一篇散文，没有固定的章节，而是通过文字描述植树的全过程。
其中包括选苗、挖坑、培土、浇水等环节，通过详细描写，让学生了解植树的过程和技巧。
全文通过生动的语言，描述了植树的好处，呼吁大家积极参与植树活动。
二、学情分析1. 知识背景学生经过一年的学习，已经初步了解了植物的基本生长过程和一些简单的植物常识，对植物的特点和作用有一定的了解。
2. 学生特点二年级学生的注意力较为容易分散，需要教师通过活泼有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
同时，他们的实际操作能力正在逐渐提高，可以参与到一些具体的实践活动中。
三、教学目标1. 知识目标•了解植树的过程和意义；•掌握一些植树的技巧和方法。
2. 能力目标•培养学生动手实践的能力；•提高学生的观察力和想象力。
3. 情感目标•培养学生爱护植物、热爱自然的情感；•培养学生积极参与环保活动的意识。
四、教学重难点1. 教学重点•详细描述植树的过程和意义；•激发学生对植树活动的兴趣。
2. 教学难点•引导学生思考植树的意义和效果；•培养学生动手实践的能力。
五、教学准备•课文课件；•相关植树实践图片或视频。
六、教学过程1. 导入 (5分钟)•让学生观看一段有关植树活动的视频，引起学生对植树的兴趣。
2. 新课呈现 (10分钟)•引导学生朗读课文标题《植树》，并提问：“你们都听过植树这个词吗？你们知道植树是什么意思吗？”•讲解生词，如“植物”、“根”、“枝干”等。
3. 课文阅读 (15分钟)•师生齐读课文，然后学生分组朗读课文，并互相讨论课文中不理解的内容。
•让学生回答一些问题，如“主人翁是谁？”、“植树的过程是怎样的？”等。
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北师大版小学语文说课稿
一、解析内容说教材
《美丽的彩虹》是北师大版小学语文第二册第10单元“雨”中
的一首儿童诗歌。
诗歌按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神
往之情。
全诗共有六个小节，第一小节描写了雨过天晴彩虹的出现。
第二小节到第五小节用对话的形式描写了小朋友们看到彩虹的想象。
最后一个小节描写彩虹的消失，“它回到了白云中间”。
诗歌图文
并茂，生动易懂。
“彩虹”又是学生知道却不太了解，见过却又并
不常见的一种自然现象，所以，很容易引发学生学习的好奇心，激
起学生的求知欲。
二、研究主体说学情
一年级的儿童对于彩虹，并不陌生，他们有的亲眼见过，有的从电视图画上看过。
在他们心中彩虹是美好的，对彩虹充满了向往之情，这就为学好这课的情感基础。
一年级的学生已经初步掌握了一
些听说读写的能力，爱想象，但识字量还不够，语言积累刚刚起步，理解能力和表达能力还很弱，所以他激发想象发展思维、美文美读，丰富积累是他们学习这课的主要成长点。
三、明确方向说目标
根据教材的特点和学生的实际，基于当前高效课堂的要求，我设计本课教学目标为：
1、会认10个生字，会写6个生字，并进行渗透性识字。
2、能正确、流利有感情的朗读课文，体会彩虹的美丽与神奇。
3、想象彩虹的美，培养热爱大自然的情感，激发探索大自然的
兴趣。
教学重点：目标1、2.
教学难点：目标3
四、发挥主导说教法
为了落实教学目标，突破难点，根据皮亚杰的建构理论，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法：
“情境设置法”——激发情感，引起兴趣
“读悟法”——以读为本，读中促悟
“多元识字法”——随文识字集中识字
五、突出主体说学法
结合一年级儿童的特点紧扣本课目标，主要引导学生采用以下学法：
多元识字法——随文识字集中识字
游戏巩固法——游戏检测强化巩固
感悟想象法——读中感悟，美读想象
六、师生互动说过程
(一)激发兴趣，导入新课。
心理学家认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种感官实现的，先有感觉后有认知。
因此，课堂开始，我便运用多
媒体技术，通过美丽的彩虹图片，美妙的音乐适当的解说，调动学
生的视觉听觉感官，使学生对学习内容彩虹产生积极的注意倾向和
向往之情，然后引导学生谈自己看彩虹后的感受，揭示课题、美读
课题，充分调动学生对所学内容的兴趣，为后面的学习奠定积极的
情感基础。
(二)初读课文，随文识字。
1、学生是学习的主体，因此，我特别重视学生自主学习。
于是，紧接着我便让学生自由读课文，注意读准字音、读通顺句子，遇到
不认识的字用自己喜欢办法解决它。
一年级下期的学生已经有一定
的识字能力，他们会看图识字、读拼音识字、结合上下文猜字等等，在短暂的时间里学生只有选择自己最喜欢的方式学习生字，才能促
进孩子更积极有效的识字。
2、学生自主学习结束后，组织学生分小节进行汇报，通过老师
和学生的评价，纠正个别容易读错的字音，进行随文识字。
3、集中识字，游戏检测
集中识字我设计了三个步骤：一读带有音节的词语，二去掉音节再读词语、三认读单个的生字。
这样设计从整体到部分再到局部，
遵循了儿童的认知特点，第二环节后设置了小组赛读、考考你读词组，你还知道哪些这样的词组引导学生联系旧知丰富积累，第三环
节的后面设计有攀登彩桥夺红旗，比一比你发现了什么，这些简单
的游戏进行检测反馈。
简单有效的游戏竞赛符合儿童天真、好玩、
好动的天性，调动学生已有的知识技能，激发了他们内在的学习动力，提高了识字效率。
考考你、比一比是
3、教师对字词中学习重点的强调、也是渗透性识字的一个基点，使识字更有层次性、针对性，同时也丰富了学生的积累。
4、送字回文、读文巩固。
让学生学会的生字在读课文的过程中
进一步巩固。
(三)美读课文，放飞想象。
1、美读
2、3小节，感受彩虹的神奇美丽。
这一环节主要让学生自由读2、3小节勾画在丁丁冬冬眼中彩虹
是什么，为什么丁丁冬冬这样说?抓住“彩虹是一座神奇的桥”“彩
虹是一条美丽的项链”引导学生通过自己的理解和老师展示的彩虹
与桥、项链的图片比照，帮助学生理解彩虹形状、颜色、出现位置
的美丽与神奇，指导学生读出彩虹的神奇与美丽。
在美读彩虹是一座神奇的桥后，问学生看到这座神奇的桥你想干什么，发散学生的思维，培养学生想象，顺势引出丁丁想通过这座
神奇的桥去干什么?让学生回到文本，读出丁丁的美好愿望，美读第
二小节。
在美读冬冬说彩虹是一条美丽的项链时，顺势问学生这条美丽的项链你想给谁带上为什么，发散学生思维，引出冬冬想给仙女带上
的美好愿望，指导学生读出冬冬的美好愿望，美读的三小节。
这样
让学生以读促思，以悟促读，层层深入，自然而然的读出了彩虹的
神奇与美丽。
2、放飞想象，仿写诗歌。
在二、三小节的学习之后，创设问题的情境：你觉得彩虹还像什么，你想用它干什么，仿照第二、三小节说一说，鼓励学生大胆想象，把想象的方法渗透在教学生成活动中，使学生在教学中不仅学
到知识，更增长智慧，培养创造力，训练了口头表达能力。
在此处
我做了一个弹性设计，如果学生会自己说，就让学生自己多说，如
果学生想象有些困难，就出示一些和彩虹形状颜色相似的事物图片，启发学生想象，以突破学生此处学习的难点。
3、美读
4、5小节，大胆提问。
这一环节作为简略学习部分，主要分男女生读小弟弟小妹妹的问题，看一看这两个小节哪个标点符号用得最多，指导学生读出疑问
的语气，引导学生也向小弟弟小妹妹一样，问出自己对彩虹的疑问。
通过学生喜欢的视屏——彩虹的自我介绍，帮助学生了解彩虹成型
的基本知识，寻找问题的答案。
接着，通过解决问题：是谁为彩虹
画了七彩衣，谁有这样巨大的笔，让学生认识到这都是大自然的杰作，感受大自然的神奇，突破教学难点。
(四)拓展延伸，丰富积累
课本上的内容是有限的，然而学习的空间确是无边的，教学中我们应该引导学生通过课本的学习走进更广阔的世界。
因此在学完这
篇课文后，我结合课文内容引导学生读儿童诗《彩虹》，不仅能加
深学生对彩虹的认识，更把课内外联系起来，引导学生从课内走向
课外，丰富学生的积累。
(五)指导书写生字。
同时，把生字的书写也融入了这节课中，让学生对要求掌握的生字做到不仅会认，而且会写。
结合本课内容我创设彩虹姐姐送七色花的情境鼓励学生自己观察生字，找出自己认为难写的字指导学生书写空、定、巨，把七色花送给字写得最好的孩子，激励学生仔细观察、认真书写。
(六)回顾全文总结提升
今天我们学习了美丽的彩虹，其实，我们可爱的大自然中像彩虹这样美丽神奇的现象还很多很多，比如我们的风霜雨雪，他们都有很多的秘密，只要孩子们留心观察，勤于思考，你就能发现大自然更多的美丽与神奇!这样由彩虹这一自然想象引出生活中更多的自然现象，把课堂与生活联系起来，引导学生进入更广阔的空间，激发学生探索大自然的兴趣。