美术《小鸟的家》
中班美术教案,小鸟的家
篇一：美术教案小鸟的家小鸟的家教案教材分析《小鸟的家》为“造型·表现”学习领域的课程，同时又是具有很好环保教育意义的一节课。
因此，本节课的设计因是以情感教育为线，把课堂的各个部分贯穿起来。
利用学生对小鸟的喜爱之情，引出他们保护小鸟、帮助小鸟之意，激发学生为小鸟设计美好家园的热情，使学生通过积极主动的课堂活动，学习创造性地运用身边的材料，去设计、去表现自己心中小鸟最美的家。
教学目标1.通过观察，了解自然界中鸟的形状、色彩等特征。
2.能自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，制作“小鸟的家”。
3.通过创作小鸟的家的,充分认识和了解生活中的美，培养想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
教学重点通过绘制“小鸟的家”，学习如何将画面处理得丰富、具有美感。
教学难点结合自然现状，充满想象和创造力地安排画面。
教学课时：2课时教具准备（学生）彩笔、油画棒、水粉（教师） cai课件、头饰。
教学过程第一课时一、激趣导入1.课件展示激趣：导言：同学们，老师放一种声音让大家听，并猜一猜是什么声音。
（播放树林里小鸟的叫声）2.板书“小鸟”引出“小鸟的家”，板画课题。
3. 老师在黑板上出示一张小鸟结构图，简单讲解小鸟的基本形体结构。
头 ( 眼睛、嘴 ) 、身体、翅膀、尾巴。
师：小鸟有家吗？它的家我们叫什么呀？4.出示鸟窝,引出小树，飞进小鸟，师：大部分小鸟都喜欢把家建在哪儿？师：我们也把小鸟的这个家建在树上吧！（出示枯树杆并把鸟窝放在上面）师：这家多漂亮哟，可就是缺少什么呢？师：让小鸟回家啰！（教师把小鸟放回家鸟窝和树杆上）师：多漂亮的家呀！二、欣赏探究1.播放课件,欣赏“小鸟的家”师：其实小鸟的家还有更漂亮、舒适的，我们一起来欣赏小鸟的家吧。
（引导学生欣赏大自然中小鸟的家,了解它们的种类、环境等，感受其图片带给我们的视觉美感。
）师小结：刚才我们欣赏了小鸟各种各样的家，看了这些图片心里是不是很舒服？我们看了这么美的图片就感觉好舒服，那小鸟住在里面就会更舒服了。
小学二年级美术《小鸟的家》教案及教学反思
小学二年级美术《小鸟的家》教案及教学反思【篇一】小学二年级美术《小鸟的家》教案【教学目标】1、学习小鸟做窝的方法，做一个富有创意的小鸟窝。
2、在学着用彩泥做几只小鸟与鸟窝搭配。
3、引发学生宠爱自然，疼惜鸟类的情感。
【教学重点】学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。
【教学难点】奇异利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。
【教学预备】教师：课件，提前制作好几种小鸟和鸟窝。
学生：彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草、剪刀、胶水等。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1。
图片呈现各种小鸟和鸟窝。
教师播放小鸟叫声的音乐，戴上小鸟头饰扮演小鸟，带着同学们去观看自己和同伴的家。
2。
导入课题《小鸟的家》。
二、赏析评述，讲授知1、看书赏识各种小鸟和鸟窝的图片看一看，说一说鸟窝有什么特点。
〔外形，材质，构造等〕小结：〔1〕鸟窝根本上呈一个杯状构造，将鸟窝拢为一个整体。
〔2〕小鸟一般将窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。
〔3〕小燕子衔泥造窝，大局部鸟类承受树枝、甘草、羽毛等材料造窝。
2、呈现2023北京奥运会主场馆鸟巢的图片以鸟巢的外形而设计的，如同孕育生命的“巢”，寄予着人类对将来的期望。
3、出示漫画，渗透环保训练争论：“小鸟为什么会失去了家？”思考：“你能为小鸟做点什么？”〔重建秀丽的家园。
〕4、提问：你会给小鸟设计个什么样的家呢？〔1〕鼓舞学生大胆想象、创设，承受彩泥或者卡纸制作小鸟，树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。
〔2〕引导学生小组合作，争论依据小鸟和鸟窝的外形，设计根本图形，突出概括、简洁特点。
5、视频示范，让学生直观的学习制作鸟窝的过程。
6、学生、教师范作赏识鸟窝是用什么材料来制作的？三、实践操作作业：运用彩泥、卡纸、碎纸条或草等手头拥有的材料，合理分工共同完成鸟窝和小鸟的制作。
要求：巧用材料，大胆创作，制作精巧独特；留意工具使用正确安全，垃圾装进袋子里。
二年级下册美术教案-《小鸟的家》人教版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“我们能为小鸟做些什么？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鸟巢相关的实际问题，如“为什么鸟巢的形状各异？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的彩泥制作活动，演示如何用彩泥表现鸟巢的立体感。
3.成果展示Βιβλιοθήκη 每个小组将向全班展示他们的讨论成果和彩泥作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-培养观察力、想象力以及审美能力，关注小鸟与生态环境的关系。
-举例：讲解麻雀、燕子、鹦鹉等常见鸟类的巢穴特点，引导学生通过观察图片，认识不同鸟巢的结构和材料，强调在创作中运用所学知识表现鸟巢的特点。
2.教学难点
-理解并运用线条、形状和色彩表现鸟巢的立体感和空间感。
-在创作过程中，发挥想象力，设计出富有创意的鸟巢作品。
然而，我也注意到，在讲解重点难点时，部分学生对如何运用线条、形状和色彩表现鸟巢的立体感仍然存在一定的困难。在实践活动中，虽然学生们积极参与，但在实际操作中，如何将所学知识运用到作品中，仍需进一步加强指导。
在学生小组讨论环节，我尝试扮演引导者的角色，鼓励学生们发表自己的观点，并提出解决问题的方法。这一过程让我看到了孩子们的团队协作能力和解决问题的能力。但同时，我也意识到，在讨论过程中，还需要关注到每个学生的参与程度，确保每个人都能在讨论中发挥自己的作用。
美术《小鸟的家》教案7篇
美术《小鸟的家》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级美术下册《小鸟的家》教学设计
人教版二年级美术下册《小鸟的家》教学设计一. 教材分析《小鸟的家》是人教版二年级美术下册的一课，主要让学生通过观察和描绘小鸟的生活环境，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生了解小鸟的种类、生活习性和栖息环境等方面的知识。
教材还提供了绘画指导和步骤，让学生能够顺利完成作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于小鸟的生活环境有一定的了解，但可能对于不同种类的小鸟和生活习性还不够熟悉。
学生在课堂上能够积极参与，但对于一些细节的观察和描绘可能还存在困难。
三. 教学目标1.让学生了解不同种类的小鸟和它们的生活习性，提高学生的观察力和审美能力。
2.通过绘画技巧的指导，培养学生的绘画能力和创造力。
3.培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够观察和描绘出小鸟的生活环境，掌握绘画技巧。
2.难点：对于不同种类的小鸟和生活习性的了解，以及细节的描绘和创造力的发挥。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的图片和实物，让学生了解小鸟的种类和生活习性。
2.绘画法：通过绘画技巧的指导，让学生能够亲手描绘出小鸟的家。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的作品和想法，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教材和图片资料：准备教材和相关图片资料，以便在课堂上进行展示和讲解。
2.绘画材料：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料，以便学生进行绘画创作。
3.实物模型：如果有条件，可以准备一些小鸟的实物模型或图片模型，以便学生更直观地了解小鸟的形态特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些小鸟的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的主题和目标。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和文字资料，让学生观察和了解不同种类的小鸟和生活习性。
引导学生关注小鸟的生活环境和小鸟的特点。
3.操练（10分钟）根据教材中的绘画指导和步骤，教师进行示范，讲解绘画技巧，然后让学生动手进行绘画创作。
小学美术《小鸟的家》教案
今天的教学活动围绕《小鸟的家》这一主题展开，整体来看，学生们对小鸟家园的概念和保护意识有了明显的提高。在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的好奇心，大家积极参与，表现出对小鸟家园的兴趣。在新课讲授中，我发现学生对理论知识的掌握程度较好，但对色彩运用和立体感表现这一难点部分，还需要进一步加强指导。
在实践活动环节，学生们分组讨论和手工制作过程中，充分发挥了团队合作精神，互相交流、共同解决问题。不过，在实践操作中，部分学生对手工制作技巧掌握不够熟练，导致小鸟家园模型不够美观。在接下来的教学中，我会考虑增加一些手工制作技巧的培训，提高学生的实践能力。
学生小组讨论环节，大家针对保护小鸟家园的主题提出了许多有建设性的意见，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为内向，不够积极主动。为了鼓励更多学生参与到讨论中来，我将在后续教学中尝试采用更多开放性的问题，引导他们大胆表达自己的观点。
3.环保意识：让学生了解树的重要性，关注生态环境，增强保护小鸟家园的环保意识。
4.团队协作：在小组合作中，培养学生沟通、协作能力，共同完成任务。
5.文化理解：通过学习小鸟与树的关系，引导学生理解自然Байду номын сангаас态与文化传承的关联，提升文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）观察与分析：学生能够观察并描述小鸟的生活环境，关注树的特点及其与小鸟的关系。
在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于教学难点的讲解，我应该更加细致、生动，通过更多实例让学生易于理解。其次，在实践活动组织方面，可以更加注重个别辅导，关注每个学生的学习进度，及时解答他们在实践中遇到的问题。
突破方法：教师明确分工，设定合作任务，引导学生相互沟通、协商，共同完成小鸟家园的制作。
人教版小学美术二年级下册小鸟的家教案
小鸟的家教材分析：《小鸟的家》一课是“造型•表现”和“设计•应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。
因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。
本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。
教学目标：1、通过听到的声音和看到的图像知道了树林是小鸟的家，加深对这位人类朋友的认识，激发学生的爱鸟情怀，潜移默化地使学生善待大自然中的美好生命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱之心。
2、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟护鸟标志的艺术活动中，培养学生的一种责任感，同时也是对学生进行一种环保教育和一种生命教育，希望学生尊重生命，爱护鸟类。
教学重点：1、鸟窝的制作，以及培养学生对爱鸟护鸟的意识。
2、引导学生体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。
学情分析：由于本课是一节“造型•表现”和“设计•应用”的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求，以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
教学过程：一、看图片和动画片，激情引入1、同学们，你们喜欢小鸟吗？说说你都喜欢什么小鸟吧！老师这里有几张小鸟的照片，你们想看吗？如果让你来形容小鸟的生活是什么样子的，你会怎样来形容呢？下面我们来看看小鸟的生活是不是都那么自由自在吧！2、播放《小鸟的眼泪》的动画3、看后，老师问：同学们，小鸟为什么哭呢？教师再问：小鸟的家为什么就没有了呢？谁知道？4、同学们，由于我们人类乱砍乱伐，森林逐渐消失，不但小鸟会没有了家，还会造成更严重的后果呢！你知道是什么吗？好，谁来谈谈你的看法。
美术课《小鸟的家》说课稿
美术课《小鸟的家》说课稿美术课《小鸟的家》说课稿说教材《小鸟的家》是人教版第5册第6课.本课教材属于造型表现的学习领域,其主要内容是让同学用粉画颜料,吹塑纸等多种材料和拓印的手段,让同学体验造型的乐趣,表达情感和思想.粉印版画是用不透亮的粉质颜料来套印版画,颜色厚重,具有较强的掩盖性,因此在印刷时可以先印重色,后印浅色.在讲到画面颜色搭配时,提示同学回忆第8课风景颜色画中讲到的颜色的明度对比和冷暖对比.粉印版画同学从没接触过,而本课后面欢乐的小鸟,好玩的脸谱,漂亮的瓶花这几节课又都是属于版画类(有脱胶版画和吹塑纸版画),那么,要上好这一节课就显得尤其重要,可以说这是一节承前启后的课.而教参中本课只设1课时,我认为这不利于同学的学习.因此,依据学情的需要,我把它改为2个课时.依据《课标》提出的目标,本课教材的特点,联系三班级同学的认知,思维的特点,将本课教学目标定为:1, 学问目标:让同学关注小鸟和它的家,并能学会用粉印版画的方法表现他们.2, 力量目标:通过本课的学习,培育同学自主学习,主动探究的学习力量;透过开放式的小组争论形式,培育同学的合作力量,集体荣誉感和竞争意识.3, 情感目标:通过观赏小鸟的录象,感受母爱的宏大,感受祖国大自然的美,从而唤起同学环境爱护的意识;通过粉印版画的制作,让同学感受艺术表现形式的美感及与生活美之间的亲密联系.教学重点:粉印版画的制作方法和步骤.教学难点:引导同学用粉印版画的方法把小鸟的结构形态及鸟窝生动好玩地表现出来.二, 说教法依据教学内容及教学特点的需要,本课我选择实行了情境法,启发式教学法,赏析教学法,演示法,争论法等教学方法,1.情境教学法:胸有境,入境始于亲,老师只有在教学过程中想方设法为同学缔造一个详细,生动,形象的情境,并通过恰当的方式把同学完全带入这个情境之中,才能让同学在详细情境下有效地进行学习.教学本课时,我充分利用多媒体信息技术,创设融形,声,画为一体的美丽的教学情境,扩高校生视野,努力营造一个民主,和谐,宽松的教学情境,以唤起同学情感的共鸣,让他们学得兴趣盎然,老师则只在关键之处作出精要的点拨或总结.这样,同学就在轻松开心的氛围中自主高效地把握了新知.2. 引导式教学法:这种教学方法适合于高班级的同学,他们已经具备了肯定的学问.因此,同学观赏美术作品时,我留意引导他们感受艺术的形式美感,艺术与生活,艺术与环境的关系.3.赏析教学法:赏析,品尝祖国优秀的美术作品,从而加深对作品的理解,提高同学对艺术美的鉴赏力量.三, 说学法1.探究法:学起于思,思源于疑,疑则诱发探究.爱因斯坦也曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题要重要.因此,我把质疑,释疑作为教学过程的重要组成部分.抓住教学中的疑点和难点,设计具有针对性和启发性的问题:你知道这是怎么画出来的吗等,启发鼓舞同学思索探究,大胆想象,各抒己见,逐步解疑.引导他们在亲身体验中探求新知.体验到喜获学问,迈向胜利的欢快,进而激发学习兴趣,增加学习信念.2. 自学尝试法:闻名的训练家叶圣陶曾经说过:授之以鱼,不如授之以渔.联合国科教文组织也曾指出:将来的文盲不是不识字,而是不会学习的人.一个人假如不具备自己猎取学问的力量,那么他将再也无法生存和进展,更难以适应日新月异的时代进展的需要.因此说,让同学学会学习是时代的需要,是美术教学改革的需要.因此,在讲到粉印版画的制作时,我就放手让同学自学,大胆地把学习的主动权还给同学,鼓舞他们说说,谈谈,画画,动脑,动口,动手,自己学会思维,学会分析,学会表达,不断培育他们的自学力量.3. 合作学习法:我们培育的是跨世纪的人才,他们除了自身要努力学习,勇于创新外,还必需具备真诚的态度,开朗的性格及擅长与人合作的精神.能够处理好与他人的协作关系,集众人之才智取长补短,是跨世纪优秀人才必备的基本素养.因此,我在教学本课时,给同学供应较多的争论,相互沟通的机会,让他们集思广益,相互切磋,在学问方面相互补充,在学习方法上相互借鉴.美术课《小鸟的家》说课稿四, 说教学程序为了突出教学重点,贯彻落实课程标准,我根据审美激趣,赏析探究,练习感悟,评价提高四个环节来设计这节课;还依据学情,将同学分为8个组,每组67人,设有一个小组长.组长负责做好小组记录和记分工作.下课前,将小组的分数统计,得分高的组会得到大家的表扬.教学过程设计意图(一) 审美激趣1, 创设情境:在轻音乐声中,我让同学轻轻的闭上眼睛,接着把音乐换成森林里鸟鸣的乐曲.让我们专心来感觉,用耳朵去看,呆会儿,请大家告知我你看到了什么2, 在音乐慢慢的由小变大时,我也让同学漫漫的睁开眼睛.这时同学也七嘴八舌的说开了:看到了小鸟,森林,天空等.板书课题:小鸟的家3, 老师引导提问:播放有关小鸟生活记录的课件,适时的放一些特写镜头让同学观看,并不时的问同学:你看到了什么这小鸟的嘴是怎样的它们有什么特点小组内争论并回答,小组长作好记录.(引导同学从形状,羽毛,颜色,鸟窝等去观看,争论)4, 引导同学联系自然科学问,分析小鸟与森林的关系(食物链之间是相互依存,缺一不行的).(二) 赏析探究1,观赏几幅有关小鸟的家的美术作品(课件演示),让同学辨别作品的种类(国画,油画,剪纸,粉印版画)及不同的构图所带来的形式美感,能用简短的语言描述对作品的感受.2,指出粉印版画这幅作品(每个小组中都有一幅,便于同学观看)问同学:你知道这是怎么画出来的吗引导同学在纸上试一试,找出正确的制作步骤.3,小组内试着合作一张粉印版画,留意表现出小鸟的神态特征,母子之间的亲热关系,颜色的冷暖对比,鸟窝的多种表现形式.(三) 练习感悟:每人制作一张粉印版画的作品,引导同学留意用各种线条来表现鸟窝的机理效果.不断的运用一些鼓舞性及强的语言鼓舞同学,主动探究.此时,老师只是一位主动的引导者.(四) 评价提高将同学作业全部在黑板上展贴,同学之间互评,引导同学从颜色,构图,小鸟形态,等方面去评价.(五) 评比出本课优秀小组及先进个人(1)在音乐声中,同学如临其境,触境生情,引起同学们情感上的反响和共鸣.同学开心的心情立刻高涨起来.(2)电脑多媒体的优势在于视听结合,声图并茂.这样,同学的学习兴趣便会持续恒久.(3)重视同学创新意识和创新思维习惯的培育,鼓舞独到性和多样性,老师不是把自己的思维方式与问题结论强加给同学,而是启发同学自己思索去得出结论.(4)综合自然科学问,融会贯穿,使同学能敏捷运用各学科的学问,增加其环保意识.(5)初步感知作品艺术美与生活美,激起同学艺术表现的欲望,提高同学的审美力量,语言表达力量.(6)使同学养成独立思索,发觉问题,解决问题的力量.(7)深入到感知阶段,强调感悟和缔造意识,培育同学在感悟中爱美,审美的情趣.(8)使同学学会用艺术的眼光去品,审,发觉自己与他人作品中的闪光点,提高他们对作品的观赏力量.(9)提高同学的集体荣誉感,竞争意识.五, 说板书设计美术课要突出美的原则,因此在板书设计上,我力求简洁,形象,并充分体现课文重点.小鸟的家粉印版画的制作步骤:1, 制模版2,将模版与印纸重叠,固定3,上色,印。
二年级下册美术教案-《第12课小鸟的家》人教版
一、教学内容
二年级下册美术教案-《第12课小鸟的家》人教版。本节课以人教版美术教材二年级下册第12课《小鸟的家》为教学内容，主要涉及以下方面：
1.了解小鸟的生活习性和所需的生活环境；
2.观察和分析小鸟的形态特点，学会用线条和色彩描绘小鸟；
3.发挥想象力，设计并绘制一幅小鸟的家，培养关爱动物的情感；
（2）学会设计并绘制一幅富有创意的小鸟之家，注重画面的构图、色彩搭配及细节处理；
举例：教师展示不同风格的小鸟之家作品，指导学生关注画面布局、色彩搭配，并在创作中尝试运用。
（3）培养学生的环保意识，将关爱小鸟、保护环境的思想融入美术创作中；
举例：在创作过程中，引导学生思考如何为小鸟创造一个舒适、安全的家，从而培养他们的环保意识。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论时，有时会出现讨论主题偏离的现象。为了提高讨论效果，我打算在接下来的课程中加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣主题。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是由于害羞或自信心不足。针对这一问题，我计划在课堂上多给予鼓励和表扬，让他们敢于表达自己的观点和想法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何为小鸟设计一个舒适的家”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）如何把握画面的构图和色彩搭配，使作品具有和谐的美感；
突破方法：教师提供构图模板和色彩搭配建议，帮助学生掌握基本的画面布局和色彩搭配技巧，并在创作过程中给予个性化指导。
二年级上册美术教案-13 小鸟的家｜浙美版
小鸟的家——二年级上册美术教案一、教学内容《小鸟的家》是浙美版二年级上册美术教材中的第13课。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
通过本课的学习，学生将了解鸟窝的结构特点，学会运用剪、贴、画等手法制作一个美观、结实的鸟窝。
二、教学目标1. 知识与技能：观察鸟窝的特点，了解其结构，掌握制作鸟窝的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关爱小鸟的情感，提高学生的环保意识。
三、教学难点1. 鸟窝的结构特点及其表现方法。
2. 鸟窝的制作技巧，如材料的选择、粘贴、修剪等。
四、教具学具准备1. 教具：教材、PPT、视频、图片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课通过播放鸟儿歌唱的视频，引导学生关注大自然中的小鸟，进而引出本课的主题——《小鸟的家》。
2. 观察与讨论（1）展示不同鸟窝的图片，引导学生观察并讨论鸟窝的特点，如形状、大小、颜色、材料等。
（2）请学生分享自己观察到的鸟窝的特点，教师总结并板书。
3. 技法学习与示范（1）教师讲解制作鸟窝的基本方法，如选择合适的材料、粘贴、修剪等。
（2）教师示范制作一个简单的鸟窝，并讲解制作过程中的注意事项。
4. 学生实践学生按照教师的要求，分组进行鸟窝的制作。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（1）学生将完成的鸟窝作品展示在教室的展览区。
（2）学生互相评价作品，选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
（3）教师总结学生的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《小鸟的家》2. 内容：（1）鸟窝的特点：形状、大小、颜色、材料等。
（2）制作方法：选择材料、粘贴、修剪等。
（3）注意事项：安全、美观、结实等。
七、作业设计1. 制作一个自己喜欢的鸟窝。
2. 以《小鸟的家》为主题，写一篇短文，描述自己制作的鸟窝。
美术《小鸟的家》教案
《小鸟的家》教案教学目标：知识目标：引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
能力目标：1、在绘画、制作"小鸟的家"的艺术活动中，让学生自由选择工具材料，充满情感地进行艺术表现。
培养学生的艺术表现能力。
2、让学生运用各种不同材料制作小鸟的家，培养学生的想象力和创造能力。
情感目标：对自行获取知识后的成功产生探求兴趣。
教学重点：1、收集各种各样的材料，各种各样小鸟家的图片，各种各样小鸟的图片。
2、到有关的网站上可以查找到更多的小鸟图片、小鸟家的图片。
3、推荐资源。
教学阶段：创设情绪情景阶段：目标：充分调动学生的积极性，使学生对用各种材料给小鸟建新家产生探求兴趣。
组织形式：集中观看。
评价方法：师生互评教学过程：一、导入新课：以欣赏导入新课。
1、谈话导入：师：今天老师请来了一位客人，你们看它是谁？(小鸟)大家想想这只小鸟的家应该在什么地方？(森林里)小鸟想让我们和它一起到森林里去看一看，看看它的家好吗？(好)2、放课件、放音乐：二、自主探究阶段：目标：让学生观察制作小鸟的家所须的材料，即制作方法，在这里主要培养学生的观察能力，合作能力，分析能力。
组织形式：学生分组进行。
评价方法：师生互评、小组互评。
第一步：谈话、学生设计。
第二步：出示实物、分析。
三、展示交流：目标：通过讨论交流得出小鸟家的制作步骤。
在这里主要培养学生的分析、综合能力。
组织形式：分组进行。
评价方法：师生互评、小组互评。
过程：学生讲述制作步骤：每组一名学生说一说你们组研究出的制作过程？生：材料：画、橡皮泥捏、剪纸、碎纸帖、撕纸添画。
制作方法：1、橡皮泥捏：先捏出树再小鸟的窝。
2、剪纸：先剪出树再剪出小鸟的窝。
3、碎纸帖：先用铅笔画出草图，再涂上胶水，最后撒上碎纸片。
4、撕纸添画：先用铅笔在纸上画出草图，再用手掐撕的方法，最后贴。
四、评价：目标：让学生学习的知识进一步得到拓展，了解除了我们今天看见的这样材料可以做以外还有很多的东西可以制作。
小鸟的家小学美术教案
《小鸟的家》教学设计教学目标：认知领域：通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。
创作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。
情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
教学重点：小鸟的家的认识、掌握、表现。
教学难点：师生间的互动、学生间的互动。
教学过程：一、情景导入1. 出示课件：大片苍翠的森林，传来了一阵阵小鸟欢快的呜叫声。
在大树繁茂的枝叶中穿行，一个个色彩斑斓、形状各异的鸟窝出现在眼前，这是小鸟的家呀，鸟妈妈和鸟娃娃们有的在唱歌，有的在游戏，有的在捉虫……他们幸福地生活着，充满了甜蜜和温馨。
这时，一只快乐的小鸟被定格在屏幕上。
2.老师在黑板上出示一张小鸟结构图，简单讲解小鸟的基本形体结构。
头 ( 眼睛、嘴 ) 、身体、翅膀、尾巴。
3.接着画面出现人们乱砍乱伐，使小鸟们无家可归。
一只小鸟一会儿飞向东，一会儿飞向西寻找着自己的家园，最后累极了，疲惫地落在一棵树桩上，一滴泪水从它的大眼睛里落下来，渐渐地形成了一行字：小鸟的家 ?二、新授1.师：同学们，看了动画片以后，有什么感受要告诉老师吗 ?生：小鸟太可怜了 !师：为什么说小鸟可怜，是什么原因造成的 ?生：因为树都被砍光了，小鸟没有家了。
师：没有了树，没有了森林，不但小鸟们没有了家，还会造成什么样更严重的后果呢 ? 这一切都是因为有森林的保护。
设想：如果树木被砍光了，水土流失、大地沙化，原来绿色的草原变成了一片荒漠，小河干涸了、鱼儿死去了，小鸟不但失去了家园，也没有了食物来源，后果会是什么样 ?生：小鸟也会失去生命。
师：大地变成一片荒漠，我们人类在这样的环境里还能生存吗 ?生：不能，最后，我们人类自己也会受到危害的。
师：同学们，我们要行动起来，应该怎么做呢 ? 你想过没有 ?生：从小就要有保护环境、爱护花草树木的好习惯。
生：我们要栽树种花，给树浇水、施肥、捉虫，让小树快快长大，变成森林。
二年级浙人美版艺术美术《小鸟的家》教案
二年级浙人美版艺术美术《小鸟的家》教案一、教学目标1.引导学生观察小鸟的生活环境，了解小鸟的家的特点。
2.激发学生的想象力和创造力，用绘画、手工等形式表现小鸟的家。
3.培养学生的环保意识，让学生懂得爱护小鸟和它们的家园。
二、教学重难点1.重点：用绘画或手工的方式表现小鸟的家，突出其特点和美感。
2.难点：创意的表达和细节的处理。
三、教学准备1.教师准备：小鸟的图片、视频资料、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、手工材料（卡纸、剪刀、胶水、树枝、树叶等）、示范作品。
2.学生准备：绘画工具、手工材料。
四、教学过程1.导入环节播放一段小鸟在树林中飞翔、栖息的视频，引导学生观察小鸟的生活。
提问：“同学们，你们知道小鸟的家在哪里吗？小鸟的家是什么样子的呢？”引发学生的思考和讨论。
2.知识讲解展示各种小鸟的家的图片，介绍不同种类小鸟的家的特点，如形状、材料、位置等。
引导学生分析小鸟的家的构成部分，如鸟巢、树枝、树叶、花朵等。
强调保护小鸟和它们的家园的重要性，培养学生的环保意识。
3.技法示范教师用绘画工具示范画小鸟的家，可以先画一棵大树，然后在树上画出鸟巢，再添加小鸟和周围的环境。
示范如何用色彩表现小鸟的家的美丽和温馨，如用绿色表现树叶，用棕色表现树枝，用彩色表现小鸟等。
教师也可以用手工材料示范制作小鸟的家，如用卡纸剪出大树的形状，用树枝和树叶装饰鸟巢，用彩泥制作小鸟等。
4.学生创作学生选择自己喜欢的绘画或手工方式，表现小鸟的家。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。
提醒学生注意画面的构图、色彩搭配和手工制作的精细度。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。
组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己的作品创意和制作过程，也可以让其他同学对作品进行评价，提出优点和改进的建议。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时针对一些普遍存在的问题进行讲解和指导。
6.课堂总结教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结小鸟的家的特点和表现方法。
美术小鸟的家教案8篇
美术小鸟的家教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班美术教案《小鸟的家》
幼儿园中班美术教案《小鸟的家》一、教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够： 1. 了解小鸟的栖息地——鸟巢； 2. 掌握用简单的几何图形画出鸟巢的基本形状； 3. 学习使用不同颜色的纸张进行剪纸。
二、教学准备1.PowerPoint课件；2.幼儿提前准备好的纸张、剪刀、蜡笔、胶棒等。
三、教学过程1. 导入环节（1）师生互动•老师和幼儿进行互动交流，询问幼儿们最喜欢什么动物，并让他们说出喜欢的原因。
（2）引入课题•老师出示一张有小鸟和鸟巢的图片，提问：“这是什么动物？它住在哪里？”•引导幼儿思考并回答“小鸟住在鸟巢里”。
2. 学习鸟巢的形状（1）展示图片•老师通过展示PPT上有关鸟巢形状的图片，引导幼儿观察形状特征，如圆形底部和锥形顶部。
（2）游戏活动•老师带领幼儿进行形状认知游戏。
以音乐为背景，老师举起各种不同形状的图形卡片，并要求幼儿根据形状的描述进行举手示意。
（3）幼儿练习•老师提供纸张和蜡笔，让幼儿自由绘制鸟巢的形状。
鼓励幼儿尽量多绘制不同形状的鸟巢，并和同伴分享。
3. 剪纸制作鸟巢（1）演示剪纸的基本步骤•老师通过PPT演示剪纸的基本步骤，包括折叠纸张、在指定位置剪出形状。
（2）指导幼儿进行剪纸•老师提供事先准备好的彩纸，并在纸张上标出折叠和剪纸的线条，指导幼儿完成剪纸作品。
•鼓励幼儿使用不同颜色的纸张，以突出作品的视觉效果。
4. 互动分享•老师要求幼儿将自己制作的剪纸作品展示给同伴，并向大家介绍自己作品的特点和所使用的颜色。
四、教学反思本节课通过让幼儿了解鸟巢的形状和制作过程，培养了他们对美术的兴趣和动手能力。
通过展示和互动分享，激发了幼儿的创造力和表达能力。
同时，通过游戏活动和艺术制作，促进了幼儿手眼协调能力和想象力的发展。
但是，需要注意的是，教学过程中要保证每个幼儿都有足够的参与机会，并及时给予他们鼓励和肯定，以激发他们的学习积极性。
另外，在设计教学环节时，要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣点，使得教学内容贴近实际生活，更易于幼儿接受和理解。
小学美术《小鸟的家》教案
小学美术《小鸟的家》教案一、教学目标：1. 让学生了解小鸟的基本特征和生活习性，培养学生对大自然的热爱。
2. 培养学生动手能力和创新能力，提高学生对美术学习的兴趣。
3. 培养学生学会关爱动物，保护环境的思想意识。
二、教学内容：1. 小鸟的基本特征：外形、色彩、生活习惯等。
2. 绘画技巧：学会用简单的线条和色彩描绘小鸟及其家园。
3. 创作实践：动手制作一个温馨的小鸟家园。
三、教学重点与难点：重点：掌握小鸟的基本特征，学会描绘小鸟及其家园。
难点：如何表现小鸟家园的温馨氛围。
四、教学准备：1. 教师准备小鸟的相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
3. 制作小鸟家园所需的材料（如纸张、彩泥等）。
五、教学过程：1. 导入：展示小鸟的图片，引导学生关注小鸟的外形、色彩等特征。
2. 新课讲解：讲解小鸟的基本特征，如外形、色彩、生活习惯等。
3. 绘画示范：示范如何用线条和色彩描绘小鸟及其家园。
4. 学生练习：学生动手描绘小鸟及其家园，教师巡回指导。
5. 创作展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
6. 总结拓展：引导学生关注大自然，关爱动物，保护环境。
7. 课后作业：鼓励学生课后观察身边的小动物，记录它们的生活习性。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究小鸟的生活习性和家园特征。
2. 运用情境教学法，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
3. 采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生作品评价：关注学生在绘画过程中的创意表现、画面布局、色彩搭配等方面。
2. 学生自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。
3. 同伴评价：学生之间互相评价，取长补短，共同进步。
4. 教师评价：综合评价学生的学习态度、过程表现和作品完成情况，给予鼓励和指导。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，近距离了解小鸟及其生活环境。