绘本喜欢盒子的人ppt
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(赛课课件)五年级下册语文《 四个人和一只箱子》第2课时(共35张PPT)
宝 贵的生命，装着格拉夫的智慧和爱心，装着信守承诺、 团结协作完成任务的伟大精神。
串珠问题： 1.一读：整体感知课文内容，说说课文的行文线索。 交箱子——应承诺——守承诺——悟道理
2.二画：读课文，画出四个人在丛林中前进时，遇到了哪 些困难？
丛林愈加幽深了，随着他们体力的消耗，箱子也愈 加沉重了。四个人都陷入了沉默。然而比沉默更糟的是， 在他们的脑子里，反反复复地出现了对家庭和亲人的思 念，对丛林和死亡的恐惧，甚至对同伴的怀疑。
核心问题： 文中的这只箱子里装的仅仅是石头吗？还有什么？
串珠问题： 1.一读：整体感知课文内容，说说课文的行文线索。 2.二画：读课文，画出四个人在丛林中前进时，遇到了哪些困难？ 3.三思：他们四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下，为
什么能活着走出丛林？ 4.四悟：有人说：“格拉夫是爱心和智慧的化身。”你同意这种说
品析心理描写
什么是心理描写？ 心理描写是在文章中，对人物在一定的环境中的
心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 答题模式：
运用心理描写，形象地反映出人物的……思想， 揭示人物的……性格或……品质。
最后，约翰用舌尖不停地舔着嘴唇，提到了报酬的问题。
在提报酬的问题时，约翰为什么“用舌尖不停地舔着嘴唇”？
同意。文中的格拉夫可以说是智慧和爱心的化身： 当生命垂危时想到的是四位旅伴的生命，他极其巧妙 地用一个可以实现的希望鼓励他们前进，使他们走出 逆境，保全生命。
课文结构
四 个 人 临终命令——带箱子走 和 同意请求——出于尊敬 爱心博大 聪明智慧 一 艰难跋涉——信守承诺 信守承诺 团结协作 只 丰厚报酬——保全生命 箱 子
法呢？
13.四
个人和 一 只 箱 13.四个人和一只箱子（课文朗读）.mp4 听思范考子读核（，心边问课听题边。 同时文认朗准字音， 理解读词）语意. m思。
串珠问题： 1.一读：整体感知课文内容，说说课文的行文线索。 交箱子——应承诺——守承诺——悟道理
2.二画：读课文，画出四个人在丛林中前进时，遇到了哪 些困难？
丛林愈加幽深了，随着他们体力的消耗，箱子也愈 加沉重了。四个人都陷入了沉默。然而比沉默更糟的是， 在他们的脑子里，反反复复地出现了对家庭和亲人的思 念，对丛林和死亡的恐惧，甚至对同伴的怀疑。
核心问题： 文中的这只箱子里装的仅仅是石头吗？还有什么？
串珠问题： 1.一读：整体感知课文内容，说说课文的行文线索。 2.二画：读课文，画出四个人在丛林中前进时，遇到了哪些困难？ 3.三思：他们四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下，为
什么能活着走出丛林？ 4.四悟：有人说：“格拉夫是爱心和智慧的化身。”你同意这种说
品析心理描写
什么是心理描写？ 心理描写是在文章中，对人物在一定的环境中的
心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 答题模式：
运用心理描写，形象地反映出人物的……思想， 揭示人物的……性格或……品质。
最后，约翰用舌尖不停地舔着嘴唇，提到了报酬的问题。
在提报酬的问题时，约翰为什么“用舌尖不停地舔着嘴唇”？
同意。文中的格拉夫可以说是智慧和爱心的化身： 当生命垂危时想到的是四位旅伴的生命，他极其巧妙 地用一个可以实现的希望鼓励他们前进，使他们走出 逆境，保全生命。
课文结构
四 个 人 临终命令——带箱子走 和 同意请求——出于尊敬 爱心博大 聪明智慧 一 艰难跋涉——信守承诺 信守承诺 团结协作 只 丰厚报酬——保全生命 箱 子
法呢？
13.四
个人和 一 只 箱 13.四个人和一只箱子（课文朗读）.mp4 听思范考子读核（，心边问课听题边。 同时文认朗准字音， 理解读词）语意. m思。
《装在套子里的人》(共30张PPT)
（l860～1904）
小说发表于1898年。
19世纪末期，俄国正是无产 阶级革命的前夜，工人运动逐渐 展开，马克思主义已在全国传播， 工人阶级的政党正在形成，一场 革命风暴即将到来。
• 沙皇政府面临着日益高涨的革命 运动形势，极力加强反动统治，疯狂 镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的 气氛。这种专制统治剥夺控制了人们 的自由，而且到处都有耳目，老百姓 稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。
• 沙皇政府的忠实卫道者，也极力 维护沙皇的反动统治。他们死守着旧 有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。 这种人不但出现在官场，而且也出现 在知识界。
二、情节
• 一（1—5）：别里科夫的生活习 惯和思想性格
• 二（6—37）：别里科夫和华连 卡恋爱以及最后失败。
• 三（38—40）：埋葬别里科夫， 但生活中还有许多”别里科夫”。
为什么 要把自己藏在套子里？
害怕改变现状 害怕新生事物 因循守旧 保守反动
小说从哪几个方面描写别里科夫
日常 生活
恋爱
主要情节
婚事风波
漫画事件 自行车事件 正面交锋
神态
语言
心理 性格
漫画事件
脸色发青， 比乌云阴沉， 嘴唇发抖
天下这么歹 毒的坏人！
守 落 后
怕 新 事 物
骑自行车 当面交锋
脸色由发青 变成发白
生活方式—把自己包在套子里
特征
(1-5)
思想方式—把思想藏在套子里
情
节
决定结婚
漫画风波
简 婚事
表 (6-37) 反对骑车
被推下楼
华连卡笑
结局
套中人死了
(38-40) 套中人还有
隔绝人世 不受外界影响 歌颂过去 憎恶新生事物
人美版三年级下册美术课件会变的盒子PPT模板
《受伤的机器人》
仔细观察这个机 器人，它不但用了盒 子，而且还大量的运 用了哪些材料？
《可爱的小牛》
制作这头小牛都需要哪些 材料？如果你来制作你会 怎么做呢？
04 延伸拓展
通过拆组盒子，自己制作设计一个盒子，要实用与审美相结合。
会变的盒子
人美版三年级下册美术课件
会变的盒子
人美版三年级下册美术课件
01 新课讲解
盒子：可盛放物体，多方型，并且有盖。
02 作品欣赏
03 课堂检测
《威武的机器人》
1.制作这个机器人都需 要哪些工具？ 2.如果你来制作，你还 会怎么美化它？
《手机》
1.制作这个手机都 需要哪些工具？ 2.如果你来制作， 你认为还需要添加 什么？
人美版美术六年级(上册)9神秘的礼盒｜人美版(2014秋)(共18张PPT)
艺术实践：பைடு நூலகம்
利用生活中废弃的盒子，选取适当的 材料，为小礼物设计一个精美的礼品盒。
艺术评价与交流：
1.讲一讲作品中应用了哪些废旧材料？ 2.说一说受赠者可能会喜欢哪些设计。
回忆 历程
祝福
友谊的未来
因为它包含了二人的……
这些巧妙的装饰方法，你看懂了哪些？
1
2
在背景装饰中，你又发现了什么？ 给大家讲一讲。
1
2
艺术思考与讨论：
•你的礼物准备送给谁？ •你收集的盒子哪些适合做成礼盒？ •这些盒子的外观有可以利用的地方吗？ •你想用哪些方法进行礼盒的设计制作？ •你想用哪种丝带结去美化礼盒？
• 1、礼盒的制作方法 • 2、怎样利用材料进行装饰 • 3.、掌握蝴蝶结的系法。
也可以提前准备礼物。
礼物背景的修饰。
装饰盒盖。
你会吗？你还见过哪些系法，相互交流一下。
完福 成捆 了扎 最 。好 后
，用 一丝 个带 神把 秘这 的神 礼秘 盒的 就祝
作品分析：
为什么这款礼 盒的设计能蕴含二 人的友谊？
神秘的礼盒
收到礼物时你心情如何？ 为什么有如此心情？ 你珍惜的是
互赠的礼物
两人的情感
朋友亲手制作的礼物， 你会作何感受？
礼物可分为两种 购买
自己制作
给自己精心制作或挑选的礼物穿上一个神秘的外衣。
神秘的礼盒
亲手制作礼盒
购买礼盒成品
哪一 种更能体 现两个人 的友谊呢？
请同学们打开书观察：
英文绘本推荐PPT课件
.
31
波波上托儿所了~ Maisy goes to nursery
这本讲的是波波上托儿所(nursery)的一天 ，
画画、上厕所、吃饭、睡觉、完乐器、游 戏~
对小朋友却很贴身的故事~
.
32
波波上托儿所了~ Maisy goes to nursery
.
33
在纽约大都会博物馆学「形状」~ MuseumShapes
7.Reading ：
David Gets In Trouble Where Is The Green Sheep Higher And Higher Rosie's Walk Joseph Had A Little Overcoat I Love You Book
8.For all : Never Take A SHARK To The Dentist
.
9
GO AWAY, BIG GREEN MONSTER!
.
10
《From Head to Toe》从头到脚跟我学：教 孩子认识身体部位
适合初学英文颜色，形状和数字的小孩子 阅读。这本书很大，书中的插画色彩鲜艷 ，印刷采用的是极富创造力的拆分页，句 子简单实用，内容包括了动物的名称，身 体的各个部位名称以及动作，孩子可以跟 着里面的动作一起做，会玩得很开心，值 得一看。
1.抱抱熊找妈妈 2.晚安背背兔 3.看医生 4.轮流等待 5.小伙伴去郊游 6.我的小脸
7.小雨伞 8.啤酒桶与小老鼠 9.小兔子乖乖 10.特别的礼物 11.森林超市 12.小蜜蜂
.
4
中文绘本目录：第二期
1.我的气球会变脸 2.不敢飞的提鲁 3.吉诺的礼物 4.伊都想要爱 5.大象和友谊 6.巴菲的超能力
我喜欢(或崇拜)的人PPT课件
写一个印象深刻的人
1
2
3
4
5
6
说说自己喜欢或者崇拜的人
姓名： 性别：
年龄：
人物的品格
人物的特点
7
人物特点：
外貌：最突出、给人印象最深刻的特征
（按一定的顺序）。
人物
8
写外貌的语句 ：
1、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间 形成一个问号；时而愉快地舒展，像 个感叹号。
2、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：
27
他真的生气了，双手紧紧握住，微微颤抖着。 胸脯剧烈地起伏着，仿佛就要爆炸的一个大气球， 脖子上的经脉抖抖地立起来，脸涨得通红，从脖 子一直红到耳朵后，那样子就像一个愤怒的关公。 他紧紧地抿住嘴，腮帮鼓鼓的，像青蛙的鼓起来 的气囊，我知道他在使劲忍住心中的怒火。他得 鼻孔撑得好大，鼻翼一张一翕，呼出来的气，就 像打气筒放出来似的，呼呼有声。原本的小眼睛 一下子瞪得大大的，死死地盯住小强，眼中喷出 的一团火，仿佛烧掉面前的“敌人”。
28
她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低 下头，把手伸进裤兜里。“你的种子 呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起 上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
1、找出描写人物神态的句子。
2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸 刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写， 把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
10
（2）人物品格
你喜欢或崇拜他什么？
理由：
人物
哪件事你喜欢或者崇拜？
说说自己喜欢或者崇拜的人
11
与众不同之处：
说话 做事（ ……
语言动作神态 心理）
运用修辞，丰富语言。 人物 最巧妙的办法就是：运用比喻、夸 张、对比等手法。
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说说自己喜欢或者崇拜的人
姓名： 性别：
年龄：
人物的品格
人物的特点
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人物特点：
外貌：最突出、给人印象最深刻的特征
（按一定的顺序）。
人物
8
写外貌的语句 ：
1、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间 形成一个问号；时而愉快地舒展，像 个感叹号。
2、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：
27
他真的生气了，双手紧紧握住，微微颤抖着。 胸脯剧烈地起伏着，仿佛就要爆炸的一个大气球， 脖子上的经脉抖抖地立起来，脸涨得通红，从脖 子一直红到耳朵后，那样子就像一个愤怒的关公。 他紧紧地抿住嘴，腮帮鼓鼓的，像青蛙的鼓起来 的气囊，我知道他在使劲忍住心中的怒火。他得 鼻孔撑得好大，鼻翼一张一翕，呼出来的气，就 像打气筒放出来似的，呼呼有声。原本的小眼睛 一下子瞪得大大的，死死地盯住小强，眼中喷出 的一团火，仿佛烧掉面前的“敌人”。
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她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低 下头，把手伸进裤兜里。“你的种子 呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起 上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
1、找出描写人物神态的句子。
2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸 刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写， 把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
10
（2）人物品格
你喜欢或崇拜他什么？
理由：
人物
哪件事你喜欢或者崇拜？
说说自己喜欢或者崇拜的人
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与众不同之处：
说话 做事（ ……
语言动作神态 心理）
运用修辞，丰富语言。 人物 最巧妙的办法就是：运用比喻、夸 张、对比等手法。
蓝盒子故事ppt课件
PPT课件结构规划及布局安排
封面设计
包括标题、作者、单位、日期等元素，要简 洁明了，吸引观众注意力。
内容页设计
根据课件的具体内容，采用合适的布局和排 版方式，突出重点，避免文字堆砌。
目录页设计
列出课件的主要内容和结构，方便观众快速 了解课件的整体框架。
结束页设计
感谢观众的观看，提供联系方式和后续交流 方式，方便观众与制作者进行互动。
转折点二
主人公深入调查，揭示出 更多神秘事件和复杂的人 物关系，推动情节进一步 发展。
转折点三
主人公面临生死考验，勇 敢揭示真相，将故事情节 推向高潮。
04
蓝盒子故事所传达的价值观及启示意
义
价值观解读与传递
尊重与包容
故事中强调了每个人独特的个性和价值，应相互 尊重与包容彼此的差异。
勇气与坚持
面对挑战和困难时，要保持勇气和坚持，才能找 到解决问题的方法。
THANKS
感谢观看
主人公冒险
故事的主人公在探寻蓝盒子的 过程中，历经千辛万苦，不断 突破自我，最终揭示出蓝盒子 的秘密。
情节转折
在揭示蓝盒子秘密的过程中， 故事情节多次出现转折，令读 者惊叹不已。
结局收束
故事的结局收束得恰到好处， 既满足了读者的好奇心，又引
发了读者对人生的深思。
02
蓝盒子故事中人物形象分析
主要人物角色介绍
珍惜当下
蓝盒子故事的另一个主题是珍惜 当下，通过故事中的人物和情节 ，提醒读者关注身边的人和事，
珍惜眼前的幸福和美好。
坚持信念
蓝盒子故事强调坚持信念的重要 性，即使在困难和挫折面前，也 要坚定自己的信念，勇往直前。
故事情节梳理
开篇引入
《纸箱人阿愣》课件
如何进行幻灯片切换和动画效果设置
幻灯片切换：选择合适的切换效果，如淡入淡出、擦除等，以增强视觉效果。 动画效果设置：选择合适的动画效果，如飞入、缩放等，以增强演示效果。 动画时间设置：根据演示需要，合理设置动画持续时间，以保持演示节奏。 动画顺序设置：根据演示逻辑，合理设置动画出现顺序，以保持演示逻辑清晰。
适合学生群体，用 于学习纸箱人阿愣 的相关知识
适合教师群体，用 于制作纸箱人阿愣 的课件，辅助教学
适合纸箱人阿愣爱 好者，用于深入了 解纸箱人阿愣的各 个方面
适合对纸箱人阿愣 感兴趣的人，用于 了解纸箱人阿愣的 基本信息和特点
课件特点
互动性强：通过多种形式的 互动，如问答、投票等，激 发观众的参与热情。
如何添加超链接和动作按钮
超链接：在PPT中插入文本框，输入链接地址，设置超链接
动作按钮：在PPT中插入形状，设置动作按钮，添加超链接
超链接和动作按钮的设置：在PPT中插入文本框或形状，设置超链接和动作按钮，添加超链接
超链接和动作按钮的应用：在PPT中插入文本框或形状，设置超链接和动作按钮，添加超链接， 实现跳转和动作效果
纸箱人阿愣的发展趋势
纸箱人阿愣的创作背景 纸箱人阿愣的创作理念 纸箱人阿愣的创作风格 纸箱人阿愣的未来发展方向
04PPT课件设计
整体设计风格
色彩搭配：以纸箱 人阿愣的标志性颜 色为主，如蓝色、 黄色等
字体选择：使用简 洁、易读的字体， 如微软雅黑、宋体 等
图片和插图：使用 纸箱人阿愣的卡通 形象和相关场景， 增加趣味性和互动 性
果。
制作技巧：制作 纸箱人阿愣需要 掌握一定的设计 和制作技巧，如 色彩搭配、造型 设计、动画效果 等，以确保其形 象生动、逼真。
老师备课教案ppt(5)
教学过程
老师将每一个素材盒子分别介绍，讲
解其中的有趣选择
教学过程
介绍了素材分类后
老师亲自示范故事构建起的过
程，
现场为大家抽取素材
教学过程
例1: 老师刚刚在盒子抽到【晚上/大雪/天空/巨人/睡觉】
那我的绘本故事就是
在飘着鹅毛大雪的天空，一个巨人睡在云朵中打着呼噜睡大觉，从鼻子里冒出的鼻涕泡变成雪球，一个一个落下来
高年级可丰富更多的故事情节
教学过程
day3
.画事件：在29*37cm的马克笔专用纸
上先用铅笔起稿，后用水粉上色
注：上色时要注意颜色的和谐搭配与
画面整体的黑白灰
.剪裁、粘贴（用双面胶粘贴在透明胶
片上）
教学过程
环衬与扉页
.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
画前后环衬（环衬的内容要有
关于正文内页的内容
教学过程
文本
填写文本：用综合材料与马克
2绘本发布会充满了仪式感，给同学一个充分展示自己的舞台
课前准备
纸张与
装裱
笔
颜料
综合
材料
类型：
尺寸：
类型：
马克笔纸
透明片
29cm＊37cm
（两块）
29cm＊37cm
（6-7张）
29cm＊37cm
（6-7张）
HB铅笔
水粉笔
彩铅
毛毡、彩
色卡纸、
活页圈、
打孔器、
电钻
勾线笔
规格：
类型：
水粉
马克笔
指定颜色：
类型：
1.画时间与天气：在29cm＊37cm的马克笔
专用纸上用水粉上色。
2.色彩：深蓝色的夜晚（色彩需要根据自
五年级下册语文课件13.四个人和一只箱子｜冀教版 共17张PPT
其一，这四个人遵守诺言、团结协作。 “我们一定要把格拉夫的箱子搬出去”，“他是个好人，
我们答应过他。” 四个人的语言表明了他们信守诺言的坚定信念。
其二，他们是为了得到丰厚的报酬。
格拉夫接着命令道，“我要你们都向我保证，在把箱 子安全地送到目的地以前决不离开它。地址在箱上，如果 你们把它交给我的朋友唐纳教授，你们将会得到比黄金更 宝贵的东西。我能保证你们得到丰厚的报酬。”
谢谢
油渍 怔 住 了 溘然长逝 蹒 跚
lín xún 瘦骨嶙 峋
è 噩梦
精疲力竭
蹒跚：走路缓慢，摇摆的样子。 嶙峋：形容人消瘦露骨，如瘦骨嶙峋。也形容山石突兀重叠， 如怪石嶙峋。 噩梦：噩，凶恶惊人的；噩梦，指可怕的梦。本课指四个人 的处境险恶。 溘然长逝：溘，忽然，突然。长逝，一去不回来，指死亡。 溘然长逝意思是突然离世。 一文不值：指毫无价值。
• 4.第 七 自然段描写了他们濒临崩溃时的心理，展示了四 个人在极度疲劳、极度危险时的内心世界。
再读课文，一起交流
1.四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下为什么能 活着走出丛林？ 2.这只箱子里装的仅仅是石头吗？还有什么？ 3.读完课文，说说你得到了什么启示。
1.四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下为 什么能活着走出丛林？
初读课文，整体感知
1. 思考课文主要讲了一件什么事，文章的具体思路是怎 么安排的。 2. 思考本文在谋篇布局上的特点。 3. 本文的线索是什么。
课文主要讲了一件什么事？
四个在丛林中探险时生命随时受 到威胁的人，为了实现一个承诺而历 尽艰辛、团结一致，最终走出丛林获 得生存的故事。
交箱子
做承诺 艰难跋涉 走出丛林
• 2.文中的 格拉夫 是爱心和智慧的化身。当自己的生 命垂危时，他想到的是四位旅伴的生命，他又一次 及其巧妙地用一个可以实现的希望鼓励他们前进， 使他们冲出逆境，走出噩梦，获得新生。
我们答应过他。” 四个人的语言表明了他们信守诺言的坚定信念。
其二，他们是为了得到丰厚的报酬。
格拉夫接着命令道，“我要你们都向我保证，在把箱 子安全地送到目的地以前决不离开它。地址在箱上，如果 你们把它交给我的朋友唐纳教授，你们将会得到比黄金更 宝贵的东西。我能保证你们得到丰厚的报酬。”
谢谢
油渍 怔 住 了 溘然长逝 蹒 跚
lín xún 瘦骨嶙 峋
è 噩梦
精疲力竭
蹒跚：走路缓慢，摇摆的样子。 嶙峋：形容人消瘦露骨，如瘦骨嶙峋。也形容山石突兀重叠， 如怪石嶙峋。 噩梦：噩，凶恶惊人的；噩梦，指可怕的梦。本课指四个人 的处境险恶。 溘然长逝：溘，忽然，突然。长逝，一去不回来，指死亡。 溘然长逝意思是突然离世。 一文不值：指毫无价值。
• 4.第 七 自然段描写了他们濒临崩溃时的心理，展示了四 个人在极度疲劳、极度危险时的内心世界。
再读课文，一起交流
1.四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下为什么能 活着走出丛林？ 2.这只箱子里装的仅仅是石头吗？还有什么？ 3.读完课文，说说你得到了什么启示。
1.四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下为 什么能活着走出丛林？
初读课文，整体感知
1. 思考课文主要讲了一件什么事，文章的具体思路是怎 么安排的。 2. 思考本文在谋篇布局上的特点。 3. 本文的线索是什么。
课文主要讲了一件什么事？
四个在丛林中探险时生命随时受 到威胁的人，为了实现一个承诺而历 尽艰辛、团结一致，最终走出丛林获 得生存的故事。
交箱子
做承诺 艰难跋涉 走出丛林
• 2.文中的 格拉夫 是爱心和智慧的化身。当自己的生 命垂危时，他想到的是四位旅伴的生命，他又一次 及其巧妙地用一个可以实现的希望鼓励他们前进， 使他们冲出逆境，走出噩梦，获得新生。
人美版 六年级美术上册 第9课 神秘的礼盒 PPT课件
情感目标：培养学生环保意识，体验巧妙利用废 旧物的乐趣，感觉人与人之间的亲密关系和生活 的情趣，启发引导学生做一个有爱心的人。
教学重点：了解礼盒的结构、形象、功能， 了解设计美观与实用相结合的道理。学会 利用综合材料设计制作礼品盒。
教学难点：综合利用材料，创新设计制作 礼品盒的方法。 教学准备：优秀作品，课件 学生：不同形状的纸盒，卡纸，胶水等
教学过程：
第一节
一、谈话导入。 教师：在节日、生日、纪念日等特殊日子里， 你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗？你该 怎样把它们包装得巧妙、实用又充满情趣呢？ 揭示课题：（板书）神秘的礼盒
2.播放课件： 观察欣赏生活中礼品盒的种类、用途，发现 和了解设计与实用是怎样的关系。 3.组织小组讨论： （1）你的礼物准备送给谁？他们有什么特 别的喜好？你想用什么样的盒子来包装？ （2）收集来的包装盒哪些外观可以利用？ 哪些需要装饰美化？ （3）装饰丝带有哪些不同的系法？
三、 作品展览和评述。 1.学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪个最 吸引你呢？ 2.自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修 改一下作品。
3.教师点评。 4.评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖 设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮 助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学 生的合作能力及评价能力。
第11课《神秘的礼盒》
课时：两课时 课型 ：造型—表现
教材分析： 本课属于“造型—表现”系列内容。教材内 容以训练学生利用综合材料进行造型表现为 目的，启发和引导学生从生活中发现可利用 的制作材料，发挥想象力和创造力，完成礼 盒的设计与制作。
教学目标：
知识目标：知道礼盒的结构、形象、功能，了解 设计美观与实用相结合的道理。 能力目标：学会利用综合材料设计制主探究， 帮助学生突破如何综合利用材料，创新设计 制作礼品盒的方法这一教学难点。 4.组织学生看书 分析书中优秀作品，你认为哪些作品设计与 制作体现了创新？
教学重点：了解礼盒的结构、形象、功能， 了解设计美观与实用相结合的道理。学会 利用综合材料设计制作礼品盒。
教学难点：综合利用材料，创新设计制作 礼品盒的方法。 教学准备：优秀作品，课件 学生：不同形状的纸盒，卡纸，胶水等
教学过程：
第一节
一、谈话导入。 教师：在节日、生日、纪念日等特殊日子里， 你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗？你该 怎样把它们包装得巧妙、实用又充满情趣呢？ 揭示课题：（板书）神秘的礼盒
2.播放课件： 观察欣赏生活中礼品盒的种类、用途，发现 和了解设计与实用是怎样的关系。 3.组织小组讨论： （1）你的礼物准备送给谁？他们有什么特 别的喜好？你想用什么样的盒子来包装？ （2）收集来的包装盒哪些外观可以利用？ 哪些需要装饰美化？ （3）装饰丝带有哪些不同的系法？
三、 作品展览和评述。 1.学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪个最 吸引你呢？ 2.自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修 改一下作品。
3.教师点评。 4.评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖 设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮 助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学 生的合作能力及评价能力。
第11课《神秘的礼盒》
课时：两课时 课型 ：造型—表现
教材分析： 本课属于“造型—表现”系列内容。教材内 容以训练学生利用综合材料进行造型表现为 目的，启发和引导学生从生活中发现可利用 的制作材料，发挥想象力和创造力，完成礼 盒的设计与制作。
教学目标：
知识目标：知道礼盒的结构、形象、功能，了解 设计美观与实用相结合的道理。 能力目标：学会利用综合材料设计制主探究， 帮助学生突破如何综合利用材料，创新设计 制作礼品盒的方法这一教学难点。 4.组织学生看书 分析书中优秀作品，你认为哪些作品设计与 制作体现了创新？
《最喜欢的卡通人物》PPT课件
呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定向嘟嘟学习，再也不偷懒了。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，妈妈说：“孩子们，你们 都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。”
呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都 不理他们，继续造房子。 有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得“嗷嗷” 直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，“呼”的一声，把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”大 灰狼又“呼”的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，大灰狼追 过来，用尽了全身的力气，“呼！呼！”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟囱，便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里，被 烫得“嗷嗷”直叫，不一会儿就被烫死了。
呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定向嘟嘟学习，再也不偷懒了。
呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定向嘟嘟学习，再也不偷懒了。
三只猪
猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，妈妈说：“孩子们，你们 都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。”
呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都 不理他们，继续造房子。 有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得“嗷嗷” 直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，“呼”的一声，把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”大 灰狼又“呼”的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，大灰狼追 过来，用尽了全身的力气，“呼！呼！”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟囱，便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里，被 烫得“嗷嗷”直叫，不一会儿就被烫死了。
三只小猪
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呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都 不理他们，继续造房子。 有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得“嗷嗷” 直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，“呼”的一声，把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”大 灰狼又“呼”的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，大灰狼追 过来，用尽了全身的力气，“呼！呼！”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟囱，便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里，被 烫得“嗷嗷”直叫，不一会儿就被烫死了。
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人美版三年级美术下册课件：第9课 会变的盒子PPT名师课件
人 美 版 三 年 级美术 下册课 件：第 9课 会 变 的盒 子PPT名 师课件
结合纸盒的特点，综合运用学过的方法，能创作出
意想不到的好作品。
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同样的纸盒可以设计出不同效果！
横着设计
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竖着设计
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同学们还有哪些新创意？用了哪些制作方法？
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艺术实践
认真分析所选纸盒的特点，通过 对盒子的构思和联想，并用画、剪、 折、卷、贴等方法，把你们手中的盒 子变成一个美观、有趣的新形象。
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根据绘本的封面，猜想一下故事的大致内容，在组内进行交流。
感受环衬之美
环衬是哪一张纸呢？环衬页面藏着什么有趣的秘密呢？ 请大家翻翻手中的绘本找一找。
上面两个环衬和封面的联系是怎样的？你看出来了吗？
探 寻 扉 页 之 美
封面
扉页
比较封面与扉页的异同，说说扉页有什么特点。
探 寻 扉 页 之 美
封面
彩笔娃邀你一起来到“绘本的王国”，去寻找‥‥‥
绘本的封面上一般会有哪些信息？
根据绘本的封面，猜想一下故事的大致内容，在组内进行交流。
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想一想：绘本的内页画面和普通的绘画作品有什么不同？
祝学习愉快
扉页
比较封面与扉页的异同，说说扉页有什么特点。
体验内页之美丰富
画家运用单页和跨页的 画面节奏，让我们感受 流畅的视觉美。 《母鸡萝丝去散步》 佩特•哈群斯
比较一下这两张内页，想一想：各有什么特点？
体验内页之美——丰富
想一想：绘本的内页画面和普通的绘画作品有什么不蛙兄弟大搬家》 村上康成
欢迎来到绘本课堂
第14课 我喜欢的绘本
设计、制作：曹建林
彩笔娃邀你一起来到“绘本的王国”!
你最喜欢看哪些绘本？这些书为什么叫绘本？
封面
内页 扉页 环衬
翻翻自己带来的绘本，想一想：绘本一般由哪几个不同的部分组成？
请同学之间交换绘本，从绘本的封面、环衬、扉页和内页等 方面入手，进行欣赏和交流。