高中一年级第一单元《学会聆听》第一课《音乐与人生》课件

高中音乐鉴赏
• 作词、作曲 —— 一度创作 • 演唱、演奏 —— 二度创作 • 音 乐 欣 赏 —— 三度创作
• 是有别于初中音乐课，而且很有意义的 音乐活动.
欣赏音乐的目的
• 1.培养和发展音乐感受力和音乐表现力. • 2.培养健康向上的审美观，发展审美能 力. • 3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族 音乐的感情. • 4.可以培养音乐兴趣. • 5.有益于身心健康.
什么样的音乐有益健康
人们把欣赏音乐作为强身的一种手段。然而并不是 所有的音乐对人的身心健康都有益处。国外有心理 学家曾对三个不同的交响乐队的208名队员进行了分 析。结果发现：
以演奏古典乐曲为主的乐队成员心情都平稳愉快； 以演奏现代乐曲子为主的成员中60%以上的人容易 急躁，22%以上的人情绪消沉，还有一些人经常失 眠、头痛、耳痛。有人对一些音乐爱好者作过调查， 发现在经常欣赏古典音乐的家庭里，人与人的关系 和睦；经常欣赏浪漫派音乐的人，性格开朗;而热衷 于现代派音乐的家庭，成员之间经常争吵不休。
聆听《悲怆》第四乐章， 感受音乐要素发挥的作用， 体验作品的音乐情绪.
《悲怆》第四乐章，音乐要素发挥 的作用
节 奏： 旋 律： 速 度： 力 度： 舒 展 多下行 缓 慢 多渐强、渐弱
音乐语言特征：凄凉、悲切、低落、深沉
请来自百度文库欣赏（三）
《长江之歌》 领唱与混声四部合唱 歌曲热情的歌颂了长江的雄浑、壮丽、表达 了炎黄子孙对祖国的热爱之情。
阅读教材第四页散文 思考: 从这段散文的阅读中， 你怎样看待音乐与人生的关 系？
音乐与人生的关系
（1）音乐是人类认知的基本方式之一，也是人类了 解自己、了解世界、改造世界的基本途径之一。因 此，作为一个人应该学会用音乐的认知方式了解自 己、了解世界、改造世界。 （2）音乐智能和语言智能、数学智能、空间智能、 身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然 观察者智能一样，都是人们不可缺少的、重要的基本 素质。作为21世纪的一带新人，应该具有必要的音乐 审美能力和必需的音乐文化水平。 （3）高质量的人生，应该具有高质量的生活，应该 充满丰富多彩的生活情趣。追求高质量生活的人，应 该热爱音乐，对音乐完全倾倒，用音乐丰富自己的生 活，用音乐来美化自己的人生。
音乐欣赏心理
1.音响感知 2.情感体验 3.联想想象 4.理解认识
孔子格言：“兴于诗，立于礼，成 于乐”。 “兴于诗”，人的修养从学诗歌开 始；“立于礼”，自立从学礼仪开始； “成于乐”，完美人生从音乐开始。
追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来 美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐 家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。 怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？ 对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的 一种基本素质，大家已经有许多的知识积累， 如果学习一些音乐鉴赏知识（掌握音乐的语 言要素），学会聆听，我们就会成为听懂音 乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我 们的生活质量 。
节拍
课本P8 节拍的种类:2/4
3/4
4/4 等
和声对音乐的影响，则主要是功能和色彩两方面。 和声原意为协调，现一般指音乐中同时发响而又 相互协和的不同高低的音的结合所构成的多声部 。 简单地说，它是烘托主旋律，表现多层次、多结 构丰满的组体。
请您欣赏（一）
《草原放牧》 琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分 作曲：吴祖强 王燕樵 刘德海
琵琶协奏曲：以“琵琶”这种独 奏乐器为主要乐件，与管弦乐队协同 演奏的器乐作品。
《草原放牧》两个主题，音乐要素发挥的作用 节 旋 速 奏 律 度
第一 主题
力 度 渐 强 渐 弱 渐强 渐弱 （柔 和）
音色
音乐语言特 征
紧 中适 凑 起 伏 较 大
稍 快 缓 慢
较单一 欢快、活泼、 （琵琶） 富有朝气 稍丰富 宽广、优美、 （琵琶、 抒情 双簧管）
第一单元
学会聆听
闭上眼睛，打开耳 朵，享受音乐之美.
总结：
音乐的基本要素： 高低、长短、强弱、音色. 音乐中常用的“形式要素”： 节奏、旋律、和声、音色、力度、 速度、调式、曲式、织体等.
节奏
节奏是音乐的核心。 音乐作品中音的时值的排列变化就是音 乐的节奏 . 节奏是如何表达情感的呢？
规整的节奏总给人一种庄重、平稳的感觉．
• 情绪急躁时,可以多听一些节奏舒缓、能助人思考的 音乐。比如一些古典交响乐中的慢板部分。 • 心情不好时，可以听一些优美的轻音乐或严肃的古 典音乐。比如贝多芬的奏鸣曲、肖邦和施特劳斯的 圆舞曲或者柴柯夫斯基的作品。 • 受到惊吓时，听一些平时喜欢的柔和又轻松的抒情 音乐，以尽早恢复正常的心态。 • 心情不安时，要多听一此如《梅花三弄》、《春江 花月夜》、巴赫的《B小调弥撒曲》等作品。 • 疲劳时，多听一些民族管弦乐曲，如《彩云追月》、 秦咏诚的小提琴独奏曲《海滨音诗》、德彪西的交 响素描《大海》等一些优美舒展、轻松流畅的音乐。 • 缺乏自信时，应当多听一些充满坚定、无坚不摧的 有力量的作品。比如贝多芬的钢琴协奏曲《皇帝》、 澳涅格的管弦乐《太平洋231》等等。 • 食欲不振时，黄贻钧的才、彭修文的民族管弦乐 《欢乐舞曲》等作品，会使你赏心怡情，胃口大开。
《长江之歌》
• 1、你从雪山走来， • 春潮是你的风采； • 你向东海奔去， • 惊涛是你的气概。 • 你用甘甜的乳汁， • 哺育各族儿女 • 你用健美的臂膀， • 挽起高山大海。 • 我们赞美长江， • 你是无穷的源泉； • 我们依恋长江， • 你有母亲的情怀。 • 2、你从远古走来， • 巨浪荡涤着尘埃 • 你向未来奔去， • 涛声回荡在天外。 • 你用纯洁的清流， • 灌溉花的国土； • 你用磅礴的力量， • 推动新的时代。 • 我们赞美长江， • 你是无穷的源泉； • 我们依恋长江， • 你有母亲的情怀。
（1927--）中国音乐家 协会名誉主席。代表作 品有琵琶协奏曲《草原 小姐妹》（合作），交 响音画《在祖国大地 上》，舞剧《鱼美人》、 《红色娘子军》（合作） 等。
作曲家：吴祖强
刘德海，祖籍河北沧州，1937年出生于上
海。琵琶演奏家、教育家、作曲家，中国音乐 学院教授。他在中学时就酷爱民间音乐，并表 现了突出的音乐才能。十三岁时开始学二胡、 笛子等乐器，并参加上海广播电台业余民乐队； 1954年师从于著名琵琶演奏家、浦东派传人林 石城先生。1957年，刘德海考入中央音乐学院 主修琵琶。他是中国五十年代末期成长起来的 优秀演奏家代表，人们称他为“琵琶大师”、 “国宝”，在国内外享有盛誉。
自由的节奏却是舒展开阔。
<<解放军进行曲>>
江苏民歌《茉莉花》
旋律
旋律是音乐的灵魂。 是由高低不同的音的排列变化构成的一条运动 线。
旋律是如何表达情感的呢？
上行旋律常可表现喜悦、积极向上、光明、胜利等 情绪和感觉。 下行旋律就常带着忧伤、哀愁、苦闷、失望的情绪。 波形旋律带有迂回、婉转、含蓄。
意大利的近代民歌《我的太阳》 誓言《求佛》 江苏民歌《茉莉花》
乐曲背景
琵琶协奏曲《草原小姐妹》创作于 1972年，首演于1977年。乐曲表现 的是蒙古族少年----龙梅和玉容---抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内 容。全曲共分五部分。 《草原放牧》 是其中一部分。
《草原放牧》
• 乐曲可分为三段，第一段是引子。 • 乐曲第二段描写草原的小姐妹们在蓝蓝 的天空下，绿绿的草原下放牧，马儿在 欢快的奔跑，羊群在愉快的嬉戏。 • 乐曲的第三段描写了草原小姐妹和羊群 们玩耍累了在休息，乐曲描写了，草原 的美丽景色。同时表达了草原小姐妹与 羊群的亲密感情。
琵琶曲《十面埋伏 》
刘德海曾与美国波士顿交响乐团、西柏林 交响乐团以及著名指挥家小泽征尔合作，在北 京、美国、法兰克福演出琵琶协奏曲《草原小 姐妹》，受到中外听众的热烈欢迎，写下中西 乐结合的辉煌篇章。
琵琶是我国具有悠久历史的 主要弹拨乐器，最早流行于波 斯，阿拉拍等地，公元五世纪 传入我国。经历代演奏者的不 断改进，相、品不断增多，并 设横抱演奏为竖抱，废拨子而 用手指弹奏。琵琶音域宽广， 表演力丰富。
舒 展 悠 主题 长
第二
欣赏（二）
第六（悲怆）交响曲 柴科夫斯基（俄）
作家介绍
• 柴科夫斯基（1840--1893）俄国作曲家。他的创 作基本上可划分为两个时期。 • 创作前期：正值俄国民主阶层普遍觉醒、反对农奴 制的斗争走向高潮的时期。此时，他的作品充满了 明朗、乐观、热爱生活的思想感情。 • 创作后期：出于亚力山大三世血腥统治的黑暗年代， 悲观主义的思想情绪强烈的影响着俄国知识分子。 柴科夫斯基这个时期的作品，常常表现出一种苦闷 彷徨，不知所措的思想情绪。具有很高艺术成就的 第六（悲怆）交响曲集中地反映了他的这种世 界观。