高中一年级第一单元《学会聆听》第一课《音乐与人生》课件

节拍
课本P8 节拍的种类:2/4
3/4
4/4 等
和声对音乐的影响，则主要是功能和色彩两方面。 和声原意为协调，现一般指音乐中同时发响而又 相互协和的不同高低的音的结合所构成的多声部 。 简单地说，它是烘托主旋律，表现多层次、多结 构丰满的组体。
请您欣赏（一）
《草原放牧》 琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分 作曲：吴祖强 王燕樵 刘德海
音乐欣赏心理
1.音响感知 2.情感体验 3.联想想象 4.理解认识
孔子格言：“兴于诗，立于礼，成 于乐”。 “兴于诗”，人的修养从学诗歌开 始；“立于礼”，自立从学礼仪开始； “成于乐”，完美人生从音乐开始。
追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来 美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐 家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。 怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？ 对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的 一种基本素质，大家已经有许多的知识积累， 如果学习一些音乐鉴赏知识（掌握音乐的语 言要素），学会聆听，我们就会成为听懂音 乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我 们的生活质量 。
琵琶协奏曲：以“琵琶”这种独 奏乐器为主要乐件，与管弦乐队协同 演奏的器乐作品。
《草原放牧》两个主题，音乐要素发挥的作用 节 旋 速 奏 律 度
第一 主题
力 度 渐 强 渐 弱 渐强 渐弱 （柔 和）
音色
音乐语言特 征
紧 中适 凑 起 伏 较 大
稍 快 缓 慢
较单一 欢快、活泼、 （琵琶） 富有朝气 稍丰富 宽广、优美、 （琵琶、 抒情 双簧管）
《长江之歌》
• 1、你从雪山走来， • 春潮是你的风采； • 你向东海奔去， • 惊涛是你的气概。 • 你用甘甜的乳汁， • 哺育各族儿女 • 你用健美的臂膀， • 挽起高山大海。 • 我们赞美长江， • 你是无穷的源泉； • 我们依恋长江， • 你有母亲的情怀。 • 2、你从远古走来， • 巨浪荡涤着尘埃 • 你向未来奔去， • 涛声回荡在天外。 • 你用纯洁的清流， • 灌溉花的国土； • 你用磅礴的力量， • 推动新的时代。 • 我们赞美长江， • 你是无穷的源泉； • 我们依恋长江， • 你有母亲的情怀。
第一单元
学会聆听
闭上眼睛，打开耳 朵，享受音乐之美.
总结：
音乐的基本要素： 高低、长短、强弱、音色. 音乐中常用的“形式要素”： 节奏、旋律、和声、音色、力度、 速度、调式、曲式、织体等.
节奏
节奏是音乐的核心。 音乐作品中音的时值的排列变化就是音 乐的节奏 . 节奏是如何表达情感的呢？
规整的节奏总给人一种庄重、平稳的感觉．
什么样的音乐有益健康
人们把欣赏音乐作为强身的一种手段。然而并不是 所有的音乐对人的身心健康都有益处。国外有心理 学家曾对三个不同的交响乐队的208名队员进行了分 析。结果发现：
以演奏古典乐曲为主的乐队成员心情都平稳愉快； 以演奏现代乐曲子为主的成员中60%以上的人容易 急躁，22%以上的人情绪消沉，还有一些人经常失 眠、头痛、耳痛。有人对一些音乐爱好者作过调查， 发现在经常欣赏古典音乐的家庭里，人与人的关系 和睦；经常欣赏浪漫派音乐的人，性格开朗;而热衷 于现代派音乐的家庭，成员之间经常争吵不休。
乐曲背景
琵琶协奏曲《草原小姐妹》创作于 1972年，首演于1977年。乐曲表现 的是蒙古族少年----龙梅和玉容---抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内 容。全曲共分五部分。 《草原放牧》 是其中一部分。
《草原放牧》
• 乐曲可分为三段，第一段是引子。 • 乐曲第二段描写草原的小姐妹们在蓝蓝 的天空下，绿绿的草原下放牧，马儿在 欢快的奔跑，羊群在愉快的嬉戏。 • 乐曲的第三段描写了草原小姐妹和羊群 们玩耍累了在休息，乐曲描写了，草原 的美丽景色。同时表达了草原小姐妹与 羊群的亲密感情。
（1927--）中国音乐家 协会名誉主席。代表作 品有琵琶协奏曲《草原 小姐妹》（合作），交 响音画《在祖国大地 上》，舞剧《鱼美人》、 《红色娘子军》（合作） 等。
作曲家：吴祖强
刘德海，祖籍河北沧州，1937年出生于上
海。琵琶演奏家、教育家、作曲家，中国音乐 学院教授。他在中学时就酷爱民间音乐，并表 现了突出的音乐才能。十三岁时开始学二胡、 笛子等乐器，并参加上海广播电台业余民乐队； 1954年师从于著名琵琶演奏家、浦东派传人林 石城先生。1957年，刘德海考入中央音乐学院 主修琵琶。他是中国五十年代末期成长起来的 优秀演奏家代表，人们称他为“琵琶大师”、 “国宝”，在国内外享有盛誉。
舒 展 悠 主题 长
第二
欣赏（二）
第六（悲怆）交响曲 柴科夫斯基（俄）
作家介绍
• 柴科夫斯基（1840--1893）俄国作曲家。他的创 作基本上可划分为两个时期。 • 创作前期：正值俄国民主阶层普遍觉醒、反对农奴 制的斗争走向高潮的时期。此时，他的作品充满了 明朗、乐观、热爱生活的思想感情。 • 创作后期：出于亚力山大三世血腥统治的黑暗年代， 悲观主义的思想情绪强烈的影响着俄国知识分子。 柴科夫斯基这个时期的作品，常常表现出一种苦闷 彷徨，不知所措的思想情绪。具有很高艺术成就的 第六（悲怆）交响曲集中地反映了他的这种世 界观。
聆听《悲怆》第四乐章， 感受音乐要素发挥的作用， 体验作品的音乐情绪.
《悲怆》第四乐章，音乐要素发挥 的作用
节 奏： 旋 律： 速 度： 力 度： 舒 展 多下行 缓 慢 多渐强、渐弱
音乐语言特征：凄凉、悲切、低落、深沉
请您欣赏（三）
《长江之歌》 领唱与混声四部合唱 歌曲热情的歌颂了长江的雄浑、壮丽、表达 了炎黄子孙对祖国的热爱之情。
阅读教材第四页散文 思考: 从这段散文的阅读中， 你怎样看待音乐与人生的关 系？
音乐与人生的关系
（1）音乐是人类认知的基本方式之一，也是人类了 解自己、了解世界、改造世界的基本途径之一。因 此，作为一个人应该学会用音乐的认知方式了解自 己、了解世界、改造世界。 （2）音乐智能和语言智能、数学智能、空间智能、 身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然 观察者智能一样，都是人们不可缺少的、重要的基本 素质。作为21世纪的一带新人，应该具有必要的音乐 审美能力和必需的音乐文化水平。 （3）高质量的人生，应该具有高质量的生活，应该 充满丰富多彩的生活情趣。追求高质量生活的人，应 该热爱音乐，对音乐完全倾倒，用音乐丰富自己的生 活，用音乐来美化自己的人生。
自由的节奏却是舒展开阔。
<&l莉花》
旋律
旋律是音乐的灵魂。 是由高低不同的音的排列变化构成的一条运动 线。
旋律是如何表达情感的呢？
上行旋律常可表现喜悦、积极向上、光明、胜利等 情绪和感觉。 下行旋律就常带着忧伤、哀愁、苦闷、失望的情绪。 波形旋律带有迂回、婉转、含蓄。
意大利的近代民歌《我的太阳》 誓言《求佛》 江苏民歌《茉莉花》
琵琶曲《十面埋伏 》
刘德海曾与美国波士顿交响乐团、西柏林 交响乐团以及著名指挥家小泽征尔合作，在北 京、美国、法兰克福演出琵琶协奏曲《草原小 姐妹》，受到中外听众的热烈欢迎，写下中西 乐结合的辉煌篇章。
琵琶是我国具有悠久历史的 主要弹拨乐器，最早流行于波 斯，阿拉拍等地，公元五世纪 传入我国。经历代演奏者的不 断改进，相、品不断增多，并 设横抱演奏为竖抱，废拨子而 用手指弹奏。琵琶音域宽广， 表演力丰富。
• 情绪急躁时,可以多听一些节奏舒缓、能助人思考的 音乐。比如一些古典交响乐中的慢板部分。 • 心情不好时，可以听一些优美的轻音乐或严肃的古 典音乐。比如贝多芬的奏鸣曲、肖邦和施特劳斯的 圆舞曲或者柴柯夫斯基的作品。 • 受到惊吓时，听一些平时喜欢的柔和又轻松的抒情 音乐，以尽早恢复正常的心态。 • 心情不安时，要多听一此如《梅花三弄》、《春江 花月夜》、巴赫的《B小调弥撒曲》等作品。 • 疲劳时，多听一些民族管弦乐曲，如《彩云追月》、 秦咏诚的小提琴独奏曲《海滨音诗》、德彪西的交 响素描《大海》等一些优美舒展、轻松流畅的音乐。 • 缺乏自信时，应当多听一些充满坚定、无坚不摧的 有力量的作品。比如贝多芬的钢琴协奏曲《皇帝》、 澳涅格的管弦乐《太平洋231》等等。 • 食欲不振时，黄贻钧的才、彭修文的民族管弦乐 《欢乐舞曲》等作品，会使你赏心怡情，胃口大开。
高中音乐鉴赏
• 作词、作曲 —— 一度创作 • 演唱、演奏 —— 二度创作 • 音 乐 欣 赏 —— 三度创作
• 是有别于初中音乐课，而且很有意义的 音乐活动.
欣赏音乐的目的
• 1.培养和发展音乐感受力和音乐表现力. • 2.培养健康向上的审美观，发展审美能 力. • 3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族 音乐的感情. • 4.可以培养音乐兴趣. • 5.有益于身心健康.