最新部编版三年级上语文 9 寓言两则(教案)
小学语文三年级《寓言两则》说课稿
小学语文三年级《寓言两则》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解并掌握《寓言两则》中的生字词，如“狐”、“假”、“威”等，并能正确书写。
o学生能够准确复述两则寓言故事的主要情节，理解故事内容。
2.能力目标：o通过阅读和分析寓言故事，培养学生的理解能力和批判性思维。
o提高学生的口头表达能力，能够用自己的话阐述寓言故事的寓意。
3.情感态度价值观目标：o培养学生诚实守信、不骄不躁的良好品质，通过寓言故事引导学生树立正确的人生观和价值观。
o激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容本节课主要讲授小学语文三年级教材中的《寓言两则》，包括《狐假虎威》和《滥竽充数》两个故事。
重点是理解故事内容，掌握生字词，难点是理解寓言故事的寓意，并将其应用到实际生活中。
三、教学方法-讲授法：用于生字词讲解和故事背景介绍。
-讨论法：小组讨论寓言故事的寓意，鼓励学生发表个人见解。
-角色扮演法：通过角色扮演加深对故事情节的理解。
-多媒体教学：利用PPT和视频资源，生动展示寓言故事，提高学生的学习兴趣。
四、教学资源-教材：《小学语文》三年级课本-教具：生字卡片、角色扮演道具-多媒体资源：PPT课件、寓言故事动画视频五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：每组4-5人，指定小组长，确保讨论有序进行。
2.课堂纪律：设立课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，通过表扬和奖励维持纪律。
3.激励措施：对积极参与讨论和表演的学生给予表扬，设立“最佳表演奖”和“最佳发言奖”，激励学生积极参与。
七、评价与反馈1.课堂小测验：通过听写生字词和简述故事寓意，检验学生的学习效果。
2.课后作业：书写一篇关于《寓言两则》读后感，要求结合个人生活实际，谈谈对寓意的理解。
3.期末考试：在期末考试中设置相关题目，考察学生对寓言故事的理解和掌握情况。
4.学生反馈：通过问卷调查和个别访谈，收集学生对本节课的反馈意见，及时调整教学策略。
八、教学反思课后，教师应及时对教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处。
三年级语文9寓言两则教案
大保当小学语文教学案9.《寓言两则》第一课时年级三班级 3 课型精读课课题9.<<寓言两则>>第一课时主备教师徐海霞上课教师备课时间2013.3学习目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识3生字，会写9生字。
3、能用自己的话讲一讲这则寓言故事。
4、能结合生活实际说出故事蕴含的道理。
重点难点重点: 能正确、流利地朗读课文。
认识3生字，会写9生字。
难点: 能用自己的话讲一讲这则寓言故事。
课前预习设计基础知识认识3生字，会写9生字正确、流利地朗读课文问题导学以前学过哪些寓言? “则"是什么意思?课堂学习设板题示标见“课题”及“学习目标”计先学后教过程设计一、板题示标：师：同学们，今天我们来学习《寓言两则》中的第一则《亡羊补牢》，请同学们和我一起写课题。
（板书课题）齐读课题一遍。
这节课的学习目标是：1、能正确、流利的朗读课文。
2、认识3个生字，会写9个生字。
3、能用自己的话讲一讲这则寓言故事。
4、能结合生活实际说出故事蕴含的道理。
（齐读）二、第一次“先学后教”（读课文，要求准确）师：首先，我们来比谁课文中的字音读的准确。
请同学们自由课文，遇到不会的生字，借助工具书或同桌帮助，2分钟后教师检测。
1、自由读。
师：现在我们来比赛朗读，（要求：读的同学声音响亮，字音准确。
听的同学认真听，发现问题及时举手纠正。
）2、指名读，请其他同学更正。
juàn kū lonɡ羊圈窟窿3、集体认读所板书内容。
三、第二次“先学后教”（会认字：窟窿叼）课堂学习设计先学后教过程设计师：接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。
1、生自己读。
（时间：1分钟、）2、同桌读。
（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）3、指名读。
四、第三次“先学后教”（流利地朗读，理解课文）师：“会认字”读得这么准确。
接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。
时间：2分钟1、自由读。
寓言两则教学设计（精选10篇）
寓言两则教学设计（精选10篇）寓言两则教学设计（精选10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的寓言两则教学设计（精选10篇），欢迎大家分享。
寓言两则教学设计篇1〖教学目的〗１、学会课文中的１８个生字，并会组词和应用。
２、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
３、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。
〖教学重难点〗通过学习，结合实际生活体会故事蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。
〖教学过程〗一、组织教学复述故事导入新课。
二、检查学生预习情况１、听写１２个生字。
２、朗读课文。
三、新授１、揭示题目《亡羊补牢》，解释“亡、牢”含义。
２、解释：寓言：“寓”，寄托“言”讲道理。
寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的文学作品。
词语：羊圈街访窟窿后悔授受多音字：圈四、学习生字横向记。
如：我们学过哪些“穴”字部首的字再学习“窟窿”。
五、讨论《亡羊补牢》这则寓言，要抓住“后悔”“接受”这两个词，引导学生讨论。
想想从“后悔”一词你了解到什么？从“接受”一词你明白了什么？从而悟出这则寓言要告诉人们的道理。
（一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚）六、作业１、朗读课文，把文中的几层意思读出来。
２、生字、组词。
寓言两则教学设计篇2第一课时一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢？2、揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。
（板书：寓言两则让学生齐读）3、解释课题：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理）“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。
二、初读课文，了解课文大意1、请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。
2、齐读、指名读、小组读、全班读生字词，初步了解本课生字：巴望、筋疲力尽、兴致勃勃、焦急、纳闷3、交流问题，感知大意。
三年级语文教案寓言两则
三年级语文教案寓言两则一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两个寓言故事。
（2）理解两个寓言故事的主要内容和寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解寓言故事的主题思想。
（2）学会通过联系生活实际，深入理解寓言故事的意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。
（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵两个寓言故事，理解故事的主要内容和寓意。
难点：学会生字词，能够联系生活实际深入理解寓言故事的意义。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与寓言故事相关的图片或插图。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或插图，引导学生观察并猜测本节课要学习的两个寓言故事。
（2）简介寓言故事的特点，引导学生对寓言故事产生兴趣。
2. 学习第一个寓言故事：（1）教师带领学生朗读故事，让学生初步感知故事内容。
（2）学生自主学习生字词，教师巡回指导。
（3）分组讨论，深入理解故事的寓意，联系生活实际举例说明。
（4）教师总结故事的寓意，强调故事中的道理。
（5）学生背诵故事。
3. 学习第二个寓言故事：（1）教师带领学生朗读故事，让学生初步感知故事内容。
（2）学生自主学习生字词，教师巡回指导。
（3）分组讨论，深入理解故事的寓意，联系生活实际举例说明。
（4）教师总结故事的寓意，强调故事中的道理。
（5）学生背诵故事。
五、作业设计：1. 抄写生字词。
2. 复述两个寓言故事的主要内容。
3. 写一篇关于本节课所学寓言故事的小练笔。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的能力。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 故事理解评估：通过提问和学生复述故事内容，检查学生对寓言故事的理解程度。
4. 寓意联系评估：通过学生联系生活实际举例说明，评估学生对寓言故事寓意的理解。
《寓言两则》三年级语文教案.docx
《寓言两则》三年级语文教案教学目标：１．理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。
２．学会本课生字，理解“揠苗助长” 、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。
３．继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。
４．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点：１．教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。
２．教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。
课前准备：１．多媒体课件。
２．薄型卡片。
３．文字投影片。
教学时间：２课时教学过程：第一课时一．导入新课，揭示课题。
在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，的故事呢，我叫它──（出示卡：寓言）１．学“寓言”（出示卡：寓言）正音。
写“寓”字注意最后三笔。
（多媒体演示）理解：“寓”是什么意思？２．学“ ”有两个寓言故事，我就叫它──（出示卡：寓言两）正音。
理解：“ ”在里作量，相当于⋯⋯？二．范背，初步了解故事内容。
１．我先学其中的一寓言故事，目是──（出示卡：揠苗助）正音。
２．范背。
听想：故事了一件什么事？３．交流。
三．解，揭示本目。
１．解。
２．疑。
⑴你目中哪个字是关？⑵ “助”字可以提出哪些来研究？⑶交流板：原因做法果道理３．揭示本堂目。
四．抓重点句，理解文内容。
１．学第１自然段。
⑴ ，想想：那个人什么要帮助禾苗高。
⑵交流板：巴望理解：“巴望”什么意思？⑶默，圈。
什么不用“希望”而用“巴望” ，从哪些中可以看出那个人巴望自己的禾苗得快些？⑷交流。
※ 作：“天天⋯⋯看”“ 来去”※神：“焦急”分 #e#（出示卡：焦急）正音、理解。
※ 言：“自言自地⋯⋯”（出示卡：自言自）理解、累。
（出示卡：自 ( ) 自( ) ）※感：“禾苗好像一点儿也没有高”（映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有高。
(三年级语文教案)《寓言两则》教学设计(亡羊补牢南辕北辙)
《寓言两则》教学设计（亡羊补牢南辕北辙）三年级语文教案【教学目标】１、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
２、学会生字，理解“窟窿”、“街坊”、“劝告”等词语的意思。
３、能用自己的话将这两则寓言讲出来。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话入题１、上学期我们学过一则寓言叫做《刻舟求剑》，讲了个什么故事，谁能说说！２、这位刻舟求剑的人在上岸后能不能找到他丢失的剑？这个故事讽刺了──３、像这样用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或是讽刺一些人，说是寓言。
４、今天我们要一起来研究第九课《寓言两则》●二、题意１、寓就是寄托、包含的意思。
言则是讲道理。
２、则的意思是？（篇）３、这两则寓言又将告诉我们一个什么道理或是讽刺了哪种人。
先来研究第一篇，跟着我一起写课题──亡羊补牢。
●三、初读课文１、让我们先来看看这篇故事讲了什么？请大家自由讲课文，了解故事。
２、谁能不看书，用自己的话将故事讲给大家听听？３、听了同学讲的故事，课题中的“亡”是什么意思？能从课中文找出一个词来解释“牢”吗？４、牢的愿意是指关性口的圈，而课文中指的是羊圈！５、了解了课意，再去读课文，用一句话完整的句来概括课题的意思。
●四、精读课文１、亡羊就是丢失了羊，故事中，这位养羊人，共丢了几头羊，都是怎么丢的，从课文中找出相关的语句读一读。
第一次：一天早上，他去放羊，发现少了一只。
⑴这羊少的原因是什么？⑵“窟窿”：注意“窿”读轻声；记字写字；理解字义──洞。
⑶因为__________所以养羊的人少了一只羊。
第二次：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
⑴这回丢的原因是什么？⑵依然是那个窟窿惹的祸。
你想对养羊人说些什么？２、街坊也像你们一样的热心，当他在第一次丢羊的时候，就在劝他了，找出来读读。
３、对着街坊（解释：邻居）的好言相劝，养羊人却是那么地怎样？（说出他的不在意，无所谓）４、第二次丢羊后，养羊人心情大不一样，他非常地──后悔！此时，他又想些什么，做些什么？５、是啊，从图中我们也可以看出。
三年级语文《寓言二则》教案一等奖
三年级语文《寓言二则》教案一等奖1、三年级语文《寓言二则》教案一等奖【知识目标】１、理解积累字词。
２、理解寓言含义。
【能力目标】培养学生发散思维的能力。
【情感目标】正确地把握人生态度，对待人生际遇。
【教学重点】１、理解寓言含义。
２、学习精美的表达。
【教学难点】培养学生发散思维的能力。
【教学理念】多角度解析寓言。
【教学用具】多媒体课件。
【教学时间】１课时。
【教学过程】一、课前三分钟演讲二、导入新课１、“寓言知多少”──调查学生对寓言的了解和积累。
２、寓言的特点（课件展示）──学生概述，老师总结。
３、引出课题──《白兔与月亮》。
（课件展示。
）三、简介（课件展示。
）四、熟悉课文１、范读课文。
２、学生朗读。
３、字词检查。
（课件展示。
）五、复述课文１、概括复述要点。
（课件展示。
）２、抽生复述。
（男女各一名。
）六、分析脉络，总结寓意（课件展示。
）七、体验与反思（课件展示。
）八、知识延伸（课件展示。
）九、小结全文（课件展示。
）十、作业布置（课件展示。
）【简介】周国平，１９４５年７月生于上海，１９６２年考入北京大学哲学系，先后获得哲学硕士、博士学位。
国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等在读者中产生较大影响。
2、三年级语文《寓言二则》教案一等奖教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。
2.学习《拔苗助长》，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。
过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。
情感态度价值观教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客观规律，才能达到预想的效果。
教学重点：朗读课文，理解课文，复述课文教学难点：了解拔苗助长的过程，理解寓意教具：课文朗读带生字卡多媒体课件教学方法：引导教学、朗读教学法教学流程：一、谈话导入（板书课题：拔苗助长）同学们从课题中能理解哪些内容？学生自由交流讨论，师相机解释：拔高禾苗，帮助禾苗长高。
《寓言两则》语文教案范文
《寓言两则》语文教案范文一、教学背景本次语文教学针对初中生，属于九年级教学。
通过本次课程的教学，可以让学生了解寓言的基本特点和写作技巧，掌握整体寓言故事的结构和内容的先后顺序，提高学生的语文理解和写作能力。
二、教学目标1.了解寓言的基本特点和写作技巧，了解寓言故事的构思，掌握寓言故事的写作方法。
2.了解寓言的寓意，理解寓言故事的内涵，培养学生的道德情感和价值观念。
3.掌握整体寓言故事的结构和内的先后顺序，提高学生的语文理解和写作能力。
三、教学过程1.导入通过介绍生活中的一件事情，例如：“有一个学生小明，他在考试时，因为没有好好听讲，考了一个很低的分数。
如果你是小明，当你发现考试成绩时，你是怎么做的呢？”引起学生的思考。
2.理解寓言让学生阅读两则寓言故事《乌龟与兔子的竞赛》和《赛龟与赛兔》，引导学生思考故事中蕴含的道理和寓意。
让学生发表对故事的看法，提高学生的思考能力。
3.分析寓言针对学生对寓言故事理解的情况，让学生分析故事中的人物、环境、事件及故事的结构和内容先后顺序，帮助学生更好地理解故事中的道理并掌握寓言故事的写作方法和技巧。
4.写作寓言让学生选定一个主题并自行构思故事情节，通过大家一起分享讨论故事的构思，并指导学生构思故事情节的先后顺序和内容组织方式，通过讨论和分享来掌握寓言故事的基本写作方法和技巧。
5.总结反思在课堂结束时，让学生总结课堂内容，并发表对所学知识的思考和感受。
教师应当根据学生总结和反馈，针对性地调整课程内容和教学方法。
四、教学效果经过本次教学，学生对寓言的基本特点和写作技巧有了更深入的了解，理解了寓言故事所蕴含的道理和寓意，掌握了寓言故事的整体结构和内容的先后顺序，提高了学生的语文理解和写作能力，同时也培养了学生的道德情感和价值观念，达到了预期的教学目标。
三年级语文教案-9寓言两则教案 精品
寓言两则(二课时)教材分析:学习本组课文,要求以读为本,运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
亡羊补牢这则寓言告诉我们一个人做错了事，只要肯授受意见，认真改正，就不算晚。
《南辕北辙》比喻行动与目的相反，具有讽刺、批判的意思。
体会寓言是学习本课的重难点。
链接：寓言，文学体裁的一种。
是含有讽喻或明显教训意义的故事。
它的结构大多简短，具有故事情节。
主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。
多用借喻手法，通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。
寓言的主旨在于通过虚构的故事，表现作家或人民关于某种生活现象、心理和行为的批评或教训。
教学目标：1、会认5个生字，学写12个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
第一课时亡羊补牢3月19日一、图画导入，引出课题1、今天老师给大家露一手，（简笔画出示羊、画上羊圈）请大家看黑板，图上画的是什么呀？（生说，师板书：羊圈）指导圈字的读音。
这是个多音字。
古时候人们把这种养生口的圈就叫牢（板书：牢），“牢”是一个生字，请你认真观察，想想用什么方法来记这个字。
（可用熟字加偏旁的方法记、可根据字义记）2、古时候围绕着羊和牢还发生过一个故事呢，这个故事的名儿就是一个成语，你知道是什么吗？（生说：亡羊补牢师板书：亡补）3、今天我们就来学习这个成语故事，请大家齐读课题。
二、学习课文，理解内容1、这篇课文到底讲的是一件什么事呢？请你们自己读课文，注意把字音读准确。
2、故事里的生字你们都认识了吗？下面我们就来读一读这些生字词（投影出示词语）羊圈（圈字还有其他读音吗？）、邻居、差错（这个字还念什么，它也是一个多音字，在这个词中读什么？一起把这个词读一遍。
）应该、及时、损失、满不在乎、亡羊补牢（这个补字都能组成什么词呀？你知道它为什么是衣字旁吗？谁想提醒大家写衣字旁时要注意什么？我们一起写一遍。
小学语文第三册第9课《寓言两则》.doc
习
目
标
描
述
及过程
知识点
编号
学习
目标
具体描述语句
1
2
会认生字，会写生字。能正确读写文中的词语。
了解寓言故事内容，体会寓意。
一、学习生字、新词
亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊劝告后悔
二、谈话激趣：1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。三、理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 三、初读课文，了解内容。1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的。
预计生词：
把式：精于某种技术的人。本课指车夫的是一个赶车技术水平很高的人。
盘缠：路费。
硬要：一定要。
2、学生默读全文，思考：课文讲了一件什么事？（讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方，别人提醒他走错了，他却满不在乎。
板
书
设
计
南辕北辙
马越快
车夫越好
盘缠越多
离目的越远
2.知识和能力:
会认、会写本课生字。正确读写词语。
2.过程和方法:
朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
4.情感态度和价值观:
了解故事内容，结合生活实际体会这两则寓言故事蕴含的道理。
三年级语文上册《寓言两则》教学设计（精选14篇）
三年级语文上册《寓言两则》教学设计（精选14篇）三年级语文上册《寓言两则》篇1知识、能力目标。
1、学会本课的12个生字，能正确读写生字新词。
2、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。
3、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。
教学重点：理解两则寓言的含义课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、故事导入。
谁还记得我们学过哪些寓言故事？教师小结：寓言故事中都含着一个深刻的道理。
（教师举例说明）今天我们来学习两则寓言故事。
首先我们学习第一则寓言故事《揠苗助长》。
二、学习新课1、自读《揠苗助长》，学习生字2、检查自学生字的效果。
3、让学生以“开火车”的方式读生字。
4、再读课文，了解寓言的大致意思。
（在小组里说一说，然后指名在全班交流。
）说说你读懂了什么？5、根据寓言内容，思考问题,读懂课文。
（1）种田人见到自己田里的庄稼总是不长，他的心情怎样？在文中画出最能表现心情的词语（焦急）引导学生朗读第一自然段。
（要把种田人的焦急的心情表现出来）（2）种田人怎样做的？指名朗读课文的相关段落。
让学生根据课文中的插图用自己的话说说。
6、小组讨论：种田人觉得这种做法怎样？你觉的他这种做法怎样？从“总算”“一大截”理解种田人的心情。
7、这则寓言最后的结果怎样？读了这个故事，你有什么想法。
（小组交流，指名在班上说一说）三、拓展学习你想一想：在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人？你想对那个种田人说点什么？（先在小组里说说，再在全班交流。
）四、小结课文。
引导学生总结这则语言的含义。
（凡事都有它的自身发展的规律，如果违反了事物发展的规律办事，就会把事情弄糟。
）第二课时一、复习巩固1、用自己的话讲一讲《揠苗助长》这个故事。
2、说说《揠苗助长》这个成语故事告诉我们一个什么道理。
二、学习第二则寓言《亡羊补牢》。
1、自由读课文。
根据题目大致说说“亡羊补牢”的意思。
理解“亡”丢失。
“牢”这里指羊圈。
2、检查生字的自学情况：出示生字，指名读。
三年级语文《寓言两则》教案设计
教学目标：1.理解寓言故事的寓意，并进行简单的思辨分析。
2.培养学生的语文阅读习惯，提高阅读理解能力。
3.发展学生的口头表达能力，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1.学习理解寓言故事的寓意，并进行简单的思辨分析。
2.培养学生的语文阅读习惯，提高阅读理解能力。
教学难点：1.理解寓言故事的寓意，并进行简单的思辨分析。
2.发展学生的口头表达能力，培养学生的想象力和创造力。
教学准备：1.教师端：寓言故事《狼和羊》、《乌鸦和狐狸》的课件、课文扩展素材。
2.学生端：教材、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回顾前几课的学习内容，并复习一下什么是寓言故事。
二、呈现（10分钟）1.教师呈现课件，导入《狼和羊》的寓言教材。
2.教师朗读故事，让学生注意故事中有哪些动物和情节。
3.教师询问学生对于故事的理解和感受。
三、讲解（10分钟）1.教师通过课件讲解故事的寓意，引导学生进行思考和分析。
2.教师解释故事中出现的生词和短语，帮助学生更好地理解故事。
四、合作探究（15分钟）1.教师分成小组，让学生自由讨论一下故事中所传递的道理，并写在纸上。
2.教师鼓励学生分享自己的观点和想法，引导学生进行口头表达和辩论。
五、巩固（15分钟）1.教师引导学生回答一些关于寓言故事的问题，检测学生对于寓意的理解。
2.教师提供一个创作主题，让学生自主进行故事创作，并展示给同学们听。
六、拓展（15分钟）1.教师给学生提供一些寓言故事的延伸阅读，让学生选择一个感兴趣的故事进行阅读。
2.学生可以自由发挥，写下自己对于故事的理解，或者编写一个新的故事。
七、反思（5分钟）1.教师和学生一起回顾课堂内容，总结学习的收获和体会。
2.教师可以根据学生的反馈情况，进行教学反思和调整。
板书设计：寓言故事的寓意《狼和羊》《乌鸦和狐狸》三、讲解（10分钟）1.教师通过课件讲解故事的寓意，引导学生进行思考和分析。
2.教师解释故事中出现的生词和短语，帮助学生更好地理解故事。
小学三年级语文上册《寓言二则掩耳盗铃滥竽充数》教案、教学设计
7.关注个体差异，因材施教：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和关爱，使每个学生都能在课堂上获得成长。
8.教学评价，全面多元：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度等方面的全面发展。
2.利用多媒体展示《掩耳盗铃》和《滥竽充数》的图片，让学生猜测故事情节，激发学生的学习兴趣。
3.提问：“同学们，你们听说过‘掩耳盗铃’和‘滥竽充数’这两个成语吗？它们分别代表什么意思呢？”引导学生思考，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习《掩耳盗铃》的故事，注意讲解生字、新词，如“掩、盗、铃”等，确保学生掌握字词的正确书写和用法。
2.各小组针对讨论内容进行分享，其他小组给予评价和补充，共同探讨寓言故事中的道理。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予点拨和引导，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习
1.教师设计相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生巩固所学知识，提高学生的语文素养。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈，针对学生的错误进行纠正和指导。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和评价，鼓励学生互相学习，共同进步。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结两个寓言故事的寓意，强调诚实、团结等价值观。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
3.教师布置课后作业，要求学生结合寓言故事，思考自己在生活中的实际应用，将寓言故事的道理融入到日常生活中。
4.提高学生的思维能力和表达能力，学会从多角度分析问题，用生动的语言描述自己的想法。
三年级语文上册《寓言两则》教学设计
三年级语文上册《寓言两则》教学设计教学目标：1.能够理解并记忆两则寓言故事的故事情节和寓意；2.能够运用幼儿读物中的寓言故事，进行简单的情节分析和道德思考。
教学重点：1.理解并记忆两则寓言故事的故事情节和寓意。
2.通过教师引导和示范，培养学生运用寓言故事进行简单的情节分析和道德思考的能力。
教学准备：1.课件或黑板2.教材上的两则寓言故事：《小乌鸦和小鸟》、《螃蟹和醉虾》3.学生绘本：《寓言故事精选》教学过程：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回顾上节课学的是什么内容。
2.教师出示一副乌鸦照镜子的图片，让学生观察并猜测今天的课程内容。
3.教师引导学生通过观察图片，回想起上节课讲到的寓言故事的特点：故事中动物可以说话、有来自不同的寓意等。
二、整体感知（10分钟）1.教师出示第一则寓言故事《小乌鸦和小鸟》的故事图片，引导学生观察，引发他们对故事情节的猜测。
2.教师讲述故事，学生跟读。
3.教师提问：①故事中的小乌鸦为什么翘起尾巴？②小鸟拿到西瓜籽之后怎么对待小乌鸦？③小乌鸦和小鸟最后是怎样的心情？4.教师总结寓意：人们应该互相帮助，而不是互相欺负。
5.教师出示第二则寓言故事《螃蟹和醉虾》的故事图片，引导学生观察并呈现故事情节的猜测。
6.教师讲述故事，学生跟读。
7.教师提问：①为什么螃蟹觉得醉虾傻？②螃蟹和醉虾后来发生了什么？③醉虾最后变得聪明了吗？8.教师总结寓意：人们不应该嘲笑别人，每个人都有自己的优点。
三、情节分析与道德思考（15分钟）1.教师出示学生绘本《寓言故事精选》，让学生对两则寓言故事进行情节分析，将故事按顺序贴在黑板上。
2.教师组织学生进行小组讨论，引导学生回答以下问题：①故事中有哪些人物？分别有什么特点？②故事中有哪些情节？它们发生的时间顺序是怎样的？③这两个故事都在告诉我们什么道理？3.教师选几组学生进行展示，分享他们的分析和思考。
四、巩固和拓展（10分钟）1.教师出示一些图片，让学生根据图片进行寓言故事创作。
三年级语文9寓言两则(教案)
三年级语文9寓言两则(教案)
小学语文新课程标准教材
语文教案
(2022—2022学年度第二学期)
学校：年级：任课教师：
语文教案/小学语文/小学三年级语文教案
编订：某某文讯教育机构
小学语文教案文讯教育教学设计
1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
二、教学重点
理解两则寓言的寓意。
三、教学时间3课时
四、教学过程
第一课时
亡羊补牢（）
教学目标：
第2页共11页
小学语文教案文讯教育教学设计
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：
教学时间：1课时
教学准备：投影
教学过程：
一、谈话激趣揭示课题
1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
1.过去我们学过哪些寓言？
2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺
某种人。
寓：寄托、
包含的意思。
言：讲道理。
）
3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）
4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习
寓言。
看老师写课
题：亡羊补牢指名读，齐读。
第3页共11页。
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9 寓言两则
１．理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
２．学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
３．认识“只要……就……”“如果……就……”这两种句式。
４．能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
理解两则寓言的寓意。
生字卡片。
３课时
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题
１同学们喜欢寓言故事吗？我们学过哪些寓言？
２寓言有什么特点？
（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
则：篇。
）
３今天我们先学习寓言《亡羊补牢》。
（板书课题：亡羊补牢）
４指名读，齐读。
二、理解题意
１“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
（亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
）
２用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
３看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
４再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容
１你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
２用自己的话把这个故事讲给大家听听。
（指名讲故事）
３养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（共丢两次。
因为没修羊圈，所以丢了。
）
４小结：可见之前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容
１课文哪几个小节讲丢羊的？
２自由读１—４节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
３同桌互议。
４集体交流：
（１）羊圈破了个窟窿。
①出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
②“窟窿”就是———（洞）。
怎样记住这两个字？（指导学生书写“窟窿”。
）
③齐读这句话。
（第三句）
④第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
⑤理清这小节三句话之间的联系，试背。
⑥指名背。
（指导方法）
（２）街坊劝告，他不听。
①“街坊”就是———（邻居），注意“坊”读轻声。
②街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
③引导评议，齐读。
④可养羊人呢？指名读，评议。
（读出他的无所谓，毫不在意）
⑤你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。
同桌分角色朗读。
⑥指名读，评议。
５让我们来看看他不听劝告的结果。
（１）指名读第４节，评议。
（２）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
（３）齐读第４节。
（４）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。
６指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通
过语言、动作来表现。
７第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第５节，画出有关句子。
８讨论交流：
（１）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
（指名读文中句子，评议。
）
（２）为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
（３）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
①指导读这句话，读出他的后悔之情。
②将这句话换一种说法。
（要是……就……如果……就……）
（４）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。
）
（５）“从此”是什么意思？用“从此”造句。
（６）理清句与句之间的联系，背诵第５节。
五、体会寓意
１再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
２同桌表演后指名上台演，并指导评价。
３如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
４揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
六、学习生字，总结全文
１再读课题，理解题意。
（本义，引申义）
２所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话———“未为迟也”。
自己读读，理解它的意思。
３总结学习寓言的一般方法：理解题意———理解内容———联系实际，体会寓意。
４认读生字。
（１）记忆生字字型，并讲讲是怎样记住的。
（２）难字指导，记忆书写。
街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。
人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的。
窟窿：意思是洞，因而“洞穴”的穴做偏旁。
寓：写时注意第１１笔是横，不是点。
第二课时
一、谈话入题，激发兴趣
师：同学们，上节课我们学了《亡羊补牢》这则寓言，谁还记得这则寓言告诉我们一个什么道理？这节课，我们将再来学习一篇有趣的寓言故事，看看这个故事将教会我们什么？（板书：南辕北辙）
二、解题，引出主要内容
１请同学们利用字典来了解“辕”和“辙”是什么意思？（“辕”是古代车马前面的两根车杠，“辙”是车轮滚压出的痕迹。
）
２谁能用自己的话说一说对“南辕北辙”这个词的理解？（本要向南走，却往北走。
）
３这则寓言告诉我们怎样一个故事呢？
（讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方，别人提醒他走错了，他却满不在乎。
）
三、理解课文内容
１自由读课文，把自己不理解的生字词作上记号。
（１）那个人要到南方去，却朝北方走，他的理由是什么？
（２）朋友提醒了他几次？他是怎样回答的？
①从朋友的提醒中，你知道了什么？（那个人要去楚国，楚国在南边，他却往北走。
）
②那个人是怎么回答的？指名读。
（没关系，我的马跑得快。
）（注意读出那种满不在乎的语气。
）
③马跑得快就能快点到楚国吗？为什么？（不能。
方向相反，马越快离楚国就越远。
）
④那个人的朋友第二次提醒他说了什么？指名读。
３指导朗读句子：（马跑得越快，离楚国不是越远了吗？）（注意要读出朋友那种疑惑不解的语气。
）
（１）这是个什么句？（反问句）
（２）谁能换一种方式说这句话？（马跑得越快，离楚国就越远。
）
（３）听了朋友的话，那个人又是怎么回答的？谁来读一读？（没关系，我的车夫是个好把式！）（依然要读出那个人满不在乎的语气。
）
（４）什么是“好把式”？（驾车的技术非常好的车夫。
）
同学们，车夫是好把式，就能到楚国吗？为什么？（不能，因为他的车跑的方向不是要去的方向。
）
（５）朋友又是怎样提醒他的？指名读。
那个人又说了什么？（没关系，不
怕时间久，我带的盘缠多。
）什么是“盘缠”？（出门带的钱。
）盘缠带得多能到楚国了吗？为什么？（马车的方向不对，他永远也到不了楚国。
）
４朋友几次提醒那个人，他都没有听，结果怎么样呢？齐读最后一段。
（１）“硬要”是什么意思？文中哪些地方说明了这个词？说明那个人是一个怎样的人？（“硬要”就是一定要。
朋友几次提醒他，他都不认真思考朋友的话，他太固执，太执迷不悟了。
）
（２）作者为什么在最后一自然段中连用了五个“越”？（点明了中心。
也是为了强调那个人最后的结局，发人深省。
）
师：如果这个去楚国的人听从了朋友的劝告，他会南辕北辙吗？对于朋友的再三劝告，他依然硬要往北，他的这种错误的行为我们能否给个词形容一下？（“自以为是”“固执己见”“死不悔改”等等）
四、深入理解，揭示寓意
１如果你看到那个人，你想对他说些什么？（你不应该不听朋友的劝告；你为什么不好好想一想，你的马车方向不对，能到楚国吗？）
２学习了这则寓言，你懂得了什么？（行动和目的相反，即背道而驰，是永远也达不到目的地。
）
第三课时
一、听写生字词语
二、朗读课文说寓意
三、拓展活动
搜集寓言故事，讲给伙伴听。