教学设计评分标准单项满分100分
评分标准满分100分
四、评分标准：满分100 分一招标报价（满分10 分）依据中华人民共和国财政部令第 87 号《政府采买货物和服务招标招标管理方法》第五十五条的规定，综合评分法中的价钱分一致采纳廉价优先发计算，即知足招标文件要求且招标报价最低的招标报价为评标基准价，其价钱分为满分。
其余招标人的招标报价总分按以下公示计算：招标报价得分＝（最低有效招标报价 / 有效招标报价）× 10%× 100注：（ 1）产品报价得分按四舍五入法取小数点后两位。
（2）评标基准价：知足招标文件要求且招标报价最低的招标报价为评标基准价, 其得满分为10分。
（3）评标委员会以为招标人的报价显然低于其余经过切合性审察招标人的报价，有可能影响产质量量或许不可以诚信履约的，且招标人不可以证明其报价合理性的，评标委员会应该将其作为无效招标办理。
二技术部分（满分30 分）序号评审内容评分标准1、项目负责人拥有测绘高级职称、注册测绘师资格得 4 分，满分 4 分（提供职称证、注册测绘师证、注册证、注册在本公司的人员并网页打印查问结果，没有或不供给得0 分）；2、投入本项目的人员具土地资源管理工程师得 4 分，满分 4 分；3、招标人拟投入本项目的人员拥有查验机构认同的内审员证书和查验检拟投入人员1测机构资质认定的内审员证的1人得4分，满分4分；（16 分）4、投入项目技术人员 5 个高级工程师（测绘、地理信息系统、土地资源管理）（不包含项目负责人）及以上的得 4 分，5 个以下的得 1 分。
（最多得 4分）（以上证书供给证书复印件和缴纳近三个月社保或医保花名册复印件，复印件装入全部《招标文件》中，原件现场考证，不然不计分）工作方案与技针对本项目供给的工作方案与技术方案，从科学、全面、合理、有针2术方案（ 5分）对性，切合项目实质状况等方面进行评审。
推行横向比较0-5 分。
工期进度计划针对本项目全部工作内容，按进度编制详尽的工期进度计划，推行横向比3（3 分）较 0-3 分。
中小学,幼儿园教学能手评选评分标准与优秀教学设计评选标准
30
1.能以游戏为基本活动形式；教法与学法灵活有效，教学手段使用合理，多媒体运用适当；
2.各环节过渡自然，体现层层递进的逻辑关系；
3.重点难点解决巧妙，目标达成度高；
4.师幼互动有效，能充分发挥教师的引导作用；以幼儿为主体，保护幼儿学习兴趣；
5.能面向全体、关注儿童个体差异；让每个幼儿都有成功感。
中小学，幼儿园教学能手评选评分标准与优秀教学设计评选标准
参评编号
学 科
年 级
课题
节 次
第节
评价项目及分值
评价要点
得分
上课
80分
理念
10
1.注重培育学生学科核心素养；
2.以生为本，教师是教学活动的组织者、指导者、合作者。
内容
10
3.知识讲授准确，具有科学性和系统性；
4.容量适中，难易适度，重难点突出。
过程
30
5.教法灵活多样，手段恰当合理，过程张弛有序，时间把控到位 ；
6.富有激情，能影响、带动、感化学生积极参与学习全过程；
7.仪表端庄大方，语言规范流畅，示范正确规范，板书合理美观 。
效果
30
8.学习目标达成良好；
9.学生积极主动参与教学活动，课堂氛围好；
10.学生体验到学习和成功的愉悦。
反思答辩12分
格式
设计
9.教学设计要素齐全，书写规范。
其他
1.教学反思数量足，质量高，能结合自己的课堂教学过程进行深刻反思与改进，对提高教学质量有较强指导和助推作用。
2.循环教案有切合实际的复备痕迹。集体备课教学设计要有个性化的备写。
3.教案提前备写，书写规范，文面整洁，至少储备一周的课时量。
4.教学设计每个环节的设计意图具体鲜明。教案中有教后复备内容。
讲课大赛评分标准
哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准
教案评价表（占总分20%,量表满分100分，得分除以5计入总分）
评价标准
教学目标与总体设计
（30分）
教学内容
（20分)
教学方法
（20分）
教学手段
(20分）
教学效果评价
（10分)
总分
(100分）
标准内涵
教学目标明确，符合课程大纲的要求，注重学习全面发展，并依据教学目标进行合理、清晰的教学设计
评价标准
教学演示（55分)
综合评价与教案的吻合度
（10分）
总分
（70分)
教学内容
（15分）
教学组织
（20分）
表达形式
(20分）
教态
（5分）
标准内涵
教学内容准确、重点突出,有一定的深度和广度
(10分)
信息量饱满、科学严谨，能够体现教学目标
（5分）
讲授思路清晰,层次分明，合理调配教学内容，守时
（10分）
推荐单位意见：
负责人签字:
推荐单位（章)：
年 月 日
教学内容无科学性错误,内容的顺序安排符合专业学科逻辑，容量合适，理论联系实际，符合学生特点,教学重点和难点突出
依据教学内容选择并运用适宜的教学方法，调动学生的积极性，充分体现教与学活动的有机结合，充分考虑教学重点和难点，进行有针对性的分析与设计
合理选择和使用教学手段，提高教学效果
采用有效的方式、方法对课堂教学效果进行评价
着装典雅庄重，精神饱满，教态自然大方
(5分)
课堂演示总体评价；比赛现场20分钟授课内容、重点、时间安排是在本节课教案计划内进行的
（10分）
1号
教学能力测试评分标准
陕西省技工院校教师上岗资格认定
教学能力测试评分标准
评分标准及评定分值表
项目
项目要求
满分值
评分值
试讲
教学设计
教学目标明确，重点突出，条理清楚，能抓住要点，体现素质教育和能力培训的要求
30
教学方法
善于组织课堂教学，熟悉教案，讲授正确，适当运用教学资源辅助教学，正确把握课型特点
20
教学技能
普通话准确，表达流畅清晰，板书规范合理，教学组织严密
二、测试小组专家在测试结束后现场公布被测试人员测试成绩，被测试人员签字确认后方可离开，不签字者按放弃测试资格处理。
30
教学效果
试
通过交谈、提问等方式，重点考察申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力和口头表达能力
50
通过交谈、提问等方式，重点考察申请人运用职业教育学、教育心理学理论解决教育教学和学生管理实际问题的能力
50
面试成绩
100
参评教师签名:
测试小组专家签名:
说明：一、测评分试讲和面试两部分，总成绩分别为100分。试讲成绩和面试成绩必须分别达到合格分数（合格分数为60分）。试讲时间为15分钟，面试时间为5分钟。试讲内容由申请人按照申请教师上岗资格的种类和申请任教学科（课程）自选。
教学设计评分标准
教学设计评分标准（单项满分100分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
课件制作评分标准（单项满分100分）项目 内容 评分标准等级评分 得分 课件科学性课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
A ：27~30项目内容 评分标准等级评分得分前期分析（20分） 教学内容与任务分析 （10分）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
A ：18~20B ：15~17C ：12~14D ：0~11学习者分析 （5分）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点（5分）教学重点、难点分析正确。
教学目标阐明（10分）目标确定（5分） 三维目标全面、均衡，领域区分正确。
A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5目标阐明（5分）目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学过程设计（60分）教学环节 （10分） 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
A ：54~60B ：45~53C ：36~44D ：0~35学习方式 （20分）体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
教学方法（20分）能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和教学资源开发（5分）媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
形成性评价 （5分）课堂小结完整、精炼。
作业量适当。
课堂时间分配合理。
文档规范（10分） 内容（5分） 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5排版（5分） 格式整齐、美观，布局合理。
总分内涵（60分）（30分）课件演示符合现代教育理念。
B：22~26C：18~21D：0~17教育性（30分）课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。
能调动学生的学习热情。
评分标准满分100分
6
项目质量控制措施
项目质量控制措施：工序设置科学有效；质量控制及验收方案完备；工序管理合理；质检岗位的设置与职责清晰。优得7~9分，良得4~6分，一般得1~3分。
9分
7
项目组织管理措施
项目组织管理措施：组织管理总体方案，包括组织架构方案、人力配置方案、过程管理方案、项目进度方案等。根据科学性、合理性，优得7~8分，良得4~6分，一般得1~3分。
评分标准满分100分序号评审内容评分标准分值一价格评分25分1价格评分进入报价评审的为通过符合性和资格性审查的投标人报价
评分标准（满分100分）
序号
评审内容
评分标准
分值
一、价格评分（25分）
1
价格评分
进入报价评审的为通过符合性和资格性审查的投标人报价。
1．报价评分基准价=有效报价几何平均值。
2．报价评分基础分为25分，每超过基准价1%扣0.25分、每低于基准价1%扣0.1分，不足1%的按线性插值计算（得分四舍五入保留2位小数）。
8分
8
售后服务措施
售后服务措施：售后服务承诺、售后服务组织、售后组织形式、售后服务期限。根据科学性、合理性，优得6~8分，良得4~5分，一般得1~3分。
8分
满分
100分
25分
二、技术及资信商务评分（75分）
2
产品资质
1.法人授权，满足得2分，不满足0分。
2.社保，满足得1分，不满足0分。
3.营业执照并且在有效期内的满足得5分，不满足0分。
4.交税，满足得2分，不满足0分。
5.在南京市档案局中介备案，满足得5分，不满足0分。
15分
3
项目经验
投标人提供自2018年至今承接的南京市教育系统档案工作案例，每提供1个案例得1分，最高19分。(提供合同复印件,原件备查)
课程设计评分标准
外语学院毕业论文指导教师评分标准(课程设计)一、课设成绩评定以优、良、中、及格、不及格为评定标准。
二、评分标准（一）优秀（90—100分）教学设计合理，教学实施得当，学生行为安排严密，师生互动全面，教学成效突出，教师素质好。
课程设计态度端正，课程设计选题质量高，具有一定的现实意义，能紧紧围绕课程内容，反映课程的实际运用价值。
能灵活应用所学知识和技能，较好地解决课题中遇到的理论与实际问题。
课程设计内容丰富，课程设计报告论点正确，论据充分，结构严谨，文字简洁，资料翔实有独到见解。
（二）良好（80—89分）教学设计较合理，教学实施较得当，学生行为安排较严密，师生互动较全面，教学成效较突出，教师素质良好。
课程设计态度端正，课程设计选题质量较高，具有一定的现实意义，能紧紧围绕课程内容，反映课程的实际运用价值。
能较灵活应用所学知识技能，解决课题中遇到的理论与实际问题。
课程设计内容较丰富，课程设计报告论点正确，论据较充分，结构较严谨，文字简洁，资料翔实有一定的见解。
（三）中等（70—79分）教学设计一般，教学实施较得当，学生行为安排较严密，师生互动较全面，教学成效中等，教师素质一般。
课程设计态度较端正，课程设计选题合理，具有一定的现实意义，能围绕课程内容，反映课程的实际运用价值。
能应用所学知识技能，解决课题中遇到的理论与实际问题。
课程设计内容较丰富，课程设计报告论点正确，论据较充分，结构较严谨，文字较简洁，资料较翔实。
有自己见解。
（四）及格（60—69分）教学设计较平平，教学实施按计划完成，学生行为安排松散，师生互动较少，教学成效平平，具备基本教师素质。
课程设计态度较端正，课程设计选题能围绕课程内容，反映课程的实际运用价值。
基本上能用所学知识和技能，解决课题中遇到的一些理论与实际问题。
课程设计报告论点正确，论据充分，结构严谨，文字简洁，资料翔实。
课程设计中文献资料运用无重大差错，基本完成任务书规定的任务。
（五）不及格（59分以下）教学设计较无序，教学实施没按计划完成，学生行为安排松散，无师生互动，未见教学成效，不具备基本教师素质。
师范生技能评分标准
教学设计评分标准（单项满分100分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
项目内容 评分标准等级评分得分前期分析（20分） 教学内容与任务分析 （10分）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
A ：18~20 B ：15~17 C ：12~14 D ：0~11学习者分析 （5分）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点（5分）教学重点、难点分析正确。
教学目标阐明（10分）目标确定（5分） 三维目标全面、均衡，领域区分正确。
A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5目标阐明（5分）目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学过程设计（60分）教学环节 （10分） 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
A ：54~60B ：45~53C ：36~44D ：0~35学习方式 （20分）体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
教学方法（20分）能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和教学资源开发（5分）媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
形成性评价 （5分）课堂小结完整、精炼。
作业量适当。
课堂时间分配合理。
文档规范（10分） 内容（5分） 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5排版（5分） 格式整齐、美观，布局合理。
总分课件制作评分标准（单项满分100分）项目内容评分标准等级评分得分课件内涵（60分）科学性（30分）课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
A：27~30B：22~26C：18~21D：0~17 课件演示符合现代教育理念。
教育性（30分）课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。
能调动学生的学习热情。
教学设计方案评级标准
一、概述教学设计方案评级标准旨在对教师的教学设计方案进行综合评价，以促进教师教学水平的提高，提升教学质量。
本标准从以下几个方面对教学设计方案进行评级。
二、评级标准1. 教学目标（20分）（1）教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际（10分）（2）教学目标具有可测性、可达成性（5分）2. 教学内容（20分）（1）教学内容科学、合理，符合课程标准（10分）（2）教学内容充实、丰富，具有一定的深度和广度（5分）（3）教学内容与学生实际相结合，注重培养学生的综合素养（5分）3. 教学方法（20分）（1）教学方法多样化，符合学生的认知特点（10分）（2）教学方法创新，具有特色（5分）（3）教学方法注重启发式、探究式，培养学生的自主学习能力（5分）4. 教学过程（20分）（1）教学过程设计合理，环节清晰，层次分明（10分）（2）教学过程注重师生互动，激发学生学习兴趣（5分）（3）教学过程注重培养学生的创新思维和问题解决能力（5分）5. 教学评价（20分）（1）教学评价方式多样，注重过程性评价（10分）（2）教学评价标准明确，具有客观性、公正性（5分）（3）教学评价结果反馈及时，有助于教师改进教学（5分）6. 教学资源（10分）（1）教学资源丰富，能够满足教学需要（5分）（2）教学资源利用合理，具有针对性（5分）7. 教学反思（10分）（1）教学反思深入，能够发现教学中的不足（5分）（2）教学反思具有针对性，能够提出改进措施（5分）三、评级结果根据以上评级标准，教学设计方案分为以下等级：1. 优秀（90-100分）：教学设计方案全面、系统，教学目标明确，教学内容充实，教学方法多样，教学过程合理，教学评价科学，教学资源丰富，教学反思深入。
2. 良好（80-89分）：教学设计方案较为完整，教学目标明确，教学内容基本充实，教学方法较为多样，教学过程基本合理，教学评价较为科学，教学资源基本丰富，教学反思较为深入。
《小学英语教学设计》考核标准
《小学英语教学设计》考评方式与标准形成性评价和终结性评价相结合，以开卷的设计考评、实操考评、项目考评为主，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。
（1）考核内容
总成绩：过程考核(形成性评价) + 期末考核(终止性评价)
（总评=过程考核成绩×50%+ 期末考核成绩×50％）
过程考核成绩（100%）=出勤（10%，含自主学习）+课堂研讨表现(25%)+平时作业（20%）+ 微格试教（30%）+ 项目考评（课例观摩点评+文献查阅+教学技能比赛+名师讲座+小学生辅导或农村小学支教等）（15%）
其中，出勤：全勤10分，缺课（活动）3次扣1分，以次类推，扣完为止。
课堂研讨表现：课堂发言、小组讨论、活动参与情况。
平时作业：包括口头和书面作业。
总分20分，没按时完成或抄袭一次扣1分，以次类推，扣完为止。
微格试教的评价分为个人评价和小组评价。
项目考评: 参与活动2次1分（满分5分），项目组长或负责人加1分（满分5分），教学技能比赛+小学生辅导或农村小学支教等，学生可任选一项参加，根据表现计分（满分5分）。
2.期终考核。
贵州大学中青年教师教学技能比赛各项目评分标准
注：1.比赛成绩由说课、教案设计、课件制作、教学演示四部分成绩构成。
2.比赛各项目满分为100分，总分＝教案成绩×20%＋多媒体课件成绩×20%
＋说课成绩×30%＋演讲成绩×30%。
3分
9
板书设计。
5分
10
课后小结。
3分
科学性
（45分）
1
教案与本学期授课内容相符，内容充实。
4分
2
教学目标体现知识、技能、情感态度。
6分
3
教材分析透彻，语言准确，教学重点难点切合教材和学生实际。
6分
4
文字简练，格式合理，图示规范。
5分
5
教学环节齐全，能体现教学内容。
5分
6
教案内容丰富，信息量大，既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样性，注重创新和学生学习方法的培养。
贵州大学第三届中青年教师教学技能比赛各项目评分标准
一、教案评分标准
项目(分值)
序号
评价内容
满分
得分
规范性
（35分）
1
标题。
2分
2
教学目的。
6分
3
教学重点。
3分
4
教学难点。
3分
5
教学方法。
2分
6
教学手段（教具）。
2分
7
教学过程完整（引入新课、组织教学、检查复习、教授新课）。
6分
8
巩固新教材、课后作业。
20分
教学效果评价
（20分）
合理设计教学反馈环节，预估教学效果。仪表大方，端庄，稳重。普通话标准，表述清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。
20分
教学设计评分标准(共16篇)
教学设计评分标准〔共16篇〕篇1：供给商评分标准合格供给商供货状况棕评分为100分，其中进货和制程状况的评分为40分，交付状况的评分占30分，质量改良方面的评分占20分，效劳质量的评分占10分。
1. 质量状况的评分标准：1.1.假设当月合格供方个批次供货合格率均为100%，并且在制程中的PPM≤1000时,包装完好和标示去除,那么评为40分.1.2当出现不合格批次为让步接收情况时:A.供货总批次为1-2批时,每出现一次让步接收情况扣20分.B.供货总批次＞3批时,每出现一次让步接收情况扣10分.1.3.当出现不合格批次为退货情况时:A.供货总批次为1-2批时,每出现一次退货情况扣30分.B.供货总批次＞3批时,每出现一次退货情况扣15分.1.4.1.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在1001-5000时,那么扣2分.1.4.2.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在5001-10000时,那么扣5分.1.4.3.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在10001-0时,那么扣10分.1.4.4假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在20001-50000时,那么扣20分.1.4.5.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在≥50000时,那么扣≤40分.1.5.假设当月供货每出现一批包装不完好的情况扣5分;每出现一次标示不去除的情况扣5分.2. 交付状况的评分标准:2.1交货批次的延误情况:A.假设为100%按时交付,评分为10分.B.出现为按时交付情况:B.1.供货总批次为1-2批时,每出现一次未按时交付情况扣15分. B.2.供货总批次为＞3批时,每出现一次未按时交付情况扣10分.3.3.假设交货时间延误5天以上,每批每次加扣5分.C.假设交付资料齐全,评为30分.每出现一批交付资料不齐的情况扣5分.3. 质量改良方面的`评分标准:3.1.假设每次质量信息能及时处理并回复,并能在规定时间内进展有效改良,确保下次不再出现类似缺陷,评为20分.3.2.假设每次质量信息及时处理了,但改良效果不理想,评为10-15分.3.3.假设每次质量信息未及时处理,并迟迟未得到有效改良,评为0-10分.4. 效劳质量的评分标准:4.1.假设效劳完全满足我公司要求,效劳及时有效,评为10分.4.2.假设效劳根本满足我公司要求,但效劳延迟或效果欠佳,评为5-9分.4.3.假设效劳供给商评分标准不能满足我公司要求,且拖延时间,评为0-4分.5. 合格供方月供货状况的总评分.5.1总评分=质量状况得分+交付状况得分+质量改良得分+效劳质量得分5.2合格供方月供货状况的评价A.总评分91分以上的供方,该月供货到达要求,评为A级.B.总评分在75-90分的供方,应努力进步,评为B级.C.总评分在60-74分的供方,应找出原因积极改良,评为C 级.D.总评分在60分以下的供方,应由质保部开具纠正或预防措施单要求其限期整改,整改无效者,可取消其供货资格,评为D级.篇2：演讲比赛评分标准推荐演讲比赛评分标准11、内容(40分)1、主题(15分)：主题明确、深化,观点正确、鲜明;见解独到.2、材料(15分)：材料真实、典型、新颖,反映客观事实、具有普遍意义;并通过联络当代大学生生活,结合勤工助学效劳中心的实际情况,表达学习“十七大”的时代精神.3、构造(10分)：构造完好合理、层次清楚,论点、论据具有逻辑性;构思巧妙,引人入胜.二、表达(60分)1、语音(20分)：语音标准20分,较标准17分,不够标准14分,不标准不得分.2、感染力(20分)：语速恰当、声音洪亮,表达自然流畅,节奏张弛符合思想感情的起伏变化,具有感染力.3、纯熟程度(10分)：因不纯熟,每停顿一次减5分.4、态势语(10分)：自然得体,端庄大方.家篇3：演讲比赛评分标准推荐扩展资料：进步方法做好演讲提纲是关键的一步：演讲的题目、逐渐深化的论点、论据、结论和提议都是重要的环节。
初中语文科三教案打分标准
初中语文科三教案打分标准教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握文章的基本内容，理解重点词语的含义，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人思考等方式，培养学生的合作能力和独立思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的人文素养。
教学重点：1. 理解文章的基本内容，掌握重点词语的含义。
2. 培养学生的合作能力和独立思考能力。
教学难点：1. 理解文章的深层含义，体会作者的表达技巧。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍文章的背景和作者。
2. 学生快速阅读文章，对文章有一个整体的认识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读文章，标记出不理解的重点词语。
2. 学生通过查阅资料或向教师请教，解决重点词语的含义。
三、小组讨论（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个重点词语，讨论其在文章中的含义和作用。
2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、课堂讲解（20分钟）1. 教师针对文章的内容，进行详细的讲解和分析。
2. 教师引导学生深入理解文章的深层含义，体会作者的表达技巧。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学内容，完成相关的练习题目。
2. 教师对学生的练习进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学内容，巩固知识点。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对文章的基本内容掌握程度。
2. 学生对重点词语的理解和运用能力。
3. 学生的合作能力和独立思考能力。
教学反思：教师在课后应对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了知识点，教学方法是否适合学生，是否需要改进等。
同时，教师还应关注学生的学习情况，了解学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。
讲课说课比赛评价标准100分
教态端庄、大方、得体，精神饱满，形体语言得当；角色转变自然、流畅、恰当
思维能力5分
条理清楚，逻辑性强，善于分析和综合；观点鲜明，围绕中心，反应敏捷
教学设计
15分
1.教学理念先进，教学目的明确，符合教学大纲和教材要求，重视德育渗透，体现素质教育要求
2.教案完整规范、详略得当，概念准确科学；教法、学法恰当
附件1讲课说课比赛评价标准（IOO分）
项目
内容
评价标准
得分
说课30分
说教学内容5分
L从学科体系、章节联系整体分析内容在教材中的地位和作用
2.说清本课的课时结构和三维目标
3.说清本课内容的重点、难点和要点
说教法学法5分
1.正确分析学生学情，教法设计凸现学生主体地位、有创新点
2.说清实施课堂教学目标的方法与手段。教法多样化，合理选择教具和教学手段
3.基本掌握导入、讲解、提问、演示、结束和板书等教学技能
教学特色7分
教学设计、结构、方法、手段、语言运用等方面有特长，风格独特，具有创新精神；教学新颖、清晰，有学科特点
总合计
说教学程序15分
1.课堂结构设计安排合理，教学思路清晰，突出重点难点
2.时间分配得当，课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。能合理利用教学手段、课程资源
3.合理设计教学反馈环节，预期教学目标达成度
其他基本素质5分
1.仪表大方，端庄，稳重,着装规范
2.普通话标准，表述清楚，语言简练清晰，逻辑性强，有感染力
3.教学层次清楚、中心明确，较好地把握重点、难点
教学过程20分
1.熟悉教案，讲授正确，时间分配合理
2.课堂教学结构严谨，教学环节紧凑，能完成教学目标
教学设计评分标准
教学设计评分标准教学设计是教师教学工作中的重要组成部分，好的教学设计可以提高教学效果，激发学生学习的兴趣，促进学生的全面发展。
因此，教学设计评分标准是对教师教学设计进行评价的重要依据。
下面将从教学设计的目的、内容、方法、效果等方面进行评分标准的细致解读。
首先，教学设计的目的是评价教师设计教学活动的目的是否明确、合理，是否符合学生的学习特点和教学要求。
评分标准包括，教学目标的明确性、针对性和可操作性；教学内容的选择是否贴合教学目标，是否符合学生的认知水平和兴趣爱好；教学活动的设计是否能够有效地实现教学目标，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，教学设计的内容是评价教师设计的教学内容是否科学、合理，是否具有一定的难度和挑战性。
评分标准包括，教学内容的科学性和合理性；教学内容的难度和挑战性是否适合学生的学习水平；教学内容的前后衔接是否紧密，是否能够形成完整的知识体系。
再次，教学设计的方法是评价教师设计的教学方法是否多样、灵活，是否能够激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展。
评分标准包括，教学方法的多样性和灵活性；教学方法的针对性和有效性；教学方法的创新性和实用性。
最后，教学设计的效果是评价教师设计的教学活动是否能够取得良好的教学效果，是否能够促进学生的全面发展。
评分标准包括，教学效果的达成度和稳定性；教学效果的可持续性和可复制性；教学效果的评估和反馈。
综上所述，教学设计评分标准是对教师教学设计进行全面评价的重要工具，通过对教学设计的目的、内容、方法、效果等方面进行细致评价，可以帮助教师不断完善教学设计，提高教学质量，促进学生的全面发展。
希望广大教师能够认真对待教学设计评分标准，不断提高教学设计的水平，为学生的学习创造良好的条件。
课程设计与教学实施方案评分标准
5
教学评价（15分）
教学目标（劳动教育教学目标）达成度高。开展多元评价，学生自评或互评相结合，通过反思和交流能够使学生劳动意识、态度、情感、精神、能力等方面得到提升。
15
合计
100
10
教学内容（20分）
准确把握课程标准，灵活整合教学内容，适应生源特征。讲授内容与活动内容具有科学性、思想性和逻辑性。
10
教学重点突出，难度、深度控制得当，注意与劳动教育内容相衔接。
10
教学实施（35分）
基于真实情境的创设恰当，师生互动安排合理、有一定深度，课堂气氛活跃、有序。
10
教学方法手段运用合理，施教步骤清晰，使学生亲历劳动过程。讲解说明逻辑严密、知识准确，能举一反三，积累劳动经验，提高劳动技能。
课程设计与教学实施方案评分标准
评价内容
评价指标
分值（分）
学情分析（5分）
清晰地呈现学生基础情况，突出其在劳动教育意识、态度、情感、精神、能力等方面的现状特点。
5
教学目标（10分）
教学目标明确（有明确的劳动教育教学目标）、思路清晰。全面贯彻党关于劳动教育的方针，落实习近平总书记关于劳动教育的重要论述，体现马克思主义劳动观教育，促进课程教学与劳动教育有机融合，促进学生德智体美劳全面发展。
10
能根据劳动教育特点进行教学调整，体现劳动教育课程设计思路。在教学实施中强化规范意识、质量意识、安全意识和专注品质。
10
能根据学生对劳动过程、教学进程的反馈对课堂采取有效控制。
5
教学创新（15分）
内容创新：劳动情境创设有创意，教学内容适应社会（技术）发展。
5
手段创新：实验手段设计效果显著，教具、多媒体课件设计有创意。
幼儿园教师教育教学常规考核表
幼儿园教师教育教学常规考核表考核对象名称：幼儿园教师考核周期：年度考核方式：综合评价考核内容：教育教学常规考核标准：级别制考核级别及评分：优秀（90-100分）：能够熟练掌握幼儿园教学常规，能够灵活运用不同的教学方法和手段，能够有效地引导幼儿学习。
工作态度积极主动，对幼儿具有耐心和爱心，能够与家长和同事良好合作。
教学成效非常好，受到幼儿和家长的一致好评。
良好（80-89分）：能够熟练掌握幼儿园教学常规，能够运用不同的教学方法和手段，能够引导幼儿学习。
工作态度较为积极主动，对幼儿具有一定的耐心和爱心，能够与家长和同事合作。
教学成效好，受到幼儿和家长的认可。
合格（70-79分）：能够掌握幼儿园教学常规，能够使用基本的教学方法和手段进行教学。
工作态度一般，对幼儿有一定的耐心和爱心，能够与家长和同事基本合作。
教学成效一般，有待提高。
不合格（0-69分）：幼儿园教师未能掌握幼儿园教学常规，无法有效地进行教学。
工作态度消极，对幼儿缺乏耐心和爱心，与家长和同事的合作存在问题。
教学成效差，需要进行系统的培训和提高。
考核内容及评分细则：一、教学准备（40分）1. 教案撰写（10分）：撰写详细的教案，包括课程目标、教学内容、教学步骤和活动安排等。
评分标准：教案内容详细、合理，教学步骤清晰，教学活动与课程目标相一致。
2. 物品准备（10分）：按照教案内容准备教学所需的教具、材料和播放器等。
评分标准：准备齐全，教具和材料适用于教学内容。
3. 教室布置（10分）：根据教学内容进行教室布置，创造良好的学习环境。
评分标准：布置整齐、清洁，装饰与教学内容相符。
4. 教学时长控制（10分）：能够合理控制教学时长，保证每个环节都得到充分的时间。
评分标准：时间安排合理，课程内容充实而不过多。
二、教学过程（40分）1. 授课方式（10分）：能够根据幼儿的特点和教学内容选择不同的授课方式。
评分标准：授课方式多样化，能够有效地激发幼儿的学习兴趣。
教师教学技能竞赛项目说明及评分标准.docx1
手段
教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当
教学
环节
内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便于操作；能够理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力
创新性
有一定创新性，有助于支持自主学习、合作学习或探究学习，有助于师生、生生有效互动。
三、具体要求：竞赛前两天，参赛选手需以学院为单位统一将12分钟模拟上课的教案（5份）和课件交教师教育处。
模拟课堂教学评价标准
项目
内容
评价标准
分值
得分
即席
讲演
演讲
内容
主题鲜明切题，内容充实、针对性强；问题分析到位，解决策略得当、新颖，说服力强；论据贴切，符合实际，阐释充分；内容构架结构严谨、层次分明、条理清晰。
55
教学
内容
重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调讲练结合，无学术性错误。
教学
方法
按新课程标准的教学理念处理教学内容，处理教与学、知识与能力的关系；教学模式科学，教学策略得当，突出自主、探究、合作学习，体现多元化学习方法；实现有效地师生互动。
教学
过程
教学整体安排合理，教学环节紧凑，层次清晰有序；围绕教学目标进行教学，创造性的使用教材；具有一定的教学特色。
说课评价标准
项目
主要内容
分值
得分
说教材
教学内容表述清楚，教材地位、作用及特点简析到位，教学目标分析合理、定位正确，教学重难点分析把握准确
30
说教法
教法或学法指导选择正确，符合新课程要求，且说明清楚，具有针对性和可操作性，重视学法指导、学习惯培养和学习能力提高
青年教师教学基本功比赛评分细则
教学内容
教学内容无科学性错误，内容的顺序安排符合专业学科逻辑，容量合适，理论联系实际，符合学生特点。
5
教学形式
教学过程突出学生的主体性，教与学的活动有机结合，教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性。
6
教学手段
正确选择使用各种教学媒体，充分考虑教学重点和难点，进行有针对性的分析与设计。
5
总分
教学设计案例综合评价
20
（二）现场说课评价表（满分80分）
评Hale Waihona Puke 内容评价标准分值教学内容
1.依据课程标准选择恰当的教学内容，能正确说明教材的地位、作用及特点；
2.教学重点、难点分析把握准确、处理恰当，符合学生实际。
10
教学目标
1.准确分析教学对象的认知特点和规律，恰当确定教学目标；2.教学目标表述准确、全面，目标有层次，可落实、可检测。
20
教师综合素质
1.教态自然大方，仪表端庄；
2.语言表达简洁、清晰、准确、流畅，富有感染力；
3.现代教育技术运用效果好；
4.时间把握到位（不足10分钟或超时5分钟酌情扣分）。
10
10
教学过程
1.整体设计合理，能充分整合利用教学资源、实践教学条件等，理论实践有机结合，符合高职教学特点和要求；
2.教学安排合理、科学，对课程重点、难点、关键内容把握准确，学时分配合理；
3.教学活动突出学生主体性及多向互动，突出重点、难点的有效解决过程，以职业活动为导向，以学生职业能力提高为目标。
30
青年教师教学基本功比赛评分细则
一、分值设计和计算
总分100分，教案20分，课堂教学80分。
计分办法：评委打分去掉最高分和最低分，然后求平均分，最后将教案和课堂教学的得分相加，得出选手最终分数。
评分标准技术分F1满分100分,占总分的权重A1为55%
对参数响应情况进行横向对比, 优于招标文件
9-10分
存在负偏离的，由评委根据偏离情况打分，不满足1点扣1分
0-7分
合 计
100分
2.商务分F2（满分100分，占总分的权重A2为15%）
投标单位
评分
权重
投标人A
投标人B
投标人C
▲6产品的售后服务
保修时间/最长时间*70
70分
70分
原厂家在福建省内有制造厂商产品应用技术人员及硬件维修人员，提供本地化的应用支持及硬件维.4预装最新版本虚拟仿真培训软件
完全满足招文件要求
8分
10分
对参数响应情况进行横向对比,优于招标文件
9-10分
存在负偏离的，由评委根据偏离情况打分，不满足1点扣1分
0-7分
2.1.5.4设备高度调节机构
完全满足招文件要求
3分
5分
对参数响应情况进行横向对比, 优于招标文件
4-5分
存在负偏离的，由评委根据偏离情况打分，不满足1点扣1分
0-2分
2.2.7教师系统SQL数据库模块
完全满足招文件要求
10分
10分
对参数响应情况进行横向对比, 优于招标文件
9-10分
存在负偏离的，由评委根据偏离情况打分，不满足1点扣1分
0-7分
▲2.3.7教师系统软件模块
完全满足招文件要求
10分
4、综合得分=F1*A1+F2*A2+F3*A3
评分标准：1.技术分F1（满分100分，占总分的权重A1为55%）
投标单位
评分
权重
投标人A
投标人B
投标人C
▲2.1.2.4实时三维显示系统
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计评分标准（单项满分100分）
说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
课件制作评分标准（单项满分100分）
说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
说课评分标准（单项满分100分）
说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
板书评分标准（单项满分100分）
说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
浙江师范大学技能考核评分表
教学设计评分表
评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
课件制作评分表
评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
说课评分表
评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
模拟授课评分表
评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
板书评分表
评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
“说课+模拟授课+板书”考核成绩登记表
总评成绩=(说课成绩1+说课成绩2)/2*30%+(模拟授课成绩1+模拟授课成绩2)/2*30%+ (板书成绩1+板书成绩2)/2*10%
教师（签名）：教师（签名）：年月日。