2018-2019生命生态安全教学计划

《生命生态安全》教学计划精选全文

可编辑修改精选全文完整版《生命生态安全》教学计划《生命生态安全》教学计划时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。

好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《生命生态安全》教学计划，希望对大家有所帮助。

依据今年“五增五减”教育政策背景下，对所授课程做出以下计划安排：一、学生情况分析四年级学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习内容也似曾相识。

所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。

但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。

总的来说，学生学习积极性很高，但对于正确掌握。

知识的方法和学习心态还存在不足。

二、教学内容及目标1、了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。

积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。

在教室、同学的评价中正确审视自我。

提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。

2、了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。

学会初步在服务自己和他人的劳动技能。

知道老大创造社会财富和美好生活，能与他人分享劳动成果。

3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。

4、了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉预防与简单处理的方法。

了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识，初步形成相应技能。

三、教学措施1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。

2、树立正确的教材观。

在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。

使用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。

3、开展多元化、发展性的评价。

除选用书面形式的测验外，增加“调查"、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别"、“创造”、：“表现"等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长的'综合评价等。

生命生态安全小学六年级下册《生命生态安全》教学计划及教案

生命生态安全六年级下小学六年级下册《生命生态安全》教学计划及教案导读:就爱阅读网友为您分享以下“小学六年级下册《生命生态安全》教学计划及教案”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!4、向幸福出发教学目标:1、理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更幸福。

2、体会幸福不仅是刻骨铭心的经历，同时也是点点滴滴的瞬间。

3、树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获1得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。

教学重点 :理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更幸福。

教学难点:树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。

教学时间:3课时教学过程:第一课时一、谈话导入谁能说说什么是幸福呢,你觉得最幸福的是什么事?(学生自由交流)今天我们就来学习第四课《向幸福出发》(老师板书2课题)二、主题活动生命故事:讲述小猫妈妈给小猫讲什么是幸福的故事，引导学生感悟幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。

懂得只要调整心态，找准方法，积极行动人人都可以幸福。

教师可深情讲述《生命故事》，注意读出感情，渲染气氛。

然后鼓励学生表达他们此时的内心感受:这个故事带给你怎样的感受,你对幸福又有什么新发现, 通过这个事例，引导学生感受:幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。

只要我们调整心态，找准方法，积极行动，每一个人都可以让自己更幸福学生结合实际，说说让自己幸福的小事，感受幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等，激发学生寻找幸福。

生命万花筒31、让学生发个帖子晒一晒:最近一个月让你感觉特别幸福的一件事，越具体越好，并且说说这件事的幸福程度有几分,2、讲一讲我的幸福故事，其他同学认真听并评一评(以十分为满分)。

3、议一议:假如你是版主，你会有哪些不一样的感受,三、小结是啊，幸福存在于生活的方方面面，或许是那些刻骨铭心的经历，或许是那些点点滴滴的瞬间，都需要我们去发现，让我们做个有心人去发现幸福吧。

三年级下册《生命生态安全》教育方案

三年级下册《生命生态安全》教育方案一、前言生命生态安全是指在生态环境中，生命体在生存、发展和繁衍过程中不受到威胁、侵害，人与自然和谐共处的一种状态。

对三年级学生进行生命生态安全教育，有助于他们树立正确的生命观、生态观和安全观，增强环保意识，提高自我保护能力。

本教育方案结合三年级学生的认知特点和实际情况，通过一系列活动，引导学生了解生命生态安全的重要性，培养他们关爱生命、保护生态环境的良好惯。

二、教学目标1. 让学生了解生命生态安全的基本概念，认识到生命生态安全的重要性。

2. 培养学生关爱生命、尊重生命的意识，提高他们的环保素养。

3. 引导学生掌握一些基本的生态保护和安全防护知识，提高自我保护能力。

4. 培养学生在日常生活中养成良好的环保惯，为可持续发展奠定基础。

三、教学内容1. 生命生态安全的基本概念让学生了解生命生态安全的定义、内涵和重要性，认识到保护生命生态安全对人类和地球的意义。

2. 关爱生命教育学生尊重生命，关爱动植物，关注生物多样性，倡导和谐共生的生态环境。

3. 生态环境保护让学生掌握一些基本的生态环境保护知识，如节约用水、节能减排、分类垃圾等，培养良好的环保行为。

4. 安全防护知识教育学生掌握一些基本的安全防护知识，如交通安全、防火安全、地震逃生等，提高自我保护能力。

四、教学方法1. 情景模拟：通过创设生活情境，让学生在实际操作中研究生命生态安全知识，提高解决问题的能力。

2. 案例分析：精选一些典型的生命生态安全案例，引导学生进行分析讨论，培养他们的批判性思维。

3. 小组合作：组织学生进行小组讨论、探究，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4. 实践活动：鼓励学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，将理论知识运用到实际生活中。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现，了解他们的研究状况。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队协作等。

下半年级六-关于生态生命安全的教学计划

下半年级六-关于生态生命安全的教学计划一、教学背景生态生命安全是关系到国家、民族长远发展的重要问题。

随着我国社会经济的快速发展，生态环境问题日益凸显，生态生命安全面临着严峻挑战。

为此，我国政府高度重视生态安全工作，将其纳入国家总体发展战略。

下半学期，我们级六将围绕生态生命安全主题，开展一系列教学活动，旨在提高同学们对生态安全重要性的认识，培养大家的生态安全意识，为保护生态环境、建设美丽中国贡献力量。

二、教学目标1. 理解生态安全概念，认识生态安全的重要性。

2. 掌握生态安全的基本知识，提高生态安全意识。

3. 学会运用所学知识分析、解决实际生态安全问题。

4. 培养践行绿色生活方式，积极参与生态安全保护行动。

三、教学内容1. 生态安全基本概念与理论2. 我国生态安全现状与挑战3. 生态安全保护法律法规与政策4. 生态安全技术与管理5. 青少年生态安全责任与行动四、教学安排第四周：1. 授课：《生态安全基本概念与理论》2. 课下作业：查阅相关资料，了解我国生态安全现状与挑战第五周：1. 授课：《我国生态安全现状与挑战》2. 课下作业：分析典型案例，思考如何解决实际生态安全问题第六周：1. 授课：《生态安全保护法律法规与政策》2. 课下作业：学习相关法律法规，了解青少年在生态安全方面的责任与义务第七周：1. 授课：《生态安全技术与管理》2. 课下作业：调查身边生态环境问题，提出改进措施第八周：1. 授课：《青少年生态安全责任与行动》2. 课下作业：撰写生态安全行动计划，承诺践行绿色生活方式五、教学方法1. 讲授：讲解生态安全基本概念、理论、法律法规及技术与管理方法。

2. 案例分析：分析实际生态安全问题，培养同学们分析问题、解决问题的能力。

3. 小组讨论：分组讨论生态安全问题解决方案，提高同学们的合作与沟通能力。

4. 实践活动：鼓励同学们参与生态环境保护实践，将所学知识付诸行动。

六、教学评价1. 课堂表现：考察同学们在课堂上的积极参与程度、提问回答情况等。

生命生态安全教学计划

2018-2019学年秋期《生命生态安全》一年级上册教学计划教师：陈少群一、学情分析这学期我担任一年级的《生命生态安全》的教学工作，全班学生共12人，其中男生7人，女生5人。

由于刚刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。

由于年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等，别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

二、教材分析全书共四个单元，分为生命的奥秘，安全与健康，呵护心灵，美化生活。

整个学习过程将对孩子的成长起到引导教育的作用，对学生好的行为习惯的养成有很大意义。

，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

三、教学目标感知并了解生命体的基本特征。

引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。

知道“我”的生命开始于细胞。

精子和卵子结合成为受精卵，在妈妈肚子里孕育成婴儿。

知道父母结婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的认可。

“我”是父母爱的结晶。

感知碰撞引发危险的各种因素。

认识碰撞产生危险和伤害的大小的因素。

能对碰撞作简单的预测和学会避免碰撞的方法。

四、本册教材编写的基本特点1.教学素材来源于学生的现实，让学生在具体的情境中学习数学。

2.提供探索空间，引导儿童独立思考与合作交流。

3.内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。

4.实践活动，特色鲜明。

5.体现学法，利学利导五、教学重、难点了解生命体的基本特征。

引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。

知道“我”的生命开始于细胞。

精子和卵子结合成为受精卵，在妈妈肚子里孕育成婴儿。

知道父母结婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的认可。

《生命、生态和安全》：四年级下学期教学策划

《生命、生态和安全》：四年级下学期教学策划生命、生态和安全：四年级下学期教学策划目标本学期的教学目标是让学生了解生命、生态和安全的重要性，培养他们的环保意识和安全意识。

通过各种课程活动，帮助学生认识到我们与自然界的关系，学会保护环境和自己的安全。

教学内容1. 生命的基本特征和分类- 学生将生命的基本特征，如生长、繁殖、呼吸和运动等，并了解生物的分类方法。

- 通过观察和实验，学生将能够识别不同类型的生物，并了解它们的特点和生活性。

2. 生态系统和环境保护- 学生将什么是生态系统，以及生态系统中的相互作用和依赖关系。

- 引导学生了解环境保护的重要性，如减少垃圾、节约能源和保护动植物等。

通过参与环保活动，培养学生的环保意识和行动能力。

3. 人身安全和交通安全- 学生将如何保护自己的人身安全，如避免陌生人接触、学会紧急求助和掌握自救技能等。

- 引导学生了解交通安全的知识和规则，如过马路时的注意事项和学校安全规定等。

通过模拟情景和角色扮演，让学生掌握正确的行为方式。

教学方法1. 观察和实验- 引导学生通过观察和实验来发现和了解生命和生态系统的特点。

- 提供适当的实验和观察活动，让学生亲自动手并进行记录和分析。

2. 小组合作和讨论- 组织学生进行小组合作活动，让他们分享观察结果和理解。

- 引导学生进行讨论，激发他们的思考和表达能力。

3. 情景模拟和角色扮演- 设计情景模拟和角色扮演活动，让学生在真实的环境中安全知识和技能。

- 引导学生反思和总结经验，提高他们的安全意识和应对能力。

评估方法1. 日常观察和记录- 教师将通过观察学生的课堂表现和参与度来评估他们对知识的理解和掌握程度。

- 教师将记录学生在实验、讨论和活动中的表现，并及时反馈。

2. 作业和小测验- 设计适当的作业和小测验，检查学生对教学内容的掌握情况。

- 通过作业和小测验的评估，帮助学生巩固知识和发现不足。

教学资源1. 生命和生态系统的教材和参考书籍2. 观察和实验工具，如放大镜、显微镜和实验器材3. 环保活动和安全教育的相关资料和案例4. 安全知识和技能的教学素材和模拟情景时间安排本学期的教学计划为12周，每周安排2节课时进行生命、生态和安全的教学。

生命生态安全人教版七年级下册教学计划

生命生态安全人教版七年级下册教学计划全文共3篇示例，供读者参考生命生态安全人教版七年级下册教学计划篇1一、课程总目标在新课标下，本学期生物要实现的是：（1）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

（2）继续培养学生生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

（3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

（4）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

（5）了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

（6）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

二、教材和学生情况分析（一）教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的.协作探究的科研精神。

删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。

在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到人与生活的关系。

（二）学生情况经过一学期的学习，学生对生物有一定的理解，而且本学期主要学习生物圈中的人，与自己息息双关，学生都比较感受兴趣。

但有些学生觉得人体的内部恐怖将生物拒于门外。

但总的来说，学生能认识到生物的重要性，能较快地调整自己的心态，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。

七年级学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚，但部分学生比较害羞，因而教师在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识。

三、教学的措施和方法针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。

实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：让学生表演与本内容有关的事物等；鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施；教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。

一年级上册生命生态安全教案

教师备课本2018-2019学年上期科目生命••生态•安全年级一年级一年级上册《生命生态与安全》教学计划一、学情简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,有良好的学习习惯。

但也有少数同学自觉性差,好动,注意力易分散,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

二、教材分析本册教材共有四大版块:生命奥秘、安全与健康、呵护心灵、美化生活。

这门课程是以儿童的社会生活为基础,帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;培养学生积极的人生态度和健全的人格,提高自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。

生活本身是综合的、丰富的,这是教材内容综合化的基础。

儿童的发展是整体的,其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。

本教材以学生的生活为轴心,以学生的现实生活为基础,是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。

教材具有适度的开放性,把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来,促进学生认知和行为、理论与实践、个人与社会的结合和转化。

它是在于引导学生体验,形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感,获得有益的生命经验,促进生命的健康发展。

教材始终注意调动儿童自身的教育资源,把儿童放在主体地位。

内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式,引用了许多精彩的故事、童话、案例,图文并茂,适合儿童的思维发展特点和阅读习惯,体现了课程内容设计的人文性,增强了趣味性和可读性,对学生经验和发展等有很强的促进作用。

根据儿童的心理特征和认知规律,教材的设计思路为:问题引入;认知澄清;实践反思;行为改变。

教学重点、难点是:安全与健康呵护心灵版块。

三、本期教学任务通过“我和我的布娃娃”,让学生了解客观世界中生命体和非生命体存在差异;帮助学生明白“我”从哪里来;学习如何安全地玩耍;初步树立起安全意识;了解“哪些地方存在危险,存在什么样的危险,我们应该怎么做”;明确知道哪些物品是不能共用的;对学生进行具体的行为指导,帮助学生进行注意力训练;学习与同伴交往的方法,做一个受欢迎的人;当好老师的小帮手;引导学生调整自己的“害怕”情绪,保持健康良好的心态;学习生活技能;学会整理书包,学会简单的管理。

下半年四年级《生命生态安全》课程计划

下半年四年级《生命生态安全》课程计划课程背景生命生态安全是一门关于生态环境保护和生物多样性的课程。

通过这门课程，学生可以了解生态系统的重要性，学会保护和维护生态环境，以及认识到人类活动对生态系统的影响。

课程目标本课程的目标是培养学生对生态环境保护的意识和责任感，让学生了解生物多样性的重要性，以及学会采取行动保护生态环境。

课程内容与安排第一单元：生态系统和生物多样性- 生态系统的定义和组成- 了解生物多样性的概念和价值- 探索不同生态系统的特点和功能第二单元：人类活动对生态系统的影响- 研究人类活动对生态系统的破坏性影响- 分析不同环境问题的原因和后果- 讨论如何减少人类活动对生态系统的负面影响第三单元：生态环境保护与可持续发展- 介绍生态环境保护的重要性- 如何采取行动保护生态环境- 探讨可持续发展的概念和方法第四单元：关爱生物多样性- 保护濒危物种的重要性- 了解濒危物种的特点和保护方法- 设计并实施保护濒危物种的行动计划课程评估方式- 课堂参与和表现：学生积极回答问题、参与小组讨论等- 作业完成情况：按时完成课后作业和项目任务- 测验和考试：对学生对课程内容的理解和掌握进行评估资源- 教科书：《生命生态安全》（由学校提供）- 互联网资源：生态环保网站、科普文章、教育视频等教学方法- 讲授：通过教师讲解和示范，向学生介绍课程内容- 讨论：组织学生进行小组讨论，促进深入思考和交流- 实践：组织实地考察、实验和项目，让学生亲身体验和实践教学评估与改进- 每节课后进行学生反馈调查，了解学生对课程的理解和反应- 根据学生反馈和课程效果，及时调整教学方法和内容- 定期与家长沟通，了解学生在家中对课程的情况。

五年级《生命生态及安全》教学工作计划

五年级《生命生态及安全》教课工作计划五年级下册生《命生态与安全》授课工作总结张盈《生命生态与安全》是一门以儿童的生活为基础 ,帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的友善关系 ,学会关心自我 ,关心他人 ,关心自然 ,关心社会 ,培养学生积极的人生态度和健全的人格 ,供应其自我生计和自我保护的涵养和能力的综合活动课程。

是学校教育的重要组成部分 ,我班认真睁开了《生活生命与安全》课程的授课 ,下面将本学期的授课工作总结以下 :一、教育授课任务完成情况开学初 ,我就依照本班学生的详细情况 ,拟定出本班的《生命生态与安全》的授课工作计划。

一学期来,我做到了认真备课、上课,并做好了个体指导工作。

课堂上,我做到了敬爱学生,弘扬授课民主 ,使学生学有所得 ,不断提高 ,并顺利完成教育授课任务。

1、课前准备 :备好课。

(1)认真研究教材 ,对教材的基本思想、基本看法 ,都尽量弄清楚 ,认识教材的结构 ,重点与难点 , 掌握知识的逻辑 ,能运用自如 ,知道应补充哪些资料 ,怎样才能教好。

(2)备好学生。

认识五年级学生的心理特点 ,认识他们经历的事情 ,产生的情绪 ,补充“情绪管理”系列课程。

认真备好每一节课 ,作出详细的授课方案。

正确对待和办理教材 ,在授课中结合学生的本质 ,对教材进行拓展 ,灵便办理。

2、课堂授课:认真上好《生命生态与安全》课程,每周坚持上二节课,对学生进行《生命生态与安全》教育。

在授课中充分表现“活动授课”的特点 ,精心设计活动 ,经过丰富多样的活动形式,师生共同参加 ,惹起学生相应的心理体验 ,从而施加积极影响。

(1)、组织好课堂授课 ,关注全体学生 ,注意信息反响 ,调动学生的有意注意 ,使其保持相对牢固性,同时 ,激发学生的感情 ,创立优异的课堂气氛 ,课堂语言简洁了然 ,课堂提问面向全体学生 , 注意惹起学生学习本学科的兴趣 ,课堂上讲解与活动相结合。

(2)、培养多种兴趣爱好 ,博览群书 ,不断扩宽知识面 ,为授课内容注入新鲜血液。

生安教学计划

2018至2019学年度第一学期教学计划年级三年级学科生命生态安全姓名三年级班生安科教学计划一、学情分析本年级绝大部分学生能遵守校纪校规，思想上积极要求上进，班上班风好、学风好，但也有个别学生，组织纪律涣散，身体健康意识差，本学期要加强组织教学，提高课堂教学效率，加强学生珍爱生命、提高生命质量的教育。

二、教材分析本册教材共分为九课，教材凸显了综合性，体现生活逻辑，重视儿童的实践体验，发展儿童的自助和互助能力，并且实现了趣味性呈现，形式活泼多样。

三、教学措施1. 采用活动教学；2. 结合实际，活用教材；3. 采用多元性、发展性的评价；4．引导学生课外查资料，课堂上采用探究式教学；5. 课堂上多模拟情境，活跃课堂气氛，提高教学效率。

周次单元课题教时教学目的要求重点难点教学准备14 5 89 ~1213 ~1516 ~ 18 12345热爱生命安全生活健康生活呵护心灵美化生活434331.37摄氏度2.老鼠爱大米3.蓝色的地球1.1. 安全乘坐电梯2. “热闹”中的自我保护3.公共场所如何避震4. 公共场所失火怎么办1.呵护我们的眼睛2.吃好一日三餐3. 爱护我们的牙齿1.看看明天学什么2. 你不怕它它不烦你3. 情绪气象图4.我要谢谢你1.我爱清洁2.今天我做饭3．面条做法多4.我会洗餐具5.我是小主人培养学生爱护环境的意识1.培养学生自我保护意识2.日常生活中的安全生活意识让学生养成爱护眼睛、爱护牙齿，正常饮食的好习惯呵护学生心灵以及让学生呵护他人心灵养成美化生活、美化环境的好习惯PPT、相关视频PPTPPTpptppt。

六年级上册《生命·生态·安全》教学计划

六年级上册《生命·生态·安全》教学计划1、热爱生命2、安全生活3、健康生活4、呵护心灵5、美化生活二、教学目标分析：1、培养学生积极生命情怀和观念，对生命的创造和审美，而是从诸多的生命现象中获得观念，重点在帮助学生澄清认知，同时从中体验生命的玄妙、神奇，激发对生命探索的好奇、敬畏和赞叹，形成积极的价值取向，并随着自有认知的拓展和深入，提高生存技能，提升生命质量。

2、在活动中引导学生体验安全意识的重要性，并通过活动加深对安全方法与技能理解，从而学会科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题态度和技能。

3、有计划地开展健康知识传播，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能, 促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的因素，为一生的健康奠定坚实的基础。

4、引导学生感受和体验，形成关于生活的积极情感和态度，获得有益的生活和学习经验，促进人格健康发展。

5、通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯。

通过各种实践活动，让学生形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。

通过“美化生活”教育，培养学生热爱生活、创造生活、享受生活的思想情感。

三、教学措施：1、充分体现“操作性学习”的特点2、围绕学生生活需要开展教学活动3、充分利用校内外各种资源开展实践活动4、在实践活动中加强安全教育5、注意多元的评价方式：重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。

执教教师：刘旭福禄镇中心校2015年9月1日附：教学进度与活动安排：第一单元热爱生命第1课杨光的“阳光”教学目标:1、了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺陷，这是人生的常态。

2、认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。

教学重\难点：学会正确面对生活中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。

第一单元热爱生命第2课我的生命线教学目标:1、学会感知，思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。

生命生态安全六年级下小学六年级下册《生命生态安全》教学计划及教案

生命生态安全六年级下小学六年级下册《生命生态安全》教学计划及教案生命生态安全六年级下小学六年级下册《生命生态安全》教学计划及教案导读:就爱阅读网友为您分享以下“小学六年级下册《生命生态安全》教学计划及教案”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!4、向幸福出发教学目标:1、理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更幸福。

2、体会幸福不仅是刻骨铭心的经历，同时也是点点滴滴的瞬间。

3、树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获1得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。

教学重点:理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更幸福。

教学难点: 树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。

教学时间:3 课时教学过程:第一课时一、谈话导入谁能说说什么是幸福呢,你觉得最幸福的是什么事（学生自由交流）今天我们就来学习第四课《向幸福出发》（老师板书2课题）二、主题活动生命故事:讲述小猫妈妈给小猫讲什么是幸福的故事，引导学生感悟幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。

懂得只要调整心态，找准方法，积极行动人人都可以幸福。

教师可深情讲述《生命故事》，注意读出感情，渲染气氛。

然后鼓励学生表达他们此时的内心感受:这个故事带给你怎样的感受,你对幸福又有什么新发现,通过这个事例，引导学生感受:幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。

只要我们调整心态，找准方法，积极行动，每一个人都可以让自己更幸福学生结合实际，说说让自己幸福的小事，感受幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等，激发学生寻找幸福。

生命万花筒31、让学生发个帖子晒一晒:最近一个月让你感觉特别幸福的一件事，越具体越好，并且说说这件事的幸福程度有几分,2、讲一讲我的幸福故事，其他同学认真听并评一评（以十分为满分）。

3、议一议:假如你是版主，你会有哪些不一样的感受,三、小结是啊，幸福存在于生活的方方面面，或许是那些刻骨铭心的经历，或许是那些点点滴滴的瞬间，都需要我们去发现，让我们做个有心人去发现幸福吧。

生命生态安全四年级下册教学计划(锦集3篇)

生命生态安全四年级下册教学计划(锦集3篇)第1篇: 生命生态安全四年级下册教学计划教学目标：1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题人与自然环境之间的关系。

树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。

2、学会做一些保护环境力所能及的事情(向家人做一次保护环境的宣传)。

3、思考我们小学生能为环境保护做些什么教学重点：(1)、让学生了解人类与自让的关系(2)、树立学生保护环境的观念(3)、让每位学生的环保概念落到实处教学难点：1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性2、如何使学生了解保护环境的重要性3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排：教学准备：1、学生对环境保护资料的一些收集。

2、调查生活中破坏环境的普遍现象。

3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。

4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

教学步骤：一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。

二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。

1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。

2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系。

3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。

4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。

6、让学生意识到保护环境的必要性。

三、播放录像(人类自己造成的灾难,例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐)。

四、让学生谈谈观后感和体会。

五、进行分组讨论我们小学生应该如何保护我们的生存环境。

六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。

七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。

八、小记者的调查学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。

(完整版)生命生态安全六年级下小学六年级下册《生命生态安全》教学计划及教案(1)

生命生态安全六年级下小学六年级下册《生命生态安全》教学计划及教案导读:就爱阅读网友为您分享以下“小学六年级下册《生命生态安全》教学计划及教案”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!4、向幸福出发教学目标:1、理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更幸福。

2、体会幸福不仅是刻骨铭心的经历，同时也是点点滴滴的瞬间。

3、树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获1得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。

教学重点 :理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更幸福。

教学难点:树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。

教学时间:3课时教学过程:第一课时一、谈话导入谁能说说什么是幸福呢,你觉得最幸福的是什么事?(学生自由交流)今天我们就来学习第四课《向幸福出发》(老师板书2课题)二、主题活动生命故事:讲述小猫妈妈给小猫讲什么是幸福的故事，引导学生感悟幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。

懂得只要调整心态，找准方法，积极行动人人都可以幸福。

教师可深情讲述《生命故事》，注意读出感情，渲染气氛。

然后鼓励学生表达他们此时的内心感受:这个故事带给你怎样的感受,你对幸福又有什么新发现, 通过这个事例，引导学生感受:幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。

只要我们调整心态，找准方法，积极行动，每一个人都可以让自己更幸福学生结合实际，说说让自己幸福的小事，感受幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等，激发学生寻找幸福。

生命万花筒31、让学生发个帖子晒一晒:最近一个月让你感觉特别幸福的一件事，越具体越好，并且说说这件事的幸福程度有几分,2、讲一讲我的幸福故事，其他同学认真听并评一评(以十分为满分)。

3、议一议:假如你是版主，你会有哪些不一样的感受,三、小结是啊，幸福存在于生活的方方面面，或许是那些刻骨铭心的经历，或许是那些点点滴滴的瞬间，都需要我们去发现，让我们做个有心人去发现幸福吧。

一年级上册《生命、生态、安全》教学计划

一年级上册《生命、生态、安全》教学计
划
样避免危险；研究正确的坐姿、站姿、行走姿势和卧姿；了解自己的兴趣爱好，并学会与他人合作；体会家人对自己的爱，学会表达自己对家人的爱；研究如何美化生活，了解一些简单的美化生活的小知识。

教师应该根据学生的实际情况，有层次、有耐心地进行辅导，确保每个学生都能顺利完成本学期的研究任务。

六、主要措施
为了解决学生注意力不集中的问题，我们需要采取一系列措施。

首先，我们要认真备课，注意教学方法，切实上好每一节课。

其次，我们要树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。

此外，我们还要争取每个学生都有锻炼的机会，尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，注意调动学生的研究积极性。

最后，我们要创造性地使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资料。

七、周次安排
为了让学生更好地研究和成长，我们制定了以下周次安排。

第一周：我和我的布娃娃
第二周：砖头与房子
第三周：我从哪里来
第四周：我的爸爸妈妈
第五周：国庆假期
第六周：上学路上
第七周：危险的碰撞
第八周：尖利物品会伤人
第九周：安全游戏才快乐
第十周：校园避震有办法
第十一周：坐、立、行、卧
第十二周：兴趣是个好老师
第十三周：我和大家一起学
第十四周：心爱的小闹钟
第十五周：我爱我家
第十六周：早晨我该做什么
第十七周：我的小书包
第十八周：文具是我的好朋友第十九周：教室的整洁。

六年级下册《生命生态安全》教学计划

六年级下册《生命生态安全》教学计划XXX三年级生命生态安全教学计划2019-2020学年秋期一、学生情况分析：本班共有学生43人，大部分学生的研究惯良好，个人卫生惯一般。

很多学生受到家长的溺爱，以我为中心，集体意识不强，心理素质较差；个别学生情况比较糟糕，研究惯、行为惯存在很大问题，而且思想上不求上进，组织意识和纪律意识都很淡泊。

二、教学目标：通过教学，让学生进一步健全自己心灵，感悟身心成长的变化，掌握应对灾害的知识和技能，树立正确的环境保护意识。

同时教会学生在生活中提高安全意识，学会保护自己，不断提高自己生命的价值和质量，让这种生命质量的教育在学生一生中起到深远影响。

三、教材内容分析：1、体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。

2、结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。

3、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃，提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。

4、认识身体的禁区，禁戒区和安全区。

知道人与人之间身体接触因人而异，别人身体的禁区，不要触摸，自己身体的禁区，要严加防范。

提高性骚扰、性侵害的防范和自护能力，增强身体受尊重、不受侵犯的意识。

5、认识处理同学之间发生纠纷的基本要求，了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。

提高学生处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的意识。

6、了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧，学会爬山迷路时或遇到突发情况后的自救方法。

7、让学生掌握户外避震的方法与技巧，学会选择安全的避震场所。

8、了解运动负荷适当的含义，能够运用监控指标调整运动负荷，初步掌握发生运动危险后的处理方法，增强运动中的自我保护意识。

9、知道拉肚子的主要危害，知道如何预防拉肚子。

养成良好的饮食、卫生惯。

10、了解常见眼病的形成与不良生活惯的关系，懂得一些预防眼病的简单方法，养成良好的爱眼惯。

生命生态安全教案

生命生态安全教案1、我们不怕痛一、教学目标知识与能力:1、使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。

2、使学生初步了解痛是一种自我爱护机能。

过程与方法：1、让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。

2、以活动形式开展。

情感态度价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。

二、教学重、难点教学重点：让学生科学认识痛感的缘故与作用。

教学难点：使学生学会正确对待疼痛。

三、教学预备：课件课时安排：2课时四、教学过程第一课时一、请学生谈自己疼痛的感受。

认识痛是经常发生的，并引出一个问题：我们什么缘故会有痛感？二、活动：议一议1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情形会引起疼痛。

2、引出问题：我们什么缘故会有痛感呢？痛感有什么作用呢？3.、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我爱护机能。

活动一：认识神经细胞的作用。

请学生分别扮演“神经细胞”和“我”，“神经细胞”和“我”的对话说明痛感的缘故：人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会赶忙产生疼痛感。

活动二：了解人体没有疼痛的地点。

学生说说自己没有疼痛的时候（剪头发、剪指甲），讨论得出科学认识：人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此可不能感受到痛。

第二课时一、进一步了解疼痛的作用。

1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，因此可不能产生痛感，假如人的躯体内任何地点都没有神经细胞该多好啊，那就可不能有痛感了，我们也就可不能可怕了。

如此能够吗？人要是没有痛感了会如何样呢？2、学生讨论。

二、麻醉术的隐秘1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感受。

2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生临时性痛觉消逝的方法。

三、生命的坚强1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。

2、引导学生感悟：生命有坚强的一面。

3、让学生结合自身情形讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。

2019六年级下册生命安全教育计划与教案

2018——2019学年度下学期六年级生命安全教育教学计划一、指导思想本着“以人为本、维护学生生命安全、为学生终身有质量生活、学习和工作提供保障的宗旨，以《湖北省中小学生命安全教育课程标准》为依据，开展丰富的教学活动，帮助学生树立和强化生命安全意识，尊重和珍爱生命，掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自救自护能力，为学生健康成长和幸福生活奠定基础。

二、学情分析经过上学期的学习，学生具有尊重生命，珍惜健康的意识和自我保护意识，并掌握了一些自我保护的方法，养成了较好的学习习惯和生活习惯。

但根据学生心理发展特点和身心发展规律，仍需有针对性地进行教育，帮助学生进一步强化生命安全意识，为学生健康成长和幸福生活奠定基础。

三、教材分析本册教材共有32课，分5个单元：第一单元悦纳自我敬畏生命（第1—4课），第二单元安全生活呵护生命（第5—18课），第三单元健康生活关爱生命（第19—28课），第四单元快乐生活享受生命（第29—30课），第5单元实践演练保护生命（第31—32课）。

上学期学16课，下学期从第17课开始，教育学生珍爱生命，学会保护自己，健康生活，从而提升生命的品质，为拥有美好的人生奠基。

四、教学目标1、通过学习，引导学生在学会珍爱自己生命的同时，善待他人的生命，并且能够热爱和敬重生命。

2、在活动中引导学生体验安全意识的重要性，并通过活动加深对安全方法与技能理解，从而学会科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题态度和技能。

3、有计划地开展健康知识传播，培养学生的健康意识与卫生意识，掌握必要的健康知识和技能, 促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的因素，为一生的健康奠定坚实的基础。

五、具体措施1、充分利用信息化手段，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，调动学生学习的积极性。

2、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。

关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导3、充分利用校内外各种教育资源开展实践活动，引导学生用所学的知识和道理指导学习和生活。