茨威格《列夫托尔斯泰》上课

形容严肃庄重的样子。
字词
三、解词
[颔首低眉] 低着头显得很谦卑恭顺的样子。
[诚惶诚恐] 惶恐不安。/ 非常小心谨慎以至 达到害怕不安的程度。
广阔无边。古代以东西长度为 [广袤无垠] “广”，南北长度为“袤”。
茨威格简介
托尔斯泰简介
外貌描写分析
列夫· 尼古拉耶维奇· 托尔斯泰(1828～1910):
第三课时
合作展示案
品味语言
合作探究一 10 思考：作者主要用了哪些修辞手法描写托尔斯泰 的肖像？并结合具体的语句说说其作用。 要求： 自主思考：书上勾画批注， 展示：一人读－－－一人说方法－－－一人析作 用－－－一人评价。 主持人在第一个展示的小组产生
眉毛： 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒 竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上， 须发： 不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密 的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大 胡子。 额头： 像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成 皮 肤： 的村舍外墙那样粗糙。 鼻子： 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人 一拳打塌的样子。 目光： 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开 了玻璃。
不用暴力抵抗邪恶
合作学习一 10
思考：课文可以分为哪两大部分？ 分别写了什么内容？ 程序：个人－－－小组－－－全班 要求：主持人在4号学生中产生。
一(1-5)：托尔斯泰外貌的平庸丑陋——外表。 二(6-9) ：透过托尔斯泰非同寻常的眼睛表现 其深邃的精神世界——精神。
概括他面部轮 廓的总体特征。
修辞考题练习
（辽宁中考）对下列各句使用的修辞方法判断正确的一 项是（ ） （1）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。比喻 （2）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不 愿意和她亲近呢？ 反问 （3）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么 公平，多么伟大的人啊！ 排比 （4）老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔 成两半！ 夸张 A.（1）比喻（2）反问（3）排比（4）比喻 B.（1）夸张（2）设问（3）排比（4）比喻 C.（1）比喻（2）反问（3）排比（4）夸张 D.（1）比喻（2）反问（3）夸张（4）夸张
C
C项不是设问，而是反问。
（区别：设问，自问自答；反问，不答。）
修辞考题练习
对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的 一项是（ ） A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满 着深切的怀念。 (运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚 真挚的感情。) B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。 (运用 拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一 代寄予厚望。) 拟人→比喻 C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰 的紧实阶梯。(运用排比，使抽象的概念和道理变得更加 严谨。) 排比→比喻 D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？ (运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画 出来的。) 夸张→反问
19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。以 漫长一生的辛勤创作，登上欧洲批判现实主义文 学的高峰。 《幼年》、《少年》、《青年》、《战争与 和平》、《安娜· 卡列尼娜》、《复活》等,列宁 称他是”俄国革命的一面镜子” 。
天才艺术家、清醒现实主义者 有力直率真诚地抗议虚伪
发狂笃信基督
颓唐又歇斯底里
批判揭露资产阶级的罪恶
第一段：须发的特点
列 夫 托 尔 斯 泰
第 一 部 分
第二段：面部轮廓、结构 第三段：面容表情 第四段：长相平平
外 貌 特 征
·
第五段：外貌令人失望 第 二 部 分
第六段：目光犀利
第七段：蕴含丰富
第八段：眼睛具有威力
第九段：眼睛的犀利 与人生的不幸
眼 光 犀 利
合作学习四 8
思考：用简洁的语言概括托尔斯泰的外貌 特征和眼睛特征，并说说作者运用了什么 手法？
（2）反衬他灵魂的高贵，眼睛的精美绝 伦；“形”“神”兼备，相互衬托，留 下强烈深刻印象。
合作学习三 12 思考：作者从哪些方面重点描绘托 尔斯泰的眼睛的？ 程序：个人－－－小组－－－全班 要求：主持人在3号学生中产生。
犀利的目光； 眼睛里蕴藏着丰富的感情； 眼睛的威力； 赞美他犀利的目光，同时揭示他人生的不 幸。
A
修辞考题练习
对下列句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一 项是（ D ） A．江流天地外，山色有无中。 （运用对偶和夸张的修 辞手法，描绘了一幅江流浩渺，山色迷蒙的优美画面。） B．如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就 是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。 （运用排比和比 喻的修辞手法，形象而深刻地说明尊严高于生命。） C．眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。 （运用拟人和比喻的修辞手法，写出了山色随季节的变 化而变化。） D．一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？ 哪里还会有开拓的精神？ （运用设问的修辞手法，批评 设问→反问 “追星族”缺乏创新意识和开拓精神。）
多毛，
浓密的胡须
3、突出了托尔斯泰外表
平庸甚至丑陋 的 特点？
4.作者运用了夸张 手法描 写托尔斯泰外貌特征的？ 收到了怎样的表达效果？
不仅使托尔斯泰的外貌特征给人 留下鲜明深刻的印象，而且让人 产生无尽的联想。
5.这样夸张的描写并未损害托尔斯泰在读 者心目中高大不凡的形象，这是为什么？ 这样描写对塑造人物形象有什么作用？ （1）说明他是俄国人民大众的一员，与 全体俄国人民同呼吸共命运；
合作探究四
写作延伸 10
请用文字为他人“画”一幅肖像，对外貌中 最突出的一点作重点刻画，可以是“眼睛”、 “鼻子”、“嘴巴”或者是“脸上的一颗痣”等， 并要在外貌描写中突出其性格特点，精神品质。
要求：竞相展示，一展一评（展者组长必须第一 评。）
练习
试找出文中用夸张手法写托尔斯泰眉目、毛、 须发、皮肤、鼻子的句子，并体会它们的表达效果。
字词
二、区别几个字
髭(zī) 嘴上边的胡子。 鬈(quá n) 弯曲的头发 。 髯(rá n) 两腮的胡子，亦泛指胡子 。 鬓(bì n) 脸旁靠近耳朵的头发 。 鬃(zōng) 一般指马、猪等畜类颈上
的长毛。
字词
三、解词
[器宇轩昂] 形容人精力充沛，风度不凡。
[禁锢]
束缚，限制。
[鹤立鸡群] 像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人 的才能或仪表在一群人里显得很突出。 [正襟危坐] 整理好衣襟端端正正坐着。
禁 锢
xuān áng
轩 昂
xī lì zhū rú
滥 造
jiǔ sì
酒 肆
cū zhìlàn zào
污 纳 垢
cáng wū nà gòu
藏Leabharlann 字词一、“读一读，写一写”中的词语（依拼音写汉字）
Yù yù guǎ huān 郁 郁 寡 欢
hè lì jī qún 鹤 立 鸡 群
zhèng jīn wēi zuò hàn shǒu dī méi 正 襟 危 坐 颔 首 低 眉 chéng huáng chéng kǒng wú kě zhì yí 诚 惶 诚 恐 无 可 置 疑 àn rán shī sè guǎng mào wú yí n 黯 然 失 色 广 袤 无 垠
列夫· 托尔斯泰
茨威格
学习目标：
1、掌握字词
2、分析理解肖像描写及所用的比喻、 夸张的修辞手法与表达效果
3、了解托尔斯泰的精神世界和人生 追求
字词
一、“读一读，写一写”中的词语（依拼音写汉字）
yǒu hēi zhì liú
黝 黑
滞 留
yú dùn
愚 钝
犀 利 粗 制
qì yǔ
侏
器 宇
儒
jì n gù
比喻、夸张 的效果
形象鲜明，特征突出， 喻意深刻，韵味无穷。
比喻效果：
在描写人或事物时， 故意言过其实，尽量 夸张效果: 作扩大或缩小的描述。
合作探究二
重点句理解 12
理解下列语句的含义,说说作者为什么要 着力描写托尔斯泰的眼睛? 句子：1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 2、这对珠宝……放射出精确无误的频波。 3、当这一副寒光……好刺中了他的心窝。 4、这道目光……击中要害。
C
修辞考题练习
（四川泸州中考）下列各句所用的修辞手法判断有误的 一项是（ ） A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶) B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他 的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸张) C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问) D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的 檐角。(比喻)
（区别：设问，自问自答；反问，不答。）
修辞考题练习
下列句子修辞方法运用恰当的一项是（ C ） A.他含着泪水，像一棵被雨水浇伤的禾苗，悲凄地站着， 舍不得老师离去。 B.我终于走出了无垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸 的田野。 C.“解剖”自己要不怕痛，不怕丑，不推过，不护短。 D.通往山村的小路，弯弯曲曲，黑线一般。
描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从 哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的 犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍 外墙那样粗糙。 描写鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头 打塌了的样子。 这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明 深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。
所写句子和画线句子在句式上保持一致，这就要求必 须使用“排比”修辞。即：每个分句要写成比喻句， 整体上要构成排比句。
要求：合作学习，展示三人读，一个析含义和 作用。主持人在举手前三组产生
P36 二、