《台阶》教学设计分析

《台阶》教学设计：
一．教材依据
《台阶》是鲁教版七年级语文下册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说。

二．设计思路
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”，“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。

单元导语对单元教学的要求是：让学生“从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情，从而陶冶自己的情操”，“熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点
本节课，由数字故事，创设情境导入课文。

通过品读细节，与学生一起揣摩父亲的内心世界。

通过“叹，昨日努力！”“疑，今朝失落？”“述，一生所志。

”三个环节，感悟父亲这一生，为了改变自家的台阶，以自己生命的底色，建造了人生的台阶。

【设计理念】：
根据新课标、教改探索（自主合作探究法、）
【教材分析】：
《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。

而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。

同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。

【学情分析】：
1.学生知识基础和生活经验
本文立意新颖，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度。

为了帮助学生理解父亲的形象，我们通过数字故事导入的形式，激发起学生学习的兴趣。

2.能力分析
学生对故事内容的把握没有问题，“父亲”形象的分析可以通过学生的讨论完成，只是给学生揣摩的时间要充分些。

三．教学目标：
本课的教学目标是在学生借助电子书包，通读文本，解决字词，理清文章脉络基础上设计的。

•细节中品读父亲形象
•对比中感悟父辈精神
赏读中升华对父辈的敬意。

【教学准备】：多媒体课件、数字故事（父亲、台阶的图片）、电子书包
《台阶》教学设计
一、导入：
有这样一位父亲，下班后给儿子撑着雨伞，全然忘却了一天的疲惫和那早已被雨水打湿了的衬衫；
有这样一位父亲，他忍痛举起手中的鸡毛掸子，打出了坚强自立的小英子；
有这样一位父亲，他在家道败落时，将珍贵的紫皮大衣留给了北上的儿子，蹒跚地爬到月台那边，为儿买回了甘甜的橘子……
今天我们来认识这样一位父亲，他有一双永远也洗不干净的脚，也有一双开裂着沟纹的手，他穿着破烂的草鞋，踏上了那属于他的，高高的台阶……
二、明确学习目标：
细节中品读父亲形象，对比中感悟父亲精神。

三、概述课文内容：
速读课文，用简洁的语言概括课文的主要内容。

（一位父亲，用了大半辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋，可是父亲老了。

）
我们家的台阶低！
这人怎么了？
父亲老了。

今天就让我们带着感叹、疑问、陈述着三种不同的语气踏上父亲的“台阶”。

四、文本解读
品读细节，揣摩父亲内心世界
1.叹，昨日努力
父亲为造新屋和高台阶做了哪些准备？请把相关的语句标注出来，体会父亲的形象。

（赏析）他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。

真实的细节描写是塑造人物是重要手段，文中通过父亲生活中一个又一个细微但又具体的细节，为我们刻画了一位真实的父亲。

请同学们齐读屏幕上的语句，再次体会父亲的形象：
他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。

虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。

一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。

父亲就是这样准备了大半辈子。

2.疑，今朝失落
父亲的高台阶梦终于要实现了，他有没有因此而变得趾高气昂，内心充满愉悦呢？
从文章中哪些语句可以看出父亲的“不对劲”？请同学们小组合作释疑。

我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。

好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？
父亲的高台阶梦实现了，但却并没有给他带来预期的荣耀和内心的愉悦。

反而让他的生活失去了平衡，多了那么多的不自在，不适应。

为什么会这样？父亲似乎找不到答案，他的痛苦、悲凉、暴怒、深深的失落，只能交织成结尾那个既像是对自己又像是对儿子的问题：“这人怎么了？”
3.述一生所志
在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。

——李森祥给编者的信怎么了呢，父亲老了。

感悟成长，理解父子情深
高高的台阶，父亲为此付出了自己的一生，年老时的困惑。

换一种角度，高高的台阶是儿子一生无法回避的对父亲的敬意，这种敬意不是因为父亲的能力，而是父亲的努力。

父亲经历了这样的一生，为了改变自家的台阶，父亲几乎走完了自己人生的长途。

从青年到老年，从生命精力旺盛到生命精力衰竭。

他以自己生命的底色，建造了人生的台阶。

“原来我早就并且一直踩在他的肩膀上，父亲用他的肩膀作为我的人生的《台阶》。

”
——李森祥《站在父亲的肩膀上<台阶>创作谈》
中国文学中不乏母亲的形象，但那位沉默不语，为我们带来欢乐，为家庭不辞辛劳、努力奋斗的父亲，其实是我们起步时人生的第一级台阶。

课后作业
推荐书目：
苏童《父爱》、
梁实秋《代沟》
周国平《妞妞——一个父亲的札记》。