《我的母亲》 教案教学设计(苏教版八年级上册)

《我的母亲》教案教学设计(苏教版八年

级上册)

教学目标：

1．理解课文大意，概括母亲形象

2．体会细节描写对于塑造人物形象的作用

3．体悟父母与子女间的真挚情感

教学重难点：

1．学习截取典型事例表现人物特点的写法

2．学习记叙中穿插必要议论的写法

教学过程：

一、导入：

世界上最伟大、最无私的爱是母爱，“奉献”和“牺牲”是母爱的丰富内涵中最动情和闪光的部分，因此，从孟郊的《游子吟》到冰心的《母亲》，母爱成了古今中外文学作品

中亘古不变的题材。今天，我们一起来学习我国著名的新闻

记者、政论家和出版家邹韬奋的作品--《我的母亲》，感受

母亲和子女之间的挚爱亲情。

二、初读课文，整体感知文本

（一）初读课文，想一想：文章写了母亲哪几件事？请

用自己的语言概括。

学生阅读、回答：一共写了关于母亲的四件事：

（1）元宵节母亲背“我”观灯

（2）母亲爱看小说、讲故事娓娓动听

（3）见“我”背书挨打，母亲心里十分矛盾

（4）母亲在灯下熬夜为儿子做鞋

（二）概括出四件事，文章的整体结构也就一目了然了。

第一部分（1-2段）：交代母亲的姓氏和早逝。

第二部分（3-6段）：回忆关于母亲的四个片段。

第三部分（7-8段）：以无限痛惜的心情交代母亲去世

时的年轻，概括母亲的良好品质。

三、细品课文，感受挚爱亲情

（一）由于母亲在作者十三岁时就去世了，母亲在作者

童年的记忆中，只留下了几个闪光的片段，然而这四个片段

就让母亲的形象跃然纸上。下面我们具体看一看，每件事分

别反映了母亲怎样的特点？

分组讨论四个片段、回答、明确：

（1）元宵节母亲背“我”观灯--表现母亲“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”和爱子之殷勤与细心。

（2）母亲爱看小说、讲故事娓娓动听--表现母亲有文学修养，感情丰富，富有同情心。

（3）见“我”背书挨打，母亲心里十分矛盾--表现母亲的矛盾心理和对子女的无限怜惜和疼爱的感情

（4）母亲在灯下熬夜为儿子做鞋--表现母亲的勤劳、辛苦、能干、奉献精神，也表现“我”对母亲的感激、歉疚、

回报之情。

（二）具体语段解读

1．第一件事中，母亲“爱子的殷勤与细心”表现在哪里？

第3段结尾处有一句，“我现在想来……”详细分析出

了母亲爱子的殷勤与细心，作者指出：母亲既希望自己的孩

子和其他的孩子一样享受到元宵节的乐趣，又不愿惊醒自己

的孩子。这是作者用现在的推想补写一笔，而这推想的内容

在上文的描写中已有伏笔，顺理成章。

2．第三件事中，母亲的矛盾心理是怎样的？请详细分析。

母亲既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语既是违心的，又是出于对儿子的期待，这进一步表现了

母亲对子女的爱。一面期待着以严训使儿子成才，一面又为

儿子受的皮肉挞罚而泪如泉涌、刺心地痛苦。

3．前三件事从“两三岁”写到“十岁”，基本上是按

时间顺序安排的，第四件事发生在“我”八岁时，为什么要

把这件事放在最后写呢？

这样安排是有道理的：前三件事主要写母亲对子女的爱

和她的才干，第四件事虽然也写母亲，但主要是写“我”看

到母亲深夜劳作不休时的歉疚和激动之情，这里就不仅仅是

母亲对子女的奉献与牺牲了，更有子女对母亲的真诚、执着

的感恩之情。

四、解读手法，学习写作技巧

课文仅仅截取了四个片段，就将一位具有可爱的性格、努力的精神、能干的才具的母亲形象刻画得感人至深，作者依赖什么将人物塑造得如此真切感人呢？

学生回答、教师总结：

（一）截取人物表现中最典型的经历来表现人物

“典型”二字是我们作文选材的标准之一。在选材时，要截取人物表现中最典型的经历来表现人物。这样才能使人物形象更具个性，才能在塑造人物形象时事半功倍。

（二）穿插必要的议论深化思想内容

在记叙、描写的基础上进行一定的分析、议论，可以使读者更加清楚作者的写作意图，深化文章的思想内容。但是一定要注意分析、议论要言之有据、言之有理，不可生搬硬套。

（三）运用细节描写刻画人物

作者在记叙事件时，往往会抓住某个很细小的动作、表情加以描写，这就是细节。细节往往有点石成金的效果，某一个细节就会让人潸然泪下，所以我们在生活中也要关注细节、体悟细节--往往母亲对我们的爱就凝聚在一碗粥里、一个宠溺的眼神里；在写作中也要重视细节描写。

五、感悟生活，体味人间至爱

“人间至爱是亲情”，在我们的生活中，父母为你做过什么？正在为你做些什么？你可曾感觉到那份至诚至爱？你可曾想过回报父母？你可曾想过，当父母老去时，你会为他们做些什么？

请以《我的母亲》或《我的父亲》为题写一篇作文，要求：

（1）选取2-3件典型事例来表现父母；

（2）要在记叙描写中穿插必要的议论；

（3）在文中使用2处以上的细节描写。

王朝一