统编版道德与法治六年级上册《我们受特殊保护》第二课时

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部编版六年级上册道德与法治-8《我们受特殊保护》(两课时全)-教学设计

部编版六年级上册道德与法治-8《我们受特殊保护》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《我们受特殊保护》这一课，主要是让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。

教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到自己在法律上的特殊地位，以及如何运用法律武器保护自己的权益。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，但对于未成年人受法律特殊保护的具体内容，可能还比较陌生。

学生在学习过程中，需要通过实例来理解这一概念，并能够运用到实际生活中。

三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。

2.培养学生运用法律武器保护自己权益的能力。

3.增强学生的法律意识，提高法制观念。

四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的具体内容。

2.如何运用法律武器保护自己的权益。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的情况。

2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对案例的看法，培养运用法律知识分析问题的能力。

3.实践法：设计情景剧，让学生扮演不同角色，亲身体验法律保护的过程。

六. 教学准备1.准备相关案例材料。

2.准备情景剧剧本。

3.准备讨论题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要特殊保护？2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生阅读，了解未成年人受法律特殊保护的具体情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和看法，培养运用法律知识分析问题的能力。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行点评，总结未成年人受法律特殊保护的原则。

5.拓展（10分钟）学生分组表演情景剧，体验法律保护的过程，增强法律意识。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对未成年人受法律特殊保护的理解。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活经验，思考如何运用法律武器保护自己的权益。

小学道德与法治《我们受特殊保护》第二课时(教学设计)

小学道德与法治《我们受特殊保护》第二课时（教学设计）第二课时的教学设计：我们受特殊保护引言：小学道德与法治是培养学生良好品德和法律意识的重要课程之一。

在这门课程中，学生将学习一系列的道德和法治知识，以培养他们的道德感和法治意识。

本文将针对小学道德与法治《我们受特殊保护》第二课时，设计一堂课，以满足教学的内容需求和培养学生的道德品质和法治意识。

一、课程目标：在本次课程中，学生将能够：1. 了解什么是特殊保护和为什么要对特殊群体进行保护；2. 认识到自己也需要受到特殊保护，了解自身权利和责任；3. 培养对特殊群体的关心和尊重，建立良好的人际关系。

二、教学内容与步骤：1. 导入（5分钟）：为了激发学生的兴趣，开展导入环节是必要的。

老师可以准备一段与特殊保护相关的视频或者图片展示，让学生猜测是关于什么话题，并提出一些问题引导学生思考，例如：“你是否知道有些人需要特殊保护？为什么他们需要特殊保护？你认为你也需要受到特殊保护吗？为什么？”通过这种方式，引起学生的兴趣和思考。

2. 知识讲解（15分钟）：在这一部分，老师可以向学生简要介绍特殊保护的概念和特殊群体的相关情况。

在讲解过程中，可以结合一些具体的案例，引导学生思考和讨论。

例如，通过讲解残疾人的特殊需求和老年人的特殊保护政策，让学生了解到特殊保护的重要性和意义。

同时，引导学生思考自己也需要受到特殊保护的可能性，以及应该如何保护自己的权益。

3. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：- 如果你的一个同学因为种种原因需要特殊保护，你会怎么帮助他/她？- 你认为特殊保护是每个人的权利吗？为什么？每个小组讨论完毕后，请一名代表向全班展示他们的讨论结果，让其他学生能够听到不同的意见和观点。

这将培养学生的合作能力和思辨能力。

4. 角色扮演（15分钟）：将学生分成小组，让他们扮演不同的角色，例如老师、学生、家长、政府官员等。

教师提供一个特殊保护的场景，例如某学校要招收一名视力有障碍的学生，学生们需要在角色中完成讨论和决策。

第8课《我们受特殊保护》第二课时(精品课件)部编版道德与法治六年级上册

素材：贵州两孩子辍学，家长竟放任不管？夫妻二人已被政府告上法庭_高清
权利保护方面存在的问题
近年来，我国侵害未成年人权益的事件时有发生。这些事件在拷问社会道德的同时，也暴露出未成年人权利保护方面存在的一系列问题。这些问题已经引起社会的普遍关注。
知识窗
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国未成年人保护法》是我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律。这部法律于 1991 年通过，经过三次修改，明确了对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护。该法为促进未成年人的健康成长提供了更好的法律保障，体现了国家对未成年人的关心和爱护。
义务教育阶段学生领到免费教科书
活动园
阅读《中华人民共和国义务教育法》，判断下列关于我国义务教育的说法是否正确。说法正确的在括号里画“ √”，说法不正确的在括号里画“×”，并尝试说一说理由。
素材：易轶律师解读《中华人民共和国义务教育法》：为义务教育均衡发展指明方向
活动园
1.实施义务教育，不收学费、杂费。（ √ ）
8.我们受特殊保护
第二课时
专门法律来保护
核心素养目标
政治认同：了解《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的基本内容。道德修养:分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。法治观念: 通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。健全人格：学习和理解我国保护未成年人的专门法律，培养学法、知法和守法的观念。责任意识：通过法律学习、案例分析，用法律法规约束自己、保护自己，有效预防犯罪，维护自身合法权益。教学重点难点: 重点:树立依法自我保护的意识，学会运用法律武器，维护自己的合法权益，遵纪守法不违法。难点:体会专门法律来保护未成年人的重要意义，培养法治意识、法治观念，促进未成年人身心健康成长。

8我们受特殊保护第二课时(教学设计)统编版道德与法治六年级上册

2.学生分享家长、学校、社会在未成年人保护中的责任，以及如何共同营造一个有利于未成年人成长的环境。
3.学生总结本节课的学习方法，如案例分析、小组讨论、实践活动等，以及这些方法在提高法治意识和自我保护能力方面的作用。
当堂检测：
1.请学生列举出我国关于未成年人保护的法律法规，并简要说明其主要内容。
2.请学生谈谈家长、学校、社会在未成年人保护中的具体职责，以及如何共同履行这些职责。
（2）小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通技巧，使其能够与他人有效地交流和合作。
（3）实践活动法：布置实践性作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，从而提高学生的自主学习能力和批判性思维。
2.教学手段：
（1）多媒体课件：通过展示图片、视频等多媒体资源，生动形象地呈现未成年人受法律特殊保护的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一道关于未成年人自我保护的实践作业，如设计一个自我保护计划。
-提供拓展资源：提供与未成年人保护相关的拓展资源，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
3.案例分析：分析未成年人如何在生活中学会自我保护。
4.小组讨论：讨论家长、学校、社会如何共同保护未成年人。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调未成年人的特殊保护地位。
6.课后作业：布置一道关于未成年人自我保护的实践作业。
五、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2.案例分析：评估学生在案例分析中的思考深度和理解程度。

部编版道德与法治六年级上册《我们受特殊保护》(第2课时)

该法规定，未成年人
的监护人应当以文明的庭暴力方式进行家庭教育，
依法履行监护和教育职责，不得实施家庭暴力。家庭
成员之间以殴打、残害、限制人身自由以及经常性谩
骂、恐吓等方式实施的身体、精神等侵害行为，都属
于家庭暴力。
《中华人民共和国反家庭暴力法》
阅读角
《儿童权利公约》
《我们受特殊保护》(第2课时)
部编版道德与法治六年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
小讨论
从视频当中，你感受到了什么？
全方位的保护
少年兴则中国兴，少年强则中国强。为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共同的责任。在我国，家庭、学校以及整个社会在未成年人成长过程中都给予了许多特别关怀。国际社会也一直致力于对未成年人的保护。
一年轻母亲长期毒打4岁儿子！邻居劝阻，她还说“死不了的”
东莞厚街一位90后的离异母亲竟然对年仅4岁的亲生儿子施暴，将儿子打得头肿脸青成“熊猫眼 ”，连旁人都看着悲愤“孩子身上没有一块好皮肤”。
现实生活中，家庭保护的缺失仍然存在。
知识窗
世界大多数国家和地区已将遏制家庭暴力纳人法律程
序。我国于2015年制定了《中华人民共和国反家庭暴
一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
小小分享会
在你的成长过程中，你感受到了哪些来自社会各界的特别关怀？
特殊关爱助我成长
社会新问题：留守儿童
随着我国经济、社会的发展以及工业化、城镇化进程的推进,不少农村劳动力外出务工、创业。在此过程中，一些人选择将未成年子女留在家乡交由他人监护照料，导致大量农村留守儿童出现。近年来发生的多起农村留守儿童受到侵害的事件,引起了全社会对这一特殊的未成年人群体的广泛关注。

部编版道德与法治六上《我们受特殊保护》第二课时教学设计

部编版道德与法治六上《我们受特殊保护》第二课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治六上《我们受特殊保护》第二课时，主要围绕“未成年人受法律特殊保护”这一主题展开。

教材通过案例分析、法条解读等方式，让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和内容，以及如何在日常生活中维护自己的权益。

二. 学情分析本课时针对的是六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备一定的法律意识，但对于未成年人受法律特殊保护的具体内容和意义，可能还不太理解。

因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和深入的讲解，让学生真正明白这一概念。

三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和内容。

2.培养学生在生活中维护自己权益的意识。

3.引导学生学会用法律武器保护自己，做到知法、守法、用法。

四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的具体内容。

2.如何在日常生活中维护自己的权益。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解未成年人受法律特殊保护的原因和内容。

2.讲解法：对法律条文进行详细讲解，让学生明白未成年人受法律特殊保护的具体规定。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享在生活中如何维护自己的权益的经验和方法。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讲解。

2.准备法律条文，用于引导学生深入理解。

3.准备讨论话题，用于激发学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实案例的介绍，引发学生对未成年人受法律特殊保护的思考。

例如：某初中生在学校受到欺负，家长如何通过法律手段为孩子维权。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于未成年人受法律特殊保护的相关内容，引导学生了解法律条文的具体规定。

如：《中华人民共和国未成年人保护法》的相关条款。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享在生活中如何维护自己的权益的经验和方法。

每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。

4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结提炼，让学生明确如何在日常生活中维护自己的权益。

8《我们受特殊保护》第二课时(教学设计)部编版道德与法治六年级上册

本节课与学生的日常生活紧密相连，通过分析典型案例，引导学生学会用法律武器保护自己，增强自我保护意识。在教学过程中，我将采用多种教学方法，如讨论、案例分析、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重理论与实际相结合，使学生在实践中学会运用法律知识，提升法治素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的法治意识、道德素养和社会责任感。通过学习，使学生掌握未成年人受法律特殊保护的相关知识，学会依法保护自己的合法权益。同时，培养学生的尊法学法守法用法意识，提高法治素养。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维、团队协作能力和问题解决能力，使学生在实际生活中能够运用法律武器保护自己，成为有担当、有道德、有法治观念的公民。
1.基本概念
-未成年人：年龄未满18周岁的公民
-法律特殊保护：法律对未成年人的权益给予特殊的保护措施
2.重要性
-身心发展局限：未成年人在认知、判断、自我保护等方面存在局限性
-易受侵害：未成年人容易受到不法侵害，需要特殊的保护
3.应用
-法律保护：未成年人权益受法律保护，如未成年人保护法
-自我防护：未成年人学会依法保护自己的合法权益
4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用彩色粉笔、图片、图表等元素，使板书更具吸引力。
5.引导性和启发性：板书设计应具备引导性和启发性，引导学生跟随教学进度，激发思考。可以设置问题、提示等，引导学生主动探索和思考。
具体板书设计示例：
一、未成年人受法律特殊保护
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问次数、回答问题的情况等，评估学生的学习兴趣和积极性。
2.小组讨论成果展示：通过评价每个小组在讨论过程中的表现、提出的观点、解决问题的能力等，评估学生的团队协作和批判性思维能力。

人教部编版道德与法治六年级上册8《我们受特殊保护》第二课时课件

《中华人民共和国未成年人保护法》
第七章司法保护
案例探究
六年级的陈某被两个初中生殴打、勒索。陈某向老师报告了情况，老师马上报了警。警察抓住了这两个初中生。经过审讯，发现这两个人还涉嫌好几桩较大的敲诈勒索案。于是，少年法庭在未成年犯罪嫌疑人的成年亲属在场情况下进行询问。一些媒体想进行案件的报道，也被少年法庭拒绝了。最后，他们被移送未成年犯管教所进行收容教养。
等接受义务教育的权利，并履
行接受义务教育的义务。
法律名称立法时间
立法目的
内容特点
法律名称
立法时间
1991年
立法目的
内容特点
我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律。
明确了对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。
《中华人民共和国未成年人
保护法》
法律名称
立法时间
第一章总则
8 我们受特殊保护专门法律来自保护学习保护未成年人的三部专门法律，了解法律在家庭、学校、社会、网络、政府、司法六个方面对未成年人的特别保护，理解其重要意义。
学习运用法律法规来约束自己、保护自己，预防犯罪，维护自身合法权益。
感受国家对于未成年人特殊的保护和关爱，增强对国家的认同感，树立学法、知法和守法的意识。
少年猜法一庭猜：哪个是少年法庭？
为什么制定《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保护？
法律名称立法时间立法目的
内容特点
法律名称
立法时间 1999年
立法目的
内容特点
明确了各级教
为了保障未成育、行政、司法部
年人身心健康，培门以及其他社会组
养未成年人良好品织和家庭在预防未

部编版六年级道德与法治上册第8课《我们受特殊保护》第2课时说课稿

部编版六年级道德与法治上册第8课《我们受特殊保护》第2课时说课稿一. 教材分析《我们受特殊保护》是部编版六年级道德与法治上册第8课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和认识到未成年人受到法律的特殊保护，以及在我国法律体系中，未成年人保护法是如何规定未成年人权益的保护。

通过本节课的学习，使学生能够增强自我保护意识，提高自我保护能力，同时也能理解并尊重他人的权益。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，但对于未成年人保护法的具体内容还较为陌生。

在这个阶段，学生开始从感性认识逐步过渡到理性认识，对于社会现象和法律问题开始有自己的思考和判断。

因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们通过思考、讨论，深入理解法律对于未成年人的特殊保护。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解未成年人受到法律的特殊保护，理解未成年人保护法的主要内容，提高自我保护意识。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人权益，自觉遵守法律的意识，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：未成年人受到法律的特殊保护，未成年人保护法的主要内容。

2.教学难点：如何引导学生理解并尊重他人的权益，自觉遵守法律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论卡片等教学辅助材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个案例，引出未成年人受到法律的特殊保护，进而引出本节课的内容。

2.案例分析：提供几个相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中未成年人的权益是如何受到保护的。

3.知识讲解：讲解未成年人保护法的主要内容，使学生了解法律对于未成年人的保护。

4.情景模拟：设计一个情景，让学生模拟未成年人保护法的实施过程，增强学生的实践能力。

8《我们受到特殊保护》(第2课时)(教学设计)2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

- 法律对未成年人进行特殊保护，以确保他们的合法权益得到维护。
- 未成年人受法律特殊保护的表现，如犯罪行为的宽容处理、未成年人权益的优先保护等。
2. 未成年人如何依法保护自己的合法权益
- 了解自己的权益，明确知道自己享有哪些合法权益。
- 学会通过法律途径维护自己的权益，如寻求法律援助、提起诉讼等。
- 培养良好的法律意识和法律素养，以便在遇到问题时能够及时采取正确的法律行动。
答案：活动方案：主题班会《未成年人合法权益保护》
步骤：
1. 介绍未成年人受法律特殊保护的原因和表现。
2. 分析现实生活中未成年人合法权益受到侵害的案例。
3. 讨论如何依法保护未成年人的合法权益。
4. 学生分享自我保护的经验和方法。
5. 总结本次班会的重点内容，强调未成年人的法律权益。
5. 论述题：论述培养学生的法律意识、自我保护意识和公民责任感的重要性。
举例：学生可能不知道如何将所学法律知识运用到实际生活中，教师需要通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中学会运用法律武器保护自己。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的白板、投影仪等。
2. 课程平台：统编版道德与法治六年级上册教材。
3. 信息化资源：互联网、在线法律知识库、相关法律案例资料等。
2. 教学方法：在讲解法律条文时，结合具体案例、图片等多媒体资源，以图文并茂的形式展示，有助于学生理解。
3. 教学评价：丰富评价方式，结合课堂表现、课后作业、实践操作等多方面，全面评估学生的学习效果。
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度，评估学生对法律知识的兴趣和理解程度。
4. 教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析等。

部编版2020年秋季六年级上册道德与法治-8我们受特殊保护-第二课时-教案

第四单元法律保护我们健康成长8．我们受特殊保护（2）第二课时教学目标：1．知识目标感受家人对自己的关心与爱护，能为家人做一些力所能及的事。

了解社会各界对未成年人（特别是留守儿童）的特别关怀，感受到社会的温暖。

2.能力目标能为家人做一些力所能及的事，学会关心体贴家人。

能回报社会，做有价值的事情。

3．情感、态度与价值观目标理解家人的付出，初步培养家庭责任感。

明确社会各界的关怀，初步培养社会责任感和使命感。

课前准备：学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：一、目标解读、预习反馈1.新课导入：照片欣赏,调动激情。

①欣赏一组幼童时期和成长历程的照片。

②揭示课题（设计说明：照片源于学生生活，唤起幼时记忆，初步感知成长道路上一直与家人同行。

）2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到的目标是感受家人对自己的关心与爱护，能为家人做一些力所能及的事。

了解社会各界对未成年人（特别是留守儿童）的特别关怀，感受到社会的温暖。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示（一）故事回忆体验亲情1．分享故事：傍晚，劳累了一天的妈妈下班回到家。

她见我神情痛苦地躺在床上，赶紧摸摸我发烫的额头，“呀，烧得好厉害！”妈妈望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院跑去。

一路上，风吼得厉害，雨也越下越大。

妈妈怕我被雨水淋着，就把雨衣的一大半给了我，把我裹得严严实实。

我躺在妈妈的怀中，心里有说不出激动。

渐渐地，我发现妈妈的呼吸越来越急促，脚步也好像放慢了，每挪动一步都那么费力。

我着急地想：“医院啊医院，以前觉得你离我家挺近的，可现在为什么变得这么遥远？”2．幻灯片播放家人关爱孩子事例，引发回忆：回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱?讲述自己感触最深的故事，表达自己的感恩之心。

（设计说明：以身边同学的故事为例，真实地讲述家人疼爱子女平凡而又感人的故事，引起学生共鸣，想到父母对自己的关爱,从而有感而发，知道自己的成长离不开家人的悉心照顾和培养。

小学道德与法治六年级上册《我们受特殊保护第二课时特殊关爱,助我成长》教案

小学道德与法治六年级上册《我们受特殊保护第二课时特殊关爱，助我成长》教案一、教材分析：本课是部编版六年级上册第四单元法律保护我们健康成长第8课《我们受特殊保护第二课时特殊关爱，助我成长》。

本课主要围绕未成年人的特殊保护展开，通过介绍家庭和社会各界对未成年人的关爱和保护，引导学生认识到法律对他们的保护，并激发他们主动承担义务的意识。

二、教学目标：1. 认识来自家庭、社会各界的保护，了解他们对未成年人的特殊关爱。

2. 感受到社会各界对未成年人的特殊关爱，培养学生对社会的归属感和责任感。

3. 能够运用所学知识，明确法律的保护作用，学会保护自己并主动承担属于自己的义务。

三、教学重难点教学重点：认识来自家庭、社会各界的保护。

教学难点：认识来自家庭、社会各界的保护。

四、学情分析：学生是六年级的学生，他们已经有了一定的社会经验和人际交往能力，对家庭和社会有一定的认知。

他们对保护和关爱的概念有一定的了解，但对法律保护的认识可能相对较少。

因此，在教学过程中需要注重启发学生的思维，引导他们从日常生活的经验出发，逐步认识到来自家庭、社会各界的保护，以及法律的作用。

五、教学过程：导入教师可以使用图片或视频展示社会各界对未成年人的关爱场景，如社会公益活动、志愿者服务、优待政策等，引起学生的兴趣和好奇心。

教师：同学们，你们有没有见过这样的场景呢？这些图片展示了社会各界对未成年人的关爱和保护。

让我们一起来看看这些场景中有哪些特别的地方。

学生：（观察图片）社会志愿者为孩子们提供帮助，公园里有专门为孩子们设置的游乐设施。

教师：非常好！你们观察得很仔细。

这些都是社会各界对我们未成年人的特殊关爱和保护。

那么，你们在家庭和学校中有没有受到过特殊的保护和关爱呢？学生：（回答问题）我在家里受到爸爸妈妈的照顾，学校老师也经常关心我们的学习和生活。

教师：非常好！家庭和学校是我们最亲近的地方，他们给予我们很多关心和保护。

接下来，我们将一起了解更多来自家庭和社会各界的保护。

部编版六年级道德与法治上册第8课《我们受特殊保护》第2课时教学设计

部编版六年级道德与法治上册第8课《我们受特殊保护》第2课时教学设计一. 教材分析本课是部编版六年级道德与法治上册第8课《我们受特殊保护》的第2课时，主要教学内容是让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。

教材通过生动的案例和浅显易懂的文字，使学生掌握未成年人保护法的基本内容，提高自我保护意识，增强法制观念。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对法律有初步的认识。

但他们对未成年人受法律特殊保护的具体内容和实际运用可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动的案例和贴近生活的事例，让学生理解和掌握这部分知识。

三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，提高自我保护意识。

2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识，增强法制观念。

3.培养学生运用法律知识解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：未成年人受法律特殊保护的相关知识。

2.教学难点：如何让学生理解并运用法律知识解决问题。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的具体内容。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们运用法律知识解决问题的能力。

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高自我保护意识。

六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于教学演示和讨论。

2.准备情景模拟的道具和场地。

3.制作PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要特殊保护？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍未成年人保护法的基本内容，让学生了解未成年人受法律特殊保护的具体情况。

通过案例分析，使学生理解法律是如何保护未成年人的。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何运用法律知识保护自己。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生进行情景模拟，模拟生活中可能遇到的问题，运用法律知识解决问题。

4.8我们受特殊保护第2课时专门法律来保护(教学设计)-六年级上册道德与法治

二、新课讲授（10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解专门保护未成年人的法律基本概念。《中华人民康成长的重要武器。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了专门法律在实际中如何保护未成年人权益，以及它如何帮助我们解决问题。
1.未成年人受到的特殊保护及其意义；
2.专门保护未成年人的法律条款和内容；
3.未成年人合法权益的保护方法和途径；
4.自觉遵守法律法规，增强自我保护意识。
1.法律是保护未成年人权益的坚实屏障，我们应当学会运用法律武器维护自身合法权益。
2.未成年人在遇到权益侵害时，应懂得寻求法律帮助，提高自我保护能力。
1. B
2. B
二、简答题
1.专门保护未成年人的法律包括《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。
2.例如：遇到校园欺凌时，未成年人可以寻求家长、老师、学校的帮助，向有关部门反映情况，依法维护自身合法权益。
三、案例分析题
1.侵犯了初中生的合法权益包括：人身权、财产权、受教育权等。
案例：某中学一名初中生在放学路上被高年级学生索要钱财，该初中生拒绝后遭到殴打。
1.请问这个案例中，侵犯了初中生的哪些合法权益？
2.针对此类情况，未成年人应如何进行自我保护？
四、实践操作题
请结合本节课所学内容，制定一个简单的自我保护计划，以提高自己在日常生活中的法律意识和自我保护能力。
当堂检测答案：
一、选择题
1.重点知识点：
①《中华人民共和国未成年人保护法》
②《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
③未成年人受特殊保护的意义
④未成年人合法权益的保护方法
2.重点词句：
① “法律是保护未成年人权益的坚实屏障。”

统编版六年级道德与法治上册我们受特殊保护(第二课时)-1教学设计

2.讨论交流（以下三部法律，根据学生交流情况相机教学）
3.走进《中华人民共和国义务教育法》
学生预设1：爸爸告诉过我，《中华人民共和国义务教育法》就是专门保护我们的法律。
学生预设2：妈妈说，这部法律是为了保障我们受教育的合法权益的。
4.小结：《中华人民共和国义务教育法》是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法而制定的法律。强调教育公平、教育均衡的理念，关注弱势群体的受教育问题是这部法律的重要特点。义务教育关乎中国教育事业的发展。全面提高义务教育质量，不仅有助于促进教育公平，而且对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义。
学生预设2：在法律法规中特别提到未成年人，是对我们的一种特殊保护。
4.追问：为什么专门为未成年人制定这些法律条文呢？
5.相机小结：大家说的没错，除了在法律中出现特殊条文以外，国家还制定了专门法律保护未成年人。
（二）环节二：趣味判断，走近法律
1.提问：你知道有哪些专门法律在保护未成年人吗？试着说一说。
（一）环节一：回忆旧知，链接新知
1.导入：通过上节课的学习，我们知晓了未成年人有别于成年人的身心特点，根据这些特点，在法律法规中设置了不少特殊的年龄节点，其实呀，在很多法律条文中也提到了未成年人呢。
2.出示法律条文
3.提问：通过这则条文你有什么发现？
学生预设1：我发现法律条文中特别提到了禁止向未成年人发送任何形式的烟草广告。
学生预设1：我认为首先是要听爸爸妈妈的话，接受他们的教导。
学生预设2：我认为还要听从老师的教诲，做到知错就改，有错必改。
学生预设3：作为未成年人本身，我们也应多了解法律，做到知法、懂法、守法。
过渡：同学们的建议非常好，从世界范围看，青少年犯罪已经呈现出低龄化、手段智能化、团伙性和暴力性犯罪增多的特点。国家为了保护我们远离侵犯与犯罪，就颁布了一部法律来保护我们。我们一起来学习一下。