第二讲发展社会学的发展理论

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(完整word)发展社会学(刘祖云)

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2、保守主义倾向 3、方法论的简单与抽象化五、现代化理论的政治战略 1、美国统领世界的需要论 2、鼓吹西方社会发展道路 3、为美国向不发达国家提供外援找到“合法”依据
第二节依附理论 20 世纪六十年代末依附理论主要是用“中心"和“外围"之间的不平等关系来解释非西方发展中国家的社会为什么不发达的原因。代表人物：弗兰克、阿明、桑托斯等人一、理论来源 1、马克思的社会理论，特别是其关于资本剥削与资本扩展的理论; 2、列宁的帝国主义和殖民地理论； 3、发展经济学的理论，如缪尔达尔、普瑞比斯奇等人的理论观点。二、现实背景现代化理论在非西方不发达国家的推行带来了一系列不良的经济社会后果。经济上、政治上、社会上 20 世纪 60 年代末，依附理论受到拉美、非洲等地区学者的重视。三、基本观点 1、依附理论的基本视角主要从西方发达国家（即中心或核心国家）与非西方不发达国家(即外围或边陲国家）之间的政治、经济联系，特别是从国际贸易关系，从不发达国家对西方发达国家的依附出发,去解释非西方国家的欠发达. 2、欠发达的发展论弗兰克的低度发展和革命方案提出“都会—-卫星”的连锁模式来解释欠发达的形成。 3、依附化的过程和形式三个阶段和形式:重商主义、殖民主义与新殖民主义四、依附理论的反思 1、依附理论批判了现代化理论“传统”与“现代”的二分法，自己却又陷入了简单的“发达” 与“欠发达"、“核心"与“边陲"或“都市”与“卫星”的二分法之中. 2、其次，依附理论批判了现代化理论在价值观念即文化方面的内因决定论，同时又陷入了在政治经济方面的外因决定论。 3、依附理论基于“核心”与“边陲”的二分,在其外因决定论的前提下，认为发展与依附是不相容的。 4、对依附理论的普遍性问题的反思

第二讲发展理论ppt课件

生殖器期（3－6岁）：弗洛伊德所说的性动力
主要是指儿童对异性父母的一种恋，即：俄狄
普斯情结(Oedipus Complex)。
潜伏期（6－青春期）：随着建立较强的抵御
恋母情结，儿童进入到潜伏期。青春期(从青春期至成年期)，经过暂时的潜伏期，青春期的风暴就到了，走向婚姻、繁衍后代。
弗洛伊德——心理发展阶段说
获得客体永久性。
客体永久性
2、前运算思维阶段（2－7岁）
从这个时期开始，儿童具有表象思维，有运用符号的能力，其智力活动处于表象水平。
自我中心缺乏守恒性不可逆性
皮亚杰关于思维的研究：三座山测验
实验：把一个娃娃放在桌子不同位置，问不同年龄的儿童“娃娃看到了什么？”
结果：
4-5岁的儿童回答与自己的观察角度看到的一样 7-8岁知道不同位置应该不同，但是不能得出三座山的关系 8岁以后能正确作答说明：儿童在幼儿阶段是前运算思维形式，对事物进行判断时是自我中心的，不会站在他人角度考虑问题
这是不是强化?
4岁的小华到幼儿园以后，从来没有好好吃过饭。一次，他因为饿，终于把一顿饭很快地吃完了。老师很高兴，一面说：“小华乖，老师真高兴！”一面报以微笑，轻轻摸他的头。还在教室墙上的奖励栏里给他加了一朵小红花。
从此以后，小华吃饭慢慢好起来了。是强化
这是不是强化?
妈妈要送小琳去幼儿园，她不愿去，大哭，妈妈说，你要是去幼儿园，下午给你买好玩的玩具。下午妈妈接小琳回家时，真给她买了玩具。
“B更长”或“A更长”（不守恒）
“一样长” （守恒）
面积守恒（8-9岁）
基本原理：不管橡皮泥形状改变，它们仍是一样大向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ)

第二讲古典的社会发展思想

《自杀论》自杀的定义；自杀与自杀率；选择自杀现象作为研究对象的原因；影响自杀率的社会原因。
第三节斯宾塞的社会发展思想
一、生平与时代
斯宾塞
二、斯宾塞的发展理论社会有机论问：“什么是社会？” 答：“社会是有机体”。
在社会观上，斯宾塞明确地表明了自己的社会唯
实论的立场，社会不是毫无固定联系的个人组成
华中农业大学2011年本科生秋季课程
发展社会学
主讲人：狄金华博士
第二章古典社会发展思想
教学目的
本章是发展社会学的古典理论，主要介绍的是孔德、迪尔凯姆、斯宾塞和韦伯的社会发展思想。通过本章的介绍，清楚古典社会学家的发展社会学思想。
本章内容
第一节第二节第三节第四节孔德的社会发展思想迪尔凯姆的社会发展思想斯宾塞的社会发展思想韦伯的社会发展思想
根据社会的复杂度划分：
简单社会复杂社会二倍复杂社会三倍复杂社会
无领导
暂时领导
模糊领导
稳定领导
根据社会内部的方法：军事社会与工业社会
特征
主要的活动或功能
社会协调的原则
军事社会
为保卫和扩张而进行共同防御和进攻活动
强制的命令、严厉的组织、对活动的下面的和反面的管理织受到排挤
军事社会与工业社会特征军事社会工业社会主要的活动或功能为保卫和扩张而进行共同防御和进攻活动彼此提供和平的个人服务社会协调的原则强制的命令严厉的组织对活动的下面的和反面的管理自愿的合作靠的是契约和正义原则对活动只有反面管理国家和个人的关系个人为国家的利益而存在对自由和财产有限制国家为个人利益存在对自由财产流动限制较少国家和其他组织之关系全部是公共国家组织个人组织受到排挤私人组织受到鼓励国家结构中央集权制权力分散社会公层等级职位住宅固定不变地位世袭等级职位住地可变性和流通性地位不再世袭经济活动类型经济自给自足少量的贸易贸易保护主义不再是自给自足而是相互依赖的和平贸易贸易自由受重视的社会品质和个人品质爱国主义勇敢权威忠诚服从纪律独立尊重他人反对强制个人自主性诚实友善一生平与时代韦伯韦伯二社会发展思想宏观理论框架社会行动的理想类型

社会学中的社会发展理论评述

社会学中的社会发展理论评述1. 前言社会发展理论是社会学研究领域的重要内容，它涉及到社会的演变、变革以及社会结构的变化等方面。

在社会学中，有多种不同的社会发展理论被提出和评述。

本文将对几种主要的社会发展理论进行评述和分析，包括现代化理论、现代依赖理论、世界体系理论等。

通过对这些理论的评述，可以更好地理解社会的发展过程和动力。

2. 现代化理论评述现代化理论是20世纪50年代和60年代出现的一种社会学理论，认为社会的发展是通过现代化的过程实现的。

现代化理论的核心观点是，社会的现代化包括经济、政治、文化等方面的转型，这些转型可以推动社会的进步和发展。

然而，现代化理论也受到了一些批评。

首先，一些学者认为现代化理论在描述社会发展过程时过于简化，忽视了社会的多样性和复杂性。

其次，现代化理论中普遍存在着西方中心主义的观点，过分强调了西方模式的普遍性，忽视了不同社会的独特性和差异。

另外，现代化理论也未能解释一些非西方社会在现代化过程中出现的问题和挑战。

3. 现代依赖理论评述现代依赖理论是20世纪60年代和70年代兴起的一种批判理论，它对现代化理论进行了批判和否定。

现代依赖理论认为，发达国家对不发达国家的经济控制和依赖导致了后者的经济发展困境和社会问题。

现代依赖理论的核心观点是，不发达国家在全球经济体系中处于一种从属地位，它们的经济和社会发展受到了发达国家的控制和影响。

这种依赖关系使得不发达国家难以独立地实现自身的现代化进程。

尽管现代依赖理论具有一定的洞察力，但也存在一些批评。

首先，一些学者认为现代依赖理论过分简化了不发达国家的问题，未能全面地考虑到其他因素对不发达国家发展的影响。

其次，现代依赖理论中过分强调了经济因素，忽视了其他社会、文化和政治因素对社会发展的影响。

4. 世界体系理论评述世界体系理论是20世纪70年代后期出现的一种社会学理论，它关注全球范围内社会发展的结构性问题。

世界体系理论认为，国际社会是由核心、半边缘和边缘地区组成的，这些地区之间存在一种不平等的经济和政治关系。

第二讲发展社会学的发展理论 ppt课件

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一、理论来源
1、马克思的社会理论，特别是其关于资本剥削与资本扩展的理论；
2、列宁的帝国主义和殖民地理论； 3、发展经济学的理论，如缪尔达尔、普瑞比斯
奇等人的理论观点。
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二、现实背景现代化理论在非西方不发达国家的推行带
来了一系列不良的经济社会后果。经济上政治上社会上 20世纪60年代末，依附理论受到拉美、非
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一、现实背景 20世纪70年代中期，东亚四小龙、新加坡
的发展。现代化理论和依附理论无法解释。美国在资本主义体系中主导地位的挫折。
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二、理论来源
1、依附理论； 2、结构主义； 3、法国年鉴学派历史分析方法。
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三、基本观点
（一）世界体系的产生与形成资本主义世界经济体系源于16世纪并持续至今起点：1500年前后的西北欧
4
三、理论观点
1、传统社会与现代社会二分法 2、现代化就是西方化的过程 3、将非西方不发达国家未能实现现代化发展的原因
归咎于其内部的“传统性” 4、社会发展变化是单线的，无论那个社会都经历
同样的发展过程
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四、现代化理论的反思 1、方法论的简单与抽象化 2、西方文化中心论 3、保守主义倾向
2、方法论基础：帕森斯利用其结构——功能分析方法对社会进化的研究。
迪尔凯姆《社会分工论》两种基本社会类型： “机械团结”与“有机团结”
斯宾塞：军事社会－工业社会
滕尼斯：社区－社会
韦伯：传统和情感－理性；“韦伯命题”
（马克思：“工业较发达国家向工业较不发达国家所显示的是后者未来的景象”？？）
3、依附理论基于“核心”与“边陲”的二分，在其外因决定论的前提下，认为发展与依附是不相容的。

发展社会学的发展理论

第二讲发展社会学的发展理论
202X
202X
第一节现代化理论
产生于20世纪50年代，兴盛于60年代。
代表人物：拉扎斯菲尔德、韦伯斯特、英格尔斯、列维、麦克莱兰、艾森斯塔德，等
认为：发展中国家由于自身内部原因，而未能实现从传统到现代的转化，仍处于传统社会阶段；而要实现这种转化，必须引进西方文化价值观。
依附理论批判了现代化理论“传统”与“现代”的二分法，自己却又陷入了简单的“发达”与“欠发达”、“核心”与“边陲”或“都市”与“卫星”的二分法之中。
依附理论基于“核心”与“边陲”的二分，在其外因决定论的前提下，认为发展与依附是不相容的。
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对依附理论的普遍性问题的反思
STEP4
STEP3
STEP2
STEP1
世界体系中的国家发展
世界体系的文明冲突
世界体系论对现代化的理解失之片面
世界体系论的“结构决定论” 过于僵化
世界体系理论对经济体系与政治体系的相互关系存在认识上的偏差
世界体系理论陷入历史悲观主义与怀疑论的泥沼
世界体系论的反思
出发点：传统社会和现代社会的对立与转化
现实背景
二战后西方社会发展进入“黄金时代”。
二战后新科技革命的产生与兴起和军用技术向民用领域的转化——西方资本主义连续高速经济增长
美国
二战后国际关系发生了新的变化。
战后独立国家开始自己的现代化进程。
二、理论来源 1、理论前提：孔德、斯宾塞、迪尔凯姆、滕尼斯、韦伯等人对社会变迁与社会进化的研究。 2、方法论基础：帕森斯利用其结构——功能分析方法对社会进化的研究。迪尔凯姆《社会分工论》两种基本社会类型：“机械团结”与“有机团结” 斯宾塞：军事社会－工业社会滕尼斯：社区－社会韦伯：传统和情感－理性；“韦伯命题” （马克思：“工业较发达国家向工业较不发达国家所显示的是后者未来的景象”？？）

发展社会学笔记

发展社会学笔记引言第一编发展的理论探讨第一章发展与发展社会学第一节现代化与发展一、现代化现代化是指在近现代科学和技术革命推动下，人类社会已经发生和正在发生的全面社会变革过程。

或者说是人们利用近现代的科学技术，全面改造自己生存的物质条件和精神条件的过程，是一个包括政治、经济、社会和文化等诸方面的整体性社会变迁过程。

现代化主要包括以下内容：（1）工业化（2）城市化（3）理性化（4）世俗化（5）社会组织的分化与整合二、发展发展是指一个国家或社区由落后的不发达状态向先进的发达状态的过渡和转化。

发展不仅仅指经济发展，它还包括社会发展和人自身的发展等诸多内容。

发展包括以下基本内容：（1）经济发展（2）社会发展（3）人的发展（4）可持续发展三、现代化和发展区别：A 现代化是一个相对的概念，它指的是从18世纪后期开始的以工业革命为标志的人类社会从传统农业社会向现代工业社会的过渡与转化，其范围是有一定限度的。

B 发展则是一个绝对性概念，它所指的是人类社会不断向前迈进的过程。

其范围是没有限度的，是一个无限向前延伸的过程。

联系：现代化特指人类社会发展的某一阶段，即从农业社会转变为工业社会的阶段。

当前广大发展中国家的现代化过程是发展，是现代化发展；而发达国家的后现代化过程也是发展，是后现代发展。

第二节发展社会学一、发展研究的背景严格意义上的发展研究产生于第二次世界大战之后的五六十年代，其最早的起因是政治与经济问题。

二、发展社会学发展社会学是发展学和社会学交叉形成的一门边缘学科，是从社会学角度对发展的探讨。

发展社会学的研究对象是社会发展，但它并不研究人类社会发展的一切阶段和一切领域。

它主要研究18世纪中期之后的人类社会发展，即现代化阶段。

当代发展社会学研究的主要对象是后进的发展中国家由不发达走向发达的现代化发展过程。

发展社会学是立足于当今发展中国家的具体实践，在总结发达国家现代化经验教训的基础上，综合研究广大发展中国家现代化发展的理论、途径、模式和过程等问题的学科。

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发展社会学教材内容经构上篇社会发展的理论阐释下篇社会发展的现实解读第1章社会发展界说一、社会发展的含义1、社会发展的逻辑定义内涵定义法：通过其内在特征界定其概念从其内在特征看，社会发展是一种社会动态过程，既是一种从著落后走向先进的社会过程，又是一种从低走向高级的社会过程外延定义法：通过其外显范围界定其概念。

从其外显范围看，一是相对于自然环境的社会发展。

二是相对于经济发展的社会发展。

三是相对于经济发展、政治发展、文化发展和科技发展的社会发展。

2、社会发展的学术定义●“公有制社会——么有制社会——公有制社会”的学术观点●“前工业社会——工业社会——后工业社会”的学术观点●“传统社会——转型社会——现代社会”的学术观点二、社会发展的特征1、社会发展的渐进性表现形式之一：由外到内由外到内是迟发外生型国家社会发展过程中现代因素知成和发展的一个主要途径。

现代因素本土化和本土因素现代化的复杂过程。

非全盘西化，非与一国传统彻底决裂，而是通过现代因素的本土化来促进本土因素的现代化。

表现形式之二：由表及里中国社会转型经历了一个由表及里，即从器物层面、制度层面到思想文化层面的发展过程。

以中国社支转型的启动阶段（1840——1949），加速阶段（1978到今）为例。

两轮由表及里的阶段本质上差别。

表现形式之三：由名到实所谓由名到实，就是先有现代化之名，然后才具有现代化之实。

以当前我国科层化为例：严重失衡、名实不符。

社会发展一般要经历无名无实（传统社会）、有名不完全有其实（转型社会支）、有名有实（现代社会）三个阶段2、社会发展的整体性世界各国社会现代化实践过程所得出的结论：●社会发展=经济增长●社会发展=经济增长+社会变革●社会发展=经济增长+社会变革+环境堡护三、社会发展的类型1、早发内生型社会发展的特点发展条件的优越性。

殖民扩张给宗主国带来诸多利益发展动力的内缘性。

以英国为例发展进程的渐进性。

国家社会机体内部产生适应现代化变化的某些新趋势、无外来压力的刺激和干扰。

《发展社会学》课件

社会发展
关注教育、卫生、文化、科技等领域的进步，以及社会福利和保障体系的建立和完善。
社会不平等的根源和影响
根源
研究社会不平等的阶级、种族、性别、地域等方面的根源，以及社会制度和政策对资源分配和社会机会的影响。
影响
分析社会不平等对个体和群体的影响，包括心理健康、教育、健康、政治参与等方面的负面影响。
文化传承与创新
发展社会学强调文化在社会发展中的重要作用，研究如何保护和传承文化遗产，同时推动文化创新和发展。
性别与发展
性别平等
发展社会学关注性别问题，研究如何促进性别平等和女性赋权，打破性别歧视和性别暴力的束缚，让女性在发展中发挥更大的作用。
性别与发展策略
发展社会学研究如何制定和实施有效的性别与发展策略，将性别视角纳入国家发展规划和项目实施中，实现可持续发展的目标。
新自由主义
新自由主义是一种以市场为导向的经济思想，强调自由放任
、私有化和全球化。
该理论认为市场是资源配置的最佳方式，政府应该尽可
能少地干预经济运行。
新自由主义认为国际贸易和投资应该自由化，国家应该放松对资本流动的限制，以促进全
球经济发展。
全球南方理论
全球南方理论是一种关注南方国家发展的理论，强调南方国家之间的合作与团结。
旨在为发展中国家的社会转型和发展提供理论支持和实践指导。
发研究对象是社会发展的一般规律和具体过程，其范围涵盖了从宏观的社会结构到微观的社会行动。
详细描述
发展社会学的研究对象主要包括社会发展的规律、机制和过程，以及社会变迁的原因、动力和结果。它不仅关注宏观的社会结构、经济制度、政治体制等方面的发展，也关注微观的社会行动、社会组织、人际关系等方面的发展。发展社会学的研究范围广泛，涵盖了从宏观的社会结构到微观的社会行动的各个层面，旨在全面揭示社会发展的内在逻辑和外在条件。

发展社会学第二章发展社会学的发展理论PPT课件

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5.主要特点不同。两次现代化在政治、经济、社会、知识和文化等领域的变化的特点不同。
不了解过去，就难以把握今天，还可能失去未来。对于一个民族是这样，对于一个人也是这样。
世界上最可悲的事情，没过于方向不明决心大，自己都不知道要做什么、能做什么、在做什么，就盲目大干快上，结局可想而知，除非上帝永远与你同在。
（2）批评意见
它渗透了西方中心主义的价值观。 A
它区分传统与现代的各种标准，很
B
难被现实所精确证明。
它把传统社会和现代社会解释成对
C
立的两极，而没有说明“过渡”。
（二）对非西方不发达国家的发展问题的分析
❖1.在发展阶段上，现代化理论认为非西方国家仍处在传统社会阶段，西方发达国家与非西方不发达国家的发展应是一致的。
第二章发展社会学的发展理论
❖经典现代化理论 ❖依附理论 ❖世界体系理论
第一节经典现代化理论
❖ 现代化理论产生于20世纪50年代，兴盛于60年代。现代化理论并非并不是一个统一的体系，而是一个基于一种一致理论观点的理论流派。现代化理论主要是发达国家的学者根据发达国家自身的发展经验抽象出来的一套发展理论，并试图把它推广到发展中国家。

发展社会学课件PPT

现代化的阶段论
将现代化过程划分为不同的阶段，如罗斯托的经济成长阶段论，认为发展中国家必须依次经历传统社会、起飞准备、起飞、成熟、高额消费和追求生活质量等阶段。
现代化的条件
包括政治稳定、市场经济、技术进步、教育普及等，认为只有具备了这些条件，发展中国家才能实现现代化。
依附理论
依附理论的基本观点
认为发展中国家的发展受到外部因素的制约，尤其是与发达国家的经济关系对发展中国家的经济发展具有决定性影响。
了深远的影响。
02
全球化的动力机制
包括技术进步、市场经济、国际政治等，认为这些因素共同推动了全球
化的进程。
03
全球化的影响
包括经济、政治、文化等多个方面，认为全球化对发展中国家来说既是
机遇也是挑战。发展中国家需要在参与全球化的过程中积极应对各种挑
战，实现自身的发展。
03
发展中国家的社会问题与挑战
发展社会学在国际学术交流中的地位
探讨发展社会学在国际学术交流中的地位和影响，包括在国际学术会议、学术期刊和国际合作项目等方面的表现。
THANKS
社区发展
以社区为单位，通过组织、协调和整合社区内外资源，促进社区经济、社会、文化和环境的全面协调发展。
社会工作实践
运用社会工作理论和方法，关注弱势群体的生存和发展问题，通过个案工作、小组工作和社区工作等方式，提供专业化、人性化的社会服务。
性别平等与发展实践
性别平等
倡导男女平等的社会地位和权利，消除性别歧视和偏见，促进男女在各个领域中的平等参与和发展。
05
发展社会学的研究方法与技能
定量研究方法与技能
调查设计
掌握问卷调查、实验设计等定量研究设计方法，能够制定合理的

第二讲帕森斯社会学社会发展理论

是一种结构分化，分化，即原来承担着多种功能的单一结构转化为承担着单一功能的多种结构。功能的多种结构。
在人际互动层次上，结构分化在人际互动层次上，意味着角色的分化；意味着角色的分化；在社会层次上，在社会层次上，结构分化体现为制度化结构类型的分化；为制度化结构类型的分化；结构分化导致系统内或系统间的紧张和冲突。的紧张和冲突。
帕森斯社会学社会发展理论
发展社会学
帕森斯的社会发展理论
帕森斯强调社会的均衡与协调社会行动理论社会系统理论
帕森斯的社会发展理论
行动理论 AGIL分析框架模式变量理论社会变迁理论
社会变迁
帕森斯的结构功能分析所强调的是社会秩序和社会均衡, 在其体系中并没有注重社会冲突和社会变迁,尽管如此,帕森斯仍作出了试图解释社会变迁的不懈努力. 帕森斯认为行动系统之间存在着能量和信息的交换,在交换过程,为了的达到平衡,必然引起各个系统的适应性调整,从而引起社会的变迁.
演化形态：
社会变迁
适应性增长、分化、容纳、价值概化
A
G
I
L
社会变迁原始阶段—中间阶段—现代阶段亲族集团—僧侣集团—司法、科层制
简要评价
强调社会均衡和协调有余关注社会冲突与变革不足社会进化思想现代化等同于西方化、欧美化

33《发展社会学》教学大纲

《发展社会学》教学大纲应星编写社会学专业课程教学大纲1462 目录前言 (1464)第一章导论 (1465)一、相关概念 (1465)二、发展社会学的理论演化 (1465)三、以转型为主题，以经验研究为重点 (1466)复习思考题 (1466)拓展阅读书目 (1467)第二章第一次大转型（1840-1949） (1468)第一节中国传统社会的历史遗产 (1468)一、传统 (1468)二、大国 (1468)三、帝国 (1469)第二节二元经济与过密化 (1469)一、考察发展的背景：资本主义商业化之前的中国经济 (1469)二、商业化进程。

(1470)三、商业化进程对农村经济增长、收入分配和社会结构的影响 (1470)第三节乡村权力结构的变化 (1471)一、晚清的地方社会权力结构 (1471)二、清末民初时期的变化 (1471)复习思考题 (1472)拓展阅读书目 (1472)第三章第二次大转型（1949—1978） (1473)第一节土地改革的政治经济学 (1473)一、土地改革的理论基础：为何要土地改革？ (1473)二、土地改革的现实基础：地权分配 (1473)三、民国时期的土地分配 (1473)四、土地改革史 (1473)第二节统购统销和农村合作化运动 (1474)一、工业化、统购统销和合作化运动 (1474)二、土改后的全国发展形势 (1474)三、互助合作 (1474)四、发展迅速的合作化运动 (1475)第三节集体农业 (1475)一、农业合作的问题 (1475)二、人民公社的制度安排 (1475)复习思考题 (1476)拓展阅读书目 (1476)第四章第三次大转型（1978—） (1477)第一节市场转型理论 (1477)一、发展理论与转型理论 (1477)发展社会学二、中国再分配体制的基本特点与问题 (1477)三、中国市场转型的基本特点 (1478)第二节市场转型的例证：社会分层 (1478)一、市场转型理论：理论观点及其内在逻辑 (1478)二、权力维续论：对市场转型理论的质疑 (1479)三、新的综合与尝试 (1479)第三节中国市场转型的逻辑 (1480)一、新德治治理模式的危机 (1480)二、中国市场转型的基本逻辑 (1480)复习思考题 (1481)拓展阅读书目 (1481)1463社会学专业课程教学大纲1464前言课程简介与教学目的以中国近代以来的三次社会大转型为主线，运用社会学的经验研究方法，理解中国经济发展、制度变迁和社会转型的特殊历程，进而探索有中国特色的现代化发展道路。

社会学的创立与发展

第二讲社会学的形成与发展社会学产生于欧洲，在学科形成与发展过程中，一开始形成了两大对立的派别：一是以马、恩为代表的马克思主义社会学，另一个是以孔德为代表的西方社会学。

一、西方社会学的创立与形成（一）创立阶段时间：19世纪上半叶特点：（1）与哲学关系密切；（2）受实证主义思潮的影响极大；（3）创立社会学的目的在于维护、协调现存的社会关系。

主要代表人物：孔德和斯宾塞1、孔德——社会学之父奥古斯特·孔德（Auguste Comte，1798－1857）1798年1月19日孔德出生在法国南部蒙彼利埃市的一个天主教徒家庭里，父亲是个中级官吏。

1857 年9月5日1857年9月因癌症在巴黎逝世。

16 岁进入巴黎综合技术学校学习。

1817年成为空想社会主义者圣西门的秘书和合作者。

后因观点分歧，两人分道扬镳。

1826年设馆讲授实证哲学。

1838年出版的《实证哲学教程》第四卷中，正式提出―社会学‖这一名称并建立起社会学的框架和构想。

整个19世纪, 值得一提的法国社会学家屈指可数,但作为实证主义的创始人,社会学之父孔德却当之无愧。

孔德是法国实证主义哲学的创始人，第一个提出“社会学”概念并创立社会学的人，被西方社会学界公认为社会学之父。

法国实证主义哲学家，社会学家,西方社会学的创始人。

他创立的实证主义学说是西方哲学由近代转入现代的重要标志之一。

孔德在社会学方面的贡献是巨大的：1、孔德第一个把社会学作为一门关于人类社会的科学。

他认为，科学知识的发展由简单到复杂，经历了不同的发展阶段。

科学依次划分为天文学、物理学、数学、化学、生物学和社会学。

社会学居于科学的最高层次，是科学之“王后”，所有其他科学都为它的建立作了准备。

2、孔德提出了社会学研究的实证方法。

他认为，“社会学”就是“关于社会现象根本法则的实证研究”，必须用自然的科学方法来研究人类社会，所谓实证研究，孔德认为有四种方法：观察、实验、比较和历史的方法。

3、孔德试图把社会学理论系统化。

发展社会学资料

第二章发展社会学的主要理论流派☐现代化理论☐依附理论☐世界体系论☐发展理论的联系与区别☐发展理论的新发展1、现代化理论☐现代化理论是发展理论的最初形式，是20世纪五六十年代由美国的一批社会科学家首先创立的。

在不同的表现形式和分析层次上，他们试图按西欧和美国的发展模式来解释经济发展规律，并至力于找出一系列经济发展的共同特征或原则上可刺激第三世界国家发展的“现代性因素”。

☐现代化理论所面对的，主要是西方发达国家自近代以来发生的结构性变迁。

☐现代化理论关注落后国家的如何实现现代化，对其具体情况不了解，认为照搬西方的经验，一切问题都会解决。

主要贡献不在于对落后国家的帮助，而是在于在总结西方经验的基础上，对现代化进程的性质做进一步的探讨。

☐现代化理论并不是一个单一的理论，而是不同领域、不同学者关于现代化研究的理论成果的统称。

实现了现代化的国家都会具有这样的一些特征：工业市场经济、持续的经济增长、大规模的科层组织、较高的识字率、正规教育的普及、不平等程度的降低、社会流动的增加、较低的人口出生率、城市化、宗教影响力的衰落、能适应变迁的结构、现代的价值系统等。

一、理论渊源和现实基础1、理论渊源☐代表人物：孔德、斯宾塞、迪尔凯姆和滕尼斯等。

孔德⏹社会静力学主要是研究社会协调问题，而社会动力学则主要是研究社会发展和社会进步等问题。

⏹智力发展三阶段：神学阶段（虚构阶段）；形而上学（抽象）阶段；科学（实证）阶段⏹社会发展三阶段：军事社会、过渡社会、工业社会斯宾塞⏹作为社会学的先驱，他的思想和理论深得赏识，被学界视为“思想泰斗”、“维多利亚英国的亚里士多德”。

社会进化论是他关于社会发展的的理论。

⏹早期的其于外力论的社会进化思想⏹后期的基于竞争论的社会进化思想⏹“军事社会”与“工业社会”迪尔凯姆和腾尼斯迪尔凯姆：滕尼斯：机械团结共同体有机团结社会社会分工与社会变迁社会发展韦伯☐韦伯毕生致力于探讨西方社会的合理化及其前途，并在比较研究世界各国宗教的基础上，得出结论：“只有西方才能产生资本主义”，非西方社会由于缺乏“新教伦理”之类的内在因素，因而不可能产生资本主义。

第二章发展社会学的理论渊源

思想来源
1、启蒙哲学：理智、进步、自由、平等 2、实证主义：人类社会与自然有统一的法则 3、社会有机论 19世纪社会进化论的三大基本原则：（1）生存竞争和适者生存（2）社会由低级进化发展（3）社会有机论
二、主要理论思想
（一）社会动力学
社会动力学是孔德前半生所致力探讨的问题。主要关注社会进步与社会变迁，将人类思维演化的阶段与社会发展的阶段相相应；并构建了各种知识学科的高级等级体系。

斯宾塞生活的大部分时期正是英国资本主义稳定发展时期，英国资产阶级革命以“光荣革命” 而终结，建立起君主立宪制的政治制度。此后社会政治局势较为稳定，资本主义工业化取得了较快的发展，英国社会逐渐地从传统的礼俗社会过渡到现代的工业社会。在这种社会环境影响下，斯宾塞赞成社会进化论，认为社会是由军事社会进化到工业社会的。
主要理论思想
1、社会有机进化论人类社会的发展是社会有机体的进化；社会进化是以分散和再分散的形式进行的。

当进化受到自然环境与性质不同的社会制约时，便部分地受先前社会的决定，部分地受新环境的影响，从而呈现出发散进化的趋势。不断增殖的人口，总是倾向于获得新的越来越大的社会差别，从而导致不同类型社会的产生，社会进化如同其他进化一样，不是直线式的而是发散的。
成就观

在职业流动中获得金钱、财富、利润以及相应的地位等，是职业活动成功的证明，是对个人能力和美德的证明。因为成就的获得除个人有能力合理地组织资本和劳动之外，还需要职业上的道德，这就排斥了不合理的谋利方式和手段。
节俭观

消费不是目的，而赚取更多的钱才是目的，“节俭”并不是单纯贮存财富的守财奴行为，而是要在财富的使用中不断积聚财富，在消费上尽量减少开支，将更多的钱投入到财富使用的过程中去。

发展社会学

发展社会学一、课程说明1、开课的意义，课程的性质、目的与任务（1）开课的意义运用发展社会学的视角观察和分析社会发展，不仅是发展的一种有效方式，而且是深化对当代中国社会转型的认识和理解的一条必经途径。

因此，学习发展社会学这门课程对于学生了解社会发展、关注社会转型具有重要的理论意义和实际意义。

（2）课程的性质本课程的开课对象是社工专业学生，属于社会工作专业必修课，通过学习本课程，学习者将了解如何运用发展社会学的基本概念与范畴去分析社会发展，从发展社会学的角度，实事求是地把握和体察当代中国的国情，运用发展社会学知识，更自觉地参与社会生活。

（3）目的与任务发展社会学是社会学与发展学的交叉学科，内容涉及社会发展的各个方面，课程的目的是通过对社会的变迁和发展、现代化进程、经济发展、社会发展、政治发展等社会的不同层面进行理论和实证研究，使学生能够系统地掌握相关的理论知识并运用到社会发展的实践中去。

2、课程的教学目标及要求发展社会学是社会学与发展学的交叉学科，内容涉及社会发展的各个方面，课程教学的目的是要求学生掌握发展社会学基本概念与经典理论；对社会的变迁和发展、现代化进程、经济发展、社会发展、政治发展的认识；认识中国现代化进程与世界现代化进程、经济与政治、文化结构、社会问题等关系，如何应用发展社会理论与方法解决社会发展问题。

二、大纲本文导言第一节：社会变迁与发展研究识记：1、全球性的战略问题分别是东西问题和南北问题，东西问题是指和平问题，南北问题是指经济发展问题，其中南北问题是核心问题。

第二节：什么是发展社会学识记：1、发展社会学的研究主题是社会变迁。

2、中国的发展社会学研究起步晚，陈一筠最先引进安德鲁.韦伯斯特的《发展社会学》。

第三节：发展与现代化识记：1、传统的发展观实质上是一种经济增长战略。

2、国际上第一次认真而系统地讨论现代化问题是在1960年的日本箱根。

理解：1、传统的经济增长观的缺陷在于：1）认为物质财富增长所依赖的资源在数量上是不会枯竭的。

发展社会学的思想溯源与两种理论模式

收稿日期:20050623作者简介:吴鹏森(1957 ),男,安徽桐城人,上海政法学院社会学与社会工作系教授,主要研究社会发展与社会问题。

2006年第2期总第26期江苏行政学院学报Journal o f Jiangsu A d m i n istration Institute N o .2,2006G enera lN o .26社会学研究发展社会学的思想溯源与两种理论模式吴鹏森(上海政法学院社会学与社会工作系,上海 201701)摘要:发展社会学是20世纪中期开始兴起的一门社会学分支学科,其思想渊源非常悠久,特别是19世纪的经典社会学理论为它的形成和发展奠定了重要的理论基础。

早期的发展社会学理论主要是一种解释理论,用来探讨西方近代以来的社会变迁。

它有两种基本的理论解释模型:一是社会进化理论,二是社会转型理论。

这两种理论模式经过帕森斯的综合集成,最终演变为当代发展社会学的第一大理论现代化理论。

关键词:发展社会学;进化理论;转型理论;现代化理论中图分类号:C912.67 文献标识码:A 文章编号:10098860(2006)02006707发展社会学是20世纪五六十年代才在欧美出现的一门新兴学科,但其思想渊源却可追溯到很早以前。

从一般意义上讲,发展始终是困扰人类社会的重大课题,不同时代的思想家都从不同的角度探索过人类社会的发展问题。

19世纪中叶,西方社会学诞生以后,一大批社会学家参与到社会发展理论的思考与研究过程中来。

这些早期的社会学思想大体上可以区分为两种类型,即社会进化思想和社会转型思想。

虽然当时的社会学家们并不是为了研究现代意义上的发展!问题,而是为了解释近代以来在欧洲所发生的社会变迁,但这些思想为20世纪发展社会学的兴起奠定了坚实的基础,也提供了当代发展社会学的两种基本思路。

本文将对经典社会学家的早期发展思想进行一次系统的梳理。

一、发展社会学的思想渊源在人类早期思想史上,有许多学者都对自己时代的发展问题有过程度不同的论述,这些理论直至今天仍然放射着人类智慧的光芒。