《苏州园林》优秀教案和反思

《苏州园林》优秀教案和反思教学目标：

1．学习本文准确、简洁、生动的语言，积累相关的语言。

2．掌握事物类说明文的基本阅读方法。

3．学习本文先总后分的结构特点，了解常用的说明方法。

教学时间：2课时

第1课时

教学目的

1.了解作者。

2.从整体上理解课文基本内容，了解先总后分的结构特点。

教学内容与步骤

一、引起课文：

㈠作家作品

叶圣陶(1894--1968)，名绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。解放后，历任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等职，并当选为第五届全国人大常委，第五届全国政协常委和民进中央主席。

其代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。

1930年７月，朱自清在北平的清华园，写了一篇题为《我所见的叶圣陶》的小散文，内中提及1921年秋第一次见到28岁的叶圣陶时的感受，为他那年纪并不老但“朴实的服饰和沉默的风度”所感染。

在其后的交往中，朱自清在叶圣陶身上，见到很多看似寻常却也崎岖的景象，并认定，叶氏的沉默寡言而不喜欢论辩、极为和易而从无怒色，是一种智慧之举；此外，提笔从容而文稿极清楚、生活随意却极有秩序、态度积极却不怎么浪漫，这些，均“出于天性”，出于一种自然而然的生命状态。他在做小说编辑期间，叶圣陶先生发现并扶植过的作家有茅盾、巴金、丁玲、戴望舒诸人，堪称我国现代文学史上的“文坛伯乐”。

㈡苏州园林

苏州是中国首批公布的24个历史文化名城之一，素来以山水秀丽，园林典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。

苏州园林具有深厚的文化底蕴，在建筑上集各家之长，充分展现了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。是由建筑、山水、花木组成的综合艺术品，集自然美，建筑美，绘画美于一身，是我国文化宝库中的珍贵遗产。苏州园林面积均不大，大的四五亩，小的不足一亩，但造园艺术极为讲究，以其风格迥异、独具匠心受到世界注目，继拙政园、留园、网师园、环秀山庄于2019年被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录后，狮子林、沧浪亭、艺圃、耦园又于2019年年底被列入世界遗产名录。中国有四大名园，拙政园、留园占据二席。1985年，苏州园林即被评为中国十大风景名胜之一。

㈢叶圣陶与苏州园林

叶圣陶先生自小生长在苏州，他对苏州的一草一木充满了深厚的

感情，特别是与驰名中外的苏州园林结下了不解之缘。

苏州是一座美丽的园林之城，据叶圣陶先生自己说，游过的园林达十多个。中学时代他曾与同学顾颉刚、王伯祥等组织了诗社“放社”，经常在苏州的拙政园、留园等园林里举行文学活动。

新中国成立后，他担任全国出版总署副署长、教育部副部长等要职，长期居住北京，然而对苏州园林仍是梦牵魂萦。一九五六年，同济大学出版了陈从周教授编撰的《苏州园林》图册，叶圣陶先生得悉后，函购了这本图册，他自己说：“工作余闲翻开来看看，老觉得新鲜有味，看一回是一回愉快的享受。”

一九七九年初，陈从周邀请叶圣陶先生为他的一本由风光画报出版社出版的《苏州园林》图册作序，叶圣陶慨然允诺。课文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。他在序文中概括地论述了苏州园林的魅力所在。

叶圣陶先生对苏州园林很熟悉，又有深入的研究，他写的《苏州园林》从欣赏者的角度概括说明了苏州园林的基本特点。今天让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的《苏州园林》。

二、学习课文

第一步，泛读课文。指导学生快速阅读，要求用着重号标出说明对象，用横线标出苏州园林给人的总体印象，用序号标出说明顺序，用波浪线标出苏州园林的总体特点，用批注点明说明方法。在此基础上理解说明文的结构与中心。

老师指导学生梳理：

语音：倘(tǎng)若鉴(jiàn)赏轩榭(xuān xiè) 池沼（zhǎo）镂空（lòu）重峦叠嶂(zhàng) 丘壑(hè) 嶙峋(lín xún) 斟酌(zhēn zhuó) 阑干(lán)

说明对象：苏州近二百处园林的共同特点和给人的整体印象。

总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

总特点：“处处入画”，具体表现为四个“讲究”和一个“一切”。

㈠理解说明文的整体结构。

1.指导学生划分段落,概括大意

点题：各地园林的标本

总说：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画

亭台轩榭的布局

假山池沼的配合

大处讲究花草树木的映衬

近景远景的层次人如在图画中

分说：每个角落的图画美

细处着眼门窗雕镂琢磨工夫

建筑材质颜色搭配

结语：可以说的不止以上写的这些

2．本文在构思上有什么特点？

明确：从整体到局部。文章首先指出苏州园林的共同点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。此后就主要从

讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬、讲究近景与远景的层次四个方面对苏州园林的这个共同点作具体解说。

文章在结构层次安排非常巧妙。一是没有按常见的空间顺序，而是采用了由总到分的说明顺序，先作概括说明，言其共性：务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是出现一幅完美的图画。二是围绕中心作具体说明，从主到次，使文章条理清晰。

㈡本文表达了怎样的中心?

明确：文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美，显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。

三、总结

四、布置作业

1.精读课文，完成课后练习。

2.搜集有关苏州园林的资料。

第2课时

教学目的：

深入理解课文，学习说明文的写作的基本方法。

教学内容与步骤：

一、复习上节内容

二、学习课文

第二步，精读课文，理解说明文的要素及语言。

㈠指导学生理解说明文的要素