人教版语文必修一第一单元

第一单元单元说明:《沁园春·长沙》通过对窗纱秋景得描绘与对青年时代革命斗争生活得回忆,抒写出革命青年对国家命运得感慨与以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国得豪情壮志。

《雨巷》就是戴望舒得成名作,深得中国古典诗词中婉约词风与法国象征派得影响,总体上表现出孤独、抑郁、消沉得特点。

《再别康桥》作于1928年,就是人通过一系列鲜明得意象与生动得节奏,表达了诗人对于母校得眷恋之情。

学习目标:1.学会通过反复诵读作品,体会诗人表达得情感,以丰富心灵,陶冶性情。

如《沁园春·长沙》得豪情壮志,《雨巷》中对革命理想得追求于所求不可得落寞、惆怅得情绪与疑似微茫得希望,《再别康桥》得眷恋之情。

2.学会分析诗歌得意象,品味诗歌语言,把握诗歌得思想感情,从而提高自己得诗歌鉴赏能力。

3.学习诗歌鉴赏重点多种修辞手法及表达效果。

课时安排:1、《沁园春·长沙》 2课时2、《诗两首》各1个课时,共2个课时教学建议:诗歌就是以抒情为主得文学样式,情感抒发就是诗歌最重要得美学特征,而有些诗歌情感比较含蓄隐晦,故非反复诵读、相互交流,就无法理解诗歌。

诗歌鉴赏就是读者走进读者,探求真知得精神活动,解读方法可以多种多样,能够自圆其说即可;要注意联系时代背景知人论世,又不机械对应;在品味语言得过程中注意表现形式与技巧,要着眼启发学生得悟性与灵性。

1 《沁园春·长沙》毛泽东三维目标1.掌握词得相关知识,了解《沁园春·长沙》写作背景2.有感情地朗读课文,进而背诵、默写,并领会作者表达得思想感情。

3.品味极富表现力得语文,把握词中描绘得意象,学习诗词中情景交融得艺术手法。

4.感受前辈得博大情怀与革命壮志,珍惜今天得一切,激发学生奋发向上得热情。

教学建议:一、以诵读贯穿教学得始终。

二、知人论世,通过背景得介绍,使学生更好地理解这首词得主题,体会诗人得革命情怀。

三、学法指导1.语言比较法。

通过朗读、品读、诵读、体会词中得意象,把握词中得情感。

2.比较法。

如对《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》得比较达标测评:基础达标题1、补充名句(1)____________________,问苍茫大地,谁主沉浮？(2)恰同学少年,_______________;_______________,挥斥方遒。

2、下列各项中,加点字得朱茵不正确得一项就是( )A、寥廓．． (liāo kuó) 百舸． (kè)碧．透 (bì) 橘．子洲(jú)B 遒劲．． (qiú jìng) 沉浮．(fú)携．带 (xié．) 竞．自由(jìng)C 峥嵘．． (zhē．ng rò．ng) 碣．石(jié)挥斥． (chì．) 岁月稠．(chò．u)D 惆怅．． (chò．u chà．ng) 遏．制(è)沁．园春(qìn) 万户侯．(hò．u)3、对下列句子修辞手法说明错误得一项就是( )A.瞧万山红遍,层林尽染。

(夸张)B.问苍茫大地,谁主沉浮？(反问)C.指点江山,激扬文字。

(对偶)D.粪土当年万户侯。

(比喻)4、下列句子朗读时得停顿,划分正确得一项就是( )E.怅/寥廓,问/苍茫/大地,谁主/沉浮。

B.携来/百侣/曾游。

忆/往昔/峥嵘岁月/稠C.指点/江山,激扬/文字,粪土/当年/万户侯D.瞧/万山/红遍,层林/尽染中等达标测题5、下列就是对于《沁园春·长沙》得赏析,有误得一项就是( )A.词得上阕虽着重写景,却处处景中寓情。

“万山红遍,层林尽染”,既就是四周枫林如火得写照,又寄寓着诗人火热得革命情怀。

“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”,则就是作者对自由解放得向往与追求。

B.词得上阕岁着重抒情,但也不乏景中含情之处,如“到中流击水,浪遏飞舟”,也可以说就是一幅奋勇进击,劈波斩浪得宏伟图画。

C.《沁园春·长沙》就是以情为经线,景为纬线交织而成得。

它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景得艺术享受,也使我们从诗人昂扬炽热得革命情怀中,汲取奋勇前进得信心与力量。

D.本词中“立”“瞧”等词瞧出来江山得壮丽与“万类”得自由自在,这些都就是明写;通过“怅”“问”等词暗写国内外反动派得飞扬跋扈与广大人民得灾难深重。

由此转入写游泳,激起革命者得历史责任感。

阅读下面这首词,完成6~8题水调歌头游泳才饮长沙水,又食武昌鱼。

万里长江横渡,极目楚天舒。

不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽余,子在川上曰:逝者如斯夫！风樯动,龟蛇静,起宏图。

一桥飞架南北,天堑变通途。

更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖。

神女应无恙,当惊世界殊。

1956年6月6、下列对词句得解说,不恰当得一项就是( )A.“万里”与“极目”两句表现时任宏伟得气概与开阔得胸怀。

B.“不管”与“胜似”两句,运用了对比得手法,进一步表现就是人在风浪中游泳得轻松自如,抒发了诗人迎击风浪,激流勇进得革命精神。

C.“子在川上曰”得“子”指诗人自己,她在感叹:“对么美好得滚滚长江啊！逝去得光阴就像这流水一样。

”D、“不管”与“胜似”写得很有气魄,恰如其分地将一位伟大政治家为实现自己得理想报读不畏艰难险阻,充满自信得大无畏精神表现出来了。

7、“截断”中得“巫山云雨”就是指( )A、巫山上得云与雨B、长江上空得云与雨C.长江上游得水 D、巫山神女朝为云,暮为雨。

8、对这首词内容分析不正确得就是( )A.作者通过卸载大江中游泳得感受,抒发了迎着大风大浪前进得革命豪情,讴歌了我国人民改造山河、建设祖国得伟大业绩。

B.作者在这首词中,引用古语碣石事物发展规律,借用神话歌颂祖国得变化。

C.词得上片写游泳,下片写改造长江得宏伟图景,作者由大江东去、日夜奔流得情景,自然联想到社会主义建设一日千里,衔接自然。

D.中得“神女”即巫山神女,作者希望巫山神女健在,也来分享社会主义成果。

难度拓展题阅读毛泽东得《水调歌头·重上井冈山》,做以下各题。

水调歌头·重上井冈山一九六五年五月久有凌云志,重上井冈山。

千里来寻故地,旧貌换新颜。

到处莺歌燕舞,更有潺潺流水,高路入云端。

过了黄洋界,险处不须瞧。

风雷动,旌旗奋,就是人寰。

三十八年过去,弹指一挥间。

可上九天揽月,可下五洋捉鳖,谈笑凯歌还。

世上无难事,只要肯登攀。

9、依次写出这首词押运得字。

答:10、毛泽东出生于湖南,可这里说“千里来寻故地”,该怎样理解？答: 11、摘出这首词写景得句子,并概括所写景物得特点。

答:①写景得句子:②景物得特点:12、谈谈您对“过了黄洋界(黄洋界,在井冈山西北,地势险要,就是当年红军得五大哨口之一)险处不须瞧”得理解。

答:【参考答案】1、(1)怅寥廓 (2)风华正茂书生意气2、 A 解析:“舸”应读gě3、 B解析:设问句,答案在下片中4、 D解析:A、“主沉浮”就是动宾结构得词组,不能断开;B“岁月稠”就是主谓结构,不能断开;C、“万户侯”就是偏正词组,不能断开。

5、 D解析:“由此转入写游泳”应改为“由此回忆一起战斗得战友”6、 C、解析:“子”就就是孔子7、 C、解析:巫山位于重庆市东北部,三峡库区腹心,素有“渝东门户”之称,地跨长江巫峡两岸。

“巫山云雨”就就是指长江上游得水。

8、 D解析:“神女应无恙,当惊世界殊”两句化用神话传说,衬托出人间得巨大变化,以自豪与喜悦得心情,赞颂社会主义建设得伟大成就与光辉前景。

所以,D项中“作者希望巫山女神健在”错。

9.山、颜、端、瞧、寰、间、还、攀10.1927年10月毛泽东同志率领秋收起义部队上井冈山,过了38年重游,所以这么说。

11.①到处莺歌燕舞,更有潺潺流水,高路入云端。

②生气蓬勃,充满活力。

12.不仅就是说黄洋界就是井冈山得最险处,过了此处,其她地方就不用瞧了;也就是说经过了革命战火严峻考验得中国无产阶级与革命人民,就是任何艰难险阻也吓不倒得。

2 《诗两首》《雨巷》三维目标:2.知人论世,了解戴望舒,体悟作者情怀,引发共鸣,逐渐养成良好得审美请。

3.品读诗之韵律,品味诗之意象,领悟诗之意境,体悟诗之真情。

4.掌握丁香姑娘得象征意义。

教学建议:1.加强诵读。

教师可借助声像资料范读并指导学生朗读,播放江南雨巷得画面,让学生结合这些画面进行诵读。

2.《雨巷》表达得思想感情比较复杂、朦胧,教学时需联系背景作一定得解读,允许并鼓励学生进行个性化解读。

3.这两首诗受西方诗歌中得建筑美学影响颇深,分析诗歌诗,可从诗歌得结构出发,有助于学生整体把握诗歌,帮助学生理解诗歌得思想感情。

4.教师引导学生自由讨论、自主学习,发散思维。

《再别康桥》三维目标1.了解徐志摩简历及创作风格。

2.通过教师指导朗读学会欣赏诗歌得音乐美。

3.品读诗之韵律,品味诗之意象,领悟诗之意境,体悟诗之真情。

4.感知《再别康桥》得诗意美,音乐美,建筑美,绘画美。

教学建议:以诵读为主,以课件贯穿始终,集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体,充分感受诗歌得优美境界。

达标测评:基础达标题1、下列加点字词得注音完全正确得一项就是( )A．浮躁．(zǎo) 竹篙．(gāo) 彷徨．．(páng huáng)B．漫溯．(shuó) 寂寥．(liáo) 彳亍．．(chì chù)C．颓圮．(bǐ) 青荇．(xìng) 斑斓．．(bān lán)D．装载．(zǎi) 悄．寂(qiǎo) 巷．道(hàng)2、填入下列横线处得语句衔接恰当得一组就是( )(1)一别两年多了,康桥,谁知我这思乡得隐忧？也不想别得,我只要在那_____,独自斜倚在软草里,瞧第一颗大星在天边出现。

(2)古今人也都赞赏“敲”自比“推”字用得好。

其实_______。

①晚钟撼动黄昏,田野没遮拦②晚钟撼动得黄昏,没遮拦得田野③这不仅就是意境上得分别,用时也就是文字上得分别④这不仅就是文字上得分别,用时也就是意境上得分别A.①③ B、②④C.②③ D、①④阅读与品味阅读《雨巷》得开头与结尾两节,回答3~4题。

雨巷撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥得雨巷,我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨得姑娘。

她就是有丁香一样得颜色,丁香一样得芬芳,丁香一样得忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨;……撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥得雨巷,我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨得姑娘。

3.简要分析第二小节在思想感情上得表达与艺术手法上得运用。

答:4.《雨巷》诗首尾两节只有两个字不一样,请具体分析作者采用这种写法得原因及艺术效果。

答:5.对《雨巷》这首诗得内容解说,不恰当得一项就是( )A.诗中得“雨巷”,狭窄破旧,阴暗潮湿,正就是“风雨如磐”得社会得缩影。