一只小猪和100只狼
一只小猪和一百只狼绘本故事读后感
一只小猪和一百只狼绘本故事读后感英文版Reflections on the Illustrated Story "The Tale of a Little Pig and One Hundred Wolves"After reading the illustrated story "The Tale of a Little Pig and One Hundred Wolves," I was deeply moved by the tale's moral lessons and fascinating characters. The story, with its simple yet profound message, reminded me of the importance of resourcefulness, courage, and unity in the face of adversity.The story centers around a little pig who finds himself trapped in a forest with one hundred hungry wolves. Instead of succumbing to fear, the little pig uses his wit and ingenuity to outsmart the Wolves, eventually leading them to slaughter themselves in a tragic accident. Throughout the story, the little pig's resourcefulness and courage are constantly tested, but he never loses sight of his goal: to survive and return home to his family.One of the most striking aspects of the story is the littlepig's unwavering determination. Despite the seemingly impossible situation he finds himself in, he never gives up hope. His resilience and perseverance serve as powerful reminders of the importance of staying strong in the face of adversity.Another noteworthy aspect of the story is the role of unity. In the end, it is not the little pig's strength or cunning that saves him, but the unity and cooperation of the Wolves themselves. This twist of fate highlights the importance of unity and cooperation, even among adversaries.The illustrated story "The Tale of a Little Pig and One Hundred Wolves" is not just a tale of survival; it is also a moral lesson about resourcefulness, courage, and unity. As adults, we can learn a lot from this story. We should always remain resourceful and courageous in the face of challenges, and we should strive to promote unity and cooperation, even in seemingly impossible situations.中文版《一只小猪和一百只狼绘本故事》读后感阅读完绘本故事《一只小猪和一百只狼》后，我深受其中道德教训和迷人角色的触动。
2 1只小猪和100只狼教学设计
《1只小猪和100只狼》教学设计大班徐彩霞一、教学目标1.了解故事内容，引导幼儿感受画面情景，理解狼从“充满希望”到“无奈失望”和小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的变化。
2.仔细观察画面，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
3.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
4.丰富词汇:蜂拥而上、团团围住、软乎乎的肚皮、肥肥的大耳朵、异口同声。
二、教学过程1．激趣导入【出示图片】小朋友们这是【？狼】这是【？小猪】，很好，如果一只猪碰上一只狼会发生什么事？一只小猪碰上100只狼又会发生什么事【生，自由表达】今天我们的故事就叫《1只小猪和100只狼》【练习几遍】1只小猪和100只狼之间会发生什么样的故事呢，赶紧去看看吧！2．引导阅读A．小猪正自由自在地散步，这时他正朝森林走来，你们发现了什么？【生：森林的大树后面躲着很多狼】是的，100只狼正埋伏在大树的后面，看着小猪一步一步的走近，谁来猜猜100只狼心里会想些什么呢？【生先说话，师再叙述：窃窃私语】100只狼心里乐开了花，可是小猪却一点也没发现，继续朝前走。
B．这时所有的狼蜂拥而上，一下子全都【？扑/冲了过来】，其中一只狼老大还兴奋的大喊“冲啊，弟兄们！”谁来做狼老大帮忙喊口号。
小猪看到这么多狼一下子朝自己冲过来会是什么反应？【生先猜测说话】我们一起来看看。
小猪吓了一大跳，结结巴巴的说：“啊。
大、大灰狼------”C．然后撒腿就跑/拔腿就跑，狼呢？【生观察说话，师总结：100只狼紧追不舍，哒、哒、哒、哒、哒、边追边喊：“站住——！”】D．小猪拼命的跑，狼还是【？紧追不舍，越逼越近，哒、哒、哒、哒、哒、边追边喊：“站住——！”】E．小猪边跑边叫：“救命呀！”可是，狼还是紧追不舍，而且跑得更快了，咚、咚、咚、咚、咚、咚-------越来越近了。
F．最后，小猪还是被包围了，被100只狼围成一个圈。
团团围住“嘿嘿嘿，先吃哪儿好呢？”你们说先吃哪儿好呢？狼也像小朋友们一样七嘴八舌的，各有各的想法。
1只猪和100只狼教案
一只小猪和一百只狼活动目标：1、对故事情节大胆猜测，并能恰当的较完整的表达自己的想法。
2、模仿故事中的角色。
体验故事内容带来的乐趣。
活动准备：PPT活动过程：一、开始部分图片导入：师：小朋友，看看这幅图中都有什么？那这树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！（一）观察画面，通过模仿活动进行角色体验1.模仿狼的心理活动师：哇！树林里有谁啊？（不知道了吧，告诉你们，这可是一群——狼）小猪为什么没有看到它们？这么多狼躲在树背后一动不动，他们想干嘛？（想吃掉小猪）我悄悄地告诉你们，这是一群饿了整整三天三夜狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？又会怎么说呢？（幼儿自由想象）2.观察、猜测狼之间的对话小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？看看狼的表情是怎么样的？（出示狼说的话）它们是怎么说的？谁来学一学？小猪呢？它发现狼了没有？它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。
（二）体验文字变形带来的阅读乐趣师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？（教师翻页）1.观察狼说的话（1）狼怎么了？（冲出来）他们一边冲一边嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们—）看见了吗，这只跑在最前面的会是狼群当中的谁？（狼老大）哦，原来这是狼老大说的，我们一起来说说（冲啊！弟兄们）（2）真奇怪，你看字的下面还拖着一条长线，这是什么意思？（念这个字的时候，要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟的上）我们一起再来学学。
2.观察小猪说的话（1）看到100只狼追来了啊，小猪说了什么？为什么小猪会说两个“大”字呢？（小猪吓得连说话都发抖了）（2）我们也来学一学小猪说的话。
3.分角色表演三、阅读故事的发展部分（一）感受绘本的方向性特质师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。
接下来会发生什么事情呢？1.下面我们接着来看，小朋友看仔细，这讲了一件什么事情？（狼追猪）2.小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？3.小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？4.幼儿表演，师幼共同表演（二）引导幼儿猜想小猪逃生的办法师：你们可真是太饿了！这么快就把小猪包围了！你们想知道故事中的小猪会有怎么样的命运吗？我们去看看吧。
1只小猪和100只狼绘本故事读后感
1只小猪和100只狼绘本故事读后感朋友！今天咱就聊聊我最近读的一本绘本，叫《1只小猪和100只狼》。
哎呀，这书真是让我爱不释手，读完之后满脑子都是那调皮的小猪和那些笨笨的狼，一想起来就忍不住乐出声。
故事里那只小猪，可真不是普通的猪。
你想啊，面对100只虎视眈眈的狼，它居然一点都不慌张，反而还使着脑筋跟狼们斗智斗勇。
我心里话说，小猪你也太有勇气了吧，换我早就腿软求饶了。
不过，这小猪竟然凭着聪明才智，一次次把狼们玩得团团转，啧啧，这可真让我佩服。
让我印象深刻的有那么一幕，100只狼排成一队想用声势压倒小猪。
小猪呢，眨巴着小眼睛，看似无辜地躲在一个小房子里。
结果用了一些小机关，搞得狼群自己乱成一团。
哎呀，当时我读到这段，差点笑岔气了。
我猜，这小猪要是会说话，肯定心里想着：“来呀来呀，看看谁厉害！”是不是很机灵？这绘本里啊，还藏着不少人生的道理。
比如，那些狼们老想着靠人数取胜，可小猪靠的是机智和冷静。
咱生活中也一样，有时候不是看你有多少人帮忙，而是看你能不能冷静面对问题，找到解决办法。
不过呢，我也为那些狼有点惋惜。
它们虽然聪明不到哪去，但好歹努力了一把。
可惜啊，遇上了比它们更聪明的小猪，就像现实生活中，有些事儿努力还不够，还要动脑子。
嘿嘿，话说回来，要是我家那猪也能学点这只小猪的机灵劲儿，我估计它早就成精了。
这个故事还让我思考到另一层面，小猪和狼的关系就像是我们与挑战之间的博弈。
有时候看似不可能完成的任务，其实通过智慧和勇气都能化险为夷。
小猪就像我们的榜样，让我们知道，面对生活的“狼群”，只要心态正，办法总比困难多。
总的来说，这本书带给我不少乐趣和启示。
我想把这个有趣的故事分享给更多的人，让他们也能像我一样，从中得到快乐和思考。
所以，朋友，你要是还没看过这本书，不妨找来看看，说不定也能像我一样，发现其中的趣味和意义呢！。
《1只小猪和100只狼》读后感
《1只小猪和100只狼》读后感《1只小猪和100只狼》读后感当细细地品读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。
你想知道读后感怎么写吗？下面是小编收集整理的《1只小猪和100只狼》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《1只小猪和100只狼》读后感1今天我读了《1只小猪和100只狼》的故事，主要是写一只小猪在森林里碰到了100只狼，最后小猪被包围了，它们在有的想吃猪爪，有的想吃大耳朵，有的想吃肚皮，有的想吃尾巴，因为意见不同意没发吃，于是有一只狼提出让这只小猪回去叫100只小猪来，这样每只狼都吃到一只小猪了，而其它的小猪都没考虑都答应了，还说这是一个很好的'主意。
小猪听了这话，心里高兴极了，飞快的跑走了，再也没有回来了。
天黑了，那100只狼还在那里傻傻地等着100只小猪来，它们可真太笨了。
通过这个故事，我懂得了碰到任何事情一定要沉着冷静，这样才会解决一切困难。
《1只小猪和100只狼》读后感2《一只小猪和一百只狼》这本书讲了小猪到森林里去，被一百只狼看见了。
它们躲在大树后面，不想被小猪发现，不然就吃不到美味的午餐。
其中一只狼说：“兄弟们冲啊!”小猪看见一百只狼，赶忙往回跑。
狼没放弃，一直追。
小猪看见前面有一棵大树，他想：我站在那儿不动，一只狼追过来，我立刻转身跑，那狼就会撞到树上了。
没想到被狼包围了。
狼越靠越近。
忽然有一只狼说：“从哪里开始吃好呢?”其他狼口水都流下来了。
有只狼说让小猪带一百只猪回来，其他狼都赞成，说：“好主意!好主意!”它们放了小猪。
没想到小猪回去后好好地休息，狼却在那傻等呢!我读过这本书，感觉那群狼很傻，他们为什么不叫一头狼看着小猪呢?那只小猪不仅不带一百只小猪，还在家里休息，到天都黑了，小猪在家里睡觉呢!我们要聪明，不能像这群狼那么傻。
《1只小猪和100只狼》读后感3《1只小猪和100只狼》这本书讲的是：1只小猪在森林里碰到了100只狼，这些狼把它团团围住，都想要吃它，有的`想先吃耳朵、有的想先吃猪爪，有的想先吃猪肚，有的想先吃猪尾巴，因为意见不统一没法吃。
宝宝睡前故事：一只小猪和一百只狼
“嘘！安静！”“来了来了！还有一点点。
”“他快走过来了，好肥哦！”“真想吃上一口！”一百只狼躲在森林的大树后面，在等着小猪走过来。
小猪走啊走啊！“冲呀！兄弟们！”一百只狼从树后面跳了出来。
“哎哟，大……大灰狼，快跑！”“站住！”“快跑！”“站住！”最后，小猪还是被包围了。
“哈哈……跑不了吧，先吃哪里好呢？”“先吃耳朵好。
”“不要不要，还是先吃胖乎乎的肚皮吧！”“不好不好，先吃猪蹄怎么样？”“不行不行，肥肥的大耳朵才好吃呢！”“还是吧唧吧唧【bā jī bā jī】的啃猪尾巴。
”“慢着慢着，咱们一共可有一百只狼，一百只狼吃一只小猪，一只狼最多能吃到一小小口。
”“可不是嘛！一小小口，也填不饱肚子呀。
”“有了，我想出一个好主意，咱们叫这只小猪回去叫一百只小猪来，咱们每只狼不就能吃到一只小猪了吗？”“嗯……这是个好主意。
”“这个主意太棒了！”“喂，小猪，现在你去叫一百只小猪到这里来，是一百只哟，要是你叫来了一百只小猪，我们就不吃你了，你听明白了吗？”“我们可是在这里等着你哦！”大灰狼们笑嘻嘻的冲小猪挥了挥手，“等你回来哟！”“我才不会再回来呢！”小猪小声哼了一句，飞快的跑走了。
过了许久，天都黑了，一百只狼在这里等着。
“怎……怎么还没来，这只小猪也太慢了。
”小猪呢，早就已经回到了自己的家，躺在自己的小床上，闭上自己的眼睛，呼呼~~睡觉了。
下面又到了回答问题的时间了：1、故事中，是一百只狼还是一百只小猪呢？A、一百只小猪B、一百只狼2、小猪最后有没有回来呢？A、回来了B、没有回来。
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼课题：绘本教学《1只小猪和100只狼》（幼儿园大班）教学目标：1. 通过绘本的阅读，让幼儿了解数字1和100的概念，并能正确运用。
2. 培养幼儿合作交流的能力，通过小组合作完成任务。
3. 引导幼儿树立正确的价值观念，认识到努力和智慧的重要性。
教学准备：1. 绘本《1只小猪和100只狼》2. 国王、小猪、狼、集市等角色卡片3. 数字卡片1和1004. 教学辅助工具（投影仪或黑板）5. 小组合作任务卡教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 师生共同回顾数字1和100的概念，通过数字卡片1和100进行示范教学。
2. 利用投影仪或黑板上展示绘本《1只小猪和100只狼》的封面和部分插图，激发幼儿的学习兴趣。
Step 2：阅读绘本并讲解（25分钟）1. 教师以朗读的方式，引导幼儿仔细观察绘本中的插图，理解故事情节。
2. 阅读过程中，教师解释故事中涉及的生词和难懂的地方，确保幼儿能理解整个故事。
3. 重点讲解故事中的数字1和100，通过例子和绘本中的插图，帮助幼儿建立对这两个数的具体概念。
Step 3：角色扮演与合作任务（30分钟）1. 教师通过抽签的方式，让幼儿扮演绘本中的角色：国王、小猪、狼、集市等。
2. 教师分发小组合作任务卡，每个小组需要完成以下任务：a. 小组成员共同商讨如何保护小猪免遭狼群的袭击。
b. 利用卡片和角色扮演，展示小组的解决方案。
3. 每个小组在完成任务后，由该小组的代表进行汇报分享，其他小组进行点评和讨论。
Step 4：反思与总结（15分钟）1. 教师引导幼儿回顾刚才的合作任务，总结每个小组的解决方案，并讨论各方案的优缺点。
2. 鼓励幼儿表达自己的观点，引导幼儿思考如何在面对困难时克服困难。
3. 引导幼儿认识到努力和智慧的重要性，鼓励他们在学习和生活中积极用脑。
4. 教师可用一个小游戏或活动作为结束，使幼儿在轻松的氛围中完成今天的学习。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让幼儿回家后自己编写一篇小故事，其中包括数字1和100的使用。
幼儿园大班语言教案《1只猪和100只狼》
幼儿园大班语言教案《一只猪和一百只狼》前言本教案适用于4-5岁幼儿园大班学生，旨在通过讲故事的形式提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
教学目标1.通过故事情节，提高幼儿的听力和理解能力2.培养幼儿对不同角色进行辨析的能力3.练习幼儿的语言表达和交流能力4.激发幼儿的阅读兴趣教学材料•《一只猪和一百只狼》故事书•卡片：猪、狼、数字1-100教学内容第一步：课前准备事先准备好故事书和卡片，将狼和数字卡片放在一起，将猪卡片单独拿出。
第二步：故事讲解1.引入老师使用导入语，引入故事主题：今天老师给大家讲一个有趣的故事，关于一只特别勇敢的小猪和一百只凶狠的大灰狼。
2.讲故事老师根据故事书的情节，对幼儿进行适当的讲解，语速要缓慢，声音要带有感情色彩，吸引幼儿的注意力。
在讲解过程中，可以使用卡片，让幼儿更好地理解故事情节，同时练习数字认知。
故事情节：从前有一只叫做小猪的动物，它非常勇敢，因此被选为了森林的守卫，保护其他动物。
但是，小猪发现，森林中突然出现了一百只凶狠的大灰狼，它们开始攻击其他动物，破坏森林的生态平衡。
小猪立刻行动起来，开始挑战这一百只大灰狼，并通过各种巧妙的策略一一打败它们，最终获得了胜利，成为了森林的英雄。
3.提问及讨论•故事中有哪些动物？•故事主要讲了什么？•小猪是怎样成为了森林的守卫的？•小猪是怎样打败一百只大灰狼的？•大家都可以学到什么？第三步：课后活动1.课后复述老师让幼儿复述故事情节，可以帮助幼儿自我检测理解情况，同时培养幼儿的口语表达能力。
2.问答游戏老师可以设计一些问答游戏，让幼儿回答一些与故事有关的问题，这将进一步提高幼儿的思维敏锐度和语言表达能力。
3.制作绘本老师可以让幼儿集体或分组制作一本小册子，描绘故事情节，并让幼儿自行添加一些想象力丰富的参考图案，在增强幼儿对故事理解的同时锻炼他们的创造力。
总结通过本次教学活动，孩子们能较好地理解故事情节并表达自己的看法，是一次使孩子们在轻松愉快的教学氛围中认识巧妙的安全知识、提高语言表达等能力的综合性教学课程。
幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)目录：幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一幼儿园中班音乐《有只小燕子》教案与反思二幼儿园中班韵律《小老鼠和泡泡糖》教案与反思三幼儿园大班绘本《根羽毛也不能动》教案与反思四幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一活动目标：1、学习观察画面，猜测狼的心里活动，并对故事情节展开大胆想象。
2、尝试用语言和动作来表现故事内容。
3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
活动准备：★课件PPT。
★示意图，小猪头套。
活动过程：一、谈话引出活动。
1.介绍绘本师：今天老师带来了一本很有趣、很好玩的书。
2.提问：1只小猪遇上1只狼会发生什么事情？那遇上100只狼呢？二、出示绘本PPT，逐张阅读1. 出示PPT1提问一只肥嘟嘟的小猪正朝着树林走过来，100只狼在哪里？会说些什么？2. 出示PPT2提问①小猪走近了，请你仔细看看狼的动作和表情，学一学。
②这时小猪会怎么想？怎么办？3.连续出示PPT3，4，5、6①提问100只狼把小猪追来追去，最后他们想了个什么办法？②现场画示意图1.我们也来学狼照着路线图来追小猪。
提问：狼想对小猪说什么？做什么呢？过渡语： 100只狼将要做什么？是不是跟你们猜的那样呢？接着往下看。
三、观看PPT7大胆猜测提问①小猪用了什么办法逃跑的？②出示示意图2在这幅图的提示下，你想到了什么？师：老师把你们的猜想变成了一个故事，一起来听听。
四、讨论今天老师给你们讲了1只猪和100只狼的故事，那万一1只狼遇上100只猪又会怎么样呢？其实这也是这本书的作者宫西达也画的另一个故事，下次钱老师给你们讲。
活动反思：在此次教学活动中，孩子们对这个绘本都有着很高的兴趣，都能够积极地参与到活动中，通过仔细观察画面猜测着狼与猪的心理活动，也很愿意到前面来模仿狼的神情与动作。
不足之处：1.孩子的精彩回答没有适时进行提炼。
在提问：这是一只怎样的小猪？王紫伊回答：聪明的小猪，因为坏人是可以骗的。
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼
教学目标：
1.学生能够听懂理解故事，掌握故事情节及其含义。
2.学生了解小猪的勇气和聪明，感受到勇敢与乐观的力量。
3.学生能够表达出自己的想法和情感，初步开发语言表达技能。
4.学生能够加深对数字的理解与认识，理解数量概念。
教学准备：
绘本《1只小猪和100只狼》、数字卡片、毛绒小狼1只、猪
面具、道具（锅底、菜刀、铁锤、火把等）
教学过程：
一、导入新课
1.教师向学生展示猪面具和毛绒小狼，让学生辨认。
2.教师出示数字卡片，引导学生数数，巩固数字概念。
二、故事阅读
1.教师向学生介绍本节课的故事《1只小猪和100只狼》。
2.教师讲述故事，学生边听边看图，理解故事情节，感受小猪
的勇气和聪明。
3.教师鼓励学生回答问题，交流感受，提高学生表达语言的能力。
三、情景再现
1.教师安排学生角色扮演故事中的人物，一组扮演小猪，一组
扮演狼。
2.教师在课堂中设置一些道具（锅底、菜刀、铁锤、火把等），让学生自由选择，以更生动形象地再现故事情节。
四、数字认识
1.教师让学生回忆故事中有多少只狼，有多少只小猪。
2.教师出示数字卡片，让学生辨认数字，简单加减运算。
五、课堂总结
1.教师鼓励学生回顾本节课学习的内容，对学生做出的贡献给
予表扬。
2.教师结合故事情节，引导学生深入体会勇气与聪明的力量，
让学生从中获得启示。
六、家庭作业
1.请家长和孩子一起阅读本节课的故事。
2.请孩子数数认识数字，帮助孩子梳理数字系统。
1只猪和100只狼
绘本：1只猪和100只狼活动目标：1、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体体验绘本阅读的乐趣。
2、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。
3、对故事情节展开大胆的猜想，提高解读画面的能力。
活动准备：ppt活动过程：一、引题师：小朋友们，今天老师给你们带来了一本很有趣的绘本，你们想看吗？想看的话可要看仔细哦，你们瞧，绘本的扉页上有谁？它要去哪儿？（你是从哪看出来的？）树林里会有什么呢/二、阅读绘本的开始部分师：树林里到底有什么呢，让我们绕道小猪前面去看看吧！（一）观察画面，通过模仿活动进行角色体验1、模仿狼的心理活动师：哇！森林里有谁啊？(不知道了吧，告诉你们，这可是一群——狼)小猪为什么没有看到它们？这么多狼躲在树背后一动不动，他们想干嘛？（想吃掉小猪）我悄悄的告诉你们，这是一群整整饿了三天三夜的狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，它们会怎么想？又会怎么说呢？（幼儿自由想象）2、观察、猜测狼之间的对话小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么?看看狼的表情是怎么样的？（出示狼说的话）它们是怎么说的？谁来学一学？小猪呢？它有没有发现狼呀？它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气真好，我到树林里去跑一跑。
（二）体验文字变形带来的乐趣师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？1、观察狼说的话狼怎么了?(冲出来)他们一边冲一遍嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们）看见了吗？这只跑在最前面的狼会是狼群中的谁？（狼老大）哦，原来这是狼老大说的，我们一起来说说（冲啊，弟兄们）2、观察小猪说的话（1）看到100只狼追来了啊，小猪说了什么?为什么小猪会说两个“大”字呢？（小猪吓得连说话都发抖了）（2）我们也来学一学小猪说的话。
3、分角色表演三、阅读故事的发展部分（一）感受绘本的方向性特质师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。
接下来会发上什么事呢？1、下面我们接着来看，注意，我要连着翻三页，小朋友看仔细，这三页讲了一件什么事情？（狼追猪）2、小猪是怎么逃的？往哪边逃的？我们用一个词来形容。
幼儿园大班上学期语言阅读《1只猪和100只狼》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班上学期语言阅读《1只猪和100只狼》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.掌握《1只猪和100只狼》的基本情节。
2.理解故事中的主要人物和事件。
3.发展幼儿的口语表达和阅读能力。
4.培养幼儿的阅读兴趣和爱好。
二、教学内容《1只猪和100只狼》故事。
三、教学准备1.书籍《1只猪和100只狼》。
2.印有动物图片的卡片。
3.画有动物形象的海报。
4.编写好的教学反思表格。
四、教学过程1. 导入1.师生互动。
通过和幼儿们打招呼，让幼儿们感受到轻松、活泼的教学气氛。
2.呈现卡片。
老师朗读关于动物的小游戏并呈现卡片，让幼儿们看见动物后大声回答其名称，并介绍其基本特征。
3.引入故事主题。
老师出示海报并谈论其内容，让幼儿们在欣赏中引起注意力和好奇心，了解本次活动主题。
2. 阅读故事1.师生互动。
老师询问幼儿是否听说过《1只猪和100只狼》这个故事，借以引导幼儿的参与感。
2.情节介绍。
老师对故事的基本情节进行讲解，包括故事中的主要人物和事件，这样幼儿们才会更好的理解。
3.讲述故事。
老师适当使用口才或道具以及绘本，让幼儿们更好的理解故事内容。
同时，加强对动物名称及形象的介绍，让幼儿们对动物形象有更加深刻的认识。
4.询问理解。
老师针对故事情节中的问题进行提问，鼓励幼儿们讲出自己的想法并形成自己的理解和记忆。
5.角色扮演。
安排几个幼儿扮演猪和狼的角色，其他幼儿则担任观察者，并结合故事描述自己的看法。
3. 语言游戏1.图卡游戏。
老师布置动物名称图卡游戏，通过展示图卡，在老师的提示下，帮助幼儿认识图案和名称。
2.语言串讲。
老师采用语言串讲，观察幼儿讲述内容的流畅和精简，增加幼儿语言表达的自信心。
3.语音训练。
老师模仿动物的叫声，启发幼儿再次回忆故事情节，同时以此训练幼儿的口语表达。
4. 教学反思1.教学效果通过本次教学，幼儿能够熟悉《1只猪和100只狼》的基本情节，理解故事中的主要人物和事件，并提高了幼儿们的口语表达和阅读能力。
幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思
幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思一、教学目标1.培养幼儿对于图书、故事的兴趣和阅读能力；2.提高幼儿语言表达能力；3.培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容本次教学内容为绘本《1只猪和100只狼》。
三、教学过程1. 故事导入老师讲述故事前，将幼儿聚集在一起，介绍本次阅读的图书《1只猪和100只狼》。
让幼儿想象一下，如果他们在森林中遇到100只狼，会发生什么事情？可以从幼儿想象的场景入手，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲述老师将《1只猪和100只狼》的故事讲述给幼儿听，要求幼儿认真听讲，并理解每一个故事情节。
3. 故事讲解1.故事中出现的单词：猪、狼、雨、小石子、独木桥、水、河老师将这些单词在黑板上写出来，并反复念给幼儿听，引导幼儿正确掌握单词。
2.故事情节分析：（1）故事开始时，狼们在森林里寻找食物，发现了一只猪。
但这只猪非常聪明，用一颗小石子教育狼们；（2）接着，猪向狼们讲述自己知道一座独木桥，但要走过去狼们必须要踩在他的后背上过河，而这只猪还不一定同意呢！（3）狼们被猪愚弄，一只又一只地摔进河里；（4）最后，猪顺利通过河流，独自一人安全到达了对岸。
4. 教学互动1.听故事，幼儿能够用自己的语言描述故事情节；2.幼儿自由表达，讲述自己对这个故事的理解，分享自己的想法；3.在黑板上呈现故事情节，让幼儿根据情节进行排序。
5. 故事反思1.故事反思：（1）这只猪比狼们聪明，让狼们误入歧途；（2）狼们失去耐心，最终落败。
2.编写故事日记：1月1日，我和我的朋友们来到了树林中探险，遇到了100只狼，我用一颗小石子愚弄了它们。
我告诉狼们，只要你们肯帮我过河，我就告诉你们一个秘密。
狼们很高兴地同意了我的要求，并按照我的指示一个接一个地踏在我身上过河，但我却一步步地向着自己的目标迈近，最终成功地到达了对岸。
四、教学反思通过本次故事阅读活动，让幼儿们对《1只猪和100只狼》这个故事有了深入的了解，有了初步的语言理解和表达能力，并且获得了一定的想象力和探索能力。
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼1500字教案主题：1只小猪和100只狼教学目标：1. 能够听懂故事中的基本信息，并理解故事情节；2. 能够通过绘本图画预测故事内容；3. 能够回答问题并表达个人观点。
教学准备：1. 绘本《1只小猪和100只狼》；2. 幼儿音乐播放器；3. 互动讨论的提问。
教学过程：步骤一：前期准备（5分钟）1. 创设愉快的教学氛围，引导幼儿进入学习状态；2. 引导幼儿复习之前学过的有关动物的知识，如狼、猪等。
步骤二：导入故事（10分钟）1. 引导幼儿观察绘本封面，询问幼儿对照片里的小猪和狼有何了解；2. 给幼儿讲述绘本中的主要故事情节，并在讲述过程中展示绘本图画；3. 让幼儿根据绘本图画猜测故事内容。
步骤三：阅读绘本（20分钟）1. 将绘本逐页展示给幼儿，引导幼儿观察图画，让他们大声说出自己的猜测；2. 逐页朗读绘本内容，讲解生词，并向幼儿提问相关问题，确保幼儿理解故事情节；3. 鼓励幼儿使用他们的语言描述绘本中发生的事情。
步骤四：讨论和互动（15分钟）1. 引导幼儿讨论故事中的主要角色和事件，并向幼儿提问如下问题：小猪如何逃跑？狼的数量有多少？2. 鼓励幼儿围绕故事情节展开讨论，并鼓励他们表达自己的观点和意见；3. 引导幼儿思考并讲述自己如何与数字进行计数，例如他们如何计数1只小猪和100只狼。
步骤五：巩固和评估（10分钟）1. 根据故事中的事情，向幼儿提问相关问题，检验他们对故事的理解程度；2. 分发绘本相关的练习册，让幼儿完成相关的问题；3. 收集幼儿的作业并进行简要评估。
步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 引导幼儿回顾本节课的学习内容，并让他们讲述自己在故事中所看到和理解的内容；2. 与幼儿一起思考，如果他们是小猪，他们将如何面对100只狼。
教学反思：故事《1只小猪和100只狼》根据绘本图画，以简单有趣的故事情节引导幼儿对故事进行理解和推测。
通过讨论和互动环节，引导幼儿主动思考，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
1只猪和100只狼故事内容
1只猪和100只狼的故事
在一片遥远的森林里，一只可爱的小猪和它的家人在这里过着平静的生活。
然而，有一天，这只小猪误闯了狼群的领地，被100只狼盯上了。
小猪惊恐万分，知道自己绝对不是100只狼的对手。
然而，它并没有放弃求生的希望，而是运用自己的智慧和勇气，展开了一场惊心动魄的逃生之旅。
小猪知道，要想逃出狼群的围攻，单靠自己的力量是不够的。
于是，它想到了一个计划，利用森林中的地形和资源，与狼群展开了一场斗智斗勇的较量。
小猪快速奔跑着，穿过密密麻麻的草丛，跃过一个个险峻的山谷。
狼群紧随其后，但小猪巧妙地利用自己的速度和灵活性，不断地变换方向，让狼群无法锁定目标。
在追逐的过程中，小猪发现了一片沼泽地。
它灵机一动，决定利用沼泽地来对付狼群。
当狼群追至沼泽地时，小猪勇敢地跳入沼泽中，利用沼泽的泥浆和植物，与狼群展开了一场激烈的战斗。
小猪用尽全力挣扎着，不断地向前进。
沼泽中的泥浆和植物成为了它的武器，它用尖锐的植物刺向靠近的狼，用泥浆涂抹自己的身体，使自己变得难以辨认。
狼群被小猪的机智和勇气所震撼，开始变得犹豫不决。
小猪抓住机会，利用沼泽中的石头和树木，成功地摆脱了狼群的追捕。
最终，小猪凭借着智慧和勇气，成功地逃脱了100只狼的围攻。
它回到了家人的身边，将这段惊险的经历告诉了它们。
从此以后，小猪成为了森林中的英雄，它的智慧和勇气成为了其他动物们学习的榜样。
一只猪和100只狼绘本读后感
一只猪和100只狼绘本读后感这个绘本可有趣啦。
一只小猪在森林里迷路了，它好可怜呀，就像我们在一个很大很大的商场里和爸爸妈妈走散了一样，又害怕又不知道该怎么办。
这时候，它看到了100只狼。
100只狼啊，那是超级多的狼，就像我们全班同学加起来的好多好多倍呢。
这些狼的眼睛都发着光，就像夜里的小灯笼，它们的牙齿尖尖的，看起来特别吓人，我想小猪当时肯定吓得腿都软了。
可是小猪很聪明呢。
它没有直接就被吓傻，而是想办法和狼们对话。
它说让一只狼吃它，这样其他的狼就不同意啦。
就好像我们在分糖果的时候，如果只能给一个小朋友吃，其他小朋友肯定也不乐意呀。
小猪就利用了狼们的这种心理，让狼们自己先吵起来了。
这让我想到，当我们遇到困难的时候，不能光害怕，要像小猪一样动动脑筋。
比如说我有一次做数学题，题目好难啊，我一开始就想放弃，可是后来我就想啊想，就像小猪想办法一样，最后我还真的做出来了呢。
而且这个绘本的图画也特别好玩。
那些狼的表情画得特别生动，有的狼很凶，有的狼在争吵的时候眼睛都瞪得大大的，还有的狼看起来很着急的样子。
小猪呢，虽然害怕，但是也有那种很机灵的感觉。
看着这些图画，我就感觉自己好像就在那个森林里，能听到狼的叫声，能看到小猪在瑟瑟发抖。
从这个绘本里，我还学到了团结的重要性。
那些狼要是团结起来的话，小猪肯定就被吃掉啦。
可是它们只想着自己，不团结，最后小猪就逃走了。
我们在学校里参加拔河比赛的时候也是这样，如果大家不团结，各拉各的，那肯定就输啦。
但是如果我们都朝着一个方向用力，就像一股很强大的力量，就很容易赢呢。
这个绘本就像一个小小的宝藏，每次看都会有新的发现。
我特别喜欢这个绘本，它让我知道了在遇到危险的时候要冷静，要聪明，也让我知道了团结的力量。
我希望以后还能读到这么有趣又有意义的绘本。
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一、活动目标
1.引导幼儿感受画面情景，理解狼从“充满希望”到“无奈失望”和小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的变化。
2.仔细观察画面，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
3.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
二、活动准备
三、活动过程
（一）悬念导入，激发阅读兴趣
1只小猪遇到一只狼会发生什么事？
1只小猪遇到100只狼又会发生什么事？（幻灯片1）
（二）师幼共读，理解绘本内容
1.观察第一幅画面，感受狼发现小猪时的欣喜
（1）（幻灯片2）画面上有谁？小猪在干什么？
（2）狼看到小猪过来了，心里会怎么想？会说些什么？说话的时候是怎么样的？（鼓励幼儿用语言、表情来表现狼发现小猪时的欣喜）
2.观察第二幅画面，发现狼向小猪发起攻击时的各种想法。
（幻灯3）狼怎么了？这时候狼的心情是怎样的？请你从画面上找一只狼，学学它的动作。
（鼓励幼儿用肢体表现狼的“夸张”）你是怎么出来的？出来的时候会说些什么？
3.观察第三幅画面，体会狼群追跑时的迫切心情
（1）接着发生了什么事？狼在捉小猪的时候会想些什么？又会说些什么？
（2）现在我们来扮演其中的一只狼。
（引导幼儿模仿画面中狼奔跑的静止动作）
（3）（幻灯）你觉得狼会追到小猪吗？为什么？
4.观察第四幅画面，理解狼“希望有100猪”的想法产生过程。
（1）小猪怎么啦？小猪终于被狼群追到了。
这100只狼的心情是怎么样的？这时他们又会说些什么呢？（鼓励幼儿大胆想象）
（2）狼会有什么担心吗？
5.自主观看第五、六、七幅画面，理解故事情节的戏剧性变化。
（1）我们一起来看看接下来发生了什么事？看的时候没有声音，把你的想法放在心里，一会儿告诉大家。
（观察第五、六、七幅画面）
（2）小猪是怎么逃跑的？你从哪幅画面上看出来的？
第五幅画面引导：这么多猪可能有多少只？他们是真的来了吗？狼和小猪会说些什么？
第六幅画面引导：小猪怎么了？狼又是怎样的？他做了什么动作？会说些什么？（鼓励幼儿模仿狼送小猪离开时的语言、动作。
）
第七幅画面引导：小猪回来了吗？从哪里看出来的？这些狼怎么样了？（3）我们来演一演小猪和狼。
（师幼共同表演小猪逃脱的经过，进一步感受狼“希望——失望”的心理过程。
）
（4）这时候，小猪在干什么呢？（引导幼儿感受小猪的惬意，与狼的失望疲惫形成对比）
（三）评价角色，讲述绘本故事
1、你们觉得这是一群怎样的狼？一只怎样的小猪？
2、故事有趣吗？我们一起来讲讲这个故事，回家讲给爸爸、妈妈听。