二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案设计(最新)
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的主题，理解小鱼在浅水洼里的遭遇及人们的关爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对海洋生物的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行推理、思考的能力。
（3）学会通过观察、分析来理解课文中的比喻和拟人手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）学会珍惜生命，尊重每一个生命体的存在。
（3）培养学生的团队合作精神，学会与人分享。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解文章主题，体会小鱼在浅水洼里的遭遇及人们的关爱。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
3. 学会珍惜生命，尊重每一个生命体的存在。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 作业本或练习册。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注海洋生物，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考小鱼在浅水洼里的遭遇。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解每个段落的大意。
（3）讲解生字词，让学生熟读并能在实际情景中运用。
3. 理解课文：（1）引导学生通过课文内容进行推理、思考，理解小鱼在浅水洼里的遭遇及人们的关爱。
（2）讨论课文中的比喻和拟人手法，让学生学会观察、分析。
4. 情感教育：（1）引导学生关注关爱动物、保护环境的重要性。
（2）通过课文内容，教育学生珍惜生命，尊重每一个生命体的存在。
（3）培养学生的团队合作精神，学会与人分享。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 布置作业：根据学生学习情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
浅水洼里的小鱼 教案
浅水洼里的小鱼一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文大意，体会小鱼的情感变化。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）运用多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生关爱小动物的情怀。
（2）教育学生学会珍惜生命，关爱大自然。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会小鱼的情感变化。
（3）学会生字词。
2.教学难点：（1）小鱼情感变化的细腻描写。
（2）课文中的比喻句和拟人句的理解。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一张浅水洼的图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这里发生了什么故事？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
（2）教师挑选几名学生进行朗读展示，指导学生朗读技巧。
3.理解课文（1）教师通过多媒体展示课文内容，引导学生边看边思考：小鱼遇到了什么困难？它是如何解决的？4.学习生字词（1）教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
（2）学生汇报交流成果，教师点评并指导。
5.深入体会课文情感（1）教师提问：小鱼在浅水洼里的心情是怎样的？你是从哪里看出来的？（2）学生回答后，教师引导学生体会小鱼的情感变化，感受小鱼坚强、勇敢的品质。
6.小组讨论（1）教师提出讨论话题：如果你是小鱼，你会怎么做？如果你是燕子，你会怎么帮助小鱼？（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于小鱼的故事，发挥想象，题目自拟。
四、板书设计浅水洼里的小鱼1.小鱼遇到困难：浅水洼里的水越来越少2.小鱼的情感变化：挣扎、无助、喜悦3.小鱼的解决方法：不断尝试，在燕子的帮助下回到大海五、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，体会小鱼的情感变化。
《浅水洼里的小鱼》教案(精选9篇)
《浅水洼里的小鱼》教案（精选9篇）《浅水洼里的小鱼》教学案例篇一学习目标：1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教材简说：成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓……而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。
他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。
他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。
这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。
在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀！可以想见，文中的“我”后来也一定加入到把小鱼送回大海的行列；读了这篇课文，每个孩子也一定想加入这样的行列；读到这篇课文的每位老师和家长，脑海里也一定会蹦出八个字：“保护动物，珍惜生命！”《浅水洼里的小鱼》教学案例篇二“语文课程要关注儿童的生活世界。
”这是新课程的重要理念。
所学的知识需要借助学生原有的生活经验，才容易被学生接受，变成自己的知识。
语文课应该成为学生体验生活的课堂。
案例（片段）一：珍视生活，分享生活体验师：当清晨第一缕阳光照射在蔚蓝的大海时，你知道海里的小鱼们在干啥？（出示课件：海底世界，但没有鱼，出现了很多词语）小鱼去哪儿了？原来都藏到生字娃娃里了。
你们会读吗？（上课伊始，用生动的语言和画面将学生带入美丽的海底世界，并将词语复现在鱼儿身上，既美观又生动，激起了学生的兴趣。
）学生：齐读词语，再个别读词语。
（有一名同学读得特别认真）师：你很在乎这次发言，所以你读得很棒。
（第一次提到“在乎”一词，让学生感知“在乎”的含义。
）（课件放大“在乎”一词，学生齐读。
）师：在家里谁在乎你？生1：爸爸妈妈在乎我，他们很关心我的身体、学习，每天都送我上学，希望我什么都好。
二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师出示一张描绘浅水洼和小鱼的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们见过浅水洼里的小鱼吗？它们的生活环境是怎样的？”通过观察和思考，激发学生的好奇心和兴趣。
2.教师简要介绍课文背景，引导学生关注人与自然的关系，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考：课文主要讲述了什么内容？浅水洼里的小鱼遇到了什么问题？
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调关爱环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保行动。
4.布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于关爱自然的作文，巩固所学知识，提高写作能力。
五、作业布置
1.写作练习：结合本节课的学习内容，请学生以“我心中的大自然”为主题，写一篇作文。要求运用课文中学到的优美语句和词汇，表达自己对大自然的热爱和关爱之情。字数不限，鼓励学生发挥创意，抒发真情实感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.课文中的小鱼遇到了什么问题？它们是如何解决的？
b.你认为我们应该如何保护自然环境，关爱动植物？
2.每个小组选代表进行汇报，分享讨论成果，其他小组成员可进行补充。
3.教师对每个小组的表现给予评价和鼓励，引导学生深入思考问题，提高合作能力。
5.情感教育，融入实践：结合课文内容，教师引导学生关注生活中的环保问题，将关爱自然的情感融入实际生活中。通过组织学生参与环保活动，如植树、清洁环境等，培养学生的环保意识和责任感。
6.课后拓展，提高能力：教师为学生提供丰富的课后阅读资源，鼓励学生进行拓展阅读，提高学生的阅读量。同时，布置与课文相关的写作、绘画等作业，培养学生的综合素养。
小学二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》教学设计(优秀8篇)
《浅水洼里的小鱼》优秀的教学设计篇一基础性目标：1、认识本课7个生字，熟练朗读课文。
2、能正确书写“腰、捡”两个字，结构匀称，端正美观。
3、理解课文内容，知道文章讲述了什么事，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该互相尊重、和谐共处。
发展性目标：激发学生的朗读兴趣，创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
一、游戏激趣：1、同学们，我们先来玩一个小小的文字游戏，在我手里有三张卡片，上面写着三个词语，想请三位同学把卡片上的词语画成一幅画。
2、三位同学上黑板做画，卡片上分别写着词语：浅水洼、小鱼、大海3、画好了吗？带大家把你手中卡片上的词读一读。
浅水洼：同学们，你们知道什么是浅水洼吗？根据学生回答，对照板画，理解什么是浅水洼。
4、小结：同学们，你们看，许多词语都可以想象成一幅画。
而如果把这三个词连在一块，聪明的同学就能编出一个小故事，谁来试试看？引导学生根据三个词，自由联想故事。
二、趣味揭题：1、讲述：同学们都讲了故事，老师也想讲个故事。
（配乐+动画）海洋家族的成员们自由自在地生活在大海里，可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层接一层拍打着岸边，那些在海里嬉戏的鱼儿们，被潮水冲到了岸上。
不久，潮水退下去了，海浪平静了，可那些被冲上岸的小鱼却被留在了沙滩上的浅水洼里。
2、故事讲到这，还想接着往下听吗？还想知道什么？3、接下去的故事要请同学们来讲了。
请打开课文《浅水洼里的小鱼》，快速地把课文读一次，想一想，接下去的故事该怎么讲？。
二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案设计
二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案设计一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生关爱小动物的美好情感，激发学生保护环境的意识。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中小鱼的情感变化。
2.培养学生关爱小动物的美好情感。
四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示浅水洼的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，激发学生对课文的兴趣。
2.朗读课文学生自读课文，教师指导学生注意语气、节奏。
读后让学生谈谈自己对课文的理解。
3.学习生字词教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。
通过组内交流，让学生互相分享记忆方法。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回顾课文内容。
通过讨论，让学生理解小鱼在浅水洼里的困境，以及小男孩帮助小鱼的过程。
5.分析课文情感教师引导学生关注小鱼的情感变化，让学生谈谈自己的感受。
通过讨论，培养学生关爱小动物的美好情感。
6.课堂小结7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制小鱼在浅水洼里的情景，表达对小鱼的关爱。
五、教学反思本节课通过学习《浅水洼里的小鱼》，让学生正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
同时，通过分析课文情感，培养学生关爱小动物的美好情感，激发学生保护环境的意识。
在课堂小结环节，教师强调关爱小动物和保护环境的重要性，使学生在课后能够将所学内容付诸实践。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高课堂趣味性，使学生在愉快的氛围中学习。
同时，教师还需关注学生的情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养全面发展的人才。
重难点补充：一、教学重点补充1.正确朗读课文，理解课文内容。
教师可以通过示范朗读，让学生模仿正确的语气和节奏。
例如：“同学们，我们来听听小鱼的呼唤，它在哪里？它说了些什么？大家跟着我一起来朗读这一段，注意要读出小鱼急切的心情。
浅水洼里的小鱼教学设计优秀5篇
浅水洼里的小鱼教学设计优秀5篇《浅水洼里的小鱼》教案篇一《浅水洼里的小鱼》教学反思这篇课文中小男孩的举动很令人感动，那么怎么使学生在学习课文时，深深体会到小男孩的感人之处呢？首先，我直接出示课题，让学生读课题设疑，结果学生读了以后，主要提出了三个问题：什么是浅水洼？小鱼是怎么跑到浅水洼里的？浅水洼里的小鱼怎么了？所以自然地就引着学生开始看图了解浅水洼，再读课文第一自然段，解决这三个问题，那么在理解时引着学生将自己的心情读出来，第三个问题在第一段学生已找出内容，小鱼太可怜了，那么如果你见到这个情景你会做什么呢？是看着它死掉？还是趁机全逮回家吃了它？在学生还未回答之时，让学生读下文，看你又了解到了什么，接着学生就开始读二到六自然段，说说自己的感受，有很多学生就说那个小男孩做得很感人，那么他感人在什么地方呢？学生再说，在说的基础上，引导全班学生读好，把感人读出来。
再给一部分时间让学生小组练习分角色读，接着找几组同学来表演，在表演中，发现学生的表演读能力需进一步培养，叫了三个小组有两个小组都是读得虽很好，但与动作等一结合就乱了阵脚。
最后让学生联系自己的家乡说说自己家乡的小动物，并说说自己怎么保护他，在这里我有个地方很困惑，很多学生学了这一课都说以后自己要保护小鱼，坚决不让自己的亲人再钓鱼，更有的同学还要保护小鸡、小狗之类的，看到他这样认识，真有点不知所措，劝也不是，但也有点过不去，这该怎么处理呢？浅水洼里的小鱼教学设计篇二一、教学内容：人教版版二年级语文（学科）第七单元第28课二、教学目标：认识7个生字，会写8个字；掌握被字句和把字句；正确、流利、有感情地朗读课文，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；树立保护动物、珍惜生命的意识三、教学重难点：重点：识字，朗读，激发保护动物意识难点：被字句、把字句的练习四、教学准备：ppt课件，小鱼识字卡片，卡纸五、教学过程：引入：学生和老师一起写课题，并解释“浅水洼里的小鱼”的意思新授：师：同学们，成百上千的小鱼被海水冲进了浅水洼，也许有人要捡回家慢慢享受这美味，也许有人会驻足观赏这些小生命在烈日下苦苦挣扎，也许有人会将正在跳跃的小鱼埋起来，用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓。
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）懂得珍惜生命，关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解小鱼在浅水洼里的困境及其寓意。
（2）培养学生保护生态环境、关爱生命的意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：激发学生的思维，引导学生自主探究，培养阅读能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 小鱼图片、海洋生物资料等教学辅助材料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小鱼图片，引导学生关注海洋生物。
（2）简介课文作者和背景，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事，概括小鱼的困境。
（2）教师引导学生分析小鱼困境的象征意义，探讨保护生态环境、关爱生命的重要性。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调生字词和寓意。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何保护海洋生态环境，提出具体建议。
2. 邀请相关部门专家进行讲座，让学生深入了解海洋保护的重要性。
3. 开展校园宣传活动，如制作海报、举办主题班会等，提高全校师生的环保意识。
七、课堂练习（1）小鱼被困在浅水洼里，无法回到大海。
《浅水洼里的小鱼》二年级教学设计优秀6篇
《浅水洼里的小鱼》二年级教学设计优秀6篇《浅水洼里的小鱼》优秀的教学设计篇一第一课时教学目标1、通过小实验让学生增进内容的理解，激发学生对受伤小动物的关心与帮助，达到美化心灵的目的。
2、结合字音，熟读课文。
掌握部分生词，理解词意。
教具准备1、一些沙子，容器、水和几条小鱼。
2、字音、字形卡片。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢小动物吗？能说说你喜欢哪种小动物，喜欢它的什么呢？（学生积极举手发言，说出各自的感想）可是如果你看到这些小动物受伤，你的心情会怎样？你会怎么做呢？今天，就让我们来看一些浅水洼里的小鱼，遇到了哪些困难？出示课题《浅水洼里小鱼》。
2、同学们，看到课题，会想些什么问题？（例如：浅水洼里的小鱼怎么啦？他们得救了吗？）让我们带着心中的疑问来学习课文。
二、借助字音，初读课文1、出示生字及字音卡片，学生认读。
注意：甚、蒸的读音。
2、学生自读课文，理解内容。
划出不理解的词、句。
3、检查自读效果，个别读，以流利、准确为标准，师生评议。
4、学生提出疑问，简单的问题，大家共同解答。
疑难问题为再读课文埋下伏笔。
教师用简笔画，画出“水洼”的样子。
再用沙子挖出一个土坑，倒上水来演示，增强理解“水洼”。
三、再读课文，意境升华1、讲读第一段：⑴指名读第一段，其他同学数一数有几句话？（６句）⑵根据课文内容，用什么时候、谁在那儿干什么？说一说。
⑶我发现了什么？这些小鱼为什么会被困在水洼里？（引导学生观察课文插图，想象潮长潮落的情景）⑷被困在水洼里的小鱼多吗？理解“也许、甚至”表示程度不断加深。
⑸这些小鱼将面临什么后果呢？（教师让学生做实验：在容器内装上沙子，然后倒上水，再放入几只可爱的小鱼，让学生动手，观察这些小鱼将遇到什么情况。
）⑹引发学生思考：你觉得这些小鱼将被晒死，你的心情怎样？⑺以可惜、同情的语气朗读这一段。
2、学习第二段：⑴同学自读，看看“我”又看见了什么现象？⑵学生根据课文内容，说说“我”所看到的。
浅水洼里的小鱼教案（精选9篇）
浅水洼里的小鱼教案（精选9篇）浅水洼里的小鱼篇1一、教学目标：1、认识12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、进一步树立保护小动物，珍惜生命的意识。
二、教学重、难点：识字。
通过朗读感悟课文。
3、体会小男孩救鱼时的执着与专注。
4、树立保护小动物，珍惜生命的意识。
三、教具准备：多媒体、字卡四、教学过程：（一）、激趣导入：1、师：“同学们，你们喜欢小鱼吗”？（喜欢）。
看（出示课件），鱼儿在大海里那么自由自在，他们在大海里玩得多开心，多高兴啊！他们和爸爸妈妈、兄弟姐妹在一起，多么幸福啊！突然，来了一阵大风浪，把许多小鱼冲到了沙滩上的浅水洼里（出示课件），小鱼在浅水洼里会怎么样呢？今天我们就一起来学习“28 浅水洼里的小鱼”（板书课题）。
（二）初读课文，快乐识字1、自由读课文，用自己喜欢的方式读，借助下面的拼音把字音读准。
2、师：鱼妈妈带着字宝宝来了，认识上面的字吗？（出示课件）①同桌互认生字。
②齐读。
③男女生赛读。
④小组赛读。
⑤（出示课件）去掉拼音，请小老师领读。
师：这些小鱼想和大家交朋友，你们愿意吗？生：愿意。
师：谁把小鱼身上的字读对了，组个词，带着大家读读，这条小鱼就是你的好朋友了。
3、出示字卡，认读并组词。
（三）学习第一自然段1、这些鱼宝宝都找到了自己的朋友，你看他们多开心呀！可那些不幸被大浪冲到浅水洼里的小鱼，他们怎么样呢？让我们再来读一读课文的第一自然段，（齐读）2、谁来读读这个句子？（出示课件）①被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
师：你读懂了什么？生：被困的小鱼有许多。
②用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。
假如你就是浅水洼里的小鱼，此时你是什么感受呢？谁能再来读一读这个句子，读出你的感受。
（指名读）3、同学们，如果你们就是浅水洼里的小鱼，这时，水洼里的水马上就要干了，你感觉怎样呢？你最希望得到什么？说一说。
教学设计 浅水洼里的小鱼教学设计
教学设计浅水洼里的小鱼教学设计《浅水洼里的小鱼教学设计》一、教材分析《浅水洼里的小鱼》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个小男孩在海边奋力拯救被困在浅水洼里的小鱼的故事，体现了小男孩对生命的尊重和关爱，也引发了读者对于保护生命、珍惜生命的思考。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。
但是，他们对于生命的意义和价值的理解还比较肤浅，需要通过这篇课文的学习，引导他们感受生命的可贵，培养关爱生命的意识。
三、教学目标1、认识 7 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，理解课文内容。
（2）有感情地朗读课文，体会小男孩的善良和执着。
2、教学难点（1）理解小男孩的行为，感受生命的珍贵。
（2）引导学生将对生命的尊重和关爱转化为实际行动。
五、教学方法1、讲授法：讲解生字词、课文内容，让学生掌握基础知识。
2、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生体会文中的情感。
3、讨论法：组织学生讨论问题，培养他们的思维能力和合作精神。
4、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受课文中的场景。
六、教学过程（一）导入新课1、展示一些小鱼在大海里自由自在游动的图片，让学生说一说看到这些图片的感受。
2、然后出示浅水洼里小鱼被困的图片，形成鲜明对比，提问学生：看到这些小鱼，你们又有什么感受？从而引出课题《浅水洼里的小鱼》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
2、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？3、检查生字词的认读情况，采用多种形式，如开火车读、指名读、齐读等。
4、让学生说说课文的主要内容。
（三）精读课文，感悟情感1、学习第一自然段（1）出示第一自然段的内容，让学生读一读，说说自己读懂了什么。
人教版小学二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》公开课教案优秀教案
人教版小学二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读音、写法和词义。
1.3能够用自己的话复述课文故事。
2.过程与方法目标：2.1通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2.2通过讨论交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：3.1培养学生关爱自然、关爱生命的情感。
3.2培养学生勇敢、善良的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读音、写法和词义。
2.教学难点：2.1理解课文中小鱼的情感变化。
2.2理解课文中的比喻句。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.课文朗读2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。
2.2教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词语和句子。
2.3学生再次朗读课文，力求正确、流利、有感情。
3.课文讲解3.1教师讲解课文中的生字词，让学生跟读并掌握字音、字形和词义。
3.2教师讲解课文中的比喻句，让学生理解其含义和作用。
3.3教师引导学生用自己的话复述课文故事，检查学生对课文内容的理解。
4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生进行课堂讨论：小鱼为什么会被困在浅水洼里？小鱼的心情是怎样的？课文中小鱼是如何得救的？5.情感体验5.1教师引导学生关注课文中小鱼的情感变化，让学生体验小鱼的心情。
6.作业布置6.1学生回家后，向家长讲述课文故事，并用自己的话复述。
6.2家长签字确认，第二天反馈给教师。
四、教学反思本节课通过生动的图片导入，激发了学生的学习兴趣。
在课文朗读环节，教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词语和句子，提高了学生的朗读水平。
在课文讲解环节，教师详细讲解生字词和比喻句，帮助学生理解课文内容。
课堂讨论环节，学生积极参与，提高了合作能力和语言表达能力。
《浅水洼里的小鱼》教案设计
《浅水洼里的小鱼》教案设计一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，理解小鱼在浅水洼里的生活环境。
2. 培养幼儿对海洋生物的兴趣和保护意识。
3. 培养幼儿观察、表达和合作能力。
二、教学内容：1. 小鱼的生活环境：浅水洼、海水、沙子等。
2. 小鱼的特点：游泳、呼吸、繁殖等。
3. 海洋生物的保护：珍惜、不伤害、保护生态环境。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察图片和实物，了解小鱼的生活环境。
2. 操作法：让幼儿动手操作模型，体验小鱼的生活。
3. 讨论法：引导幼儿表达自己的看法，培养合作能力。
四、教学准备：1. 教具：小鱼模型、图片、沙子、海水等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：宽敞的活动室、舒适的座位。
五、教学步骤：1. 引入：通过故事《浅水洼里的小鱼》引起幼儿兴趣。
2. 观察：展示小鱼模型和图片，让幼儿观察小鱼的生活环境。
3. 操作：让幼儿动手操作模型，体验小鱼的生活。
4. 讨论：引导幼儿表达自己的看法，培养合作能力。
5. 创作：让幼儿用画笔和剪刀制作小鱼，提高动手能力。
6. 总结：引导幼儿理解小鱼的生活环境和保护海洋生物的重要性。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找更多关于小鱼的知识。
六、教学评估：1. 观察幼儿在观察和操作过程中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿在讨论和创作环节的表达能力和合作能力。
3. 收集幼儿作业，了解幼儿对小鱼生活环境和保护意识的理解。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观海洋生物馆，加深对海洋生物的认识。
2. 开展海洋生物保护主题活动，提高幼儿的保护意识。
3. 邀请专家进行讲座，让幼儿了解更多关于海洋生物的知识。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 反思教学方法是否能够激发幼儿的兴趣和参与程度。
3. 反思教学评估是否全面准确地了解了幼儿的学习情况。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈和教学评估，调整教学内容，使之更符合幼儿的认知水平。
小学二年级《浅水洼里的小鱼》教案
小学二年级《浅水洼里的小鱼》教案【3篇】浅水洼里的小鱼教学设计篇一一、教学内容分析《浅水洼里的小鱼》是人教版小学语文教材第三册第七单元里的一篇课文，本组教材围绕“爱护环境、动物，关爱生命”这一专题编写的。
这篇课文讲的是成千成百的小鱼被困在沙滩的浅水洼里，小男孩将一条一条的小鱼捡起来扔回大海。
在他眼里，捡一条小鱼就是挽救一个生命，他虽然捡不完，却照旧尽力地捡着。
本文教学设计核心即以“演读”的手段，挖掘课文内涵，培育学生的情感。
在教学中以读促思，以读悟情，培育学生合作、自主、表达的力量。
让学生在读中感悟到生命是多么的珍贵，要珍惜生命，爱护各种动物。
二、教学目标1、借助书中的拼音，在教师引导的根底上，让学生学会本课7个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的鄙视之情。
3、培育学生树立爱护小动物、珍惜生命的意识。
其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。
三、学习者特征分析二年级学生的形象思维非常活泼，语言和行为欢快流利，很简单受外界的感染。
依据他们的这些特点，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情。
以第一自然段为重点，引导学生通过抓重点词句自由读、个别读、示范读、齐读等不同形式让学生逐层深入地体会文章，品析语言，绽开想象，明白任何时候都要有一颗爱心，从而达成了教学目标，突破了教学难点。
文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质，教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过体会加深对课文内容的感悟，从而树立爱护动物，珍爱生命的意识。
四、教学策略选择与设计本着“人类与动物和谐相处，珍爱生命”为中心，开启学生的思维之门，教学上实行了步步深入的教学方法，充分利用情境体会小鱼的心情，引出大家体会小男孩的心情，从而树立爱护动物，珍爱生命的意识。
在这样的教学理念支配下，我进展了如下设计1 、创设情境，谈话导入2 、初读课文，整体感知3 、深入课文，领悟内涵4 、拓展延长，创读文本5 、自主发觉，指导写字五、教学重点及难点每一个孩子都有一颗布满真挚情感的爱心，对于二年级学生来说，已经有了肯定阅读力量，因此，教师不必过多地讲解，识字、写字。
《浅水洼里的小鱼》二年级语文上册教案设计四篇
《浅水洼里的小鱼》二年级语文上册教案设计四篇《浅水洼里的小鱼》二班级语文上册教案设计1教学目标：1、熟悉7个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的鄙视之情。
3、进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：让同学自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的鄙视之情;从而树立爱护小动物、珍惜生命的意识课前预备：生字词卡片、课件教学时数：两课时第一课时一、谈话引入，激发爱好1、谈话：同学们，你们喜爱小鱼吗?2、出示课件(小鱼在水里愉快地游来游去)3、小鱼们正在干什么?谁来说一句话。
(小鱼真愉快。
小鱼在水里愉快地游来游去。
小鱼在水里真美丽)老师板书：大海里愉快的小鱼4、出示课题：今日我们来看看浅水洼里的小鱼。
板书课题：浅水洼里的小鱼5、齐读课题6、质疑：看了这个课题，你想知道些什么?(同学可能提出如下问题：什是浅水洼?小鱼为什么会跑到浅水洼里?浅水洼里的小鱼怎么样了?)二、初读课文，认记生字1、带着同学自己提出的问题，同学自由读课文，找出课文里的鱼娃娃(带拼音的生字把)，把难读的字多读几遍。
2、要求读准字音，读通句子，并初步感知课文大意。
3、择段落，组内同学合作读书，不熟悉的字或不懂的问题先请教组里的同学，全体同学参加读书。
4、说读了课文知道了什么?明白了什么?5、识记生字：(1)老师手里也有几条浅水洼里的鱼娃娃，你们都认得它了，它就可以回到大海里了，快!咱们快点记住它们。
(2)利用小鱼外形的生字卡片，出示我会认中的7个生字。
(3)组织同学以小组为单位，相互指读生字，并沟通识字、记字的方法。
(4)以小组为单位请代表来当小老师，带领同学读字词，同时挖掘同学共性化的识字方法和阅历向全班展现。
(如：至是到的左半部分;乎是手的其次笔换成点、撇;叨念要用嘴，所以叨是口字旁。
)(5)老师适时强调重点字音。
提示同学留意：甚、至、蒸三个字都是翘舌音;死是平舌音;甚是前鼻音;蒸是后鼻音;(6)分组开火车救小鱼(认读生词)，在同样的时间内看哪一组救的小鱼多。
《浅水洼里的小鱼》教案
《浅水洼里的小鱼》教案一、教学目标1. 让学生理解故事的背景和情节，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过故事，引导学生学会关爱生命，尊重生命，培养学生的同情心。
3. 培养学生运用动词、形容词描述画面和情感的能力。
二、教学内容1. 故事梗概：讲述了一群小鱼被困在浅水洼里，面临生存危机。
一只小男孩不计前嫌，帮助小鱼回到大海的故事。
2. 重点词汇：浅水洼、小鱼、拯救、同情、关爱三、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让学生理解关爱生命的重要性。
2. 教学难点：如何引导学生运用动词、形容词描述故事情节和角色情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事情节。
2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的感受和观点。
3. 角色扮演法：让学生分角色扮演故事中的角色，增强学生的参与感。
五、教学步骤1. 导入：引导学生观察图片，提问：“你们看到了什么？小鱼们为什么这么着急？”2. 读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生感受故事情节。
3. 讨论：分组讨论故事中的情节，引导学生关注小男孩的行为和情感变化。
4. 角色扮演：让学生分角色扮演故事中的角色，进行表演。
5. 总结：教师引导学生总结故事的主题，即关爱生命，尊重生命。
6. 作业：让学生运用动词、形容词描述故事情节和角色情感，进行写作练习。
六、教学评估1. 观察学生在讨论和角色扮演环节的参与程度，了解他们对故事主题的理解和关爱生命的意识。
2. 收集学生的写作作业，评估他们运用动词、形容词描述故事情节和角色情感的能力。
七、教学资源1. 故事课件：包括故事文本、图片、动画等。
2. 角色卡片：用于角色扮演环节。
3. 写作作业模板：用于学生写作练习。
八、教学进度安排1. 第一课时：导入、读故事、讨论、角色扮演。
2. 第二课时：总结故事主题、作业布置。
九、教学注意事项1. 关注学生的情感波动，适时引导他们表达自己的感受。
2. 在角色扮演环节，鼓励学生积极参与，充分表现自己。
小学二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》教学设计精选5篇
《浅水洼里的小鱼》描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。
课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。
白话文为大家精心整理了小学二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》教学设计精选5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《浅水洼里的小鱼》优秀的教学设计篇一一、学习目标：1、理解“吸干”等词语的意思。
2、抓住写小鱼可怜和小男孩救小鱼的句子，通过朗读感悟，体会小男孩的一片爱心，练习有感情地朗读课文。
3、过朗读、感悟、交流，感受到生命的可贵，树立保护小动物、珍惜生命的意识。
二、课前准备：课件、沙子、水等三、教学预案：板块（一）；体会小鱼的可怜1、创设情境导入。
2、自读感悟，细细品味（1）品悟“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
”（抓住“几百条”、“几千条”体会被困小鱼的多。
）（2）品悟“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
”（借助实物演示，帮助理解。
）（3）感情朗读第一段。
3、想象说话板块（二）：体会小男孩救鱼时的执着与专注1、自由读2——6自然段小男孩明明知道鱼捡不完，为什么还要捡？谁在乎呢？2、找出写小男孩在乎小鱼的句子细细品味，交流分享。
3、分角色朗读。
4、此时此刻，假如你也正好路过那片沙滩，你会怎样做呢？板块（三）：感受小鱼被救后的欣喜1、播放小鱼重回大海的录像。
2、假如你就是一条快乐的小鱼，此时，你会对人类朋友说些什么？板块（四）：拓展延伸1、除了小鱼，我们身边还有许许多多小动物，小生命也需要大家的爱护，你会怎样去帮助它们呢？2、小结。
小学二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》教学设计篇二教学目标：1、能正确熟练地认读生字及新词，会写“久、乎”两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并在读文中感悟到小男孩儿对小鱼的怜惜之情。
3、创境激情，初步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学准备：各种小鱼图片、词语卡、略带悲伤的音乐带、“蒸”字卡、板画浅水洼图（浅水洼里写词语，上面用小鱼图遮住）教学前提：学生已经学习了生字及词语，整体感知了课文，能较准确、流利地读文教学过程：（一）、前提链接，引入课文师：请同学们看一看黑板，说说这是什么地方？生：这里是海边沙滩的浅水洼。
浅水洼里的小鱼教学设计(通用3篇)
浅水洼里的小鱼教学设计（通用3篇）浅水洼里的小鱼教学设计1一、课件演示，情景导入1、课件演示：画面上出现这样的情景：蓝色的天空，飞翔的海鸥，绿绿的椰子树，黄色的沙滩，平静的大海，一片纯蓝。
师问：海面上漂亮吗？（生答）让我们一起潜入大海深处去看看吧！出示这样的画面：一群小鱼儿在美丽的海底快乐的生活，他们一边唱歌，一边观赏海底五颜六色的美景，周围有红色的珊瑚，橙色的海藻，海底景色美不胜收。
忽然，海底波涛汹涌，小鱼们还来不及躲进家门，已被无情的海浪冲向岸边的沙滩。
没过几分钟，海面上又是风平浪静，似乎什么也没发生过，海浪慢慢退却，留下的只是浅水洼中的成千上万条小鱼。
（课件在此处定格。
）2、小朋友，看到这儿，你想说些什么？（生答）3、那好，今天我们就要去海边走走，一起去看看这些浅水洼中的小鱼。
出示课题：浅水洼里的小鱼学生读课题，指导读出可怜的语气来。
设计意图：画面中有蓝色的天空，飞翔的海鸥，绿绿的椰子树，黄色的沙滩，在这样美好的景物里，原先的小鱼们是那么地无忧无虑，开心愉悦。
一场突如其来的大浪过后，无数小鱼被搁置在浅水洼中，喘气，蹦跳、挣扎，这些小鱼快要死了。
前后对比，为了让全体学生都能初步体会到小鱼面临的困境，强烈的反差激起了孩子们的同情，他们激动起来：快去救小鱼呀！二、触摸课文，随文识字过渡：让我们一起轻轻地靠近这些小鱼。
1、请大家打开课本，放声朗读课文，读准每个字音，不添字，不漏字，读完后标上小节号，并在难读的字、词、句下面作上记号。
（生自由读课文，读完后圈点，作记号）2、检查反馈：（1）课文共有（）小节。
（2）你认为哪些地方比较难读。
（学生说到教师准备的句子更好，若没说到，也可以在大屏幕中出示，让学生试着读读。
）A：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
B：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
①学生自由朗读这两句话。
二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）学会用适当的语言表达自己的感受和想法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生乐于助人的品质，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小鱼在浅水洼里的困境，以及同学们关爱小鱼的过程。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的小鱼图片。
4. 教学录音机、音响等。
1. 导入新课：（1）出示小鱼图片，引导学生观察小鱼的特点。
（2）邀请学生分享他们对小鱼的认知和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）教师引导学生跟读课文，体会课文的意境。
3. 理解课文：（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文。
4. 实践运用：（1）学生分组讨论：如果你是小鱼，你在浅水洼里会遇到什么困难？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。
5. 总结拓展：（1）学生分享自己的收获和感悟。
（2）教师总结课堂教学，强调关爱动物、保护环境的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的特征和生活习性，下周分享。
2. 拓展作业：（1）以“保护环境，从我做起”为主题，写一篇日记。
（2）与家长一起进行一次环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示小鱼在浅水洼里的图片，让学生身临其境，引发学生的同情心和保护意识。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和想法，培养学生的合作意识和口语表达能力。
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二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案设计
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
3、了解比较男人和男孩的不同做法。
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
重点难点：
识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
教学准备：
生字卡片，课件。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、师生问好!今天老师给你们带来了一首小诗，请看大屏幕(点击课件动画视频：蓝天是白云的家，大海鱼儿的家。
树林是小鸟的家，泥土是种子的家。
)生齐读小诗。
2、我们都有一个温暖的家!小鱼的家是──(生：大海)，那么，小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢?(播放课件：小鱼快活地在海里游来游去。
)
二、初读课文，快乐识字。
1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音，
2、学生自由识记生字词。
3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。
4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。
三、读课文，初步感知课文
1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。
2、师生共同评议读书的情况。
3、读完课文，你知道了什么?明白了什么?
四、指导写字。
1、出示课文要写的是字。
引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么?
2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。
3、学生练习写字
4、师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。
五、课后作业。
查找资料，了解小鱼生存的环境。
第二课时
一、复习生字。
教师出示生字卡片，利用不同形式复习课文生字词。
二、感悟课文，体验情感。
1、学生自读课文第一自然段。
思考：你能告诉大家你的感受到了什么?
2、启发学生交流自己的阅读感受。
如果你就是在那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么?你又会怎样做?
3、再读课文，把自己的'体验读出来。
组织学生进行朗读评价。
4、演读课文第二至六自然段。
(1)安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”，一人读“小男孩”的话，，其他读“旁白”。
(2)检查小组演读情况。
(3)全班挑选三名学生进行演读，师生评议。
5、思维训练，提问：在演读过程中，最让你感动的是什么?为什么?
6、“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做?当你看到小动物受伤，你在乎吗?谁能谈谈自己的经力?
7、引导学生完成“想想说说”：出示文字幻灯片，小组合作完成，鼓励不同的表达方式。
8、学习了这篇课文，你有什么想法?说说你的心里话。
三、总结课文
齐读课文，简单了解故事发展的顺序：课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。
四、拓展练习。
走近自己身边那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是不是遭到破坏，如果出现这种情况你如何保护它们呢?。