英语教学与德育渗透

英语教学与德育渗透

作者：李晓红

来源：《新课程·上旬》2012年第03期

摘要：当今社会青少年暴力事件和不求上进现象越来越多，学校作为学生成长的摇篮，教师作为学生人生观的启迪者，都应该负起自己的责任。一线英语教师不仅要教给学生知识，还应该在课堂教学中积极地渗透德育因素。就如何在英语教学中开展德育进行探讨，挖掘英语学科的“内在”德育因素，掌握“渗透”原则，以及进行“榜样”教育。

关键词：素质教育；英语教学；德育渗透

德育是素质教育中的一个重要组成部分，它贯穿于整个教学始终，百年育人，德育第一。英语作为教育学科的一个主要科目，当然也不例外。况且《中学德育大纲》明确指出：“各科教学是向学生进行思想品质教育最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想品质具有最重要的作用。”因此，以英语学科内容实际出发，加强教学教育性，应把思想品德教育贯穿于整个教学的始终。那么，在英语教学中应如何贯穿德育因素呢？

一、挖掘英语学科的“内在”德育因素

1．爱国主义教育

中国是一个人口大国，在国际事务中越来越受到世界各国的

重视，中国人民要在国际事务中处于积极主动地位，就需要大批的外语人才。只有通过学习外语，才能了解国际形势，取其精华，弃其糟粕，同时弘扬民族精神，努力建设祖国，使祖国立于不败之地。因此我们要不断树立学生学习外语的紧迫感，努力学习外语，加快我国的社会主义现代化建设。

2．集体主义精神

英语作为我国的外语，学习语言的外部环境相对差一些，必须创设情景，加强语言运用，这样才能达到学习英语的目的——交际，所以，同学之间的团结协作非常重要，集体主义精神可在学习与运用语言中培养起来，学生彼此为对方创设交际环境，才能使英语学习运用于日常生活当中。

二、掌握“渗透”原则

1．要有“情”

这里的“情”指满腔热情、富有情趣地渗透德育。首先，教师要以积极进取、一丝不苟的治学态度来感染学生，以爱生如子、无私奉献的精神来陶冶学生的情操。其次，教师在英语教学中应创设有情趣的情景，如Unit 15 BOOK II 的电话用语学习。教会学生正确使用礼貌语言，当拿起话筒时不是问：“谁？”而是先说：“你好。”在对话时多用些“对不起”“谢谢”等。对现在进行时的教学，多用些简笔画、图片或自制卡片作生动描述，尽可能多地用些有益于教育的例子，这不仅能使学生达到对课文的深层认识，也能使学生受到思想

教育。

2．要有“意”

“意”指教师要有意识、有目的、自觉地渗透德育。英语教材里有很多富有爱国主义、助人为乐等有教育意义的课文，教师可引导学生思考、讨论，并鼓励学生向课文中的好人学习。学习外国历史、风俗文化时，教师应引导学生进行中西对比，以“一分为二”的眼光来分析事物，从而培养学生对祖国的热爱之情。如Unit 14 BOOK

II圣诞节与春节、感恩节与中秋节的比较，让学生了解节日的历史背景，更重要的是要引导学生不要盲目崇拜西方的节日。

3.要有“机”

也就是说，教师要把教材内容与学生实际结合在一起，把德育渗透到教学当中。教材内容都具有教育性，因此，教师从备课到授课，只要精心研究，就可挖掘文中思想内涵与学生学习、生活相联系的题材，使学生耳濡目染、潜移默化受到品德教育。如Unit 23 BOOK

II如何遵守交通规则以及按顺序排队列，引导学生在社会上要成为一名合格的公民，并身体力行，以自己的行为来感染周围的人。

４.要有“度”

也就是说，教师要适可而止、能放又能收地渗透德育。老师要引导学生学习，又不能影响教学，能“屈”能“伸”，灵活处理，同时，也要保留一定空间制造悬念让学生去思考。另外，教师要注意渗透的梯度。由高一到高三逐渐深入，由具体到抽象。如高一年级学生可用文中内容与身边事情比较，诱导其思考。到了高三要渗透辩证唯物主义世界观和人生观，逐步培养他们明辨是非的能力。

５.要有“伸”

“伸”指4５分钟之外的德育渗透。高中生民主意识、参与意识、独立意识逐渐增强，一些以学生为主体的课外活动也是必要的，

这样才能增强学生对德育的亲身体验，使其留下深刻的记忆。所以应充分挖掘课外时间，开展第二课堂，以拓展学生的知识面，多方面、多层次地渗透德育，如英语角、英语广播、观看一些适用性的英语录像等，让学生在各种气氛和多种情景下接受教育与熏陶。

三、运用“榜样”教育

即教师要为人师表，对学生进行思想教育。言教不如身教，而英语属于语言学科，模仿性会比其他学科强一些，英语口形、口音乃至单词、句子甚至是动作，学生都在模仿，逐渐地还会模仿老师的品格、人格。作为育人在先的工作者，我们要以自己良好的品行培养学生的优秀品格。俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格是教育工作中的一切。”所以，教师由表及里为学生作表率，树立榜样是至关重要的。教师优雅文明的言谈举止、严谨治学的工作态度、精益求精的治学精神以及循循善诱的教学方法，定能激起学生的

“信”以及对老师的“爱”。

（作者单位山西省寿阳县第二职业中学）