变换分析法
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台上坐着领导 → 领导坐在台上 *台上正在坐领导 台上演着京戏 → 台上正在演京戏 *京戏演在台上
7
A式
（1）床上躺着病人 （2）身上盖着毯子 （3）袖口上钉着纽扣 （4）门上安着电铃 （5）台上坐着领导 （6）黑板上写着字
C式
（1‘）病人躺在床上 （2'）毯子盖在身上 （3'）纽扣钉在袖口上 （4‘）电铃安在门上 （5‘）领导坐在台上 （6‘）字写在黑板上
8
B式
（1）台上演着京戏 （2）门外敲着锣鼓 （3）外面下着大雨 （4）操场上放着电影 （5）教室里上着课
D式
（1‘）台上正在演京戏 （2‘）门外正在敲锣鼓 （3‘）外面正在下大雨 （4‘）操场上正在放电影 （5）教室里正在上课
9
A式 D式
*床上正在躺病人 *身上正在盖毯子 *台上正在坐领导
20
（a）V为不及物动词
(b)V为不及物动词
变换时，去掉“把”
在床上躺着→躺在床上 在讲台上站着→站在讲台上 在沙发上坐着→坐在沙发上 在学校里住→住在学校里
施事的位置
在旁边笑(* 笑在旁边) 在床上咳嗽(* 咳嗽在床上) 在屋里嚷嚷(* 嚷嚷在屋里) 在大街上逛(* 逛在大街上) 在河里游泳(* 游泳在河里) 在草地上玩儿 (* 玩儿在草
句法分析
变换分析法
1
主要内容
一.变换分析法的产生 二.经典案例分析 三.变换分析法释义及原则 四.变换分析法的作用
2
一. 变换分析法的产生
三个例子： （1）咬死猎人的狗 （2）我们需要进口设备 （3）反对的是他
3
可用结构层次分析法
例（1）分析如下： 例（2）分析如下：
（1a）咬死 猎人的 狗 （2a）我们需要进口设备
B式 C式
*京戏演在台上 *锣鼓敲在门外 *大雨下在外面
通过变换手段，我们可知A式 和B式是不同的句式，看起来 词汇排列相同，词类相同，构 造层次相同，结构关系相同， 实际上，内部语义关系不同。
10
三. 变换分析法释义及原则
3.1 变换 1.什么是变换？ 美 国 描 写 语 言 学 后 期 代 表 人 物 海 里 斯 （ Z.
变换式矩阵里的句子无论在形式上还是在语义上都表现
出一系列平行性。
纵
向
A1：门口站 C1：人站在
着人
门口
A—C式
A2：墙上挂 C2：画挂在
着画
墙上
变换前：A式所有句子在形 式上和语法意义上一致。
变换后：C式所有的句子在 形式上和语法意义上一致。
横向
从A式→C式：句子在语法意 义上的差异一致。
12
2.变了什么？什么没变？
横向的句子之间基本语义关系未变，语法意 义有细微差异。
A式—C式：NP的存在方式——位置 B式—D式：活动的持续进行状态——活动的进行
3.变换目的是什么？
层次分析法揭示句法结 构内部的构造层次和显 性的语法关系。
揭示句法结构内部隐性的语法关系。
13
语法意义：人或事物所在的位置
19
(b) 在食堂里吃饭 (* 把饭吃在食堂里) 在汽车上看书 (* 把书看在汽车上) 在屋里开会 (* 把会开在屋里) 在北京上大学 (* 把大学上在北京) 在脸盆里洗手 (* 把手洗在脸盆里) 在邮局里寄信 (* 把信寄在邮局里) 在心里打主意 (* 把主意打在心里) 在鲁班门前耍斧子 (* 把斧子耍在鲁班门前) 语法意义： 事件发生的处所
从A式→ C式：每一个句子 的基本语义关系一致。
15
平行性原则是对变换矩阵性质的描述, 我们 可以利用它来检验该变换矩阵反映的变换关 系或变换实例是否确实成立。
反映变换关系的变换矩阵在形式上和意义上 必然表现出一系列的平行性。
16
3.4 造成不同变换的动因
动词的语义特征不同：
A式：“坐”类动词 [+附着][-活动]
Harris ） 所 用 的 transformation 译 为 “ 变 换”。 “变换” 是指同一层面上不同句法结构之间 结构上的依存关系。
朱德熙：变换是一种语法分析手段，可以理 解为同一层面上存在于两种结构，不同的句 式之间的依存关系。
11
假定说S1是某种结构的句子的集合(set)，S2是另 一种结构的句子的集合。如果S1里的任何一个成 员都能在S2里找到一个由同一组实词构成并且意 义相当的成员跟它匹配，那么两种句式之间有变 换关系。
（1b） 咬死猎人的狗
动宾
（2b）我们需要进口设备
偏正
4
例（3） 反对的是他 （他反对）
主
谓
“的”字结构 动 宾
层次分析法有局限， 不能揭示实词之间 语义关系。
反对的 是他
主
谓
“的”字结构
动宾
（反对他）
促使变换分析 的运用
5
二、变换分析法：经典案例分析
（4a）台上坐着领导 （4b）台上演着京戏
“存在，静态” “活动，动态”
词类序列相同：处所名词（名词L）+动词+着+名词语 结构层次和关系相同：
处所名词（名词L）+动词+着+名词语 主谓
动宾
6
怎么 办？
如何分解差异？
变换句子的形式如下：
NL+V+着+NP → NP+V+在+NL，记作A式 NL+V+着+NP → NL+正在+V+NP，记作B式
A式可进一步表示为：
NL+V附着+着+NP
→ NP+V附着+NL
B式：“演”类动词 [-附着][+活动]
B式因此可进一步表示为：
NL+V活动+着+NP
→ NL+正在+V活动+NP
17
朱德熙 《“在黑板上写字”及相关句式》 例子：
（a）在黑板上写字 （b）在汽车上看书
3.2 排列矩阵（matrix）
A列变换到C列，横向和纵向的句子排列形成 一个矩阵。
在这个矩阵里，横行的句子之间是变换关系， 竖行的句子之间是同构关系。
横行的句子即从A式变到C式的每一个句子基 本语义关系相同。
纵行的A式的所有句子和C式的所有句子语法 意义相同。
14
3.3 平行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ原则
变换： 在+Np+V+N → (把+）N+V+在+Np
18
（a） 在黑板上写字 → 把字写在黑板上 在池子里养鱼 → 把鱼养在池子里 在墙上贴标语 → 把标语贴在墙上 在太阳底下晾衣服 → 把衣服晾在太阳底下 在农村里办学校 → 把学校办在农村里 在山顶上盖房子 → 把房子盖在山顶上
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A式
（1）床上躺着病人 （2）身上盖着毯子 （3）袖口上钉着纽扣 （4）门上安着电铃 （5）台上坐着领导 （6）黑板上写着字
C式
（1‘）病人躺在床上 （2'）毯子盖在身上 （3'）纽扣钉在袖口上 （4‘）电铃安在门上 （5‘）领导坐在台上 （6‘）字写在黑板上
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B式
（1）台上演着京戏 （2）门外敲着锣鼓 （3）外面下着大雨 （4）操场上放着电影 （5）教室里上着课
D式
（1‘）台上正在演京戏 （2‘）门外正在敲锣鼓 （3‘）外面正在下大雨 （4‘）操场上正在放电影 （5）教室里正在上课
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A式 D式
*床上正在躺病人 *身上正在盖毯子 *台上正在坐领导
20
（a）V为不及物动词
(b)V为不及物动词
变换时，去掉“把”
在床上躺着→躺在床上 在讲台上站着→站在讲台上 在沙发上坐着→坐在沙发上 在学校里住→住在学校里
施事的位置
在旁边笑(* 笑在旁边) 在床上咳嗽(* 咳嗽在床上) 在屋里嚷嚷(* 嚷嚷在屋里) 在大街上逛(* 逛在大街上) 在河里游泳(* 游泳在河里) 在草地上玩儿 (* 玩儿在草
句法分析
变换分析法
1
主要内容
一.变换分析法的产生 二.经典案例分析 三.变换分析法释义及原则 四.变换分析法的作用
2
一. 变换分析法的产生
三个例子： （1）咬死猎人的狗 （2）我们需要进口设备 （3）反对的是他
3
可用结构层次分析法
例（1）分析如下： 例（2）分析如下：
（1a）咬死 猎人的 狗 （2a）我们需要进口设备
B式 C式
*京戏演在台上 *锣鼓敲在门外 *大雨下在外面
通过变换手段，我们可知A式 和B式是不同的句式，看起来 词汇排列相同，词类相同，构 造层次相同，结构关系相同， 实际上，内部语义关系不同。
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三. 变换分析法释义及原则
3.1 变换 1.什么是变换？ 美 国 描 写 语 言 学 后 期 代 表 人 物 海 里 斯 （ Z.
变换式矩阵里的句子无论在形式上还是在语义上都表现
出一系列平行性。
纵
向
A1：门口站 C1：人站在
着人
门口
A—C式
A2：墙上挂 C2：画挂在
着画
墙上
变换前：A式所有句子在形 式上和语法意义上一致。
变换后：C式所有的句子在 形式上和语法意义上一致。
横向
从A式→C式：句子在语法意 义上的差异一致。
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2.变了什么？什么没变？
横向的句子之间基本语义关系未变，语法意 义有细微差异。
A式—C式：NP的存在方式——位置 B式—D式：活动的持续进行状态——活动的进行
3.变换目的是什么？
层次分析法揭示句法结 构内部的构造层次和显 性的语法关系。
揭示句法结构内部隐性的语法关系。
13
语法意义：人或事物所在的位置
19
(b) 在食堂里吃饭 (* 把饭吃在食堂里) 在汽车上看书 (* 把书看在汽车上) 在屋里开会 (* 把会开在屋里) 在北京上大学 (* 把大学上在北京) 在脸盆里洗手 (* 把手洗在脸盆里) 在邮局里寄信 (* 把信寄在邮局里) 在心里打主意 (* 把主意打在心里) 在鲁班门前耍斧子 (* 把斧子耍在鲁班门前) 语法意义： 事件发生的处所
从A式→ C式：每一个句子 的基本语义关系一致。
15
平行性原则是对变换矩阵性质的描述, 我们 可以利用它来检验该变换矩阵反映的变换关 系或变换实例是否确实成立。
反映变换关系的变换矩阵在形式上和意义上 必然表现出一系列的平行性。
16
3.4 造成不同变换的动因
动词的语义特征不同：
A式：“坐”类动词 [+附着][-活动]
Harris ） 所 用 的 transformation 译 为 “ 变 换”。 “变换” 是指同一层面上不同句法结构之间 结构上的依存关系。
朱德熙：变换是一种语法分析手段，可以理 解为同一层面上存在于两种结构，不同的句 式之间的依存关系。
11
假定说S1是某种结构的句子的集合(set)，S2是另 一种结构的句子的集合。如果S1里的任何一个成 员都能在S2里找到一个由同一组实词构成并且意 义相当的成员跟它匹配，那么两种句式之间有变 换关系。
（1b） 咬死猎人的狗
动宾
（2b）我们需要进口设备
偏正
4
例（3） 反对的是他 （他反对）
主
谓
“的”字结构 动 宾
层次分析法有局限， 不能揭示实词之间 语义关系。
反对的 是他
主
谓
“的”字结构
动宾
（反对他）
促使变换分析 的运用
5
二、变换分析法：经典案例分析
（4a）台上坐着领导 （4b）台上演着京戏
“存在，静态” “活动，动态”
词类序列相同：处所名词（名词L）+动词+着+名词语 结构层次和关系相同：
处所名词（名词L）+动词+着+名词语 主谓
动宾
6
怎么 办？
如何分解差异？
变换句子的形式如下：
NL+V+着+NP → NP+V+在+NL，记作A式 NL+V+着+NP → NL+正在+V+NP，记作B式
A式可进一步表示为：
NL+V附着+着+NP
→ NP+V附着+NL
B式：“演”类动词 [-附着][+活动]
B式因此可进一步表示为：
NL+V活动+着+NP
→ NL+正在+V活动+NP
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朱德熙 《“在黑板上写字”及相关句式》 例子：
（a）在黑板上写字 （b）在汽车上看书
3.2 排列矩阵（matrix）
A列变换到C列，横向和纵向的句子排列形成 一个矩阵。
在这个矩阵里，横行的句子之间是变换关系， 竖行的句子之间是同构关系。
横行的句子即从A式变到C式的每一个句子基 本语义关系相同。
纵行的A式的所有句子和C式的所有句子语法 意义相同。
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3.3 平行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ原则
变换： 在+Np+V+N → (把+）N+V+在+Np
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（a） 在黑板上写字 → 把字写在黑板上 在池子里养鱼 → 把鱼养在池子里 在墙上贴标语 → 把标语贴在墙上 在太阳底下晾衣服 → 把衣服晾在太阳底下 在农村里办学校 → 把学校办在农村里 在山顶上盖房子 → 把房子盖在山顶上