司马迁与史记课件
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❖ 鲁迅:“《史记》是史家之绝唱,无韵之 《离骚》。”
形象富于感染力
❖ 《史记》中的许多人物形象寄托着司马迁自 己人生的感慨:李广--悲其数奇而不遇;屈 原、贾生---忠而被谤、信而见疑,痛苦流涕 而长太息;项羽---力拔山兮气盖世;荆轲-为知己者死,都寄托了自己的感慨。
❖ 明 茅坤:“读游侠传即欲轻生,读屈原, 贾谊传即欲流涕,读庄周,鲁仲连传即欲遗 世,读李广传即欲立斗,读石建传即欲俯躬, 读信陵,平原君传即欲养士。”
❖ 表:各个历史时期的大事记
❖ 书:关于天文、历法、水利、经济、文 化等方面的专史
❖ 世家:先秦各诸侯国和汉代有功之臣的 传记
❖ 列传:历代有影响的人物的传记(少数 列传是外国史和少数民族史)
《史记》创作的目的
究天人之际
❖“天道无亲,常与善人。” ❖《伯夷列传》 :“余甚惑焉,倘所谓
‘天道’是邪,非邪!” ❖《项羽本纪》:“天之亡我,非战
《史记》的思想倾向
揭露统治者的暴行、暴政
❖ 刘邦 “不事家人生产作业”“好酒及色” “吾与项羽俱北面受命怀王,约为兄 弟,吾翁即若翁,必欲烹而翁,则幸 分我一杯羹。” 韩信:“狡兔死,走狗烹;高鸟尽, 良弓藏;敌国破,谋臣亡”
在一定程度上承认农民起义的合理性
❖ 将陈胜列入《世家》 ❖ 《项羽本纪》-----项羽是一个在秦末
歌颂爱国人物和对历史有贡献的人物
❖ 《廉颇蔺相如列传》-------蔺相如 ❖ 《李将军列传》------李广
《史记》人物刻画艺术
历史人物形象化
❖ 通过人物的言行,通过人物活动场面的 具体描写,来再现历史人物的生动面 貌 。如《鸿门宴》通过紧张、复杂的 情节描写,揭示了不同人物的不同性格。
❖ 刘邦----项羽
司马迁 及其《史记》
司马迁祠
司马迁生平
司马迁,字子长, 西汉夏阳龙门人。
(一)司马迁生活的时代
他的一生约与汉武帝相始终。汉武 帝时代是中国封建社会的第一个盛 世,时代需要一部史书 ,也为创作 史书提供了有利的条件 。
(二)史官家庭影响与家学渊源
出身于世代史官之家 。其父司马谈 曾写有《论六家要旨》,文中所表 现的思想倾向和勇于批判的精神, 对司马迁的思想和治学态度有深刻 影响。修史也是其父的遗愿。
❖ 《李斯列传》:“年少时,为郡小吏,见吏 舍厕中鼠食不絜,近人犬,数惊恐之。斯入 仓,观仓中鼠,食积粟,居大庑之下,不见 人犬之忧。於是李斯乃叹曰:‘人之贤不肖 譬如鼠矣,在所自处耳!’乃从荀卿学帝王 之术。……故诟莫大於卑贱,而悲莫甚於穷 困。久处卑贱之位,困苦之地,非世而恶利, 自讬於无为,此非士之情也。”
(五)遭李陵之祸与“发愤著书”
太初元年开始正式写作《史记》。 他不再把修史仅仅看作是对圣君 贤臣的丰功伟绩的记述,而是要 通过著书来洗刷自己的耻辱,批 判邪恶,抒发心中的抑郁不平, 寄托其思想感情、生命价值。
❖《报任安书》:“是以肠一日而九 回,居则忽忽若有所亡,出则不知 其所往。每念斯耻,汗未尝不发背 沾衣也。”
❖司马迁的著作除《史记》外,还有著名 的《报任安书》、《悲士不遇赋》。
《史记》的内容
《史记》的体例
❖《史记》是我国第一部以写人物为中心 的纪传体的通史,它记载了从黄帝到汉 武帝太初年间约三千年的历史。52万字, 130篇,有12本纪、10表、8书、30世家、 70列传,由五个部分组成。
❖ 本纪:记载历代最高统治者的政迹
语言个性化
❖ 昌为人彊力,敢直言,自萧、曹等皆卑下之。 昌尝燕时入奏事,高帝方拥戚姬,昌还走, 高帝逐得,骑周昌项,问曰:“我何如主 也?”昌仰曰:“陛下即桀纣之主也。”於 是上笑之,然尤惮周昌。及帝欲废太子,而 立戚姬子如意为太子,大臣固争之,莫能得; 上以留侯策即止。而周昌廷争之彊,上问其 说,昌为人吃,又盛怒,曰:“臣口不能言, 然臣期期知其不可。陛下虽欲废太子,臣期 期不奉诏。”上欣然而笑。既罢,吕后侧耳 於东箱听,见周昌,为跪谢曰:“微君,太 子几废。”
(三)少年时代的耕牧与读书
了解了农民的质朴与贫困。乡土文 化培育了司马迁豪迈灵秀的气质和 极富同情的品性。转益多师;博览 群书。
(四)青年时代的漫游
三次漫游,足迹几遍全国。开阔视 野,开放思想,对他政治见解的形 成和丰富《史记》一书的内容有着 极为重要的意义。
❖ 三次漫游: 第一次:青年时期漫游 第二次:奉使随征巴蜀以南 第三次:随武帝进行“封禅”大典
之罪也。”
通古今之变
❖ 历史进化思想 评价商鞅变法:“行五年,秦人富强”, “行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无 盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗, 乡邑大治。”
❖ 原始察终、见盛观衰的辩证思想 《平淮书》:“物盛而衰,固其变也”。
成一家之言
❖借写这样一部历史著作,来表达他 的某些独到的历史见解,表达他的 某些社会、政治思想。
“乘势起陇亩之中”,一往无前地摧毁 暴力统治的英雄人物。
歌颂反抗暴政的刺客、侠客和一些中下层 社会人物
❖ 《史记》专辟《刺客列传》:专诸、荆轲
❖ 《游侠列传》写了一些救人之急、解人之难 的侠义之士,“今游侠,其行虽不轨于正义, 然其言必信,其行必果,已诺必诚,不爱其 躯,赴士之厄困。既已存亡生死矣,而不矜 其能,羞伐其德,盖亦有足多者焉。”
❖ 善于抓住人物一生中具有典型意义的事 件和行动,突出人物的主要性格。
❖ 项羽---钜鹿之战、鸿门宴、垓下之围
钜鹿之战------叱咤风云、勇冠三军 鸿门宴 ------坦率天真、妇人之仁 垓下之围-----慷慨别姬、勇敢突围、
不愿忍辱偷生
❖ 善于运用“互见法”:关于某一历史人 物的部分材料,不放在本传中去写,而 是移植到其他相关的人物传记中。
《项羽本纪》,为不损ห้องสมุดไป่ตู้项羽的英雄 性格,把他许多政治、军事上的错误 放在《淮阴侯列传》中去写,韩信对 刘邦说项羽:匹夫之勇、迁逐义帝、 失天下之心、妇人之仁。
善于通过琐事来刻画人物
❖ 《史记·陈涉世家》:“陈涉少时,尝与人佣 耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:‘苟富贵, 无相忘。’佣者笑而应曰:‘若为佣耕,何 富贵也!’陈涉太息曰:‘嗟乎!燕雀焉知 鸿鹄之志哉!’”
形象富于感染力
❖ 《史记》中的许多人物形象寄托着司马迁自 己人生的感慨:李广--悲其数奇而不遇;屈 原、贾生---忠而被谤、信而见疑,痛苦流涕 而长太息;项羽---力拔山兮气盖世;荆轲-为知己者死,都寄托了自己的感慨。
❖ 明 茅坤:“读游侠传即欲轻生,读屈原, 贾谊传即欲流涕,读庄周,鲁仲连传即欲遗 世,读李广传即欲立斗,读石建传即欲俯躬, 读信陵,平原君传即欲养士。”
❖ 表:各个历史时期的大事记
❖ 书:关于天文、历法、水利、经济、文 化等方面的专史
❖ 世家:先秦各诸侯国和汉代有功之臣的 传记
❖ 列传:历代有影响的人物的传记(少数 列传是外国史和少数民族史)
《史记》创作的目的
究天人之际
❖“天道无亲,常与善人。” ❖《伯夷列传》 :“余甚惑焉,倘所谓
‘天道’是邪,非邪!” ❖《项羽本纪》:“天之亡我,非战
《史记》的思想倾向
揭露统治者的暴行、暴政
❖ 刘邦 “不事家人生产作业”“好酒及色” “吾与项羽俱北面受命怀王,约为兄 弟,吾翁即若翁,必欲烹而翁,则幸 分我一杯羹。” 韩信:“狡兔死,走狗烹;高鸟尽, 良弓藏;敌国破,谋臣亡”
在一定程度上承认农民起义的合理性
❖ 将陈胜列入《世家》 ❖ 《项羽本纪》-----项羽是一个在秦末
歌颂爱国人物和对历史有贡献的人物
❖ 《廉颇蔺相如列传》-------蔺相如 ❖ 《李将军列传》------李广
《史记》人物刻画艺术
历史人物形象化
❖ 通过人物的言行,通过人物活动场面的 具体描写,来再现历史人物的生动面 貌 。如《鸿门宴》通过紧张、复杂的 情节描写,揭示了不同人物的不同性格。
❖ 刘邦----项羽
司马迁 及其《史记》
司马迁祠
司马迁生平
司马迁,字子长, 西汉夏阳龙门人。
(一)司马迁生活的时代
他的一生约与汉武帝相始终。汉武 帝时代是中国封建社会的第一个盛 世,时代需要一部史书 ,也为创作 史书提供了有利的条件 。
(二)史官家庭影响与家学渊源
出身于世代史官之家 。其父司马谈 曾写有《论六家要旨》,文中所表 现的思想倾向和勇于批判的精神, 对司马迁的思想和治学态度有深刻 影响。修史也是其父的遗愿。
❖ 《李斯列传》:“年少时,为郡小吏,见吏 舍厕中鼠食不絜,近人犬,数惊恐之。斯入 仓,观仓中鼠,食积粟,居大庑之下,不见 人犬之忧。於是李斯乃叹曰:‘人之贤不肖 譬如鼠矣,在所自处耳!’乃从荀卿学帝王 之术。……故诟莫大於卑贱,而悲莫甚於穷 困。久处卑贱之位,困苦之地,非世而恶利, 自讬於无为,此非士之情也。”
(五)遭李陵之祸与“发愤著书”
太初元年开始正式写作《史记》。 他不再把修史仅仅看作是对圣君 贤臣的丰功伟绩的记述,而是要 通过著书来洗刷自己的耻辱,批 判邪恶,抒发心中的抑郁不平, 寄托其思想感情、生命价值。
❖《报任安书》:“是以肠一日而九 回,居则忽忽若有所亡,出则不知 其所往。每念斯耻,汗未尝不发背 沾衣也。”
❖司马迁的著作除《史记》外,还有著名 的《报任安书》、《悲士不遇赋》。
《史记》的内容
《史记》的体例
❖《史记》是我国第一部以写人物为中心 的纪传体的通史,它记载了从黄帝到汉 武帝太初年间约三千年的历史。52万字, 130篇,有12本纪、10表、8书、30世家、 70列传,由五个部分组成。
❖ 本纪:记载历代最高统治者的政迹
语言个性化
❖ 昌为人彊力,敢直言,自萧、曹等皆卑下之。 昌尝燕时入奏事,高帝方拥戚姬,昌还走, 高帝逐得,骑周昌项,问曰:“我何如主 也?”昌仰曰:“陛下即桀纣之主也。”於 是上笑之,然尤惮周昌。及帝欲废太子,而 立戚姬子如意为太子,大臣固争之,莫能得; 上以留侯策即止。而周昌廷争之彊,上问其 说,昌为人吃,又盛怒,曰:“臣口不能言, 然臣期期知其不可。陛下虽欲废太子,臣期 期不奉诏。”上欣然而笑。既罢,吕后侧耳 於东箱听,见周昌,为跪谢曰:“微君,太 子几废。”
(三)少年时代的耕牧与读书
了解了农民的质朴与贫困。乡土文 化培育了司马迁豪迈灵秀的气质和 极富同情的品性。转益多师;博览 群书。
(四)青年时代的漫游
三次漫游,足迹几遍全国。开阔视 野,开放思想,对他政治见解的形 成和丰富《史记》一书的内容有着 极为重要的意义。
❖ 三次漫游: 第一次:青年时期漫游 第二次:奉使随征巴蜀以南 第三次:随武帝进行“封禅”大典
之罪也。”
通古今之变
❖ 历史进化思想 评价商鞅变法:“行五年,秦人富强”, “行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无 盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗, 乡邑大治。”
❖ 原始察终、见盛观衰的辩证思想 《平淮书》:“物盛而衰,固其变也”。
成一家之言
❖借写这样一部历史著作,来表达他 的某些独到的历史见解,表达他的 某些社会、政治思想。
“乘势起陇亩之中”,一往无前地摧毁 暴力统治的英雄人物。
歌颂反抗暴政的刺客、侠客和一些中下层 社会人物
❖ 《史记》专辟《刺客列传》:专诸、荆轲
❖ 《游侠列传》写了一些救人之急、解人之难 的侠义之士,“今游侠,其行虽不轨于正义, 然其言必信,其行必果,已诺必诚,不爱其 躯,赴士之厄困。既已存亡生死矣,而不矜 其能,羞伐其德,盖亦有足多者焉。”
❖ 善于抓住人物一生中具有典型意义的事 件和行动,突出人物的主要性格。
❖ 项羽---钜鹿之战、鸿门宴、垓下之围
钜鹿之战------叱咤风云、勇冠三军 鸿门宴 ------坦率天真、妇人之仁 垓下之围-----慷慨别姬、勇敢突围、
不愿忍辱偷生
❖ 善于运用“互见法”:关于某一历史人 物的部分材料,不放在本传中去写,而 是移植到其他相关的人物传记中。
《项羽本纪》,为不损ห้องสมุดไป่ตู้项羽的英雄 性格,把他许多政治、军事上的错误 放在《淮阴侯列传》中去写,韩信对 刘邦说项羽:匹夫之勇、迁逐义帝、 失天下之心、妇人之仁。
善于通过琐事来刻画人物
❖ 《史记·陈涉世家》:“陈涉少时,尝与人佣 耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:‘苟富贵, 无相忘。’佣者笑而应曰:‘若为佣耕,何 富贵也!’陈涉太息曰:‘嗟乎!燕雀焉知 鸿鹄之志哉!’”