课堂突发事件的处理

教学论文

课堂教学中的突发事件处理

王智

2005-1-5

课堂教学中的突发事件处理

王智

课堂教学是师生的双边活动。教师课堂教学对象是活生生的人，几十名学生在一起学习，他们的知识水平、兴趣爱好、性格特点各异，课堂教学中的表现必然会有千差万别，加之外界环境影响，课堂出现突发事件是难免的，必然的。一位合格的教育工作者，不仅要会教书，还要会育人，不仅要完成计划内的工作，还要随时做好准备解决突然发生的状况。正确、恰当的处理课上突发事件可谓是一种技能或是艺术,而且一个偶发事件的解决方式也许会改变你在学生心中的印象。

下面我就课堂教学中处理过的两例突发事件来谈谈自己的看法。

一次上课的时候，课堂上突然飞进一只小鸟，一下子吸引了所有学生的注意力。这时，我只能把课停下来，打开门窗，把小鸟放出去。然后幽默地说道：连小鸟都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间，好好学习吧！接着继续上课。处理这样一件事，大约需要3分钟。不仅可以培养学生排斥干扰专心学习的能力，而且还可以提高爱护鸟类的环保意识。

记得我在讲《矛盾的对立统一》时列举事例说，矛盾双方是相互依赖，不可分割的，一方的存在以另一方的存在为前提。比如：正是因为社会中不尊重老人，侵害老人权益的现象普遍存在，所以才有了《老年人权益保护法》的出台。这时突然一个学生站起来说：“老师，我们村上都很尊重老人。没有一个不孝敬老人的。”我一看是这个班上学习最差的一个学生。然后就笑着对他说：“你能告诉我怎样做才算是孝敬老人吗？”他说：“我当然知道了。”我说：“你说说看。”“孝敬父母就是给老人的吃的，穿的。不惹老人生气……”我说：“这个同学说的很好。那么我问你：你知道你的父母为什么送你来上学吗？”“考大学呀！”“你知道怎样才能考上大学吗？”“好好学习。”“你知道怎样才是好好学习吗？”

“…”“你做到了父母对你的要求了吗”“…”“所以我说，你们村上有不尊重老人的嘛！”这时，全班同学都乐了。然后我又结合中央电视台的一个公益广告《妈妈洗脚》告诉全体同学，孝敬父母不是成年人的事，而是每一个人应该尽的义务。现在的学生不能在物质上给父母以满足，但可以在精神上以慰藉。如果我们只一味地从父母那儿索取的话，是一种只享受权利而不尽义务的人。如此发展下去的话，一定会触犯《老年人权益保护法》并会受到法律的制裁。这样，三五分钟时间，对这起课堂突发事件的处理，既让学生加深了对矛盾含义的理解，又进行了正确的世界观、价值观和人生观的教育。

在另外一次政治课上，一个同学在讲台前做时事分析时，也是一个让每位教师都深感头疼的一位学生。此时，他显得很兴奋，不断和邻座的同学交头接耳的讲话，我很生气，就把他喊起来，我正准备训斥他，不料他先开口狡辩：“老师，我可没讲话！”我突然意识到如果这时当众批评他，可能他会狡辩得更厉害，敌对情绪会很严重，这样会影响整个课堂正常教学活动，造成不良的后果。于是，我强迫自己冷静下来，思考片刻后，我对他说：“你怎么知道老师叫你起来是因为你随便讲话呢？”同学们都笑了起来了。接着我对他说：“老师叫你起来的目的是要你对刚才那位同学的时事分析谈谈你的看法。”显然，他回答不上来了。于是我对他说：“如果你现在想不出来的话，下课后再告诉我，行吗？”这样，他坐了下来，这堂课他显得特别安静和认真。课堂教学顺利的进行下去。下课后，我刚走进办公室，他就跟了进来，诚恳的对我说：“老师，对不起，我上课不该随便讲话，影响同学们的学习，影响你的教学。同时，谢谢你，没有当众批评我，让我在同学们的面前出丑。今后我上课一定注意，不随便讲话了。”我说：“知道错了就行，其实同学在分析问题的时候，认真注意听是对同学的一种尊重，试想一下，如果你在讲台讲话，同学在下面讲话，你的感想如何呢？尊重别人也是尊重自己，你说是吗？”他听完之后心服口服的点了点头。此后，这位同学上课很少随便讲话，听课比较认真了，而且上课能主动发言，学习成绩有了明显的进步。我真为他的进步感到高兴。

上述的例子，事情虽然都很小，但给我很大的启示：首先，对于这类突发的事件，不论是置之不理，还是大声斥责都可能会有损老师的形象，使课堂陷于压抑或紧张的氛围，不利课堂教学的顺利进行，因而，技巧和谐冷静处理这种突发事件显得尤其重要，也是教师必备的教学艺术。其次老师应坚持正面教育，尊重学生的感情对学生宽容，允许学生犯错误，与学生平等相处。一个热爱学生的教师，应当学会全方位接纳学生，甚至包括他们的缺点和错误。当然，接纳不是放纵，而是宽容与理解，要根据学生的特点，选择适合学生的教育方法，耐心地教

育学生，灵活机动地巧妙处理突发事件，使他们在提高认识的基础上逐步改变不良行为，而不能仅仅是惩罚。试想，对这件突发事件，如果我以老师的“权力”去训斥、讽刺、挖苦，甚至变相体罚学生，后果肯定是不容乐观的，学生的自尊心肯定会受到伤害，整个课堂秩序也会受到不良的影响。总之，教师必须敏于事，慎于言，成于导。师生之间相互尊重、理解与信任，学生才能心悦诚服。