小学数学一年级上册数学广角认识钟表

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小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿

【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的“柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。

从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。

所以，数学知识是值得每个⼈学习的。

不但要学好，⽽且还要学精。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。

⼩学⼀年级《认识钟表》教案教学⽬标： 1、使学⽣知道钟⾯上有时针、分针、12个数字、12个⼤格。

2、结合学⽣的⽣活经验，学会认识整时。

3、帮助学⽣初步建⽴时间观念，培养学⽣遵守时间、珍惜时间的良好⽣活学习习惯。

教学重点：结合⽣活经验认识整时。

教学准备主题图、⼤钟⾯、⼩钟⾯教学过程⼀、创设情境，引⼊新课 1、谈话引⼊ 2、指导看图师：⼩红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是⼀个早睡早起的好孩⼦。

我们也要像⼩红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。

3、揭题师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作⽤呢？师：钟表在⽣活中经常⽤到，它的本领可⼤了，今天，我们就⼀起来认识钟表。

师：板书课题——认识钟表。

⼆、探究新课 1、认识钟⾯（1）看⼀看，⽐⼀⽐。

A、观察钟⾯师：引导学⽣拿出学具钟⾯，仔细观察钟⾯上都有什么？ B、⽐⼀⽐⽣汇报（都有两根针和1~12这些数字） C、认识时针和分针师：这两根针⼜有什么特点呢？⽣仔细观察。

师⼩结：对，你们观察得真仔细，⼀根更长更细的叫分针，另⼀根更短更胖的叫时针。

（结合钟⾯上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细）师结合学⽣的回答，让学⽣认识分针时针。

（演⽰并讲解） D、指⼀指，认⼀认师指给学⽣认时针和分针。

同桌互相指认。

E、说⼀说师课件出⽰钟⾯，⽣仔细观察（时针分针在⾛）师问：你发现了什么？钟⾯上的针是按怎样的⽅向转的？（⽣思考）师：（⼩结）像这样的⽅向叫做顺时针⽅向。

一年级数学认识钟表教案（通用11篇）

•••••••••••••••••一年级数学认识钟表教案一年级数学认识钟表教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的一年级数学认识钟表教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级数学认识钟表教案篇1教学理念联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。

努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。

教学目标1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

教学难点正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。

教具准备一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。

学具准备每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。

教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语同学们听过谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？（课件展示）谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。

2、逛钟表超市师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！（课件展示）各种各样外型美观的钟表。

3、导入新课师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！板书课题：认识钟表二、合作学习，探究新知1、认识钟面（1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。

师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。

追问：钟面上的2根针有什么特点呢？根据学生的回答师板书：时针短粗分针长细（2）生认学具钟的时针和分针（3）我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止！那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学目标：1.让学生初步掌握钟表表面的内容，学会在钟表上观看时间，学会用两种方法表示当前的整时，完成对钟表的学习。

1.让学生采用小组合作的方式，有效对本节课的教学内容进行讨论分析，并且结合教学的内容，产生自主学习的能力，实现对问题的主动有效探索分析。

2.让学生在钟表的学习过程中，理解时间的重要性，让学生能够自觉养成遵守时间和珍惜时间的行为，合理的安排自身的时间，能够结合时间表做出合理的规划和安排。

3.利用教学的内容关联日常的生活，让学生在学习结束之后，可以利用所学习的知识，应用在实际的生活之中，提升学生的应用能力，完成对学生数学核心素养的培养。

教学重点：掌握钟表的看整时的方法教学难点：能够在学习完成之后，掌握如何利用两种方法表示整时。

教学准备：课件、钟表表面教学过程：课前导入同学们，大家都知道钟表吗？钟表是我们日常生活之中经常可以看到的东西，大家也都习惯使用钟表来表示现在的时间，但是钟表本身有着长短不一的三根指针，这些指针大家知道有什么作用吗，为什么钟表能够表示现在的时间，大家观察以下老师手里的钟表，互相讨论一下前面的问题。

1.初步知识探究1.正式认识钟表教师让学生成立小组进行讨论分析，对表盘之中的所有元素以及特点进行总结，这种方式的优势就是可以让学生在学习的过程中，不断提升地知识内容的掌握，有效完成对知识的分析和学习，对于学生而言，在这样的情况下，可以非常快的掌握知识的内容，而且由于知识是学生自己进行发掘以及思考得出的，因此会极大加强学生对问题的理解，实现对内容的掌握。

教师提示：表盘一般是什么形状的，其中有多少个数字，这些数字分别为多少，在表盘之中有几根针，分别特点是什么？让学生通过观察，找出其中的特点，用这些特点完成对教学内容的学习，有助于学生的成长和进步，而且在教学的过程中，使用这样的方式，可以极大提升学生的主动性，从而让学生自主进行学习内容的掌握，实现学生的进步和发展。

人教版小学数学一年级上册说课稿认识钟表

人教版小学数学一年级上册说课稿认识钟表一．说教材：【认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。

`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的研究数学。

按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”可见时间是多么的宝贵。

但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。

平时，与家长交流，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息惯。

另外，这些孩子刚步入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，学生必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。

所以帮助学生建立时间观念，养成良好的作息惯是迫在眉睫的任务。

时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《认识时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起学生对时间的关注。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式2、情感目标：通过观察、操作、交流等活动，造就学生的探究意识和合作研究意识3、思维拓展目标：使学生初步树立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理放置时间的优秀惯。

重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。

准备：课件、时钟实物二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四非常钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了捉住他们的乐趣，激发他们的好奇心，我采用了一下方法：1、现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与研究。

2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生数学研究与现实糊口的联系，使数学研究贴近糊口。

7认识钟表(课件)-数学一年级上册(共17张PPT)人教版

钟表表示的方法除了用文字表示法表示时间，还可以用什么来表示？返回
钟表表示的方法
你有见过这样的钟表？它叫什么？
钟表表示的方法
这表示几时？你知道吗？
这也表示时间，是电子表的一种。
钟表表示的方法
表示7时
小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
课后作业
你能用两种表示方法表示下列的时间吗？
文字表示法： 8时电子表示法： 8：00
返回
钟表的各部分组成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有12个数。
钟面上有两根针，一根长、一根短。
视察上面的钟表你发现了什么？
钟表的各部分组成
分针长时针短
分针指向12，时针指向7，是7时。
认识整时
仔细视察：它们都有什么类似的地方？
返回
认识整时
分针都指向12。
6时
10时
12时
9时
分针指着12，时针指着几就是几
时。
这是文字表示法。
3时 3：00
6时
3：00
返回
课后作业说一说小朋友们活动的时间是几时？
3时
4时
返回
总结今天我们学习了什么？
1、认识钟面：钟面上有12个数，分针：又细又长；时针：又粗又短 2、认识整时：分针指向12，时针指向几就是几时。
谢谢大家
认识钟表
猜谜语
兄弟三人齐上路，有快兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。不停步，走了三百六
十日，没有走出玻璃铺。（打一生（活打物一）生活用品）
认识钟表
钟表王国
钟表的各部分组成
认识整时课后作业
钟表表示的方法总结
钟表王国

一年级数学上册课认识钟表人教版

两颗针。
、认识整时：分针指着12，时针
指着几，就是几时。
、拨整时
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
分你针发指现向了1它2，们时都针有指哪几些，共就同是点几么时？。
12时 7:00 7时
9:00
9时
2:002时Fra bibliotek拨一拨
写时间
小
9:00
明
的
一
10:00
12:00
天
6:00
9:00
小明9时在做什么？
小小修表匠
猜猜看
过1小时是几时？
2:00
1:00
10:00
5:00
2时
1时
10时
5时
、认识钟面：钟面上有12个数字，
小马不停蹄，
猜
日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，
催人早早起。
谜
（打一日用品）
语
各式各样的钟表
人教版一年级数学上册
分针
12 11 10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
时针
7时
你能说出下面的钟面是几时吗？
分针指向12
分针指向12 分针指向12
时针指8
时针指3
时针指6
就是8时
就是3时
就是6时

小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）

小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。

2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。

3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。

教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。

师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）齐读课题。

二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。

又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。

依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。

仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。

小学数学一年级上册认识钟表《认识钟表》

人教版小学数学一年级上册认识钟表教学目标：1、使学生认识钟面的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字2、学生结合生活经验会看整时，并知道整时的两种表示方法3、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

4、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识钟面及整时教学难点：整时的两种表示方法教学准备：钟面模型、学生学具钟面模型、课件。

教学流程：一、创设情境，儿歌导入：播放《上学歌》师导言：同学们,你们想不想学习儿歌中的贝乐虎做一个上学从来不迟到的好孩子啊？想的话，就先跟老师一起去认识钟表吧！（板书：认识钟表）二、探究新知（一）认识钟面的组成。

师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？(学生说自己观察到的。

）小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

师板书：时针短、粗；分针长、细（二）教学整时1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？师：7点在书面上表示叫7时。

谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？师小结：整时：分针指向12,时针指向几，就是几时.2、时间表示法师：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）三、实践应用，巩固新知(一)我拨你说1、师说时间，生自己动手拔一拔。

2、同桌互说互拔时间。

（二）闯关游戏师导言:既然我们已经学会了整时的认识，那我们一起去钟表王国逛逛吧！哎呀！光头强竟然在去钟表王国的路上设置了关卡！1,转盘游戏――抢答2,小明的一天在做什么？(P85做一做)――独立完成师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？四、总结收获。

人教版一年级上册第七单元认识钟表

分针都指向12。
8时
3时
6时
分针指着12，时针指着几就是几时。
你见过这样的计时工具吗？这是电子表。 7时
你会用电子表示法表示7时吗？
在圆点的后面写上两个0。
7 ：0 0
用电子表示法表示下面的时间。
8时
3时
6时
8:00
3:00
6:00
电子表上“：”的右边是“00”时，表示整时，“：”的左边是几就是几时。
10时 10：00
1时 1：00
7时 7：00
人教版一年级上册
手表
闹钟
电子表Βιβλιοθήκη 仔细观察，钟面上有什么？
钟面上有两根针，一根细又长，分针一根短又粗。
时针
有12个数。
11 12 1
10
2
9
3
8
4
7 65
你图知中道的小小朋朋友友起在床干的什时么间？吗？
分针指向12，时针
指向7，是7时。
下面的钟面分别表示什么时间？
8时
3时
6时
你发现了什么？
小明的9时一在天做。什么？【教材85页“做一做”】
刷牙锻炼看电视
10：00 6：00
看书 9：00 →早上9时
吃饭
12：00
睡觉 9：00 →晚上9时
【课本86页第1题】
【教材86页练习十九第3题】
3时过1小时：4时
9时 10时
5时
11时
6时
12时
认识钟表（1）
分针时针
7时 7：00

新人教版一年级数学上册认识钟表

新人教版一年级数学上册认识钟表
孙悟空
上学啦！孙悟空还在呼呼大睡。
孙悟空上课总是迟到你有什么好办法吗？
一（1）班报告！
孙悟空要想得到老师的礼物，要先猜谜语。
各式各样的钟 2
9
3
8
7 6
4 5
指针
又细又长（分针）又粗又短（时针）
分针和时针
12 11 10
9
8 7 6
12 一共有个数字
1 2 3 4
5
你能说出下面的钟面是几时吗？分针指向12，时针指向8，就是8时。
钟面上各是几时？
12 11 10
1 2
9
3
8
4
765
6时
12时
分针指向12，时针指向几就是几时
钟表店的营业时间是几时？
用两种方法记录时间
8时 8:00
3时 3:00
6时 6:00
这节课你学习了哪些知识？有什么收获？还有什么问题吗？
请同学们动手在钟面上拨出
3时
6时
9时
谢谢观赏
No 数学小博士
Image
连一连
4:00
11:00
7:00
1:00
想一想
说一说：现在是早上几时？
小明是一个合理安排自己时间的，看一看小明的一天什么时间在干什么？
早上7时，小明在刷牙。
8 8 00
上午8时，小明在写字。
10 10 00
上午10时，小明在做操。
12 12 00
• 中午12时，小明在吃饭。
6 6 00
• 下午6时，小明在看电视。
9 9 00
• 晚上9时，小明在睡觉。
为什么都是9时，小明做的事却不一样？

人教版小学数学一年上册《认识钟表》说课稿(附反思、板书)课件

板块二、探究新知
1.认识钟面。出示实物钟。 (1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字) (2)明确:长针是分针,短针是时针。 (3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的?(有1~12的数字,它们是按从小到大转圈排列的) (4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。
2.认识整时。 (1)出示主题图。 ①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?(7时) ②你怎样看出来是7时的?(小组讨论) a.从墙上的挂钟可以看出来。(学生说方法,大致对即可) 老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。
《认识钟表》说课稿
人教版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《认识钟表》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《认识钟表》是小学数学一年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生学会看钟表上的整时，培养学生遵守时间珍惜时间的良好习惯。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
二习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学的情况下，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。因此掌握必要的学习方法，培养学生集中注意的能力，充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
本课教学采用实践操作法，观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。

人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇

【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。

本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。

2．培养学⽣的观察能⼒。

3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学内容教科书第91～93页。

教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。

教学设计问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。

）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。

[以问题引⼊，直接明了。

⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。

课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。

通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。

当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。

] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。

让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。

3．投影展⽰。

请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。

（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。

）可能出现三种情况： a．拨出整时。

b．拨出半时。

c．拨出⼏时⼏分。

认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。

说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。