自由与纪律的文章：自由与纪律3篇
纪律与自由
纪律与自由第一篇：纪律与自由纪律与自由常言说的好：国有国法，家有家规，校有校纪，良好课堂纪律的形成，不仅需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。
所谓纪律，是我们遵守秩序，执行命令和履行职责养成习惯的一种规范。
常言道，“没有规矩，不成方圆”。
无论何行何业，都将纪律、规章制度放在首要位置，纪律面前，人人平等。
我们作为学校的一员，更要明白纪律的重要性，也只有铁的纪律，才能培养出钢铁般意志的人才。
纪律也是一个团队决策、意志得以贯彻执行的可靠保证，更是维护一个团队团结和提高一个团队形象的重要因素。
莎士比亚说过纪律是达到一切雄图的阶梯。
在平常的学习、工作和生活中都需要纪律，需要约束，需要规则；只有在纪律的环境中，群体活动才会有秩序，才会更加高效，每一个人都需要遵守纪律，并为自己不遵守纪律的行为承担责任。
只有严格要求自己，遵守各项规章制度，才是成就事业的开始，才能顺利达到成功的彼岸，医院是一个特殊的环境，因为在这个地方肩负着人们的健康和生命的安全，更需要有铁的纪律和规章制度作保障，一个医院只有纪律严明，管理严格，才能保证病人就医的正常进行，一各医院如果没有铁的纪律，就作风焕散，自由散漫是不可能完成治病救人这个伟大任务的。
春秋末期，伟大的军事家孙武离开齐国后，来到吴国，吴王为了检验他兵法的适用性，便召集了后宫美女一百八十人交给孙武操练，自己反复宣布命令：“一、不许混乱队伍；二、不许笑语喧哗；三、不许故意违反军令。
”然后申明训练规矩，令听从鼓声指挥。
训练过程中，众后宫美女见孙武那副认真样子，觉得有些好玩，倚仗吴王对自己的宠爱，不听鼓声约束，有的索性趴在地上不动。
孙武见此情景，毅然斩掉了吴王宠爱的两个后宫美女。
其余众美女全都大惊失色，惊恐万分，个个都打起精神，再不像刚才那样嘻嘻哈哈，嬉笑打闹，自始至终都井然有序，寂然无声，可见，纪律是衡量一支军队素质的主要标志，也是决定战争胜负的重要因素。
改掉不守纪律的坏习惯。
奥斯特洛夫斯基说：“人应该支配习惯，而决不是习惯支配人，一个人不能去掉他的坏习惯那简直一文不值。
二元关系作文的自由与纪律
二元关系作文的自由与纪律
《自由与纪律：一场平衡的游戏》
哎呀呀，一说起自由与纪律，我就想起小时候的一件事儿。
那时候，我上小学呢。
学校有个大大的操场，那可是我们的快乐天堂。
每次课间休息，大家就像放飞的小鸟一样冲到操场上。
这就是我们的自由时光呀，可以尽情地奔跑、玩耍。
有一天，正当我们玩得热火朝天的时候，悲剧发生啦！一个小伙伴不守纪律，在操场乱跑乱撞，结果把另一个正在跳绳的同学给撞倒了，那同学“哎哟”一声就摔倒在地，膝盖都磕破流血了。
这下可麻烦了，老师赶紧过来处理。
后来，老师就给我们强调啦，在操场上玩，虽然有自由，但也得守纪律呀，不能横冲直撞的，不然就容易伤到别人。
从那以后，我们就明白了，自由可不是无拘无束地乱搞呀，得在纪律的框架里面。
就像汽车得在马路上按照交通规则行驶，不然就得出事。
纪律就像是给我们的自由划定的一个安全范围，在这个范围内，我们可以开心地玩耍，但要是超出了这个范围，那可能就会有不好的后果哦。
现在想想，生活中不也是这样嘛。
我们想要自由，但不能没有纪律的约束。
只有自由和纪律达到一个平衡，我们的生活才能既快乐又有序。
就像那操场一样，有了适当的纪律，我们才能更加尽情地享受自由的快乐呀！这就是我对自由与纪律的一点小体会啦。
初二叙事作文：自由与纪律共存
自由与纪律共存我在小学的时候，在班上数一数二的调皮鬼，上课交头接耳，早自习的时候，经常与同学发出冲突，还动不动就打开了架，与老师顶嘴，经常地不完成作业……以上种种的恶行，可以说我过去是十分的自由散漫，可是当我现在再回首过去，我会就不由得一惊：这是我吗？我怎么会是这种自由散漫的人呢？说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。
“孩子你告诉老师，你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢？还是一个遵纪守法，完成上级对自己布置的任务的警察好呢？”老师的语气带着几分严肃。
“当然是警察了！他是维持社会安全的人。
”我不假思索的迅速回答了老师。
“不光是这一点，警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬；”老师为我慢慢的解释，“杀人犯是因为没人管他，他爱干什么就干什么，使得他被人们所唾骂。
但也不能太过于拘束自己，使自己没了青春的活力。
知道了么”“知道了！”……我经过了老师的教导，已经变得不再这么的散漫，也不是和个“书呆子”似的，没有活力。
所以我认为自由太过了是一种放纵，纪律太过了是一种拘束，自由两者并存才能构成一个平衡的社会。
我在小学的时候，在班上数一数二的调皮鬼，上课交头接耳，早自习的时候，经常与同学发出冲突，还动不动就打开了架，与老师顶嘴，经常地不完成作业……以上种种的恶行，可以说我过去是十分的自由散漫，可是当我现在再回首过去，我会就不由得一惊：这是我吗？我怎么会是这种自由散漫的人呢？说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。
“孩子你告诉老师，你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢？还是一个遵纪守法，完成上级对自己布置的任务的警察好呢？”老师的语气带着几分严肃。
“当然是警察了！他是维持社会安全的人。
”我不假思索的迅速回答了老师。
“。
自律与自由演讲稿
自律与自由演讲稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，和大家分享关于自律与自由的主题。
自律与自由，看似矛盾，却又密不可分。
它们之间的关系，就像一对孪生兄弟，一个离不开另一个，一个缺一不可。
首先，让我们来谈谈自律。
自律，顾名思义，就是自己约束自己，自我管理自己的行为和情绪。
自律是一种自我约束和自我激励的能力，是一种对自己有要求、有规范、有标准的态度。
自律是一种健康、积极、向上的生活态度，是一种对自己负责的表现。
没有自律，我们就会像无头苍蝇一样，毫无目标，毫无规划，随波逐流，失去了方向感和责任感。
而有了自律，我们就能够更好地掌控自己的生活，更好地实现自己的梦想和目标。
其次，让我们来谈谈自由。
自由，是每个人都向往的境界，是每个人都渴望拥有的权利。
自由是一种无拘无束、自由自在的状态，是一种不受限制、不受束缚的境界。
但是，自由并不等于放纵，自由也不等于无序。
正如罗曼·罗兰所说，“自由并不是任意为所欲为，而是选择追求自己真正需要的东西。
”所以，有了自律，我们才能够更好地享受自由，才能够更好地保护自由，才能够更好地实现自由。
自律与自由，其实是一体两面的关系。
没有自律，就没有真正的自由；没有自由，也就谈不上自律。
自律是自由的前提，自由是自律的目标。
自律是我们追求自由的阶梯，自由是我们实现自律的奖赏。
所以，我们要在自律与自由之间取得平衡，既要有自律的约束，又要有自由的张扬。
最后，让我们共同努力，做一个既有自律又有自由的人。
让我们在自律中找到自由，在自由中找到自律。
愿我们都能够在人生的舞台上，做一个自律自由的舞者，奏响人生的绚丽乐章！谢谢大家！。
自由与纪律
自由与纪律干国祥某次朋友聚会。
雨韵校长说起了她刚刚收到的一封信。
信是一个未署名的六年级女生写的，她说她有一个小小的要求，希望她敬爱并信任的杨校长能够答应：再过不了多久，她就要从小学毕业了，可是，这几年来每一次音乐考试总是只考音乐老师指定的课文中的歌曲。
她觉得那些歌曲唱起来味道并不好，因此希望杨校长能够帮她说服音乐老师，在这次音乐考试中能够让她自己挑选一首歌来演唱。
她还说，其他的同学也差不多有相似的想法和希望。
雨韵校长接到这封信，觉得很有意思。
确实，经过六年的教育，小孩子们终于开始长大，开始懂得说“不”，懂得用合适的方式提出自己的要求了。
于是她找来音乐老师商量，大家觉得这个善意的愿望也并不过分，应该满足它。
既然不知道是谁写的信，就索性六年级的音乐考试这一次全部采取自选歌曲，让孩子们痛痛快快地唱一回吧。
这是一个成功的教育案例，它传达了师生间相互信任、相互理解的那种美好的关系。
但是，我个人认为，作为教育，它还不够完美，它至少留下了一处小小的遗憾：对纪律的忽略。
我们知道，音乐不同于儿童绘画，与儿童画相对随意的创造性相比，它更强调音准、音域、音质等比较客观的因素。
一般说来，音乐教师在选择考试曲目的时候，他需要这首歌能够同时考察一个学生在音准、音域、音质诸方面达到的标准与蕴含的潜力。
因此，这样的歌曲往往并不是选择韵律最动听、歌词最优美的，——因为在考查中，这些优美的东西甚至可能会干扰想要考察的那些内容。
而相反，我们在卡拉OK的联欢会上的自选歌曲往往会选择最适宜自己的音域和音质，旋律动听，歌词至少能打动自己的那些歌曲。
譬如一个上不到高音区的女孩，就肯定会选择一首只在中音区徘徊的歌曲，加上歌词、韵律等因素，我们仍然会觉得她唱得非常棒，但如果作为考查，有许多东西就这样被掩盖了起来。
更重要的是，我们不能将考查视为一个教学的终点，而应该视为一个教学的新起点。
这不仅指在考查中发现的问题将可能成为以后教学的主要内容，而且还指通过考查，我们将告诉学生：这门学科，我们不应该忽略的东西是什么。
自律下的自由作文
自律下的自由作文自律是优良品德之一，是一种不可或缺的人格力量。
在现在的社会中，不少人都想做那个“最真实的自己”，不进行自我约束，为自己心中的自由，去打破一条又一条的规则，对于这样的现状，我只想说:唯自律，方自由。
只有我们从内心开始自我约束，才会获得与其相对应的自由，才能发现更好的自己，才能去追求更有价值的人生。
做到自律，我们要下定决心从思想上约束自己。
战国著名政治家苏秦，因学问不深而被他人所耻笑，所以，他下定决心，发奋读书。
每当他读书到深夜，却经常犯困。
于是他想出了一个办法:每当困意袭来，就用锥子刺自己的大腿，以疼痛激励自己的决心，最终自成一家。
许衡是我国一位杰出的思想家，他身处乱世，在一年夏天逃难时，遇见了一棵梨树，树上长满了果子，饥渴的众人开始采摘梨子，只有他在原地，不为所动。
有人询问他为何不去摘梨，许衡回答:“虽身处战乱颠沛流离，此树无主，我心有主。
”许衡因心中有“主”才能无动于衷，在他心里,“主”即是自律。
做到自律，需要内化于心，外化于行，从行动上来约束自己。
伟大的物理学家牛顿，在与朋友聚会时，实然想起家中有一瓶好酒，叮嘱朋友后独自去取酒回来。
他的朋友左等右等，等了很久都没看见他的踪影，于是去牛顿家探个究竟，可谁都未曾想到牛顿在取酒时忆起自己未完成的实验，一头扎进了实验室里，牛顿的自律，体现在他的行为上。
做到自律，我们还要靠外界来约束自己。
古代有一个读书人，他总是读书到深夜，因害怕自己昏睡，在房梁上系了一根绳子，另一端系头发，当自己昏昏欲睡时，头发会被拉得很痛，这样迫使自己清醒，他的自律，体现在外界之力的作用上。
“如若你想征服全世界，你就得征服你自己。
”自律，是成功的敲门砖，是成功的奠基石是我们人生中不可缺少的品德，让我们从思想、行动、外界上来的约束自己，不断完善自己，唯自律，方自由。
正确对待纪律与自由
正确对待纪律与自由第一篇：正确对待纪律与自由正确对待纪律与自由一提到纪律与自由，就使我想起了青年。
青年人正处在朝气蓬勃的成长时期，就像嫩芽要从土里长出来一样，他们要冲破各种束缚。
因此，青年人非常喜欢自由，向往自由，追求自由。
而单位和领导总是制定纪律，宣传纪律，要求人们遵守纪律。
违反了纪律，要受到批评教育，甚至受到处分。
这种现象，表现了纪律与自由的矛盾。
一个人为了崇尚自由，反对纪律。
把匈牙利爱国诗人裴多芬的诗写在纸上，贴在床头，作为自己的座右铭。
这首诗是：“生命诚可贵，爱情价更高，为了自由故，两者皆可抛。
”他解释说：生命，人生只有一次，是很可贵的。
爱情是人生的大事，当然更有价值。
但是，为了自由，两者都可抛弃。
那么，还要纪律干什么呢？这就提出了问题，什么是纪律？什么是自由？纪律与自由是什么关系？为了自由还要不要纪律？一、遵守纪律的必要性和重要意义纪律是一个集体的成员必须遵守的规章、条例的总和，是一个集体的成员遵守秩序、执行命令、履行职责的行为规范。
纪律是多种多样的。
每一个集体都有自己的纪律。
如：党的纪律、团的纪律、军队的纪律等等。
（一）制定和遵守纪律的必要性纪律总是要约束人的。
它规定人们必须怎样做、不准怎样做。
用来限制人们的言论和行动。
为什么制定规律，限制人们的言论和行动呢？制定纪律是客观规律的要求，是人的利益的需要。
自然界的一切事物都是相互联系、相互制约的。
自然界的一切事物都是有规律的变化和运动的。
例如，水和大地是相互联系的，水的流动总是从高处到低处。
事物的相互联系和有规律的变化是客观存在的，是不依人的意志而变化的。
客观规律不可违背，人们必须按照客观规律办事。
否则，就会受到客观规律的惩罚。
为了不违背自然界事物的客观规律，不受到客观规律的惩罚。
人们就根据客观规律制定了纪律，按照纪律办事，也就是按照客观规律办事。
人类社会也是一样，人与人之间是相互联系的。
一个人骑自行车在马路上行走，就与其他人相互联系。
自由作文之自由与纪律作文800字
自由与纪律作文800字【篇一：以自由为话题的作文800字】以自由为话题的作文800字以自由为话题的作文800字：我的自由，你在哪湖北省公安县杨家厂初级中学吴佩佩坐在临窗的桌子前，看着窗外繁星点点，心里莫名地有些落寞。
明明是即将要破晓的初晨，月亮却仍旧高高地挂着，与东面那抹淡淡的黄晕格格不入。
台灯下，那摞厚厚的辅导卷静静地躺在书桌上，我无奈的瞥了一眼，轻叹一口气。
每天起早贪黑已让我有些麻木。
现在的我如同笼中的小鸟，徒有一对装饰功能的翅膀，不能自由自在的翱翔。
我轻轻地放下笔，抬头仰望着那渐渐收敛了光芒的群星，视线逐渐朦胧起来，闹钟的时针游走在四与五之间，秒针“滴答滴答”地向着，我的思绪也在一点一滴地回退??国庆节的第一天假，我一想到将要和几位好友相约到同学家参加生日派对，就莫名地兴奋，期待的心不由自主的膨胀起来。
刚和妈妈提起这个话头，她的眉头就越皱越紧，厚厚的眼镜片下射出的光让我不寒而栗：“你刚进初中，打好学习基础有多重要你不明白吗？别以为小学成绩好就翘尾巴??”妈妈是一个天生的政教工作者，喋喋不休却一套一套。
我想和她辩解心里却堵得慌：“我作业不多，一定会完成的??”我嗫嚅着，明显的底气不足却无可奈何。
或许看到我失落和无奈的眼中溢满着泪水，亦或是要安慰我那颗充满委屈的心，妈妈柔声的对我说：“妈妈今天为你做你最爱吃的红烧肉犒劳你，别再想着和那些野孩子们疯玩，他们可是些留守少年，无人管束，会把你拖下水的??”妈妈将软硬兼施的策略运用得炉火纯青。
“可是我已经和别人约好了，再说??”不待我将话说完，妈妈就搂住我的肩膀。
“妈妈知道你想玩，可我们家无权无钱无势，我们想让你出人头地却只能靠你自己。
”她的话如同巨石一般让我心头越来越沉重，妈妈可能将我当成了大人，想让我尽快的成熟尽快的懂事，全然不顾我十二岁的肩头还很稚嫩，还无力承受这些本该是大人们谈论的沉重话题。
看着妈妈还在自言自语，我出去玩耍的念头已消失的无影无踪??公鸡的叫唤声把我从无边的思绪中拉了回来，天不知不觉已经亮了。
自由与纪律的作文
自由与纪律的作文你说自由和纪律这俩家伙，就像一对欢喜冤家，老是在我们的生活里较劲儿。
咱先聊聊自由吧。
自由啊，那可是像风一样的东西，无拘无束。
就像你在一个大草地上，想跑就跑，想躺就躺，想打滚就打滚，没有任何人来管你。
你可以选择今天穿什么奇装异服，可以把头发染成彩虹的颜色，只要你自己乐意。
这时候的自由，就像是手里攥着一把魔法钥匙，能打开一个只属于自己的小世界，在这个世界里，你可以尽情地做自己想做的事儿。
但是呢，要是这自由没个边儿，那就麻烦大了。
比如说，在马路上开车，如果每个人都只追求自己的自由，想怎么开就怎么开，那交通得乱成一锅粥。
说不定走在路上，突然就有辆车横着冲过来，这可太吓人了。
再比如说在学校里，如果没有纪律，上课的时候同学们都自由散漫，想说话就说话，想走动就走动，那老师还怎么讲课呢？这就好比一群羊没有了羊圈，到处乱跑，最后肯定会出乱子的。
这时候，纪律就该登场了。
纪律就像是一个严厉的管家，虽然有时候看着有点古板，但却必不可少。
在学校，有了纪律，我们才能按时上课、认真听讲，学到知识；在公司，有纪律，大家才能各司其职，完成工作任务，整个公司才能运转起来；在社会上，有法律这种大纪律在，我们才能安全地生活，不用担心自己的生命财产受到威胁。
纪律看起来好像是在限制我们的自由，其实不然。
就像火车在铁轨上行驶，铁轨虽然限制了火车只能在它的轨道上跑，可是正因为这样，火车才能跑得又快又稳，到达想去的地方。
纪律给自由提供了一个框架，在这个框架里的自由才是真正安全、有序的自由。
我有个朋友，他特别喜欢弹吉他，可是他家住的是那种老式小区，隔音不太好。
他要是不管不顾地在大半夜弹吉他，追求自己所谓的“音乐自由”，那邻居肯定得找上门来。
但是呢，他遵守小区的规定，也考虑到邻居的感受，每天在合适的时间练习，这样既不违反纪律，又能自由地追求自己的音乐梦想。
所以啊，自由和纪律其实是可以和谐共处的。
就像跳双人舞一样，你得找到那个平衡的节奏。
纪律和自由作文
纪律和自由作文每个人渴望自由，因为自由像一只小鸟在天空中无忧无虑地飞翔。
我们班的同学个个都企盼自由，都想摆脱纪律的束缚。
可殊不知“没有规矩，不成方圆”我觉得每个人都有自由权，这是固定的，但是自由得有一个规定的量，这个规定就是纪律。
纪律与自由难道不能共存吗?我觉得可以。
该自由的时候随你玩，该守纪律的时候就得服从规矩。
今天早上，老师吩咐我说:“大课间不要让同学们出去，在里面安静读，因为省里面的领导要来检查。
”我一下课就通知了大家说大课间不能出去。
可是，大家还是出去了，有的打羽毛球，有的跳绳，有的拍手。
然而看看我，我就在教室门口，和林泽他们玩着拍手的游戏，心想:大家都出来了，老师总不可能只盯着我一个人骂吧!于是便心安理得地与他们继续玩下去。
但是上课时间到了，姚老师一走进来的第一个问题便是:“你们大课间有没有出去?”我们回答说:“有!”但是老师突然指着我们几个班委说:“你们会不会组织?还有你，郑旭阳同志，我都让你通知了，你怎么还管不了他们，如果你执意不让他们出去，他们难道不会乖乖地待在教室里?”“那我再问你一个问题:你有没有出去?不能以你已经通知了这个借口来逃避责任!今天的小老师、郑旭阳、周怡菲统统罚写三篇日记，其他人一人一篇!”我们大家只得为自己的贪玩付出代价。
我们大家被罚站的一节课里，我一直在思考一个问题:自由与纪律有什么密切的关系?我终于知道了它们之间密切的关系了，其实，有时你遵守了纪律，你就会得到另一种“自由”。
上课时，你可以认真抄抄课堂笔记，认真听老师讲解课文，认真地和同学们一起探讨课后问题，或者是认认真真的听老师讲话。
可是如果，你违反了以上的纪律，你反而就会很受约束，你的自由权将被“没收”:你要笔直地站着，一动不动。
所以啊，其实有时候，你遵守纪律也就是摆脱了约束，那样你将会很自由，拥有了自由权。
自由太过了是一种放纵，但是纪律太过了是一种拘束，只有两者并存才能构成一个平衡、和谐的社会。
班级纪律与自由的关系作文
班级纪律与自由的关系作文篇一《纪律是自由的边界》在我们班级里啊，纪律和自由这对冤家老是搅和在一起。
好多同学都觉得这俩是死对头，可实际上呢，它们就像共生的两面。
就说上次班会课吧。
老师一部小心就出去了一下，当时教室里就像被捅了的马蜂窝一样热闹起来了。
小李同学一下从座位上蹦起来，一路小跑到讲台上，拿黑板擦当话筒开始他的“个人演唱会”。
那噪音可真不是一般的大，他用那五音不全的嗓音唱着不知道哪里学来的歌。
还有几个同学，在教室过道里跑来跑去，一边跑还一边互相扔着小本子。
这时候，最惨的是那些想安静看书或者写作业的同学，小明就是其中一个。
他皱着眉头，眼睛紧紧地盯着书本，但是周围的吵闹声就像一群嗡嗡叫不停的苍蝇，怎么赶也赶不走。
而那几个打闹的同学呀，以为这就是自由，想干啥就干啥。
可是他们没发现，他们这样过度的自由其实是侵犯了别人的自由。
这时候老师回来了，教室一下子安静得连根针掉地上都能听见。
老师就开始说起纪律的事情，老师说纪律就像一个栅栏，把那些影响别人的行为框住，这样我们才能真正在合理的范围内享受自由。
是啊，如果每个人都像刚刚那样想干嘛就干嘛，那我们还有做自己事情的自由吗？就像马路上要是没有交通规则，那乱成一锅粥了，大家都不能好好开车或者走路，哪里还有自由可言？班级里啊，只有遵守纪律，每个人才能够真正放松地做自己想做的事，也就是享受自由的甜头。
篇二《自由在纪律下盛开》咱们班呀，纪律和自由就像是天平的两端，得保持平衡才行。
记得有一次课间，几个同学在教室后面小声聊天，互相分享自己家里的趣事，笑声也是轻轻的，这时候大家都很和谐。
可偏不巧，在同学聊天的旁边还有几个在玩卡片游戏的家伙。
玩就玩吧，他们却是越玩越激动，声音越来越大，那架势就像在比赛谁的嗓门大似的。
这其中小王同学，只见他满脸通红，双手挥舞着卡片，大声叫嚷着出牌的规则。
本来好好的课间氛围一下子就紧张起来了。
然后那些聊天的同学也没法好好聊天了，有个女同学小花她本来笑得很开心，这下子笑容也没了，皱着眉头很无奈。
我的自由与规则 作文(精选3篇)
我的自由与规则作文（精选3篇）第一篇：《自由的边界》在我们生活的世界中，自由和规则常常被认为是对立的存在。
有人认为自由意味着摆脱束缚，做自己想做的事情；而规则则被视为约束和限制，让人感到压抑。
然而，如果我们仔细思考，就会发现自由与规则并不是完全对立的，它们之间存在着微妙的相互关系。
自由并非肆意妄为，无拘无束。
真正的自由应该建立在对规则的尊重和遵循之上。
规则，实质上是对人类社会长期实践经验的总结和归纳，是为了保障人们共同利益和社会秩序而设立的准则。
没有规则，自由将变成混乱和无序，人们将陷入自私、欺诈和暴力之中。
因此，自由需要在规则的框架下实现，只有通过遵守规则，才能使每个人都享有公平的自由。
然而，过于苛刻的规则也可能使自由受到限制。
适度的自由空间能够激发人们的创造力和活力，让他们展现出更多的潜能。
因此，规则的制定要合理科学，既可以保障秩序稳定，又要给予个体足够的自由度。
只有这样，自由才能得以实现，规则也才能得到有效执行。
所以，自由与规则之间并非割裂的关系，而是相互依存、相辅相成的。
在追求自由的道路上，我们不能放任自己，也不能忽视规则的存在。
只有在规则的指引下，我们才能更好地实现自由，并使社会更加和谐、稳定。
第二篇：《游戏中的自由与规则》小时候，我最喜欢玩各种游戏，那时候的我总是觉得游戏是一个自由的天地，没有束缚，可以尽情地探索、挑战和创造。
然而，慢慢地我发现，游戏之所以如此有趣和吸引人，正是因为它内含着严格的规则。
在游戏中，自由和规则形成了一种有机的统一。
规则确立了游戏的基本框架，使得它有了一种清晰的目标和规范的操作方式。
在规则的指引下，我们可以在游戏中得到自由的体验，挑战自我，提升技能。
正是因为规则的存在，游戏才变得有趣，才能激发我们的热情和动力。
同时，游戏也给予了我们一定程度的自由空间。
在游戏的“舞台”上，我们可以自由地选择角色、决策、行动，尽情地展现自己的才华和想象力。
虽然游戏中有着明确的规则，但这并不意味着我们的想象和创造力被束缚，相反，规则的存在使得我们更有动力去探索和创新，让游戏变得更加多姿多彩。
班级纪律与自由的关系作文
班级纪律与自由的关系作文Class discipline is essential for creating a conducive learning environment. Without discipline, chaos may result, inhibiting the learning process. However, striking a balance between discipline and freedom is crucial in promoting a healthy and harmonious classroom environment.在班级中保持纪律对于营造良好的学习环境至关重要。
缺乏纪律可能导致混乱，阻碍学习过程。
然而，在纪律和自由之间找到平衡，对于促进一个健康和和谐的教室环境是至关重要的。
Strict discipline measures may create a sense of fear and alienation among students. Students may feel stifled and restricted, leading to a lack of creativity and self-expression. On the other hand, excessive freedom may result in chaos and disruptive behavior.严格的纪律措施可能会在学生中间造成恐惧感和疏远感。
学生可能会感到受到压抑和限制，导致缺乏创造力和自我表达。
另一方面，过度的自由可能导致混乱和破坏性行为。
Incorporating positive reinforcement strategies can help maintain discipline while still promoting a sense of freedom within the classroom. Recognizing and rewarding good behavior can encourage students to continue displaying positive conduct. Moreover, fostering open communication channels between teachers and students can create a supportive and inclusive learning environment.融入积极的强化策略可以帮助保持纪律的同时，仍然促进教室内的自由感。
纪律与自由_作文300字_我的心里话_
纪律与自由
古人云：“没有规矩，不成方圆。
”如果一个人没有，纪律约束的话，很快就会失去自由。
这是为什么呢?让我们通过以下故事和事实来一一向你讲述吧！
先从简单、明了的说起，从前有一个鸡妈妈生了许多的宝宝,在这些宝宝中,有一个叫小黑的小鸡.总是爱东跑西跑,不喜欢跟别人一样跟着妈妈走,妈妈看到了这些说了一条纪律,如果哪个宝宝跟不紧,就会被吃了,就再也见不到妈妈了。
所以一定不能掉队.小黑听了不以为然,它还以为妈妈吓唬它呢?最后的结果,我想大家也一定想到了.他被老猫给捉住了,到了生死关头了,它才后悔了。
后悔为什么没听妈妈的话.可是已经晚了,老猫一口就把它吞了。
从这故事大家就可以明白一个道理,没有纪律就会失去自由.正因为小黑鸡忽视了遵守纪律的重要性,所以它才会死无藏身之地,永远就会失去自由。
我希望大家读了这个故事后不要象小黑鸡一样失去自由。
自由与纪律升旗演讲稿
自由与纪律同学们，刚才**同学谈到了《中学生日常行为规范》《中学生守则》以及我们学校的一些规则制度，我看到很多同学听到这些规范守则时，有点皱起了眉头，有的无动于衷。
同学们，你们是不是觉得这些规范守则禁锢了，限制了你的自由?那我再问同学们，你们想要什么样的自由？想上课就上，不想上课就随便玩；自习课可以随意说话，随意走动；晚上几个人的床头会想开到什么时候开到什么时候，早上想睡到几点睡到几点。
总之就是那种无拘无束，随心所欲，是吧。
我们来看那样会是什么样的结果，我们就以最简单的自习课说话来看，如果在自习课上，每个人都可以随意说话讨论，任意走动，想做什么就做什么，这样的自习课会是什么样子呢，想学习的同学被说话的同学打扰，想说话讨论的同学在这样一团糟的环境下，也讨论不出个结果来吧。
想干什么却什么也干不成。
这是自由吗？其实从人的本性上来说，没有人喜欢被纪律约束。
人们更多的是对自由的渴望，对无拘无束的生活的向往。
然而，“不以规矩，不成方圆”，风筝渴望自由，但断了线的风筝，不但得不到自由，反而会栽得支离破碎；流水渴望自由，但自由流淌的河流离开了河床，不但不能向前奔腾，还会肆意泛滥。
引线就是风筝的规则，河床就是流水的规则。
世界上没有绝对的自由！自由是需要与纪律相伴的。
没有纪律约束的自由是危险的放纵,是损人不利已的放任。
去年八达岭森林公园老虎吃人的事件就是最有力的证明：下车女子无视公园规定因一点小事肆意下车，致使母亲被老虎咬死，自己被咬伤。
不正是她不遵守规则的悲痛结局吗？因为不遵守规则不仅害了自己而且伤了他人，因此纪律才是我们获得自由的保障！同样的，我们学校的纪律也是为了使校园变得文明安全，为了让每个人获得真正平等的自由。
而不是去为了限制同学们的自由而制定纪律。
那我们怎样才能在纪律保障下获得更大的自由呢？其实，当你明白到纪律的重要性并自觉地遵守它们时，纪律就不再是一种束缚你的力量，而是快乐和自由的真正源泉。
课堂上，都全神贯注听讲，所有同学有序和谐，老师的课就会进入每一个同学的心里；升旗时，全场肃穆，静心默听，我们就能表达尊重、收获思考；自习时，我们安心自学，不随便讨论，不随意走动或进出，就不会打扰别人的学习和思考，自己也能获得最大的学习效率；校园中，我们文明有礼，不乱丢垃圾，不破坏公物，我们就能享受洁净优雅的环境……这些看似简单的事情，实际上都是在营造一个自由的学习和生活氛围。
反方 自由比纪律更重要
反方一辩：我方认为自由比纪律重要。
自由是指行为不受拘束，不受限制。
如果人永远受到纪律的约束和限制，那它将变成一个奴隶，只知道任人使唤。
大作家雨果说过：人类的第一需要，第一个权力，第一个义务，是自由。
著名诗人裴多菲写了一首诗：“生命可贵诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，两者皆可抛。
”为了自由，诗人连生命都可以抛弃。
庄子说:圣人不死,大盗不止，以纪律的名义消灭自由,是对人的最大悲哀。
校园是学术自由的地方,没有什么比自由的思想更能激发创造性,也更能激发人学习上进的劲头。
如果说纪律是鞭子,自由就是香蕉,更能驱动人上进。
没有自由就没有纪律，纪律必须是建立在充分尊重他人自由基础上,才能获得最大的认同,人才会自觉的执行纪律。
强调纪律第一,不过是为了推卸责任和谋取特权的做法。
还有我们的先辈们，他们为了我们今天能在自由民主的环境中健康成长，不信抛头颅，洒热血，这一个个生动的事例充分说明了自由的重要性。
二辩：中国文化巧妙地把“我”分为“自我”和以角色出现的“我”。
推崇角色的“我”，扼杀人本身之“自我”。
这种只重视角色教育而忽略对人自身的教育的结果，必然是重共性轻个性、重义务轻权利、重服从轻自主、重外在的纪律轻内在的能动。
依此类推，阴阳失衡的教育，也是不健康的个性受压抑，而使得个性没有得到全面、健康发展的人，就不敢“为天下先”，就只会去做那些别人做过的事，而不会去做别人不做的事。
没有个性就没有独特性，没有独特性怎么会有另辟蹊径的创造性？！当一个民族，压抑个性形成习惯时，是多么的可怕，这个民族怎么能创新？而纪律就会极大地限制个性的发展。
纪律真的那么重要吗？我以为，学校需要有一定的纪律，学生也需要有一定的纪律约束，但过分地强调纪律，必然会扼杀学生生动的个性和活泼的天性，必然会束缚学生的思维空间和想象能力。
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自由与纪律的文章：自由与纪律3篇
自由与纪律的文章：自由与纪律每个人都有自由，自由像一只小鸟在天空中自由自在地飞翔。
我们班的同学个个都期盼自由，都想摆脱纪律的约束。
梦想能够成为一只在天空中自由自在飞翔的小鸟，永远都拥有自由权，不想让自由权被剥夺了。
我上课有时候会情不自禁的转过头去和同学聊天，有时，我觉得太无聊了，我会侧着身子，另一只手靠在后面同学的桌上，侧对着老师，眼睛望着门，看着窗外同学快乐的身影，还拿一只脚垫在屁股下，像半个活佛似的，可是，每次都被好视力的茅老师逮个正着，我有时真怀疑茅老师长了三只眼睛----二郎神，结果，我被罚站几分钟在我罚站的几分钟时我在思考一个问题，自由与纪律有什么密切的关系?我终于知道了它们之间密切的关系了，其实，有时你遵守了纪律，你就会很自由。
上课时，你可以抄抄课堂笔记，也可以读读背背课文，和同学们一起探讨课后问题，或者是认认真真的听老师讲话。
可是如果，你违反了纪律，你反而会很受约束，你的自由权将被没收，你要笔直的站着，一动不动。
所以，有时候，你遵守纪律也摆脱了约束，那样你将会很自由，拥有了自由权，成为一只凌空翱翔的小鸟，而不是一只被关在笼子里的小鸟，不能在空中翱翔。
自由与纪律的文章：自由与纪律共存我在小学的时候，在班上数一数二的调皮鬼，上课交头接耳，早自习的时候，经常
与同学发出冲突，还动不动就打开了架，与老师顶嘴，经常地不完成作业……
以上种种的恶行，可以说我过去是十分的自由散漫，可是当我现在再回首过去，我会就不由得一惊：这是我吗?我怎么会是这种自由散漫的人呢?说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。
“孩子你告诉老师，你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢?还是一个遵纪守法，完成上级对自己布置的任务的警察好呢?”老师的语气带着几分严肃。
“当然是警察了!他是维持社会安全的人。
”我不假思索的迅速回答了老师。
“不光是这一点，警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬;”老师为我慢慢的解释，“杀人犯是因为没人管他，他爱干什么就干什么，使得他被人们所唾骂。
但也不能太过于拘束自己，使自己没了青春的活力。
知道了么”“知道了!”……
我经过了老师的教导，已经变得不再这么的散漫，也不是和个“书呆子”似的，没有活力。
所以我认为自由太过了是一种放纵，纪律太过了是一种拘束，自由两者并存才能构成一个平衡的社会。
我在小学的时候，在班上数一数二的调皮鬼，上课交头接耳，早自习的时候，经常与同学发出冲突，还动不动就打开了架，与老师顶嘴，经常地不完成作业……
以上种种的恶行，可以说我过去是十分的自由散漫，可是当我现在再回首过去，我会就不由得一惊：这是我吗?我怎么会是这种自由散漫的人呢?说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我
的一次谈话。
“孩子你告诉老师，你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢?还是一个遵纪守法，完成上级对自己布置的任务的警察好呢?”老师的语气带着几分严肃。
“当然是警察了!他是维持社会安全的人。
”我不假思索的迅速回答了老师。
“不光是这一点，警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬;”老师为我慢慢的解释，“杀人犯是因为没人管他，他爱干什么就干什么，使得他被人们所唾骂。
但也不能太过于拘束自己，使自己没了青春的活力。
知道了么”“知道了!”……
我经过了老师的教导，已经变得不再这么的散漫，也不是和个“书呆子”似的，没有活力。
所以我认为自由太过了是一种放纵，纪律太过了是一种拘束，自由两者并存才能构成一个平衡的社会。
自由与纪律的文章：自由与纪律他一个与我年龄相同的小男孩，都应该有着就象海边的贝壳，五彩缤纷，无忧无虑，是人生最快乐，最幸福的童年。
可他却没有这样的童年!
我的童年是无忧无虑的，没有痛苦，没有伤心，生活得十分快乐。
父母当我是掌上明珠，把我当做他们的心肝宝贝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。
生活中的一切，我都不用担忧，父母早就帮我安排好了。
我不用担心吃不饱或穿不暖。
而且，现在有的人已经开始挑食，只爱吃好吃的。
而且衣服也很挑剔，一定要穿上名牌，不是名牌就不要穿。
而凡卡呢，却因为生活所迫，来到城中的鞋铺当学徒，过着
连狗都不如的生活，早饭和晚饭只能吃一小块面包，只有午饭才能喝上一点儿稀粥。
菜啦，肉啦只有老板才能吃。
只要凡卡一不小心，就会遭到老板，老板娘的打骂，都不知老板拿什么打他，伙计们也捉弄他。
凡卡没有自己的房间，没有自己的小床，只能睡在过道里。
至于凡卡，他吃不饱，穿不暖，想走路回家乡，又没鞋。
我和凡卡比，难道不是天壤之别吗!。