苏教版八下12.3 等可能条件下的概率(二)
八年级数学下册 课后补习班辅导 等可能性、等可能条件下的概率讲学案 苏科版
等可能性、等可能条件下的概率【本讲教育信息】一. 教学内容：等可能性、等可能条件下的概率二、教学目标：1、掌握频率与概率的概念，了解频率与概率的区别与联系．2、体会概率是描述不确定现象的数学模型3、会列出一些类型的随机试验的所有等可能结果（基本事件），会把事件分解成等可能的结果（基本事件）．4、会用列举法（即列表或画树状图）计算一些随机事件所含的可能结果（基本事件）数及事件发生的概率．5、初步学会概率在实际生活中的运用三、教学重点、难点：重点：频率与概率的区别与联系，概率的计算，概率在实际生活中的运用难点：如何求某一事件发生的概率及分析各种机会均等的可能性四、课堂教学：（一）知识要点知识点1、概率的定义：表示一个事件发生的可能性大小的数叫做该事件的概率．知识点2、概率的表示方法：等可能条件下的概率的计算方法：()mP An说明：1、其中m表示事件A发生可能出现的结果数，n表示一次试验所有等可能出现的结果数．2、由于我们所研究的事件大都是随机事件．所以其概率在0和1之间．概率是0表示该事件不可能发生，而概率是1则表示该事件一定发生或必然发生．3、例如在抛掷一枚骰子的试验中，朝上的点数出现的所有等可能的结果共有6种（1、2、3、4、5、6）如果我们关注的“点数不大于4”，那么这一事件发生的可能结果有4种（朝上的点数分别为1、2、3、4）所以P （点数不大于4）＝3264知识点3、等可能性：设一个试验的所有可能发生的结果有n 个，它们都是随机事件．．．．，每次试验有且只有．．．．其中的一个．．结果出现，而且每个结果出现的机会均等．．．．，那么我们说这n 个事件的发生是等可能的，也称这个试验的结果具有等可能性．说明：无论是试验的所有可能产生结果是有限个，还是无限个，只有具备下列几个特征：①在试验中发生的事件都是随机事件②在每一次试验中有且只有一个结果出现③每个结果出现机会均等．这样的试验结果才具有等可能性．知识点4、频率与概率在试验中，某一事件发生的频率是指该事件出现的次数与试验的总次数的比值，而这一事件发生的概率是指该事件发生的可能性的大小．说明：1、一个事件发生的频率在概率的附近上下波动，试验的次数越多，事件发生的频率就越接近该事件发生的概率2、频率是经过试验得到的结果，而概率是经过理论分析的预测值或理论值．两者是不同的．当试验的次数很多的时候，频率就趋近于概率．知识点5、转盘与概率从圆心开始将圆盘划分几个扇形区域，做成一个可以自由转动的安有指针的转盘，这样由于转盘转动的随机性，就可以根据指针所指向的扇形区域占整个圆面积的大小，来确定指针指向某一特定的区域的概率．如图，指针固定在原点当转盘转动后，指针指向A 、B 、C 、D 四个区域是等可能的（因为四个扇形的圆心角都是90度）所以指针指向每个区域的概率都是41【典型例题】例1、从一副充分洗牌的扑克牌中任取一张（1）这张牌是红色、黑色可能性哪个大？（2）抽出的一张牌是5和抽出的一张牌是10，这两个事件是等可能的吗？（3）抽出红桃5和黑桃10的可能性相等吗？（4）抽出的牌是5和抽出王的可能性还是一样吗？若不相等，哪个事件发生的可能性大？解：（1）一样大．（2）是等可能的（3）可能性相等（4）不一样．抽出的牌是5可能性大例2、有三扇门，其中一扇门的后面是一辆汽车，另两扇门的后面则各有一只羊，你只能猜一次，猜中羊则可能牵走羊，猜中汽车开走汽车．当然大家都希望能开走汽车，现在假如你猜了某扇门的后面是车（例如1号门）然后主持人把无车的一扇门（例如3号门）打开，此时请问：你是否要换2号门？为什么？解：不一定要换．因为既然3号门不是车，那么车应该在1号门与2号门之间，而这两个门出现的机会是等可能的．例3、不透明的袋子中装有3个白球和2个红球．这些球除颜色外都相同，拌匀后从中任意抓出1个球．问：（1）会出现那些等可能的结果？（2）摸出白球的概率是多少？（3）摸出红球的概率是多少？分析：制定一个随机事件的可能的结果时，（1）的求法容易出错．有些同学认为摸出的球不是白球就是红球，所以摸出2种颜色的球是等可能的，这是不对的．解：（1）会出现5种等可能的结果（2）摸出白球的概率是53（3）摸出红球的概率是52例4、从一副扑克牌中，任意抽一张．问： （1）抽到大王的概率是多少？ （2）抽到8的概率是多少？ （3）抽到红桃的概率是多少？ （4）抽到红桃8的概率是多少？分析：这里需注意的是一副纸牌有54张，第（2）问中抽到8包括4类，分别是红桃8、方块8，黑桃8和梅花8；在第（3）问中抽到红桃有13种情况：红桃A 到红桃K ．解：（1）抽到大王的概率541 （2）抽到8的概率是272544（3）抽到红桃的概率是5413（4）抽到红桃8的概率是541例5、一只不透明的袋中装有1个白球，1个红球和1个黄球，这些球除颜色外都相同，搅匀后从中任意摸出1个球，记下颜色放回搅匀，再从中任意摸出1个球，两次都摸出红球的概率是多少？解：我们可以画一个树状图来表达这次摸球事件所以两次都摸出红球的概率是91我们也可以用列表的办法来表达这次摸球事件例6、不透明的口袋里装有白、黄、蓝三种颜色的乒乓球（除颜色外其余都相同），其中白球有2个，黄球有1个，现从中任意摸出一个是白球的概率为12．（1）试求袋中蓝球的个数．（2）第一次任意摸一个球（不放回），第二次再摸一个球，请用画树状图或列表格法，求两次摸到都是白球的概率．解：⑴设蓝球个数为x 个，则由题意得21122=++x ，1=x答：蓝球有1个∴两次摸到都是白球的概率 =122=61例7、出示一个带指针的转盘，这个转盘被分成8个面积相等的扇形，并标上1、2、3……8，若每个扇形面积为单位1，转动转盘，转盘的指针的位置在不断的改变．问题1：在转动的过程中当正好转了一周时指针指向每一个扇形区域机会均等吗？那么指针指向每一个扇形区域是等可能性吗？问题2：怎样求指针指向每一个扇形区域的概率？它们的概率分别是多少？ 问题3：在转动的过程中，当正好转了两周时呢？当正好转了n 周呢？当无限周呢？ 解：1、指针指向每一个扇形区域机会均等，指针指向每一个扇形区域是等可能性． 2、求概率的方法： 整个转盘的面积指针指向的区域面积＝（指针指向每个区域）P它们的概率分别是81 3、不管转动几周概率不变说明：①概率与指针经过的区域面积大小和整个转盘区域面积大小有关．但由于转盘区域面积一定．所以只与指针的指向区域面积有关，指针指向区域越大则概率越大．②由本题的探索，归纳出不论转多少周，指针指向每个不同号码的扇形区域的概率是相等的，且概率大小与转的周数无关，这样可把无限周问题转化为一周来解决，把无限事件转化为有限事件来处理，进而把这种类型的几何概率型转化为古典概率型的问题．例8、某商场为了吸引顾客，开展有奖销售活动，设立了一个可以自由转动的转盘，转盘等分为16份，其中红色1份、蓝色2份、黄色4份、白色9份，商场规定：顾客每购满1000元的商品，就可获得一次转动转盘的机会，转盘停止时，指针指向红、蓝、黄区域，顾客可分别获得1000元、200元、100元的礼品，某顾客购物1400元，他获得礼品的概率是多少？他分别获得1000元、200元、100元礼品的概率是多少？若某顾客购满2100元的商品，求获得礼品的概率是多少？两次同时获得1000元礼品的概率是多少？分析：①首先这位顾客有无获得一次转动转盘的机会？②这个问题把几何概率型转化为古典概率型后，在试验过程中共有多少个结果？获得礼品的结果有几次？怎样求获得礼品的概率？解：P （购物1400元获得礼品）＝167 P （获得1000元）＝161 P （获得200元）＝81162= P （获得100元）＝41164= P （购物2100元获得礼品）2561751616991616=⨯⨯-⨯P （两次同时获得1000元礼品）＝2561例9、小明在操场上做游戏，他发现地上有一个不规则的封闭图形ABC ．为了知道它的面积，小明在封闭图形内划出了一个半径为1米的圆，在不远处向圈内掷石子，且记录如下：你能否求出封闭图形ABC 的面积？如能，请求出面积．如不能请说明理由．解：由表可知，P （石子落在⊙O 内）=18693=0.5，故可估计S ⊙O ： S 封闭图形ABC =0.5，因为S ⊙O =π（m 2）， 所以S 封闭图形ABC =2π（m 2）．例10、某电脑公司现有A ，B ，C 三种型号的甲品牌电脑和D ，E 两种型号的乙品牌电脑．希望中学要从甲、乙两种品牌电脑中各选购一种型号的电脑．（1）写出所有选购方案（利用树状图或列表方法表示）；（2）如果（1）中各种选购方案被选中的可能性相同，那么A 型号电脑被选中的概率是多少？ （3）现知希望中学购买甲、乙两种品牌电脑共36台（价格如图所示），恰好用了10万元人民币，其中甲品牌电脑为A 型号电脑，求购买的A 型号电脑有几台．解：列表方法表示为：所以购买的方案是：（1）AD ，AE ，BD ，BE ，CD ，CE ． （2）31 （3）AD 或AE 两种情况，分别讨论，列出方程组解决． ①设甲中选A 种x 台，乙中选E 种y 台：⎩⎨⎧=-=116y 80x （舍）②设甲中选A 种x 台，乙中选D 种y 台：所以A 型7台．【模拟试题】（答题时间：30分钟） 一、选择题1、下列说法正确的是 （ ）A 、一颗质地均匀的骰子已连续抛掷了2000次，其中，抛掷出5点的次数最少，则第2001次一定抛掷出5点B 、某种彩票中奖的概率是1%，因此买100张该种彩票一定会中奖C 、天气预报说明天下雨的概率是50％．所以明天将有一半时间在下雨D 、抛掷一枚图钉，钉尖触地和钉尖朝上的概率不相等2、同时抛掷两枚硬币，每次出现正面都向上的概率为（ ） A 、41B 、31C 、21D 、433、下列事件是必然事件的是（ ） A 、明天要下雨B 、打开电视机，正在直播足球比赛C 、抛掷一枚正方体骰子，掷得的点数不会小于1D 、买一张3D 彩票，一定会中一等奖4、袋中有4个除颜色外其余都相同的小球，其中1个红色，1个黑色，2个白色．现随机从袋中摸取一球，则摸出的球为白色的概率为（ ） A 、1 B 、21C 、31D 、41 5、在拼图游戏中，从图1的四张纸片中，任取两张纸片，能拼成“小房子”（如图2）的概率等于（ ）有A 、1B 、12 C 、13D 、23图1图26、如图中有四个可能转的转盘，每个转盘被分为若干等分，转动转盘，当转盘停止后，指针指向白色区域概率相同的是（ ）A 、转盘1与转盘3B 、转盘2与转盘3C 、转盘3与转盘4D 、转盘1与转盘4二、填空题1、在掷一枚硬币的试验中，着地时反面向上的概率为21．如果掷一枚硬币150次，则着地时正面向上约 次．2、要在一只不透明的袋中放入若干个只有颜色不同的乒乓球，搅匀后，使得从袋中任意摸出一个乒乓球是黄色的概率是2/5，可以怎样放球 （只写一种）． 3、某电视台综艺节目从接到的5000个热线电话中，抽取10名“幸运观众”，小颖打通了一次热线电话，她成为“幸运观众”的概率是 ．4、在抛掷一枚普通正六面体骰子的过程中，出现点数为2的概率是 ．5、一副去掉大小王的扑克牌（共52张），洗匀后，摸到红桃的机会 摸到J 、Q 、K 的机会（填“＜，＞或＝”）．三、解答题1、在围棋盒中有x 颗黑色棋子和y 颗白色棋子，从盒中随机地取出一个棋子，如果它是黑色棋子的概率是83． （1）试写出y 与x 的函数关系式．（2）若往盒中再放进10颗黑色棋子，则取得黑色棋子的概率变为21，求x 和y 的值． 2、把一副普通扑克牌中的4张；黑桃2，红心3，梅花4，黑桃5，洗匀后正面朝下放在桌面上． （1）从中随机抽取一张牌是黑桃的概率是多少？（2）从中随机抽取一张，再从剩下的牌中随机抽取另一张．请用表格或树状图表示抽取的两张牌牌面数字所有可能出现的结果，并求抽取的两张牌牌面数字之和大于7的概率．3、为举办毕业联欢会，小颖设计了一个游戏：游戏者分别转动如图的两个可以自由转动的转盘各一次，当两个转盘的指针所指字母相同时，他就可以获得一次指定．．一位到会者为大家表演节目的机会．（1）利用树状图或列表的方法（只选其中一种）表示出游戏可能出现的所有结果； （2）若小亮参加一次游戏，则他能获得这种指定机会的概率是多少？4、有四张背面相同的纸牌A ，B ，C ，D ，其正面分别划有四个不同的几何图形（如图）．小华将这4张纸牌背面朝上洗匀后摸出一张，放回洗匀后再摸出一张．（1）用树状图（或列表法）表示两次摸牌所有可能出现的结果（纸牌可用A 、B 、C 、D 表示）；（2）求摸出两张牌面图形都是中心对称图形的纸牌的概率．【试题答案】 一、选择题 1、D 2、A 3、C 4、B 5、D 6、A二、填空题 1、752、两个黄球，三个白球3、5001或0.0024、615、＞三、解答题1、（1）由已知得，yx x += 83，故y=35x ；（2）由（1）得3y=5x ，又1010+++y x x =21，故2x+20=x+y+10即y=x+10，从而3（x+10）=5x ，x=15，y=25． 2、解：（1）从中随机抽取一张牌是黑桃的概率为12（2）抽取的两张牌牌面数字所有可能出现的结果用表格表示如下：也可用树状图表示如下：后抽取的牌牌面数字先抽取的牌牌面数字554443322开始所有可能出现的结果 （2，3） （2，4） （2，5） （3，2） （3，4） （3，5） （4，2） （4，3） （4，5） （5，2） （5，3） （5，4）由表格（或树状图）可以看出，抽取的两张牌可能出现的结果有12种，它们出现的可能性相等，而两张牌牌面数字之和大于7的结果有4种，所以抽取的两张牌牌面数字之和大于7的概率为13．3、解：（1）∴游戏共有6种结果．（2）参加一次游戏获得这种指定机会的概率是61．4、解（1）第一次摸的牌第二次摸的牌（2）P（两张牌面图形都是中心对称图形）=1 4。
第十二章认识概率全章节教案(表格式)
（正、正）
（正、反）
你能只通过一次试验，列出所有可能
个相等的扇形。
任意转动每个转盘，当转盘哪一个转盘的指针指向红色区域的
就可获得一次转动转盘的机会。
转盘停止时，指针指向红、蓝、黄区域，顾客可分别获得1000
元的礼品。
某顾客购物1400元，他获得礼品的概率是多少？他分别获得
元礼品的概率是多少？
这个问题可转化为等可能条件下的概率
：在试验过程中，这些正方形除颜色外都
一次沙包一
【例题选讲】
、中国象棋红方棋子按兵种不同分布如下:1个帅、5个兵,“士、象、马、车、炮”各2个,将所有棋子反面朝上放在棋盘中,任意取一个不是兵和帅的概率是.
、小明玩转盘游戏，当他转动如图所示的转盘，停止时指针指向2的概率是__________.
、一张圆桌旁边有4个座位，A先坐在如图所。
江苏省无锡市长安中学八年级数学下册 第十二章《认识概率》12.2等可能条件下的概率(一)(2)课件 苏科版
本节课我的体会是
14
概率是生活真正的领路人，如果
没有对概率的某种估计和有条理的思 考，我们将寸步难行，希望同学们学
好概率，服务社会，进一步丰富对概
率的认识.
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3
以上在分析问题的过程中，我们采用了画图的方法，像 这样的图,我们称之为树状图,它可以帮助我们不重复,不 遗漏地列出所有可能出现的结果，既直观又条理分明.
第一掷
正面
第二掷
反面 所有可能出现的结果
（正、正） （正、反）
开始
（反、正） （反、反）
4
我们还可以用表格列出所有可能出现的结果
结
果 第一掷 第 二 掷
11
假定甲、乙两人每次都是随意并且 同时做出三种手势中的一种，那么甲 取胜的概率是多大？
12
一对骰子，如果掷两骰子正面点数和为2、11、 12，那么甲赢；如果两骰子正面点数和பைடு நூலகம்7，那么乙赢； 如果正面点数之和为其他数，那么甲、乙都不赢。继 续下去，直到有一个人赢为止。你认为游戏是否公平？ 为什么？
9
一只不透明的袋子中装有 1个白球,2个红球,这些球除颜 色外都相同,搅匀后从中任意 摸出1个球,记录下颜色后放回 到袋中并搅匀,再从中任意摸 出1个球,两次都摸出红球的概 率是多少?
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一只不透明的袋子中装 有1个白球,2个红球,这些球 除颜色外都相同,搅匀后从中 任意摸出1个球,记录下颜色 后不放回到袋中,再从中任意 摸出1个球,两次都摸出红球 的概率是多少?
初中数学八年级下册 （苏科版）
12.2 等可能条件下的概率(一)
1
只有一张演唱会门票，小红和小明到底谁去？ 小明说：“抛掷一枚硬币两次，两次都是正面 朝上小红去，否则我去。”
数学八年级下苏教版 第十二章《认识概率》教学案(共5课时).
课题12．2等可能条件下的概率（一）（1）自主空间学习目标1、在具体情境中进一步理解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型。
2、进一步理解等可能事件的意义，会列出一些类型的随机实验的所有等可能结果（基本事件），会把事件分解成等可能的结果（基本事件）。
3、能借助概率的计算判断事件发生可能性的大小。
学习重点进一步理解等可能事件的意义，会列出一些类型的随机实验的所有等可能结果（基本事件），会把事件分解成等可能的结果（基本事件）。
学习难点能借助概率的计算判断事件发生可能性的大小。
教学流程预习导航抛掷一只均匀的骰子一次。
问题：（1）点数朝上的试验结果是有限的吗？如果是有限的共有几种？（2）哪一个点数朝上的可能性较大？（3）点数大于4与点数不大于4这两个事件中，哪个事件发生的可能性大呢？说明：（1）等可能事件的概率的有限性和等可能性。
（请大家一一列举出来）（2）要求一个随机事件的概率，首先要弄清这个试验有多少等可能的结果。
这是解决问题的关键。
合作探究一、新知探究：等可能条件下的概率的计算方法:()mP An其中m表示事件A发生可能出现的结果数，n表示一次试验所有等可能出现的结果数说明：我们所研究的事件大都是随机事件。
所以其概率在0和1之间。
二、例题分析：例1、不透明的袋子中装有3个白球和2个红球。
这些球除颜色外都相同，拌匀后从中任意出1个球。
问：（1）（学生讨论）会出现那些等可能的结果？（2）摸出白球的概率是多少？（3）摸出红球的概率是多少？说明：（1）制定一个随机事件的可能的结果时，n 的求法容易出错。
有些同学认为摸出的球不是白球就是红球，所以摸出n 种颜色的球是等可能的，这是不对的；引导学生弄清这个实验有多少等可能的结果。
讨论：一射手射击打靶，“中靶”与“脱靶”这两个事件是等可能的吗？说明：判断一个试验是否为古典概型，关键在于这个试验是否具备古典概型的两个特征。
三、 展示交流：1、从一副扑克牌中，任意抽一张。
12.2等可能性条件下的概率导学案(苏科版八年级下)
2012-2013学年度第二学期八年级数学导学案（38）12.2等可能条件下的概率（1）编写：罗俊审核：张元国 2013-5-17班级：学号：姓名：【学习目标】1. 在具体情境中进一步理解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型.2.进一步理解等可能事件的意义，会列出一些随机实验的所有等可能结果（基本事件），会把事件分解成等可能的结果（基本事件）.3．能借助概率的计算判断事件发生可能性的大小，体会概率模型解决生活中的实际问题.【重、难点】重点：会运用古典概型的计算公式计算简单事件的概率.难点：会把事件分解成等可能的结果（基本事件）.【新知预习】1．抛掷一只均匀的骰子一次。
问题1 点数朝上的试验结果是有限的吗？如果是有限的，共有几种？问题2 以上活动中哪一个点数朝上的可能性较大？问题3 点数大于4与点数不大于4这两个事件中，哪个事件发生的可能性大呢？【导学过程】活动一一只不透明的袋子中装有3个白球和2个红球，这些球除颜色外都相同，拌匀后从中任意取出1个球.问题1 会出现那些等可能的结果？问题2 摸出白球的概率是多少？问题3 摸出红球的概率是多少？小结：例1．甲袋中装有3个白球和2个红球，乙袋中装有30个白球和20个红球，这些球除颜色外都相同，把两袋中的球都拌匀．从哪个袋中任意取出一个球恰好是红球的可能性大？例2.八（9）班有21名男生和19名女生，名字彼此不同。
现有相同的40张小纸条，每位同学分别将自己的名字写在上面，放入一个盒子中并搅匀。
如果老师闭上眼睛随意地从中取出一张小纸条，那么抽到的男同学的名字的可能性大还是抽到的女同学的名字的可能性大？例3．（1）设计一个两人参加的摸球游戏,使游戏双方公平;（2）设计一个两人参加的摸球游戏,使一方获胜的概率为1/4,另一方获胜的概率为3/4.【反馈练习】1.课本练习第1、2、3题2．有一组卡片，制作的颜色，大小相同，分别标有0～10这11个数字，现在将它们背面向上任意颠倒次序，然后放好后任取一张，则：（1）P（抽到两位数）= ；（2）P（抽到一位数）= ；（3）P（抽到的数是2的倍数）= ；（4）P（抽到的数大于10）= ；3．从一副扑克牌中，任意抽一张。
苏教版八下数学第十二章《第12章认识概率》复习课件
易错点2：忽视在等可能条件下研究概率问题
【思一思】每步试验结果必须具有等可能性
错题纠正反思
小亮书架上放着一套《上下五千年》，共上、中、下 3册，它们从封面上看完全一样．小亮任意从中抽出2册， 恰好抽到上册和下册的概率．
易错点3： 不能区分试验是“放回”还是“不放回”
错题纠正反思
小亮书架上放着一套《上下五千年》，共上、中、下 3册，它们从封面上看完全一样．小亮任意从中抽出2册， 恰好抽到上册和下册的概率．
端午节吃粽子是中华民族的传统习俗．五月初五早 晨，妈妈为洋洋准备了四只粽子：一只香肠馅，一只红 枣馅，两只什锦馅，四只粽子除内部馅料不同外，其他 均一切相同．洋洋喜欢吃什锦馅的粽子． (2)请你设计一个替代试验，模拟吃粽子的过程．（要求 写清楚替代工具和试验规则）
在吃粽子之前，洋洋准备用如图所示的转盘进行吃 粽子的模拟试验（此转盘被等分成四个扇形区域，指针 的位置是固定的，转动转盘后任其自由停止，其中的某 个扇形会恰好停在指针所指的位置．若指针指向两个扇 形的交线时，重新转动转盘），规定：连续转动两次转 盘表示随机吃两只粽子，从而估计吃两只粽子刚好都是 什锦馅的概率．你认为这种模拟试验的方法正确吗？
易错点3： 不能区分试验是“放回”还是“不放回”
错题纠正反思
小亮书架上放着一套《上下五千年》，共上、中、下 3册，它们从封面上看完全一样．小亮任意从中抽出2册， 恰好抽到上册和下册的概率．
易错点3： 不能区分试验是“放回”还是“不放回”
【思一思】认真审题，分清“放回”与“不放回”
端午节吃粽子是中华民族的传统习俗．五月初五早 晨，妈妈为洋洋准备了四只粽子：一只香肠馅，一只红 枣馅，两只什锦馅，四只粽子除内部馅料不同外，其他 均一切相同．洋洋喜欢吃什锦馅的粽子． (1)请你用树状图或列表法为洋洋预测一下吃两只粽子刚 好都是什锦馅的概率；
八年级数学下册 课后补习班辅导 等可能性、等可能条件下的概率讲学案 苏科版
等可能性、等可能条件下的概率【本讲教育信息】一. 教学内容：等可能性、等可能条件下的概率二、教学目标：1、掌握频率与概率的概念，了解频率与概率的区别与联系．2、体会概率是描述不确定现象的数学模型3、会列出一些类型的随机试验的所有等可能结果（基本事件），会把事件分解成等可能的结果（基本事件）．4、会用列举法（即列表或画树状图）计算一些随机事件所含的可能结果（基本事件）数及事件发生的概率．5、初步学会概率在实际生活中的运用三、教学重点、难点：重点：频率与概率的区别与联系，概率的计算，概率在实际生活中的运用难点：如何求某一事件发生的概率及分析各种机会均等的可能性四、课堂教学：（一）知识要点知识点1、概率的定义：表示一个事件发生的可能性大小的数叫做该事件的概率．知识点2、概率的表示方法：等可能条件下的概率的计算方法：()mP An说明：1、其中m表示事件A发生可能出现的结果数，n表示一次试验所有等可能出现的结果数．2、由于我们所研究的事件大都是随机事件．所以其概率在0和1之间．概率是0表示该事件不可能发生，而概率是1则表示该事件一定发生或必然发生．3、例如在抛掷一枚骰子的试验中，朝上的点数出现的所有等可能的结果共有6种（1、2、3、4、5、6）如果我们关注的“点数不大于4”，那么这一事件发生的可能结果有4种（朝上的点数分别为1、2、3、4）所以P （点数不大于4）＝3264知识点3、等可能性：设一个试验的所有可能发生的结果有n 个，它们都是随机事件．．．．，每次试验有且只有．．．．其中的一个．．结果出现，而且每个结果出现的机会均等．．．．，那么我们说这n 个事件的发生是等可能的，也称这个试验的结果具有等可能性．说明：无论是试验的所有可能产生结果是有限个，还是无限个，只有具备下列几个特征：①在试验中发生的事件都是随机事件②在每一次试验中有且只有一个结果出现③每个结果出现机会均等．这样的试验结果才具有等可能性．知识点4、频率与概率在试验中，某一事件发生的频率是指该事件出现的次数与试验的总次数的比值，而这一事件发生的概率是指该事件发生的可能性的大小．说明：1、一个事件发生的频率在概率的附近上下波动，试验的次数越多，事件发生的频率就越接近该事件发生的概率2、频率是经过试验得到的结果，而概率是经过理论分析的预测值或理论值．两者是不同的．当试验的次数很多的时候，频率就趋近于概率．知识点5、转盘与概率从圆心开始将圆盘划分几个扇形区域，做成一个可以自由转动的安有指针的转盘，这样由于转盘转动的随机性，就可以根据指针所指向的扇形区域占整个圆面积的大小，来确定指针指向某一特定的区域的概率．如图，指针固定在原点当转盘转动后，指针指向A 、B 、C 、D 四个区域是等可能的（因为四个扇形的圆心角都是90度）所以指针指向每个区域的概率都是41【典型例题】例1、从一副充分洗牌的扑克牌中任取一张（1）这张牌是红色、黑色可能性哪个大？（2）抽出的一张牌是5和抽出的一张牌是10，这两个事件是等可能的吗？（3）抽出红桃5和黑桃10的可能性相等吗？（4）抽出的牌是5和抽出王的可能性还是一样吗？若不相等，哪个事件发生的可能性大？解：（1）一样大．（2）是等可能的（3）可能性相等（4）不一样．抽出的牌是5可能性大例2、有三扇门，其中一扇门的后面是一辆汽车，另两扇门的后面则各有一只羊，你只能猜一次，猜中羊则可能牵走羊，猜中汽车开走汽车．当然大家都希望能开走汽车，现在假如你猜了某扇门的后面是车（例如1号门）然后主持人把无车的一扇门（例如3号门）打开，此时请问：你是否要换2号门？为什么？解：不一定要换．因为既然3号门不是车，那么车应该在1号门与2号门之间，而这两个门出现的机会是等可能的．例3、不透明的袋子中装有3个白球和2个红球．这些球除颜色外都相同，拌匀后从中任意抓出1个球．问：（1）会出现那些等可能的结果？（2）摸出白球的概率是多少？（3）摸出红球的概率是多少？分析：制定一个随机事件的可能的结果时，（1）的求法容易出错．有些同学认为摸出的球不是白球就是红球，所以摸出2种颜色的球是等可能的，这是不对的．解：（1）会出现5种等可能的结果（2）摸出白球的概率是53（3）摸出红球的概率是52例4、从一副扑克牌中，任意抽一张．问： （1）抽到大王的概率是多少？ （2）抽到8的概率是多少？ （3）抽到红桃的概率是多少？ （4）抽到红桃8的概率是多少？分析：这里需注意的是一副纸牌有54张，第（2）问中抽到8包括4类，分别是红桃8、方块8，黑桃8和梅花8；在第（3）问中抽到红桃有13种情况：红桃A 到红桃K ．解：（1）抽到大王的概率541 （2）抽到8的概率是272544（3）抽到红桃的概率是5413（4）抽到红桃8的概率是541例5、一只不透明的袋中装有1个白球，1个红球和1个黄球，这些球除颜色外都相同，搅匀后从中任意摸出1个球，记下颜色放回搅匀，再从中任意摸出1个球，两次都摸出红球的概率是多少？解：我们可以画一个树状图来表达这次摸球事件所以两次都摸出红球的概率是91我们也可以用列表的办法来表达这次摸球事件例6、不透明的口袋里装有白、黄、蓝三种颜色的乒乓球（除颜色外其余都相同），其中白球有2个，黄球有1个，现从中任意摸出一个是白球的概率为12．（1）试求袋中蓝球的个数．（2）第一次任意摸一个球（不放回），第二次再摸一个球，请用画树状图或列表格法，求两次摸到都是白球的概率．解：⑴设蓝球个数为x 个，则由题意得21122=++x ，1=x答：蓝球有1个∴两次摸到都是白球的概率 =122=61例7、出示一个带指针的转盘，这个转盘被分成8个面积相等的扇形，并标上1、2、3……8，若每个扇形面积为单位1，转动转盘，转盘的指针的位置在不断的改变．问题1：在转动的过程中当正好转了一周时指针指向每一个扇形区域机会均等吗？那么指针指向每一个扇形区域是等可能性吗？问题2：怎样求指针指向每一个扇形区域的概率？它们的概率分别是多少？ 问题3：在转动的过程中，当正好转了两周时呢？当正好转了n 周呢？当无限周呢？ 解：1、指针指向每一个扇形区域机会均等，指针指向每一个扇形区域是等可能性． 2、求概率的方法： 整个转盘的面积指针指向的区域面积＝（指针指向每个区域）P它们的概率分别是81 3、不管转动几周概率不变说明：①概率与指针经过的区域面积大小和整个转盘区域面积大小有关．但由于转盘区域面积一定．所以只与指针的指向区域面积有关，指针指向区域越大则概率越大．②由本题的探索，归纳出不论转多少周，指针指向每个不同号码的扇形区域的概率是相等的，且概率大小与转的周数无关，这样可把无限周问题转化为一周来解决，把无限事件转化为有限事件来处理，进而把这种类型的几何概率型转化为古典概率型的问题．例8、某商场为了吸引顾客，开展有奖销售活动，设立了一个可以自由转动的转盘，转盘等分为16份，其中红色1份、蓝色2份、黄色4份、白色9份，商场规定：顾客每购满1000元的商品，就可获得一次转动转盘的机会，转盘停止时，指针指向红、蓝、黄区域，顾客可分别获得1000元、200元、100元的礼品，某顾客购物1400元，他获得礼品的概率是多少？他分别获得1000元、200元、100元礼品的概率是多少？若某顾客购满2100元的商品，求获得礼品的概率是多少？两次同时获得1000元礼品的概率是多少？分析：①首先这位顾客有无获得一次转动转盘的机会？②这个问题把几何概率型转化为古典概率型后，在试验过程中共有多少个结果？获得礼品的结果有几次？怎样求获得礼品的概率？解：P （购物1400元获得礼品）＝167 P （获得1000元）＝161 P （获得200元）＝81162= P （获得100元）＝41164= P （购物2100元获得礼品）2561751616991616=⨯⨯-⨯P （两次同时获得1000元礼品）＝2561例9、小明在操场上做游戏，他发现地上有一个不规则的封闭图形ABC ．为了知道它的面积，小明在封闭图形内划出了一个半径为1米的圆，在不远处向圈内掷石子，且记录如下：你能否求出封闭图形ABC 的面积？如能，请求出面积．如不能请说明理由．解：由表可知，P （石子落在⊙O 内）=18693=0.5，故可估计S ⊙O ： S 封闭图形ABC =0.5，因为S ⊙O =π（m 2）， 所以S 封闭图形ABC =2π（m 2）．例10、某电脑公司现有A ，B ，C 三种型号的甲品牌电脑和D ，E 两种型号的乙品牌电脑．希望中学要从甲、乙两种品牌电脑中各选购一种型号的电脑．（1）写出所有选购方案（利用树状图或列表方法表示）；（2）如果（1）中各种选购方案被选中的可能性相同，那么A 型号电脑被选中的概率是多少？ （3）现知希望中学购买甲、乙两种品牌电脑共36台（价格如图所示），恰好用了10万元人民币，其中甲品牌电脑为A 型号电脑，求购买的A 型号电脑有几台．解：列表方法表示为：所以购买的方案是：（1）AD ，AE ，BD ，BE ，CD ，CE ． （2）31 （3）AD 或AE 两种情况，分别讨论，列出方程组解决． ①设甲中选A 种x 台，乙中选E 种y 台：⎩⎨⎧=-=116y 80x （舍）②设甲中选A 种x 台，乙中选D 种y 台：所以A 型7台．【模拟试题】（答题时间：30分钟） 一、选择题1、下列说法正确的是 （ ）A 、一颗质地均匀的骰子已连续抛掷了2000次，其中，抛掷出5点的次数最少，则第2001次一定抛掷出5点B 、某种彩票中奖的概率是1%，因此买100张该种彩票一定会中奖C 、天气预报说明天下雨的概率是50％．所以明天将有一半时间在下雨D 、抛掷一枚图钉，钉尖触地和钉尖朝上的概率不相等2、同时抛掷两枚硬币，每次出现正面都向上的概率为（ ） A 、41B 、31C 、21D 、433、下列事件是必然事件的是（ ） A 、明天要下雨B 、打开电视机，正在直播足球比赛C 、抛掷一枚正方体骰子，掷得的点数不会小于1D 、买一张3D 彩票，一定会中一等奖4、袋中有4个除颜色外其余都相同的小球，其中1个红色，1个黑色，2个白色．现随机从袋中摸取一球，则摸出的球为白色的概率为（ ） A 、1 B 、21C 、31D 、41 5、在拼图游戏中，从图1的四张纸片中，任取两张纸片，能拼成“小房子”（如图2）的概率等于（ ）有A 、1B 、12C 、13D 、23图1图26、如图中有四个可能转的转盘，每个转盘被分为若干等分，转动转盘，当转盘停止后，指针指向白色区域概率相同的是（ ）A 、转盘1与转盘3B 、转盘2与转盘3C 、转盘3与转盘4D 、转盘1与转盘4二、填空题1、在掷一枚硬币的试验中，着地时反面向上的概率为21．如果掷一枚硬币150次，则着地时正面向上约 次．2、要在一只不透明的袋中放入若干个只有颜色不同的乒乓球，搅匀后，使得从袋中任意摸出一个乒乓球是黄色的概率是2/5，可以怎样放球 （只写一种）． 3、某电视台综艺节目从接到的5000个热线电话中，抽取10名“幸运观众”，小颖打通了一次热线电话，她成为“幸运观众”的概率是 ．4、在抛掷一枚普通正六面体骰子的过程中，出现点数为2的概率是 ．5、一副去掉大小王的扑克牌（共52张），洗匀后，摸到红桃的机会 摸到J 、Q 、K 的机会（填“＜，＞或＝”）．三、解答题1、在围棋盒中有x 颗黑色棋子和y 颗白色棋子，从盒中随机地取出一个棋子，如果它是黑色棋子的概率是83． （1）试写出y 与x 的函数关系式．（2）若往盒中再放进10颗黑色棋子，则取得黑色棋子的概率变为21，求x 和y 的值． 2、把一副普通扑克牌中的4张；黑桃2，红心3，梅花4，黑桃5，洗匀后正面朝下放在桌面上． （1）从中随机抽取一张牌是黑桃的概率是多少？（2）从中随机抽取一张，再从剩下的牌中随机抽取另一张．请用表格或树状图表示抽取的两张牌牌面数字所有可能出现的结果，并求抽取的两张牌牌面数字之和大于7的概率．3、为举办毕业联欢会，小颖设计了一个游戏：游戏者分别转动如图的两个可以自由转动的转盘各一次，当两个转盘的指针所指字母相同时，他就可以获得一次指定．．一位到会者为大家表演节目的机会．（1）利用树状图或列表的方法（只选其中一种）表示出游戏可能出现的所有结果； （2）若小亮参加一次游戏，则他能获得这种指定机会的概率是多少？4、有四张背面相同的纸牌A ，B ，C ，D ，其正面分别划有四个不同的几何图形（如图）．小华将这4张纸牌背面朝上洗匀后摸出一张，放回洗匀后再摸出一张．（1）用树状图（或列表法）表示两次摸牌所有可能出现的结果（纸牌可用A 、B 、C 、D 表示）；（2）求摸出两张牌面图形都是中心对称图形的纸牌的概率．【试题答案】一、选择题1、D2、A3、C4、B5、D6、A 二、填空题1、752、两个黄球，三个白球3、5001或0.0024、615、＞三、解答题1、（1）由已知得，y x x += 83，故y=35x ； （2）由（1）得3y=5x ，又1010+++y x x =21，故2x+20=x+y+10 即y=x+10，从而3（x+10）=5x ，x=15，y=25．2、解：（1）从中随机抽取一张牌是黑桃的概率为 12（2）抽取的两张牌牌面数字所有可能出现的结果用表格表示如下：也可用树状图表示如下：后抽取的牌牌面数字先抽取的牌牌面数字554443322开始所有可能出现的结果 （2，3） （2，4） （2，5） （3，2） （3，4） （3，5） （4，2） （4，3） （4，5） （5，2） （5，3） （5，4）由表格（或树状图）可以看出，抽取的两张牌可能出现的结果有12种，它们出现的可能性相等，而两张牌牌面数字之和大于7的结果有4种，所以抽取的两张牌牌面数字之和大于7的概率为13 ．3、解：（1）∴游戏共有6种结果．（2）参加一次游戏获得这种指定机会的概率是61．4、解（1）第一次摸的牌第二次摸的牌（2）P（两张牌面图形都是中心对称图形）=1 4。
12.2等可能条件下的概率(2)
§12.2等可能条件下的概率(2)班级__________姓名_________学号_________建议完成时间基础与巩固1． 任意掷一枚均匀的骰子，2点朝上的概率是__________，奇数点朝上的概率是________.2． 掷一枚分布均匀的硬币，正面朝上的概率是__________，反面朝上的概率是________3． 袋中装有3个红球和2个黄球，它们除颜色外都相同.小芳任意从中取出1球，得到红球的概率是_____________，得到黄球的概率是_____________4． 中央电视台“幸运52”栏目中的“百宝箱”互动环节，是一种竞猜游戏，游戏规则如下：在20个商标中，有5个商标牌的背面注明了一定的奖金额，其余商标的背面是一张苦脸，若翻到它就不得奖。
参加这个游戏的观众有三次翻牌的机会。
某观众前两次翻牌均得若干奖金，如果翻过的牌不能再翻，那么他第三次翻牌获奖的概率是（ ）A 、41 B 、61 C 、51 D 、203 5． 小明和一副扑克牌（除了大王和小王）做摸牌游戏，他任意摸取1张，得到红桃的概率是多少？得到“J ”的概率是多少？得到黑桃5的概率是多少？6． 从一个装有2个红球、2个白球和3个黄球的袋中，任意摸取1球，得到红球的概率是多少？得到白球的概率是多少？小红任意摸取1球，她得到黄球的可能性大，还是得到其他颜色的球的可能性大？拓展与延伸7． 小丽打电话给小红，却忘了小红家的电话号码的最后一位数字，于是她随意拨号试试（1） 求小丽第一次就拨通小红家的电话的概率（2） 如果小丽想起小红家电话号码的最后一位数字是偶数，那么她第一次就拨通电话的概率是多少？8． 用如图所示的转盘做转盘游戏，任意转动转盘，当转盘停止转动时，指针指向黄色区域的概率是多少？指针指向黑色区域的概率是多少？9． 已知：正六面体六个面上分别标有1, 2， 3, 4， 5, 6的数字.利用这个正六面体设计一个游戏，使概率为31.。
江苏省常州市八年级数学下册《等可能条件下的概率》教案【教案】
等可能条件下的概率
一、教学问题分析
㈠教材分析
概率这一版块在北师版教材中出现与苏科版教材的安排上最大的差别在于，前者是在频率基础上引入概率及其最基本古典概型的计算，而后者将试验计算频率来估算概率放在七（下），让学生先充分感受概率，到八年级再涉及古典概型。
而等可能条件就是教材在计算概率之前的预设。
这不仅让学生从感受向认识自然过度，而且让学生充分理解什么情况下能按古典概型公式计算概率，为后继九年级的学习打下良好的基础。
㈡学习目标阐述
⒈理解等可能的意义，会根据随机试验结果的对称性或均衡性判断试验结果是否具有等可能性，并且能够不重复也不遗漏地列出所有等可能的结果。
⒉理解等可能条件下的概率的两个基本特征：试验结果的有限性和每一个试验结果出现的等可能性（重点）。
⑴会用列举法求最简单事件的概率。
⑵体会数学可以研究一些偶然现象中隐含的必然规律性，概率是描述不确定现象的数
学模型。
二、课堂教学过程
学生稍作思考回答。
教师
加深理解。
投影控制
1
白球
红球。
可能的吗？
）学生在理解等可
求知
习做铺垫。
2。
12.2等可能条件下的概率(2)
12.2 等 可 能 条 件 下 的 概 率 （一）(2)
教学目标
1、 会用列举法 （即列表或画树状图） 计算一些随机事件所含的可能结果 （基 本事件）数及事件发生的概率。 2、经历克服困难和取得成功的过程，获得一些研究问题的经验和方法。 会用列举法（即列表或画树状图）计算一些随机事件所含的可能结果（基 本事件）数及事件发生的概率。 同上。 旁注与纠错
根据等可能 条件下的概 率的特点才 能 用 树 状 图，列出所 有可能的结 果，可以通 过树状图， 帮助学生计 算出所要求 的概率. 交流、讨论
例 1、抛掷一枚均匀的硬币 2 次，记录 2 次的结果作为一次试验，重复这样 的试验十次.并在小组内交流试验的结果. （1）通过试 验探索让学 生体会试验 （正、反） 结果的有限 开始 （反、正） 性，并培养 学生动手操 （反、反） 作和思考的 问题 1 你能只通过一次试验，列出所有可能的结果吗？ 能力. 2）指 （ 问题 2 小明的说法公平吗？为什么？ 应怎样更正游戏规则才公平？ 导学生会画 例 2：一只不透明的袋中装有 1 个白球，1 红球和 1 个黄球，这些球除颜色 树状图，理 外都相同，搅匀后从中任意摸出 1 个球，记下颜色放回搅匀，再从中任意 解树状图的 摸出 1 个球，两次都摸出红球的概率是多少？ 作用. 问题：你能提出什么样的问题？还能提出什么问题？ 问题 1 引导 说明：主要是训练学生能将所有等可能性的结果表示出来，并与以下的例 学生利用树 题相联系. 状图列出所 问题： 一只不透明的袋中装有 1 个白球， 个红球， 2 这些球除颜色外都相同， 有可能的结 搅匀后从中任意摸出 1 个球，记下颜色放回搅匀，再从中任意摸出 1 个球， 果，并让学 两次都摸出红球的概率是多少？ 生说明这些 说明：经过学生练习讨论和交流，得出摸出红球和白球的结果不是等可能 结果的等可 的.掌握将非等可能的结果转化为等可能的结果，并提醒学生注意画树状图 能性， 计算 2 的方向可以改变. 次正面朝上 四、课堂练习：课本 P162～163 练习题 第 1、2、3 的概率. 题 问题 2 目的 五、小结与思考 是让学生根 (一)小结 本节课你有什么收获？ 据概率等制 (二)思考：有四条线段,长度分别是 2cm,3cm,4cm,5cm, 制订游戏规 从 中 任 取 三 条 , 能 构 成 三 角 形 的 概 率 是 ( )A.25%; 则，能把概 B.50% C.75%; D.100% 率知识应用 六、中考链接：某电脑公司现有 A，B，C 三种型号的 于实际. 甲品牌电脑和 D， 两种型号的乙品牌电脑． E 希望中学 举例说明生 要从甲、乙两种品牌电脑中各选购一种型号的电脑． 活中哪些事 (1) 写出所有选购方案(利用树状图或列表方法表示） ； 情是用概率 (2) 如果(1)中各种选购方案被选中的可能性相同， 那么 A 型号电脑被选中的 来解决的. 概率是多少？ 生活中，我 (3) 现知希望中学购买甲、乙两种品牌电脑共 36 台(价格如图所示)，恰好用 们碰到难以 了 10 万元人民币，其中甲品牌电脑为 A 型号电脑，求购买的 A 型号电脑有 决断的事情 几台． 时，人们通 七、布置作业 常用概率知 课本 P163～164 习题 12.2 第 4、5、6、7 题 识来决断 (1) AD,AE, 课外作业《数学补充题》P99 12.2 等可能条件下的概率(一)(2) BD,BE,CDCE
等可能条件下的概率(二)课件
∴P(芝麻落在红色或黄色区域)= = 。
50° 50°
01
情境引入
Q4：一般地，如果一个实验有无数个等可能的结果，当其中的
某些结果之一出现时，事件A产生，
(1)事件A产生的概率与什么因素有关？
与事件A所占的面积大小有关
(2)如何求事件A产生的概率？
P(A)=
事件对应的区域面积（红色区域面积）
获得500元、100元、50元礼品的概率分别是 、 、 。
02
二、定义
情境引入
知识精讲
探究2：设计一个转盘，任意转动转盘1次，当转盘停止转动时，使指针
：
(1)落在红色区域、黄色区域、蓝色区域的概率分别为 、 、 ；
(2)落在红色区域、黄色区域、蓝色区域的概率分别为 、 、 。
指针落在B区域的概率是________。
【分析】由题意可得：
B区域的圆弧所对的圆心角是360°-150°-90°=120°，
∴指针落在B区域的概率为： = 。
03
典例精析
例2、一只蜘蛛爬到如图所示的一面墙上，停留位置是随机的，则
停留在阴影区域上的概率是________。
03
典例精析
例1、(1)如图，转盘被分成5个面积相等的扇形，任意转动这个转
盘1次，当转盘停止转动时，指针落在阴影区域的概率为________。
【分析】∵转盘被分成5个面积相等的扇形，
其中阴影区域占2个，
∴指针落在阴影区域的概率为 。
03
典例精析
例1、(2)如图是一个可以自由转动的转盘，转盘转动并停止后，
苏教版八下12.3等可能条件下的概率(二)
P（击中红色区域）=
20 64
=
5 16
如果小明将飞镖任意投中如图所示的正方形 木板，那么飞镖落在阴影部分的概率是多少？
如图，一只飞虫在画有图案的纸 上任意爬行，它刚好爬行在阴影 部分上的概率是多少？
如图是配紫色游戏中的两个转盘， 你能用列表的方法求出配成紫色的概 率是多少？
A盘
B盘
如图是配紫色游戏中的 两个转盘，你能用 Nhomakorabea表 的方法求出配成紫色的 A盘 B盘 概率是多少？
√ √
3 12
1 4
√
小明和小刚想要利用如图的两个转盘玩游戏，请你 帮助他们设计一个游戏，使游戏的规则对双方是公 平的。
某商场为了吸引顾客，开展有奖销售活动，设立 了一个可以自由转动的转盘，转盘等分为16份，其中红 色1份、蓝色2份、黄色4份、白色9份，商场规定：顾 客每购满1000元的商品，就可获得一次转动转盘的机 会，转盘停止时，指针指向红、蓝、黄区域，顾客可分 别获得1000元、200元、100元的礼品，某顾客购物 1400元，他获得礼品的概率是多少？他分别获得1000 元、200元、100元礼品的概率是多少？
1.等可能条件下的几何概型（转盘、方格） 的概率 . 2.把等可能条件下,实验结果无限个的几何 概型通过等积分割转化为古典概型.
问题1：等可能条件下的概率这节课 的特点是什么？ 问题2：如何求等可能条件下的概 率(二)事件的概率?
课堂作业：
P1 6 7
P167 1 , 2 , 3
问题1：每个转盘转到红色与蓝色 的可能性相同吗？
12.3等可能条件下的概率(二)
8元
5元的
1元的
无
的奖
奖品
奖品
奖品
品
（济南）如图所示，准备了三张大小相同的纸 片，其中两张上各画一个半径相等的半圆，另一张纸 片上画一个正方形，将这三张纸片放在一个盒子里摇 匀，随机地抽取两张纸片，若可以拼成一个圆形（取 出的两张纸片都画有半圆形）则甲方赢；若可以拼成 一个蘑菇形（取出的一张纸片画有半圆、一张纸片画 有正方形）则乙方赢。你认为这个游戏对双方是公平 的吗？若不是，有利于谁？
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二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
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二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约·奥赖利
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三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名
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三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆
（泰州）学校门口经常有小贩搞摸奖活动．某 小贩在一只黑色的口袋里装有只有颜色不同的50只 小球，其中红球1只，黄球2只，绿球10只，其余为 白球．搅拌均匀后，每2元摸1个球．奖品的情况标 注在球上（如下图）8元的奖品5元的奖品1元的奖品 无奖品
（1）如果花2元摸1个球，那么摸不到奖的概率是多 少？
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二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅
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二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门·卡波特
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二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特
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二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
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问题6：若把转盘变成正方形其余 不变，结果是一样吗？若每个转盘中红 色扇形的个数不变，但位置变化一下， 结果还是一样吗？
例1：某商场为了吸引顾客，开展有奖销售活 动，设立了一个可以自由转动的转盘，转盘等分 为16份，其中红色1份、蓝色2份、黄色4份、白色 9份，商场规定：顾客每购满1000元的商品，就可 获得一次转动转盘的机会，转盘停止时，指针指 向红、蓝、黄区域，顾客可分别获得1000元、 200元、100元的礼品，某顾客购物1400元，他获 得礼品的概率是多少？他分别获得1000元、200 元、100元礼品的概率是多少？
二、过程与方法：
经历探索把等可能条件下的概率（二） （能化归为古典概型的几何概型）转化为 等可能条件下的概率（一）即古典概型的 过程。渗透化归的思想方法、数形结合的 思想方法、符号化与形式化的思想方法 。
三、情感、态度和价值观：
培养学生勤于思考、善于思考并不断的改进 思考的方法；培养学生在数学活动中依据自己的 经验和体验，用自己的思维方式建构数学知识； 培养学生积极地参与数学学习并领会数学知识、 使学生获得思维的发展。
课堂练习：
P 162页1,2,3
评价手册12.3第2课时
问题小结：
问题1：等可能条件下的概率这节 课的特点是什么？
问题2：如何求等可能条件下的概率 (二)事件的概率?
家庭作业： Ｐ167页 习题12.3 1,2,3
问题1：这时所有可能结 果有多少个？为什么？ 问题2：每次观察有几个 结果？有无第二个结果？ 问题3：每个结果出现的 机会是均等的吗？
情境2：出示一个带指针的转盘，这
个转盘被分成8个面积相等的扇形，并标 上1、2、3……8，若每个扇形面积为单位 1，转动转盘，转盘的指针的位置在不断 地改变。
问题1：在转动的过程中当正好转了一周时指 针指向每一个扇形区域机会均等吗？那么指针指 向每一个扇形区域是等可能性吗？ 1 2
12.3 等可能条件下的概率（二）
教学目标： 一、知识与技能
1、在具体情境中进一步理解概率 的意义，体会概率是描述不确定现象 的数学模型。 2、进一步理解等可能事件的意义， 了解等可能条件下的概率（二）的两 个特点----试验结果有无数个和每一个 试验结果出现的等可能性。
3、能把等可能条件下的概率（二） （能化归为古典概型的几何概型） 转化为等可能条件下的概率（一）即 古典概型，并能进行简单的计算。 4、在具体情境中感受到一类事 件发生的概率（即几何概型）的大 小与面积大小有关。
中每一块小正方形除颜色外完全相同， 假定沙包击中每一块小正方形是等可能 的，扔沙包１次，击中红色区域的概率 多大？
问题1：这个问题可转化为等可能条件 下的概率（一）吗？
问题2：在试验过程中，这些正方形 除颜色外都相同，每扔一次沙包一次击 中每一块小正方形的 所有可能发生的结果有多少个？击中红 色区域的可能性结果有几个？概率是多 少？ 延伸：若扔沙包2次，分别击中红、 白的概率是多少？若扔沙包3次分别击中 3种不同颜色区域的概率有多大？
问题2：第一个转盘转一周时，试验 结果有几个，其中有几个结果指向红色 区域？概率是多少？ 问题3：用同样的方法研究第二个转 盘，则第二个转盘指向红色区域的概率 是多少？
问题4：哪一个转盘指向红色区域概 率大？你认为概率大小与什么 因素有直 接关系？ 问题5：根据上面求概率的方法若要 改变这两个转盘指针指向红色区域的概 率，需要改变什么？
问题：
1、说出这位顾客有无获得一次转动 转盘的机会？为什么？
2、这个问题在试验过程中共有多少个 结果？获得礼品的结果有几次？怎样求获得 礼品的概率？ 3、用同样的方法可求其余的概率。 4、延伸：若某顾客购满2100元的商品， 求获得礼品的概率是多少？两次同时获得 1000元礼品的概率是多少？
例2：在4m 远外向地毯扔沙包，地毯
8 3 7 6 5 4
问题2：怎样求指针指向每一个扇形 区域的概率？它们的概率分别是多少？ 问题3：在转动的过程中，当正好转 了两周时呢？当正好转了n周呢？当无 限周呢？
1 8 7 6 5 2
3
4
情境3：
2个可以自由转动的转盘，每个 转盘被分成8个相等的扇形，任意转 动每个转盘。
问题1：每个转盘转到红色与蓝色的可 能性相同吗？
教学重点和难点：
重点：能把等可能条件下的概率（二） （能化归为古典概型的几何概型）转化为等 可能条件下的概率（一）即古典概型，并能 进行简单的计算。 难点：把等可能条件下的概率（二） （能化归为古典概型的几何概型）转化为等 可能条件下的概率（一）即古典概型。
情境1：出示一个带指针
的转盘，任意转动这个转盘， 如果在某个时刻观察指针的 位置