小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案
语文汉语拼音《aieiui》精品教案
语文汉语拼音《ai ei ui》精品教案一、教学内容本节课选自语文教材一年级上册第三单元《汉语拼音》，详细内容为字母组合“ai ei ui”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“ai ei ui”的发音方法，能够正确拼读相关词语。
2. 使学生能够正确书写“ai ei ui”，并了解其在词语中的运用。
3. 培养学生的语感，提高他们的拼音识别和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音，特别是“ei”的发音。
教学重点：掌握“ai ei ui”的书写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示拼音卡片，引导学生观察并尝试拼读。
（2）教师挑选几个学生代表，让他们示范拼读，并及时给予评价。
2. 例题讲解（1）教师讲解“ai ei ui”的发音方法，并示范正确发音。
（2）教师用卡片展示相关词语，让学生练习拼读。
（3）教师挑选几个典型例题，进行详细讲解。
3. 随堂练习（1）学生自主练习拼读“ai ei ui”相关词语。
（2）教师挑选部分学生，检查他们的拼读情况。
4. 书写指导（1）教师示范“ai ei ui”的正确书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写，并相互检查。
5. 小结六、板书设计1. 板书拼音“ai ei ui”，并标注正确发音。
2. 展示相关词语，突出“ai ei ui”的运用。
3. 示例书写“ai ei ui”，提示书写注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“ai ei ui”各10遍。
（2）用“ai ei ui”组成至少5个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：开怀（kāi huái）、美腿（měi tuǐ）、外衣（wài yī）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
一年级汉语拼音ai ei ui教案
一年级汉语拼音ai ei ui教案一班级汉语拼音ai ei ui教案1【教材分析】《ai ei ui》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ai ei ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai 的音。
第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的外形提示ei的形。
第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖颈上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的外形，提示ui的形。
第二部分是声母和ai ei ui的拼音练习。
第三部分是音节āi gěi huí的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。
画面上三个小伙伴在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培育同学的环保与合作意识。
图上还有小兔，与儿歌内容相配。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai ei ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
【教学策略与设计说明】在教学设计中，努力做到以教材为本，以同学为本，采纳多种教学方法，调动同学的学习积极性，发挥同学的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。
【教学目标】1．学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．能精确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
4. 了解标调方法。
【教学重、难点】ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时复习导入，创设情境1．游戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做游戏好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。
预备好了吗？(出示)(1)老师说，同学猜：圆圆脸蛋羊角辫——a太阳出来红彤彤——清清水中一只鹅——e一竖一点就是它——i竖弯又一竖就是它——uu上加两点就是它——ü(2)出示卡片：a e I u ü，开火车认读、齐读。
aieiui教案精选十五篇
ai ei ui教案ai ei ui教案「篇一」一、教材分析《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
三、教学流程一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。
]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
）2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。
今天，我们就来学习第9课aieiui[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、自主探究，学习新知。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui （教案）1. 教学目标•掌握拼音ai、ei、ui的发音、书写及常见字词的拼读。
•能够正确拼读并书写相关的单字词和词语。
•能够运用所学拼音知识，独立完成简单的拼音练习。
2. 教学重点•ai、ei、ui的发音、书写和拼读。
•常见字词的拼读。
3. 教学准备•教师准备：拼音卡片、拼音练习册、黑板、彩色粉笔等。
•学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
4. 教学过程4.1 导入新知识教师可以通过幼儿园汉语拼音学习经验的口头交流的方式，利用语言表达帮助学生感受ai/ei/ui的语音感知，可以拿出相应的卡片举例，调动学生的注意力，引入本节课的学习。
4.2 学习新知识1.拼音发音由教师正面展示相应的拼音卡片，让学生跟读并模仿发音，引导学生掌握ai、ei、ui的语音特点和正确发音方法，注意发音的语音转换上的细节，帮助他们加深印象并记忆。
2.拼音书写教师通过黑板书写相应的拼音，让学生在书写时注意笔画的顺序和正确的书写方法，并结合一些常用字，让学生在书写练习中将所学的拼音知识转化为实际的写作技能。
3.词语拼读教师在黑板上用拼音书写一些常用词语，如：爱心、冬天、葡萄酒等，让学生根据所学拼音知识进行阅读，并跟读并模仿老师进行书写。
4.3 巩固练习1.拼音模仿老师会列出一些单字和词语，教师声音模仿，让学生在尝试跟读的时候能够更好地掌握拼音的特点和应用方法。
2.独立书写让学生在练习本上独立完成ai、ei、ui相关字词的书写，使学生能够运用所学知识独立完成书写练习，可通过家长的监督和辅导，帮助学生加深记忆，提升拼音书写能力。
4.4 课堂总结教师对本节课的重点内容进行简要回顾，并对学生在练习过程中遇到的问题进行总体性的梳理和解答。
同时，教师也可以布置相应的课后作业，强化学生对所学知识的记忆和运用。
5. 教学反思本节课通过幼儿园汉语拼音学习经验引入，结合拼音发音、书写、词语拼读、巩固练习等环节进行有效的教学，营造了一个轻松、愉快、互动性较强的藏龙卧虎的课堂氛围，对学生的拼音知识掌握和提高起到积极的推进作用。
汉语拼音(aieiui教案(通用
汉语拼音(aieiui教案(通用一、教学内容本节课选自通用版小学语文教材第一册，对应章节为《汉语拼音（aieiui）》。
详细内容包括：a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音、书写及其在词语中的运用；通过图片、儿歌等形式，让学生在情境中感知和运用这些韵母。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音、书写a、o、e、i、u、ü六个单韵母，并能运用它们拼读词语。
2. 过程与方法：通过图片、儿歌等情景教学，培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的情感。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分和发音a、o、e、i、u、ü，特别是ü的发音。
教学重点：掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、图片、儿歌、多媒体设备。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过图片展示，引导学生观察并模仿图片中的事物名称，如“鸭”、“鹅”等。
（2）学生尝试用普通话跟读，感知a、o、e、i、u、ü的发音。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生学习a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师示范书写，学生跟随练习。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师出示带有a、o、e、i、u、ü的词语卡片，引导学生用新学的韵母拼读。
（2）学生尝试拼读，教师给予鼓励和指导。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“ma、mo、me、mi、mu、mü”。
（2）教师带领学生拼读，讲解拼读规律。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“fa、fo、fe、fi、fu、fü”。
（2）学生独立完成练习，教师给予反馈和指导。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
《aieiui》一年级上册语文汉语拼音教案
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕汉语拼音中的复韵母“ai ei ui”进行教学。
具体内容包括：1. 熟悉并掌握复韵母“ai ei ui”的发音要领；2. 学会正确书写“ai ei ui”；3. 能够运用“ai ei ui”拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母“ai ei ui”的正确发音；2. 培养学生正确书写“ai ei ui”的能力；3. 提高学生运用“ai ei ui”拼读词语的水平。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ai ei ui”的发音及书写；教学重点：掌握“ai ei ui”的正确发音，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示含有“ai ei ui”的词语，引导学生模仿发音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解复韵母“ai ei ui”的发音要领，并示范发音；（2）引导学生跟读，并及时纠正发音错误；（3）讲解“ai ei ui”的书写方法，并示范书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习发音，相互纠正；（2）让学生在练习本上书写“ai ei ui”，教师巡回指导。
4. 拼读练习（10分钟）（1）教师出示词语卡片，学生拼读；（2）学生自主拼读练习，教师指导。
5. 小结与巩固（10分钟）（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）学生回答问题，巩固知识。
六、板书设计1. 板书课题：ai ei ui2. 板书复韵母发音要领及书写方法；3. 板书拼读练习词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写“ai ei ui”各5遍，并运用它们拼读下列词语（至少10个）：（1）开怀（kāi huái）（2）美眉（měi méi）（3）外衣（wài yī）（4）来回（lái huí）（5）小猫（xiǎo māo）（6）喝水（hē shuǐ）（7）骑车（qí chē）（8）蓝天（lán tiān）（9）白云（bái yún）（10）小雨（xiǎo yǔ）2. 口头作业：家长协助孩子练习拼读作业中的词语。
拼音aieiui教案
拼音aieiui教课方案【篇一：小学一年级语文拼音aieiui教课方案[人教版]】教课方案示例10．ai、ei、ui第一课时教课目的：1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个腔调。
教课要点：掌握3个复韵母的音、形及四声。
教课难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教课过程：一、导入新课2．教师讲话：同学们，到当前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今日我们一同来认识几个复韵母朋友善吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母构成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？（2）出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背后挨在一同。
那么这个字母怎么读呢？自己试一试？（3）指名读ai。
教师联合学生发音状况进行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不停，一口气读成ai。
（4）教师讲后范读，学生持续领会发音方法。
（5）采纳个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记着ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母构成的？（2）再读，同学读读ai的读音。
边读边记着ai的形。
（二）学习复韵母ei的音形1．学习ei的音（1）出示ei图：ei问：你们能不可以用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组议论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。
ei是由单韵母e和i构成的。
）（3）教师联合小老师的解说要进行鼓舞夸奖，发给他们组一朵小红花。
和他们学得同样好的小组也奖赏一朵小红花。
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案(10篇)
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案（10篇）部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。
我的教学对象是一年级的学生。
在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。
【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。
【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。
大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2.展示课件中六个单音节词的图片，让学生阅读。
3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。
4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。
师：同学们，你们看看这两个可爱的小朋友，他们谁高谁矮啊？生：小女孩高，小男孩矮。
师：同学们真聪明。
从“矮”你们能想到哪个复韵母朋友？生：ai(2)师向学生出示拼音卡片“ai”，并范读，同时教给学生正确的发音方法：我们先来发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。
3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。
教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。
（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
] ⼆、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。
②读准ai。
学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。
你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。
小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案
小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》章节，详细内容包括：拼音字母a、o、e、i、u、ü的认读和书写；aieiui四个音节的发音、拼写及相关的词语举例。
二、教学目标1. 让学生掌握aieiui四个音节的正确发音，能够熟练拼读相关词语。
2. 使学生认识并书写拼音字母a、o、e、i、u、ü，了解其在汉字中的运用。
三、教学难点与重点教学难点：aieiui四个音节的发音区别，尤其是i和u的发音。
教学重点：aieiui四个音节的认读、拼写和应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、录音机、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：教师出示一幅画有苹果、鸭梨、乌龟、小鱼等物品的图片，引导学生观察并说出这些物品的名称，引出aieiui四个音节。
2. 讲解发音（10分钟）a. 教师示范发音，学生跟随模仿。
b. 教师通过PPT展示aieiui四个音节的发音口型，引导学生观察并模仿。
c. 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 拼写练习（15分钟）a. 教师出示拼音字母卡片，引导学生认读a、o、e、i、u、ü。
b. 学生在练习本上书写拼音字母，教师巡回指导。
c. 教师出示aieiui四个音节的词语，学生进行拼写练习。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，如“小猫（xiǎo māo）”，引导学生根据拼音读出词语。
b. 学生尝试自己拼读其他词语，如“小鸟（xiǎo niǎo）”、“小雨（xiǎo yǔ）”等。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. aieiui四个音节，用不同颜色粉笔书写，突出重点。
小学拼音教学《aieiui》教学设计（精选5篇）
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计篇1教学目标：1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节。
3、正确书写ai、ei、ui三个音节。
教学重难点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
教学过程：一、谈话、复习导入1、小朋友们，欢迎大家来到拼音王国。
今天，老师要带领大家认识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘记老伙伴。
（课件出示：a o e i u ü b p m f）,这些小伙伴大家还认识吗？指名读。
2、这就是我们今天要认识的三个新伙伴，（课件出示：ai ei ui，其中a e u以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。
二、新授内容1、出示课本第一幅图，学生观察：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ai”音。
A、师给生讲发音要领：读“ai”时，先发“a”的音民，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，读音要又轻又短——ai。
B、师范读，生跟读C、四声练习生齐读，指名读。
开火车读。
D、出示麦子的图片以及音节mai，学生拼读。
2、出示课本第二幅图，学生观察，图画上的小朋友在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。
A、师讲发音要领：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边展开——ei。
B、师范读，生跟读。
C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。
小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案
小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案「篇一」教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。
把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。
2 听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。
1教学声母z，音节zi。
（1）教学z的读音出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在z z z。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c，音节ci。
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。
教师范读c。
告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。
学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。
检查发音情况。
小学一年级上册语文《aieiui》教案（通用5篇）
小学一年级上册语文《aieiui》教案（通用5篇）小学一年级上册语文《aieiui》教案篇1教学目标：1、能认、读、写ai ei ui及其四个声调。
2、学习标调歌，掌握标调规则。
3、在游戏中体会学习汉语拼音的兴趣。
4、培养学生良好的听课习惯和写字习惯。
教学重难点能认、读、写ai ei ui及其四个声调。
教学准备：1、多媒体课件。
2、树叶状背面写有单韵母的卡片。
3、ai ei ui及其四个声调在四线三格中的投影。
4、挂有ai ei ui及其四个声调的苹果树。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣在拼音王国里，有一片茂密的大森林。
森林里住着小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪等许多小动物，他们相亲相爱，幸福的生活在一起。
有一天，森林里传来一个好消息，拼音王国要举行一次运动会。
这几个好朋友都想去参加，于是他们一起到大象那里去报名。
可是大象却说：“想报名也可以，但必须按照我们拼音王国的要求过三关，才能报名。
”这几个好朋友一听，马上异口同声地说：“行啊！”于是大象发给他们每人几片小树叶，说：“你们能正确把这几个拼音读出来吗？”这几个好朋友很顺利得过了第一关，报上了名，而且他们还发现小树叶上的拼音有一个小小的秘密，大象直夸他们几个聪明呢！聪明的你们，想不想知道小树叶上有哪些拼音，想不想也发现了小秘密？（指名读小树叶上的单韵母、说发现的小秘密）（设计意图：兴趣是的老师。
在设计时，教师抓住一年级小学生爱听故事的特点，用娓娓动听的故事吸引学生的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，使他们在听故事得的过程中，复习了单韵母。
）二、新授导学，保持兴趣1、（过渡）这几个好朋友高高兴兴的到比赛场地参加比赛。
可是，大门却紧紧关着。
他们敲了好一会儿门，小猴走了出来对他们说：“想要参加比赛，还得过第二关。
”这第二关是什么呢？原来小猴要他们读出ai ei ui及其四个声调，这可把他们难住了。
他们着急了，小猴告诉他们，今天你们要学习ai ei ui及其四个声调，他们就急急忙忙跑来了。
(一年级语文教案)《aieiui》的教学设计(6篇)
《aieiui》的教学设计（6篇）一年级语文教案看低年级学生怎样进行合作探究学习──兼谈浙江省平湖师范附属小学周振华每次去听高年级学生的课，看到他们围绕一个问题有条不紊地开展探讨，激烈的争论，随后旁引左证地娓娓道来，总让我倾慕不已。
要是我的一年级学生也能这样该多好。
和高年级老师谈起此次课程改革的重点──改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，他们总是不以为然：“一年级学生从何谈起合作、探究？”这句话让我很不服气。
试想：没有低段老师的培养，高年级学生的这种能力从何而来？适逢执教一年级新教材，有了教材这个好的凭借，加上自己的一点摸索，我觉得让一年级学生进行合作、探究性学习也是可行的，关键是对一年级学生的要求和定位要恰当，主要是在合作、探究的意识和方法上做指引。
下面结合《ai ei ui 》的教学谈谈教学体会。
片段一：复韵母的引入：韵母森林里来了几位朋友。
师：你们看，第一位客人是── （点击出示ai）他叫什么呢?生：有学生学过，抢嘴大声读ai。
）师：有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？生1：我是妈妈教的。
师：是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。
生2：我是看蓝猫小学拼音学会的。
师：你真会学习，看来，你的学习能力一定很强。
生3：我是玩电脑游戏，玩着玩着就会了。
师：这是个好方法，你很会利用学习机会，玩玩学学更有趣。
生：…………师：你发现了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？生：是两个单韵母在一起的师：对：像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
师：复韵母，有的同学已经认识了，我们请会读的小朋友来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（学生示范发ai的音）师：你发现了什么?生1：我发现他的嘴巴在动。
生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。
师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。
一年级语文《aieiui》教案(5篇)
一年级语文《aieiui》教案（5篇）一年级语文《ai ei ui》教案篇1教案设计说明六七岁的儿童特殊活泼好动，自控力差，留意力难以长久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而消失厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——嬉戏卡——学儿歌”的特点。
因此，本课教学设计旨在表达两点：一是要引导学生联系生活实际，在嬉戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合力量。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做嬉戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的气氛中，兴趣盎然地学习。
课前预备:1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.音节词语卡片。
(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。
(教师)课时安排:2课时。
教学过程:第一课时一、嬉戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今日教师要带大家参观一个神奇而好玩的地方——汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗?(生：想。
)告知你们，这些苹果的后面藏着很多拼音宝宝，假如谁能精确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)课件出示：3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应当怎么分呢?先和同桌讨论一下，然后说给大家听。
(学生讨论后按声母和单韵母分成两类。
)课件出示：设计意图：良好的开端是胜利的一半。
通过嬉戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
把复习旧知寓于嬉戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培育了学生的合作意识，同时也渗透了“分类熟悉事物”“归类识字”的思想。
二、合作沟通，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
《aieiui》教学设计5篇
《aieiui》教学设计5篇《aieiui》教学设计5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《aieiui》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《aieiui》教学设计1一、设计理念：汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
在教学设计中，我尽力做到以教材为本，以学生为本，采取多种教学办法，调动学生的学习积极性，施展学生的能动性、自动性，在自然、流利的教学进程轻松地完成教学义务。
1 、学会复韵母的读音，控制 ai eiui 的发音办法，能够自主地用发音办法学习它们的四声，到达读准音，认清形，并能准确书写。
2 、应用拼读办法，采取多种情势，练习声母与复韵母 ai ui 的拼读音节，准确熟练地读准每个音节，进步拼读音节的才能。
3 、回归生活，造就学生发明问题和勤于动脑的习惯，乐于应用所学知识。
二、教材分析：《 aieiui 》是一年级上册拼音部分第 9 课，是复韵母教学的起始课。
教材包含四部分内容：复韵母 ai ei ui 的读音和它们的四声读法。
ai ei ui 的形体和书写规则。
ai ei ui 与声母的拼读练习。
本课配有情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出 ai ei ui 这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的思想熏陶。
根据本组拼音训练的主要意图和学生学前有一定的基础这一实际情况，我确定了本课的教学目标：知识与技能：学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。
过程与方法：通过创设情境，多种形式地读，引导学生准确拼读声母与“ ai ei ui ”组成的音节。
重点指导二声、三声的发音读清、读准。
情感态度价值观：培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音《aieiui》教案三篇
【导语】ɑi、ei、ui这节课是孩⼦们第⼀次接触到复韵母，⽽且对刚⼊学不久的孩⼦来说复韵母是个难点。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标： 1、能准确拼读声母与aieiui组成的⾳节，正确书写⾳节。
2、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。
⼆、教学重难点： 声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。
三、教具：CAI课件 四、教学时数：⼀课时 五、教学过程： （⼀）、复习旧知 咱们在拼⾳王国⾥遨游，⼜认识了三个复韵母。
顽⽪的复韵母戴上了⼏顶⼩花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出⽰带调aieiui）点读 （⼆）、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的⾳节 1、教d、t、n、l和ai相拼的⾳节 a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第⼀个朋友“d”来到了他的⾝边， （课件出⽰ai与声母相拼的⾳节） 你会读吗？师范读，⽣跟读，我们刚才是怎么读出这个⾳来的？ 师述：对！声母与复韵母相拼时是前⾳轻短后⾳重，两⾳相连猛⼀碰，同声母与单韵母相拼的⽅法⼀样。
你们学会了吗？ b、瞧，它的第⼆个朋友也来了，你会读吗？这个⾳节的四声谁会读？板书（taitáitaitài）你会选其中的哪⼀种声调组词或说⼀句话呢？ c、声母n、l与ai相拼，谁会读？⽐较读nailai,区别n、l及“nai”“lai”，并与⽇常⽣活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。
d、⾃由读d、t、n、l与ai相拼的⾳节。
现在我来考考⼤家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？ 2、⼩组学习声母与eiui相拼的⾳节（课件出⽰声母与eiui相拼的⾳节） a、⼩组⾃由拼读 b、指两个⼩组汇报读两组⾳节 这些⾳节戴上⼩花帽后，你还会读吗？ 3、做游戏“我能⾏”。
好！我们⼀起做⼀个游戏。
这个游戏的名字叫“我能⾏”。
a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的⾳乐边传花，⾳乐停时，拿花朵的同学把卡⽚上的⾳节读⼀读。
《aieiui》一年级上册语文汉语拼音教案
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《ai ei ui》章节，详细内容包括：1. 学习拼音ai、ei、ui的发音及其书写；2. 通过例词学习，掌握含有ai、ei、ui的词语；3. 能够正确拼读含有ai、ei、ui的句子。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ai、ei、ui，并书写这三个拼音；2. 学生能够通过学习，掌握含有ai、ei、ui的词语，并能够正确运用；3. 学生能够借助ai、ei、ui，拼读简单的句子，提高阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui发音的区别与书写。
教学重点：掌握含有ai、ei、ui的词语，并能正确拼读句子。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生发现生活中含有ai、ei、ui的事物，激发学习兴趣；2. 新课导入：讲解ai、ei、ui的发音要领，带领学生一起练习发音，并进行书写指导；3. 例词学习：展示含有ai、ei、ui的词语，让学生跟读，并解释词语含义；4. 拼读句子：给出含有ai、ei、ui的句子，引导学生进行拼读，并解释句子意思；5. 随堂练习：让学生自主练习拼读含有ai、ei、ui的词语和句子，及时纠正发音错误；6. 互动环节：学生分成小组，用ai、ei、ui组成词语，进行比赛，提高课堂氛围；8. 课后作业布置。
六、板书设计1. 板书拼音ai、ei、ui，并标注发音要领；2. 列出含有ai、ei、ui的词语和句子；3. 用不同颜色粉笔标注重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui各5遍；（2）用ai、ei、ui组成5个词语；（3）拼读课后练习中的句子。
2. 答案：（1）略；（2）示例：开怀（ai）、飞（ei）、乌龟（ui）；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读含有ai、ei、ui的词语和句子，提高拼音应用能力。
小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案
小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文上册教材《汉语拼音aieiui》章节。
详细内容包括：1. 学习汉语拼音中的元音字母a、e、i、u、ü及其发音规律。
2. 学习正确书写这些元音字母。
3. 通过词语练习，掌握元音字母的发音和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、e、i、u、ü的发音，并能正确书写。
2. 培养学生通过拼音阅读和写作的能力。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母ü的发音及书写，易与其他元音字母混淆。
2. 教学重点：元音字母的正确发音和书写，以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣，进而引入本节课的教学内容。
a. 播放录音，让学生跟读故事。
b. 教师提问，检查学生对故事的理解。
2. 讲解：讲解元音字母a、e、i、u、ü的发音规律和书写方法。
a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生相互练习，教师指导。
c. 教师板书，学生跟随书写。
3. 实践：进行词语练习，巩固元音字母的发音和应用。
a. 教师出示词语卡片，学生抢答。
b. 学生分组进行词语接龙游戏。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音aieiui2. 板书元音字母及其发音规律、书写方法。
3. 板书词语练习示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写元音字母a、e、i、u、ü，每个字母写一行。
b. 用拼音写一个句子，尽量包含本节课学习的元音字母。
2. 答案：a. 示例：ā á ǎ à；ē é ě è；ī í ǐ ì；ū ú ǔ ù；ǖ ǘ ǚ ǜb. 示例：āi yí gè háo jié de xiǎo pèng yǒu。
汉语拼音aieiui教案（精选7篇）
汉语拼音aieiui教案（精选7篇）汉语拼音aieiui教案（精选7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的汉语拼音aieiui教案，欢迎阅读与收藏。
汉语拼音aieiui教案篇1汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
一、导入小朋友，你们好!就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗?大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。
(放音乐，贴上拟人化的单韵母图)熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。
如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
(导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。
导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。
)二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。
(一)引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?板：ai你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
(出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。
(过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。
)(二)读准ai谁已经会读这个复韵母了?指名读。
我听清了，还看清了。
发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。
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小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教
案
第一课时
教学内容：aieiui
教学目标：1学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2练习拼读音节，提高拼读音节的能力；正确书写规定的音节。
教学重难点：读准复韵母aieiui的音，认清它们的形与音节的拼读。
教具：字母卡挂图
教学过程：
一、复习单韵母
1、我们已经学过哪几个单韵母？
2、认读单韵母卡片。
二、学习复韵母
1、复韵母ai
〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁？
〈2〉观察图画，他们在干什么？〈背挨着背比高矮〉〈3〉出示“ai”的卡片，让学生自由读
〈4〉教师范读，并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉
〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉
2、复韵母eiui教法同ai
三、指导书写aieiui
教师示范正确的写法与格式
四、学习拼音节
1、让学生自己尝试拼音节
2、教师范读学生跟读
3、学生尝试拼读带声调的`音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚
五、小结：
这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？
第二课时
教学内容:aieiui
教学目标：1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写.
2、认读７个生字，会读儿歌．
教学重难点：认读７个生字
教具：生字卡片字母卡片挂图
教学过程：
一、复习aieiui与音节的书写
1、抽读卡片
2、教师出示bai等之类的音节，先让学生自由读，再指名认读
3、认读带声调的音节及书写音节
﹙１﹚出示带声调音节
教师先范读音节，学生再跟读
﹙２﹚书写音节
教师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、匀称，安顺序写完，再标上声调
二、学习生字
１、引导学生观察图画
﹙１﹚图中有什么东西？
﹙２﹚他们在干什么？
２、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水．
﹙注意适当停顿﹚
３、生字教学
﹙１﹚出示生字卡片
a先让学生尝试拼读
b我们可以利用什么方法认识这些生字？
﹙２﹚教师范读生字，学生跟读
﹙３﹚同桌互读，教师指名认读
三、读儿歌
１、自由读儿歌并学拼红色音节的字
２、教师检查，纠正读音
３、学生跟读﹙注意读好轻声﹚
４、让读得好的学生当小老师
四、小结：这节课我们学了哪些生字？
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5.汉语拼音aieiui教案设计
6.汉语拼音aieiui课件
7.汉语拼音aieiui教学反思
8.拼音aieiui教案。