议论分论点的提炼与表达

议论文分论点的提炼与表达

一、怎样提炼分论点。

A 、并列式分解

1、是什么。

例1： 1、勇敢是富贵不能淫的品质。

勇敢： 2

、勇敢是贫贱不能移的人格。

3、勇敢是威武不能屈的气节。

例2：

1、意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。

谈意气 2、意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。

3、意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。

例3：节操

（1）节操是自我激励的法宝。

（2）节操是衡量人道德品德的一杆秤。

（3）节操是中华民族傲立于世的支柱。

2、为什么。（） 例1：首先 确定论安全

接着 确定

最后 确定 1、没有安全，生产将受到威胁。 2、没有安全，劳动者生命得不到保障。

3、没有安全，长期赢利目标无法实现。

例2：因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。

因为宽容是去除嫉妒的良方。

因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获。

例3：质量就是生命

（1）（因为）产品质量关系到消费者的生命健康。

（2）（因为）产品质量关系到企业的发存发展。

（3）（因为）产品质量关系到一个国家地区的形象。

3、怎么样、怎么办。

例1：谈意气：中心：人要有意气。

（1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。

（2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。

（3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。

例2：学会欣赏别人：

（1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。（2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。（3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。

例3：珍惜拥有：

珍惜拥有的亲情。

珍惜拥有的友情。

珍惜拥有的爱情。

例4：去恶从善

1、去恶从善应从小事做起。

2、去恶从善应有明确的是非观。

3、去恶从善需要足够的勇气。

4、会怎样。

例1：梅花香自苦寒来

①苦可以激发进取心；

②苦可以培养坚强的意志；

③苦可以培养创造精神。

例2：谈意气

①人有意气，才能有豁达的胸襟。

②人有意气，才能千古留名。

③人有意气，才能摧不垮，压不倒。

例3：珍惜拥有

①珍惜拥有，才能感受快乐。

②珍惜拥有，才能把握幸福。

③珍惜拥有，才能让人生多姿多彩。

B、递进式分解

1、设疑法。即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。

例：谈风度

（1）风度是一种美德，一种富有教养的气质（是什么）；（2）有了风度，能受到别人的敬重，增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；（3）有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行（怎么样）。2、按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。

论点：在困难面前

①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；

②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；

③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。

C、对比式分解：即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。

例：适度的爱

（1）爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道

（2）爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。

课堂练习：如何估价自己

①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不

断前进；

②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。

课堂练习：嫉妒

（1）嫉妒心理往往导致缺德行为。

（2）妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。

（3）将妒嫉心化作追赶他人的动力。

D、辩证法分解：是依据辩证思维的法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。

例：学与问

①学而知、学而广，勤学与好问是连在一起的；

②不能问者，则学不能进，不能学者，则不能有问。

课堂练习：走与停

四、分论点的表述注意的问题。

要求：扣得住、分得开、排得顺。

1、扣得住——所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题。不能一个从“类”的角度，一个从“因”的角度，造成逻辑混乱。

2、分得开——分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。这样能够使作文内容更充实。

3、排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。例如：人——集体——国家，物——人。

第一，必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个)。中心论点应当尽快地、旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来。最好在第一小节摆明中心论点，三四行文字即可。

第二，必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点(又曰分论点)。决不容许眉毛胡子搅在一起，仿佛在考查阅卷人的分层次水平！什么是讲道理？讲道理就是“分析”，分解和剖析中心论点。中心论点好比一个大西瓜，你用思想的解剖刀把它一分为二(两个小论点)。先看这一半——瓜瓤红红的、瓜子黑黑的，尝了一口甜甜的，于是得出结论：这一半向阳，光照好(夸张了)。再看另一半——瓜瓤白白的、瓜子瘪瘪的，尝了一口酸酸的，于是得出结论：这一半朝北，光照不好。这就是“分析”。这就是通过剖视，把握事物的内部构造和内部矛盾、外部联系和外部矛盾。做到了这一点，“道理”和“理论”就自然而然地出来了！我再强调一遍：考生朋友们无论如何要分解出两个或三个小论点！

第三，小论点之间的关系，在考场上应当回避“并列式”，采用“递进式”。并列式，容易相互干扰、相互渗透，你中有我，我中有你，似分而未分。递进式，层层深入，逼着你换一个角度看问题，不可能出现“平面铺陈”的毛病。

第四，平面铺陈，是目前高考作文的一大通病，要下工夫纠正！典型的例子是：假如记忆可以移植，我要移植爱因斯坦的记忆，做一个出色的科学家；假如记忆可以移植，我要移植雷锋的记忆，做一个共产主义战士；假如记忆可以移植，我要移植何老师的记忆，考好高考作文(真有其事)……如此写下去，可以写到猴年马月，永无终期。高考议论文，决不容许“马儿啊，你慢些走，让我把这平坦的草地看个够”；你必须骑上骏马，要么跃上高山，要么跳下大海！

第五，如果你实在“递进”不起来，那么，请采用下面的分析方法：立足于“中心论点”，向“前因”和“后果”两个方向探索。以“答案是丰富多彩的”为例：前因——分“主观”和“客观”，客观是“世界是千变万化的”，主观是“看问题的角度、标准和方法是多样的”；后果——一分为二，有“正确的答案”和“不正确的答案”，“正确的答案”又可分为“最佳的”、“较佳的”等等，而追求“最佳的答案”是为了更好地创新和创造。请看，如此向“前”、向“后”