翻转课堂导学案编写流程——内容、活动
翻转课堂的操作方案
翻转课堂的操作方案一、教学准备1、课程设计教师需要对教学内容进行重新规划和设计。
将课程分解为若干个小的知识点，每个知识点制作成一段简短而精要的教学视频，时长通常控制在 10 15 分钟，以确保学生能够保持注意力。
为每个视频编写配套的学习任务单，明确学习目标、重点难点、学习方法和练习题目，帮助学生在自主学习时有清晰的方向。
2、教学资源准备录制教学视频，可以使用录屏软件、摄像机等设备。
视频内容应简洁明了、生动有趣，包含必要的图表、动画等元素，以增强视觉效果。
准备相关的文档资料、练习题、拓展阅读材料等，上传至网络教学平台，供学生下载和学习。
3、网络教学平台搭建选择一个稳定、易用的网络教学平台，如学习通、雨课堂等。
在平台上创建课程，将教学视频、学习任务单、资料等上传，并设置好课程的章节结构和学习顺序。
二、学生自主学习1、学习任务布置教师在课程开始前，通过网络教学平台向学生发布学习任务，包括观看教学视频、完成学习任务单和练习题等。
明确学习的时间节点，要求学生在规定时间内完成自主学习。
2、自主学习过程学生根据教师布置的任务，在课外自主安排时间进行学习。
可以通过电脑、手机等设备随时随地观看教学视频和查阅资料。
在学习过程中，学生可以根据自己的学习进度暂停、回放视频，记录疑问和难点。
3、学习反馈学生完成学习任务单和练习题后，通过网络教学平台提交给教师。
教师及时查看学生的反馈，了解学生的学习情况，发现共性问题和个别问题，为课堂教学做好准备。
三、课堂教学活动1、知识回顾与答疑课堂开始时，教师简要回顾上节课的重点内容，然后针对学生在自主学习中遇到的问题进行集中答疑。
可以通过提问、讨论等方式，引导学生相互交流，共同解决问题。
2、小组讨论与协作教师根据教学内容设计一些探究性的问题或任务，让学生分组进行讨论和协作。
每个小组推选一名代表进行汇报，展示小组的讨论结果和思路。
3、实践活动与案例分析安排学生进行实践操作、实验探究或案例分析，让学生将所学知识应用到实际情境中。
翻转课堂的教案
翻转课堂的教案教案标题：翻转课堂的教案教案目标：1. 了解翻转课堂的概念和原理；2. 掌握设计和实施翻转课堂的基本步骤；3. 提供学生在课堂外学习和课堂内探索的机会；4. 促进学生的主动学习和合作学习。
教学内容：1. 翻转课堂的定义和原理；2. 翻转课堂的设计和实施步骤；3. 学生在课堂外的学习任务；4. 学生在课堂内的探索活动；5. 学生合作学习的方法和技巧。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍翻转课堂的概念和原理，解释其与传统教学的区别。
知识探究（15分钟）：1. 分发学生在课堂外学习的任务，例如观看相关视频、阅读指定的文章等。
2. 学生在课堂外独立学习，并记录下他们在学习过程中遇到的问题和理解的内容。
合作探究（20分钟）：1. 学生分组，互相讨论在课堂外学习中遇到的问题和理解的内容。
2. 学生通过小组讨论，共享他们的想法和理解，解决彼此的疑惑。
教师引导（15分钟）：1. 教师引导学生回顾小组讨论的结果，澄清他们的疑惑和理解。
2. 教师提供额外的解释和示例来加深学生的理解。
巩固练习（15分钟）：1. 学生进行课堂内的练习活动，巩固他们对所学知识的理解。
2. 教师在学生进行练习的过程中提供必要的指导和反馈。
总结（5分钟）：1. 教师总结翻转课堂的教学方法和学生的学习体验。
2. 学生回顾所学内容，并提出他们对翻转课堂的看法和建议。
教学评估：1. 观察学生在课堂内的合作学习和解决问题的能力；2. 检查学生完成的课堂外学习任务和练习活动；3. 收集学生对翻转课堂的反馈和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在其他学科中尝试翻转课堂的教学方法；2. 提供更多关于翻转课堂的资源和案例，供学生深入了解和学习。
教学资源：1. 视频或在线教学平台，用于学生在课堂外学习；2. 相关的阅读材料和练习题，用于学生在课堂内的巩固练习；3. 小组讨论和合作学习的指导材料。
备注：以上教案仅供参考，具体的教案设计可以根据教学阶段和学科的要求进行调整和修改。
小学翻转课堂教案模板
1. 知识目标：使学生掌握（具体知识点）。
2. 能力目标：培养学生（具体能力）。
3. 情感目标：激发学生对（学科）的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生熟练掌握（具体知识点）。
2. 教学难点：解决（具体难点问题）。
三、教学准备1. 教师准备：制作教学视频、PPT、教学案例等。
2. 学生准备：预习相关知识点，准备相关学习工具。
四、教学过程（一）课前准备1. 教师制作教学视频，讲解本节课的重点、难点，上传至网络平台。
2. 学生观看教学视频，完成预习任务，记录疑问。
（二）课堂活动1. 导入新课：教师简要回顾上节课内容，导入本节课主题。
2. 学生展示预习成果：分组讨论，展示预习过程中的疑问和收获。
3. 教师解答疑问：针对学生提出的问题，进行讲解和解答。
4. 课堂活动：教师设计小组合作、探究、实践等课堂活动，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的重点、难点，强调学习方法。
（三）课后作业1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师批改作业，了解学生学习情况，进行针对性辅导。
1. 课前预习：评价学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：评价学生在课堂活动中的参与度、合作能力、探究精神等。
3. 课后作业：评价学生对知识的巩固程度。
六、教学反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析存在的问题，提出改进措施。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的学习收获，提出改进建议。
以下为翻转课堂教案的具体示例：一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握字母Aa、Bb、Cc的读写方法。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生熟练掌握字母Aa、Bb、Cc的读写方法。
2. 教学难点：让学生理解字母的发音规则，并能正确拼读单词。
三、教学准备1. 教师准备：制作字母Aa、Bb、Cc的教学视频、PPT、单词卡片等。
翻转课堂教案
翻转课堂教案一、引言翻转课堂（Flipped Classroom）是一种教学方法，通过将教师讲授的知识放在课堂之外，让学生在家预习，课堂时间则用于讨论和深化理解。
本教案将介绍如何设计一个有效的翻转课堂教学。
二、课程目标本节课的目标是让学生通过翻转课堂模式理解和掌握某个具体概念（可根据具体学科课程进行调整），并培养学生的批判思维和合作能力。
三、教学准备1. 编写教案和制作课程视频：在课前，教师需要准备好教案，并录制精良的课程视频，确保内容清晰、准确。
2. 提供课程资源：为学生提供相关的学习资源，如教材、参考书籍、网站链接等，以便他们在家中进行预习。
3. 设计讨论和实践活动：准备一些讨论和实践活动，以在课堂中加深学生对知识的理解和应用。
四、教学步骤1. 提前学习（在家预习）学生在家中通过观看教师录制的课程视频，掌握本节课的基本概念和内容。
教师可以在视频中加入一些案例分析或问题引导，鼓励学生主动思考和提出疑问。
2. 课堂讨论在课堂开始时，教师可以通过提问或小组讨论的形式，引导学生回顾和总结课程视频中的重点内容。
教师可以提出一些深入的问题，帮助学生思考和理解。
3. 实践活动接下来，教师可以设计一些实践活动，让学生应用他们所学的知识。
例如，将学生分为小组，要求他们设计一个项目或解决一个问题，然后在课堂上展示和讨论。
4. 总结与反思在课堂的最后，教师应提供一个总结和反思的机会。
可以让学生回顾他们在课堂上学到的知识和技能，并分享他们的思考和体会。
五、评估方式本节课的评估方式可以包括以下几个方面：1. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力等。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现和成果。
3. 作业或小测验：学生可以根据本节课的内容完成一些书面作业或小测验，以便教师检查他们的理解程度和学习进度。
六、延伸学习教师可以提供一些延伸学习资源，以供学生在课后继续深入学习和探索。
这些资源可以是相关的书籍、文章、视频或网站链接。
翻转课堂活动设计
具体步骤
组织形式
时间分配
提问
根据课前布置的学习任务，提出问题，了解学生课前预习情况及效果。
学生之间根据课前任务相互提问
20分钟
测试
老师出10道与课前任务有关的题目。
开卷测试
5分钟
讨论及辅导
老师根据教学内容布置课堂作业，以小组为单位进行讨论，完成老师的作业，老师在旁边进行辅导。
小组讨论
30分钟
总结
小组总结学习心得，老师小结
一分钟纸上陈述
5分钟
四、学习环境设计
（用于说明为课堂活动的组织所设计的学习环境，用于考察环境是否有利于学习活动的开展）
学习环境要求学生每人一台电脑，课桌以六角形的方式摆放，方便学习们进行讨论。
五、设计思路说明
（1.说明活动设计中采用的学习策略，同时说明为什么要这样设计；2.说明激发学生参与课堂的做法，并简单分析效果）
整个教学过程都要求学生们能积极参与，并提出自己的思路与问题，同学之间相互讨论，互相学习促进。这样可以不断提取学生们学到的知识，反复练习，达到学习目的。
通过设计问题，由学生解答问题来激发学生参与课堂教学，可以让学生将自己所学运用到解决问题上。
六、问题设计，并简要分析该问题的层次和提问目的。）
评价的方法有三种：一是同伴互评，根据与学生一同设计的评价标准对同伴完成作业的情况进行评价；二是学生自评，根据评价标准对自己的作业进行自评，并指出问题和不足；三种是老师评价，老师从整体上对学生课堂作业完成情况，课堂表现情况进行总评。
“我的翻转课堂”课堂活动设计表格
一、学习内容
（学习内容介绍，说明和课前学习任务的关系）
熟悉掌握2-3种数据分析方法，是对课前学习任务的进一步深化。
小学英语翻转课堂教案模板
1. 培养学生的自主学习能力，提高英语学习兴趣。
2. 巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的英语实际运用能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容以PEP小学英语教材为例，以某一单元为主题，如“Animals”。
三、教学准备1. 教师准备：制作教学视频、PPT、课件等。
2. 学生准备：预习教材，查找相关资料，准备展示内容。
四、教学步骤1. 课前准备（1）教师制作教学视频，涵盖本单元知识点，如动物名称、颜色、习性等。
（2）学生预习教材，查找相关资料，了解动物的基本信息。
2. 课堂活动（1）导入：播放教学视频，让学生初步了解本单元主题。
（2）小组合作：将学生分成若干小组，每组选取一个动物进行深入研究，收集资料、制作PPT。
（3）展示环节：各小组轮流展示研究成果，其他小组进行提问和评价。
（4）巩固练习：教师根据本单元知识点设计练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
（5）总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
3. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）阅读相关英文资料，拓展知识面。
1. 课堂参与度：评价学生在课堂活动中的表现，如提问、回答问题、合作等。
2. 知识掌握程度：评价学生对本单元知识点的掌握情况。
3. 作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况。
六、教学反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析教学中存在的问题，为今后的教学提供改进方向。
2. 学生反思：总结本节课的学习收获，反思自己的学习态度和方法，为今后的学习提供改进方向。
以下为具体教学案例：教学案例：《Animals》一、教学目标1. 让学生了解不同动物的名称、颜色、习性等。
2. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容PEP小学英语五年级上册《Animals》单元。
三、教学准备1. 教师准备：制作教学视频、PPT、课件等。
2. 学生准备：预习教材，查找相关资料，准备展示内容。
四、教学步骤1. 课前准备（1）教师制作教学视频，涵盖本单元知识点，如动物名称、颜色、习性等。
翻转课堂教学教案模板
一、课程名称[课程名称]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体知识点]。
- 学生能够了解[相关理论]。
- 学生能够熟悉[实践技能]。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
- 学生能够提高自主学习能力。
- 学生能够增强团队协作能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对[课程主题]的兴趣。
- 学生能够树立正确的价值观。
- 学生能够培养良好的学习习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：- [具体知识点]的掌握。
2. 教学难点：- [具体知识点]的应用。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、教学案例等教学资源。
- 教学活动设计、教学评价方案等。
2. 学生准备：- 完成课前预习任务。
- 准备相关学习资料。
五、教学过程1. 课前预习（10分钟）- 学生观看教学视频、阅读教学材料，完成预习任务。
- 教师通过平台了解学生预习情况，给予指导。
2. 课堂导入（5分钟）- 教师简要回顾上节课内容，引入本节课主题。
- 学生分享预习心得，提出疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）- 教师讲解重点、难点知识，解答学生疑问。
- 结合案例，引导学生分析问题、解决问题。
4. 课堂活动（20分钟）- 学生分组讨论，完成教师布置的任务。
- 教师巡视指导，关注学生合作情况。
5. 课堂总结（5分钟）- 教师总结本节课内容，强调重点、难点。
- 学生分享学习心得，提出改进建议。
6. 课后作业（5分钟）- 教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课前预习评价：- 通过平台了解学生预习情况，给予评价。
2. 课堂表现评价：- 关注学生参与度、合作情况，给予评价。
3. 课后作业评价：- 检查学生完成作业情况，给予评价。
4. 整体评价：- 综合评价学生在整个教学过程中的表现，给予评价。
七、教学反思1. 教师反思：- 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 学生反思：- 反思学习过程中的收获和不足，提出改进建议。
翻转课堂实施教案
翻转课堂实施教案一、引言翻转课堂是一种前沿的教学方法，旨在改变传统课堂教学的方式，提倡学生在课堂外通过预习等方式获取知识，并在课堂上进行实践、讨论和深入学习。
本教案将介绍翻转课堂的实施步骤和一些教学策略。
二、背景分析翻转课堂是在信息技术发展的背景下应运而生的，它旨在充分利用互联网资源，倡导学生在课堂外主动学习和思考。
通过翻转课堂，学生可以更深入地理解知识，培养批判性思维和问题解决能力，提高学习效果。
三、实施步骤1. 设计预习内容：根据教学目标，设计与课程内容相关的预习材料，可以包括教材、课外阅读和网络资源等。
预习内容应该能够引发学生的思考和问题。
2. 学生预习和准备：要求学生在课前完成预习任务，通过阅读、观看视频等方式获取相关知识。
教师可以提供一些指导问题，引导学生深入思考。
3. 开展课堂活动：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论、实验、案例分析等活动，以加深对知识点的理解和应用。
教师可以起到指导和辅助的作用，鼓励学生发表自己的观点和想法。
4. 总结和反思：课堂活动结束后，教师和学生一起总结课堂内容，并进行反思。
学生可以分享自己的学习收获和困惑，教师则可以给予及时的反馈和指导。
四、教学策略1. 激发学生兴趣：在设计预习内容和课堂活动时，教师可以选取一些有趣和引人入胜的材料，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 引导思考和讨论：在课堂上，教师应该提出一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论。
通过学生之间的交流和互动，可以促进深层次的学习。
3. 知识演绎和拓展：在课堂活动中，教师可以通过案例分析、实验演示等方式，将知识点扩展到更广阔的领域。
这有助于学生将知识应用于实际问题，并培养创新思维能力。
4. 制定个性化任务：根据学生的不同需求和能力水平，教师可以给予个性化的任务和引导。
有些学生可能需要更多的辅导和帮助，而有些学生则可以承担更高水平的挑战。
五、教学评估翻转课堂的教学评估应该更加注重学生的参与和表现。
翻转课堂：如何设计翻转课堂学教案？
翻转课堂：如何设计翻转课堂学教案？随着教育技术的不断更新，翻转课堂越来越成为教师和学生们喜欢的教育方式。
在翻转课堂中，学生们可以自主学习课程中的基础知识，并通过体验式、互动式的课堂活动来运用所学内容，促进深入思考和协作，提高学习效果。
翻转课堂的核心理念是“倒置教学”，即将传统授课中所讲授的知识点转移到课堂外，让学生们自主学习和探究新的知识点。
而在翻转课堂中，老师则更多地扮演“引导者”的角色，通过设计适合学生们的翻转课堂学教案来完成这一转变。
如何设计好一份翻转课堂学教案呢？1.明确目标和学习主题在设计翻转课堂学教案时，要明确学习目标与主题。
从哪些方面进一步拓展学生们的基础知识？在设计过程中，可以从学科重点、学生兴趣、实践应用等方面入手进行思考，确保课程的重点和关注点准确无误。
2.制定学习计划制定学习计划是翻转课堂教学的必要流程之一。
要尽可能清晰地界定每次课程的学习目标、时间安排和方法，以便学生能够对下一步的学习过程有所了解。
同时，还要注意调整学习计划，让学生们有足够的时间来完成每个任务。
3.选择教材和资源成功的翻转课堂教学不仅仅需要优质的教育资源，而且需要多种类的教材和资源来充实和支撑教学活动。
可以从互联网、图书馆等渠道获取合适的资料来帮助学生们更好地掌握和运用知识，促进学习效果的提高。
4.制定适合的学习活动和策略在翻转课堂模式中，教师们可以充分利用课堂时间，开展各种形式的学习活动，包括个人学习、小组合作等。
还可以加强课堂交互和参与度，激发学生们学习兴趣，提高课堂氛围与质量。
通过精巧的教学策略与方法，充分调动学生们的学习积极性，便能让学生更愿意动手实践和积极提问，来实现课堂教学效果的最大化。
5.开展评估和反馈评估和反馈是翻转课堂教学的重要环节，可以帮助老师更好地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。
在翻转课堂中，可以采用自主学习的方式，“自我分析、自我评价、自我提升”，让学生在不断自评自学的过程中，意识到自己的学习成果，掌握自己的学习状态，有目标地制定后续学习计划。
翻转课堂教案模板
翻转课堂教案模板一、第1章：翻转课堂简介1.1 教学目标了解翻转课堂的定义和发展历程。
理解翻转课堂与传统课堂的区别。
掌握翻转课堂的优势和应用场景。
1.2 教学内容翻转课堂的定义和发展历程。
翻转课堂与传统课堂的比较。
翻转课堂的优势和挑战。
翻转课堂的应用场景和案例。
1.3 教学活动引入翻转课堂的概念，引导学生思考传统课堂的问题。
通过对比分析，让学生理解翻转课堂的特点。
分享翻转课堂的成功案例，激发学生的兴趣。
分组讨论，让学生思考翻转课堂在本课程中的应用。
二、第2章：翻转课堂的教学设计2.1 教学目标理解翻转课堂的教学设计原则。
掌握翻转课堂的教学策略和方法。
学会设计翻转课堂的教学活动。
2.2 教学内容翻转课堂的教学设计原则。
翻转课堂的教学策略和方法。
翻转课堂的教学活动设计步骤。
2.3 教学活动讨论翻转课堂的教学策略和方法。
小组合作，设计一个简单的翻转课堂教学活动。
三、第3章：翻转课堂的课堂管理3.1 教学目标了解翻转课堂的课堂管理特点。
掌握翻转课堂的课堂管理策略。
学会应对翻转课堂中的挑战。
3.2 教学内容翻转课堂的课堂管理特点。
翻转课堂的课堂管理策略。
翻转课堂中的挑战及应对方法。
3.3 教学活动讨论翻转课堂的课堂管理特点，分析案例。
分享翻转课堂的课堂管理策略。
模拟翻转课堂环境，让学生尝试应对挑战。
四、第4章：翻转课堂的评估与反馈4.1 教学目标理解翻转课堂评估的特点和原则。
掌握翻转课堂的评估方法和技巧。
学会在翻转课堂中给予有效反馈。
4.2 教学内容翻转课堂评估的特点和原则。
翻转课堂的评估方法和技巧。
翻转课堂中的反馈策略。
4.3 教学活动讨论翻转课堂的评估方法和技巧。
实践在翻转课堂中给予反馈的策略。
五、第5章：翻转课堂实践案例分析5.1 教学目标了解翻转课堂在不同学科和年级的应用。
分析翻转课堂实践中的成功案例。
学会从案例中吸取经验和教训。
5.2 教学内容翻转课堂在不同学科和年级的应用实例。
分析翻转课堂实践中的成功案例。
简述翻转课堂的实施步骤
简述翻转课堂的实施步骤什么是翻转课堂？翻转课堂（Flipped Classroom），又称颠倒课堂、倒置教室，是一种教学方法，通过颠倒传统的课堂教学模式，将课堂上的基础知识讲授和课下的复习、练习等环节进行调换和重新安排，从而使课堂变成学生自主学习的场所，充分利用课堂时间进行知识深度学习和合作探究。
实施步骤步骤一：准备阶段1.确定教学目标：明确课程目标和学生需要达到的知识、能力和素养等方面的要求。
2.筛选教学内容：根据教学目标，选择适合翻转课堂教学模式的内容，并进行分解、组织和排列。
3.制定翻转课堂计划：规划整个教学过程中的各个环节和学生的任务，制定详细的教学计划。
步骤二：学生学习阶段1.学生预习课程内容：在课堂之前，学生通过观看教学视频、阅读教材或参考其他资源进行预习，并做好笔记。
2.学生准备问题：根据预习内容，学生提出自己在理解和掌握方面的问题，以便在课堂上与老师和其他同学讨论和解答。
3.学生进行案例分析和问题解决：学生根据课前的知识和问题，在课堂之前自主进行案例分析和问题解决，梳理知识体系和思维逻辑。
步骤三：课堂教学阶段1.教师引导学生讨论：课堂上，教师主要以提问和引导的方式，带领学生进行知识讨论和思维碰撞，集思广益，加深理解。
2.小组合作学习：在课堂上，教师组织学生进行小组合作学习，鼓励学生合作解决问题，提高思维能力和团队合作能力。
3.教师点拨和解释：在学生自主学习和合作学习的过程中，教师及时给予指导和点拨，解答学生的疑问，引导学生更好地理解和掌握知识。
4.教师总结和归纳：课堂上，教师对学生的讨论和合作进行总结和归纳，及时梳理知识点，加深学生对知识的理解。
步骤四：课后拓展阶段1.学生复习和巩固：课后，学生根据课堂上的学习和讨论内容进行复习和巩固，做好课后作业。
2.学生自主学习拓展：学生可以根据个人兴趣和需求，自主选择拓展学习内容，探究更深层次的知识。
3.学生互助学习和分享：学生之间可以进行互助学习和知识分享，促进合作学习和共同进步。
翻转课堂活动设计(共7篇)
翻转课堂活动设计（共7篇）1. 引言翻转课堂作为一种新型的教学模式，旨在通过调整课堂内外的时间和空间，提高学生的学习效果。
本活动设计共包含七篇，分别为：课程概述、教学策略、课堂活动设计、评价方式、教学准备、实施计划和反思与总结。
以下为详细内容：2. 课程概述课程名称：XXX课程课程目标：通过翻转课堂的方式，让学生更好地掌握XXX领域的知识，提高自主学习能力和团队协作能力。
课程内容：共包含XXX个主题，分别为：主题1、主题2、主题3……3. 教学策略教学策略概述：采用翻转课堂的教学模式，将课堂时间用于讨论、实践和解决问题，提高学生的参与度和学习效果。
教学方法：1. 自主学习：学生在线观看教学视频，完成预习任务。
2. 课堂讨论：教师引导学生针对每个主题进行深入讨论。
3. 小组合作：学生分组完成实践项目，培养团队协作能力。
4. 课后反馈：学生在线提交作业，教师及时给予反馈。
4. 课堂活动设计课堂活动安排：共安排XXX个课堂活动，每个活动时长为XXX分钟。
活动内容：1. 导入新课：用XXX分钟的时间导入新课，激发学生兴趣。
2. 主题讨论：用XXX分钟的时间进行主题讨论，引导学生深入思考。
3. 实践环节：用XXX分钟的时间进行实践环节，培养学生的动手能力。
4. 总结与反馈：用XXX分钟的时间进行总结与反馈，巩固所学知识。
5. 评价方式评价方式概述：采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。
评价指标：1. 课堂表现：评价学生在讨论、实践等环节的参与度和表现。
2. 作业完成情况：评价学生作业的质量和完成速度。
3. 团队协作：评价学生在小组合作中的角色和贡献。
4. 期末考试：评价学生对课程知识的掌握程度。
6. 教学准备教学资源：准备相关的教学视频、PPT、实践项目等资源。
教学环境：确保教室具备良好的网络和多媒体设备，方便进行翻转课堂教学。
7. 实施计划实施步骤：1. 在课程开始前，向学生介绍翻转课堂的教学模式和要求。
翻转课堂教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育信息化进程的不断推进，翻转课堂作为一种新型的教学模式，逐渐受到教育界的关注。
翻转课堂将传统的课堂教学与课后学习相结合，通过视频、网络等资源，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论、实践和拓展，从而提高学习效率。
为了更好地推广和应用翻转课堂，我们特此开展此次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对翻转课堂理念的理解和认识。
2. 掌握翻转课堂的教学设计和实施方法。
3. 提升教师的信息化教学能力。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容（一）活动准备阶段1. 成立活动小组：由学校教研组长牵头，成立翻转课堂教研活动小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 收集资料：收集国内外翻转课堂的成功案例、教学设计、实施策略等相关资料。
3. 培训学习：组织教师观看翻转课堂相关视频，学习翻转课堂的理论和实践经验。
（二）活动实施阶段1. 主题讲座：邀请专家进行翻转课堂专题讲座，深入解读翻转课堂的核心理念、设计原则和实施策略。
2. 教学设计研讨：a. 分组讨论：将教师分为若干小组，针对某一学科或课程，进行翻转课堂教学设计讨论。
b. 设计展示：各小组展示教学设计方案，包括课前自主学习资源、课堂教学活动、课后拓展练习等。
c. 互动点评：专家和教师对设计方案进行点评，提出改进意见。
3. 实践操作：a. 选课实践：教师根据自身教学需求，选择适合翻转课堂的课程进行实践。
b. 课堂观摩：组织教师观摩翻转课堂实践课，学习借鉴他人的成功经验。
c. 反思总结：教师对实践过程进行反思，总结经验教训。
（三）活动总结阶段1. 经验交流：教师分享翻转课堂实践过程中的经验和心得，共同探讨存在的问题和解决方案。
2. 成果展示：展示教师设计的优秀翻转课堂教学案例，推广优秀经验。
3. 总结评价：对活动进行总结评价，肯定成绩，指出不足，为今后开展类似活动提供借鉴。
四、活动预期效果1. 教师对翻转课堂的理解更加深入，能够将翻转课堂理念应用于实际教学中。
翻转课堂 教学设计
翻转课堂教学设计
翻转课堂是一种教学方法，通过让学生在课前预习教材内容，课堂上进行讨论和互动，课后进行巩固和复习，来提高学生的学习效果和参与度。
以下是一个翻转课堂的教学设计：
1. 课前准备：
- 教师选择适合翻转课堂的教学内容，并制作相关教学视频或资源材料。
- 将教学视频或资源材料分享给学生，要求学生在课前观看和预习。
2. 课堂活动：
- 教师在课堂上引导学生回顾和总结课前预习的内容，激发学生的思考和讨论。
- 教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生互相交流和分享对于课前预习的理解和疑问。
- 教师提供相关案例或问题，引导学生进行实际应用和分析，培养学生的解决问题的能力。
- 教师在课堂上进行个别指导和辅导，帮助学生解决困惑和提高学习效果。
3. 课后巩固：
- 学生在课后进行复习和巩固，可以通过作业、练习题或小项目等形式进行。
- 教师可以提供相关的练习资源或参考答案，让学生进行自主学习和
反思。
- 教师定期对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生及时调整学习策略和方法。
通过翻转课堂的教学设计，学生能够更主动地参与学习过程，提高学习效果和深度思考能力。
同时，教师可以更多地担当指导者和辅导者的角色，促进学生的自主学习和发展。
幼儿园翻转课堂教案模板
一、教学目标1. 培养幼儿自主学习的能力，激发幼儿对知识的兴趣。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的沟通能力。
3. 帮助幼儿掌握基本的生活技能，促进幼儿全面发展。
二、教学内容根据幼儿年龄特点和兴趣，选择合适的教学内容。
以下为翻转课堂教案模板：1. 语言领域（1）故事类：选择一篇适合幼儿年龄的故事，让幼儿在课前自主阅读，课堂上进行讨论、分享。
（2）儿歌类：让幼儿在课前学习一首儿歌，课堂上进行表演、演唱。
2. 科学领域（1）探索类：设置一个简单的科学实验或观察活动，让幼儿在课前进行操作或观察，课堂上进行交流、分享。
（2）认知类：选择一个与幼儿生活密切相关的知识点，让幼儿在课前自主了解，课堂上进行讨论、问答。
3. 美术领域（1）绘画类：让幼儿在课前尝试绘画，课堂上进行展示、评价。
（2）手工类：让幼儿在课前完成一个简单的手工制作，课堂上进行展示、分享。
4. 音乐领域（1）歌唱类：让幼儿在课前学习一首歌曲，课堂上进行演唱、表演。
（2）舞蹈类：让幼儿在课前学习一段舞蹈，课堂上进行展示、分享。
三、教学过程1. 课前准备（1）教师提前一周将教学任务和要求告知家长，请家长协助幼儿完成课前学习。
（2）教师准备好教学资源，如故事、儿歌、实验器材、绘画材料等。
2. 课堂环节（1）导入：教师简要介绍本节课的内容，激发幼儿兴趣。
（2）展示：幼儿展示课前学习成果，教师进行点评。
（3）讨论：教师引导幼儿进行课堂讨论，分享自己的观点和感受。
（4）实践：教师组织幼儿进行课堂实践活动，如绘画、手工、歌唱等。
（5）总结：教师对本节课进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
3. 课后反思教师对本次翻转课堂进行反思，总结教学效果，为下次翻转课堂提供借鉴。
四、教学评价1. 评价方式：教师观察、家长反馈、幼儿自评。
2. 评价内容：幼儿自主学习能力、团队合作精神、沟通能力、生活技能等。
以下为具体教案示例：主题：春天来了一、教学目标1. 让幼儿了解春天的特征，感受春天的美好。
反转课堂教学教案编写
反转课堂教学教案编写一、教学目标本节课旨在通过反转课堂的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度和批判性思维能力。
具体目标如下：1. 学生能理解反转课堂教学的定义和原理；2. 学生能有效利用在线学习资源进行预习；3. 学生能全面参与课堂讨论，积极合作并分享自己的观点；4. 学生能运用所学知识解决相关问题。
二、教学准备1. 视频资源：精心挑选与本节课内容相关的视频，并将其上传至在线学习平台；2. 预习材料：准备与本节课重点内容相符的预习材料，确保学生能够通过自主学习建立起基础知识；3. 讨论问题：提前准备一些开放性问题，用于课堂讨论；4. 分组安排：将学生分为小组，以促进合作学习和互动；5. 课堂活动：根据本节课的特点，准备一些小组活动或讨论任务。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入反转课堂的教学理念和方法，激发学生的学习兴趣。
可以使用一些有趣的事例或引用一些名人名言，引导学生思考传统教学模式的局限性。
2. 预习（15分钟）指导学生使用在线学习平台或其他资源，自主学习本节课的预习内容。
学生可以在家里或学校图书馆等地完成预习任务。
教师要提前准备好相关的预习材料，并确保学生可以方便地获取这些资源。
3. 视频观看与讨论（20分钟）在课堂上播放与本节课内容相关的视频，并引导学生积极参与讨论。
通过观看视频，学生可以进一步加深对所学知识的理解，并从中获得新的观点和思路。
4. 小组活动（25分钟）把学生分为小组，每个小组选择一个与本节课内容相关的问题或案例进行讨论。
教师可以事先提供一些问题或讨论指导，引导学生深入思考并表达自己的观点。
每个小组需要提出自己的解决方案，并准备好相关的展示。
5. 总结与展示（15分钟）每个小组派代表进行展示，分享他们的讨论结果和解决方案。
同时，教师可以对学生的表现进行点评和总结，并与学生一起总结本节课的重点内容。
6. 课后作业（5分钟）布置关于本节课内容的作业，如写一篇反思文章、完成一份小结或准备下节课的预习等。
反转课堂的教案
反转课堂的教案一、教学目标通过反转课堂的教学方式，培养学生的自主学习能力和问题解决能力，提高学生的学习效果。
具体教学目标如下：1. 学生能够理解和运用所学知识，解决实际问题。
2. 学生能够在合作学习中有效地与同学交流、讨论和合作。
3. 学生能够利用互联网及其他工具获取和整理相关信息。
二、教学准备1. 教师准备相应的教学资料和课件，包括学习材料、练习题等。
2. 确保学生具备使用互联网的设备，如电脑、平板电脑等。
3. 设立学生互动平台，如在线讨论群、学生博客等。
三、教学过程1. 导入阶段教师向学生介绍本节课的学习目标，并说明反转课堂的概念和基本原理，引导学生思考和讨论。
2. 学习阶段a) 学生在课前自主学习相关知识，通过在线平台或其他渠道获取学习材料。
b) 学生在学习过程中提出问题，可以通过在线平台进行讨论和交流。
c) 学生在学习过程中可以进行实践、模拟、案例分析等活动，运用所学知识解决实际问题。
d) 教师根据学生的学习情况和讨论内容，进行辅导和指导，解答学生的疑问。
3. 总结阶段教师对本节课的学习内容进行总结，并激发学生的思考，引导他们思考所学知识的应用和拓展。
四、巩固练习学生根据老师的指导，完成相应的作业或练习，巩固所学知识。
五、评价方法1. 在课后，教师可以通过电子邮件、在线平台等方式对学生的作业进行批改和评价。
2. 教师可以利用学生互动平台收集学生对反转课堂的反馈，以便于改进教学。
六、教学反思教师根据学生的学习情况和反馈意见，对本节课的教学过程进行反思和改进，以提高教学效果。
反转课堂的教案依据实际情况进行调整和优化，以适应不同学科和学段的教学需求。
同时，教师可以根据学生的学习能力和学习兴趣，设计相应的学习任务和活动，促进学生的主动学习和探究精神。
以此，我们可以更好地利用反转课堂的教学模式，提高学生的学习效果和兴趣，培养他们的创新能力和团队合作意识。
翻转课堂课程设计流程
翻转课堂课程设计流程一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握课本中的基本概念、原理和方法，理解相关学科的知识体系。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养对学科的兴趣和热情，树立正确的价值观，形成积极的学习态度。
在制定教学目标时，需充分考虑课程性质、学生特点和教学要求，确保目标具有具体性、可衡量性，以便于学生和教师了解课程预期成果。
同时，将目标分解为具体的学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容根据课程目标，教学内容的选择和需确保科学性和系统性。
详细教学大纲如下：1.教材章节：第1章至第6章，涵盖课程基本概念、原理和方法。
2.教学内容：（1）第1章：介绍学科背景和发展历程，使学生了解学科的重要性。
（2）第2章：讲解基本概念，包括定义、分类和特点。
（3）第3章：阐述原理和方法，引导学生理解学科的理论体系。
（4）第4章：分析实际案例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（5）第5章：介绍最新研究动态，拓宽学生视野。
（6）第6章：总结课程内容，回顾学习收获。
三、教学方法为激发学生的学习兴趣和主动性，本课程采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解基本概念、原理和方法，引导学生掌握知识体系。
2.讨论法：分组讨论实际案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生深入了解学科应用。
4.实验法：进行实验操作，培养学生动手能力和实践能力。
5.小组合作：分组完成项目任务，提高学生的团队协作能力。
四、教学资源教学资源的选用需支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
以下为所需教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供可靠的学习资料。
2.参考书：推荐相关学科的参考书籍，拓展学生知识面。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，提高课堂教学效果。
4.实验设备：配置实验器材，为学生提供实践操作的机会。
如何进行教学翻转并编写相应教案
如何进行教学翻转并编写相应教案教学翻转是一种以学生为中心的教学方法，通过倒置课堂传统的教学模式，让学生在课堂上主动参与、合作探索，提高学习效果。
本文将介绍如何进行教学翻转，并编写相应的教案。
一、什么是教学翻转教学翻转是一种教学模式，其核心理念是将学习的主动性交给学生，通过预习和课后巩固来提高学习效果。
在传统课堂模式下，教师在课堂上传授知识，而学生在家完成作业。
而在教学翻转中，学生在课堂上进行知识的学习和探索，而在家进行作业的完成和巩固。
二、教学翻转的步骤：1. 设计学习目标：确定学生需要达到的学习目标，并将其具体化。
2. 预习环节：在课程开始前，要求学生在家进行预习，以建立对知识的基本理解。
3. 课堂探究：在课堂上，教师可以设计各种探究性活动，例如小组合作、实验、案例分析等，让学生主动参与、自主学习。
4. 辅助材料：教学翻转过程中，可以使用多媒体、网络资源等辅助材料，提高学习的趣味性和参与度。
5. 课堂互动：教师应鼓励学生之间的互动和合作，并及时给予反馈。
6. 课后巩固：课后，学生需要进行作业和复习，巩固今天在课堂上学到的知识。
三、如何编写教案：1. 教案的基本信息：包括教师姓名、课程名称、年级、上课时间、教材版本等。
2. 教学目标：明确本节课的教学目标，可以分为知识、能力和情感目标。
3. 教学重点和难点：指出本节课的重点和难点，可以帮助教师调整教学策略，更好地引导学生学习。
4. 教学准备：列出教师需准备的教学用具、多媒体设备以及其他辅助材料。
5. 课前预习：推荐学生在课前进行预习，提供相关的预习材料或问题，引导学生思考。
6. 教学过程：根据学习目标和教学内容，设计合理的教学活动和任务，引导学生主动探究和学习。
7. 课堂互动：注重学生之间的互动和合作，以及教师与学生之间的互动，鼓励学生提问、讨论与分享。
8. 课后作业：布置巩固性作业，可以包括思考题、复习题或实践任务等。
9. 教学总结：对本节课的学习效果进行总结和评价，为下一节课的教学准备提供参考。
翻转课堂导学案编写流程——内容、活动
案例4
配音讲解
节选自校数学四年级下册第一单元一《四则运算》第四课时的“导学案”。
案例5
配音讲解
如下面这篇人教版八年级物理第一章第一节“声音的产生于传播”导学案内容：
学点一：声音的产生
实验器材：鼓（可用盒类替代）、泡沫，音叉，水、音乐发生器、塑料袋、尺子、笔帽等；
翻转课堂活动类型包括：教师讲授、阅读、师生问答、讨论交流、作业练习、探究协作、角色扮演、问题解决和反思等。活动过程中发现问题和疑惑，通过与同伴进行沟通交流或者参与课堂讨论，能够自主构建知识体系，所以学习任务的设计非常重要。导学案的活动编写可以围绕讨论交流、问题解决、探究协作、作业练习四类活动进行。
在翻转课堂教学过程中，关于课堂上的互动交流，教师不能简单理解为“提问就是交流”、“讨论越多越好”，从而忽视讨论交流的质量和深度，应当依据学生在课前观看视频的情况，提出可以引发思考的探究题目，以鼓励他们积极开展讨论。教师需要预先对讨论过程进行详细的设计和考虑，例如说明讨论的要求，合理分配讨论的时间，学生产生的反应，以及如何对讨论结果进行提炼归纳等，保证讨论获得满意的成效。
案例
人教版八年级物理第一章第一节“声音的产生于传播”的导学案：
问题的确立要具有明确的目标指向性，要紧密联系教学的阶段性和整体性目标。问题应当具有层次关系，为学生解决问题提供阶梯式的多元化路径。问题的设计要以学生已有的认知结构为出发点，相关问题要符合学生的认知水平和认知规律以及学习所要达到的水平。所进行的问题解决学习在提高学生的问题解决能力基础上还是要学生掌握基本的学习内容，所设计的问题要涵盖基本的学习内容。设计的问题应当是开放灵活的，能够启发学生的思想，激起学生的创造意识，调动学生去摸索和探究问题的积极性。问题要密切与现实生活联系，能有效提升学生学习的认同感，并可与学生的经验产生共同体验，便于学生产生丰富的联想和积极的参与。展示的问题可以分为五个层次：展示问题解决过程（怎么解决）；展示思考过程（为什么会这么想）；展示解决过程中的教训、感情、启发（意义构建）；接受质疑、批判、否定、进行答辩；鼓励不同解决方法上台展示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在翻转课堂教学过程中，关于课堂上的互动交流，教师不能简单理解为“提问就是交流” 、 “讨论越多越好” 从而忽视讨论交流的质量和深度，应当依据学生在课前观看视频的情况，提出可以引发思考的探究题目，以鼓励 们积极开展讨论。教师需要预先对讨论过程进行详细的设计和考虑，例如说明讨论的要求，合理分配讨论的时间 学生产生的反应，以及如何对讨论结果进行提炼归纳等，保证讨论获得满意的成效。 案例 人教版八年级物理第一章第一节“声音的产生于传播”的导学案：
翻转课堂活动类型包括：教师讲授、阅读、师生问答、讨论交流、作业练习、探究协作、角色扮演、问题解
和反思等。活动过程中发现问题和疑惑，通过与同伴进行沟通交流或者参与课堂讨论，能够自主构建知识体系， 以学习任务的设计非常重要。 导学案的活动编写可以围绕讨论交流、 问题解决、 探究协作、 作业练习四类活动进行
问题的确立要具有明确的目标指向性，要紧密联系教学的阶段性和整体性目标。问题应当具有层次关系，
学生解决问题提供阶梯式的多元化路径。 问题的设计要以学生已有的认知结构为出发点， 相关问题要符合学生的 知水平和认知规律以及学习所要达到的水平。 所进行的问题解决学习在提高学生的问题解决能力基础上还是要学 掌握基本的学习内容， 所设计的问题要涵盖基本的学习内容。 设计的问题应当是开放灵活的， 能够启发学生的思想 激起学生的创造意识，调动学生去摸索和探究问题的积极性。问题要密切与现实生活联系，能有效提升学生学习 认同感， 并可与学生的经验产生共同体验， 便于学生产生丰富的联想和积极的参与。 展示的问题可以分为五个层次 展示问题解决过程（怎么解决） ；展示思考过程（为什么会这么想） ；展示解决过程中的教训、感情、启发（意义 建） ；接受质疑、批判、否定、进行答辩；鼓励不同解决方法上台展示。 案例
字幕+动画
配音+背景音
案例 1
配音讲解
案例 2
配音讲解
配音+背景音
“知识链接”类栏目内容编制 主要是学习新知识必须要涉及到的相关知识。
案例 3
配音讲解
字幕+动画
配音+背景音
“合作探究”类栏目内容的编写 这一栏目的核心任务是：答疑解惑，扫除认知障碍，帮助学生消化教材，引领和矫正学生的情感态度 价值观。主要任务是展示、交流自学模块的学习成果与重难点问题，并实现对知识的整体把握与迁移
导学案内容编写 画面 标题出现 字幕+动画 字幕+动画 配音+背景音 配音讲解+背景音 音乐 字幕敲打声音 翻转课堂学案导学内容如何编写？ 在编写“导学案”时，要把握好知识规律，理清知识脉络与知识结构，特别是知识点的链接，找准重 点、难点、关键点、易错点，理清导学案的内容具体如何设置。 教师要善于根据学习内容的特点来合理分配“导学案”各模块的设计。以合作展示为例，在实际的教 学中，小组展示学习是绝大多数课堂的必经环节，但需要警醒的是，并非所有的学习内容都适合进行 展示，这很可能是造成合作展示流于形式的主要原因。新授课上，学生要学习新的内容， “导学案”一 般可以在新旧知识的衔接处设计问题，结合灵活多样的、贴近学生生活的场景，引导学生思索，探究 新知。复习课上，教师要针对复习内容和范围，明确学生在新课学习过程中的重难点、易错点问题， 理清哪些是普遍性的问题、哪些是个性化的问题；并分析问题产生的原因，是知识基础不过关，还是 教学策略设计不当，或是学法指导失误等，以此来提高复习课“导学案”的针对性。试卷讲评课主要 是针对学生试卷中暴露的知识理解、掌握与运用情况等方面的问题，进行改进的教学活动。 “导学案” 的设计要反馈试卷中所涉及的知识点，引导学生按解题方法、错误类型对知识点进行归类和分析，提 高评析的针对性和有效性。 “自学”类栏目内容编写 预习指导核心任务是解读教材，帮助扫清解读教材过程中遇到的障碍，在课前把熟悉教材的任务通过 自学全部完成。学生通过自主学习、合作交流等形式初步达成自学目标，并找出自己的学习重、难点 问题，在此基础上不断生成新的学习目标，为展示课做准备。 根据教学目标有针对性地设置自学的内容，可以是填空、选择或判断方面的任务，对难度较大的预习 题目可以给出处、给查找资料的路径或给出思路提示，帮助学生顺利完成。自学指导语的描述，老师 要明确要求学生进行预习训练之前必须熟读教材，在熟读教材的基础上来完成自学内容。自学的时候 要规范学生对课本的使用，要坚持把课本写得大致比较满，最好是引导学生能够了解教材结构，段落 意图，这有助于展开下下一步的教学。 要求学生熟读教材→完成预习训练→批改训练或追问（检测完成情况）→补救→梳理结构 内容
翻转课堂学习活动的任务应该能够把新的知识技能与学生原本的知识与技能、 学习兴趣、 生活经历以及实践 畴建立有效的联系，在每一个特定具体的任务中蕴涵教学内容，每个活动应展现完整认知过程或思维过程。
案例
作业练习应该显示出学习内容的层级关系，满足不同思维能力水平学生的学习需求，具有目的性、阶梯化、 样化、发散性。因此要遵循：由易到难，由简到繁，由低级到高级的发展顺序去安排。关于概念、定理等类型的 本知识，可以安排填空题、选择题、判断题等；关于解决问题等方面的题目，则选择比较分析、联系、探索研究 简答等类型。
导学案活动编写 画面 音乐 内容
翻转课堂导学案活动的设计利用原有认知结构针对新知识的不同情况进行同化或顺应， 对其原有的认知结构 断地进行反思和重构，形成新的认知结构，从而达到新的平衡，认知结构从平衡经过不平衡到另一个新的平衡。 于这样的过程，在时间和空间上对课堂进行重构，建立以网络信息技术为支撑以“导学案”为指导的教学理念， 现学生、教师和家长之间的有效互动，同时也实现课堂与课外在时间和空间上有效延伸和衔接。
案例
运用。 从内容上看， “合作探究”一栏的本质应该是一系列学习任务的有序排列，老师在课堂教学阶段要引领 和指导学生落实这些学习任务。这一栏目的核心任务是：答疑解惑，扫除认知障碍，帮助学生消化教 材，引领和矫正学生的情感态度价值观。 如何确定学习任务？ 学习任务应该从目标分解开始，把学习目标分解成一系列的具体的、可以测量的学习任务，任务分解 要完整有效，当学生成功完成导学中的学习任务，也就意味着他成功达到了课程标准的要求。这样我 们就会避开无效环节，使整节课的教学都向完成目标迈进。 目标和任务不一定是一一对应的关系，对于重点和共同的难点，可以设计多个学习任务来支撑和强化。 案例 4 配音讲解 节选自校数学四年级下册第一单元一《四则运算》第四课时的“导学案” 。
案例 5
配音讲解
如下面这篇人教版八年级物理第一章第一节“声音的产生于传播”导学案内容： 学点一：声音的产生 实验器材：鼓（可用盒类替代） 、泡沫，音叉，水、音乐发生器、塑料袋、尺子、笔帽等； 试验探究——声音是怎样产生的？请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各 种声音，同时，调动学生的听觉、视觉和触觉，观察物体发生时有什么特点。 要想让发声物体停止发声，这是怎样做到的？ 1、你用了哪些器材？ 2、怎样使用它发出声音的？ 3、怎样使它停止发声？ 4、它发生时有什么 特点？ 最终得出结论：声音是由震动产生的。 学点二：声源 在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液 体、气体发声的？请同学们大概分分类。 由固体发声的是 、由液体发声的是 、由气体发声的 学生思考，得出结论：把正在发 声的物体叫声源。