19赵州桥公开课教案
语文公开课赵州桥教案设计
语文公开课《赵州桥》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《赵州桥》。
（2）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（3）掌握一些重点词汇和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。
（3）运用互联网等资源，搜集相关资料，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
（2）激发学生对历史和建筑的兴趣，培养学生的探究精神。
（3）引导学生树立正确的审美观，提高审美能力。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《赵州桥》。
2. 课文解析：详细讲解课文中的重点词汇、句式和表达方式，帮助学生理解课文内容。
3. 历史背景介绍：介绍赵州桥的历史背景，使学生了解其在我国桥梁建筑史上的地位。
4. 建筑特点分析：分析赵州桥的建筑特点，如桥的设计、结构、雕刻等，让学生感受古代建筑的魅力。
5. 艺术价值探讨：探讨赵州桥的艺术价值，培养学生对古代文学艺术的鉴赏能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《赵州桥》。
（2）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（3）掌握一些重点词汇和句式的用法。
2. 教学难点：（1）课文中的古代词汇和句式的理解。
（2）赵州桥建筑特点和艺术价值的深入分析。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、互联网资源等手段，直观展示赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
五、教学进程：1. 导入新课：简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文内容，体会课文情感。
3. 课文解析：详细讲解课文中的重点词汇、句式和表达方式，帮助学生理解课文内容。
4. 合作探讨：分组讨论赵州桥的建筑特点和艺术价值，分享研究成果。
《赵州桥》教案(优秀10篇)
《赵州桥》教案（优秀10篇）《赵州桥》优秀教学设计篇一学习目标1.认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重难点1.重点：了解赵州桥的主要特点。
2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备1.课件教学过程一。
复习导入1.今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥2.爪是个多音字，通过查字典，我们知道它有两种读音。
（出示课件）3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。
参字下面是三撇，县字中间只有两横，设字右上角是横折，案字中间的横较长。
4.那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久）5.读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座--------的桥。
（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……）二、学习第二段1.“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
”（1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？（2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。
（3）你找了哪一句，说说理由。
（4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用------砌成的桥，下面没有--------，只有一个---------，横跨在----------多宽的河面上。
（5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸）（6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。
小学三年级上册语文第19课《赵州桥》教案
小学三年级上册语文第19课《赵州桥》教案语文《赵州桥》教案一教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点：1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点：对文章段意的概括。
教学时数：3课时第一课时教学目标：1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥?2、你所知道的，我国有哪些非常的桥?(教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书：赵州桥(教学生字“赵”、“州”)师：今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求：(1)看清生字，会读生字。
(2)划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3)了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)指名读生字。
你是如何记住这些生字的?(2)齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。
三、初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
四、课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
语文《赵州桥》教案二学习目标①认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
人教版小学三年级上册语文第19课《赵州桥》教案
人教版小学三年级上册语文第19课《赵州桥》教案【篇一】教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点：1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点：对文章段意的概括。
教学时数：3课时第一课时教学目标：1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、你所知道的，我国有哪些非常的桥？（教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等）3、教师板书：赵州桥（教学生字“赵”、“州”）师：今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢？我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求：（1）看清生字，会读生字。
（2）划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
（3）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）指名读生字。
你是如何记住这些生字的？（2）齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思？请说说看。
三、初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
四、课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
【篇二】学习目标①认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
《19赵州桥》公开课教案
《19赵州桥》公开课教案时间：2022年10月28日地点：三年级教室课题：《19。
赵州桥》授课人：岑永珍教学过程：一、欣赏中国名桥，引出课题1、师：同学们，我们中国有许多桥，我们来欣赏一下。
（课件播放中国名桥的图片）2、师：这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们有的气势雄伟，有的精巧别致，是我们中华民族的自豪和骄傲。
我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，被誉为“世界奇迹”和神桥，它就是，生齐答：“赵州桥”。
3、板书课题，齐读。
二、初读课文，积累词语我们上节课预习了本课的词语，下面我们再温习一遍。
1、出示：(课件出示词语)2、齐读男生读一个，女生读一个。
3、学习一个多音字师出示：爪zhǎo前爪鹰爪张牙舞爪（一般指鸟类，常用在猛禽类身上）zhuǎ爪子（地上行走的动物）齐读4、字卡出示：横跨这两个字结构上有什么相同点？（左右结构，左窄右宽）要把它们写正确，你需要提醒大家什么？三、感知赵州桥的雄伟坚固1、谁愿意读给大家听。
分自然段读。
其他同学边听边思考一个问题：赵州桥给你留下了怎样的印象。
生1：雄伟生2：坚固生3：美观历史悠久世界闻名等等2、我们一起去感受一下桥的雄伟，默读课文第二自然段，想一想从哪儿可以直观地感受到赵州的雄伟、坚固？3、出示幻灯片哪个词让你听出了雄伟？（长50多米，9米多宽）我们所在的教室大约有10米多长，50多米是大约几个教室的长度？（5个）赵州桥长不长？（长）一起读，读出赵州桥的雄伟！3、这段中有个长句子，挺难读，谁想来挑战一下？出示：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
“创举”什么意思？（创举：从来没有过的举动。
前人没有这样做过。
）“这种设计，在建桥史上是一个创举。
”这里的“这种设计”是指哪种设计呢？用横线在文中划出来。
（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。
19 赵州桥 教案
19、赵州桥（一）
一、课时目标
1、认识10个生字，会写14个生字，并掌握发音。
2、初读课文，整体感知课文大意。
二、教学过程
1、导入
同学们，我们中华有五千多年的历史了，古人给我们留下了许多著名的建筑，比如：长城、故宫、布达拉宫、云冈石窟等等（出示图片），今天我们也来学习一片与古代建筑有关的课文：赵州桥。
2、感知课文
1> 出示图片，听读课文录音。
2> 边听边思考：
（1）赵州桥的位置、设计者、年代。
（2）外形特点，如：长度，宽度，几个桥洞。
（3）这样设计的好处
教师小结：这篇课文主要讲了赵州桥的外形特点和这样设计的好处。
3、自读课文
1> 在每段段前标出课文的段落。
2> 找出课文的新生字和词语，并标上拼音。
4、检查自读效果
1> 出示生字，以字带词
xiàn shâ cān bù
赵县设计参加全部
hãng kuàjǔjījiān gù
横跨创举冲击坚固
lán àn zhǎo guì
栏板图案前爪宝贵
（1）教师带读
（2）指名读
（3）让会读的同学带读
多音字：
zhuǎxiāng cān 爪相参
zhǎo xiàng shēn （4）将你喜欢的自然段读给大家听听
5、课时作业。
1> 看拼音写词语。
2> 多音字组词。
19课公开课
19、《赵州桥》教学设计
班级：三6班任课老师：李英课时：第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文
2、了解我国古代劳动人民的智慧与才干，增强民族自豪感教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备：课件ppt
教学过程：
一、复习导入
上节课，通过学习，我们知道了：赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。
二、精读课文
1、默读第二自然段
（1）赵州桥的雄伟体现在哪？桥有多长？有多宽？
（2）跟其它桥相比，赵州桥有什么不同？
（3）讨论交流：这种设计，在建桥史上是一个创举。
a、这种设计是指什么样的设计？
b、这样设计有什么好处？
C、用“既... ... 又... ...”造句
2、齐读第三自然段
（1）“这座桥不但坚固，而且美观。
”好在哪里？
（2）“美观”体现在哪里？
（3）用“有的... ... 有的... ... 还有的... ...”造句
三、升华情感
学习第四自然段
我们在为这座桥骄傲自豪的同时，更应该为谁而骄傲？
四、小结
教师小结，引导学生补充课文内容
五、作业布置
1、背诵第三自然段
2、了解更多保存至今的古代石拱桥
板书设计：
19、赵州桥
世界闻名
雄伟坚固美观
智慧与才干。
人教版小学语文三年级上册19《赵州桥》教案(1)
人教版小学语文三年级上册19《赵州桥》教案(1)《赵州桥》教案一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.了解赵州桥的结构和建筑特点，感受中国古代劳动人民的智慧和才华，增强民族自豪感。
3．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
二、教学重点、难点教学重点：结合上下文理解关键词的含义，理解赵州大桥的结构和建筑特点教学难点：帮助学生理解赵州大桥设计的特点和好处，并学习如何围绕一个意思写一段话话。
三、教学准备1.搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料.2.直尺四、课时安排2课时第二课时五、课时目标1.理解上下文中关键词的含义2.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干.3..学习怎样围绕一个意思写一段话。
六、教学过程（一）大声朗读课文并提出问题同学们，回顾上节课学习的内容。
在第一自然段，我们学习了解到了赵州桥的历史悠久，距今已有1400多年了，那同学们，你们想知道赵州桥还有那些特点吗？好，请同学们把书翻到19课赵州桥，让我们再一次走近赵州桥，感受赵州桥的其它特点。
请同学们默读第二自然段(看看第二自然段主要讲了什么内容？)。
请你们勾画出描写赵州桥特点的句子，待会我会让同学来回答。
板书：赵州桥（二）、精读课文，突破重点1、“桥长50米，宽9米以上，中间有马，两边有马。
”这句话的深刻体验。
设计如下：（1）刚才同学们已经读了第二自然段，那第二自然段主要讲了什么内容呢？请问你是从哪儿知道的？板书：雄伟（2）现在让我们学习自然的第二段。
请把第二自然段的前四个句子一起读看这几句话描写了赵州桥的那些方面？长多少？宽多少？材料？（3）嗯，文字上说赵州桥非常雄伟。
这座桥有50多米长，但老师认为50多米长根本不能使用体现出赵州桥的雄伟，你们觉得呢？作者为什么这么说？（这位同学很善于思考，赵州桥全部是由石头砌成，古时候没有任何现代的工具，是古代劳动人民靠着肩膀一块一块的把石头背上拱桥上，砌成了这50多米，现在大家能不能感受到赵州桥非常雄伟呢？）板书：材料（4）让我们一起读赵雄伟的话。
赵州桥教案(精选5篇)
赵州桥教案〔精选5篇〕赵州桥教案〔精选5篇〕赵州桥教案1第一课时〔一〕课题的引入。
你也许欣赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。
今天老师就带着大家去欣赏这座宏伟、巩固、美观的赵州桥。
〔一〕出示挂图，借助配乐范读课文。
〔二〕按要求自读课文。
1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。
2、划出带有生字的词语。
3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
〔三〕指生分段朗读课文，注意正音。
〔四〕检查学生的自学效果。
1、出示生字卡片，以字带词，指生读。
2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
3、读读写写课后3题的词语。
第二课时〔一〕复习稳固上节课所学内容。
1、出示生字卡片，指生读一读。
2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
〔二〕重点句、段指导，理解课文内容。
1、这种设计在建桥史上是一个创举。
〔出示投影〕问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？〔提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了〕②这种设计指的是什么？③指生读一读这局部课文，看谁读得最准确。
2、赵州桥不但巩固，而且美观。
〔出示投影〕问：①巩固、美观各是什么意思？②哪些语句写了赵州桥的巩固，谁读一读？③赵州桥的美观表如今哪里，谁再读一读？④这句话在文中有什么作用？3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精巧的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，像活的一样。
〔出示投影〕①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。
②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。
4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？〔三〕学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。
〔四〕课堂小结：赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于创造创造的精神，把伟大的祖国建立得更加美妙。
19赵州桥教案
19赵州桥教案篇一：人教版语文三年级上册19赵州桥教案19赵州桥学习目标1认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
课前准备1课件。
2生字生词卡片。
3搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
教学时间两课时第一课时一导趣——自读（自读体验）赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。
今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。
教师板书课题。
学生齐读课题。
二导思——细读（细读积淀）①开展读书“闯关”活动。
a．“闯关”总动员。
讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情）（地朗读课文）。
同座两人互为“闯关员”与“守关员”。
每闯一关得一面小旗。
b．学生自主读书，做“闯关”准备。
（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）c．同座分别“闯关”。
一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。
②开展读书“展示会”活动。
a．“我会认”。
卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。
b．“我会读”。
指名按自然段读课文。
教师了解读书情况，相机纠正字音。
c．“我想读”。
谁想读谁就站起来读。
（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）巩固认字，指导写字①“说”字。
请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。
②“写”字。
“小老师”在田字格内示范写生字。
大家在练习本上写字。
③“查”字。
同座互相查写的字。
作业第二课时一导悟——品读（品读感悟）1紧扣主线，研读课文。
读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。
2交流汇报，感悟课文。
19赵州桥公开课教案
19赵州桥公开课教案武夷山镇中心小学包杨露学习目标1.我能有感情地朗读课文,了解赵州桥的建筑特点。
2.我能仿照作者的表达方法,围绕一个意思写一段话。
教学重点了解赵州桥的建筑特点,体会作者的表达方法,从中体会我国古代劳动人民的聪慧和才能,增强民族自豪感。
教学过程：一、复习导入回忆上节课内容：什么缘故赵州桥世界闻名？相机板书：雄壮牢固美观导入：是呀，之因此说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，是因为它专门雄壮、牢固，而且十分美观。
二、品读“雄壮”1、读第二自然段，想想：这段话是围绕哪句话来写的？（学生反馈后出示课件：赵州桥专门雄壮。
）2、a（课件）桥长五十多米，有九米多宽。
中间行车马，两旁走人。
谁能读读那个句子？老师提个要求，在读之前想想，突出哪些词语，能够表达赵州桥的雄壮呢？想好以后，再读，好吗?老师发觉，你在读的时候，突出了一些数字词语（在课件中重音标出表数字的词语）你觉得这些数字能表达赵州桥的雄壮，对吗？那你明白五十多米有多长吗？谁能举例比划比划？告诉同学们，五十多米，大致确实是我们学校操场的宽度，九米多宽就相当于我们教室的长度。
那同学们见过或明白比这大得多，宽得多的桥吗？（课件展现：南京长江大桥的图片和相关数据资料。
）看看雄壮的南京大桥，再回头看看古老的赵州桥，现在你想说什么？导入：确实，和现在的大桥相比，赵州桥看起来算不了什么，但大伙儿可明白，在一千多年前，没有起重机，没有先进的架桥设施，靠的确实是劳动人民的一双手，一副肩膀，却架起了如此一架桥，再来读这一句，相信你会有不同的感受。
现在谁能告诉大伙儿，你什么缘故把文中的数字读得专门重专门响？小结，同学们不但读明白了文本，还读明白了作者的心思。
作者确实是通过列举数字的方法来表现赵州桥的雄壮，我们把这种说明事物的方法叫做列数字。
进一步激发情感：:同学们试想，远在一千四百多年前，没有汽车，没有起重机，没有任何建桥的的先进设施，我们的劳动人民要架起一座五十多米长，九米多宽的桥横跨在三十七米多宽的河面上，是何其不易，他们可能会遇到哪些困难呢？同学们的想象真丰富，尽管是困难重重，我们的劳动人民依旧克服困难，终于架起了这座世界闻名的石拱桥。
赵州桥公开课教学设计
第19课赵州桥教学设计教学内容：第19课《赵州桥》教学目标1．学会本课生字新词。
2．从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
教学重点能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学难点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学准备课件教学过程一、启发谈话，导入新课1、中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了璀璨的历史文化，留下了宝贵的历史建筑，你知道有哪些？（学生自由说）2、今天我们要去认识一座桥。
（板书：赵州桥）学生读题。
昨天老师还从网上找到了另外一些桥，给大家欣赏欣赏。
出示图片，问：在这几座桥中，你觉得赵州桥怎么样？（让学生实话实说）出示文字：1961年3月4日，赵州桥被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。
1991年9月4日，赵州桥被美国土木工程师学会选定为第十二个“国际土木工程里程碑”。
赵州桥以其非凡的特色，被誉为“天下第一桥”、“世界奇迹”。
学生再读题，读出自豪的感情。
3、，现在你最想了解哪些信息？预设：它是谁建造的？是什么时候建造的？它在什么地方？它是什么样子的？它有什么特点？……二、初读课文，解决字词1、带着上述问题，自由朗读课文，从课文中找到答案，注意读准字音，不添字，不漏字，难读的地方多读几次。
2.检查生字词读音：设计参加横跨创举坚固美观相互缠绕前爪图案智慧宝贵雕刻全部区分“县”和“具”的字形，“zhuǎ”和“zhǎo”的字音，“贵”的书写3．看起来这么普通的一座桥，却有如此大的名声，到底奇在哪里呢？答案就在课文里。
请同学们自由读课文，找找赵州桥的有哪些奇特之处？分别在第几段？4.反馈三、学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟坚固1、仔细默读第二自然段，边读边想赵州桥独特的建筑特点，划一划有关词语和句子。
2、教师组织交流：1桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
估一估我们的教室有多长？赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（8.9米左右，5.6个教室长）3、2:这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
(三年级语文教案)19赵州桥
19赵州桥三年级语文教案教学目的要求：1•理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
2•学会本课生字，理解新词的意思。
3•体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
4•学习作者观察事物的方法。
教学重点难点：课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。
教学思路：教学本课时，要从整体入手，通过谜语导入新课，再比较现代桥梁和赵州桥的不同，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、开门见山导入课题：教师激情导语：古往今来，桥是人类改造自然历史的见证，蕴育着美好的文化美和艺术美，反映人与大自然美好协作。
中国是桥的故乡，我国古代河北_____________________ （省、市、区、县）的赵州桥，历经漫长岁月的风雨洗礼和多次战乱冲击、地震考验，依然风度翩翩地安卧在河上，被誉为中国桥梁之王。
那么，就让我们一同去了解赵州桥” 了解桥文化”（出示课题）赵州桥齐读课题两遍二、初读课文，初步感知课文内容。
1、提出要求：（1）自由读课文，读通课文，读准字音。
（2）想一个最精彩的问题向老师提问。
2、师：以往，都是老师拿到一篇课文问小朋友这一个什么问题，那一个什么问题。
今天欧老师把它反过来，你们提问题我来回答，好不好？（随机采用不同方法解答）预设：横跨什么意思？（请学生回答：我想这个问题不用老师回答，咱们班同学一定有人能帮我回答。
）什么是桥墩？（这个问题提得好，因为这里没有桥墩。
老师指赵州桥，在你印象中，咱们的椒江大桥是有桥墩，也就是立在河床里的，再出示一张图片）当说到什么是创举时，对学生说：这一个词咱先不解释，等会再处理。
《赵州桥》公开课教案
《赵州桥》公开课教案
《赵州桥》公开课教案
教学目标：
1、读懂课文，了解赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的聪明才智。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2、3自然段。
前置作业
自学成才：
1、自读课文1-3遍，完成圈、划、标、读(圈生字、划生词、标音节、读生词)
2、会读本课课文，试着背诵课文2-3自然段。
3、课文介绍了赵州桥的.哪些特点？找出描写赵州桥特点的句子在书上用横线标记出来，并读一读。
教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜语：驼背公公，力大无穷，爱驼什么，车水马龙。
（桥）由此过渡到桥上来。
2、说说生活中你所见到的桥？由此导出《赵州桥》一文。
二、读文感知
1、看一段本篇课文朗读欣赏，想想赵州桥有哪些特别的地方？
2、自读课文，重读2、3自然段，想想介绍了赵州桥的哪些特点？
三、合作愉快
1、读了课文，这历史悠久、世界闻名的赵州桥有哪些特点呢？根据学生回答板书：雄伟、坚固、美观。
2、小组汇报
A、雄伟
⑴小组汇报：五十多米长、九米多宽、全部用石头砌成、没有桥墩。
⑵随机指导：作者用这一连串的字数起到了突出雄伟的作用。
B、坚固
小组汇报：减少流水对桥的冲击力、减轻桥身的重量。
C、美观
⑴小组汇报
⑵质疑：为什么所有的龙都像活了一样。
⑶情境描述：你仿佛看到了什么？
四、拓展延伸
1、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？
2、设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍。
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19《赵州桥》教学设计（第二课时） 学习目标1. 我能有感情地朗读课文，了解赵州桥的建造特点。
2. 我能仿照作者的表达方法，围绕一个意思写一段话。
教学重点 了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法，从中体会我国古代劳动人民的智慧和才干 ，增 强民族自豪感。
教学过程： 一、 复习导入 回忆上节课内容：为什么赵州桥世界闻名？ 相机板书：雄伟坚固美观 导入：是呀，之所以说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥， 分美观。
二、 品读雄伟” 1、 读第二自然段，想想：这段话是围绕哪句话来写的？ 常雄伟。
）2、 a （课件）桥长五十多米，有九米多宽。
中间行车马， 谁能读读这个句子？老师提个要求， 在读之前想想，呢？想好以后，再读，好吗 ？ 老师发现，你在读的时候，突出了一些数字词语（在课件中重音标出表数字的词语）你觉得 这些数字能体现赵州桥的雄伟，对吗？那你知道五十多米有多长吗？谁能举例比划比划？ 告诉同学们，五十多米，大概就是我们学校操场的宽度，九米多宽就相当于我们教室的长度。
那同学们见过或知道比这大得多，宽得多的桥吗？ （课件展示：南京长江大桥的图片和相关数据资料。
老的赵州桥，此时你想说什么？ 导入：确实，和现在的大桥相比，赵州桥似乎算不了什么，但大家可知道，在一千多年前， 没有起重机，没有先进的架桥设施， 靠的就是劳动人民的一双手， 一副肩膀，却架起了如此 一架桥，再来读这一句，相信你会有不同的感受。
现在谁能告诉大家，你为什么把文中的数字读得很重很响？ 小结，同学们不但读懂了文本，还读懂了作者的心思。
作者就是通过列举数字的方法来表现 赵州桥的雄伟，我们把这种说明事物的方法叫做列数字。
进一步激发情感：：同学们试想，远在一千四百多年前，没有汽车，没有起重机，没有任何 建桥的的先进设施，我们的劳动人民要架起一座五十多米长， 九米多宽的桥横跨在三十七米 多宽的河面上，是何其不易，他们可能会遇到哪些困难呢？ 同学们的想象真丰富， 尽管是困难重重，我们的劳动人民还是克服困难， 终于架起了这座世 界闻名的石拱桥。
此时，面对赵州桥（课件，展示赵州桥的图片）你有什么感受？你会生发 出怎样的感慨？怪不得作者也由衷地感慨道： （课件）出示文中最后一段： 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
出示问题探究一：小组合作，帮助理解“创举” 。
1、 这种设计，在建桥史上是一个创举 ”这种设计”指的是什么？请在文中用横线画出。
2、 这种设计有什么好处？请在文中用括号括出。
b （课件）出示句子：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个大桥洞， 是因为它非常雄伟、坚固，而且十 （学生反馈后出示课件：赵州桥非 两旁走人。
突出哪些词语，可以体现赵州桥的雄伟 ）看看雄伟的南京大桥，再回头看看古 （齐读）大桥洞的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
这句话写赵州桥的设计特点，赵州桥在设计上与众不同的地方。
（课件展示）这种设计，看起来是如此简单，它能经受大水的冲击，确实坚固结实吗？从书中找句子说明。
c （课件）出示句子：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这种设计的作用，使桥身更加的坚固，又节省石料。
看来，作者是从设计特点入手，侧面体现赵州桥的坚固。
那创举”是什么意思？为什么说这种设计在设计史上是一个创举呢？请同学们迅速默读这段文字。
（课件）课外知识连接：赵州桥是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着深远的影响。
赵州桥最大的贡献，在于它的敞拱肩”的创造。
在大拱的两肩，砌了四个并列的小孔，既减轻了重量，又节省了石料，又便于排洪，且增美观。
这种敞拱肩”的运用，为世界桥梁史上的首创。
在欧洲，最早的敞拱肩桥比中国的赵州桥晚了近1100年。
导入：就是这种前所未有的设计，使赵州桥走过了一一千四百多个春夏秋冬。
在这漫漫岁月中，不知有过多少次风雨的冲击，不知有过多少次地震的震荡，赵州桥却凭着它雄伟而坚固的身躯，接受了一次又一次血雨腥风般的考验。
它古老而从容，此时，面对赵州桥，你会由衷地发出怎样的感慨？不妨读出你此时的感受。
（引导学生：让你骄傲的仅仅是这桥吗？）导入：岂止是在座的同学为赵州桥感到骄傲，任何一个热血中国人都会无比自豪的感叹（课件）齐读：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
3、总结写法和学法A总结写法：作者是怎样一步步把赵州桥的雄伟、坚固写清楚，写生动的？师小结：第二自然段紧紧围绕赵州桥非常雄伟”这一句先后介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料和形状特点。
可见，（课件）写作小技巧 1 :要把一个意思写具体，我们可以从几个方面入手，紧紧围绕你要表达的意思展开。
B总结学法找---------- 想------ 读四、运用学法，品读美观”4、（课件）学习提示：（1）找：这段话是围绕那句话写的？请找出来。
（2）想：作者是怎样围绕这句话写具体的？（3）读：请读出你的感受。
学生根据自学提示学习。
反馈，交流。
相机指导以下内容：A、赵州桥不但坚固，而且美观。
”这句话这样写好吗？（承上启下）B、写法指导：（课件）写作小技巧2:可见，要把一个意思写清楚，也可以紧紧围绕这个意思按一定的顺序描写。
5、激发情感：（课件图片）栏板上雕刻的精美图案还可能是什么样子呢？展开想象，仿写句子。
瞧，桥面两侧的石栏上，各种鸟兽龙腾虎跃，欲飞若动，造型逼真的吸水兽更是栩栩如生，桥身横跨河面宛如一道长虹，气势宏伟。
6、作者也不由发出感慨：（课件）最后一段：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
五、总结全文，情感升华课文学到这，我相信同学们一定有了不少的收获，能说说吗 ？对照板书，总结：今天，我们随着作者的笔触，欣赏了举世瞩目的赵州桥，它独特的设计， 优美的造型， 让我们铭记于心。
古往今来，有多少文人墨客对它给予盛赞：（课件）宋代赵州刺史杜德源有诗赞曰：驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。
元代刘百熙有诗赞曰：水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。
同学们想，古人也好，现代文人也罢，他们夸得仅仅是桥吗？那他们还要夸谁呢？ 是呀，桥是我们伟大的劳动人民的智慧结晶， 让我们由衷地赞叹 --------- （课件）赵州桥表现 了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
拓展延伸我国悠久的历史文化长河中，还有很多桥，让我们在一起去欣赏这包含着劳动人民智慧和才 干的结晶吧。
（课件）同学们，给你一次机会，看看自己家乡的建筑，用一用今天学习的写作方法写一写。
19赵州桥坚固没有桥墩板书:雄伟 :长、宽、横跨厂创举》显示了劳动人民美观: 有的……有的还有的 丿的智慧和才干2014-11-2519.赵州桥（第一课时）教学目标:1. 认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“赵县、设计、参加、全部” 等词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 知道课文第一段介绍了有关赵州桥的哪些内容。
教学重点和难点:1. 认识10个生字，会写14个生字。
2. 知道课文第一段介绍了有关赵州桥的哪些内容。
教学过程:•激趣导入:导入：，桥对于我们来说，再熟悉不过了。
但桥的学问可不少。
昨天老师布置同学们查找关于桥的知识，交流交流好吗？导入：感谢同学们带来如此丰富的关于桥的知识，课前老师也对桥做了一些了解。
（补充有关桥的知识，并出示相应的图片，如：桥从结构与造型上，可以分为拱式桥、梁式桥、索桥、浮桥、悬臂桥等）（课件画面定格在拱式桥）导入：今天，让我们跟随作者去欣赏一座古老的拱式石桥好吗？这座桥的名字叫（板）赵州桥。
导入：让我们带着这些问题听老师朗读课文，好吗?•范读课文1、学生一边听，一边思考：你解决了刚才同学或自己提出的哪个问题?2、学生反馈。
3、你又产生了新的问题吗？（老师梳理学生问题）三、初读课文，整体感知1、请同学们自由地朗读课文，要求：标出生字，读准字音，读通课文。
导入：同学们能读准字音，把课文读正确读流利吗？先别急着回答，用实际表现接受老师的检查，愿意吗？2、检查字词学习的情况（1）（课件）出示生字:横xi rn j iji dig q 1 h 岔g 慧ji m dia o d i zh ihu i（课件先后展示带拼音和不带拼音的生字。
）（2、）（课件）出示带生字的词语:赵县设计参加全部横跨创举冲击坚固石栏图案前爪宝贵（开火车读，重点指导多音字“爪”的读法和用法）（3、）（课件）出示文中的以下长句子:A河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
B这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多长的河面上。
c桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望; 还有的刻着双龙戏珠。
（相机引导学生理解“横跨、精美、回首遥望”等词语）（4）课件：出示带田字格的要求会写的生字。
学生交流：你觉得哪个字有必要提醒大家?重点指导书写：横学生练习写“横”字。
导入：同学们如果能注意词语之间的停顿，即使再长的句子也能读得通顺流畅。
如果能注意句子和句子之间，段与段之间的停顿，即使再长的文章也同样能读得通顺流畅，不信试试看。
老师想请几位同学分自然段读，谁愿意？不过，请同学们想想：每段分别写了什么内容呢？（5）分自然段读课文，学生评价，并说说：这段主要写什么?（6）弄清楚了每段些什么，那整篇课文的主要内容就显而易见了，谁来说说, 课文主要写了什么？小结：同学们的回答让我明白作者在文中介绍了赵州桥的位置、设计者、构造特点等方面的内容。
我们把这种介绍事物形状、特点以及功能的文章叫做说明文。
导入：首先，文章开门见山为我们介绍了赵州桥哪些方面的内容呢?四、学习第一自然段轻声朗读，想想：这段介绍了赵州桥哪些方面的内容呢？读完后在句子旁做上批注。
学生反馈，师相机板书：位置、参加者、设计者、建造时间（预设）谁来读读这一段？不过老师有个小小的要求，那就是要让每个同学都听清楚赵州桥在哪里、谁设计的、什么时候建造的?听清楚了吗？赵州桥在哪？谁设计的？什么时候建造的?好，还是这段话，听老师读，看看能听出什么意思。
（老师读，强调了“一千四百多年”）真了不起！同样一段话，你们竟然听出了不同的意思。
还是这段话，老师再来读，看你们还能听出什么?（老师强调“世界闻名”这个词）说的真好！我把这个词写在黑板上（板：世界闻名）看来同样的一句话,不同的读法，就会有不同的感受，你们自己试试。
同学们自由练习朗读。
导入：那么为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥呢五、浏览课文，完成填空课件：之所以说赵州桥世界闻名，是因为赵州桥非常（）。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。