《弟子规》经典诵读计划
小学生经典诵读弟子规社团活动方案
小学生经典诵读《弟子规》社团活动方案一、指导思想《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。
为了贯彻落实这一意见，加强未成年人的思想道德建设，促进未成年人的养成教育，促进学生学会做人、学会学习、学会健身、学会生活、学会创新，创造良好的班级环境。
针对未成年人身心成长的特点，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色的社会主义建设者和接班人。
二、活动目的：《弟子规》这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的，它比《三字经》更通俗易懂，更易让人接受，是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。
1.通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
2.通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的班级环境。
3.通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。
4.通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
三、活动对象：林疃小学二年级所有学生五、活动内容及实施措施1.利用班会诵读《弟子规》，每天的晨读课利用前10分钟的时间诵读，每周四下午的最后一节课以诵读《弟子规》为主。
2.充分利用班上黑板的作用，开辟《弟子规》诵读专栏，即拿出黑板的一小部分每天定期抄写更换《弟子规》内容。
3.为了减轻学生的阅读负担，开展多样的阅读形式，如：吟诵、演讲、故事会，让学生乐于参与。
4.在班上举办有关于“弟子规”的“背诵”和“读书心得”交流等多种竞赛活动。
5.组织学生开展《弟子规》知识竞赛，对优秀学生予以奖励。
弟子规教学活动方案
弟子规教学活动方案
一、活动目的：
通过弟子规教学活动，让学生了解中国传统文化中的道德修养
和行为规范，培养学生的品德修养和自律意识，提高学生的文化素养。
二、活动内容：
1. 弟子规诵读，安排学生诵读《弟子规》，让学生了解其中的
道德规范和行为准则。
2. 课堂讨论，组织学生进行讨论，探讨《弟子规》中的道德观
念和行为规范，引导学生思考其中的道德价值。
3. 角色扮演，让学生分组进行角色扮演，演绎《弟子规》中的
故事情节，加深对其中道德规范的理解。
4. 创作作品，要求学生根据《弟子规》的内容，进行创作作品，如作文、绘画等，表达对其中道德规范的理解和感悟。
三、活动流程：
1. 诵读《弟子规》。
2. 进行课堂讨论。
3. 进行角色扮演。
4. 创作作品。
5. 展示作品并进行总结。
四、活动评估：
1. 学生的表现，观察学生在活动中的参与度和表现，包括诵读、讨论、角色扮演和作品创作等方面。
2. 学生的作品，评估学生创作的作品，包括作文、绘画等，看
是否能够表达对《弟子规》中道德规范的理解和感悟。
五、活动效果：
通过这次活动，学生能够更深入地了解《弟子规》中的道德规范，培养学生的品德修养和自律意识，提高学生的文化素养，促进学生的全面发展。
三年级经典诵读教案
《经典诵读》教学设计三年年级4月日出示: 凡是人皆须爱天同覆地同载指名读，说说这句话是什么意思呢？你从中明白了什么道理？3、练习背诵，指名背，齐背。
4、学了这句弟子规，你能说说和同学他人该怎样相处了吗？（1）小组交流，指名谈（2）联系自己的生活实际，看到的合自己亲身经历的谈感受。
（二）我们人与人之间要相互关心爱护，我们对大家一起拥有的东西也要好好爱护。
泛爱众的人，心中怀有人我一体的观念，所以肯放下私心，关怀大众。
从而在道德品行修养上就得到大家的敬重。
而怎样得到大家的敬重呢？下面我们来学下一句行高者名自高人所重非貌高1、自己读读这句话，想想你读懂了什么？你从得到什么启发？2、俗话说，人不可貌相，海水不可斗量，古人正是深知此道，一个人的才能、品质和行为才是名垂青史的根本。
就连相学家都说，看相不能只看相貌，更重要的是要考察品德操行，即相心与相德。
大家熟知的晏子使楚说的就是这个道理。
谁能给大家讲讲这个故事？齐王派长相普通的晏婴出师楚国。
楚王想侮辱晏婴个矮，就在城墙下开了一个小门让他进。
晏婴不卑不亢地说：这是狗洞，如果我访问的是狗国，我就从这里进去。
’楚国人一听，忙打开城门让晏婴竟区了。
见到晏婴，楚王故意问：齐国没人了吗？怎么派你来了？”晏婴回答说：我国派人出访有个规矩：上等国派上等人去，我最不中用，所以就派我到楚国来了。
’楚王听后，对晏婴肃然起敬。
过渡：晏婴虽然其貌不扬，又矮又丑，出使楚国一开始受到奚落和侮辱，但是他用自己的才能征服了楚王，被尊为上宾。
而晏婴也凭借其才能成为齐国继管仲之后的又一名相。
3、老师响起了一个寓言，说是在一片一望无际的森林里，住着小猴和小猪，小猴长得英俊潇洒，还会耍些小聪明，很得老师欢心，但是他很懒，不爱学习。
相反，小猪长得很难看，人人都讨厌他，同学们都说他长得肥头大耳，蠢，没用。
可是他十分爱学习。
有一年，森林之王狮子觉得自己老了，想找一个有才华的人来做百兽之王，于是便让所有人来考试，中状元者就是下一任的大王。
国学经典诵读方案
2022年下学期国学经典诵读方案一、内容1、1—8年级继续读背《弟子规》。
2、九年级学读背课本中的古诗词。
3、全体教师继续诵读《弟子规》。
二、活动时间及形式时间：全体教师及学生诵读时间与上学期一致。
形式：教师大会上只诵读，不解读。
学生以讲解为主，诵读为辅，通晓其义，学会适当应用，将经典与做人做事道理相结合，培养优秀品格。
（各班形式不定，可以是讨论、表演、分析）三、具体实施1、期初各班结合班级实际情况制定诵读计划，本期各班根据计划开展诵读活动。
（计划表教务处统一下发）2、在教室内小黑板上开辟一块诵读专栏，将每周（或每天）的诵读内容写在专栏上。
3、诵读时间，班主任到堂维持纪律，可以选派一名学生当小老师组织诵读。
（学生可以是班干部，可以是固定人员，可以是全班轮流，也可用文学社成员。
）4、每天国学经典时间教务处派两名学生会成员检查，认真记录各班诵读情况，期间教务处不定期巡视。
5、每周评一次“书香班级”。
6、期末根据本学期诵读情况，期末评选经典诵读书香班级、经典诵读特色班级、经典诵读优秀班级。
给予班级奖金及颁发班级奖状。
7、诵读情况一天一检查，一周一点评，并在周一升旗仪式上颁“书香班级”奖牌。
8、期末认真总结本班级经典诵读开展情况，并形成文字稿。
（总结表期末时教务处统一下发。
）9、无期初计划和期末总结的班级取消期末优秀班级参评资格。
四、“书香班级”评分细则：每日一评分，每日每班满分10分，具体如下：1、每日小黑板无更新。
扣1分。
(内容栏须每日更新内容：可以只写六个字，即取当天诵读内容的前后各三个字，中间内容可用省略号代替。
)2、诵读铃声响，班内无组织，散慢扣2分。
3、迟到一人扣0.1分。
4、无诵读准备（摆放好诵读书本）扣（0.1分/人）。
5、诵读期间（无特殊情况）无班主任扣2分。
6、诵读时间有同学打闹、不认真者扣（0.2分/人）。
7、活动开展有特色、有亮点的班级加2分。
8、写作业、做与诵读无关的事扣0.3分。
幼儿园小中班语言经典诵读《弟子规》
小班教案《弟子规》
一、活动目标
1.幼儿初步理解总序含义。
2.学习诵读弟子规。
3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
二、活动准备：
本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。
三、活动过程
1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。
2.教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。
3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。
教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。
其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。
和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。
”的道理。
4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-10，感受经典美文的韵律感。
5.结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？”。
弟子规经典诵读活动方案
弟子规经典诵读活动方案XXX经典诵读活动实施方案《弟子规》具体阐述了为人子弟在家、出外、待人、接物与研究上应该恪守的行为守则规范。
内容包括成语典故，伦理道德，人文历史、礼仪文明等，通过研究《弟子规》不仅可以增长见识，增加涵养，而且可以从中吸取智慧，陶冶性情，从而继承中华民族传统文化，发扬中华民族传统文明。
一、指导思想经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。
为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。
让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
我校开展研究《弟子规》活动，有利于加强和改进学生的思想道德建设，有利于学生养成教育。
二、活动目标1、用《弟子规》浸润学生思想，培养学生正气，帮助小学生形成优秀的行为惯和道德操行。
2、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
3、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。
4、经由进程诵读《弟子规》，用传统中国文化的肉体，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、陶冶品格的作用。
三、组织领导组长：XXX成员：各班班主任四、研究对象全体学生五、活动实施步骤（一）、宣传动员为了使师生充分认识研究《弟子规》活动的意义，学校首先召开教师会、班主任和语文教师会，使有关教师重视起来。
向学生宣传动员，积极营造研究《弟子规》的良好氛围。
（二）研究方式读：每天朗读10分钟，对《弟子规》必须熟读会背。
写：一是与学生的书法练结合起来，二是让学生写研究《弟子规》的读书笔记和读后感。
行：通过教师率先垂范，让学生认真践行《弟子规》，落实日常行为规范和养成教育。
经典诵读课程《弟子规》教学说明和要求
经典诵读课程《弟子规》教学说明和要求一、课程简析《弟子规》原名《训蒙文》, 原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年间的秀才, 后经清代的贾存仁修订改编, 并改名《弟子规》。
以《论语·学而篇》第六条“弟子入则孝, 出则弟, 谨而信, 泛爱众, 而亲仁, 行有余力, 则以学文”为总纲要。
《弟子规》基本为三字一句, 两句一韵, 十二字表达一个相对完整的意思, 全文三百六十句,共九十行一千零八十字, 内容浅显易懂, 很快流传开来, 且影响之大, 读诵之广, 仅次于《三字经》。
《弟子规》共1080字, 分别列出113件事情, 其中“孝(入则孝)”24则, “弟(出则弟)”13则, “谨”24则, “信”15则, “泛爱众”21则, “亲仁”4则, “学文(余力学文)”12则。
“弟子”即学生、子弟之义, 人人都为人子女, 人人都为人弟子, 所以, “弟子”涉及到所有的人, “弟子”不是指小孩, 圣贤人的学生都叫弟子。
“规”就是做人的道理, 行为的规范；“规”也是会意字, 左边一个“夫”, 右边一个“见”, 叫大丈夫的见解。
当然大丈夫的见解一定是随顺圣贤教诲, 也就是人生的真理, 来做事、来处事待人。
本教材按照总叙共分为七个章节进行教学, 具体列述弟子在为人子弟、接人待物、处事求学时应有的礼节礼仪礼貌与行为规范。
具体章节教学内容如下:总叙：总叙即总纲, 基本引用孔子的原文。
以下七个章节, 分别以总叙中的一个要点去精选规则, 组成一段文字。
第一章: 孝（入则孝）——感恩——教会人如何感恩家人、同事、客户和朋友；中国五千年来, 一个“孝”字治天下, 为何？因为孝心, 换言之, 就是无条件的恭敬心、感恩心、责任心、宽容心、平常心、觉悟心, 从对待父母和尊长开始培养, 然后可以延伸到兄弟姊妹, 延伸到亲戚朋友和一切人、一切事。
孝道, 有着巨大深广的内涵。
激发人们的孝心, 培育人们无条件的恭敬心、感恩心、责任心、宽容心、平常心、觉悟心, 是构建和谐社会的根本, 也是人生事业的根本。
2024年小学国学经典诵读计划（二篇）
2024年小学国学经典诵读计划一、指导思想：为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，进一步推进校园文化的建设。
按照实际情况制定我校国学经典诵读方案。
二、活动主题：“诵国学经典美文扬中华传统美德”三、活动时间：____年____月____日-____年____月____日四、诵读内容：《弟子规》《三字经》《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》《弟子规》《增广贤文》《古诗文必背》《弟子规》《论语》《优秀诗文背诵》五、活动内容安排：1、向学生推荐国学经典诵读的书籍与文章，各班制定诵读方案。
2、每位同学进行优美词句的摘录（二）活动组织实施：（____年____月____日-____年____月____日）（三）总结表彰阶段：根据表现，“国学经典诵读优秀个人”，进行奖励。
2024年小学国学经典诵读计划（二）一、引言国学经典是中国传统文化的重要组成部分，蕴含了丰富的思想、智慧和道德准则。
对于小学生来说，学习国学经典有助于培养他们正确的价值观和人生观，提升他们的文化素养和道德修养。
因此，在2024年，我们制定了一个小学国学经典诵读计划，希望能够帮助孩子们在诵读中感受中国传统文化的博大精深，培养他们的文化自信和对中华文明的热爱。
二、诵读内容本次诵读计划选择了一些经典的国学著作，包括《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等。
这些经典作品涵盖了中国古代思想家的智慧和智慧，对于小学生来说，虽然有些内容可能比较深奥，但我们可以通过精心的解读和分析，帮助孩子们理解其中的道理和价值。
三、诵读方式1.每周一次的诵读活动我们每周安排一次国学经典诵读活动，每次活动的时间为一个诵读课时（约30分钟）。
在诵读活动中，我们将选择一篇经典作品进行诵读，并邀请教师进行解读和讲解。
国学教育经典诵读《弟子规》 辅导教案
一、国学教育经典诵读《弟子规》辅导教案课题“入则孝”之“事虽小”学习目标1、复习“冬则温”。
2、学习“事虽小”。
3、理解“事虽小勿擅为”“物虽小勿私藏”。
4、能在生活中实践。
重点：理解“事虽小勿擅为”“物虽小勿私藏”难点：理解意义教具准备播放器、课件教学过程一、检查作业1、齐声背诵。
2、昨天为父母做的什么事情。
二、学习“入则孝”之“事虽小”1、听泛读“入则孝”之“事虽小”。
事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。
分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、理解“事虽小”。
什么样的事情是小事？该怎样做？“事虽小”，就是泛指一切事情无论大小，即使很小很小的一件事情，“勿擅为”，这个“擅”就是随自己的意思，擅自的意思。
也就是说事情即使是非常小，也不可以不经过同意就擅自去做它。
譬如说有很多小朋友，他在家里，爸爸妈妈不在的时候，他就好像造反一样，什么事情都碰，父母的房间、抽屉翻箱倒柜，很好奇的都去翻阅它，这些都是不对的。
不应做的事情，就尽量不做。
比如说，在家里不可随便玩电、玩火，玩危险的玩具，不可养成随便花钱的坏习惯，不在黑板上乱涂乱画，这样的事虽小，也是不对的。
不应做的事情就不要做了。
三国时的刘备教育儿子刘禅说：“勿以恶小而为之”也是这个道理。
2、理解“物虽小”。
什么样的东西是小东西？铅笔、橡皮……不能私自藏起来。
如果私自藏起来，父母会伤心。
拓展：捡到小的物品应该怎样做？借用别人的东西该怎么做？学生讨论。
四、讲故事：陶母封鱼。
陶侃是东晋有名的贤臣，从小就勤奋好学，而且注意人品的修养，这一切都与他母亲严格的教育分不开。
陶侃长大后，担任了管理渔业的小官。
这一年他托人带回家一坛腌鱼孝敬母亲，母亲却把鱼封好让人退回区，并且献给他写了一封信说：“你是国家的官吏，怎么能用公家的东西孝敬父母呢？这是为政不廉啊！”此事虽小，却可以看出陶侃的母亲教子严格。
经典诵读课程计划
“经典诵读”校本课程设置计划传统文化是中华民族的历史瑰宝，其基本的价值理念、优秀的文化传统、高水平的艺术造诣，具有广泛持久的影响力，长期以来熏陶感染着炎黄子孙的精神世界，是促进社会和谐、推动历史发展的内在动力。
弘扬中华文化优秀传统是一项复杂的系统工程，其中，从少年儿童抓起，具有重要的实践意义。
在“生活德育”课题实施过程中，结合我市“面向未来读书成材活动”，我校编印了《东营市实验小学经典古诗文诵读》系列丛书，引导学生在中华民族优秀传统文化中徜徉。
其课程设置计划如下：为确保课程的顺利实施，避免受学科教学的冲击，学校把经典诵读课纳入课程表，以便教师引导学生有计划地进行诵读。
每周周二至周四下午第三节课为经典诵读时间，一、二年级每周四节语文诵读课；三至六年级每周三节语文诵读课，一节英语诵读课。
同时，学校将每学期组织年级竞赛活动，推动诵读活动的高质量开展。
学生诵读活动三次：①《弟子规》诵读心得评比活动。
本次活动共收到学生心得稿件61篇，评选出优秀稿件24篇。
从学生作品内容来看，经典作品已经在启迪学生心智、道德内化方面起到了很好的效果。
②经典诵读抽查比赛。
本次活动共有各班推荐的优秀选手33名参加，从参赛情况来看，大部分能流利准确在背诵所读经典，相当一部分学生能从诵读活动中找到快乐，并有自己诵读的系统方法。
③举行了一期一度的“读经典·抒性灵”作文竞赛。
共有七八年级学生24人参加作文竞赛，评选出优秀作品12篇。
大部分学生能结合自己的生活体悟阐释经典精神。
本课程开发的理论依据中华传统文化如同一个浩如烟海、博大精深的知识、思想及智慧的宝库。
与西方文化相比，中华传统文化更强调如何修德和做人，是对青少年一代进行思想道德教育非常宝贵的精神财富。
党的十六大报告更强调指出：要建立“与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”。
“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。
《弟子规》经典诵读教案
《弟子规》经典诵读教案《弟子规》经典诵读教案经典诵读弟子规教案弟子规经典诵读-《弟子规》教学设计教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感，经典诵读弟子规教案。
教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的'文化。
你们知道的经典性的诗文有哪些呢(出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片)今天我们学习《弟子规.》你们猜猜弟子规是讲什么的呢二、自由诵读、整体感悟。
1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些是什么意思(板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。
)2、背一背，唱一唱。
原文是怎样介绍这些内容的?3、学生或读、或背、或唱、或演。
4、提示：在这些内容中，作者为什么把学文放在后面呢难道学习文化知识不重要吗二、交流方法展示成果。
1、同学们运用了那些方法学习《弟子规》(随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演)2、请自由组合，一起商量商量，准备表演。
3、学生交流、准备。
4、展示成果：要求：(1)告诉大家，展示的形式;(2)选择这个内容的理由;(3)其他同学观看是虚心学习。
表演(老师相机评价，点拨，)5、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣，教案《经典诵读弟子规教案》例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。
希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。
同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》，有什么感想和启发吗?帮助学生总结：(1)学会做人;(2)促进语文学习;(3)取其精华、取其糟粕。
三、课堂拓展深化认识。
1、老师推荐名句：(课件显示)(1)、温故而知新，可以为师矣。
《弟子规》经典诵读活动计划
《弟⼦规》经典诵读活动计划
贵阳市安井学校乡村少年宫
《弟⼦规》经典诵读活动计划
⼀、指导思想：
经典是中华传统⽂化的精华。
为了弘扬民族⽂化，提⾼少年⼉童道德素质，创建良好的校园⽂化，营造浓郁的读书氛围，经研究，我校决定开展《弟⼦规》的诵读活动。
⼆、活动主题：
“读圣贤书，做儒雅⼈”。
诵读《弟⼦规》，⽤经典诗词、雅⾔滋润学⽣童年，提⾼国学素养和⽂化素养，争做华夏⽂明少年．三、《弟⼦规》简介：
《弟⼦规》这本书依据⾄圣先师孔⼦的教诲编成的，它⽐《三字经》更通俗易懂，更易让⼈接受，是⼀本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。
“弟⼦”，指学⽣、晚辈。
⽽知识是没有⽌境的，“三⼈⾏，必有我师焉”，⼈的⽣命过程就是⼀个终⾝不断学习的过程，所以我们每个⼈都是弟⼦，都应该学习《弟⼦规》、践⾏《弟⼦规》。
“规”是什么意思？就是规范、道理，做⼈的道理及应遵守的规范。
如何在世间上为⼈处事，做好⼀个⼈？就需好好学习《弟⼦规》。
四、活动对象：
学校全体学⽣。
五、活动地点：多媒体经典诵读教室。
六、活动时间：每周⼀13:00-14：00。
《弟子规》经典诵读教学设计5篇
《弟子规》经典诵读教学设计5篇诵读《弟子规》，感悟古典诗文中的做人道理;培养学生热爱祖国文化的感情。
以下是整理的内容，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《弟子规》经典诵读教学设计1教学目标：1、让学生了解为什么要学习《弟子规》?2、弟子规的大概内容是什么?教学重点、难点：1、为什么要学习《弟子规》2、弟子规的内容是什么?3、有余力，则学文教学内容：学习《弟子规》的总序“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”教学时数：一课时一、讲解题目：1、《弟子规》――先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
故名思义;教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌??等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
2、老师念一句，学生重复一句。
3、老师念上句，学生念下句。
4、小组合作学习，比赛读二、讲解内容：弟子规――是(古代)小朋友必须要学习的内容。
古人云：学有学业、退有居业。
弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。
圣人训――圣人是指古代有很高成就的人。
比如：孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌――首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例;父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信――次：次要、二，这里指第二件事。
弟子规活动方案
弟子规活动方案
活动名称，弟子规朗诵比赛。
活动目的，通过弟子规朗诵比赛，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的朗诵能力和表达能力，培养学生的品德修养。
活动时间，每年一次，可安排在学校的传统文化节或者德育活
动周中进行。
活动对象，全校学生，可根据年级分组进行比赛。
活动流程：
1. 报名阶段，学生自愿报名参加弟子规朗诵比赛，填写报名表
并提交。
2. 初赛阶段，根据报名情况，进行初赛，由各班级或年级选拔
出代表队参加决赛。
3. 决赛阶段，决赛分为个人赛和团体赛，个人赛要求学生选择
一篇弟子规中的经典段落进行朗诵，团体赛要求学生组成小组进行
合作朗诵，评委将根据朗诵内容、表达能力、语音语调等方面进行
评分。
4. 颁奖环节，根据比赛成绩，设置一、二、三等奖，并颁发奖
杯和奖状。
活动要求，参赛选手必须熟读弟子规，理解其中的道德规范和
教诲，朗诵时要求准确、流畅、有感情。
活动收获，通过弟子规朗诵比赛，学生能够深入了解中国传统
文化，培养品德修养，提高朗诵和表达能力，增强自信心和团队合
作意识。
活动评估，通过学生的参与度、表现和成绩，对活动进行评估，总结经验，不断完善活动方案，提高活动质量。
XXX小学生经典诵读《弟子规》社团活动方案
XXX小学生经典诵读《弟子规》社团活动方案1. 活动目的通过学习、诵读经典书籍《弟子规》中的内容，提升小学生的道德素养，培养其做一个遵守规矩、接受严格教育的好孩子的意识和品质。
2. 活动内容本次活动主要是围绕《弟子规》的诵读展开，活动内容如下：2.1 《弟子规》介绍向小学生介绍《弟子规》的作者、内容和作用，让孩子们了解这本经典读物的重要性。
2.2 《弟子规》诵读与解读1.分段分组，让每组学生对应一段《弟子规》的内容进行诵读，引导他们在诵读过程中理解并感悟其中的道理。
2.组织经验分享，每组学生分享他们对所诵读的《弟子规》内容的理解和感悟。
同时，老师可加以点评和讲解，让孩子们更好地理解和掌握其中的道理。
2.3 各类互动游戏1.道德小游戏，让小朋友在游戏中学习道德，体验坚守规矩、团结协作等品质。
2.情感小游戏，让小朋友在游戏中增进彼此的友情，培养相互关爱、团结互助的意识。
2.4 制作《弟子规》朗读卡片每个小朋友都制作一张《弟子规》朗读卡片，让他们在课余时间回家继续背诵并朗读，巩固所学。
3. 活动安排时间活动内容第一天上午介绍《弟子规》和分段分组诵读第一天下午分享和老师点评讲解，制作朗读卡片第二天上午道德小游戏和情感小游戏第二天下午朗读练习和班级展示4. 必要准备1.为每位小朋友备齐一本《弟子规》书籍。
2.各类游戏物品及礼品准备。
3.制作朗读卡片所需要的材料准备。
5. 班级展示最后，组织一个小型班级展示，每个小朋友在同学们面前朗读自己所背诵的经文。
老师评选出一些朗读比较好的小朋友，给予奖励，并表扬全班同学在活动中的表现。
6. 活动写在最后通过这次活动，小学生不仅学会了《弟子规》中的道理和好习惯，还通过各类游戏和互动活动增进了彼此之间的感情。
希望这样的活动能够继续持续下去，让更多的小学生能够在精彩活动中照亮自己的童年。
国学经典诵读教案设计完整版国学经典诵读教案
国学经典诵读教案设计完整版国学经典诵读教案国学经典教案篇一《弟子规》教学案例与反思一、教学内容：兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生;言语忍，忿自泯。
二、教学目标：1.理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。
2.看故事、听故事，学会与人相处之道。
三、教学难点：学会与人相处之道。
四、教学流程：(一)导入上节课我们学习了《弟子规》，谁来背背上节课的内容。
今天我们来继续学习《弟子规》。
(二)看一看，说一说，体会情感。
1同学们，今天我们来学习《弟子规》中的：兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生;言语忍，忿自泯。
自由读，指名读。
2出示：兄道友，弟道恭(1).这句话是什么意思呢老师给你们带来了一个动画片，想不想看播放《孔融让梨》的故事。
(2).谁来说说哥哥为什么要让孔融先拿(3).那孔融为什么要拿最小的呢他为什么要把大的让给哥哥，从这里可以看出孔融是个什么样的孩子表现出孔融对哥哥怎样(4).那爸爸说弟弟比他小的时候，他说了什么从这可以看出孔融又是一个什么样的孩子表现出孔融对弟弟怎样(5).孔融作为哥哥很友善，作为弟弟很尊重哥哥，这就是——(引说)3、学习“兄弟睦，孝在中”(1).小朋友看这些是什么老师带来了一根筷子，像不像一支箭，我请一个小朋友来折一下看看能不能把它折断，如果是一把呢我们下面就来看一个关于折箭的故事。
(2).读《兄弟折箭》的故事。
(3).从故事中你知道了母亲为什么吃不下饭呢经过折箭这件事，后来这些兄弟有没有团结和睦呢看着和睦相处的几个弟兄，这时如果你是母亲你心情怎样会觉得这几个儿子怎样(4).是呀兄弟之间和睦就是孝顺的一种表现呀。
这就是——4、学习“财物轻，怨何生”(1).我们再看《兄弟折箭》这个故事，几个兄弟因为什么差点打起来呀得到那只鹿有什么好处呢如果他们不去争那只鹿还会打起来吗(2).把财物看轻，不去争，不去抢，就不会打起来，就不会产生怨恨。
这就是——5、学习“言语忍，忿自泯”(1).学了这么久同学们也累了，老师让同学们放松一下，再看一个动画片好不好看《将相和好》。
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《弟子规》诵读计划
一、背景情况：
中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝。
在学校进行经典诗文活动，有利于学生继承中华民族的优良传统，使学生受到良好的文字熏陶，点燃学生热爱祖国古典诗文的热情。
学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统及文化，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。
我校以学习践行《弟子规》为培养学生良好的道德情操、促进学生和谐发展、促进学校和谐发展的切入口和载体。
二、活动目的：
1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。
3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。
4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
三、教学理念：
1.诵读化。
即诵读为主，理解为辅。
《弟子规》应真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。
小学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《弟子规》的精华内容，他们将会终生受益。
因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。
2.情境化。
情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。
让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的快乐。
3.故事化。
故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。
《弟子规》瑞安读本所选故事，是瑞安历代名人故事，基本吻合《弟子规》相应的内容。
教学时可把故事引入课堂，用小故事来帮
助学生领悟文章的含义，突破教学难点。
这样，深入浅出地设计教学，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，达到了预设的教学目的。
4.生活化。
是指《弟子规》的教学要贴近学生的生活。
我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思考运用。
为了实现学以致用的教学理念，增强教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。
这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活。
在生活化的同时，教师也要引导学生批判性学习。
引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不迷信书本，不拘泥古训条文，弘扬人文个性，促进健康人格的形成。
5.课程化。
就是要求学生重视《弟子规》的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实完成各年段的诵读目标。
四、诵读时间：
每天早读时间进行诵读
五．具体措施：
(一)营造读经氛围
1.学校有专题布置，使校园具有浓郁的读经气氛，书香气息。
２.搭建展示平台，面向全体开展诵读。
（二）提升学生素养
1．学生研学《弟子规》，阅读相关书籍，给自己先装满“一桶水”。
2．加强学习交流，集合群体智慧，实现资源共享，实现生师共同成长。
3．研究创新五分钟读经指导课的教学法。
精彩五分钟，发现不足，总结优点，推广经验。
六、学习进度
第1~2周：学习“总叙”
第3~5周：学习“入则孝”
第6~8周：学习“出则悌”
第9~11周：学习“谨”
第12~15周：学习“信”
第16、17周：学习“亲仁”
第18周：学习“余力学文
国学经典诵读星级评定表。