小学生快乐阅读探讨
小学生“快乐阅读”活动方案
小学生“快乐阅读”活动方案小学生“快乐阅读”活动方案（精选13篇）为了确保活动有序有力开展，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
活动方案应该怎么制定才好呢？下面是小编整理的小学生“快乐阅读”活动方案，欢迎大家分享！小学生“快乐阅读”活动方案篇1活动目的：1、启发学生自觉爱护书籍，把书当作自己的朋友，养成博览群书的好习惯，校园内形成浓厚的读书氛围。
2、培养学生阅读兴趣，形成阅读习惯，培养做读书笔记的习惯，有效提高学生的阅读能力。
3、让书香浸润每个孩子的童年，使他们在读书实践活动中陶冶情操，开阔视野，积累知识，树立理想。
活动内容：一、准备阶段（一）、阅读是一种快乐以班级为单位启发学生读书的欲望：书可以带你周游世界，书可以领你访古问今，书可以让你变得聪明睿智，书还可以让你文明高雅。
书就是知识的海洋，让我们一块去遨游吧！同学们都有一个美丽的梦想，想成为一个知识渊博了不起的人，有多少名人、伟人就是我们学习的榜样，（讲述名人爱读书的小故事）让我们快乐的阅读吧！书会为你铺就成功的路。
（二）、阅读要讲究方法读书要认真地读，还要讲究方法。
要心到、眼到、口到、手到，边读书边思考，还要写好读书笔记，做到不动笔墨不读书。
1、方法简介（1）快乐阅读法（2）概念阅读法（3）垂直阅读法（4）一目十行法（5）三遍读书法（6）“宝塔式”阅读法（7）五步阅读法2、指导做读书笔记书中有许多珍珠翡翠，让我们捡拾起来，保存起来，记下那些优美的字句和段落，会对你的作文大有帮助。
一个会读书的人，会把一本厚厚的书读薄，也会把一本薄薄的书读厚，读完一本书，你会用简单的语言概括下来吗？读完一本书，你定会有自己的感想和体会，有你自己独到的见解，写下来吧！你会在这个过程中迅速地成长、成熟、你也会从中得到你从未有过的快乐。
3、学校为学生准备部分适合阅读的读物、书籍，在阅览室内分类放置，学生可自选喜欢的图书阅读，也可把自己的藏书带到学校，互相借阅，每周有两节课集体阅读时间。
小学生的阅读乐趣之旅
小学生的阅读乐趣之旅阅读是一种乐趣，而对于小学生来说，阅读更是打开知识之门的重要途径。
在小学生的阅读乐趣之旅中，他们将遇见各种故事、知识和世界，拓宽自己的眼界，丰富自己的内涵。
让我们一起走进小学生的阅读乐趣之旅，看看他们是如何在阅读中成长的。
一、培养阅读兴趣的重要性小学生的阅读乐趣之旅首先需要培养阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，只有对阅读产生浓厚的兴趣，小学生才能主动投入到阅读中去。
家庭是培养阅读兴趣的重要场所和第一任教师。
家长可以通过日常的朗读、讲故事等方式，点燃孩子们对阅读的热情。
学校也应该设置丰富多样的图书馆，并鼓励学生积极借阅书籍，给予他们阅读的动力和支持。
二、丰富多样的阅读选择小学生的阅读乐趣之旅需要提供丰富多样的阅读选择。
在图书馆和教室里摆放各类图书，让孩子们自由选择自己喜欢的书籍。
这些书籍既可以是经典的童话故事，也可以是寓言故事、科普读物、故事集等。
多样的阅读选择能够满足不同孩子的喜好和阅读水平，让每个孩子都能找到适合自己的书籍，从而提高阅读积极性。
三、开展有趣的阅读活动除了提供多样的阅读选择，小学生的阅读乐趣之旅还需要开展有趣的阅读活动。
可以组织朗读比赛、读书分享会、剧场表演等活动，让小学生们通过参与阅读活动，体验到阅读的乐趣和成就感。
同时，还可以设计一些趣味性的阅读任务，如阅读挑战、读书报告等，激发孩子们的好奇心和求知欲，进一步促进他们的阅读成长。
四、家校合作，共同呵护阅读乐趣小学生的阅读乐趣之旅需要家校合作，共同呵护。
家长可以定期和孩子沟通阅读的收获和体会，给予鼓励和赞赏。
同时，家长也可以在日常生活中给予孩子们示范，积极阅读，让孩子们模仿。
学校可以定期组织家长阅读教育讲座，提供一些阅读指导和方法，引导家长正确引导孩子的阅读。
五、阅读乐趣带来的收获小学生的阅读乐趣之旅，不仅能够培养他们对阅读的热爱，还能带来丰富的收获。
通过阅读，小学生们能够拓宽自己的知识面，提高自己的语言表达能力和思维能力。
快乐阅读培养小学生阅读兴趣的教学技巧
快乐阅读培养小学生阅读兴趣的教学技巧阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一。
然而，随着电视、网络和游戏的兴起，越来越多的小学生对阅读失去了兴趣。
为了引导孩子们享受阅读的乐趣，教师们需要采用一些有效的技巧。
本文将介绍一些快乐阅读培养小学生阅读兴趣的教学技巧。
一、创设阅读氛围创设良好的阅读氛围对激发孩子的阅读兴趣非常重要。
教师可以在教室中设置一个舒适的阅读角落，摆放各种吸引人的图书，为孩子们提供一个安静、愉快的阅读环境。
同时，教师还可以定期组织朗读比赛、读书分享会等活动，鼓励学生参与其中，培养他们的阅读兴趣。
二、选择适合的读物为了培养小学生的阅读兴趣，教师应该根据学生的年龄和兴趣爱好选择适合的读物。
对于初学者，教师可以选择一些简单易懂的绘本或图画书，其中既有故事情节，又有生动的插图，能够引起孩子们的阅读兴趣。
对于高年级学生，教师可以选择一些有挑战性的章节书或小说，逐步培养他们的阅读能力。
三、利用多媒体教学现代技术为阅读教学带来了许多便利。
教师可以利用多媒体设备展示有趣的阅读材料，如幻灯片、短视频等。
这样不仅能够吸引学生的注意力，也能够更好地呈现故事情节。
此外，教师还可以邀请专业的朗读者录制音频故事，让学生通过听故事的方式进行阅读。
四、采用游戏化教学游戏化教学是一种通过游戏来激发学生学习兴趣的教学方法。
在阅读教学中，教师可以设计一些阅读游戏，如阅读竞赛、阅读迷宫等，让学生在游戏的过程中体验阅读的乐趣。
这样不仅能够提高学生的阅读兴趣，还能够激发他们的学习动力。
五、鼓励自主选择孩子们在阅读过程中应该有一定的自主选择权。
教师可以提供一个书单，让学生根据自己的兴趣和喜好选择阅读材料。
同时，教师还可以鼓励学生写读后感、做读书笔记等，给予他们自主表达的机会，从而培养他们的阅读兴趣和思维能力。
六、示范阅读教师是学生的榜样，通过示范阅读可以激发学生的阅读兴趣。
教师可以每天留出一段时间，与学生一起默读。
在阅读过程中，教师可以表达自己的情感、思考，引导学生理解文本，激发他们的阅读兴趣。
小学生阅读乐趣指南
小学生阅读乐趣指南阅读是培养孩子们语言能力、思维能力和创造力的重要途径。
然而，如何引导小学生培养阅读习惯，进而享受阅读的乐趣呢？下面是一些指南，帮助您为小学生提供丰富多彩的阅读体验。
1. 选择适龄、有趣的书籍首先，要为小学生选择适合他们阅读水平和兴趣爱好的书籍。
可以根据他们的年龄、学科、题材、作者等因素进行选择。
对于低年级的孩子，可以选择图画书、故事书等，让他们通过图片和文字的结合来理解故事。
对于高年级的孩子，可以选择一些具有挑战性的章节书，如科普类书籍、传记、小说等。
2. 创造舒适的阅读环境为小学生创造一个安静、宽敞、明亮的阅读环境是至关重要的。
可以为他们准备一个舒适的座位，保证阅读时的姿势正确，背部不受到过多的压力。
可以在房间里放置一些适合阅读的装饰品，如书架、书签、阅读灯等，让孩子感到阅读是一种享受。
3. 鼓励孩子自主选择阅读内容不要给予孩子阅读的强制性要求，而是鼓励他们根据自己的兴趣爱好选择阅读的内容。
可以带领他们去图书馆或书店，让他们自己挑选书籍。
也可以组织一些阅读分享会或读书推荐活动，让孩子们互相推荐自己喜欢的书籍和阅读经验。
4. 与孩子一同阅读与孩子一同阅读是培养阅读习惯的有效方式。
可以找一些适合亲子阅读的书籍，陪伴孩子一起阅读，共同讨论书中的内容、角色和情节。
在阅读过程中，可以做一些有趣的声效、语调或模仿角色，增加阅读的趣味性。
5. 制定阅读计划帮助孩子制定适合他们的阅读计划，确保他们能够持续阅读。
可以根据孩子的时间安排和阅读水平，制定每天或每周的阅读目标。
同时，也要给孩子充足的阅读时间，让他们能够慢慢培养阅读的兴趣和习惯。
6. 鼓励孩子进行阅读分享阅读分享是提高阅读理解能力和思维能力的重要方式之一。
可以鼓励孩子将自己读过的书籍和阅读心得与家人、朋友或同学分享。
可以组织一些阅读沙龙或读书会，让孩子们有机会展示自己的阅读成果，交流彼此的阅读体验。
通过以上的指南，我们可以帮助小学生培养阅读习惯，让他们享受到阅读的乐趣。
引领小学生走进课外阅读的缤纷世界探析
引领小学生走进课外阅读的缤纷世界探析一直以来，课外阅读都被认为是学生学习的辅助手段，它可以开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在当前社会环境下，随着信息技术的迅速发展和娱乐方式的多样化，越来越多的小学生对课外阅读失去了兴趣，甚至有些学生根本就不愿意静下心来看书。
引领小学生走进课外阅读的缤纷世界成为了当前教育工作者和家长所关注的重要问题。
那么，究竟如何引领小学生走进这个缤纷的世界呢？这是一个值得深入探讨的问题。
一、培养阅读兴趣，建立正确的阅读观念要把小学生引领进课外阅读的缤纷世界，首先必须培养他们的阅读兴趣，建立正确的阅读观念。
眼下，有不少小学生对阅读失去了兴趣，很大程度上是因为他们没有接触到真正适合他们年龄和兴趣的读物，而导致他们对阅读产生厌烦的情绪。
教育工作者和家长应该通过各种途径开发适合小学生阅读的图书，包括动漫类、科幻类、历史类、童话类等。
在这些图书中，还可以混入一些具有知识性的难度不大的内容，让小学生在不知不觉中吸收一些知识，增强阅读兴趣。
家长也要给孩子树立正确的阅读观念，让他们懂得阅读是一种乐趣，而不是一种负担。
二、丰富阅读内容，挖掘科普知识小学生正处于知识探索的年龄，而课外阅读正是一个极好的渠道让他们接触到丰富的知识。
丰富的阅读内容也是引领小学生走进课外阅读的一大关键。
在今天这个信息爆炸的社会里，有很多适合小学生阅读的科普图书，比如地理科普、历史科普、自然科普、生物科普等等。
这些图书通过生动有趣的故事和丰富的插图，可以让小学生在阅读的同时了解到很多有趣的知识。
家长和教育工作者也可以通过各种办法，引导小学生自主挖掘科普知识，比如组织一些科普知识的读书活动、定期发放一些科普知识的小册子等等，让小学生在阅读中增长知识、培养兴趣。
三、创设阅读氛围，打造美好阅读环境阅读是一种乐趣，也是一种享受，创设良好的阅读氛围和环境对于引领小学生走进课外阅读的缤纷世界至关重要。
家长和教育工作者可以通过创设书屋、开展读书角、设置阅读环境等方式，为小学生营造出一个安静、舒适的阅读空间，让他们在这个空间里能够专心致志地阅读，增强阅读的欲望。
快乐阅读培养小学生的阅读习惯与理解能力
快乐阅读培养小学生的阅读习惯与理解能力阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一。
通过快乐阅读，小学生不仅可以培养良好的阅读习惯，还能够提高阅读理解能力。
本文将从丰富阅读环境、选择适合的读物、培养正确的阅读方法以及鼓励分享阅读体会等方面，探讨如何利用快乐阅读培养小学生的阅读习惯与理解能力。
一、丰富阅读环境为了培养小学生的阅读兴趣和习惯，我们应该营造良好的阅读环境。
首先，学校和家庭应该提供足够的书籍，覆盖各个领域的知识。
此外，可以在学校或家里设立舒适的阅读角落，摆放书架、桌椅、灯光等，让孩子有一个安静、舒适的地方读书。
这样的环境可以激发孩子的阅读兴趣，让他们愿意花更多的时间阅读。
二、选择适合的读物为了让学生在阅读中感到快乐，我们应该选择适合他们的读物。
针对小学生的阅读习惯和年龄特点，我们可以选择一些富有趣味性的故事书、童话故事集等。
此外，有趣的插图和互动元素，如游戏、谜语等，也能够吸引孩子的注意力。
通过这样的方式，小学生可以在享受阅读快乐的同时，培养起对阅读的喜爱。
三、培养正确的阅读方法培养小学生正确的阅读方法对于提高他们的阅读理解能力至关重要。
首先，老师和家长可以在阅读前和阅读后与孩子进行交流，了解他们的阅读思路和理解程度。
这可以帮助孩子培养自主思考和总结归纳的能力。
另外，培养良好的注重细节和整体把握的方法也是必不可少的。
通过逐字逐句的阅读，学生可以更好地理解文章的意思。
在阅读结束后，可以让学生进行复述或书写读后感，以检验他们对文章的理解程度。
四、鼓励分享阅读体会为了增强学生的阅读兴趣和交流能力，我们应鼓励小学生互相分享阅读体会。
可以组织阅读分享活动，让孩子们将自己喜欢的书籍推荐给其他同学，并分享自己的阅读心得和感受。
这样一来，不仅可以丰富学生的读书资源，还可以培养他们的表达能力和沟通能力。
同时，这也可以加深学生对读书的体验和理解。
通过以上几个方面的努力，我们可以利用快乐阅读培养小学生的阅读习惯和理解能力。
二年级语文快乐阅读教案：调动孩子的阅读兴趣
二年级语文快乐阅读教案：调动孩子的阅读兴趣阅读是孩子成长过程中必不可少的一部分，也是孩子获取知识的重要途径。
但是，在当前的教育环境下，由于各种因素的影响，很多孩子缺乏阅读的兴趣和习惯，这对他们的成长和发展造成了很大的障碍。
因此，在二年级语文教学中，如何调动孩子的阅读兴趣，让他们愿意走进书的世界，享受阅读的快乐，是我们需要思考和解决的问题。
一、制定合理的阅读计划阅读计划是提高孩子阅读兴趣的关键。
在制定阅读计划时，需要根据孩子的阅读水平和兴趣爱好，制定不同的阅读计划。
首先可以选择一些适合孩子年龄的童话、寓言、动漫等故事，慢慢培养孩子对阅读的兴趣。
再逐步引导孩子阅读一些适合他们的年龄段的小说、诗歌等文学作品。
同时，还可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些关于科学、历史、地理等方面的读物，让孩子在阅读中学习知识。
二、营造良好的阅读环境为了调动孩子的阅读兴趣，营造一个良好的阅读环境是非常必要的。
在教室或者家庭中，应该为孩子提供一个安静、温馨的阅读环境，让孩子安心地阅读。
可以为孩子准备舒适的阅读椅子、桌子，营造一个舒适的阅读角落，为孩子提供一个有利于阅读的空间。
此外，还可以将阅读推广到更广泛的社会领域，例如学校图书馆、社区图书馆等，让孩子有更多的机会接触到不同的书籍，了解更多的文化知识。
三、以故事和游戏为媒介孩子们的天性是喜欢听故事和玩游戏的。
因此，我们可以通过故事和游戏引导孩子走近阅读。
故事是孩子成长过程中必不可少的一部分，激发孩子通过阅读故事来感知人生的精彩。
例如，孩子可以在阅读一本故事书之后，编写自己的故事情节，或者将故事改编成歌曲以及绘画，以此营造一种感官体验。
同时，我们还可以通过游戏引导孩子参与阅读活动。
例如，将阅读和小游戏结合起来，让孩子在游戏中获得阅读的快乐和知识，提高孩子的阅读兴趣和习惯。
四、以榜样鼓励孩子孩子往往受到周围环境的影响，因此我们可以通过以榜样鼓励孩子建立阅读兴趣和习惯。
教师可以建立一个阅读榜单，在榜单上记录孩子们的阅读时间和数量，并且将阅读成绩和表现及时进行宣传和鼓励，塑造一个积极向上的阅读氛围。
小学激发阅读乐趣
小学激发阅读乐趣在当今信息爆炸的社会，阅读已经变得越来越重要。
培养小学生的阅读习惯和阅读兴趣是非常关键的，因为这不仅可以帮助他们建立扎实的知识基础，还能够培养他们的思维能力和创造力。
本文将探讨如何激发小学生的阅读乐趣，以及如何有效地开展阅读教育。
一、提供多样化的阅读材料在小学阶段，学生面临的阅读材料应该丰富多样，包括童话故事、科普读物、文学经典等。
教师和家长可以为孩子提供适合他们阅读水平的书籍和杂志，以满足他们的不同阅读需求。
此外，还可以利用互联网资源，提供一些有趣的电子书和阅读网站，供学生在线阅读。
二、开展趣味阅读活动为了激发小学生的阅读兴趣，可以举办一些趣味的阅读活动。
例如，可以组织朗读比赛、读书分享会、阅读挑战等活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验阅读的乐趣。
此外，可以邀请作家或文学爱好者来学校做讲座，与学生分享阅读心得和体验，激发他们对阅读的好奇心。
三、建立良好的阅读环境要激发小学生的阅读乐趣，需要营造一个良好的阅读环境。
学校和家庭应该提供安静、舒适的阅读空间，配备适当的书籍和阅读工具。
学校图书馆是培养学生阅读兴趣的重要场所，教师和图书管理员应该共同努力，定期更新馆藏，创造有吸引力的阅读空间。
四、引导有效的阅读方法为了培养小学生的阅读兴趣，教师和家长应该引导他们掌握一些有效的阅读方法。
例如，教会孩子们如何预测故事情节、分析人物性格、理解隐含信息等。
此外，可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解阅读材料，提高他们的阅读水平。
五、激励阅读成就感为了激发小学生的阅读乐趣，可以通过激励机制来强化他们的阅读动力。
可以设立一些小奖励或者阅读挑战计划，鼓励学生坚持阅读并完成一定数量的阅读任务。
此外，还可以组织一些阅读分享会，让学生有机会展示自己的阅读成果，增加他们的自豪感和成就感。
总之，激发小学生的阅读乐趣是一个全方位的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。
通过提供多样化的阅读材料、开展趣味阅读活动、建立良好的阅读环境、引导有效的阅读方法和激励阅读成就感，我们可以帮助孩子们培养良好的阅读习惯，从小享受阅读的乐趣，并受益于终身。
阅读的乐趣小学生如何享受阅读的过程
阅读的乐趣小学生如何享受阅读的过程阅读的乐趣：小学生如何享受阅读的过程阅读是一种能够开拓视野、丰富知识的活动，对于小学生来说，阅读不仅是一种学习工具，更是一种乐趣。
然而，面对畅销书和海量的资料，如何让小学生能够享受阅读的过程成为一个重要的问题。
在本文中，我们将分享一些方法来帮助小学生从中获得乐趣。
一、选择适合年龄的书籍首先，为了让小学生享受阅读的过程，家长和老师应该帮助他们选择适合他们年龄和阅读水平的书籍。
对于较小的孩子，丰富的图画书可以激发他们的想象力，增加他们的兴趣。
而对于较大的孩子，则应该选择语言通俗、内容丰富的故事书或科普读物，以满足他们的阅读需求。
二、提供舒适的阅读环境舒适的阅读环境对于小学生享受阅读的过程非常重要。
家长和老师可以为他们营造一个安静、整洁的阅读角落，配备舒适的座椅和良好的照明设施。
这样的环境可以帮助他们集中注意力，放松身心，更好地投入到阅读中。
三、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是小学生享受阅读过程的基础。
家长和老师应该鼓励他们每天定时阅读，养成坚持阅读的习惯。
此外，还可以引导他们参加阅读俱乐部、阅读比赛等活动，激发他们的学习兴趣，增加阅读的乐趣。
四、与他人分享阅读心得阅读不仅仅是一个独自的享受，与他人分享阅读心得能够增进交流和理解。
家长和老师可以组织小型读书会，让小学生有机会与同龄人交流阅读的体验和感受。
通过与他人的分享，他们不仅能够获得新的读书推荐，还能够拓宽视野，加深对书籍内容的理解。
五、培养阅读速度和理解能力阅读速度和理解能力决定了一个人对阅读的喜爱程度。
在小学生阅读的过程中，家长和老师应该帮助他们逐渐提高阅读速度，提升对文章的理解能力。
可以通过指导他们使用标记、速读等技巧来提高阅读效率，让他们更好地享受阅读的过程。
六、多样化阅读材料为了让小学生的阅读过程更加丰富有趣，家长和老师可以引导他们阅读多样化的材料。
除了故事书和科普读物外，还可以提供报纸、杂志、绘本等不同类型的阅读材料。
小学语文课外快乐阅读新模式新方法探讨
小学语文课外快乐阅读新模式新方法探讨摘要小学语文课程的重要组成部分就是阅读课。
然而，传统的阅读方式可能会让小学生感到乏味和枯燥，甚至讨厌阅读。
因此，为了促进小学生的阅读兴趣和乐趣，研究者们开始探索新的阅读模式和方法。
本文将介绍几种新的小学语文课外快乐阅读模式和方法，并讨论它们的优缺点。
传统阅读模式的不足传统的阅读方式通常是老师选择一篇文章，要求学生默读或朗读，然后回答一些问题或做一些题目。
这种方式缺乏趣味性和互动性，可能会让小学生感到枯燥和单调，同时也不利于学生进行深入思考和理解。
新的阅读模式和方法阅读故事阅读故事是一种让小学生在课外自主阅读的方式。
老师可以为学生提供一些有趣的故事或故事书，并鼓励学生自主选择并阅读。
在课堂上，老师可以让学生分享自己喜欢的故事，一起讨论故事中的人物和情节，并引导学生思考故事的主旨和意义。
这种方式的优点在于可以让学生主动选择自己喜欢的故事，从而提高阅读的积极性和主动性。
同时，阅读故事也可以丰富学生的想象力和文化素养，帮助学生了解更多的文学作品和文化背景。
阅读社区阅读社区是一种利用互联网和社交媒体的阅读模式。
老师可以为学生创建一个阅读社区或加入一个已有的阅读社区。
在这个社区里，学生可以分享自己喜欢的书籍、阅读心得和想法，并与其他学生交流和讨论。
阅读社区的优点在于可以让学生更广泛地接触到各种阅读资源和文化资料，同时也可以促进学生与其他同学的互动和交流。
通过阅读社区，学生可以培养自己的阅读兴趣和能力，并获得更多的知识和信息。
阅读游戏阅读游戏是一种以游戏形式进行的阅读活动。
老师可以为学生设计一些有趣的阅读游戏，例如谜语、填空、配对等等。
在游戏中，学生需要根据文章内容进行思考和解答，从而提高自己的阅读能力和阅读理解水平。
这种方式的优点在于可以让学生在轻松愉悦的游戏氛围中进行阅读，从而更好地理解文章内容和思想。
同时，阅读游戏也可以激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的学习积极性。
让学生在快乐的阅读中成长
让学生在快乐的阅读中成长阅读是人类认知与智慧的重要来源，是人类思想交流的桥梁。
在学生的成长过程中，阅读对于培养学生的语言能力、思维能力和情感能力都起着至关重要的作用。
由于各种原因，很多学生对阅读并不感兴趣，甚至产生了厌恶心理。
如何让学生在快乐的阅读中成长成为了教育工作者和家长们共同面临的挑战。
为了让学生在快乐的阅读中成长，首先需要创造一个良好的阅读环境。
学校和家庭是学生接触阅读最多的地方，学校和家长们应该共同努力打造一个有利于学生阅读的环境。
在学校里，可以设立阅读角，放置各种图书、杂志、报纸等阅读材料，让学生可以随时随地进行阅读；在家庭里，家长可以给孩子提供各种书籍，鼓励孩子多读书，多看报纸和杂志，多进行阅读活动。
学校和家长还可以邀请专业的讲解员给学生们进行讲解，让学生们参与到阅读活动中，让阅读成为学生们生活的一部分。
要激发学生的阅读兴趣。
学生之所以不喜欢阅读，很大程度上是因为他们没有找到适合自己的阅读材料，没有找到适合自己的阅读方式，甚至是因为他们觉得阅读是一种枯燥乏味的事情。
学校和家长们要根据学生的兴趣爱好，给学生提供丰富多彩的阅读材料，让学生们可以选择自己喜欢的书籍进行阅读。
学校和家长们也要引导学生，让他们在阅读中找到乐趣，让他们的阅读不再仅仅停留在学习的范畴，而是变成一种享受。
要使学生在快乐的阅读中成长，学校和家长们也要注重培养学生的阅读习惯。
阅读习惯是指学生在日常生活中形成的一种习惯，是指学生愿意利用自己的闲余时间进行阅读的一种心理状态。
学校和家长们要通过各种方式引导学生进行阅读，例如每天定时安排阅读时间，指导学生制定自己的阅读计划，让学生逐渐养成每天都要读书的好习惯。
在此基础上，学校和家长们还要给学生创建良好的学习环境，提供良好的学习氛围，让学生可以愉快的进行阅读。
学校和家长们也要充分发挥自己的榜样作用，让学生从学校和家庭中获得阅读的榜样力量。
为了让学生在快乐的阅读中成长，学校和家长们还要注重培养学生的阅读技能。
如何让小学生快乐地阅读
（ 三） 交流读书心得
理解的地方 ， 用 词巧妙 、 写得精 彩的地方做好 标记 ， 这样 的阅读才能真正实现眼记 、 耳记 、 心
我们要为学生提供各种机会 ． 让学生将 自己
在阅读中的体会、 感悟等表达 出来 ． 这既是对学 生阅读的一种检验． 同时又是对学生阅读认知的
一
学生具有很强 的好奇心 ． 通过问题可以引 发学生强烈的好奇 心． 将学生 的思维与注意力 转移到文本的阅读 上来 ． 从而使学生产生强烈 的阅读动机 ． 带着浓 厚的兴趣来展开阅读 如 在学 习《 窃读 记》 这 一课 时， 我提 出问题 ： 叶ｒ 么 叫窃？作者是在什么地方读书的？在那里读书 有什么不便？” 这样 的问题激起学生阅读的欲 望． 这样学生就会带着问题来展开主动 阅读 （ 二） 介绍梗概激发兴趣 我们可以向学生介绍形象人物 、 精彩片断
享 受到 阅读 的乐 趣 ，只会让 阅读浮 于表 面
动的过程 这对于提高学生阅读能力和写作水 平， 提高学生语文素养 ， 具有非常重要的作用。 这一点已经得到 了语文教师的认同 ． 并被认 真
地落实于具体的阅读活动 中 但是我们却很少
关注学生的阅读是否快乐 。学生快乐阅读 ． 在 阅读中提升能力才是我们 的教学 目 标 那么如 何让学生快乐地阅读呢？对此我主要有如下几 点体会。
对不 同体裁 、不同作者的文章进行 比较分析 。
总之 。 给予学生更多的 自由 、 更 大的空 问， 让学 生拥有更多 自主选择的机会与权利 ． 阅读才 能
真正实现个性化 、 自 主化与趣味化。
阅读要实现手眼耳心并用 学生在阅读的
过程 中要主动思考 ， 及时做好标 记 对 自己不
记． 才能通过阅读来获取信息 ， 内化语 言， 积累
如何让小学生享受阅读的乐趣
如何让小学生享受阅读的乐趣阅读是培养孩子智力和情感的重要途径，但有时候小学生对阅读缺乏兴趣。
那么，如何让小学生享受阅读的乐趣呢？下面将介绍一些方法，帮助小学生爱上阅读。
1. 选择适合孩子的书籍在培养孩子的阅读兴趣时，选择适合孩子年龄和阅读水平的书籍非常重要。
可以从各类儿童图书中挑选，包括寓言故事、好奇心引发类、探索冒险类等。
选择到孩子感兴趣的书籍，才能让他们对阅读产生浓厚的兴趣。
2. 创建舒适的阅读环境为小学生创造一个舒适的阅读环境非常重要。
可以在家里设置一个安静的角落，放置一个舒适的阅读椅子和柔和的灯光。
此外，确保有足够的书籍可供选择，让孩子可以自由地挑选自己感兴趣的读物。
3. 建立家庭读书时间家庭读书时间可以增加孩子们与家长之间的互动，也能够让孩子感受到家人对阅读的重视。
每天晚上定个固定时间，全家一起读书，并可以选择一个段落或章节一起分享。
这样的家庭读书时间可以激发孩子对阅读的兴趣，并增加他们的阅读量。
4. 鼓励孩子参加阅读活动学校和社区常常会举办各种阅读活动，如图书俱乐部、阅读比赛等。
鼓励孩子参加这些活动，可以让他们与其他小朋友一起分享阅读心得，培养他们的阅读兴趣。
这些活动也可以让孩子感受到阅读的乐趣。
5. 创造交流和讨论的机会在孩子阅读完一本书后，与他们进行交流和讨论是非常重要的。
可以让孩子向你讲述书中的故事情节，或者分享他们对书中角色的看法。
通过与孩子的交流，可以增进他们对阅读的理解和兴趣。
6. 鼓励表达和创作除了阅读外，鼓励小学生进行表达和创作也能够增强他们的阅读乐趣。
可以让孩子写读后感、绘制绘本、编写故事等。
这样的表达和创作活动可以让孩子更加深入地参与到阅读中，激发他们的想象力和创造力。
7. 树立榜样家长和老师是孩子的重要榜样。
如果我们自己不重视阅读，很难期望孩子们能够热爱阅读。
所以，我们应该自己先展示出对阅读的热情和坚持，鼓励孩子们一起参与其中。
总之，培养小学生的阅读乐趣需要时间和耐心。
小学生如何进行有效的阅读讨论
小学生如何进行有效的阅读讨论阅读是培养学生语言表达、思维逻辑以及批判性思维能力的重要途径。
而阅读讨论则能够帮助学生更深入地理解所读内容，拓展思维和见解。
对于小学生来说，进行有效的阅读讨论有助于提高他们的阅读能力和学术成绩，同时也培养他们合作与沟通的技巧。
本文将就小学生如何进行有效的阅读讨论进行探讨。
1. 选择适合的阅读材料小学生的阅读讨论应该基于他们的阅读能力和兴趣。
为了确保讨论的顺利进行，选择适合学生程度的书籍非常重要。
老师和家长可以根据学生的年龄和能力，为他们提供适宜的阅读材料，如绘本、寓言故事等。
这些材料不仅可以帮助学生理解故事情节，还能培养他们的情感认知和道德观念。
2. 确定讨论目标在开始阅读讨论之前，明确讨论的目标对于引导学生的思考非常重要。
老师可以事先提出一些问题或主题，让学生在阅读过程中有针对性地思考和阅读。
例如，针对一本关于友情的书籍，可以引导学生思考友谊的定义、如何维护友谊等问题。
3. 学生互动参与在阅读讨论中，鼓励学生积极参与互动是提高效果的关键。
老师可以采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生们在小组中展开互动交流。
同时，老师也需要注意培养学生尊重他人意见和分享观点的意识，避免出现过于激烈的争论。
4. 引导问题思考在阅读讨论中，提问是非常有帮助的引导方式。
老师可以提出一些开放式问题，这样可以激发学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
同时，老师也可以有意识地引导学生深入思考，提出有关情节、人物性格、故事中的价值观等方面的问题，促使学生从多个角度去思考和分析。
5. 提供积极反馈在阅读讨论中，及时给予学生积极的反馈是非常重要的。
老师可以表扬他们的观点、理解和分析能力，鼓励他们积极参与讨论。
同时，老师还可以提供有针对性的建议和指导，帮助学生改进他们的阅读讨论技巧。
6. 创设合适的讨论环境为了保证阅读讨论的顺利进行，老师和家长需要创设良好的讨论环境。
这包括提供安静、整洁的场地，避免干扰和噪音。
读书的乐趣如何培养小学生的阅读兴趣
读书的乐趣如何培养小学生的阅读兴趣阅读是培养小学生综合素质和提高学业成绩的重要途径之一。
然而，由于种种原因，如电子产品的普及和快节奏的生活方式，很多小学生对阅读产生了抵触情绪，形成了阅读习惯的障碍。
本文旨在探讨如何培养小学生的阅读兴趣，让他们体会到读书的乐趣。
首先，为了培养小学生的阅读兴趣，家长应该树立正确的阅读观念。
家长要以身作则，给小学生树立一个良好的阅读榜样。
在家庭中，家长可以定期为小学生选择一些优秀的图书，陪伴他们一起阅读，并与他们进行讨论和交流。
此外，家长还可以鼓励小学生参加阅读俱乐部或者参加有关阅读的活动，激发他们的阅读兴趣。
其次，学校应该提供一个良好的阅读环境和资源。
学校图书馆是培养小学生阅读兴趣的重要场所，因此，学校应该将图书馆开放给学生，并丰富图书馆的藏书，包括各种类型的书籍，如文学作品、科学书籍、漫画书等，以满足不同学生的需求。
此外，学校可以组织一些阅读活动，例如朗读比赛、写作大赛等，来鼓励小学生参与到阅读中，激发他们的阅读兴趣。
此外，教师在课堂上也有重要的作用。
教师应该培养学生的阅读习惯，并教授他们一些阅读技巧和方法。
例如，教师可以利用导读法或者问题引导学生深入思考和理解阅读材料。
同时，教师还可以设计一些有趣的阅读任务，如小组讨论、戏剧表演等，来增加小学生对阅读的期待和兴趣。
除此之外，还可以通过创造良好的阅读环境来引导小学生的阅读兴趣。
为了创造一个好的阅读环境，可以在学校的教室和图书馆里设置一些舒适的角落，供学生阅读和放松。
此外，学校可以利用多媒体技术，如电子书和音频阅读材料，来满足学生不同的阅读需求。
最后，小学生阅读的乐趣还可以通过与其他媒体的结合来增强。
例如，教师可以引导小学生看一些与书籍内容相关的影视作品，并与他们一起讨论。
此外，还可以组织一些与书籍内容相关的游戏或手工制作活动，让小学生在动手操作中深入理解和体验书中的知识。
综上所述，要培养小学生的阅读兴趣，需要家长、学校和教师共同努力。
小学生阅读心得体会(优秀18篇)
小学生阅读心得体会(优秀18篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学生阅读心得体会(优秀18篇)心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
小学生良好课外阅读习惯的培养研究
小学生良好课外阅读习惯的培养研究随着学生学业的压力增加，课外阅读逐渐成为了一个不容忽视的问题，因为课外的阅读对小学生的个性成长以及批判性思维的培养有着至关重要的作用。
今天我们来探讨一下如何培养小学生良好的课外阅读习惯。
一、激发学生的阅读兴趣孩子们的天性，本来就有好奇心，喜欢探索新事物，可以通过这个角度去激发孩子们的阅读兴趣，让他们变得热爱阅读、享受阅读。
例如，我们可以通过给孩子们提供趣味性较强的故事书、童话故事等等，让他们陶冶情操，促进心理发展。
同时，也可以通过分享自己喜欢的读物，让孩子们感受到阅读的快乐，从而培养孩子的阅读兴趣。
二、建立适合学生的阅读环境学生的阅读环境对于阅读习惯的养成尤其重要，一个崭新的、清净的图书馆具备了学生们读书的最佳环境。
而课堂上也需要有智慧型的阅读环境，例如可以设置专门的阅读角落，这样会给学生读书一种安静、舒适的体验。
在家中，可以给孩子们设计一个温馨舒适的小书房，让孩子在自己喜欢的地方安心、愉悦地阅读，由此建立一个适合学生的阅读环境，有利于孩子们不断地培养良好的课外阅读习惯。
三、鼓励家长与孩子共读孩子的成长离不开家长的陪伴，而家长也是孩子的第一个榜样，尤其在阅读方面有着关键的作用。
因此，建立一个愉悦的、互动性较强的阅读环境，增进家庭和睦，和孩子一起阅读，是不错的无形教育。
四、定期安排阅读时间孩子需要自由阅读的机会，定期设置一两个小时作为孩子们自由阅读的时间，可以鼓励孩子自愿阅读。
有时候，孩子们在快节奏的学习中，压力过大，而自由阅读时间可以使孩子们获得舒适感，缓解学习压力、放松自己。
阅读时间间隔可以根据实际情况进行调整，毕竟孩子的生理需求与精神需求也是不同的。
总之，塑造良好的课外阅读习惯对于小学生的成长是非常重要的，而培养良好的阅读习惯不只是对于学业有益，更是对于人生意义的影响，它可以让孩子充实自己的想象世界、开拓自己的思路，并提高他们的批判性思维能力。
因此，家长和老师应该在孩子的成长过程中大力推广课外阅读，让他们从阅读的过程中得到充满趣味的知识，并借此快乐成长。
小学生阅读乐趣探索
小学生阅读乐趣探索在小学阶段，培养孩子们的阅读兴趣至关重要。
阅读不仅是获取知识的途径，还可以培养孩子的语言表达能力、逻辑思维能力以及情感表达能力。
本文将探索小学生阅读的乐趣，以及如何激发他们对阅读的兴趣。
1. 选择适合的读物在小学阶段，学生的阅读兴趣与个人经历、兴趣爱好等紧密相关。
因此，教师和家长应该根据孩子的年龄、性格以及喜好等因素，选择适合他们的读物。
例如，对于喜爱动物的孩子，可以给他们提供关于动物世界的读物；对于爱好冒险的孩子，可以选择冒险故事或探险类的读物。
通过选择适合的读物，可以激发孩子的阅读兴趣。
2. 鼓励多样化的阅读体验除了传统的纸质书籍，现代科技已经为孩子们提供了更多的阅读途径，如电子书、有声读物等。
教师和家长可以鼓励孩子尝试不同的阅读方式，以增加他们对阅读的乐趣。
例如，可以设计小组读书分享活动，让孩子们互相推荐喜欢的书籍；或者播放有声读物，让孩子们在听故事的同时，开发自己的想象力。
通过多样化的阅读体验，可以让孩子们发现不同的阅读乐趣。
3. 创造良好的阅读环境孩子们的阅读习惯与阅读环境密切相关。
教师和家长可以为孩子们创造一个安静、温馨的阅读环境。
例如，在家中设置一个专门的阅读角落，放置舒适的座椅和适合阅读的灯光；在学校中，可以建立一个阅读角，让孩子们在自己喜欢的时间和地点进行阅读。
通过良好的阅读环境，可以让孩子们更加专注和沉浸于阅读的乐趣中。
4. 激发阅读的主动性让孩子们对阅读产生兴趣，不仅仅是提供好书供他们阅读，还需要激发他们的阅读主动性。
教师和家长可以采用一些策略，如推荐一本精彩的书籍，引起孩子们的好奇心；或者设计一些有趣的活动，如阅读比赛、角色扮演等，让孩子们更加主动地投入到阅读中。
通过激发孩子们的阅读主动性，可以让他们更加愿意主动探索阅读的乐趣。
5. 鼓励分享和交流阅读不仅仅是一个个体活动，也是一个社交活动。
教师和家长应该鼓励孩子们分享阅读的感受和体会，并与他人进行交流。
小学语文阅读乐趣培养
小学语文阅读乐趣培养一、培养小学生语文阅读乐趣的重要性小学语文阅读乐趣培养是教育中非常重要的一环。
语文阅读不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以拓展他们的思维能力，培养他们的情感和审美情趣。
因此，如何培养小学生对语文阅读的兴趣，是每个语文教师都需要思考和努力的问题。
首先，要培养小学生对语文阅读的兴趣，教师可以通过多种形式的阅读活动来激发他们的兴趣。
比如，可以组织朗读比赛、诗歌朗诵会、阅读分享会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣。
同时，教师还可以引导学生阅读一些生动有趣的故事、寓言、童话等文学作品，让他们在阅读中体会到文字的魅力。
其次，要培养小学生对语文阅读的兴趣，教师还可以通过创设良好的阅读环境来激发他们的阅读欲望。
比如，可以在教室里摆放一些精美的图书、文学作品，让学生在课余时间自由选择阅读。
同时，教师还可以鼓励学生多参加课外阅读活动，如参加阅读比赛、写读后感等，让他们在实践中感受到阅读的乐趣和收获。
最后，要培养小学生对语文阅读的兴趣，教师还可以通过激发学生的阅读兴趣来提高他们的阅读能力。
比如，可以引导学生多读一些与自己兴趣爱好相关的书籍，让他们在阅读中找到乐趣和动力。
同时，教师还可以根据学生的阅读水平和兴趣，设计一些有针对性的阅读任务和活动，让他们在阅读中不断提高自己的语文素养。
总之，培养小学生对语文阅读的乐趣是一项长期而艰巨的任务，需要教师和家长的共同努力。
只有通过多种形式的阅读活动、良好的阅读环境和激发学生的阅读兴趣，才能真正培养出对语文阅读感兴趣的小学生，让他们在阅读中获得快乐和成长。
让小学生快乐阅读的几点感悟
让小学生快乐阅读的几点感悟我们的语文教学，由于应试教育的主宰，容不得学生的任何自由和创新，一切以标准答案为依据。
一篇文章，教师说分三段，分四段就是错误。
学生在阅读上受到严重的束缚和压抑，对语文课兴趣全无。
在长期的语文教学中，我深感语文教学中的阅读教学之弊，也常常为之困惑。
在我近年的实践中，我感触颇多。
以下是我对阅读教学的几点感悟，在此与大家共享。
一、利用“阅读期待”，提高阅读质量《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
”“阅读期待”是一种迫切求知的心理状态，是通过悬念的制造，情境的创设，激起学生体验的欲望和探究的欲望。
那么，如何在阅读教学中运用“阅读期待”来提高阅读质量呢？我认为最重要的就是适当的煽情。
当代格鲁吉亚杰出的儿童心理学家、教育家阿莫那什维利认为，衡量教师好坏的一条重要标准是你的学生是否有阅读的愿望。
如果大部分学生都不愿意阅读，那么这个教师就不是一个好教师；如果班上大部分学生都愿意阅读，那他就是一个好教师；如果班上全体学生都喜爱阅读、热衷于阅读，那他就不仅是一个好教师，而且是一个优秀教师。
白居易说：“感人心者，莫先乎情。
”作者流眼泪，读者才会受感动；教师有热情，学生才会被感动。
阅读的过程就是审美的过程，这个过程若缺乏审美热情，阅读就会变得索然无味。
教师适当的煽情能激发学生的审美热情，增强学生学习的欲望，引发学生深层次的思考，让他们带着积极主动的情感进行学习。
著名特级教师于漪说：“语言不是蜜，但能粘住学生。
”教师要启发学生产生“阅读期待”，须对作品有深入的研究，深刻透彻地了解作者的人生经历、思想历程、写作背景，这样才能深入剖析作品，进入角色，挖掘出创作时的匠心，力争把作者创作时的全部激情重新释放出来。
“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……”教师进入课堂要以饱满的精神，将文章中的情与自己心中的情融注于讲解之中，洋溢于讲台之上，再反过来如水似地流到学生心中，唤起学生的情思，使学生情不自禁地跟老师一起去体会文章的意境、思想和情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生快乐阅读探讨
概要：“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。
”阅读是何等快乐的事。
我们希望通过“小学生课外阅读策略研究”，能为小学生开启“悦读”之旅，让他们在阅读中找到属于自己的快乐。
如何正确面对大众传媒的普及对小学的课外阅读形成冲击；如何引导学生从小学阶段就开始自觉地“既能直面图像，又能亲近文字”；如何改变“为了阅读而阅读”的现状；如何培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯，变阅读为“悦读”……
我校开展了《“快乐阅读”校本课程的开发与研究》的课题研究。
希望通过创新课外阅读途径——把课堂“搬”进图书馆，把课外阅读“请”进课堂，有效地利用了社会资源，拓宽了语文教学课堂;尝试建立有效的课外阅读评价机制，改变课外阅读的功利性，让阅读教育回归本位，让学生在快乐中阅读，在阅读中快乐，让学生真正地“快乐阅读”。
一、调查、筛选，开启“快乐阅读”之旅
1.进行学生课外阅读的现状调查
通过问卷调查的方式，了解学生课外阅读的书录、阅读量、阅读时长及家长的阅读习惯等相关信息，摸清小学生课外阅读的基本现状，为下一步课题研究工作的开展把好脉，以便于研究相应的阅读指导对策。
2.选择好课外阅读书目
阅读是一场心灵的对话，读一本好书就如同与一位心灵高尚的人交谈。
苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极为重要的任务。
小学生认知能力有限，对书籍的辨别挑选能力还比较弱。
因此，综合开发课外阅读的源头活水，就显得尤为重要了。
教师要根据学生年龄、知识、能力等特征认真制定好每学期的读书计划、精心筛选书目、做好“好书推荐”工作，由浅入深，分类别、分年级为学生拟定一份阅读书目序列表，以降低学生选书的盲目性和随意性，这也是校本课程的重要组成部分。
（1）学生喜欢的。
（2）贴近学生生活的。
（3）以语文课文内容拓展向课外知识、生活实践延伸的书目，如《安徒生童话》。
（4）传统的经典中外文学作品，如《假如给我三天光明》。
（5）教育部及社会各届向学生推荐的优秀书目，如《国际大奖小说系列》《百年百部中国儿童文学经典书系》。
二、“授之以渔”，护航“快乐阅读”之旅
许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上，都是一知半解。
因此，要让学生“乐读”必须先做到“会读”。
于是，通过全校语文老师集思广益，我们利用课内加强指导，注重方法的传授和引导，教学生掌握阅读的五个步骤，提炼“快乐阅读”方法：读、查、思、注、摘。
拿到一篇读物，要认真地读。
读的过程要专注，感受情节，捕捉文章信息。
通过工具书解决难懂的字词意思，思考重点语句的含义，体验角色所处的环境，感悟文章表达的思想内涵。
在此基础上把自己的所感所想做一些批注。
最后，可以把自己喜欢的好词佳句摘抄下来，多诵读积累，把语言文字的精华融入到写作实践中，让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
从而实现“在快乐中阅读，在阅读中快乐”的目标。
三、营造氛围，丰富“快乐阅读”之旅
1.创新课外阅读的途径
把课堂“搬”进图书馆——利用周三的队活动时间，组织学生走进图书馆，进行选读书目的阅读，让学生徜徉在书海中;
把课外阅读“请”进课堂——每周向图书馆借阅课外读物，利用午间20分钟的时间，阅读必读书目，让学生浸润在书香里。
2.开展多种形式的读书活动，完善阅读能力的评价机制
（1）营造书香环境
教师要给学生营造课外阅读的氛围，创造课外阅读的机会，使每位学生都能在一个舒适，安静的氛围下读书。
a.开发学校图书室，优化读书环境。
为增添图书室的文化气息，学校重新装修了图书室，还增设了电脑、音箱，配上优雅舒缓的钢琴曲。
让学生走进图书室就能在音乐的伴随下，尽情地读书，平和的心境，互相感染，融入书海而不亦乐乎！
b.建立班级图书角。
为了弥补学生书源的不足，本学期学校为各班购买了图书柜，增设了图书角。
教师动员学生把个人的图书暂时存放在班里，互相交换阅读。
c.学校专门开设了一节阅读课，为学生课外阅读提供空间和时间。
每周利用这一节课的时间带领学生阅读里面的各种书籍，进行阅读指导，让学生感受到图书室是一个学习的乐园，是遨游知识的的好场所。
d.充分利用黑板报、墙报、队角、建设书香校园文化栏，营造多维立体的学校、班级读书氛围。
（2）开展读书活动
a.开展一系列特色专题读书活动。
低年级：讲故事式、内容简介式、情况汇报式、表演式;
中年级：制作读书卡式、复述式、图画式、摘抄展评式;
高年级：排演课本剧式、手抄报评比式、书评式、方法交流会式。
b.以班级为单位每周开展一次读书故事会，每月开展“读书吉尼斯”评选活动，每学年评出“读书之星”“书香家庭”（以上评选需充分结合孩子“读书记录表”中的记录情况）。
如上学期，我校就以班级为单位举行了以传承中国古典文化精华为主题的“古诗词诵读会”，还有“故事大王”“一本好书推荐会”、展览“优秀读书卡”、读书笔记及出墙报等课外阅读扩展活动，激发学生阅读兴趣，教给阅读方法，总结读书成果，交流读书心得和经验。
（3）完善评价机制
a.加强家校合作，让家长参与到课外阅读中，每月浏览一本孩子阅读的书籍并及时填写《读书记录表》，创设良好的家庭阅读氛围，建立班级、校园、家庭三位一体的评价机制。
b.以学校为单位举办“读书节”活动，开展“读书卡”“读书笔记”“阅读小报”等评比工作。
通过这些评比切实引导学生多读书、乐读书、读好书。
让学生的阅读活动一直处于积极快乐的状态。
要处处让学生体验成功的喜悦。
四、展示交流，升华“快乐阅读”之旅
我们还利用学生表现自我的欲望强的特点，为孩子提供展示交流的平台，升华学生的阅读体验。
1.利用微信平台进行交流。
现在的资讯非常发达，全校各班级均有建立班级的微信群，让家长和学生在群里进行讨论交流。
例如：学生在阅读的过程中，家长可以拍摄视频，发送到微信平台进行展示。
家长还可以与学生一同进行表演，并把表演过程发送到微信平台与大家分享。
2.展示阅读成果。
教师还利用班会课，让学生通过讲故事、表演等形式，在班上展示自己的阅读收获;学生以绘画、续写、制作读书卡片等形式描绘自己的阅读体验，然后把其张贴在课室的展示栏里。
“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。
”阅读是何等快乐的事。
我们希望通过“小学生课外阅读策略研究”，能为小学生开启“悦读”之旅，让他们在阅读中找到属于自己的快乐。