用计算器探索规律
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2、小组汇报，展示过程，讨论发现。 3、采访学生，有什么感受。
二、自主探索
1、完成书29页的例10，再用计算器 验算一遍。
2、和小组内的同学交流，你发现了 什么规律？
（6分钟后看哪组汇报得好）
1÷33= 0.0303 …… 2÷33= 0.0606 …… 3÷33= 0.0909 …… 4÷33= 0.1212 …… 5÷33= 0.1515 …… 6÷33= 0.1818 …… 7÷33= 0.2121 …… 8÷33= 0.2424 …… 9÷33= 0.2727 ……
用计算器探索规律
教学目标
1、能借助计算器探求简 单的数学规律。
2、培养学生观察、归纳、 概括、推理的数学能力。
教学重点
运用规律进行计算。
教学难点
发现规律。
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目标
借助计算器探求简单的数学规律。
一、激发学生兴趣
1、任意给出四个互不相同的数字（2、5、 8、9），组成最大数和最小数，并用最 大数减最小数，对所得结果的四个数字 重复上述过程，你会发现什么呢？
三、知识小结
①商是循环小数 ②下一题结果是第一题的2倍、3倍、4倍…
四、学习检测
1、31页： 7题 2、31页： 8题 3、31页： 9题
五、总结
在本节课的乘除法中，怎样找 规律？
板书设计：
用计算器探索规律
二、自主探索
1、完成书29页的例10，再用计算器 验算一遍。
2、和小组内的同学交流，你发现了 什么规律？
（6分钟后看哪组汇报得好）
1÷33= 0.0303 …… 2÷33= 0.0606 …… 3÷33= 0.0909 …… 4÷33= 0.1212 …… 5÷33= 0.1515 …… 6÷33= 0.1818 …… 7÷33= 0.2121 …… 8÷33= 0.2424 …… 9÷33= 0.2727 ……
用计算器探索规律
教学目标
1、能借助计算器探求简 单的数学规律。
2、培养学生观察、归纳、 概括、推理的数学能力。
教学重点
运用规律进行计算。
教学难点
发现规律。
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目标
借助计算器探求简单的数学规律。
一、激发学生兴趣
1、任意给出四个互不相同的数字（2、5、 8、9），组成最大数和最小数，并用最 大数减最小数，对所得结果的四个数字 重复上述过程，你会发现什么呢？
三、知识小结
①商是循环小数 ②下一题结果是第一题的2倍、3倍、4倍…
四、学习检测
1、31页： 7题 2、31页： 8题 3、31页： 9题
五、总结
在本节课的乘除法中，怎样找 规律？
板书设计：
用计算器探索规律