幸福拍手歌说课课件(1)
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说教材
我所执教的是人音版教材四年级上册第五单元祝你快乐当中一首歌曲《幸福拍手歌》，是一 首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写，原歌中除拍手、跺脚、拍肩等动作之外， 为了培养学生的创作能力，激发孩子们的创作欲望，课本只出示三段歌词，其余的让学生自己创 编。第一、二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四句密切相连，最后也空出两拍 做动作，所以这支歌曲非常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分符点音符使 歌曲更具舞蹈性。
说教学目标
1、情感态度与价值观 通过演唱歌曲，感受歌曲的舞蹈性，使学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
2、过程与方法 通过演唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、知识与技能 通过学习歌曲，能够使用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。
说教学重难点
重点：学唱歌曲，掌握附点节奏。 难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教学过程
1.组织教学：用音乐的形式问好，并组织学生进行发声练习。 2.导入新课：采用提问的方式导入新课。 3.聆听歌曲：聆听两次，分别感受歌曲想要表达的情绪和歌曲中的难点节奏。 4.学唱歌曲：
①采用趣味节奏游戏突破难点节奏，附点八分音符。 ②弹奏两段旋律进行节奏对比。 ③跟琴声学唱旋律，分句教唱。 ④带入歌词学唱歌曲，加上肢体动作。 ⑤完整演唱歌曲，教师和学生们一起律动，带领他们更好的理解歌曲。 5.拓展与探究：创编歌词和动作，并分小组比赛。 6.课堂小结：在师生的配合中结束这节课。
说教学反思
本堂课我对难点节奏进行了趣味性教学，初步达到我预想的效果，同学们基本掌握了附点八分音符的打 法，也带领学生感受到了这首歌曲带给我们的幸福感，课堂气氛较为活跃，教学效果比较良好，基本达到 了我期望的效果。虽然同学们都非常喜欢这首歌曲，但仍有同学在唱歌的时候只顾着拍手而忘了唱歌，这 说明教授歌词还不到位，所以这首歌在情绪的表达上就有所欠缺了，所以我应该放慢速度让同学们熟悉歌 词以后再慢慢加速度，这样学生们就能更好的诠释歌曲的情感了。
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说教材
我所执教的是人音版教材四年级上册第五单元祝你快乐当中一首歌曲《幸福拍手歌》，是一 首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写，原歌中除拍手、跺脚、拍肩等动作之外， 为了培养学生的创作能力，激发孩子们的创作欲望，课本只出示三段歌词，其余的让学生自己创 编。第一、二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四句密切相连，最后也空出两拍 做动作，所以这支歌曲非常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分符点音符使 歌曲更具舞蹈性。
说教学目标
1、情感态度与价值观 通过演唱歌曲，感受歌曲的舞蹈性，使学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
2、过程与方法 通过演唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、知识与技能 通过学习歌曲，能够使用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。
说教学重难点
重点：学唱歌曲，掌握附点节奏。 难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教学过程
1.组织教学：用音乐的形式问好，并组织学生进行发声练习。 2.导入新课：采用提问的方式导入新课。 3.聆听歌曲：聆听两次，分别感受歌曲想要表达的情绪和歌曲中的难点节奏。 4.学唱歌曲：
①采用趣味节奏游戏突破难点节奏，附点八分音符。 ②弹奏两段旋律进行节奏对比。 ③跟琴声学唱旋律，分句教唱。 ④带入歌词学唱歌曲，加上肢体动作。 ⑤完整演唱歌曲，教师和学生们一起律动，带领他们更好的理解歌曲。 5.拓展与探究：创编歌词和动作，并分小组比赛。 6.课堂小结：在师生的配合中结束这节课。
说教学反思
本堂课我对难点节奏进行了趣味性教学，初步达到我预想的效果，同学们基本掌握了附点八分音符的打 法，也带领学生感受到了这首歌曲带给我们的幸福感，课堂气氛较为活跃，教学效果比较良好，基本达到 了我期望的效果。虽然同学们都非常喜欢这首歌曲，但仍有同学在唱歌的时候只顾着拍手而忘了唱歌，这 说明教授歌词还不到位，所以这首歌在情绪的表达上就有所欠缺了，所以我应该放慢速度让同学们熟悉歌 词以后再慢慢加速度，这样学生们就能更好的诠释歌曲的情感了。
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