2014届高考生物一轮复习学案：第9单元 专项突破
高三生物一轮复习 第9单元 单元高效整合讲义 新人教版必修3
单元高效整合———————[总揽全局]————————————[精要填充]——①分解者②生产者③反复利用④逐级递减⑤负反馈调节⑥就地保护⑦易地保护⑧负相关⑨自我调节能力⑩人口增长规范答题| 挖掘错因防范支招[典题示例](2017·淄博市高三5月阶段性诊断)调查两相近池塘A、B的物种及种群数量如下图所示，请回答下列问题：(1)若两池塘内的物种相同，池塘A、B比较：从物种丰富度角度分析，结论是________；从生物多样性角度分析，结论是_________________________________________________________________________________。
(2)若池塘A中的7种生物间存在食物关系且分属于四个营养级，则最高营养级最可能是物种________；池塘B中的优势种________。
(3)若池塘B中的5以7为食物，则5和7之间可以进行能量流动和_________________________________________________________。
(4)分析池塘A中鱼的习性发现，4和7生活在水的上层，6生活在中层，2和4生活在底层，这种分布在生态学上称为________，能够更好地利用_________________________________________________________。
(5)一次性排入池塘B大量污水，导致多种生物死亡，该池塘生态平衡被破坏的原因________________________。
[考生样卷]考生甲：考生乙：[错因分析]考生甲：(1)、(4)第二个空错误。
(1)第一个空由于将物种丰富度的概念理解为生物数量的多少，导致答题错误。
(1)第二个空由于对生物多样性只从物种的多少层面分析，忽略了生物数量这个层面，导致答题错误。
(4)第二个空由于对垂直分层的重要意义记得不准确，导致表述不规范。
考生乙：(1)、(4)错误。
2014高考生物一轮复习学案：(知识要点总结)1 人教版
生物复习资料（必修一）1、病毒在结构上不同于真、原核生物的显著特点是；病毒的生活及繁殖必须在内才能进行.2、病毒的种类①按寄主分类：植物病毒、动物病毒、细菌病毒（又叫)②按含有的核酸分类：DNA病毒RNA病毒，例如:3、原核细胞和真核细胞最主要的区别：_____________________________.4、真、原核生物：成细胞的化合物：含量最多的物质，含量最多的有机物。
6、蛋白质的基本单位,其基本组成元素是。
7、氨基酸的结构通式,氨基酸形成肽链要通过的方式. 8、蛋白质结构多样性的直接原因：根本原因：9、核酸10、脂质11、葡萄糖、果糖、核糖属于 糖； 蔗糖、麦芽糖、乳糖属于 糖； 淀粉、纤维素、糖原属于 糖。
12、细胞的主要能源物质是 ，直接能源物质是 。
13、水在细胞中存在形式： 、 。
14、无机盐大多以 形式存在，少数构成复杂化合物，如：血红蛋白中含 ，叶绿素中含 ,甲状腺激素中含 。
15、被多数学者接受的细胞膜模型叫 模型。
16、细胞膜的成分 、 和少量 。
细胞膜的基本骨架是 。
17、细胞膜的结构特点是：；细胞膜功能特点是： .细胞膜和其他生物膜都是(功能特点)膜。
18、具有双层膜的细胞器：、；不具膜结构的细胞器：、___________;有“动力车间"之称的细胞器是___________；有“养料制造车间”和“能量转换站”之称的是___________；有“生产蛋白质的机器”之称的是___________；有“消化车间"之称的是___________；存在于动物和某些低等植物体内、与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是___________。
与植物细胞细胞壁形成有关、与动物细胞分泌蛋白质有关的细胞器是___________。
19、在分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程中，有关的细胞器包括：___________、___________、___________、___________。
高考生物一轮复习 第九单元 第32讲 生态系统的结构(含解析)()
第32讲生态系统的结构[考纲明细] 生态系统的结构(Ⅰ)课前自主检测判断正误并找到课本原话1．生态系统类型众多，一般可分为自然生态系统和人工生态系统。
(P88—小字)(√)2．一个动物园中的全部动物是一个系统，全部的动物和植物也是一个系统。
(P88—旁栏思考)(×)3．生产者通过光合作用，把太阳能固定在它们所制造的有机物中。
太阳能变成化学能，从而可以被生物所利用。
(P90—正文)(√) 4．消费者的存在能够加快生态系统的物质循环，是生态系统的基石。
(P90—正文)(×)5．绿色植物所固定的太阳能，通过食物链由一个营养级向下一个营养级传递，各种动物所处的营养级是固定不变的。
(P91—正文)(×)6．错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件。
(P91—正文)(√)7．食物链上一般不超过五个营养级。
(P91—小字)(√)8．一般来说，一个生态系统的食物链越多，食物网越复杂，这个生态系统抵抗外界干扰的能力与保持自身稳定的能力越强。
(P92—练习)(√)9．食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流动的渠道。
(P92—正文)(√)(2016·海南高考)在某一生态系统的下列组分中，能将太阳能转变为化学能的是( )A．田螺 B．小球藻 C．大肠杆菌 D．草鱼答案B解析生态系统中，能将太阳能转变为化学能的是生产者。
田螺、草鱼是消费者，A、D错误；小球藻是生产者，能通过光合作用将太阳能转变为化学能，B正确；人和动物肠道中的大肠杆菌是消费者，C错误。
知识自主梳理一、生态系统的概念和类型1．生态系统的概念02无机环境相互作用而形成的统一整体。
由□01生物群落与它的□03生物圈。
地球上最大的生态系统是□二、生态系统的结构三、生态系统的组成成分01非生物的物质和能量、生产者、消费者、分1．组成成分：□解者。
2．各生物成分比较[特别提醒]1．三类“不一定”(1)生产者不一定是植物(如蓝藻、硝化细菌)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)。
2014高考生物( 广西专用)一轮复习精品教学案 考能专项突破 重点题型研析2——模式图类解题
重点题型研析2——模式图类解题如图为动、植物细胞亚显微结构模式图的部分综合，请回答下列问题([ ]填图中的序号）:(一）植物细胞(1）如果A图是蓝藻细胞的结构模式图，除了没有[8］________外，在细胞质中应只有________一种细胞器。
(2）如果A图是根尖生长点细胞，细胞的形状应为______，同时还应没有图中的［］、[ ］等结构。
此类细胞分裂时，代谢特别旺盛的是［］、［]、［]等细胞器。
(3）若A图为洋葱表皮细胞，B图是口腔上皮细胞，将其同时置于0.3 g/mL的蔗糖溶液中，将分别发生__________和________现象.(4)若A图为小麦成熟区细胞，其吸水的主要方式为________,吸收Mg2＋的方式为________。
如果一次性施肥过多就会造成细胞中[ ］大量失水而造成______现象,应立即采取______措施来缓解;若被水淹，小麦根部细胞内［]得不到充足的氧气而造成营养物质在［］中进行无氧呼吸,产生______，导致小麦根部细胞中毒死亡。
(5）在生物工程中，植物体细胞杂交过程中应首先用____________酶去掉［］，得到________体。
（6）科学家从细菌中分离出耐高温的淀粉酶(Amy）基因a,通过基因工程将基因a转移到马铃薯中。
经检测,淀粉酶（Amy)存在于成熟块茎细胞的间隙中。
若A图为块茎细胞,则基因a被整合到图中［]结构中，并以基因a为模板合成Amy的____________________。
Amy合成后，经［]加工并分泌到细胞外。
此图作为块茎细胞结构图，缺陷是多画了［］。
（二)人体细胞或动物细胞(1)若B图为人体效应B细胞的亚显微结构：①图中的［2］、[3]、[6]、[8]、［9］主要由____________和____________成分组成，它们形成的结构体系称为__________________。
②该细胞应由________________________________分化而来，其产生的抗体的化学本质是________，它能与__________特异性结合，发挥免疫效应，该过程属于______免疫的______阶段。
2014届高考生物一轮复习 单元基础训练卷方案2 新人教版
2014届高考生物一轮复习单元基础训练卷方案2 新人教版45分钟单元基础训练卷(一)[考查范围：第一单元分值：100分]一、选择题(本大题共13小题，每小题5分，共65分)1．如图D11表示不同化学元素所组成的化合物，以下说法不正确的是( )图D11A．若图中①为某种生物大分子的基本单位，则①最可能是氨基酸B．若②是细胞中重要的储能物质，则②是油脂C．若③是储存生物的遗传信息的大分子，则③一定是DNAD．若④主要在人体肝脏和肌肉内合成的储能物质，则④是糖元2．现有一种含催产素的新药，它能使人们对陌生人产生信赖感。
这一新药可能有助于治疗孤独症等疾病。
催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种九肽激素。
下列有关叙述正确的是( )A．催产素一定含有C、H、O、N四种元素，含有9个肽键B．孤独症患者直接口服适量催产素可以有效地缓解症状C．下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素，而且能传导兴奋D．催产素参与的调节过程具有作用范围比较局限、作用时间比较长等特点3．图D12是一种叶绿素分子和血红蛋白分子部分结构简图，以下有关叙述不正确的是( )图D12A．植物体缺镁会影响光合作用B．人缺铁会导致贫血C．上图说明细胞中的无机盐主要以化合物的形式存在D．人的血液中含有血红蛋白，植物的叶绿体中含有叶绿素4. 关于组成细胞的分子，相关叙述正确的是( )A．脂质分子中氧元素的含量远少于糖类B．蛋白质不能作为细胞的能源物质C．RNA只存在于细胞质中D．水并不是细胞结构的重要组成成分5．下列对组成细胞分子的描述，正确的是( )A．水稻细胞中由C、G、T、U四种碱基参与合成的核苷酸有6种B．激素、抗体、酶、载体蛋白发挥作用后均将失去生物活性C．各种有机分子都因物种不同而存在结构差异D．碳元素是各种大分子化合物中质量分数最多的元素6．图D13为人体两种重要有机物的组成及相互关系图，下列关于此图的叙述，正确的是( )图D13A．E→G和G→B的碱基配对方式相同B．T2噬菌体体内主要含有B、G、E三种成分C．E→G的主要场所是细胞核D．鉴定B时需要水浴加热7．某同学对一待测物质进行如下实验，假设实验步骤均正确，其进行的实验及观察到的现象如下表，则其可能鉴定的物质及试剂A是( )A.鸡蛋清、本尼迪特试剂B．鸡蛋清、碘液C．劣质奶粉、碘液D．劣质奶粉、本尼迪特试剂8．图D14是人体细胞中三种重要的大分子有机物B、G、E的元素组成、基本单位及相关关系图。
2014届高三生物一轮复习(学案+测试)--生命活动的承担者--蛋白质(新人教版)
蛋白质（导学案+综合测试）1．含量：占细胞鲜重的7～10%，干重的____以上。
2．结构元素组成：________等，有的含S、P及微量元素Fe等空间结构：蛋白质分子想一想(1)脱下的H2O中H来自氨基，O来自羧基吗？(2)多肽的多样性和蛋白质多样性有何不同？3．蛋白质的功能连一连绘一绘酶(a)、激素(b)与蛋白质(c)的关系1．教材21页[与生活的联系]：必需氨基酸与非必需氨基酸的种类及区别。
2．教材21页图2－4，理解蛋白质形成过程，尤其注意多肽与蛋白质的区别。
3．教材23页[与生活的联系]：关注蛋白质变性与复性及与空间结构的关系，了解变性的因素。
考点7提高识图析图能力——氨基酸的结构通式解读1．在下列物质中，有的属于构成人体蛋白质的氨基酸，有的不是。
若将其中构成人体蛋白质的氨基酸缩合成多肽，则此多肽中含有的氨基、羧基、肽键的数目依次是()①NH2CH2COOH②NH2CH2CH2OH③NH2CHCOOHCH2COOH④NH2CHNH2CH2COOH⑤NH2CHCOOH(CH2)3NH2A．3、3、2B．4、3、3C．2、2、2D．3、4、2排雷(1)把握判断原则——至少一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上。
(2)关注R基团中的—NH2和—COOH。
拓展提升基因表达时，从信使RNA起始密码子开始，两个起始密码子分别对应甲硫氨酸和缬氨酸，即蛋白质中的第一个氨基酸是这两种中的一个，所以可以推测绝大多数蛋白质含“S”元素，但并非所有的蛋白质都含“S”。
所以基本元素为C、H、O、N，特征元素为“S”，且S一定存在于R基上。
1．丙氨酸的R基为—CH3，谷氨酸的R基为—C3H5O2，它们缩合形成的二肽分子中，C、H、O的原子比例为()A．7∶16∶6 B．7∶14∶5C．8∶12∶5 D．8∶14∶5考点8“结构决定功能”的生物学思想——蛋白质的结构与功能多样性2．(2011·北京理综，4)胰岛素的A、B两条肽链是由一个基因编码的。
安徽2014高考生物一轮复习单元基础训练卷(九).
45分钟单元基础训练卷(九)[考查范围：第九单元分值：100分]一、选择题(本大题共10小题，每小题6分，共60分)1．下列各组激素中，与棉花落花、落叶无关的是()A．生长素和赤霉素B．赤霉素和细胞分裂素C．生长素和脱落酸D．赤霉素和乙烯2．以下有关植物激素调节的叙述正确的是()A．尽管植物激素的调节在植物生长发育过程中发挥重要的作用，但其也只是植物生命活动调节的一部分B．赤霉素、细胞分裂素均通过促进细胞分裂而促进植物生长C．色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，故生长素与双缩脲试剂会发生紫色反应D．横放植物的茎背地生长现象体现了生长素作用的两重性3．如图D9-1所示，将经过胚芽鞘尖端处理的琼脂块置于去尖端的胚芽鞘一侧，然后整体置于按图示方向匀慢速旋转的转盘上。
在黑暗条件下，该胚芽鞘的生长方向是()图D9-1A．弯向外侧生长B．弯向内侧生长C．直立生长D．不生长4．下列现象中哪些是由于对植物激素的敏感程度不同造成的()①胚芽鞘背光侧比向光侧生长快②水平放置的幼苗根向地生长，茎背地生长③顶芽比侧芽生长快④2，4－D除麦田杂草A．①②③④B．②③④C．②④D．②③5．用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(→表示单侧光)()图D9-2 A．①②⑤B．①②③⑤C．①③④⑤D．②⑤6．根冠内能分泌一种激素，并且能主动地向根尖的伸长区运输，与分生区分泌的低浓度IAA的作用相反，与增强植物的抗逆性有关。
深秋时节若对玉米根冠作以下四种处理。
请根据激素相互作用共同调节的特点判断四个根尖可能向左弯曲的是()A B C D图D9-37．下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是()A．在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目B．生长素和赤霉素都能促进果实的发育C．用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率D．植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果8．图D9-4表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述中，正确的是()图D9-4A．在单侧光的作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为bB．将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为bC．若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用，则曲线Ⅱ表示对根的作用D．若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线Ⅱ表示对单子叶作物的作用9．科学研究发现，某植物茎段再生时，根总是由近根端长出，叶从近苗端长出(见图)，这种现象被称为极化再生。
人教版生物一轮复习教案：第九单元 生物与环境含答案
单元能力提升对应学生用书P212[技法集中营] 种群年龄组成的类型及判断技巧(1)明确图示类型①模式图②统计图③曲线图④柱形图(2)关注组成特点，准确判断类型：无论何种图形，均应注意各年龄段个体比例。
增长型中的幼年个体多、老年个体少，稳定型中的各年龄段个体的比例适中，衰退型中的幼年个体少、老年个体多。
走出群落演替理解的三个误区(1)演替并不是“取而代之”演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种“优势取代”而非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。
(2)演替是“不可逆”的演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行。
(3)群落演替是一个漫长但并非永无休止的过程当群落演替到与环境处于平衡状态时，就以相对稳定的群落为发展的顶点。
能量传递效率的计算能量传递效率＝下一营养级的同化量本营养级的同化量×100%＝10%～20%在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定相关的食物链，理清生物在营养级上的差别，能量传递效率为10%～20%，解题时注意题目中是否有“最多”“最少”“至少”等特殊的字眼，从而确定使用10%或20%来解题。
1．能量传递效率的相关“最值”计算(1)食物链越短，最高营养级获得的能量越多。
(2)生物间的取食关系越简单，生态系统的能量流动过程中消耗的越少。
具体计算方法如下：知低营养级求高营养级知高营养级求低营养级获得能量最多选最短食物链按×20%计算需要能量最多选最长食物链按÷10%计算获得能量最少选最长食物链按×10%计算需要能量最少选最短食物链按÷20%计算2.巧用拼图法解决能量流动计算难点输入第一营养级的能量(W1)，被分为两部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖(B1＋C1＋D1)。
2014年高考生物大一轮复习教案+作业第九单元 单元检测
第九单元单元检测(时间：90分钟分值：100分>一、单项选择题(本题包括15小题，每小题2分，共30分>1．(2018·南京联考>以下关于种群、群落和生态系统的叙述中，正确的是( >A．种群中的个体是生物进化的基本单位B．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群C．马尾松林地中所有树木构成了生物群落D．生态系统的营养结构是食物链和食物网2．下列最可能用于同一生物的一组名词是( >①初级消费者，第二营养级②次级消费者，自养型生物③分解者，腐生生物④消费者，自养生物⑤草食动物，异养生物⑥自养生物，第一营养级⑦自养生物，初级消费者jk1yLZzFtq D．①⑥⑦C．①③⑤⑥B．②④⑥A．①③⑤3．如图是某一个湖的能量金字塔，下列相关描述不正确的是( >A．a、b、c、d分别表示不同的营养级B．a、b、c、d之间形成一条a到d的食物链C．a、b、c、d的大小分别表示不同的营养级所得到的能量D．a、b、c、d的大小变化体现了能量流动是逐级递减的特点4．(2018·黄冈月考>下列不属于描述种群特征的是( >A．蒲公英杂乱无章地分布在操场上B．某市男性公民与女性公民的比例为1∶1.5C．某池塘生活了约150种生物D．深圳市近3年入户的人口约为31万人，约占总人口的5%5．如图曲线a、b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。
下列分析错误的是( > A．曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高B．依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好C．对大型动物易地保护，迁移的种群密度不宜过大D．种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间斗争最剧烈6．近些年来，山西、山东、河南、河北等省份，在平原地区大力发展煤矿建设。
这虽然为缓解能源紧张，促进经济发展，作出了很大贡献，但同时也严重地破坏了原来的生态环境。
一是造成了许多塌陷区，二是堆积了很多很大的矸石山。
试想，几十年过后这些塌陷区内和矸石山上将会分别出现( >jk1yLZzFtqA．绿油油的庄稼和不毛之地B．水草丛丛和片片地衣C．池塘群落和森林群落D．鱼鸭满塘和果树满山7．下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是( > A．标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时标志物脱落B．用血球计数板计数酵母菌数量时只统计方格内菌体C．样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密的地区取样D．调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象8．(2018·苏州质检>为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。
2014高考生物(人教版福建专用)一轮复习【配套word文档】考能专项突破五
重点题型研析5——聚焦遗传规律相关题型题型1遗传学中的概率计算典例剖析1某种哺乳动物的短毛(A)、直毛(B)、黑色(C)为显性，基因型为AaBbCc和AaBBCc的个体杂交，产生的子代中基因型为AaBBcc的个体和黑色长直毛个体的概率分别为多少？解析由于Aa×Aa→产生基因型为Aa的概率为1/2；表现型为长毛的概率为1/4。
Bb×BB→产生基因型为BB的概率为1/2；表现型为直毛的概率为1。
Cc×Cc→产生基因型为cc的概率为1/4；表现型为黑色的概率为3/4。
所以，产生的子代中基因型为AaBBcc 个体的概率为(1/2)×(1/2)×(1/4)＝1/16；产生黑色长直毛个体的概率为(1/4)×1×(3/4)＝3/16。
答案1/16和3/16技法点拨首先要将各对基因分开，单独计算每对基因杂交后产生的子代基因型或表现型的概率，最后将各数值相乘。
即子代某基因型出现的概率＝亲本中每对基因杂交产生对应的子代基因型概率的乘积；子代某表现型的概率＝亲本中每对基因杂交产生对应的子代表现型概率的乘积。
跟踪训练1．基因型分别为ddEeFf和DdEeff的两种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，回答下列问题：(1)该杂交后代中表现型为D性状显性、E性状显性、F性状隐性的概率为________。
(2)该杂交后代中基因型为ddeeff的个体所占的比例为______。
(3)该杂交后代中，子代基因型不同于两亲本的个体数占全部子代的比例为________，子代表现型不同于两个亲本的个体占全部子代的比例为________。
答案(1)316(2)116(3)3458解析先将双亲性状拆分为三组，即dd×Dd、Ee×Ee及Ff×ff，按照分离定律分别求出各组的杂交后代基因型、表现型及其比例，然后再分别予以乘积，即：(1)该杂交后代中表现型为D显、E显、F隐的概率为：1 2×34×12＝316。
高考生物一轮复习 第九单元 生物与环境 高考非选择题突破瓶颈冲刺集训系列4学案
高考非选择题突破瓶颈冲刺集训系列41.命题内容主要表现在对生态系统的结构和功能，以及环境保护、资源的可持续发展上。
2．命题思路常以某一生态系统案例为背景，主要考查对食物链、食物网的分析和计算，生态系统能量流动的特点和计算，物质循环途径，提高生态系统稳定性和环境保护的主要措施等知识。
【通关集训】1．图1是某草原生态系统碳循环模式图，图中A、B、C、D表示生态系统的成分，①、②、③为相关过程，图2表示该生态系统中部分生物间的捕食关系。
请据图回答：(1)图2中的动物对应图1中的________(用图1中字母表示)。
在①、③过程中碳的循环形式为________，②过程中碳的流动形式是________。
(2)若植食性动物粪便中的能量为M，呼吸作用消耗的能量为R，用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N，则该植食性动物的同化量可表示为________。
若杂食性动物的食物中草占1/5，则其体重增加30 kg，需消耗草________ kg(能量传递效率按10%计算)。
(3)植食性动物能根据植株的形状、颜色、气味等因素判断是否进食，说明生态系统具有________的功能。
(4)该草原曾发生过火灾，但此后又慢慢恢复，这属于群落的________演替。
从生态系统的角度分析，这体现了生态系统具有自我调节能力，这种能力的大小取决于____________。
解析：(1)图1中D是生产者，A是无机环境，B是消费者，C是分解者。
图2中的动物属于消费者，对应图1中的B。
碳在无机环境和生物群落之间以CO2形式流动，②过程中碳以有机物的形式从生产者到消费者。
(2)植食性动物的同化量＝呼吸消耗的能量＋用于自身生长、发育和繁殖的能量，即R＋N。
杂食性动物增重30 kg，则消耗草的量为30×1/5÷10%＋30×4/5÷10%÷10%＝2 460(kg)。
(3)植物的形状、颜色属于物理信息，气味属于化学信息，植食性动物据此判断是否进食，说明生态系统具有信息传递的功能。
2014届高考生物一轮复习学案：第3单元专项突破
要点题型研析3——聚焦细胞代谢有关题型题型 1光合作用与有氧呼吸的关系1．差别光合作用有氧呼吸物质变化合成分解无机物― ―→ 有机物有机物― ―→ 无机物能量变化光能―→化学能 (储能 )化学能―→ ATP 中活跃的化学能、热能 (放能 )实质合成有机物，储藏能量分解有机物、开释能量，供细胞利用场所叶绿体活细胞 (主要在线粒体 )条件只在光下进行有光、无光都能进行2.联系(1)物质方面暗反响呼吸Ⅰ呼吸ⅡC：CO2――→ (CH 2O)――→ C3H4O3――→ CO2光反响呼吸ⅢO：H 2O――→O2――→H 2O光反响暗反响呼吸Ⅰ、Ⅱ呼吸ⅢOH ：H O――→[H] ――→(CH O) ――→ [H] ――→H222(2)能量方面光反响暗反响光能――→ ATP 中活跃化学能――→(CH 2 O)细胞呼吸热能――→ATP中活跃化学能→各项生命活动3．光合作用与细胞呼吸的关系图示4．细胞内 [H] 、 ATP 根源、去路的比较比较项目根源去路作为暗反响阶段的复原剂，光合作用光反响中水的光解用于复原三碳化合物合成有机物等[H]有氧呼吸用于第三阶段还有氧呼吸第一阶段、第二阶原氧气产生水，同时开释大有氧呼吸、段及无氧呼吸第一阶段产量能量；无氧呼吸用于第二无氧呼吸生阶段复原丙酮酸生成相应产物在光反响阶段合成 ATP ，其用于暗反响阶段三碳化合光合作用合成所需能量来自色素吸物的复原，并以稳固的化学收转变的太阳能能形式储藏在有机物中ATP有氧呼吸第一、二、三阶段有氧呼吸、均产生，此中第三阶段产生直接用于各项生命活动无氧呼吸最多，能量来自有机物的分解；无氧呼吸第一阶段典例分析如图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，以下说法不正确的选项是()A ．能供应给绿色植物各样生命活动所需能量最多的过程是5B ．各样生物体 (病毒除外 )都能进行的过程是3C． 1、 3 和 4 过程产生的 [H] 都能与氧联合产生水D ．2 过程需多种酶参加，且需ATP 供能分析据图可知， 1、 2、 3、4、 5 分别是光反响、暗反响、有氧呼吸第一、第二、第三阶段。
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重点题型研析9——概念图类解题技能典例剖析如图表示某草原生态系统中的能量流动过程，①～④表示相关过程中的能量流动量。
下列有关叙述正确的是()A．①是流入该生态系统的总能量B．分解者获得的能量最少C．图中②/①代表草→兔的能量传递效率D．③和④分别属于草和兔同化量的一部分解析流入生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，而①表示兔的同化量；生产者及各级消费者都有一部分能量流向分解者，分解者获得的能量不一定是最少的；②表示狐的同化量，图中②/①代表兔→狐的能量传递效率。
答案 D技法点拨1．能量流动图解该图表示的是生态系统能量流动过程，识别该图时要注意以下几点：(1)明确生态系统的能量来源，入射的太阳能并非全部被生产者吸收；(2)每个营养级的能量总和，除了最高营养级外，每个营养级的能量是四个数值之和：本身呼吸消耗的能量、流向下一营养级的能量、被分解者利用的能量、未利用的能量和最高营养级没有流向下一营养级的能量；(3)两个相邻营养级之间的能量传递效率是两个营养级的同化量之比。
2．物质循环图解该图表示的是生态系统的碳循环过程，识别时要注意：(1)正确判断图解中字母表示的成分。
A与CO2大气库之间是双向箭头，则A为生产者，C、D为消费者，B为分解者。
(2)正确识别图解中数字表示的生理过程及发生的场所。
过程①为光合作用，是大气中CO2进入生物群落的主要途径，主要发生在绿色植物叶肉细胞的叶绿体中。
过程②③⑤是生物的呼吸作用，过程⑤又称为分解者的分解作用。
(3)该图中还缺少化学燃料的燃烧，如果该过程过度，则会导致温室效应。
跟踪训练如图为某生态系统的部分物质循环简图，其中M表示非生物的物质和能量。
下列叙述正确的是()A．若M表示大气中的CO2，则碳元素在图示④过程中是以有机物的形式传递B．从图中可以看出能量伴随着物质循环而循环C．若M表示大气中的CO2，则碳元素可在生物群落中循环利用D．若M表示无机环境中的能量，则①过程的能量值为②与③过程对应的能量值之和答案 A解析消费者捕食生产者的过程也就是以有机物的形式获取能量的过程；能量沿食物链是单向流动、逐级递减、不循环的；若M表示大气中的CO2，碳元素在生物群落与无机环境之间循环利用；由于①过程固定的能量中一部分被生产者呼吸消耗(②)、一部分传递给消费者，还有一部分被分解者利用(③)，所以①>②＋③。
实验技能突破9——分析评价类实验技能归纳“五看”法解决实验评价题典例剖析某同学设计了如下三个实验装置，在适宜的温度、光照条件下放置一段时间，可得到的结论是()①甲、乙对照可验证水体富营养化与水体中含大量的N、P等矿质元素有关②甲、丙对照可验证生活污水导致水体富营养化③乙、丙对照可验证生活污水中的有机质被微生物降解后，产生大量的N、P等矿质元素④甲、乙、丙对照可知，生活污水的排放是水体富营养化的惟一因素A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④解析由图示信息可以看出，甲与乙、甲与丙、乙与丙的自变量分别为N、P等矿质元素，生活污水和污染物的种类，所以甲、乙对照可验证水体富营养化与水体中含大量的N、P等矿质元素有关，同理可推出②③正确。
甲、乙、丙对照可知，生活污水的排放和水体中含大量的N、P等矿质元素都是富营养化的因素。
答案 A即时巩固生态系统成分中分解者是不可缺少的，分解者能将动植物的遗体分解成无机物，重新被绿色植物利用。
下面是某小组的同学为证明某种细菌对植物遗体的分解作用提出的两种方案。
他们将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中不断地滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
方案一将甲组落叶放在无菌条件下，乙组落叶放在自然条件下(暴露在空气中)，观察记录落叶的变化。
方案二将甲乙两组落叶灭菌后，甲组落叶放在无菌条件下，乙组落叶放在自然条件下(暴露在空气中)，观察记录落叶的变化。
(1)上述两种实验方案能否达到实验目的？请说明理由。
方案一：。
方案二：。
(2)甲、乙两组为什么要用相同的树叶？。
(3)请写出正确的实验方案：①将甲、乙两组落叶都进行；②甲组放在无菌条件下，乙组；③实验过程中，使树叶保持潮湿；④观察记录落叶的变化。
答案(1)方案一：不能。
甲乙两组落叶均未进行灭菌处理，甲组落叶会被自身所含微生物分解从而失去对照作用；在自然条件下空气中含有多种分解落叶的微生物，因此不能说乙组落叶分解只是由某种细菌引起的方案二：不能。
在自然条件下，空气中含有多种分解落叶的微生物，因此不能说乙组落叶分解只是由某种细菌引起的(2)因为该实验的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设计对照时除了有无细菌的条件不同外，其他条件应完全相同(3)①灭菌处理②接种细菌后放在无菌条件下③不断地滴加蒸馏水解析本实验是为了证明某种细菌对植物遗体的分解作用，实验自变量是该种细菌的有无，故需要设置两组(甲、乙)，甲组(对照组)的叶片不接种该细菌，乙组(实验组)的叶片接种该细菌。
实验的无关变量为落叶的种类、落叶的含水量以及空气中的微生物等。
为了排除落叶本身所含的微生物及空气中其他微生物对实验的影响，应将甲、乙两组落叶灭菌后置于无菌环境中，对于乙组(实验组)再接种某种细菌，从而确定落叶的分解是否由该细菌引起。
热点专项聚焦9——例谈高考试题中的营养结构近几年高考试题对营养结构的考查，可谓形式多样，别具匠心。
营养结构的呈现方式或文或图，或图文结合，其既可以考查考生对营养关系的把握，也可以提升考生的识图、辨图、析图等图文转换能力。
1．常规型典例1 (2009·海南卷，19)如图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是( ) A ．绿藻上升B ．白鲢下降C ．水溞下降D ．乌鱼上升解析 由于花鲢被大量捕捞，乌鱼将会加大对白鲢的捕食，因此白鲢会下降，水溞因没有天敌将会上升。
绿藻是生产者，乌鱼能继续得到充足食物，两者均不发生大的变化。
答案 B2．典线型典例2 (大纲卷)如图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。
下列对此图的分析，错误的是 ( )A ．海洋中的鱼类具有垂直分层现象B ．此图表明鱼类对食物的竞争状况C ．此图表明海洋中鱼类的捕食状况D ．此图表明海洋中鱼类的共生关系解析 由曲线可以看出，甲、乙、丙生活的区域不相同，表现出明显的垂直分层现象；它们的生存区域和食物有重叠部分，存在竞争；三种鱼主要食物 有所不同，有利于各种群的生存。
答案 D3．柱条型典例3 (浙江高考)经调查，某生态系统中Y 、X 、Z 分别为第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示(图中每一柱条代表一个物种)。
一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所示。
下列叙述正确的是 ( )A ．X 营养级的生物被捕食的压力明显增加B ．Z 营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的C．Y营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果D．X营养级的生物之间存在明显的竞争关系，且其中某种生物处于竞争劣势解析生物个体数量的变化受气候、食物、天敌等多种因素的影响。
因为Y、X、Z分别为生态系统中第一、第二和第三营养级的生物，由图乙可以看出，一段时间后，X营养级的生物数量减少，被捕食的压力明显增加；Z营养级生物捕食对象没有改变，个体数量的增加不是由捕食对象专一引起的；从图中不能看出Y营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果；X营养级的生物之间存在竞争关系，某种生物处于劣势的现象不明显。
因此A正确。
答案 A4．圆饼型典例4(上海高考)下图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是()解析由图可知，甲所占的生物量最多，应该属于生产者；乙与丙占的生物量接近，因此可判定属于同一营养级；丁占的生物量最少，应属于第三营养级。
答案 A5．表格型典例5(江苏高考)(节选)为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响，一组学生开展了研究性学习。
他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这5种生物体内的2种污根据上表提供的信息，以食物网的形式表示5种生物之间的营养关系(以A、B、C、D、E代表5种生物)。
解析确定食物链和食物网关系，不能单纯依据污染物的含量，认为污染物含量越高的生物所处的营养级越高，还应依据消化道内的食物组成。
答案6．文图综合型典例6(四川高考)(节选)某石质海滩的潮间带由大小不一的水坑和水坑间的凸出基质两类环境组成，主要生长着浒苔、角叉苔等海藻和滨螺、岸蟹等动物。
岸蟹主要以滨螺等小动物为食，其主要天敌是海鸥。
(1)有人选择大小、深度等相似的两个自然水坑(A、B)，把B坑中的全部滨螺(233只)捉出，移入几乎无滨螺的A坑，研究滨螺对海藻及岸蟹种群的影响，结果如图所示。
①图A中浒苔数量下降的主要原因是，从种间关系角度看，浒苔和角叉苔是关系。
②水坑中岸蟹种群密度与海藻的种群相对数量呈正相关。
研究发现，此种海藻占优势的环境有利于岸蟹躲避天敌；而另一种海藻占优势的环境则相反。
请据此解释B坑中的滨螺在移出前数量较多的原因。
③本研究涉及到的生物构成的最长食物链为。
(2)通过对水坑和凸出基质这两类微型生态系统中滨螺密度和海藻物种数的调查，绘制成图C。
①在滨螺极稀少的情况下，如果要最大限度地保护生物多样性，需要优先保护的是生态系统，这种保护措施属于。
②当滨螺密度长期保持在100～200只/m2时，生态系统的抵抗力稳定性较高。
解析从图像中分析得出食物链：浒苔→滨螺→岸蟹→海鸥。
移入滨螺后，因其对浒苔的大量捕食，导致浒苔数量下降，浒苔、角叉苔等同属第一营养级，是竞争关系。
从食物链可以看出，岸蟹增多，滨螺减少，浒苔相应增多，与岸蟹呈正相关。
根据题干得出，浒苔占优势的环境有利于岸蟹躲避天敌，所以B坑中滨螺在移出前数量较多。
在滨螺极少的情况下，凸出基质的海藻物种数多，为保护生物的多样性，更需要优先保护，此措施属于就地保护。
答案(1)①被滨螺捕食竞争②浒苔B坑中浒苔不占优势，该环境不利于岸蟹躲避海鸥的捕食，因而数量较少；由于天敌(岸蟹)数量少，滨螺获得更多的生存机会，所以数量较多③浒苔→滨螺→岸蟹→海鸥(2)①凸出基质就地保护②水坑。