2020高考论述类文本阅读解题技巧

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2020高考论述类文本阅读答题技巧

2020高考论述类文本阅读答题技巧

高考论述类文本阅读答题技巧命题特征一、观点鲜明1、题目就是中心论点的简单概括(或论题)2、开头第一段可能就提出中心论点3、结尾回扣中心论点二、结构清晰1、分论点置于段首或独立成段2、分论点之间要注意过渡衔接3、阅读文本的选择:题材侧重艺术、科学、文化、现实等等4、选择题的设置:部分设题是原文的相关内容的直接转换。

部分选择题需要适度的迁移。

不少设题不再是较多地照搬原文或稍加改造的思路,不再纠缠于考查局部的、字面上语词概念内涵的细微差别辨析,更多的是着眼于文本内容的整体理解,着眼于繁杂信息的把握、筛选。

采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式,语言表达形式的转换中常常还包含了一定的因果推断意味,隐含了一定的能力迁移要求。

这种能力迁移可以看作是以文本的说法(核心概念)为依据,来判断、理解文本未有提及,但又与之相似的某些情形。

解题指导一、通读全文,思考四个问题①文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理;②作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的;③本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章,其段落之间的关系如何;④行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料二、阅读备考中的突出问题(“五缺”)缺乏整体感知和整体把握意识缺乏结构意识,不善于借助层次分析把握内容要点缺乏文本意识,作答过于主观随意或盲目缺乏提炼整合手段,有效分析往往不足缺乏作答规范意识,错字语病频频出现三、选择题解答一般方法第一、比照原文弄清概念把握句意辨析筛选.设题情形有三种:形同意同(信息吻合直接判断)形异意同(有所转换实质一致)形似意异(迷惑性大格外留意)第二、懂得审辨标志性词语。

可以作为标志性词语的有:顺序词、关联词、指代词、范围词,类别词、过渡词。

此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。

以下的关键词在读文本时要圈划出来:1、有助于理解文章内容、提示信息的词语(1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其概语(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、等表范围的词语)(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)(3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语)或然必然(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)2、有助于理清文章思路,避免逻辑错误的词语:(1)因果(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而)(2)转折(但是、反而、其实、实际上)(3)并列或递进(也、又、不再是……而是、不仅……还)(4)分类分层(首先、其次……“;”等等)(5) 举例子(例如、如、人名)[类型题拓展]抓住关键词要注意:1、尽量落实到词,集中注意焦点;2、可以用符号将有用信息作好标记;3、若有题目根据题目把握全文的中心,若没有题目找出现频率较高的词,尽快弄清文章的论题及观点;4、注意把握全文的顺序,边读边理清思路,读完全文要整理出全文的中心主旨。

2020高考语文论述类文本阅读答题技巧

2020高考语文论述类文本阅读答题技巧

高考语文论述类文本阅读答题技巧【考纲要求】分析综合能力要求:筛选并整合文中的信息;分析文章结构,把握文章思路;归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。

【考纲要求】分析综合能力要求:筛选并整合文中的信息;分析文章结构,把握文章思路;归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。

【考纲要求】论述类文本,主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。

【知识梳理】答题技巧与方法指导解答科技说明文要做到快速、准确,可以用用三遍阅读法来完成:第一遍:从头到尾仔细阅读争取完全读懂,在读的过程中,如果有个别语句不能够读懂,可以跳过不管,一般来说,个别词语对整篇的文章理解关系不大。

读完这一遍,要基本理解文章的内容。

也许有同学认为这样阅读会浪费时间,其实是为后面作题节省了时间。

如果第一遍不读懂,在作题的过程中,你会花更多的时间。

第二遍:阅读题干和选项,要一字一句数着读,找出考查的信息和设置题目的角度。

然后结合题干提供的信息,有重点地阅读全文,划出与选项有关的信息。

第三遍:把选项和选项有关的信息结合起来,仔细比较,每个题目中设置的干扰项,都是可以从原文中找出依据排除的。

在确定选择一个选项过程,就是排除其它三个选项的过程,一定要找出排除的依据,才能做到做题准确。

基本方法如下:(1)复位验证法。

在理解文中的重要概念时,如果对自己的选择没有十分的把握,可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下,如果语意连贯、意思准确则该项即为正确答案。

(2)事理分析法。

在论述类文章中,常会遇到事理之间的逻辑关系,如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等,要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语,作出正确的判断。

(3)巧用选项法。

在考查理解文中重要句子的命题中,命题者常常在句中确定两个考查点,每个考查点按两种理解列为四个选项。

遇到这种题目,可以巧妙地利用选项提供的“方便”,根据自己对某一个考查点的正确理解,排除错误的选项。

2020高考语文论述类文本阅读答题技巧

2020高考语文论述类文本阅读答题技巧

高考语文论述类文本阅读答题技巧【考纲要求】分析综合能力要求:筛选并整合文中的信息;分析文章结构,把握文章思路;归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。

【考纲要求】分析综合能力要求:筛选并整合文中的信息;分析文章结构,把握文章思路;归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。

【考纲要求】论述类文本,主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。

【知识梳理】答题技巧与方法指导解答科技说明文要做到快速、准确,可以用用三遍阅读法来完成:第一遍:从头到尾仔细阅读争取完全读懂,在读的过程中,如果有个别语句不能够读懂,可以跳过不管,一般来说,个别词语对整篇的文章理解关系不大。

读完这一遍,要基本理解文章的内容。

也许有同学认为这样阅读会浪费时间,其实是为后面作题节省了时间。

如果第一遍不读懂,在作题的过程中,你会花更多的时间。

第二遍:阅读题干和选项,要一字一句数着读,找出考查的信息和设置题目的角度。

然后结合题干提供的信息,有重点地阅读全文,划出与选项有关的信息。

第三遍:把选项和选项有关的信息结合起来,仔细比较,每个题目中设置的干扰项,都是可以从原文中找出依据排除的。

在确定选择一个选项过程,就是排除其它三个选项的过程,一定要找出排除的依据,才能做到做题准确。

基本方法如下:(1)复位验证法。

在理解文中的重要概念时,如果对自己的选择没有十分的把握,可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下,如果语意连贯、意思准确则该项即为正确答案。

(2)事理分析法。

在论述类文章中,常会遇到事理之间的逻辑关系,如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等,要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语,作出正确的判断。

(3)巧用选项法。

在考查理解文中重要句子的命题中,命题者常常在句中确定两个考查点,每个考查点按两种理解列为四个选项。

遇到这种题目,可以巧妙地利用选项提供的“方便”,根据自己对某一个考查点的正确理解,排除错误的选项。

2020一般论述类文本阅读解题技巧及专题训练(含答案)

2020一般论述类文本阅读解题技巧及专题训练(含答案)

2020高考备考论述类文本阅读解题技巧及专题训练(含答案)一、定义“论述类文章”是指研究各种自然科学现象和社会科学现象的文章,前者往往被叫社科文,后者常被称为科技说明文。

二、从考纲出发,知道考什么1.理解(1)理解文中重要概念的含义。

(指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。

)(2)理解文中重要句子的含义。

(指对文章思想、观点、情感、结构等起重要作用的句子。

)2.分析综合(1)筛选并整合文中的信息。

把握文章的基本概念和重要信息,提取并组合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句,阐释或归纳文中主要内容。

(2)分析文章结构,把握文章思路。

(指理清行文的思路,理解观点与材料之间的关系,分析段落层次之间的关系。

(3)归纳内容要点,概括中心意思。

(对语段或全篇作归纳和概括,概括作者的观点态度)(4)分析概括作者在文中的观点态度。

(作者在文中的观点态度,有的是直接表达出来的,有的则是间接表达出来的3.选材范围(1)社会科学类所谓自然科学类文章,是指研究自然科学及技术方面的文章包括数学、物理学、化学、生物学等基础学科以及天文学、地质学、医学、生命科学、信息科学等学科的文章。

(2)自然科学类所谓社会科学类文章,是指研究各种社会现象的科学的文章,它包括经济学、政治学、社会学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学、美学等学科的文章。

4.抓住命题规律,找到突破口从所考查的文本上看,选材范围上有所拓宽。

近两年,高考论述类文本涉及史学、美学、考古学、文艺学等,所选文本具有较强的学术性和典范性,结构和语言具有严谨的特点。

经过改造加工的文本,具备了论述类文本所应有的“论证阐述(或立论陈述)”的特征,篇幅虽小,“五脏俱全”,我们甚至可以把它看做一篇完整论述文的缩影。

所选文本的论点很鲜明,一般是在文本的首段就旗帜鲜明地点明文章的论点;每段还有分论点,论述层次很清晰。

作为论据,既有事实性的材料,也有理论性的论据。

论证方法也很灵活,有事实论证、道理论证(演绎推理)、对比论证等。

(完整版)高考论述类阅读答题技巧

(完整版)高考论述类阅读答题技巧

高考论述类文本阅读答题技巧编写:魏峰命题特点一、看法鲜亮1、题目就是中心论点的简单归纳( 或论题 )2、开头第一段可能就提出中心论点3、结尾回扣中心论点二、构造清楚1、分论点置于段首或独立成段2、分论点之间要注意过渡连接3、阅读文本的选择:题材重视艺术、科学、文化、现实等等4、选择题的设置:部分设题是原文的有关内容的直接变换。

部分选择题需要适量的迁徙。

许多设题不再是许多地照搬原文或略加改造的思路,不再纠葛于考察局部的、字面上语词看法内涵的细微差异辨析,更多的是着眼于文本内容的整体理解,着眼于繁琐信息的掌握、挑选。

采纳一种有必定跨度的信息挑选整合方式,语言表达形式的变换中经常还包括了必定的因果推测意味,隐含了必定的能力迁徙要求。

这类能力迁徙能够看作是以文本的说法(中心看法)为依照,来判断、理解文本未有说起,但又与之相像的某些情况。

解题指导一、通读全文,思虑四个问题①文本主要谈的是什么问题或就什么事情论述道理;②作者的基本立场、看法、感情和态度是如何的;③本文依照如何的次序布局谋篇、组织文章,其段落之间的关系如何;④行文中突立意主要运用了哪些手段和资料二、考取的突出(“五缺”)缺少整体感知和整体掌握意缺少构意,不擅长借助次剖析掌握内容重点缺少文本义,作答于主任意或盲目缺少提整合手段,有效剖析常常不足缺少作答范意,字病出三、解答一般方法第一、对比原文弄清看法掌握句意辨析.情况有三种:形赞同同(信息符合直接判断)形异意同(有所一致)形似意异(诱惑性大分外留神)第二、懂得辨志性。

能够作志性的有:序、关、指代、范,、渡。

别的有文中不一样地方频频出的同或近的。

以下的关在文本要圈划出来:1、有助于理解文章内容、提示信息的(1)年月 ( 多次出 ) 、数据 ( 多个数据 ) 及其概(如多半、少许、部分、凡、凡是、全部、都、全、几乎、、等表范的)(2)重要的修限制 ( 基本、根本、重要、最、十分、特别、共等表程度的 )(3)未然未然 ( 迄今止、到当前止、在所的等表的)或然必定(假如、可能、也、必定、必定等表判断的 )2、有助于理清文章思路,防止的:(1) 因果 ( 因、所以、⋯⋯的原由是、因此、因为、进而)(2)折 ( 可是、反而、其、上 )(3)并列或 ( 也、又、不再是⋯⋯而是、不⋯⋯ )(4)分分 ( 第一、其次⋯⋯“;”等等 )(5)例子 ( 比如、如、人名 ) [型拓展 ]抓住关要注意:1、尽量落到,集中注意焦点;2、能够用符号将实用信息作好;3、如有目依据目掌握全文的中心,若没有目找出率高的,赶快弄清文章的及点;4、注意掌握全文的序,理清思路,完整文要整理出全文的中心要旨。

2020-2021高考论述类文本阅读解题技巧

2020-2021高考论述类文本阅读解题技巧

高考论述类文本阅读解题技巧1.理解文中重要词语的含义论述类类文章中的重要词语,往往不是一般的词语,而是重要的社科概念,在文章里含有特定的属性。

还有代词的指代对象或内容的认定,多义词的判断,隐含信息比较丰富的词语的推断,都必须准确把握。

2.理解并解释文中重要的句子文中重要的句子,是就它们在文中的作用而言的,通常指传递重要信息的关键语句,对理解文意起重要作用的名言、引文,能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句(即文眼),结构比较复杂的语句等。

从多年论述类文章阅读测试题来看,有时要理解的句子往往运用了比喻等修辞手法,这样我们就要通过理解喻体的意思来理解本体的意思,进而理解全句的意思。

3.筛选并提取文中重要的信息论述类文章为了证明某一个观点,往往要摆出一系列证据,不少证据往往是新发现、新情况、新知识,即新信息。

我们阅读它就是获取信息。

这个获取的过程,就是筛选的过程。

要对文中的信息进行分类,区分重要、次要的信息;要对这些信息归类,还要证明哪些信息是同一关系,哪些信息是包容关系,哪些信息是从属关系,哪些信息是并列关系等等。

4.分析概括作者在文中的观点态度作者在文中所表现出来的观点,是文章内容的核心,是文章的灵魂。

论述类类文章的阅读一直把分析概括作者的观点态度,作为考查的一个重点。

不过,题型是多种多样的,有直接要求考生用自己的语言做分析概括的;有列出文中的一些语句要求做是非判断的;也有另列材料要求依据作者的观点作判断的;还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。

分析概括作者在文中的观点态度,一要注意着眼于全文,不能只盯住局部。

作者直接表述的观点,可从字面上看出来,分散在文中各个部分的观点,就需要综合与概括;二要注意把握关键句子,如各段的起始句、结束句,文章的结论性句子等,把握这些句子,都有助于正确的分析概括。

总的来说,对论述类文本阅读的方法技巧有以下几点:1、通读原文。

先仔细阅读所给的文章,标记重要信息,做到句清段结。

2020-2021高考论述类文本阅读答题技巧

2020-2021高考论述类文本阅读答题技巧

高考论述类文本阅读答题技巧命题特征一、观点鲜明1、题目就是中心论点的简单概括(或论题)2、开头第一段可能就提出中心论点3、结尾回扣中心论点二、结构清晰1、分论点置于段首或独立成段2、分论点之间要注意过渡衔接3、阅读文本的选择:题材侧重艺术、科学、文化、现实等等4、选择题的设置:部分设题是原文的相关内容的直接转换。

部分选择题需要适度的迁移。

不少设题不再是较多地照搬原文或稍加改造的思路,不再纠缠于考查局部的、字面上语词概念内涵的细微差别辨析,更多的是着眼于文本内容的整体理解,着眼于繁杂信息的把握、筛选。

采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式,语言表达形式的转换中常常还包含了一定的因果推断意味,隐含了一定的能力迁移要求。

这种能力迁移可以看作是以文本的说法(核心概念)为依据,来判断、理解文本未有提及,但又与之相似的某些情形。

解题指导一、通读全文,思考四个问题①文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理;②作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的;③本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章,其段落之间的关系如何;④行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料二、阅读备考中的突出问题(“五缺”)缺乏整体感知和整体把握意识缺乏结构意识,不善于借助层次分析把握内容要点缺乏文本意识,作答过于主观随意或盲目缺乏提炼整合手段,有效分析往往不足缺乏作答规范意识,错字语病频频出现三、选择题解答一般方法第一、比照原文弄清概念把握句意辨析筛选.设题情形有三种:形同意同(信息吻合直接判断)形异意同(有所转换实质一致)形似意异(迷惑性大格外留意)第二、懂得审辨标志性词语。

可以作为标志性词语的有:顺序词、关联词、指代词、范围词,类别词、过渡词。

此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。

以下的关键词在读文本时要圈划出来:1、有助于理解文章内容、提示信息的词语(1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其概语(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、等表范围的词语)(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)(3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语)或然必然(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)2、有助于理清文章思路,避免逻辑错误的词语:(1)因果(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而)(2)转折(但是、反而、其实、实际上)(3)并列或递进(也、又、不再是……而是、不仅……还)(4)分类分层(首先、其次……“;”等等)(5) 举例子(例如、如、人名)[类型题拓展]抓住关键词要注意:1、尽量落实到词,集中注意焦点;2、可以用符号将有用信息作好标记;3、若有题目根据题目把握全文的中心,若没有题目找出现频率较高的词,尽快弄清文章的论题及观点;4、注意把握全文的顺序,边读边理清思路,读完全文要整理出全文的中心主旨。

浅谈高考论述类文本阅读答题技巧

浅谈高考论述类文本阅读答题技巧

浅谈高考论述类文本阅读答题技巧高考是每一位学子人生中非常重要的一场考试,而论述类文本阅读也是其中非常重要的一部分。

每年的高考都会有不少论述类文本阅读题目,这是考查学生综合能力和文学素养的一种方式。

如何在这种题型中取得好成绩,是学生们非常关注的问题。

在这篇文章中,我们将浅谈一下高考论述类文本阅读答题技巧,希望能够对广大考生有所帮助。

要仔细阅读文章。

无论是文章的题目、导语、正文还是结语,都要认真读,有条不紊。

阅读时要注重把握文章的主旨,特别是论点的主要观点和论述方式。

文章的语言表达和词汇使用也很关键,这些都需要花时间去体会。

只有经过认真的阅读,才能更好地理解文章的内容,做到心中有数。

要做好文章的概括和提炼。

在回答论述类文本阅读的题目时,我们通常需要概括文章的中心思想,概括文章的要点和观点。

在这个过程中,我们需要抓住文章的重点,深入理解作者的观点,抓住作者的论证逻辑,把握文章的逻辑脉络。

这样在回答问题时就能有针对性地进行论述,让阅卷老师对我们的答案能够有更好的理解和评价。

然后,要善于比较优劣。

在文本阅读答题时,我们经常需要对文章中的观点进行比较分析,甚至是辩证解决问题。

这就要求我们要有较强的分析和思辩能力。

我们要经常进行观点或者是方法的比较,分析他们的利弊以及适用性,最后提出自己的观点。

比较分析能够帮助我们更好地理解文章,同时也可以提高我们的分析和思辩能力。

要重视语言表达和文采表达。

在回答论述类文本阅读的问题时,语言的表达尤为重要。

我们不仅要表达清晰,还要注重语言的精炼和文采的展示。

这样才能使我们的答案得到更好的评价。

在平时的学习中,我们也要多读好书,多积累一些优美的表达方式,提高自己的语言能力。

高考论述类文本阅读答题技巧要求我们要有良好的阅读理解能力,要善于概括文章的主旨和观点,要善于比较优劣,提出自己的观点,还要重视语言的表达和文采的展示。

只有在平时的学习中多做练习,多进行思考,不断增强自己的分析和表达能力,才能在高考的论述类文本阅读题目中取得好成绩。

语文论述类文本阅读理解解题技巧

语文论述类文本阅读理解解题技巧

语文论述类文本阅读理解解题技巧1.无中生有(于文无据)干扰项的内容在原文中根本找不到依据,也不能从原文信息中推断出来,即原文中并无此意,而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。

这类选项若脱离文本,根据个人经验或常识判断,很可能会误认为正确,迷惑性较强。

解答此类题目,要仔细检查所给选项的内容能否在原文中找到依据,或者能否根据原文合理地推断出来。

[应用体验]阅读下面的选项与原文信息,分析选项正误。

选项:(2020·新高考全国卷Ⅰ,T1—C)学科意义上的历史地理学兴起于西方,它的研究体现了发生学原理的应用,最能彰显现代地理学的科学特征。

原文:①由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟,加上我国缺乏全面系统的科学基础,中国沿革地理虽然早已成为专门学问,却一直未形成新的学科。

历史地理学则有自己独立的学科体系和理论,是现代地理学的一部分。

②历史地理学把空间和时间结合起来的特征,体现了发生学原理的应用,意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究,要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律,这是近现代科学的重要特征。

分析:选项中的时间界定与原文表述是一致的,不存在出入;“最能彰显”与原文表述出入较大,属于“无中生有”,因此,该选项错误。

2.曲解文意选项中的观点与原文不一致,错误项故意更换个别关键字词或说法,造成一字、一词之差或说法相异,从而背离原文意思,歪曲作者观点。

解答此类题目,要注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系,看选项是否有意混淆了各种关系,或者在概括转换时更换了意思。

[应用体验]阅读下面的选项与原文信息,分析选项正误。

选项:书法艺术美的现实根据,不包括生活中的静态事物。

原文:对于构成书法艺术美的现实根据,我国历史上的书法家、书法鉴赏家和理论家,也有很好的认识。

汉代书法家蔡邕就明确指出,书法的点画形体必须处处能引起人们对于现实中种种美的形体和动态的联想,才算得上是艺术。

唐代书法理论家张怀瓘认为,书法家在创作时应该把自己从无限多样的现实世界感受到的种种形态的美,集中地体现在书法的点画形体上,并由此抒发出自己内心的思想感情,即所谓“囊括万殊,裁成一相。

2020高考语文复习论述类文本阅读答题技巧

2020高考语文复习论述类文本阅读答题技巧

2020高考语文复习论述类文本阅读答题技巧一、阅读下面的文字,完成后面的题目。

古体诗,亦名古诗、古风或往体诗,指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗(又今体诗)相对的一种试体。

它的特点是格律限制不太严格,篇幅可长可短,押韵比较自由灵活,不必拘守对偶、声律,有四言、五言、七言、杂言等多种形式。

不过唐人的古体以五言、七言为主,杂言也多以七言为主体。

五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统,至唐代又发生了新变。

唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化,要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓,加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化,更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。

一般说来,较之魏晋六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景,唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅,不仅抒写波澜起伏的情感心理活动,还直接叙述事件,刻画人物,铺捧场景,发生议论,使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。

唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的,如王、孟、韦、柳,但较为少见。

不构成唐人古诗的主流。

另外,在音节上,唐代古诗受今体诗的影响,或则吸取声律的和谐与对仗的工整,或则有意走上反律化的途径,皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。

所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”,并不算错。

只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发,贬抑唐人古诗的成就,甚至宣言“唐无五言古诗”(李攀龙《唐选诗序》),那就太过分了。

清王士禛《古诗选》在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品,于唐人只取陈于昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家,还说是“四唐古诗之望,可以略暗焉”(《古诗选。

五言诗凡例》),显示出同一偏见。

倒是明末许学夷在《诗源辨体》中强调指出“唐人五古自有唐体”,它以敷陈充畅为特色,不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺,可谓通达之见。

至于同属唐人古体,五言和七言又有所差别,这个问题比较微妙,须细心体察。

完整)高考论述类文本阅读答题技巧

完整)高考论述类文本阅读答题技巧

完整)高考论述类文本阅读答题技巧高考论述类文本阅读答题技巧命题特征:高考论述类文本的命题特征主要包括观点鲜明和结构清晰两个方面。

观点鲜明表现在题目即为中心论点的简单概括,开头第一段可能就提出中心论点,结尾回扣中心论点等方面。

结构清晰则表现在分论点置于段首或独立成段,分论点之间要注意过渡衔接,阅读文本的选择侧重艺术、科学、文化、现实等等,并且选择题的设置部分设题是原文的相关内容的直接转换,部分选择题需要适度的迁移。

解题指导:在阅读备考中,需要注意的是五个方面的问题,即缺乏整体感知和整体把握意识,缺乏结构意识,不善于借助层次分析把握内容要点,缺乏文本意识,作答过于主观随意或盲目,缺乏提炼整合手段,有效分析往往不足,缺乏作答规范意识,错字语病频频出现。

在选择题解答中,需要比照原文弄清概念把握句意辨析筛选,懂得审辨标志性词语。

标志性词语包括顺序词、关联词、指代词、范围词,类别词、过渡词等,以及文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。

需要注意的关键词包括有助于理解文章内容、提示信息的词语,如年代时间、数据及其概语、重要的修饰限制词语、已然未然或然必然等;以及有助于理清文章思路,避免逻辑错误的词语。

悲剧产生于社会矛盾和两种社会力量的冲突。

这两种力量代表着对立的两极,如真与假、善与恶、新与旧等。

悲剧的主人公总是代表着真、善、新等美好的一方,但却以失败、死亡、毁灭为结局。

这是因为他们的力量相对较弱,无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡,正义的要求无法实现,于是形成了悲剧。

___认为,悲剧描绘了比现实中更美好的人物,通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”,即产生净化的作用。

然而,悲剧不仅表现冲突与毁灭,也表现了抗争与拼搏,这是悲剧具有审美价值的根本原因。

___曾说过:“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。

这种毁灭是经过抗争、拼搏后的毁灭,抗争与拼搏体现了人的一种精神。

古希腊神话中,___为了人类从天上盗取火种,触怒了主神___,被锁在高加索山崖上,每天遭受___啄食肝脏,但___毫不屈服,最终坠入深渊。

论述类文本阅读答题方法指要

论述类文本阅读答题方法指要

论述类文本阅读答题方法指要论述类文本阅读答题方法,论述类文本阅读题是每一张高考卷上都会出的题目,可是这种题目难倒了不少人,很多人都在这篇文章上错了,我和大家一起来看看论述类文本阅读答题方法的相关资料。

论述类文本阅读答题方法11、读通读懂原文。

许多同学在刚开始接触这种题型的时候,只关注后边的题目,而不读全文,时间久了,基本功没训练出来,往往在这一环节满盘皆输。

最开始的训练,必须按步骤走,熟练以后,在考场才能游刃有余。

2、筛选关键词关键句。

不动笔笔墨不读书,读的过程中,在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下,筛选出文中的关键词语、关键语句,以备解题之需。

关键词语主要包括:(1)文中重点阐述的名词术语;表示事物之间逻辑关系的关联词语;(2)对说明新知识、新发现、新理论的形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语(主要是表程度、数量、范围、特征、功能的副词,如“目前”“将”“部分”“全部”“大概”“也许”“可能”“最……”“除……之外”等);。

(3)有指代意义的词,如“其”“这”“如此”“与此相反”等。

关键语句则主要包括表示文章或文段主要意思的中心句、要点句,表明结构层次的过渡句以及结论句。

3、关键信息代入原文,找对应句。

在认真阅读题干和选项的基础上,将题干和选项所涉及到的信息代入原文,找出原文中与题干和选项相应的对应句。

有时对应句可能不止一处,但一般只有一处是符合要求的,因此要进行仔细辨别,筛选出需要的内容。

如果确实不止一处,则要进行整合,使之互相补充。

同时还要弄清对应句与上下句、全段乃至全文的关系,在其中所处的地位是什么。

即弄清点与面的关系,做到“句不离段,段不离篇”。

4、题干与原文对比异同找选项。

一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。

如果选项在原文基础上出现了修饰、限制、补充成分的增减,那么就要特别小心是否出现了范围的扩大或缩小,程度的加深或减轻,数量的增加或减少,是否改变了原有的因果关系、先后顺序、主次关系,是否将或然性、可能性变为了必然性,预见性变为了现实性,将来时变为了完成时等等。

2020高考语文论述类文本阅读答题技巧

2020高考语文论述类文本阅读答题技巧

高考语文论述类文本阅读答题技巧【考纲要求】分析综合能力要求:筛选并整合文中的信息;分析文章结构,把握文章思路;归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。

【考纲要求】分析综合能力要求:筛选并整合文中的信息;分析文章结构,把握文章思路;归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。

【考纲要求】论述类文本,主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。

【知识梳理】答题技巧与方法指导解答科技说明文要做到快速、准确,可以用用三遍阅读法来完成:第一遍:从头到尾仔细阅读争取完全读懂,在读的过程中,如果有个别语句不能够读懂,可以跳过不管,一般来说,个别词语对整篇的文章理解关系不大。

读完这一遍,要基本理解文章的内容。

也许有同学认为这样阅读会浪费时间,其实是为后面作题节省了时间。

如果第一遍不读懂,在作题的过程中,你会花更多的时间。

第二遍:阅读题干和选项,要一字一句数着读,找出考查的信息和设置题目的角度。

然后结合题干提供的信息,有重点地阅读全文,划出与选项有关的信息。

第三遍:把选项和选项有关的信息结合起来,仔细比较,每个题目中设置的干扰项,都是可以从原文中找出依据排除的。

在确定选择一个选项过程,就是排除其它三个选项的过程,一定要找出排除的依据,才能做到做题准确。

基本方法如下:(1)复位验证法。

在理解文中的重要概念时,如果对自己的选择没有十分的把握,可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下,如果语意连贯、意思准确则该项即为正确答案。

(2)事理分析法。

在论述类文章中,常会遇到事理之间的逻辑关系,如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等,要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语,作出正确的判断。

(3)巧用选项法。

在考查理解文中重要句子的命题中,命题者常常在句中确定两个考查点,每个考查点按两种理解列为四个选项。

遇到这种题目,可以巧妙地利用选项提供的“方便”,根据自己对某一个考查点的正确理解,排除错误的选项。

2020高考论述类文本阅读解题技巧

2020高考论述类文本阅读解题技巧

高考论述类文本阅读解题技巧1.理解文中重要词语的含义论述类类文章中的重要词语,往往不是一般的词语,而是重要的社科概念,在文章里含有特定的属性。

还有代词的指代对象或内容的认定,多义词的判断,隐含信息比较丰富的词语的推断,都必须准确把握。

2.理解并解释文中重要的句子文中重要的句子,是就它们在文中的作用而言的,通常指传递重要信息的关键语句,对理解文意起重要作用的名言、引文,能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句(即文眼),结构比较复杂的语句等。

从多年论述类文章阅读测试题来看,有时要理解的句子往往运用了比喻等修辞手法,这样我们就要通过理解喻体的意思来理解本体的意思,进而理解全句的意思。

3.筛选并提取文中重要的信息论述类文章为了证明某一个观点,往往要摆出一系列证据,不少证据往往是新发现、新情况、新知识,即新信息。

我们阅读它就是获取信息。

这个获取的过程,就是筛选的过程。

要对文中的信息进行分类,区分重要、次要的信息;要对这些信息归类,还要证明哪些信息是同一关系,哪些信息是包容关系,哪些信息是从属关系,哪些信息是并列关系等等。

4.分析概括作者在文中的观点态度作者在文中所表现出来的观点,是文章内容的核心,是文章的灵魂。

论述类类文章的阅读一直把分析概括作者的观点态度,作为考查的一个重点。

不过,题型是多种多样的,有直接要求考生用自己的语言做分析概括的;有列出文中的一些语句要求做是非判断的;也有另列材料要求依据作者的观点作判断的;还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。

分析概括作者在文中的观点态度,一要注意着眼于全文,不能只盯住局部。

作者直接表述的观点,可从字面上看出来,分散在文中各个部分的观点,就需要综合与概括;二要注意把握关键句子,如各段的起始句、结束句,文章的结论性句子等,把握这些句子,都有助于正确的分析概括。

总的来说,对论述类文本阅读的方法技巧有以下几点:1、通读原文。

先仔细阅读所给的文章,标记重要信息,做到句清段结。

2020高考论述类文本阅读解题技巧

2020高考论述类文本阅读解题技巧

高考论述类文本阅读解题技巧1.理解文中重要词语的含义论述类类文章中的重要词语,往往不是一般的词语,而是重要的社科概念,在文章里含有特定的属性。

还有代词的指代对象或内容的认定,多义词的判断,隐含信息比较丰富的词语的推断,都必须准确把握。

2.理解并解释文中重要的句子文中重要的句子,是就它们在文中的作用而言的,通常指传递重要信息的关键语句,对理解文意起重要作用的名言、引文,能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句(即文眼),结构比较复杂的语句等。

从多年论述类文章阅读测试题来看,有时要理解的句子往往运用了比喻等修辞手法,这样我们就要通过理解喻体的意思来理解本体的意思,进而理解全句的意思。

3.筛选并提取文中重要的信息论述类文章为了证明某一个观点,往往要摆出一系列证据,不少证据往往是新发现、新情况、新知识,即新信息。

我们阅读它就是获取信息。

这个获取的过程,就是筛选的过程。

要对文中的信息进行分类,区分重要、次要的信息;要对这些信息归类,还要证明哪些信息是同一关系,哪些信息是包容关系,哪些信息是从属关系,哪些信息是并列关系等等。

4.分析概括作者在文中的观点态度作者在文中所表现出来的观点,是文章内容的核心,是文章的灵魂。

论述类类文章的阅读一直把分析概括作者的观点态度,作为考查的一个重点。

不过,题型是多种多样的,有直接要求考生用自己的语言做分析概括的;有列出文中的一些语句要求做是非判断的;也有另列材料要求依据作者的观点作判断的;还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。

分析概括作者在文中的观点态度,一要注意着眼于全文,不能只盯住局部。

作者直接表述的观点,可从字面上看出来,分散在文中各个部分的观点,就需要综合与概括;二要注意把握关键句子,如各段的起始句、结束句,文章的结论性句子等,把握这些句子,都有助于正确的分析概括。

总的来说,对论述类文本阅读的方法技巧有以下几点:1、通读原文。

先仔细阅读所给的文章,标记重要信息,做到句清段结。

2020高考论述类文本阅读解题技巧(附:高考论述类文本阅读真题及点评)

2020高考论述类文本阅读解题技巧(附:高考论述类文本阅读真题及点评)

高考论述类文本阅读解题技巧(附:2019高考论述类文本阅读真题及点评)一、论述类文本阅读常用的六种方法和七类陷阱1.六种方法客观选择题的选项设置,命题人一般不会照抄原文语句,而是要“换一种方法”。

正是在“换”的过程中,命题人有意地用了一些方法,改变了原意,以此考查考生的理解能力。

命题人设置客观选择题的错误选项常用以下六种方法:(1)删:删减。

删减句子而改变句意,最常见的是删减定语、状语,修饰成分的删减就意味着语义的改变,有可能是内容的扩大,也有可能是对内容的曲解。

(2)添:添加。

添加定语或状语,造成对内容的曲解。

(3)调:调换。

调换词语或句子顺序,从而改变句意。

(4)改:改变。

改变说法,或换用别的词语代替,造成似是而非。

比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测……(5)漏:遗漏。

看似是保留原文词句,但结合题干来看只是强调了问题的某一方面,而有意漏掉了另一方面。

这种选项有很大的迷惑性,须多加留意。

(6)凑:拼凑。

将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误,或者将望文生义的几个义项强加进去,干扰判断。

2.七类陷阱选择题主要考查考生处理信息的能力,考题设置选项时,往往具有迷惑性,仅仅理清了文章思路还不够,只有掌握了命题的设错规律,才能更准确地识破选项陷阱,排除错误选项。

因此了解错误选项的干扰类型,是提高答题准确率的关键。

一般而言,选项设置的陷阱类型主要有“以偏概全”“混淆时态”“因果混乱”“混淆是非”“偷换概念”“无中生有”“张冠李戴”七种。

考生应掌握识破这七类陷阱的方法。

(1)以偏概全命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生,主要包括以部分代整体(或以整体代部分)、以个别代一般(或以一般代个别),以特殊代普遍等。

从而使考生作出错误的判断。

(2)混淆时态命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实,主要是指已然与未然、或然与必然。

(论述类 文学类 实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板

(论述类 文学类 实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板

◆ ◆ ◆ ◆ ◆现代文阅读(35分,用时40分钟)(论述类+文学类+实用类,题型单选+双选+主观) (一)论述类文本阅读【1-3小题,选择题型】,文本更倾向于议论,如学术论文等。

(12分钟,阅读6分钟,做题6分钟) 1.读懂文章认真通读文章1-2遍,整体把握。

理清如下要点:文章的话题(或观点)是什么;该观点是从那几个方面进行论证的(或者有那几个分论点)?文章各个段落讲什么,段落间的逻辑关系是什么。

各段落的观点和论据分别是什么?2.科学答题 (1)认真勾画题干关键词, 如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等,还有否定词“不”。

如果题干上有关于引用的原文词句的问题,如“关于‘XX ’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等,首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。

(2)对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测(推断)”要区分。

“关于原文内容的表述”:最简单的题目,需要的就是对照理解,往往一个选项就对照文中一个点。

“关于原文内容的理解和分析”:较难的题目,往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点,除了对照理解,还要概括分析。

“分析和推测(推断)”:主要考查逻辑关系,注意无中生有和因果适当。

(3)根据勾画的关键词,将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。

需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。

注意文字表述上区别越细微越要小心。

(4)勾画找到的对应文字,尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。

然后作比对,圈点相异处,然后仔细辨析。

(勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号) (5)注意如下词语和说法:A表示范围、程度的词语:全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语:已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语:之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语:没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语:因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。

2020年高考备考论述类文本阅读技巧(基础篇)

2020年高考备考论述类文本阅读技巧(基础篇)
• D.对于天宝年间的乱离,杜甫在诗中既有主观感情的投入,又有客观视 角的关照。多情的投入,又有客观视角的观照。
• [试题分析]B.1.本题考查学生选并整合文中的信息的能力。解答 此类题日,首先要审题,明确题干的要求,然后浏览选项的内 容,到文中找到相关的句子,最后进行辨析。B项,“他对古 今长短,各种诗歌的体式风格都有正面评价”曲解文意,原文 第二段说“古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且 不为一体所限”,并不是做出“正面评价”。故选B。
• 这种优越的禀赋表现于他的诗中,第一点最可注意的成就,便是其汲取之博与途径之正。就 诗歌体式风格方面而言,古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不为一体所限, 更能融会运用,开创变化,千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》之论诗,以及与 当时诸大诗人,如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等,酬赠怀念的诗篇中论诗的话,都可 看到杜甫采择与欣赏的方面之广;而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中, 则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙;又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》 及“三吏”“三别”等五古之作中,可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就 诗歌内容方面而言,杜甫更是无论妍媸巨细,悲欢忧喜,宇宙的一切人物情态,都能随物赋 形,淋漓尽致地收罗笔下而无所不包,如写青莲居士之“飘然思不群”,写空谷佳人之“日 暮倚修竹”;写丑拙则“袖露两肘”,写工丽则“燕子风斜”;写玉华宫之荒寂,予人以一 片沉哀悲响;写洗兵马之欢忭,写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多,都足以为 其禀赋之博大、均衡与正常的证明。
• (摘编自叶嘉莹《轮渡复七律直言进及其承先启后之成就》)
• 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) • A.杜甫有一种难得的健全才性,能兼容感性与理性,对事物进行综合全
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第三步:分析 分析就是分析文章中心、分析题干题支、分
析设题陷阱。
五、论述类阅读陷阱设置类型:
1.部分与整体\言多与言少\客观与夸大(或缩小
);
(模糊范围 )
2.已然与未然;(已然未然)
3.或然与必然;(过于绝对 )
4.先期与后期;(混淆时间 )
5.主要与次要;(以偏概全 )
6.原因与结果;(强加因果)
勾划主要是两方面: 1.原文中的主干句、关键词。 2.题干(提示)中的关键词句。
第二步:比照
比照就是在做题过程中,在原文找到与题支对应 的相关内容,看哪个词被换了,删了,意思变了没有, 与题干的意思是否相合。 比照方法:
1.要锁定区域比照,与哪有关就在哪里找。 2.要仔细、严谨,特别是在比较时要逐字逐句比 较,要咬文嚼字地比照。
二、解题基本思路: 读——审——找——比
▪ 1.读——读原文。 (吃透阅读材料,把握全文观点)
快速阅读文章,同时将阅读过程中发现的一些带有 修饰限制性的词语用铅笔圈出来。 ▪ (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其概语 (如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几 乎、仅仅、之一等表范围的词语) ▪ (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、 非常、总共等表程度的词语) ▪ (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表 时间的词语)或然必然(如果、可能、也许、一定、必 然等表判断的词语) ▪ (4)有助于理清文章思路,避免逻辑错误的词语(因为、 因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、 其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还 等) ▪ (5) 举例子(例如、如、人名)
蛇虫侵扰”,而D项提及的是“防潮和防寒”,那么到底哪一个是它 的主要功能呢?查看原文引述的史料:“山有毒草、沙风、蝮蛇,人楼 居,梯而上,名日‘干栏’。”不难看出,“躲避野兽、蛇虫侵扰” 方为其主要功能,而“防潮和防寒”只是其次要功能。所以,D项的 推断就犯了将“主要”和“次要”倒置的错误。
6.原因与结果。
逻辑 混淆因果 因果的位置和原句是否一致 ;选项中的因与果在原文
错误
中是否在同一位置;之所以,就,只要…就
偷换概念 增加减少一两个词,甚至是 “的” “了”等改变意思;
或换一个相近的词语或句子以改变意思。
四、解题方法
解题方法:勾划——比照——分析。 解题前提:心静
第一步:通读并勾划—读原文、读题干、读 题支。
或然
▪ 【试题】下列关于我国“煤变石油”工程实施原因 的表述,不正确的一项是( )
▪ A.我国石油消费依赖进口,需求量不断增大,导 致石油能源供给出现危机。
必然
▪ [对位信息] 如果每一个人都按个人的经济理性从事市场 经济活动,它的结果很可能是集体的或整个社会的经济 行为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的世 界性经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出去, 以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上, 这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过 剩,而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶 果。
三、常见八大错误类型
错因
选项句特征
内容 张冠李戴 某某的观点是
曲解
混淆时态 误将肯定变否定,否定变肯定;已然变未然,未然变
已然,或然变必然,必然变或然。
曲解原意 故意曲解原文意思
程度 以偏概全 全部、都;必然、一定;严重非常
差异
推测有误 已经、将要、完成、成功、全部、都、一定
无中生有 原文中找不到依据;原文中有,却在不同位置
7.言此与言彼; (答非所问\张冠李戴\偷换概念)
8.有据与凭空。(无中生有 )
1.部分与整体
在事物的范围上设置陷阱,故意将阅读
材料中对部分事物情况表述为所有事物情
况的判断。
部分
▪ 【对位信息】图腾制度产生于氏族之前,而氏族形成
后,继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会,
尤其是母系氏族社会,普遍实行图腾制度。
▪ 【试题】 根据原文提供的信息,以下推断错误的一项是( ) ▪ A.干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式,与原始巢居一
样,都具有躲避野兽、蛇虫侵扰的作用。 ▪ D.从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看,防潮
和防寒是其主要功能。 ▪ 剖析:对“干栏居”的作用(功能)的推断,A项提及的是“躲避野兽、
▪ 【项试是(题】下列)理解和分析,不符关系颠合原文意思的一 ▪ A.明代嘉靖年间,由于国家经倒济恶化,财政困
难,最终形成了白银入不敷出的局面。
6.原因(或条件)与结果
▪ [对位信息] 如果人能活到1200岁,那么要到400岁、 500岁才会长大成人,结婚生子。此外,有些基因改变 后将导致代谢活动缓慢,活力降低。试想,一个人如果 反应迟钝、生机索然地活上几百岁,那还有什么意思?
【试题】从原文看,下列对“实际上里斯走得比这更远” 这句话的理解,正确的一项( )
C.里斯以为“人择原理”和可居住宇宙找到了更多的 物理常数的证据。
例2:
▪ [对位信息] 医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说: “表面看人类和老鼠显然没什么可比性,但其实它们像 我们一样常常生病,而且显示出同样的症状。”在一个 与人类基因组计划类似的计划之下,构成老鼠基因组的 两万种基因都已经排出序列。
例:主要与次要。
▪ 【对位信息】人类生活在一个近似对称的世界之中, 人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不时会被
打破,众所周知,体内的器官分布就呈现某种不对 称,如……因而科学家对于自然规律的对称性有一 种痴迷。然而,更加重要的却是,在所有创造性的
活动中,首先必须打破的恰恰是这种原始的对称
性。……
▪ 【试题】下列表述符合原文意思的一项是( )
▪ C. 氏族形成后,继续沿用图腾制度,所以在氏族社 会全都实行图腾制度。
整体
例2:
▪ [对位信息] 溴甲烷,又称溴代甲烷或甲基溴,是一种 无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用,能杀灭许 多有害生物,是一种高效、广谱的杀虫剂。
▪ 【试题】 (四川卷第5题)根据文意,下列对溴甲烷最 受农民欢迎原因的表述,不正确的一项是( )
▪ 【试题】本文谈论的核心问题是(【D】)
A .人类大脑的特征
B .对称性
C .分辨左右的意义
D .不对称性
【剖析】设题点新,整体把握语段说明的核心问题,
不难发现本文谈论的核心问题不是“对称性”,而 是“不对称性”。
5、主要与次要。
▪ [对位信息] 干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。《新 唐书·南平獠传》称:“山有毒草、沙风、蝮蛇,人楼居,梯而上,名 日‘干栏’。”……与其认为干栏居是巢居的演化,倒不如说干栏居 就是巢居的一种较高级形式,并且与楼阁的起源有着密切的关系。
【试题】 依据原文提供的信息,下列推断正确的一项是( ) B.申报世界文化遗产成功后,大运河将更有利于沟通交流,
昔日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。 剖析:根据原文,“沟通交流”“南粮北运、商旅交通” 是大运河在历史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文 化遗产申报成功后,它真正的价值在于其文化遗产的价值, 当初沟通交流的实用价值则退居其次,其“南粮北运、商 旅交通”的功能在现代社会可以被更多更好的方式所替代。 所以,该项就犯了将大运河“先期”(历史上)的作用误作 为“后期”(申报世界文化遗产成功后)的作用的错误。
5.主要与次要。
▪ 事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾 和次要矛盾,就原因而言有主要原因和次 要原因,就表现而言有主要方面和次要方 面。
▪ 命题人设计陷阱时,有时会将这些 “主要”的一面和“次要”的一面本末倒 置,即将原文中所说的主要的问题说成次 要的问题,或将次要的问题说成主要的问 题,倒置其关系。
2.审——审题干。
审清题干要求,明确题目要求是什么:正确还 是不正确的项、属于还是不属于、能还是不能,找 正确项,须用排除法;找错误项,运用重点突破法。 如果要选的是原因或者依据也要搞清。
3.找——找原文。
在阅读材料中找到与选项对应的文段内容,即确 定阅读区间。
4.比——比文题。
将选项与阅读材料中的句子仔细加比较,求同 求异(比),确认对还是错。 (1)形同意同 (信息吻合 直接判断) (2)形异意同 (有所转换 实质一致) (3)形似意异 (迷惑性大 格外留意)
▪ A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早,在 春秋时代周朝人所著的《 周髀算经》中就 有“天象盖笠,地法覆盘”的说法。
此推断时间正好相反。
[对位信息] 大运河在广开海运之前是我国古代的一条重要 交通命脉,开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。大 运河在开凿过程中利用了春秋时代吴王夫差开通的邗沟, 在隋炀帝时最终完成,唐宋繁盛一时,元代截弯取直,明 清屡加疏通。在漫长的历史时期,大运河一直是一条南粮 北运、商旅交通、水利灌溉的生命线。
命题者设计选项时在事物的因 果关系上设置干扰,或将有因果关 系的两个事物的因果关系颠倒,因 说成果,果说成因,因果关系颠倒, 或将毫无因果关系的两个事物强拉 到一起,强加因果关系。
例:原因(或条件)与结果。
▪ 【对位信息】此时,一方面明朝国家财政白银入 不敷出,另一方面从皇族到平民都有对于白银的 大量需求。在国内白银开采和供因应远远不能满足 要求的情况下,人们开始将寻求果的目光投向海外。
▪ 【试题】 根据文中信息,下列推断正确的一项是( )
▪ A.因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动, 所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。
▪ 剖析:根据原文,按个人经济理性从事市场经济活动, “它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非 理性或无理性”,从而可能因社会经济无序而导致商品 的绝对过剩。这里说的是“可能”,但A项的推论却把这 种“可能”说成是“必然”,因而导致了推断的错误。
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