看图想象,写故事(指导课)

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人教部编版小学语文作：看图画,写一写教学教案(多篇)

习作《看图画，写一写》创新教案【教学设想】能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。

把看到的、想到的写清楚。

能主动修改自己的习作。

【教学过程】（一）作前准备指导：指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。

（二）作中成文指导：看图弄清题意，引导想象，练说故事。

1.仔细看图，弄清题意。

（1）出示投影片图。

说说你在图上看到了什么？（导生说出季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象他们可能会说什么，想些什么。

）（给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。

）（2）指名简单说大意。

2.根据图画，引导想象，编写故事：（1）小组讨论，师巡视指导，掌握不同的情况。

（2）讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。

（3）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。

他们可能说些什么呢？（4）指导说说放风筝人的的动作、神态、语言。

请学生描述放风筝的两个人。

（注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？）A.小组交流。

B.全班交流。

C.方法小结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！三、出示要求，学生习作。

（一）作前提示1.写话要求：出示课文插图。

（1）图上画的是哪些人？他们在什么？（2）他们的动作是怎样的，可能说了那些话？（板书：看到的、想到的、感受到的）2.学生习作，教师巡回指导。

教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。

3.学生练习起草，师巡视指导。

（二）作中评改：1.现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。

引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？）2.各生自读草稿，各自朗读修改。

3.小组互读草稿，互相修改。

4.誊写，四人小组（组与组之间交换）批改，写评语，上交。

《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）

《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。

2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。

并有较好的倾听习惯。

4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。

1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。

一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。

二、出示第一幅图。

过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。

(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。

3、学生根据自己说的读一读这段话。

三、出示第二幅图。

1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。

3、学生说图画的内容。

四、出示第四幅图。

1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。

(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。

二年级上册看图写话教案

二年级上册看图写话
教学内容
教科书94页看图写话
教学目标
学生表达欲望，让表达成为学生的内在需求。

2.观察图画，并用自己的话表达。

3.依据图片，合理想象故事的开展。

教学重点：观察图画，合理想象“图片〞背后的故事。

教学课时：一课时
教学准备
教具：课件。

教学过程
一．激趣导入，铺垫新知
教师：同学们老师给大家带来了一组有趣的表情包，你们想看吗？这是什么表情？你是怎么知道的？〔引导学生仔细观察图片〕教师：刚刚我们看了这一组有趣的表情包，你能选择其中你最喜欢的一幅猜一猜，可能发生了什么事他才会有这样的表情。

(激发学生表达欲望)
二．教授新知
教师：看，故事的主角来了，哎呀，这是谁呀？他怎么了？〔出示老鼠图片〕
教师：你从哪里看出来老鼠的害怕呢？
教师：请同学们接着往下看，这又是谁呀？你能用一两个词语形容下这只猫吗〔出示猫的图片〕
教师：那你们能知道为什么老鼠会有刚刚的表情吗？
教师：那这只猫在哪里呀？老师有个疑问了，老鼠为什么会在电脑屏幕前。

教师；谁能用一两句话来说说这个画面。

教师：故事到这里就结束了吗？那接下来又会发生什么呢？请大家展开想象和同学交流。

三．写属于自己的“猫和老鼠〞的故事
教师；刚刚说了这么多，还等什么呢，赶快动笔写一写属于你的“猫和老鼠〞的故事吧。

1.学生当堂写话，教师巡视指导。

2.现场交流，师生点评。

四．全课小结，拓展运用
1．通过今天的学习，你们有什么收获？
2.教师：之后看图写话都能用上今天看图写话的方法，关键在于仔细观察图片。

看图编故事的幼儿教案

看图编故事的幼儿教案一、教学目标：1. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的叙述能力。

3. 培养幼儿的观察力和思维能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 学会观察图片，理解图片内容。

2. 能够用语言表达图片中的故事情节。

难点：1. 培养幼儿的想象力，将图片内容进行生动的故事叙述。

2. 引导幼儿用恰当的词语描述图片中的场景和人物。

三、教学准备：1. 准备多幅图片，图片内容丰富，形式多样。

2. 准备画纸、画笔等绘画工具，供幼儿绘画使用。

四、教学过程：1. 导入：教师展示第一幅图片，引导幼儿观察图片内容，提问幼儿：“这幅图片上有什么？发生了什么事情？”2. 主体活动：（1）教师引导幼儿观察图片，鼓励幼儿用语言描述图片内容。

（2）教师指导幼儿根据图片内容编写故事，可以引导幼儿发挥想象力，将图片内容进行延伸。

（3）幼儿相互分享编写的故事，教师给予鼓励和指导。

3. 总结与拓展：（1）教师引导幼儿总结本次活动的收获，巩固所学知识。

（2）教师鼓励幼儿回家后，根据家庭生活或者个人经历，尝试编写故事，提高语言表达能力。

五、教学反思：教师在课后要对本次教学活动进行反思，观察幼儿在活动中的表现，总结教学方法的优缺点，不断调整和改进教学方法，以提高幼儿的语言表达能力和观察力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在观察图片时的兴趣和参与程度，评价幼儿对图片内容的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在编写故事时的想象力、语言表达能力和创造力。

3. 观察幼儿在分享故事时的自信和表达能力，评价幼儿的沟通能力和合作精神。

七、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整图片的难度和复杂度，以适应幼儿的认知水平。

2. 在教学过程中，教师应根据幼儿的表现，适时给予鼓励和指导，增强幼儿的自信心。

3. 教师可以适当引导幼儿进行绘画活动，让幼儿通过绘画来表达自己的故事情节，提高幼儿的绘画能力。

八、教学内容扩展：1. 可以引导幼儿进行角色扮演，让幼儿通过扮演故事中的人物，更加深入地理解和表达故事情节。

语文园地七写话看图发挥想象编故事(教案)部编版语文二年级上册

语文园地七写话看图发挥想象编故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次课程选自部编版语文二年级上册的语文园地七，主要聚焦于“写话——看图发挥想象编故事”。

具体内容包括：通过观察一幅有趣的图画，引导学生展开丰富的想象力，编写一个生动、有趣的故事。

二、教学目标1. 让学生掌握看图写话的基本方法，培养他们的观察能力和想象力。

2. 使学生能够运用所学词汇和句型，编写一个完整、连贯的故事。

3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图画，发挥想象力，将图画中的元素融入故事中。

2. 教学重点：培养学生的写作兴趣，使他们能够运用所学知识编写一个生动、有趣的故事。

四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：展示一幅有趣的图画，引导学生观察图画，提出问题：“同学们，你们看这幅图画，它里面有什么有趣的故事吗？”2. 讲解：根据学生的回答，讲解看图写话的方法，引导学生发挥想象力，将图画中的元素融入故事中。

3. 实践情景引入：邀请一位同学上台，根据图画编一个简短的故事，其他同学认真听，并做好记录。

4. 例题讲解：以刚才编的故事为例，分析故事中的角色、情节、环境等要素，讲解如何将这些要素融入故事中。

5. 随堂练习：让学生根据图画，自己编写一个故事，要求故事内容完整、连贯。

6. 互动交流：学生相互交换故事，互相评价，提出修改意见。

六、板书设计1. 板书语文园地七写话——看图发挥想象编故事2. 板书内容：a. 看图写话方法b. 故事要素：角色、情节、环境c. 编写故事注意事项七、作业设计1. 作业题目：根据今天所学的看图写话方法，编写一个关于图画的故事。

答案示例：一天，小兔子在森林里玩耍，突然发现了一个巨大的萝卜。

它高兴地跳起来，决定把萝卜带回家。

可是，萝卜太重了，小兔子怎么也搬不动。

这时，小松鼠、小猴子和小狐狸纷纷过来帮忙。

看图讲故事教案

看图讲故事教案教学目标：1. 帮助学生培养观察、想象和表达能力；2. 培养学生合作学习的意识和能力；3. 提高学生的口头表达能力。

教学重点和难点：重点，培养学生的观察和想象能力，让他们能够用简洁的语言描述图片中的内容，形成一个完整的故事。

难点，让学生能够自由、流畅地用语言表达出图片中的内容，并且能够进行合作学习，共同完成故事的创作。

教学准备：1. 准备多幅生动有趣的图片，每幅图片都要能够引发学生的联想和想象；2. 准备一些教学辅助工具，比如教学PPT、黑板、彩色笔等；3. 制作学生合作学习小组，每组3-4人。

教学过程：一、导入新课（5分钟）。

老师出示一幅生动有趣的图片，让学生自由联想，用自己的语言描述图片中的内容，引发学生对图片的兴趣和好奇心。

二、合作学习（15分钟）。

1. 将学生分成小组，每组3-4人，让他们共同讨论图片中的内容，然后合作编写一个故事，要求故事情节连贯，内容生动有趣。

2. 老师可以给学生一些提示，比如故事的开头、发展、高潮和结尾，帮助学生更快地完成故事的创作。

三、展示成果（10分钟）。

每个小组派代表上台讲述他们编写的故事，其他小组可以进行点评和提问，老师也可以给予评价和建议。

四、总结归纳（5分钟）。

老师对学生的表现进行总结，肯定他们的努力和创作，同时指出他们在故事创作中的不足之处，鼓励他们继续努力。

教学反思：本节课采用了合作学习的方式，让学生在小组中共同讨论、合作创作故事，有效地培养了学生的观察、想象和表达能力。

同时，学生在合作学习中也能够互相学习、互相帮助，培养了他们的合作学习意识和能力。

在今后的教学中，我会继续采用这种教学方式，让学生在合作中共同成长，共同进步。

二年级上册语文教案-语文园地七看图写话人教部编版

语文园地七.部编版二年级上册第七单元《看图写话》教学设计教材分析《看图写话》是部编版二年级上册第七单元的内容。

教材选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，引导学生观察画面，展开想象写故事。

学情分析本册教科书安排写话共三次，看图发挥想象编故事是第三次写话，学生对写话很感兴趣。

在写话中懂得运用阅读和生活中学到的词语写话。

懂得使用逗号，句号，问号，感叹号。

能认真观察周围的事物，写自己想说的话，想象中的事物。

教学目标1、指导学生仔细观察图画，抓住动物的表情，展开丰富的想象，把故事讲完整。

2、用几句话把故事写下来。

教学重点指导学生认真观察图画，抓住动物的表情，展开丰富的想象，把故事讲完整。

能用几句话把故事写下来。

教学难点把故事讲完整，能用几句话把故事写下来。

教学过程一、播放视频导入，激发兴趣师:同学们，在生活中，动画片里，我们都见过老鼠和猫。

大家想一想，老鼠见到猫就会怎样？生:老鼠见到猫就会吓得……师:现在老师让大家看一段视频。

请同学们认真观察老鼠和猫的表情。

播放《小老鼠上灯台》儿歌视频。

师:大家都沉浸在猫和老鼠的情境中，今天，我们要上这节课也是讲猫和老鼠的故事，还要把故事写下来呢。

请同学们打开课本第七单元《写话》，读一读题目的要求。

[设计意图:播放视频导入，激发了学生的学习兴趣，也同时激发了学生的想象和创作。

]二、看图说话1、课件出示书上的插图师:请同学们认真观察这幅图画，图上有什么？(电脑、鼠标、电脑屏幕、老鼠、猫)是什么时候？(一天、上午、晚上)谁在什么地方干什么？(小老鼠在电脑边玩。

)师:同学们观察得真仔细。

2、课件出示老鼠的图片师:现在老师把老鼠的图片放大，请同学们看看小老鼠的表情和动作是怎样的？你可以用一些学过的词送给它。

生:害怕、惊呆了、吓了一跳、大吃一惊、张大嘴巴、瞪大眼睛、流下眼泪、坐在地上教师板书:吓了一跳、大吃一惊师：同学们，让我们来猜猜小老鼠这样害怕，到底发生了什么事呢？生:电脑屏幕上突然出现了一只猫。

看图写话教案

看图写话教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够根据给定的图片，准确描述图片内容，包括主要人物、事件、环境等，并能用自己的话编写一个小故事或简短的叙述。

2. 过程与方法：引导学生通过观察、思考、讨论和写作，培养其观察能力和语言表达能力，提高写作兴趣。

3. 情感、态度和价值观：培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱，以及培养学生主动学习的态度和合作精神。

二、教学重点和难点重点：学生能够根据图片内容，运用所学知识进行准确描述和写作。

难点：培养学生的想象力和创新思维，使其能够在描述图片的基础上加入自己的思考和创意。

三、教学过程1. 导入新课- 通过展示一幅与学生日常生活相关的图片，引起学生的兴趣。

- 提问学生图片中的关键信息，如：“你能看到图片中有哪些人物？他们在做什么？”等。

- 过渡到新课内容，告知学生今天的学习任务。

2. 观察图片- 指导学生仔细观察图片，注意细节，如人物的表情、动作、背景等。

- 要求学生用自己的话描述图片，不强求与原图一致，鼓励个性化的表达。

- 开展小组讨论，每组学生交流自己观察到的内容，教师巡回指导。

3. 引导写作- 引导学生根据图片内容，编写一个小故事或简短的叙述。

- 提示学生注意故事的连贯性和逻辑性，合理安排故事情节。

- 鼓励学生发挥想象，为故事添加合理的细节，使其更加生动有趣。

4. 分享交流- 邀请几位学生上台分享自己的作品，其他同学进行点评。

- 教师点评学生的作品，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

- 通过交流分享，让学生相互学习，共同提高。

5. 课堂总结- 总结本节课的学习内容，强调观察、思考和表达的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。

- 布置课后作业，要求学生选择一幅自己喜欢的图片，进行类似的看图写话练习。

四、教学方法和手段1. 采用图片导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 运用观察法和讨论法，培养学生的观察能力和合作精神。

3. 通过引导式写作和分享交流，提高学生的写作兴趣和表达能力。

看图作文——编写童话故事教案

看图作文——编写童话故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《编写童话故事》。

本课主要让学生学会观察图片，发挥想象，编写富有创意的童话故事。

二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片内容，培养学生的观察能力。

2. 学生能够运用想象力，编写具有逻辑性和趣味性的童话故事。

3. 学生能够在编写故事的过程中，锻炼语言表达和文字表达能力。

三、教学难点与重点重点：学会观察图片，发挥想象，编写童话故事。

难点：如何将观察到的图片内容转化为具有趣味性和逻辑性的童话故事。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、作文纸。

学具：学生作文本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生仔细观察，激发学生的想象力。

2. 例题讲解（10分钟）教师以一组图片为例，现场讲解如何观察图片、如何将图片内容转化为童话故事。

教师边讲解边板书，让学生清晰地了解编写童话故事的步骤。

3. 学生练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，独立编写童话故事。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 分享与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同评价，教师给予表扬和指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：编写童话故事步骤：1. 仔细观察图片2. 发挥想象力3. 编写故事4. 评价与修改七、作业设计作业题目：请根据下面的一组图片，编写一个童话故事。

图片内容：一张小鸟在树枝上欢快地唱歌的图片。

答案示例：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，大多数学生能够根据图片内容编写出富有创意的童话故事。

但在课堂中，部分学生对图片的观察不够仔细，导致故事内容偏离了主题。

在今后的教学中，应更加注重培养学生的观察能力，提高他们的想象力。

拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活，发现身边的美好，发挥想象力，编写更多有趣的童话故事。

同时，可以组织一次童话故事比赛，让学生们互相交流、学习，提高写作水平。

部编版语文一年级下册《看图写话》教案

部编版语文一年级下册《看图写话》教案一、教学目标1.能够观察图片，提取关键信息。

2.能够根据图片内容描述和解释文字。

3.培养学生观察与描述的能力。

4.激发学生对文字表达的兴趣。

二、教学重点1.观察图片，提取信息。

2.运用简单词语描述图片内容。

三、教学难点1.运用适当词语描述图片细节。

2.通过图片引导学生展开想象和表达。

四、教学准备1.班级准备好的备课计划。

2.班级规定的课堂纪律与规范。

3.绘有不同主题图片的教学素材。

4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片引入话题，引起学生兴趣。

2.引导学生观察图片，并提问引导学生对图片进行描述。

3.提出问题：“你觉得这幅画在说什么？”第二步：示范解答1.教师展示如何利用图片内容写话。

2.示范如何描述图片中的细节，引导学生思考和发挥想象力。

3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。

第三步：学生实践1.学生分组，观察不同的图片，并用文字描述。

2.学生分享自己的写话成果，并交流分享思考。

3.教师给予肯定和指导，引导学生改进描述方法。

第四步：课堂练习1.学生个别练习，尝试描述不同主题的图片。

2.鼓励学生表达自己的想法和观察。

3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。

第五步：总结反思1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。

2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。

3.教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多加练习。

六、教学扩展1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述，培养自主学习能力。

2.结合课文内容，让学生彼此之间交换作业并互相评价，激发学生学习的积极性。

七、教学评价1.通过学生课堂表现和练习作业评估学生的观察和描述能力。

2.教师定期检查学生的练习成果，及时反馈学生的进步和不足。

3.同时鼓励学生积极参与，提高学生学习语文的兴趣。

八、教学反思1.教师应根据学生的实际情况随时调整教学方式和内容，满足学生的学习需求。

2.教师应不断提升自己的专业水平，以更好地指导学生学习语文。

《看图编童话故事》教案精选

《看图编童话故事》教案精选一、教学目标1. 让学生通过观察图片，激发想象力和创造力，编写有趣的童话故事。

二、教学内容1. 观察图片，分析图片中的元素，如人物、场景、物品等。

2. 运用想象力，将图片中的元素融合在一起，编写童话故事。

3. 交流分享编写的故事，进行评价和修改。

三、教学重点与难点1. 重点：培养学生通过观察图片，运用想象力编写童话故事的能力。

2. 难点：引导学生运用恰当的语言表达和逻辑思维，使故事具有连贯性和趣味性。

四、教学准备1. 准备一组图片，包括人物、场景、物品等元素。

2. 准备童话故事模板，供学生编写故事时参考。

五、教学过程1. 导入：展示图片，引导学生观察并描述图片中的元素。

2. 讲解：讲解如何根据图片编写童话故事，提供故事模板供学生参考。

3. 实践：学生分组，每组选择一张图片，根据图片编写童话故事。

4. 分享：每组选出一名代表，分享编写的故事，其他学生进行评价和提出修改意见。

5. 总结：教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，引导学生继续努力。

六、教学延伸1. 鼓励学生将自己的故事进行绘画，制作成童话故事书。

2. 组织学生进行角色扮演，将故事表演出来。

3. 邀请家长参与评价，共同见证学生的进步。

七、教学评价1. 评价学生的故事内容是否具有趣味性、创新性和完整性。

2. 评价学生的语言表达是否清晰、准确、生动。

3. 评价学生在评价和修改过程中的积极参与和认真态度。

八、教学反馈1. 收集学生作品，进行集中展示，给予表扬和鼓励。

2. 针对学生的不足，给予个别指导和建议。

3. 积极听取学生和家长的反馈意见，不断改进教学方法。

九、教学建议1. 建议学生在日常生活中多阅读童话故事，培养自己的审美观。

2. 建议学生多进行看图写话练习，提高观察力和想象力。

3. 建议家长多关注孩子的学习过程，与教师共同培养孩子的综合素质。

十、教学总结1. 总结本次教学活动的优点和不足，为下次教学活动做好准备。

看图讲故事优秀教案6篇

看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。

3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。

二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。

1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。

你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。

1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。

1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。

②认真视察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生刻画冬景。

训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。

④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。

（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。

点评：说得要有次序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。

习作续写故事教案

习作：续写故事【教材解析】本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。

教材第一部分提出习作的任务：了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，把故事写完。

教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了故事的前半部分。

插图一，一对同桌在讲述自已过生日的情形，吸引了大家的关注。

一人强调“生日蛋糕”，一人强调“全家人一起过”。

李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些复杂。

插图二只有李晓明一人，情绪低落，自言自语。

插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。

此后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。

教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求。

“小声读”有两层意思，一是读有助于发现习作中的明显错误，如漏字、多字、语句不通顺：二是声音小不影响他人。

“用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来”，这是让学生自觉地运用学过的改正、增补、删除等修改符号，修改有明显错误的内容。

教材还要求学生与同学一起交流习作，表达自己的感受。

这一环节旨在强化推想的合理性，学生分享自己习作的同时，也应该说明自己这样推想的理由。

【教学目标】1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

【教学重点】引导学生进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。

【教学难点】学会运用修改符号，修改有明显错误的内容。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时。

第一课时（习作指导）【教学过程】一、游戏激趣，引入话题“接故事”的游戏。

（出示课件3）教师引导：我们来进行接故事游戏，一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！预设：（出示课件47）张明星今天提前放学回到家里，心里很高兴，终于可以玩会游戏了，可是……↓可是回到家里发现，爸爸妈妈还没下班，自己的球鞋还泡在盆里。

他想，是按原计划玩游戏，还是先把球鞋洗好呢？他很纠结……↓想起了工作一天很辛苦的爸爸妈妈，张明星放下游戏机，将自己的球鞋洗了，可是爸爸妈妈还没回来……↓这时他又把爸爸妈妈泡在盆里的衣服给洗了。

部编版二年级语文上册第七单元《看图写话》教学设计(精品课教案)

部编版二年级语文上册第七单元《看图写话》教学设计【教学目标】1.指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。

2.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。

3.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。

【教学重难点】教学重点：指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。

教学难点：1.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。

2.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。

【教学过程】课前导入：1.回忆疫情期间的网课主角——小老鼠云云。

2.引出相关童谣《小老鼠上灯台》。

3.导入新课一、整体观察，猜想故事起因1.观察图片思考：图片里都有谁？它们都在哪里？发生了什么事？生说师评价2.小结方法：观察单幅图时就是要先整体观察，在第一句就说明白谁在哪里干什么，按照这样的方法，试着用一句话写故事的开头。

3.学生书写，展示（评价是否具有谁在哪里干什么三要素）二、想象表演，让人物活起来1.我们一起演演这个有趣的故事，我演小老鼠，你们演猫，要想演好它，得先仔细观察它的样子。

引导学生观察动物外表及动作（两只耳朵竖起来、眼睛瞪得圆圆的、张开血盆大口、露出尖尖的牙齿、挥舞着尖锐的爪子）补充想象动物会发出的声音2.师生共同表演（二）个别展示1.指名小演员上台展示2.学生评价这只小猫演的好不好？说来夸夸他，哪里演得好？引导复述样子、动作（三）采访小猫1.小猫小猫，你刚才一边演心里一边在想什么？引导学生多维回答（四）交换角色1.现在我们交换一下，你们演小老鼠，老师演猫。

师生表演2.采访小老鼠：你怎么了？你会喊什么？三、说话，学讲故事内容（一）点名讲评故事1.指名把图片上发生的故事连起来说一说，要是能用到黑板上的这些词语就更棒了！2.听的同学都是小评委，注意听听他的故事说得怎么样，它们的动作和表情有没有说清楚。

生说故事，生点评3.同桌互相说说这个故事，说得不好的地方请你帮他提提意见，说得好的请你给他点个赞。

初中看图写作教案

初中看图写作教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察力和想象力。

2. 引导学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。

3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。

二、教学内容：1. 观察图片：给学生一幅或多幅图片，让学生仔细观察，捕捉图片中的细节。

2. 讨论图片：引导学生就图片中的内容进行讨论，激发学生的想象力和思考能力。

3. 写作指导：引导学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受，提供一些写作技巧和方法。

4. 写作练习：让学生根据图片和讨论的结果，进行写作练习，锻炼学生的写作能力。

三、教学步骤：1. 导入：给学生展示一幅或多幅图片，让学生仔细观察，并提问学生：“你们看到了什么？有什么感受？”2. 讨论：引导学生就图片中的内容进行讨论，让学生发表自己的观点和感受，并鼓励学生互相交流和分享。

3. 写作指导：引导学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受，并提供一些写作技巧和方法，如如何开头、如何展开、如何结尾等。

4. 写作练习：让学生根据图片和讨论的结果，进行写作练习，鼓励学生发挥想象力和创造力，写出生动有趣的文章。

5. 展示和评价：让学生展示自己的作品，并互相评价，鼓励学生互相学习和进步。

四、教学评价：1. 观察学生的写作内容，评估学生对图片的观察力和想象力。

2. 评估学生在讨论中的参与程度和思考能力。

3. 评估学生在写作中的语言表达能力和创造力。

五、教学资源：1. 图片：准备一幅或多幅图片，可以是卡通、漫画、风景、人物等，以激发学生的兴趣和想象力。

2. 写作指导：提供一些写作技巧和方法，如开头、展开、结尾等，以帮助学生更好地表达自己的观点和感受。

3. 作文纸：为学生提供作文纸，以便他们进行写作练习。

六、教学时间：1课时（45分钟）通过看图写作教学，学生可以培养观察力、想象力和写作能力，同时也能提高学生的写作兴趣和自信心。

看图想象作文教案教学设计

看图想象作文教案教学设计一、教学目标1.培养学生观察图片细节的能力。

2.引导学生发挥想象力，进行创意作文。

3.提高学生的写作技巧和表达能力。

二、教学内容1.教学素材：一张描绘生动场景的图片。

2.教学方法：观察、讨论、想象、写作。

三、教学步骤1.导入（1）展示一张描绘生动场景的图片，让学生自由观察，引发兴趣。

（2）邀请学生分享他们对图片的第一印象和感受。

2.观察图片（1）引导学生关注图片中的细节，如人物、场景、动作、表情等。

（2）让学生用词语或句子描述图片中的细节。

3.想象创作（1）邀请学生发挥想象力，设想图片中的故事背景。

（2）让学生尝试用语言表达自己的想象，可以是人物对话、内心独白或故事情节。

4.写作指导（1）介绍作文的基本结构，如开头、中间、结尾。

（2）讲解作文写作技巧，如描绘细节、运用修辞手法、表达情感等。

（3）提供作文范例，引导学生分析范例中的优点。

5.实践写作（1）学生根据观察和想象，独立完成一篇作文。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问，提供写作建议。

6.成果展示（1）学生自愿分享自己的作文，其他同学认真倾听。

（2）教师对学生的作文进行评价，指出优点和需要改进的地方。

（2）鼓励学生发挥想象力，多观察生活，积累写作素材。

四、教学评价1.学生作文质量：评价学生观察、想象、写作能力的提升。

2.学生参与度：观察学生在课堂上的积极程度，如发言、提问等。

3.教师教学效果：分析教学方法的适用性，调整教学策略。

五、教学反思1.引导学生关注图片细节，培养他们的观察力。

2.鼓励学生发挥想象力，创设有趣的故事情节。

3.及时提供写作指导，帮助学生掌握写作技巧。

4.注重评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

重难点补充：1.观察图片细节并转化为文字描述难点：将视觉信息转化为具体的文字表达。

对话设计：教师：“请大家仔细看，图片里的小女孩在做什么？她的表情是怎样的？”学生：“她正在喂鸽子，看起来很专注，脸上带着微笑。

”教师：“很好，你能用更丰富的词语描述她的动作和表情吗？”2.发挥想象力，构建故事情节难点：从图片中的静态元素想象出动态的故事。

老师教写看图写话讲解教案

老师教写看图写话讲解教案一、教学目标。

1. 能够通过观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。

2. 能够通过观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。

3. 能够通过观察图片内容和细节，进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。

二、教学重点。

1. 观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。

2. 观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。

三、教学难点。

1. 进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。

四、教学过程。

1. 导入新课。

老师出示一幅生动有趣的图片，让学生仔细观察并描述图片中的内容和细节，引发学生对图片的兴趣和好奇心。

2. 学习新知。

（1）观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。

老师指导学生观察图片，注重细节，帮助学生进行文字描述和叙述。

可以从人物、场景、动作、情感等方面展开描述，让学生充分发挥想象力和语言表达能力。

（2）观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。

老师指导学生根据图片内容和细节进行文章写作和创作，可以是故事、记叙文、议论文等不同文体，让学生在写作过程中体会语言的魅力和表达的乐趣。

3. 拓展延伸。

（1）进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。

老师鼓励学生进行图片内容的想象和联想，开拓思维，丰富语言表达和写作能力。

可以让学生自由发挥，进行创意写作，展示个性和想象力。

4. 归纳总结。

通过本节课的学习，学生能够通过观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述，通过观察图片内容和细节，进行文章写作和创作，通过观察图片内容和细节，进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。

五、作业布置。

布置作业，要求学生选择一幅图片，进行文字描述和叙述，或进行文章写作和创作，展示个人的语言表达和写作能力。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生在观察图片的过程中，能够提高对细节的把握和观察力，能够丰富语言表达和写作能力，培养学生的想象力和创造力。

同时，也能够激发学生对语言表达和写作的兴趣，提高学习的主动性和积极性。

看图写话教案(必备10篇)

看图写话教案（必备10篇）看图写话教案第1篇教学目标：1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2.根据表达的需要，正确使用标点符号。

3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜字。

教学过程：一、谈话引入1.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。

今天我们就边看边想，学习写话。

（板书：看图写话）3.我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下，从左到右，从远到近，从人到景）二、看懂图意1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式：在，背着。

（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。

现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。

在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1.想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？”大象伯伯说：“。