人教鄂教版一年级科学上册纸制品
小学一年级科学《纸制品》精品教学设计
课题
纸制品
是否属于
地方课程或校本课程
否
学科
科学
学段：低学段
年级
一年级
相关
领域
物质科学
教材
书名：科学出版社：人民教育出版社出版日期：2017年7月
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
实施者
指导者
课件制作者
指导思想与理论依据
一、指导思想
依托比较的科学思维方法，创设适合儿童的科学，以此促进学生实际获得。
教学背景分析
一、教学内容
本册教材是一年级小学生初识科学的第一册教材，它用四个单元帮助学生建立科学学习的兴趣、掌握基本的观察方法和简单的实验方法。第一单元《走近科学》，学生学习用眼耳鼻舌手这些感觉器官观察物质世界，比较它们的不同特征，并依据不同特征对物品进行分类。第二单元《家养小动物》，学生通过有顺序有方法的观察家养小动物，描述家养小动物的特征，认识和区分常见的家养动物。第三单元《家中的物品》，学生运用前两个单元的观察方法，认识各种各样的材料，辨别物品中所用的材料，同时明确同一种材料可以制成不同的物品，不同的物品可以用同一种材料制成。三课之间层层递进，逐步展开，学生不仅能够辨别不同材料，说出常见材料的简单性能，还能深入了解某种（纸）材料的一些性能。《纸制品》一课就隶属三单元最后一课。第四单元《制作小物品》属于工程与技术领域，学生认识一些简单而又常见的工具，并尝试使用这些工具对材料进行加工，开展小制作活动。
1、生动活泼的教学形式，激发学生学习兴趣
最初设计观察纸活动时，教师直接出示两张纸，学生观察它们的不同，没有激发出学生的积极性和兴趣，并且学生使用的观察方法比较单一，只发现了软硬、薄厚、颜色的不同，改进后的活动方式采用限时观察的方式，提示学生可以充分运用感官进行观察，可以揉一揉、摸一摸、拉一拉、撕一撕等各种学生想用的方法进行研究，学生在有限的时间内紧张起来，参与的积极性明显提高，充分利用时间，方法多样，发现的不同也丰富起来，甩一甩纸能够听到声音的不同，拉一拉纸发现结实程度不同等等。与此同时，在之前采用的汇报形式也比较单一，一年级学生的注意力较弱，所以在别人汇报时，会有其他学生注意力不集中的现象，改进后的汇报形式采用接力的方式，而且是由学生选学生，在增加趣味性的同时增加了生生互动，学生在此过程中愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点，获得分享的喜悦。拉纸环比赛环节是想比较四种纸的结实程度，最初的设计没有猜想环节，学生直接分小组进行比赛，活动很好但是组织的形式单一，研究的氛围比较弱。改进后聚焦拉纸环比赛，先让学生预测一下比赛结果，也就是猜想，接着在进行比赛验证自己的猜想，这样使活动在有趣味性的同时也有了知识性和层次性。
鄂教版一年级上册科学教案
鄂教版一年级上册科学教案第一单元：走进科学1、科学真有趣教学目标：1.让学生认识到我们的生活处处有科学。
2.让小学生经历科学探究发现的过程，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。
3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4.培养学生对科学的兴趣，了解科学的研究过程。
教学准备：木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点：探究实验要求。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1.引入问题：如果把两个相同形状的鱼同时放入水中，会发生什么？大家看到了什么？2.提问：哪些小鱼能够被钓起来？3.揭示课题谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣。
二、猜测实验，亲历探究1.提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。
（见实验记录表一）2.学生分组活动，进行猜测和实验，记录实验结果。
3.探究取出水中曲别针方法，引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起感觉。
4.小组内讨论一下，设计实验方案，进行实验并记录结果（见实验记录表二），汇报交流，得出结论。
三、拓展应用，延伸课外1.教师可以引导学生观察身边的事物，了解科学的应用。
2.学生可以自己设计实验，探究其他科学问题。
总结：科学就在我们的生活中，科学真有趣。
通过猜测实验和探究发现，学生能够更好地了解科学的研究过程，培养对科学的兴趣。
进入科学课堂，学生们将会进行观察、实验、制作和测量，以认识科学在生产生活中的应用。
走出科学课堂，学生们将会继续观察、实验、制作和测量，以发现科学在日常生活中的应用。
举个例子，有哪些应用是科学可以解决的问题呢？教学目标是通过简单易寻的材料进行生活实践，让学生在活动中主动观察、分类、比较、推断、排除和预测。
(最新)人教鄂教版科学一年级上册1-12课教案
人教鄂教版一年级上册教案目录1、科学这有趣2、袋子里面有什么3、相同和不同4、金鱼5、猫和兔6、常见的家养动物7、它们是用什么做的8、不一样的材料9、纸制品10、常见的工具11、制作笔筒12、展示与改进1、科学真有趣一、教学目标激发学生对科学的兴趣，使学生从第一节课开始就喜欢科学课。
使学生初步了解科学学习的方法，了解观察、实验、制作、测量等是科学学习的方法。
二、教学内容本课是小学科学课程的绪论课，分为三个科学实我活动，第一个活动是“破解钓鱼游戏的奥秘”，这一活动使学生认识到科学充满了神奇，科学充满了趣味。
第二个活动是“怎样快速从水中取出曲别针”，通过做这个实验。
让学生体验科学的奥妙，激发科学学习的兴趣，这个活动不需要让学生说出为什么感铁能隔着物体吸引东西，只是让学生体验一下科学实验，第三个活动是“走进科学教室”，让学生了解科学学习离不开科学探究的实践活动，在科学探究中经常要用到观察、实验、制作、测量等学习方法。
三、教学准备（一）教师准备1.每组一套“钓鱼”游戏材料：“钓勾”带磁铁的“鱼竿”；“小鱼”，有的“小鱼”中间藏有能被磁铁吸引的东西，如小铁片、能被磁铁吸引的硬币。
2.每组一只烧杯、几个曲别针、磁铁。
3.有趣的科学现象图片，学生进行各种科学学习活动的场景照片。
（二）学生准备学生活动手册、铅笔等。
四、安全注意事项1.让学生常悉教查环境，初步了解教室里的除设，并让学生知道教室里的现些物品容易破碎，哪些仪器设备容易发生危险，让学生不要随意去触碰这些物品。
2.在进行“钓鱼”游观时，要求学生不能争抢，使用“鱼竿”时不要打到他人。
教学过程（一）走进科学教室1.熟悉教室环境把学生带进科学教室，向他们介绍科学教室里的各种仪器和设备。
可以让学生离开座位看一看，再同到坐位继续上课，进行下面的教学活动。
2.分组学习科学课的学习主要以小组合作的方式进行。
进入科学教室后，将学生分组，按小组的形式坐好。
如果学生之间不熟悉，可以让他们互相介绍，使学生知道小组同学的名字。
《纸制品导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《纸制品》导学案第一课时导学目标：通过进修本篇导学案，同砚将了解纸制品的历史、制作工艺、应用领域和环保意义，培育对纸制品的熟识和相应的环保认识。
导学内容：一、纸制品的历史1. 简要介绍纸的起源和进步历程2. 古代纸张的制作过程3. 纸张在古代文明中的重要作用二、纸制品的制作工艺1. 纸浆的原材料及制作方法2. 纸张的压榨和干燥过程3. 纸制品的加工和表面处理三、纸制品的应用领域1. 书写纸张的种类和用途2. 包装纸的类别和功能3. 装饰纸的设计和应用四、纸制品的环保意义1. 谈论应用纸制品与环保之间的干系2. 分析可持续利用纸张的方式3. 探讨如何提高纸制品的更生利用率导学活动：一、纸制品的历史1. 请同砚自行查阅资料，简述纸的起源和进步历程，并与同砚分享。
2. 组织同砚小组，模拟古代纸张的制作过程，体验古代劳作场景。
3. 小组展示古代文明中纸张的应用，并进行谈论。
二、纸制品的制作工艺1. 指挥同砚实地考察纸浆的原材料，了解其来源和制作方法。
2. 向同砚介绍纸张的压榨和干燥过程，并进行试验。
3. 班级合作，制作纸制品并展示，选拔出最佳作品。
三、纸制品的应用领域1. 分组谈论书写纸张的种类和用途，设计将来纸张的创新应用。
2. 制作包装盒，体验包装纸的实际应用过程。
3. 邀请设计师现场指导同砚设计装饰纸，并举办装饰纸展示活动。
四、纸制品的环保意义1. 通过游戏形式谈论应用纸制品对环境的影响，引导同砚对环保的熟识。
2. 小组合作，制定可持续利用纸张的方案，并向全校宣扬。
3. 设计环保主题的展览，展示纸制品的更生利用方法和效果。
导学作业：1. 汇总同砚进修到的纸制品的历史、制作工艺、应用领域和环保意义，并撰写一篇综合性文章。
2. 探讨纸制品在将来的进步趋势和应用前景，并发表自己的见解。
3. 用废纸制作一件创意手工作品，并进行展示和分享。
同砚自主进修环节：1. 推举相关读物、影视作品和网站链接，让同砚进一步了解纸制品的相关知识。
人教鄂版小学科学一年级上册8 不一样的材料 课件
隔热、轻便
易碎、耐用
结实，散热快
玉石
纸杯
玻璃
易碎、耐用
不同的材料其特点也是不完全相同的；同一类材料 制成的物品如陶瓷和玉石，它们的特点大致相同。
二、初步感知不同材料的特性
观察不同的材料，我们有哪些发现？
二、初步感知不同材料的特性
观察不同的材料，并把观察结果记录下来。
比较并描述各种材料有什么不同 方法三 磨一磨
二、初步感知不同材料的特性
比较并描述各种材料有什么不同 方法四 划一划
三、联系生活，延伸拓展
如果把下列物品的柄或把手换成其他材料会怎样？
再见
材料 金属 木材 塑料 纸 布
有光泽
透明
光滑
柔软
二、初步感知不同材料的特性
选择不同的材料与金属进行比较，并记录它们的不同点。 材料
金属
二、初步感知不同材料的特性
比较并描述各种材料有什么不同 方法一 折一折
二、初步感知不同材料的特性
比较并描述各种材料有什么不同 方法二 敲一敲
二、初步感知不同材料的特性
第三单元 家中的物品
8 不一样的材料
一、导入新课
前后一个样，
杯子
独耳旁边站。
天天大口张，
喝水不吃粮。
二、初步感知不同材料的特性
这些杯子分别是用什么材料做的？
陶瓷杯
不锈钢杯
青铜杯
玻璃杯
玉杯
木杯
塑料杯
纸杯
二、初步感知不同材料的特性
材料类型 材料特点 材料类型 材料特点
塑料
木头
陶瓷
金属
耐用、防水、 质轻、绝缘
《纸制品》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版
《纸制品》教学分析在教学过程中，选择合适的教材对于学生的进修起着至关重要的作用。
《纸制品》作为一种常见的教材，其内容涵盖了纸张的制作、用途、分类等方面，是学生们了解纸张相关知识的重要参考资料。
本文将对《纸制品》教材进行分析，探讨其优点和不足的地方，以期为教师们在教学中更好地利用该教材提供一些参考。
起首，从优点方面来看，《纸制品》教材内容丰富、系统性强，能够很好地满足学生的进修需求。
教材中对纸张的制作工艺、种类、用途等进行了详细的介绍，帮助学生们全面了解纸张的相关知识。
此外，教材编排合理，层次清晰，能够帮助学生们系统地进修纸张知识，提高他们的进修效率。
另外，教材中还融入了一些案例分析和实践操作，帮助学生们将理论知识与实际应用相结合，更好地理解和掌握所学内容。
然而，值得注意的是，《纸制品》教材在一些方面还存在一些不足的地方。
起首，教材中的部份内容可能过于简单，缺乏深度和挑战性，难以激发学生的进修兴趣和思考能力。
其次，教材中的一些案例分析和实践操作可能过于简单，难以满足学生们的实际需求。
此外，教材的编排方式可能不够灵活，缺乏足够的互动性和启发性，难以激发学生们的进修热情。
综上所述，《纸制品》教材作为一种常见的教材，具有内容丰富、系统性强等优点，能够很好地满足学生的进修需求。
然而，在一些方面还存在一些不足的地方，需要教师们在教学中加以注意和改进。
因此，希望教师们能够在教学中灵活运用《纸制品》教材，结合自身的教学实践，不息完善教学内容，提高教学质量，为学生们创造更好的进修环境和条件。
【1300字】教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解纸制品的种类、制作工艺和用途。
2. 能力目标：培养学生的动手能力和创造力，提高他们的观察和分析能力。
3. 情感目标：激发学生对纸制品的兴趣，培养他们爱护环境的认识。
二、教学重点与难点：1. 重点：介绍纸制品的种类和用途，引导学生制作简单的纸制品。
2. 难点：培养学生的动手能力，让他们能够独立完成纸制品的制作。
人教鄂教版(2024秋)一年级上册3.9纸制品教学设计第二课时
-制作原理难点突破：通过动画、模型等直观教具，帮助学生形象地理解纸浆是如何变成纸制品的过程。
-环保意识内化：设计实际情境，如在学校、家庭中如何节约用纸，让学生讨论并分享自己的做法，从而加深环保意识。
-实践操作难点：教师示范废纸制作小工艺品的步骤，引导学生动手尝试，鼓励创新思维，提高学生的实践操作能力。
教学资源
-软硬件资源：实物纸制品（纸盒、纸袋、纸杯等）、纸浆模型、废纸制品制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
-课程平台：课堂互动展示系统、多媒体教学设备。
-信息化资源：纸制品制作流程动画、环保意识培养短片、纸制品分类教学图片。
-教学手段：小组讨论、实物观察、动手实践、情境模拟、互动问答、多媒体演示。
然而，在教学中也存在一些问题。例如，有些学生对纸制品的制作过程理解不够深入，有些学生的环保行动方案缺乏可行性。这些问题需要我在今后的教学中加以改进。
针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下措施：
1.增加互动环节，让学生更多地参与到课堂中来，提高他们的参与度和兴趣。
2.在讲解纸制品制作过程时，我会尽量使用更直观的教学方法，如实物展示、模型演示等，帮助学生更好地理解。
教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题，并给出改进建议。对于分类图，可以指出学生是否遗漏了某些纸制品类型，或者特点描述是否准确。对于制作过程日记，可以指出学生是否描述了关键步骤，以及是否提到了环保措施。对于环保行动方案，可以指出学生提出的措施是否切实可行，以及是否有创新之处。通过及时的反馈，帮助学生巩固所学知识，提高能力。
小组内讨论主题的现状、挑战和解决方案。
每组准备展示讨论成果，包括提出的创新措施和行动计划。
5.课堂展示与点评（15分钟）
鄂教版科学一年级上册全册教案
鄂教版科学一年级上册全册教案及计划一、学情分析一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。
课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。
恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。
二、教材解读“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
1.内容分析一年级上册科学教学内容由“走近科学” “家养小动物”“家中的物品”“制作小物品”四个单元组成。
每个单元有3个教学内容，总计12个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“单元回顾”。
“走近科学”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。
兴趣是最好的老师。
选择科学真有趣作为科学学习的起点，可以更好地让科学成为孩子们的亲密伙伴，孩子们具有天然的好奇心，运用各种感官进行观察，是科学学习的基础和需要。
“家养小动物”和“家中的物品”、“制作小物品”单元：生活处处有科学。
比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。
当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。
通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。
在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。
人教鄂教版小学科学一年级上册同步配套教案(全册)
1、科学真有趣教学目标：1．认识磁铁，知道磁铁能吸住含铁的物品。
2．对科学探索教学感兴趣。
能大胆动手操作和实验。
教学重点：认识磁铁，知道磁铁能吸住含铁的物品。
教学难点：科学探索活动感兴趣。
能大胆动手操作和实验。
教学准备：1、每人一个装有回形针、积木、塑料玩具、纸片、石头、布、废旧钥匙、螺丝帽等材料的小托盘。
2、磁铁若干。
3、钓鱼竿、纸质小鱼(一部分小鱼身上有回形针，一部分小鱼身上则没有)若干。
教学过程一、游戏导入。
1、玩游戏《小猫钓鱼》。
2、你们是用鱼竿的哪个部位把鱼钓上来的? 由此引出磁铁。
3、为什么有的小鱼能钓起来，而有的小鱼不能钓起来？引导学生发现曲别针含铁，磁铁能吸住含铁的物品。
二、探索实验。
l、给每位学生发一块磁铁，并请学生给磁铁“找朋友”。
2、学生实验，将磁铁的朋友找出来。
3、讨论交流(1)你们给吸铁石找到朋友了吗?(2)它的朋友都有谁？(回形针、螺丝帽、钥匙)小结：磁铁能吸起含铁的物品。
三、找找玩玩。
请学生观察教室里的物品，想一想什么是用铁做的。
学生每人拿一块磁铁，在教室里找一找，玩一玩，然后告诉大家为什么自己认为找到的是铁制品。
2《袋子里有什么》教学设计【教学内容】鄂教课标版科学一年级上册第二课《袋子里有什么》【教学目标】知识与技能：知道眼、耳、鼻、舌、手等人体的感觉器官，并能运用这些器官进行观察；能用语言或图画描述观察到的物体过程与方法：让学生学会用听闻看摸尝的方法观察物体情感态度与价值观：激发学生参与科学观察探究学习的乐趣；培养学生自我保护的安全意识【教学重点】用多种感觉器官观察物体【教学难点】用多种感觉器官观察物体【教学准备】五官兄弟游乐区，糖、盐，铃铛，香皂，花露水，七巧板，放大镜，乒乓球,装有铃铛和豆子的瓶子等【教学过程】活动1导入：设置悬念，引出课题师：同学们好，老师今天给你们带了一个神秘的袋子，袋子里面装满了礼物，如果不打开袋子，不弄破袋子，你们有什么办法知道袋子里有什么呢？（出示装满物品的袋子）认识手、鼻、耳的观察作用生：可以用手摸一摸（学生示范）师：你有什么感受呢？猜猜里面有什么？生：可以用鼻子闻一闻（学生示范）师：你的鼻子真灵敏。
一年级上册科学教案-9 纸制品- 鄂教版
了解实验用具和滴管的使用方法
明确研究方法
操作、观察、记录
发布成果，互动研讨
比较观察结果；讨论中感受控制变量在获取证据中的必要性。
对比实验，再次收集证据；研讨；得出结论
学习使用放大镜
用放大镜观察
用图画的方式描述观察结发明造纸术；了解古代和现代造纸过程
在认识纸这部分教材呈现三组图，第一组图意在初步用肉眼观察，可以看出纸在光泽、颜色、纹理等方面的不同；第二组图意在引导学生通过多种方法观察纸的软硬、光滑程度、纤维等，需要指导学生初步学会使用放大镜，学生对不同的纸有了基本的认识，为进入第二个环节的教学——比较纸做了铺垫；第三组图意在用实验的方法比较纸的吸水性、承受拉力程度两种情况，两者可选一，当然，也可以根据学生提出的问题比较纸的其他属性，这里需要向学生介绍滴管的使用。一年级学生刚刚开始学习科学，必要的科学方法还是要渗透的。比较纸的吸水性、承受拉力程度两种情况均渗透“控制变量”的方法，即在不同的纸上滴同样多的水比较纸的吸水性；用宽度和长度同样的纸条比较承受拉力程度；认同这种方法的合理性、必要性。拓展与应用有两部分内容，一是让学生使用放大镜进行观察；二是了解造纸术是我国古代四大发明之一。通过我国的科技史教育，加强学生的爱国主义情怀。
教学重点和难点
重点：通过观察、比较、分析认识到各种纸的特点不同，感受到纸的多样性。
难点：学会做比较吸水性的实验，初步感受控制变量在观察中的必要性；学会使用放大镜，借助放大镜观察纸的纤维，发现有“纤维”是纸的共同特点。
教学准备
演示材料：课件；牛奶纸袋、画册、书法作品、信封、纸箱等纸制品；宣纸、双胶纸、铜版纸纸样等。
2.认识纸有“纤维”
3.了解造纸的过程
4.归纳小结
认识其它纸制品，初步感受纸资源可循环利用的特点
一年级科学上册第三单元9纸制品-导学案-人教版(2017)
纸制品
【学习目标】
1．了解纸的发明和发展，认识纸的各种用途。
2．能够运用多种感官和工具，对纸进行研究。
【学习重难点】
1．让小学生能区分各式各样的纸质品。
2．了解纸的发展，性质，用途。
【学习过程】
一、新知学习
1．纸是我国_____之一。
2．纸是_____发明的。
3．观察纸的时候可以借助_____工具观察。
4．纸是用_____做的。
5．中国四大发明有_____、_____、_____、_____。
二、达标检测
1．简单描述下纸是如何生产出来的？
2．纸放进水里会发生什么，说明它有什么物理性质。
3．纸放进火里会发生什么，说明它有什么物理性质。
4．不用的纸制品用的纸是一样的吗？
5．我们如何节约用纸、保护环境？。
不一样的材料-人教鄂教2017版一年级科学上册教案
不一样的材料-人教鄂教2017版一年级科学上册教案一、教学内容本节课程主要内容是材料分类。
学生可以通过观察每种材料的特点来分辨不同材料的分类，例如纸张、木头、玻璃、石头、金属等。
二、教学目标1.能够分辨常见材料的分类。
2.能够掌握观察材料特点的方法，培养学生的观察能力。
3.培养学生的分类能力。
三、教学重点1.学生能够分辨常见材料的分类。
2.学生能够掌握观察材料特点的方法。
四、教学难点学生能够准确地把观察到的材料进行分类。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过制作测验游戏来导入本节课程。
可以在白板上列出不同材料的名称，让学生通过手写板选择正确的分类，并在白板上涂色标识。
2. 感知（10分钟）教师引导学生观察教室内的材料，让学生发现不同种类的材料。
例如地板、桌子、书架，窗户等。
3. 引入新知（15分钟）教师根据教学重点，讲解不同材料的特点和分类方法，让学生能够准确地将观察到的材料进行分类。
4. 实践（20分钟）教师组织学生进行实践活动，例如指定学生找到教室内不同的材料，并进行分类。
5. 总结（10分钟）教师进行回顾和总结，让学生进一步理解材料分类的方法，并将本节课学习内容进行梳理和总结。
六、教学反思本节课程主要教学内容是材料分类。
通过本节课的讲解和实践活动，学生可以准确地将观察到的材料进行分类，从而培养学生的分类能力和观察能力。
在本节课中，教师通过制作测验游戏进行导入，让学生能够感知到不同种类的材料，增加学生的兴趣。
在教学过程中，通过讲解和实践活动结合的方式，让学生能够更加深入地理解材料分类的方法。
在教学结束后，教师进行了总结和回顾，让学生在回家后也能够继续进行深入的学习和实践。
小学科学人教鄂教版一年级上册第四单元《制作小物品》教案(共3课)(2022)
第四单元制作小物品10.常见的工具【教学目标】[科学概念]了解常用工具的名称、作用和使用方法。
[科学探究]在教师引导下，能够使用常见工具制作动物书，体会工具的使用方法。
[科学态度]通过制作动物书，培养学生的创新意识，与人沟通的能力，和小组合作、有序试验的意识。
[科学、技术、社会与环境目标]培养学生乐于参与集体活动，积极思考问题，认真倾听他人发言，勇敢表达自己的观点的学习习惯。
【教学重点】了解常用的工具名称，作用，使用方法【教学难点】选择多样的、适合的工具制作动物书【教学过程】一、创设情境明确任务:师:我们之前认识了很多动物，你想将这些动物介绍给别人吗?怎么样能更直接让别人了解你要介绍的动物? .师:如果我们把它们打印出来、画出来，就会有很多页纸，散开的纸在大家传看时容易丢失。
有什么方法能把他们固定在一起?师:纸装订起来就变成了什么?师:那今天我们就一-起来做一本动物书好不好?二、实验与探究1.教师谈话:书是什么样子的?有几部分?做书需要什么?师:我们给你们说的剪刀、胶条、胶棒、订书器起个名字叫什么好?为什么用到它们?纸是什么?”2.了解工具的使用和实验步骤教师出示准备好工具箱师:请大家观察工具盒的材料和工具，都有什么?师:这些工具你们都会使用吗?请和你的小伙伴说一-说，你想使用哪些工具，你将会怎样使用?师:我们因该按照什么顺序操作?使用哪些材料和工具?(请学生上前示范如何使用工具，并说出注意事项，撰写板书)师:如何粘?粘好了以后呢?用什么工具排顺序如何装订?需要注意什么?工具使用的时候要注意什么，工具数量不够怎么办?大家觉得一页是书么? 怎样在节课上制作一-本书?工具数量不够怎么办?师:我们有不同的工具和材料，说一说，你准备使用什么?怎样做?3.学生实操，教师巡视指导(学生四人一小组，每组一个工具盒，开始制作动物书。
)教师边巡视边进行个别指导，同时对学生进行安全提示。
三、分享与交流师:哪一组愿意上台展示你们的作品?没做完的小组也可以上前来展示，说说你们接下来还想做什么里需要改进?四、拓展提高完成后续制作师:你们组使用了哪些材料和工具?你有什么想法?你认为还有哪些要改?师:下课以后大家可以继续完善你们的健作品，感兴趣的同学还可以回家自己搜集动日物资料:以及材料和工具做自己的动物书，下节课拿来给同学们展示.(引导学生收拾桌面)【教学后记】11.制作笔筒【教学目标】[科学知识目标]1.在教师指导下,了解制作笔筒需要绘制设计方案。
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纸制品
教学目标：
1、了解纸的发明和发展，认识纸的各种用途。
2、能够运用多种感官和工具，对纸进行研究。
教学准备：
各种各样的纸纸样品（如蜡光纸、餐巾纸、宣纸、复写纸、砂纸）、多媒体课件。
教学过程：
一、导入
生活中你们见过哪些纸？（分别有什么作用？）这些纸制品一样吗？它们有哪些不同的特性？
二、新授：认识纸
1、观察纸，我们有哪些发现？（看闻听摸等观察方法）
2、这些纸有什么不同？（颜色，结实程度，厚度，透光性，吸水性，光滑性，粗糙度，柔软性……) 初步进行实践探究方法的培训，例如引导学生借助滴水、撕开等方式进行研究。
3、为什么不同的纸制品要使用不同种类的纸来制作？结合上面发现的不同纸类特点，让学生自由讨论。
拓展：造纸术的多媒体。
东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦在总结前人制造丝织晶的经验的基础上，用树皮、破渔网、破布、麻头等作为原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，改进了造纸术，才使纸成为人们普遍使用的书写
材料。
被称为“蔡侯纸”。
造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。
造纸术也是我国的四大发明之一。
造纸的过程：砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→晒白纸浆→沥干水分→烘干水分后压平成纸张。