高中语文必修二教案-12我有一个梦想-人教版
人教版高中语文必修二教案《我有一个梦想》
人教版高中语文必修二教案《我有一个梦想》一、教学目标1.知识和能力：学生能够掌握《我有一个梦想》中的演讲技巧、修辞手法和文体特点，提高口语表达能力和写作能力；2.过程和方法：学生能够通过合作学习、课堂讲解和自主探究等方式，深入理解《我有一个梦想》的思想内涵和艺术特色；3.情感态度和价值观：学生能够体会作者马丁·路德·金在文中所表达的人人平等、追求自由和正义等价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生需要掌握《我有一个梦想》中的演讲技巧、修辞手法和文体特点，深入理解文章的主旨和情感表达；2.教学难点：学生对人人平等、追求自由和正义等价值观的理解和应用，对演讲技巧和修辞手法的熟练掌握。
三、教学过程1.导入：通过播放有关美国民权运动的视频资料，引导学生进入《我有一个梦想》的学习情境，激发学生的学习兴趣；2.课前预习：引导学生通过课前预习，了解作者马丁·路德·金的生平和《我有一个梦想》的写作背景，为课堂学习做好准备；3.课堂讲解：通过课堂讲解，逐一分析《我有一个梦想》中的演讲技巧、修辞手法和文体特点，深入理解文章的主旨和情感表达；4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题和思考，引导学生自主探究，培养学生的合作精神和沟通能力；5.课后巩固：通过课后作业和巩固练习，进一步巩固学生的学习成果，加强学生对演讲技巧和修辞手法的掌握。
四、教学方法和手段1.使用多媒体教具：通过PPT演示、视频资料等多种手段辅助教学，使教学内容更加生动、形象；2.合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的合作精神和沟通能力；3.以学生为主体：注重学生的主体地位，引导学生自主探究和学习，培养学生的思维能力和创新精神。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过课堂提问、小组讨论等方式进行课堂练习，及时发现和纠正学生的错误，帮助学生加深对知识点的理解和掌握；2.作业布置：布置适量的作业，包括对《我有一个梦想》的理解、对演讲技巧和修辞手法的应用等，引导学生自主探究和学习；3.评价方式：采用综合评价方式，包括学生的课堂表现、小组讨论参与情况、作业完成质量等多个方面，鼓励学生积极参与和努力学习。
人教版高中语文必修二我有一个梦想教案
我有一个梦想》教学目标1. 联系时代背景,揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
2. 反复诵读,体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
4.体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。
树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学难点：1.对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。
2.演讲词的特点及运用。
教学方法：1.诵读法。
感悟体会重点句段,更好地理解全文。
2.问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件课时安排：1课时(公开课)教学步骤：一、导入课文：投影:一次使全世界永难忘怀的大游行，一场令全世界刻骨铭心的演说。
导入语：在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。
人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大游行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。
四十年前的8月28日，约25万人的游行队伍汇聚在此，聆听马丁•路德•金博士的演说。
金博士慷慨陈词，演说感人至深。
其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。
今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。
二、介绍作者与背景：（补充一些图片，加深印象。
如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片）三、原音重现：金博士为何会有如此魅力？他的演讲究竟有什么迷人之处？我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。
（播放录音）四、朗读课文，整体感知：1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。
2、分组读有关段落,并思考讨论问题：①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？试概括。
(即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由)②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。
”你怎样理解这句话？（美国的梦想就是民主、平等、自由）③马丁•路德•金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。
小结：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。
新人教版必修二 高中语文 4.12《我有一个梦想》教案
师：同学们读得真好，如果 在课下多练习，你会读得更
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棒！
环节 6：拓展训练 即兴演 讲 如果把黑人的遭遇比作根， 我们都知道根是苦的，但只 要采取正确的方法，苦根上 就一定会结出甜美的梦想 之花。这个梦想不但是金博 士一个人的，也是千千万万 个美国黑人的梦想，更是全 人类共同的梦想。那么同学 们，你们有什么梦想能告诉 我吗？ 出示大屏幕：以“我有一个 梦想”为题，说一段话，表 明你对未来的展望。
设计
效果，并应用到写作中
你能说说本文在语言表达上具备怎样
去
的特点吗？（大量运用排比句式）
1．删掉“一百年后的今天”表达效果 有何不同？
一部分生读（读 4）：“然而一百年后 的今天，我们必须正视黑人还没有得到
比 自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣
铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备 让学生体在朗读中体会
的事，如若不能实现，美国将出现叛
乱。）
（3）指名朗读 6-16 节，概括怎样实现 梦想？（采用非暴力手段进行斗争，决
不退缩）
问 1．为什么直到 17 节作者才正面提出自 探究文章结构，体会其 己的梦想？放在后边起到的作用？ 强大的逻辑性。
题
2．如何理解文章第二段所反映的事 学生理解这个问题，才 探 实？美国不是很富有吗？不是标榜本 能进一步理解作者讲话
“The Ｕnited States” （美国）。看 主动性。
来同学们对美国是十分熟悉的。 可
是, 我在问,我们对美国的社会现状有
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多少了解呢?我们又对占美国人口 12.5%的黑人生活现状有多少了解呢? 那么,今天我们将通过一个窗口来对美 国社会现状作一个初步步的认识,这就 是我们今天要共同学习的一篇非常重
人教版高中语文必修二《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教学设计一、教学目标1.了解文章的主要内容，理清文章的思路；2.了解文章的表达技巧，文中的重点语句；3.理解作者的和平斗争主张以及伟大的献身精神。
二、教学重难点1.了解课文的表达技巧，品味文中的重点语句；2.理解作者的和平斗争主张以及伟大的献身精神。
三、课时安排：1课时四、学习方法：朗读法、自主学习法、合作探究法五、教学过程（一）马丁•路德•金：著名的美国民权运动领袖，曾经是一位牧师，获得1964年的诺贝尔和平奖。
他主张黑人不应该受到歧视以及隔离，而应该像其他人那样享受到平等的待遇和尊重。
他政治主张的核心是“非暴力抵抗”。
由于马丁•路德•金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。
他躲过了许多的暗杀行刺，却在1968年4月14日在田纳西州孟菲斯城被种族主义者枪杀身亡。
为了纪念他，美国总统里根签署命令，规定从1986年起，每年1月的第三个星期一为马丁•路德•金的纪念日。
从1987年起，他的诞辰为联合国的纪念日之一。
（二）背景介绍：1955年，一名黑人父女在乘坐公共汽车时坐到了“白人专座”，她因拒绝挪动座位而被警察带走。
从此，黑人争取平等权利的斗争开始。
1963年8月28日，黑人在华盛顿组织了一次25万人的集会，要求种族平等。
马丁•路德•金向上万的黑人发表了这篇举世闻名的演讲，这就是“我有一个梦想”。
（三）齐读文段，试着概括各个层次的主要内容：1.第一层（第1自然段）：回顾历史，肯定《黑奴解放宣言》；2.第二层（2—16自然段）：揭露黑人生活现状，抨击社会的不公，提出自己的正确主张；3.第三层（17—32自然段）：坚信胜利一定能够实现，展望美好未来。
（四）再次齐读，思考“我有一个梦想”这个“梦想”指的是什么？1.“梦想“的内容：人人生而平等，享有自由、民主的权利；2.为何产生这个“梦想”？明确：一百年前的空头支票，一百年后的现状：黑人生活在孤岛，继续忍受着种族隔离政策；3.如何讲述梦想？明确：摆事实，表决心；4.如何实现这个梦想？明确：采用“非暴力抵抗”的斗争方式。
高中语文人教必修二第12课《我有一个梦想》教案
十二、《我有一个梦想》教案汪凯【教学目标】知识目标——1. 积累词语,掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。
2. 了解演讲的背景及主要内容。
3. 在反复诵读中体会比喻。
排比等修辞手法的运用。
能力目标——1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。
品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。
2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
德育目标——1.体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题,我们应树立远大的理想并为之奋斗。
【教学重点】1. 结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2. 比喻、排比等修辞手法的运用。
【教学难点】1.对本文背景的了解和认识。
2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
【教学方法】1.诵读法。
在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从更好地理解全文。
2.问答与拓展。
设疑、点拨、解答难题；文字拓宽学生视野，加深对文章的理解.。
【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时一、导语：春笋做着翠竹的梦，沙砾做着大漠的梦，滴水做着沧海的梦，星火做着燎原的梦！是的，有梦才有远方，有梦才能飞翔到美利坚这方“自由”的土地，一个浑厚而高亢的声音便要撕破这“自由”的伪装，用滚烫的热血和力量为每一个亲爱的弟兄点燃梦想，照亮前方，让我们一起走近马丁•路德•金《我有一个梦想》。
二、作者与背景介绍1．马丁•路德•金（1929~1968），牧师，是美国黑人最重要的政治领袖。
曾获1964年诺贝尔和平奖。
他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。
他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。
他政治主张的核心是非暴力主义。
1929年1月25日，马丁•路德•金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。
他是一位基教牧师的儿子。
小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。
人教版高中语文必修二第四单元12课《我有一个梦想》教学设计
人教版高中语文必修二第四单元12课《我有一个梦想》教学设计教学目的知识和才干了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的了解；经过诵读，体会本文热情澎湃、文质兼美的特点；体会和揣摩文章运用多种修辞手法〔特别是重复、排比和比喻〕和文采斐然的特点，并学致运用。
进程和方法发扬先生的主体作用，充沛朗诵，多向对话与交流。
情感态度和价值观让先生了解马丁·路德·金的伟大理想，并引导先生树立高尚的人生理想。
教学重点、难点揣摩言语，体会修辞手法在演讲中的表达作用，并能用排比、重复和比喻等手法写作。
教学方法情形激趣法，讨论法，诵读法，自主、协作、探求法。
教学课时2课时。
教学进程一、导入解题1、我们所熟习的黑人：乔丹、阿里、曼德拉、奥巴马〔多媒体出示图片〕。
2、黑人能在美国当总统并连任，这在一百多年前是相对不可想象的，由于那时的〝黑人〞简直与〝奴隶〞是同义词，他们没有土地，受不到教育，生活没有丝毫改善的能够。
虽然南北战争之后，事先的总统林肯签署了«束缚黑奴宣言»，但之后的很长一段时间内，美国的种族歧视和压榨依然十分严重，黑人不能像白人一样享有自在。
在此情形下，美国黑人以争取对等自在为目的，发起了大张旗鼓的民权运动。
马丁·路德·金就是这场运动中出色的首领。
早在40多年前，他就宣布了一篇著名的演说«我有一个梦想»，他的这个梦想不时引拥有数黑人为之妥协。
明天，就让我们借着课堂一同走进他的梦想。
3、马丁·路德·金(1929—1968〕，美国民权运动首领，非暴力主义者，终身积极参与和指导美国黑人争取对等权益的妥协，三次被捕，三次被判刑，1964年获诺贝尔战争奖。
4、感受马丁·路德·金演讲局面。
二、全体掌握1、自在诵读课文，思索：这一次演讲是针对什么人的？这次演讲的时间、地点和场所各是什么？这次演讲触及哪些内容？这次演讲想到达什么目的？2、字词检测：Liào〔〕铐jiā〔〕锁hài〔〕人听闻义愤填yīng〔〕耸人听闻：使人听了感到十分震惊。
人教版高中语文必修二我有一个梦想教案
部编人教版高中语文材料我有一个梦想【教学目标】一、了解一下美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
二、通过朗读和背诵体会本文激情澎湃、文质兼美的特点，在读与讲的过程中，领会演讲的特点。
三、注意体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。
【教学建议】一、教学之前，引导学生查阅有关资料，了解一下美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
二、本文激情澎湃，文质兼美，应提倡多朗读和背诵，让学生在读与讲的过程中，领会演讲的特点。
三、本文成功地运用多种修辞手法，文采斐然，学习要注意体会和揣摩。
【课时安排】1课时【教学步骤】一、导入新课年纪稍大的中国人应还记得，1968年春，"文革"还正如火如荼之际，毛泽东发表了一篇"五二Ｏ声明"，全国各地为此举行了由上级组织的大规模游行。
很多人应还记得，事情同马丁·路德·金被刺杀有2人教版高中语文关，而这位马丁·路德·金，乃是著名的美国黑人民权运动领袖。
事过多年之后，我却发现，不少人居然把这位诺贝尔和平奖得主，同四百多年前那位德国宗教改革领袖马丁·路德相混淆，而对他的主要主张"非暴力抵抗"，更是懵然无知！1956年，在26岁的马丁·路德·金第一次领导黑人市民，抵制蒙哥马利市公共汽车公司的种族隔离制度时，他就举起了"非暴力抵抗"的旗帜。
他号召久被歧视的黑人群众说："我们要抵抗，因为自由从来不靠恩赐获得。
有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。
……权利和机会，必须通过一些人的牺牲和受难才能得到。
"但是，"仇恨产生仇恨，暴力产生暴力……我们要用爱的力量，去对付恨的势力。
我们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。
"本节课我们共同来学习马丁·路德·金的著名演说词《我有一个梦想》。
人教版高中语文必修二第四单元12课《我有一个梦想》教学设计
《我有一个梦想》教学设计教学目标知识和能力了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解；通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点；体会和揣摩文章运用多种修辞手法（特别是反复、排比和比喻）和文采斐然的特点，并学以致用。
过程和方法发挥学生的主体作用，充分朗读，多向对话与交流。
情感态度和价值观让学生理解马丁·路德·金的伟大理想，并引导学生树立崇高的人生理想。
教学重点、难点揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用，并能用排比、反复和比喻等手法写作。
教学方法情景激趣法，讨论法，诵读法，自主、合作、探究法。
教学课时2课时。
教学过程一、导入解题1、我们所熟悉的黑人：乔丹、阿里、曼德拉、奥巴马（多媒体出示图片）。
2、黑人能在美国当总统并连任，这在一百多年前是绝对不可想象的，因为那时的“黑人”几乎与“奴隶”是同义词，他们没有土地，受不到教育，生活没有丝毫改善的可能。
尽管南北战争之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，但之后的很长一段时间内，美国的种族歧视和压迫仍然十分严重，黑人不能像白人一样享有自由。
在此情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。
马丁·路德·金就是这场运动中杰出的领袖。
早在40多年前，他就发表了一篇著名的演说《我有一个梦想》，他的这个梦想一直引领无数黑人为之奋斗。
今天，就让我们借着课堂一起走进他的梦想。
3、马丁·路德·金(1929—1968），美国民权运动领袖，非暴力主义者，一生积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，三次被捕，三次被判刑，1964年获诺贝尔和平奖。
4、感受马丁·路德·金演讲场面。
二、整体把握1、自由诵读课文，思考：这一次演讲是针对什么人的？这次演讲的时间、地点和场合各是什么？这次演讲涉及哪些内容？这次演讲想达到什么目的？2、字词检测：Liào（）铐jiā（）锁hài（）人听闻义愤填yīng（）骇人听闻：使人听了感到十分震惊。
高中语文必修二教案-12我有一个梦想10-人教版
我有一个梦想教学目标:知识与能力:了解演讲背景以及黑人生活现状与历史;把握文章思路以及作者的梦想内容过程与方法:在自主合作探究的过程中,体会作者激情飞扬、极富感召力的语言在反复诵读中体会演讲词中排比和比喻的修辞手法情感态度价值观:感悟作者为实现梦想的崇高献身精神并启发学生为崇高理想而奋斗教学重点:本文文质兼美,引导学生在读与讲的过程中,领会演讲的特点和魅力对文中多种修辞手法的掌握和运用教学难点:理解作者的梦想主张教学方法: 自主合作探究法谈话法诵读法讨论法情境感悟法教学工具:多媒体课时安排:一课时教学过程:一、导入请学生带着问题聆听一首来自beyond乐队的歌曲《光辉岁月》（提示学生注意其中的歌词，并思考这首歌是为纪念谁而作，表达了创作者怎样的情感）教师补充：20世纪50年代以来，反种族歧视、争取民主和平的政治运动在世界上蓬勃发展。
这些进步性的运动难免会遇到阻碍，南非黑人领袖曼德拉就因此被关押长达15年，经过艰苦的斗争终于在1988年出狱。
出狱后，曼德拉继续领导南非的反种族歧视运动，于1990年成为南非第一任黑人总统。
Beyond乐队创作的《光辉岁月》正是歌颂了曼德拉伟大而光辉的一生，也表达了乐队成员对种族歧视的厌恨之情。
在美国历史上可以说还有一位可以和曼德拉齐名的黑人民权运动领袖，他就是—马丁·路德·金。
二、简介马丁·路德·金马丁·路德·金（1929-1968），牧师，美国黑人民权运动的领袖，1964年获诺贝尔和平奖，1968年4月4日被种族主义分子枪杀。
从1986年起，美国政府将每年一月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。
1963年8月28日，为争取民权，25万黑人在华盛顿纪念堂前举行盛大集会，马丁路德金在会上发表了这篇著名的演说。
（引出课题，并板书）三、黑人过去与现在的生活状况。
马丁·路德·金这篇演讲发表已经54周年了，半个世纪过去了，黑人的生活有所好转吗?一起通过两幅图片了解一下。
高中语文 12 我有一个梦想教案2 新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案
12 我有一个梦想一、教学目标1、了解演讲的背景及主要内容，把握文章思路。
2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会激情飞扬、极富感召力的语言特点。
二、教学重点：揣摩语段，体会演讲词的特点。
三、教学难点背景的认识，非暴力主X的认识四、教学方法：朗读、讨论、探究五、教学过程〔一〕导入大家先看一X图片，画面上的人物大家都认识吧？他们都是黑人，他们享誉世界。
可如果让他们生活在上世纪60年代，他们还会有如此不凡的成绩吗？一定不会。
在那个世纪，作为美国的黑人，他们连基本的温饱问题都解决不了，更不要谈什么发展了；他们连最基本的选举与被选举的权利都没有，更不要妄想能够成为美国总统。
那他们的生活具体是怎样的呢？让我们连看幻灯片。
〔课件伴随〕〔二〕背景20世纪50～60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。
美国黑人仍然是下等公民，挣扎在社会的低层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。
在南方的诸多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用〞的牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。
〔课件伴随〕俗话说：“哪里有压迫，哪里就会有反抗。
〞这时一位伟大的美国黑人站起来了，他就是马丁.路德.金。
1963年8月23日，他与25万黑人同胞一起来到位于华盛顿的林肯纪念馆，面对着激情澎湃的人群，发表了一篇著名的演讲，今天就让我们追随金的脚步，一起去感受他炽热而美好的梦想。
〔三〕作者马丁·路德·金〔1929年1月15日－1968年4月4日〕，美国牧师，行动主义者，美国运动领袖.因采用非暴力推动美国的进步而为世瞩目，1963年8月28日在林肯纪念堂发表《我有一个梦想》的演说。
当代美国自由主义的象征，通称金牧师。
其后，他将目标重新设定在结束贫困和终止越南战争上。
人教版高中语文必修二第四单元12课《我有一个梦想》教案
教案2）怎样实现这个梦想：①实现方式：非暴力行动；②实现手段：团结白人；③态度：毫不退缩，彻底实现，充满信心。
3）梦想是什么：美国真正实现平等、自由、正义。
总结：结构严谨，条理清晰。
四、通过对比分析，进一步总结经典演讲词的特点。
我们一起来欣赏一个演讲视频，看看这个演讲具不具有经典演讲词的特点？（播放《超级演说家》冠军崔永平演讲视频《生命当中的最后一天》）（一）这是2013年《超级演说家》夺冠视频，他这篇演讲能够得到最后的冠军，说明是有一定的过人之处的，对比刚刚分析过的经典演讲词具有的一般特点，大家觉得这篇演讲词的优点在哪里？（二）但是两年时间过去了，还有多少人提起这篇演讲，为什么这样的演讲没有成为经典呢？这篇演讲和《我有一个梦想》的差别在哪里？学生小组讨论，小组代表回答点拨：（1）优点：运用排比、反复、对比等表现手法，语言通俗易懂。
（2）差别（不足）：选材立意浅显，着眼于个人利益，内容个人化，而马丁·路德金的演讲，是根据于黑人受压迫的社会现实，以自由、平等、正义等人类社会普遍的、永恒的追求为主题，立意深远，能打动人心，引起普遍共鸣。
总结：内容上要联系社会，贴近生活，立意深远。
五、课堂小结演讲词中，一方面采用各种修辞手法，使用形象化的语言，并在行文中做到思路严谨、条理清晰，使听众能够充分理解演讲者所表达的含义，这是非常重要的，但这些都是为内容立意服务，没有好的内容立意，即使外在形式很华美，也不能真正打动人心，外在形式的华美要和深远的立意相呼应。
孔子在《论语》中说：质胜文则野，文胜质则史,，文质彬彬，然后君子。
意思是说：“质朴胜过文采，就显得粗野，文采胜过质朴，就显得虚浮。
文采和质朴兼备，然后才能成为君子。
”而作为演讲词，也只有将外在的语言形式和内在的内容立意结合起来，才能真正打动人，“文质彬彬，然后经典”。
六、课堂小练请以《我有一个梦想》为题，任选一个角度，写一段演讲词。
七、课后作业完成学案上课后延伸的练习教学反思。
高中语文12我有一个梦想教案新人教版必修2
我有一个梦想●教学目标一、知识和能力1．了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
2．通过朗诵体会本文激情彭湃、文质兼美的特点，在读与讲的进程中，领会演讲的特点。
3．体会和琢磨本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。
二、进程和方式朗诵、感悟、思考、讨论、鉴赏三、情感态度和价值观理解马丁·路德·金“非暴力抵抗”思想：“咱们要抵抗，因为自由从来不靠恩赐取得。
有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。
……权利和机缘，必需通过一些人的捐躯和受难才能取得。
”可是，“仇恨产生仇恨，暴力产生暴力……咱们要用爱的力量，去对付恨的势力。
咱们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，咱们要博得他们的友谊和理解。
”●重点难点琢磨语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用。
●解决办法朗诵感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏。
●学生活动查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
朗诵、思考、讨论●教学手腕ppt课件。
●教学假想打破课文自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁·路德·金有如何的梦想——马丁·路德·金为何会提出这样的梦想——马丁·路德·金以为如何才能实现这一梦想。
由“是什么”到“为何”再到“怎么样”，可让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。
朗诵贯穿教学始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗诵、品味，感受到作者激昂彭湃的情感对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力；琢磨到作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。
●课时安排1课时●教学步骤一、预习查阅有关资料。
通读课文。
二、导入人们都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的红尘中有一座属于自己的“空中楼阁”；诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”；备受沙皇专制迫害，一生多次蒙受流放的俄国浪漫诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放……美国有一名著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金，他的梦想是什么呢？三、品味（一）马丁·路德·金有如何的梦想？让学生找出文中表达作者梦想段落范围(17--32段)，明确后集体朗诵。
高中语文人教版必修二第4单元第12课《我有一个梦想》教学设计
《我有一个梦想》教学设计池州市第八中学贾再兴教学目标：1．品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果，深刻理解生动的比喻所反映的严酷的事实。
2．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
3．理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张，感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
4．培养依据自己的诉求目的，动之以请，晓之以理，说服听众接受自己主张的能力。
教学重点：1．品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2．理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张，感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
教学难点：1．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣（教师课堂播放《我有一个梦想》的音频片断同时导入课文学习。
）同学们, 长期以来，人们对美国文化的了解，多半停留在好莱坞、麦当劳、可口可乐等消费文化的层面，说起美国人，人们最先想到的是比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊……往往忽视了美国文化也有厚重的一面，如《独立宣言》中所宣称的“人人生而平等”，林肯强调的“民有、民治、民享”，马丁·路德·金演讲中对种族平等的追求，对自由的渴望……学习马丁·路德·金的《我有一个梦想》，我们不仅能欣赏带情文并茂的风采，更能体会到美国的建国精神。
二、整体感知，理解课文内容1．听朗读录音，初步感知课文内容。
2．简介作者马丁·路德·金、美国黑人的历史和现状以及本文写作背景等资料。
（多媒体展示）。
参考资料：马丁·路德·金（１９２９－１９６８），是美国一位重要的政治领袖。
曾获１９６４年诺贝尔和平奖。
他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。
他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。
人教版高中语文必修二我有一个梦想教案
我有一个梦想》教学目标1. 联系时代背景,揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
2. 反复诵读,体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
4.体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。
树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学难点：1.对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。
2.演讲词的特点及运用。
教学方法：1.诵读法。
感悟体会重点句段,更好地理解全文。
2.问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件课时安排：1课时(公开课)教学步骤：一、导入课文：投影:一次使全世界永难忘怀的大游行，一场令全世界刻骨铭心的演说。
导入语：在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。
人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大游行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。
四十年前的8月28日，约25万人的游行队伍汇聚在此，聆听马丁•路德•金博士的演说。
金博士慷慨陈词，演说感人至深。
其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。
今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。
二、介绍作者与背景：（补充一些图片，加深印象。
如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片）三、原音重现：金博士为何会有如此魅力？他的演讲究竟有什么迷人之处？我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。
（播放录音）四、朗读课文，整体感知：1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。
2、分组读有关段落,并思考讨论问题：①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？试概括。
(即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由)②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。
”你怎样理解这句话？（美国的梦想就是民主、平等、自由）③马丁•路德•金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。
小结：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。
人教版高中语文必修2第四单元第12课《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案教学目标：1.通过反复诵读，让学生掌握演讲的技巧，明确演讲稿的写法。
2.感受排比句的表达效果，并应用到写作中去，提高表达能力。
3.学习马丁·路德·金的献身精神，为实现理想而不断奋斗。
教学重难点：1.激情演讲并总结演讲稿的特点。
2.感受排比句式的表达效果，并应用到写作中。
教学设计：根据新课程标准的基本理念，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的学习兴趣，调动其持久的学习积极性和主动性，并使学生在合作学习中提高群体效率，本节课努力实现让学生“在活动中学习，在学习中快乐”的教学效果。
教学过程：一、导入他是一位黑人英雄，为追求梦想付出生命的代价；他是一颗璀璨的明星，照亮了黑人前进的道路；他是诺贝尔和平奖的获得者，唱响了二十世纪的最强音；他就是——马丁·路德·金。
今天让我们继续学习马丁·路德·金的《我有一个梦想》，走近伟人，聆听梦想。
二、课前检查，复习回顾三、亲身体验，激情演讲1.学生尝试演讲本文是一篇激情澎湃的演讲稿，既是演讲稿，就比较适合朗读，下面就让我们来读一读，选择自己喜欢的一段，尝试用演讲的语气读出来。
①指名学生演讲；②其他同学点评；③老师点评：声音、感情、气势；明确：感情不饱满，没有气势，达不到演讲的效果。
2，欣赏马丁·路德·金的演讲视频①播放视频；②学生谈观后的感受。
明确：马丁·路德·金的情绪比较激动、高亢，言语当中有一种力量，因为他是用心在演讲，用生命在呼唤，而且还有一个特点：特别有感召力，他的演讲激起了广场上25万黑人潮水般的掌声和欢呼声，他是民心、是正义、是一种精神，让我们带着饱满的激情去演讲！3.教师演讲示范与指导【演讲指导】这一段描述黑人现今的悲惨生活，读时要充满激情，又要沉痛有力，一气呵成，这是我要说的演讲技巧一：感情饱满，每一次的语调都比前面有所抬升，犹如排山倒海，一浪高过一浪，这是我要说的演讲技巧之二：语调跌宕。
12我有一个梦想-人教版必修2语文教案
我有一个梦想-人教版必修2语文教案教学目标1.理解课文《我有一个梦想》中责任感和奉献精神的表现。
2.通过阅读课文，培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
3.引导学生思考人生意义，激发学生的追求梦想的热情。
教学重点1.理解课文中的人物形象，明确责任感和奉献精神的含义。
2.学习课文中的生词和句型，增强阅读能力。
3.发表自己的看法和意见，提高口头表达能力。
教学难点1.激发学生思考人生意义这一主题，让学生能够深刻地理解这一主题并表达自己的看法。
2.培养学生的阅读能力，让学生通过阅读获取知识并且自己的思想能够得到发展。
教学方法1.导读法：通过提问，激发学生的学习兴趣和热情。
2.分组讨论法：让学生针对不同问题组成小组进行讨论，加强互动，提高课堂活跃度。
3.讲评法：对学生的学习情况进行总结评价，确保学生都掌握了学习内容。
教学过程第一步。
导入（10分钟）1.教师出示课件，通过图片、视频等饱满的材料导入本堂课的主题——人生价值。
2.教师提出问题：什么是人生价值？学生根据自己的经验回答这个问题。
第二步。
阅读课文（20分钟）1.教师出示课文《我有一个梦想》，让学生充分阅读，全面了解故事情节。
2.学生自我把握，依据自己的速度、水平阅读文本，并记录自己的想法、意见。
第三步。
理解课文（20分钟）1.教师讲解课文中的生词、短语和句型，帮助学生掌握语言知识。
2.学生通过自主探究、小组讨论加深对课文和其中角色形象的了解，引导学生探究故事背后的含义。
第四步。
发表看法（20分钟）1.学生小组分别讨论：怎样才可以实现自己的梦想？2.每个小组派代表表述小组讨论内容，其他小组进行评论。
第五步。
归纳总结（10分钟）1.教师就学生的表现进行总结评价。
2.教师归纳和总结学习到的知识和技能，为下一堂课的教学内容做铺垫。
作业1.进一步思考课文中涉及到的人生价值问题。
2.体验一项新的活动，发现问题并记录下来，下节课上带着大家总结分析。
课后反思通过本次课程，学生对人生价值、梦想实现等课题有了更为深刻、全面的了解，语言表达和阅读能力也得到了提升。
人教版高中语文必修二精品教案我有一个梦想新
第12课《我有一个梦想》教学目标知识目标1、了解作者及演讲背景。
2、反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。
3、积累一些词语。
能力目标1、自主学习的能力。
2、提高朗读能力。
3、培养演讲能力。
4、培养学生的词语概括能力。
情感目标1、体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。
2、教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点1、分析本文的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神，教育学生树立远大的理想。
教学难点1、了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景。
教学方法1.诵读法。
2.问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件教学安排：2课时教学过程导语：同学们，你们好。
很高兴能给大家上一堂课。
希望在这节课里，能让我领略到大家的风采。
一举手，一投足，都能体现出我们的高素质。
有没有信心上好这节课？美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国的象征（出示自由女神像）。
但真正的情形如何，美国真的是所有人的天堂吗？我们用一组图片来说话。
出示图片：那么黑人是从哪里来的。
图片1说明：16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。
图片2说明：黑人作为商品来买卖一直延续到19世纪，1861年解放黑奴宣言，让黑人在法律上获得了自由。
可是在现实生活中呢？图片3说明：几个白人警察在公众场合肆无忌惮地殴打年轻的美国黑人小伙子。
师小语：通过这组图片，你还能说明美国是绝对的自由吗？那么，大部分的美国黑人会怎么去做呢？美国的黑人在20世纪50年代，展开争取民权的运动。
南部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事件，激起持续的抗议行动。
当时在教会当传道士的马丁.路德.金（Martin Luther King），也投入争取黑人民权运动的行列，并成为了民权运动的领袖。
（图片展示）环节1：介绍作者1929年，马丁•路德•金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。
美国牧师、著名黑人民权运动领袖。
深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。
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《我有一个梦想》 【学习提纲】
【教学分析】 1.课标分析：新课标要求学生能够抓住演讲辞的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法，领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言。
学生通过本节课的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。
2.教材分析：《我有一个梦想》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第四单元的一篇课文，该单元均为演讲辞。
这是一篇政治演讲辞，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染听众，引起人们的共鸣。
学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神，并能掌握演讲辞这种文体的特点。
3.学情分析：高一学生能够体悟到演讲辞中字里行间洋溢的激情，但学生对西方的宗教、美国的社会制度和发展历史不一定熟悉。
他们对美国的种族歧视和隔离政策感受尚浅。
所以要想让他们深刻地体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，了解背景知识和再现当时的情景至关重要。
4.教学重点、难点分析：基于学生学情，我将本课的教学重点设定为结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
难点是了解黑人的历史及现状，了解马丁·路德·金的演说背景和演讲辞的特点。
【教学目标】
知识与技能：1.了解作者及演讲背景。
2.反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。
3.培养学生的演讲能力。
过程与方法：学生通过合作学习、探究的方式认真揣摩、品味语言的深层含义和修辞手法的表达效果。
情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
【教学策略】
1.教法选择：教师引导学生（诵读法与讨论法）
2.学法指导：自主学习、总结
3.教学媒体：多媒体ppt 课件
【教学过程】
一、 目标导学
1.通过第一位非裔美国总统奥巴马，体坛名将乔丹、科比，明星迈克尔·杰克逊的图片导入新课。
2.了解作者及演讲背景。
3.理清文章思路。
4.从内容和修辞手法两方面分析演讲辞的特点。
二、引导自学
1.教师提问：
（1）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？
（2）这一次演讲是针对什么人的？
梦想 梦想是什么
怎样实现梦想
为什么会有梦想
（3）这次演讲的目的是什么？
学生通过独立阅读，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。
2.教师引导通过诵读分析“梦想”：
（1）探寻“梦想”的原因。
（2）怎样实现梦想？
（3）梦想是什么？
由学生合作、探究，进行小组讨论，激发学生的学习主动性，使学生真正的理解和感悟。
3.（1）用第二段中的一个成语来概括黑人面临的现状。
这段是怎样描述黑人的现状的？
（2）第二段中，删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同？排比的作用是什么？
（3）三、四两段的主要内容是什么？
（4）第四段是如何描述诺言的破灭的？
三、训练诊学：通过本节课的学习，简要概括出演讲辞具有什么特点。
四、小结提升
马丁·路德·金这位追求平等权利的黑人领袖通过他的著名演说“我有一个梦想”告诉我们，人要有梦想，同时也要有坚忍不拔的意志，只要我们怀着不变的信念和热忱坚持下去，梦想终会成真。
五、作业内容及要求
内容：有感情地朗读课文，体味优美的句子，分析它们的表达效果。
要求：在书上标记出这些句子，做好批注。
【教学反思】。