中小学生艺术素质测评表
中小学生艺术素质测评.doc
中小学生艺术素质测评教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺〔2015〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求，我部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。
现印发给你们，请遵照执行，并提出以下要求。
一、建立中小学艺术教育测评制度，是检验学校艺术教育成果的重要手段，是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。
各地要高度重视，加强领导，精心组织，统筹安排，狠抓落实。
要制订具体的实施方案，明确实施步骤，探索建立有效的工作机制。
二、中小学生艺术素质测评，自2015年开始试点实施。
教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区，请各省（区、市）推荐1-2个地市或2-5个县市作为实验区，于6月20日之前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。
各地教育部门也要抓好一批实验区，进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策，发挥其示范带动作用。
要加大交流力度，及时总结并推广典型经验。
三、中小学校艺术教育工作自评，以学年为单位进行。
各地中小学校于9月底前将2014-2015学年《学校艺术教育工作自评报表》报至当地主管教育行政部门。
自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容。
各地要加强对中小学校艺术教育工作自评的指导和管理，要将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。
四、中小学校艺术教育发展年度报告，自2015年开始实施。
地方各级教育行政部门每年要按要求逐级报送年度报告。
省级教育行政部门于12月底前将2015年度中小学校艺术教育发展年度报告报送教育部体育卫生与艺术教育司。
各地要把学校艺术教育发展年度报告作为一项基本工作制度，通过年度报告全面、客观、真实地反映本地中小学校艺术教育发展状况，及时发现问题，认真总结经验，不断改进学校艺术教育工作。
xx小学艺术教育工作自评报标准表格.docx
精品文档附表中小学校艺术教育工作自评报表河北 省（区、市）衡水 市学校名称（公章）：联系电话：学校类别：√普通小学；□普通初中；□普通高中；□完全中学； □职业高中；□九年一贯制学校；□十二年一贯制学校教学班总数：小学 6个；初中个；高中个在校学生总数：小学197 人；初中人； 高中 人 专任教师总数：小学 15人；初中人；高中人自评项目自 评 内 容自 评 记 录按照国家要求开齐开足上好课时 / 周；音乐： 12 艺术课程 音乐、美术等艺术课程。
利用课时 / 周；美术： 12（30 分）当地教育资源，开发具有民 综合艺术： 2 课时 / 周；族、地域特色的艺术课程， 推地方 / 学校艺术课程： 2 课时 / 周，列出进教学改革，提高教学质量。
艺术活动课程课程名称自评存在的 改进措施得分主要问题加强教师培训，25地方艺术课程有 进 一 步 开 发 地待完善方艺术课程自评项目自评内容自评记录自评存在的得分主要问题面向全体学生组织开展艺术学校开展艺术节等活动场次：1场/ 年；活动，因地制宜建立学生艺术每周开展艺术活动频次： 1次/ 周；社团或兴趣小组，保证每周有校级学生艺术社团 / 兴趣小组数量：固定的艺术活动时间，每年组4 个，列出项目（如合唱、民乐、管乐、织合唱节、美术展览和艺术节艺术活动交响乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法艺术活动开展单等活动。
充分利用学校校歌、（20 分）15一等）书法、美术、手工、合唱；广播、电视、网络以及校园、艺术活动学生参与面（占学校学生总数比教室、走廊、宣传栏、活动场例）： 30 %；所等，营造格调高雅、富有美校园文化艺术环境基本情况：无专项感、充满朝气的校园文化艺术的音乐室、美术室环境。
精品文档改进措施组织形式多样的艺术活动艺术教师总数： 2 人（含专职 0人、在学校核定的编制总额内，按兼职 2人），其中：音乐 1 人、照国家课程方案规定的课时美术 1人、其他 0人；艺术教师数和学校班级数配备艺术教艺术教师生师比： 100:1；18（20 分）师，满足艺术教育基本需求，12艺术教师平均周课时：课时 / 周；加强教师培训，提高队伍素艺术教师缺额数： 2人；质。
中小学生艺术素质测评
中小学生艺术素质测评中小学生艺术素质测评教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺〔2015〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为建立健全学校艺术教育工作评价制度,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,促进学生全面健康成长,根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求,我部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。
现印发给你们,请遵照执行,并提出以下要求。
一、建立中小学艺术教育测评制度,是检验学校艺术教育成果的重要手段,是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。
各地要高度重视,加强领导,精心组织,统筹安排,狠抓落实。
要制订具体的实施方案,明确实施步骤,探索建立有效的工作机制。
二、中小学生艺术素质测评,自2015年开始试点实施。
教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区,请各省（区、市）推荐1-2个地市或2-5个县市作为实验区,于6月20日之前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。
各地教育部门也要抓好一批实验区,进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策,发挥其示范带动作用。
要加大交流力度,及时总结并推广典型经验。
三、中小学校艺术教育工作自评,以学年为单位进行。
各地中小学校于9月底前将2014-2015学年《学校艺术教育工作自评报表》报至当地主管教育行政部门。
自评工作实行校长负责制,纳入校长考核内容。
各地要加强对中小学校艺术教育工作自评的指导和管理,要将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。
四、中小学校艺术教育发展年度报告,自2015年开始实施。
地方各级教育行政部门每年要按要求逐级报送年度报告。
省级教育行政部门于12月底前将2015年度中小学校艺术教育发展年度报告报送教育部体育卫生与艺术教育司。
各地要把学校艺术教育发展年度报告作为一项基本工作制度,通过年度报告全面、客观、真实地反映本地中小学校艺术教育发展状况,及时发现问题,认真总结经验,不断改进学校艺术教育工作。
艺术素质测评
抽测时间
进行。每次测试40分钟
一般在每年下半年（一般在11-12月）
监测方式 学科测试。 2. 问卷调查。
1.
每个县（市、区）随机抽取3所小学、
3所初中学校。 其中城镇学校为1所小学、2所初中； 农村学校为2所小学、1所初中。每 所学校抽1-2个班级。 去年抽到的是南湖区。
监测内容
艺术素质测评
桐乡市现代实验学校 叶庆敏源自监测目的艺术素质测评纳入学生综合素质评
价体系以及教育现代化和教育质量 评估体系
学生中考和高考录取的参考依据
监测的目标
了解全省中小学生艺术素养的总 体水平，以及不同地区的差异情况。 2. 了解全省艺术课程实施及课堂教 学状况，以及影响艺术教育质量的 主要因素。
欣赏能力
实践创造能力（技能）
欣赏能力：
学会欣赏一幅作品。 通过口头描述、写作等方式 作者，朝代，作品名称，构图，色 彩，用笔，材质，肌理，作品内涵， 你的感受。
实践创造能力：
绘画：人物，风景，静物，动物 设计：贺卡、海报、标志、服装、图表、 制作：剪纸，纸造型，泥塑，风筝、陶艺、 玩具、挂件 综合：绘制插图与年表、编写剧本、设计 海报、制作道具、布置舞台、设计服装
年级小学生艺术素质测评表
（温顺县）县中小学生艺术素质测评表学校白泉小学年级六姓名王晓男性别女指标系统（试行）班次一班2015-2016 年度第二学期时间2016年5月26日测评记录一级指标基础指标学业指标发展指标二级指标课程学习课外活动基础知识基本技术校外学习指标内容音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参加度和学习任务达成状况参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各种艺术活动的表现理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识的状况掌握和运用音乐、美术等艺术课程标准要求的基本技术的状况自主参加校外艺术学习、参加艺术实践的状况（主要指参加社区、农村文化艺术活动，学习优异的民族民间艺术，赏识文雅的文艺演出和展览等）分值项目内容评分音 12.5出勤率、参加度和学12.5习任务达成状况美 12.5出勤率、参加度和学12.5习任务达成状况15 舞蹈小组11音 12.5 音乐试卷12.5美 12.5 美术试卷12音 12.5 音乐技术11美 12.5 美术技术1010农村文化4艺术活动学校白泉小学年级六班次一班2015-2016 年度第二学期姓名王晓男性别女时间2016年5月26日指标系统（试行）测评记录一级二级指标内容分值项目内容评分指标指标艺术特在学校现场测评中显现的某一艺术项目的专长（包含声长（加10 舞蹈 6 乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏分项）曲、绘画、书法等）总评该生有艺术天才，有舞蹈专长。
得分共计91.5评论等级优测评人署名：耿丽珍姚鸿（温顺）县中小学生艺术素质测评表学校白泉小学年级六姓名赵冰倩性别女指标系统（试行）班次一班2015-2016 年度第二学期时间2016年 5月 26日测评记录一级二级指标指标基础课程指标学习指标内容音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参加度和学习任务达成状况分值项目内容评分音 12.5出勤率、参加度和学12.5习任务达成状况美 12.5出勤率、参加度和学12.5习任务达成状况学校白泉小学年级六班次一班姓名赵冰倩性别女指标系统（试行）2015-2016 年度第二学期时间2016年 5月 26日测评记录一级指标学业指标发展指标二级指标课外活动基础知识基本技术校外学习艺术特长（加分项）指标内容参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各种艺术活动的表现理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识的状况掌握和运用音乐、美术等艺术课程标准要求的基本技术的状况自主参加校外艺术学习、参加艺术实践的状况（主要指参加社区、农村文化艺术活动，学习优异的民族民间艺术，赏识文雅的文艺演出和展览等）在学校现场测评中显现的某一艺术项目的专长（包含声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等）分值项目内容评分15 舞蹈小组10音 12.5 音乐试卷12.5美 12.5 美术试卷12音 12.5 音乐技术12美 12.5 美术技术1210农村文化2艺术活动，10 舞蹈8得分共计93.5总评该生在平常训练中表现踊跃。
中小学生艺术素质测评指标体系
25
发展指标
5.校外学习
自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）
10
6.艺术特长
（加分项）
在学校现场测评中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等）
中小学生艺术素质测评指标体系（试行）
一级指标
二级指标
指标内容
分值
基础指标
1.课程学习
音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况
25
2.课外活动
参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现
15
学业指标
3.基础知识
理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识的情况
25
4.基本技能
10
小学生综合素质评价表
评价表学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号：大中小订阅小学生综合素质评价表注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。
2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。
3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
贵州省小学生综合素质测评表（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
贵州省小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
贵州省小学生综合素质测评表（高段5—6年级）学校学生测评教师等级评说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质评价表2008年度第2学期学生姓名：班级：第四、缺乏有力的评价机制。
学生的品行表现出表面性、被动性和不稳定性，而教师却往往以这种表象来评价学生的品德，比如我们常会听到或看到“好学生犯罪”、“坏学生救人”等现象。
由于以上现象在学校德育工作中的存在，学校德育的实效性较差。
前苏联教育家加里宁曾经说过“如果教师很有威信，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远的痕迹。
”德育也是如此，“亲其师，信其道”，可亲可敬的教师对学生进行的德育才是有效持久的。
再者由于每个人受先天禀赋、后天环境的影响，接受教育后的内化过程中呈现千差万别，反映在脑力与体力，智力与非智力因素等方面也千差万别，这就造就了个性。
济南市教育局关于印发《济南市中小学生艺术素质测评办法》的通知-济教体字〔2018〕7号
济南市教育局关于印发《济南市中小学生艺术素质测评办法》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------关于印发《济南市中小学生艺术素质测评办法》的通知济教体字〔2018〕7号各县区教育（体育）局、直属各学校：建立中小学生艺术素质测评制度，完善学校艺术教育工作评价机制，是全面贯彻落实党的教育方针促进学生德智体美全面发展的重要措施，是改进美育教学、提高学生审美及人文素养的有力抓手。
按照山东省教育厅关于《山东省中小学生艺术素质测评指导意见》（鲁教体发〔2017〕1 号）的要求，市教育局制定了《济南市中小学生艺术素质测评办法》，现印发给你们，请参照执行。
实行测评的县区、学校每学期末要登录“山东省体卫艺教育综合信息平台”录入测评结果。
市教育主管部门将组织专家每年对各县区、学校的学生艺术素质测评工作进行抽查复核。
各县区教育局、学校要高度重视，认真落实，务必将开展学生艺术素质测评工作纳入年度教育工作计划，为测评工作提供必要的师资、经费和器材保障，确保测评工作顺利开展。
济南市教育局2018年4月2日济南市中小学生艺术素质测评办法一、测评目的建立科学规范的中小学生艺术素质测评制度，完善学校艺术教育工作评价机制，了解掌握学生艺术素质发展状况；通过测评促进教育行政部门配足配齐艺术教师，促进学校开足开齐开好艺术课程，促进教师转变教育观念和教学行为，促进中小学校完善艺术教育保障条件，促进学生发展艺术特长和提高学生审美素养。
二、测评对象适用于济南市全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校全体学生。
三、测评原则针对不同阶段学生艺术成长和艺术素质的形成状况进行测评，遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励；发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养。
小学艺术素质测评表
崆峒区东大街小学学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
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（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿。
中小学生艺术素质测评
中小学生艺术素质测评导言艺术素质的培养在中小学教育中占据着重要的地位。
艺术教育可以帮助学生提高审美能力、培养创造力和表现力，同时也是促进情感和人格发展的重要途径。
为了全面评估中小学生的艺术素质，各地纷纷开展艺术素质测评，以便更好地指导教育教学工作。
本文将探讨中小学生艺术素质测评的意义、方法和挑战。
一、中小学生艺术素质测评的意义1. 为教育教学提供参考艺术素质测评可以评估学生的艺术技能水平、创造力和表现力，为教育教学提供重要的参考。
教师根据测评结果可以及时发现学生的优点和不足，有针对性地进行教学指导，帮助学生更好地发展艺术素质。
2. 促进中小学生的艺术发展通过艺术素质测评，学校可以发现有潜力的学生，提供更多的培训和机会，促进他们的艺术发展。
同时，测评结果也可以激发学生的学习兴趣和积极性，促使他们更加努力地学习和练习，提高自己的艺术水平。
3. 丰富学生的审美经验艺术素质测评将引导学生走进艺术世界，接触各种艺术形式和作品，从而拓宽学生的审美视野。
通过欣赏和学习艺术作品，学生能够提高自己对美的感知能力，培养艺术鉴赏力，丰富自己的审美经验。
二、中小学生艺术素质测评的方法1. 考查学生的艺术技能艺术技能是评价学生艺术素质的重要指标之一。
在考查学生艺术技能时，可以采用面试、观察和实验等方法。
例如，在音乐领域，可以要求学生演奏乐器或演唱歌曲；在绘画领域，可以要求学生完成一幅画作。
2. 测评学生的创造力和表现力创造力和表现力是艺术素质中不可或缺的部分。
为了测评学生的创造力和表现力，可以组织创作比赛或演出活动，通过学生的作品和表演来评估其创造能力和表现水平。
3. 进行艺术作品评价艺术作品评价是一种客观评价学生艺术素质的方法。
评价可以从多个角度进行，如技巧运用、表现能力、创新程度等。
评委可以采用打分或给予简要评语的方式对学生的艺术作品进行评价。
三、中小学生艺术素质测评的挑战1. 主观性和客观性的平衡艺术本身具有主观性，因此艺术素质测评也面临主观性和客观性的平衡问题。
年级小学生艺术素质测评表
（和顺县）县中小学生艺术素质测评表
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测评人签字：耿丽珍姚鸿
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测评人签字：耿丽珍姚鸿。
中小学生艺术素质测评习题中考
(单选题)请你在下列图片中选出被誉为西方“古典艺术 王冠上的宝石”的建筑。
A.图片1 B.图片3 C.图片2 D.图片4
解析：帕特农神庙位于希腊。是祀奉保护神“雅典娜”的古建筑。始建于公 元前447年，历时15年建造完成。被誉为西方“古典艺术王冠上的宝石”。
(单选题)戏偶是偶戏演出时用到的木偶或皮影，它既是 道具也是民间美术作品。下图是一张戏偶的图片，请你 在下列选项中选出它正确的名称。
(判断题)美术中的比例是指造型各部分之间的大小 角度关系。
A.正确 B.错误
解析：美术中的比例是指造型各部分之间的尺寸关系。
(判断题)视平线是与眼睛平行的水平线，平视时， 视平线与地平线重合。
A.错误 B.正确
解析：这是视平线的概念描述。视平线就是与眼睛平行 的水平线，平视时，视平线与地平线重合。
(判断题)下图是吴冠中的绘画作品《沧桑之变》。画家 运用了中国画的表现形式，主要以点、色彩组织画面。
A.正确 B.错误
解析：吴冠中的绘画作品《沧桑之变》运用了中国画的表现形式 ，主要以流畅多变的线组织画面。
(判断题)龙是中国古代劳动人民想象、创造出的独特艺 术形象。龙的造型在历代各有风采：商周粗犷抽象、秦 汉雄健豪放、宋元成熟稳健、明清繁复华丽。
A.图片3 B.图片2 C.图片1 D.图片4
解析：立体贺卡是指具有长、宽、高三面的贺卡。图片2属于平面贺卡。
(单选题)根据造型、色彩与功能的关系，请你在下列图 片中选出最适合儿童使用的椅子图片。
A.图片1 B.图片4 C.图片2 D.图片3
解析：卡通青蛙形状的椅子在造型、色彩及材质上更适合儿童使用。
(多选题)2010年上海世博会的核心理念是哪三个关键词？
A.自然 B.低碳 C.环保 D.绿色
中小学生艺术素质测评
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现印发给你们，请遵照执行，并提出以下要求。
一、建立中小学艺术教育测评制度，是检验学校艺术教育成果的重要手段，是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。
各地要高度重视，加强领导，精心组织，统筹安排，狠抓落实。
要制订具体的实施方案，明确实施步骤，探索建立有效的工作机制。
二、中小学生艺术素质测评，自2015年开始试点实施。
教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区，请各省推荐1-2个地市或2-5个县市作为实验区，于6月20日之前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。
各地教育部门也要抓好一批实验区，进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策，发挥其示范带动作用。
要加大交流力度，及时总结并推广典型经验。
三、中小学校艺术教育工作自评，以学年为单位进行。
各地中小学校于9月底前将2014-2015学年《学校艺术教育工作自评报表》报至当地主管教育行政部门。
自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容。
各地要加强对中小学校艺术教育工作自评的指导和管理，要将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。
四、中小学校艺术教育发展年度报告，自2015年开始实施。
地方各级教育行政部门每年要按要求逐级报送年度报告。
省级教育行政部门于12月底前将2015年度中小学校艺术教育发展年度报告报送教育部体育卫生与艺术教育司。
各地要把学校艺术教育发展年度报告作为一项基本工作制度，通过年度报告全面、客观、真实地反映本地中小学校艺术教育发展状况，及时发现问题，认真总结经验，不断改进学校艺术教育工作。
)中小学生艺术素质测评结果上报表 音乐
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金一诺 马鑫彤 欧阳晴晴 范宇琪 那昕旸 马龙福 郭启涵 王君铎 张睿 任金睿 王皓伦 赵彬 林质啸 张袆麟 齐宇航 王子搴 张家玮 张子傲 袁子奥 杨子增 孙佳豪 毕溯 胡浩洋 黄润泽 黄得慧 刘安然 宁芳菲 杨左翕 张琳悦 高紫涵
男 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男
一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班
男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女
二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
总分
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
小学生艺术素质测评表
学校
白泉小学
年级
六
班次
一班
姓名
王晓男
性别
女
时间
2015-2016年度第二学期
2016年5月26日
指标体系（试行）
测评记录
一级指标
二级
指标
指标内容
分值
项目内容
评分
基础指标
课程
学习
音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况
音12.5
出勤率、参与度和学习任务完成情况
技能
掌握和运用音乐、美术等艺术课程标准要求的基本技能的情况
音12.5
音乐技能
12
美12.5
美术技能
12
发展指标
校外
学习
自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）
10
乡村文化艺术活动，
2
艺术特长（加分项）
在学校现场测评中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等）
音12.5
出勤率、参与度和学习任务完成情况
12.5
美12.5
出勤率、参与度和学习任务完成情况
12.5
课外
活动
参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现
15
舞蹈小组
10
学业指标
基础
知识
理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识的情况
音12.5
音乐试卷
12.5
美12.5
美术试卷
12
基本
15
手工小组
中小学生2022艺术素质测评方案
中小学生艺术素质测评方案2021-2022学年度第一学期学生艺术素质测评是鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平的一种方式，客观、全面地评价学生在艺术学习上所取得的成绩，建立多元化的评价方式，对学生实现今后在艺术学习上的持续发展，以及促进学生的全面发展有着重要意义。
一、测评原则1、既要关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术活动实践的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度。
2、测评要坚持期末考核和平时表现相结合的原则，并体现一定的导向性。
3、用以人为本的态度，纵向看待和评价每个学生的发展，激发他们对艺术学习活动的兴趣，鼓励他们自信的参与艺术学习活动。
二、测评要求及办法：1、各中小学校自行组织本次学生艺术素质测评，测评对象为小学3－6年级学生，中学7－9年级学生，学科为音乐、美术两个学科。
2、测评工作于12月中下旬进行，评价结果要经统计整理、建档、依需上报。
考核结果要体现学生总的评价等级，和各具体考核指标的各项得分。
3、考核评价指标的内容包括三方面：（1）基础指标(40分)：中小学生在校内参加的艺术课程学习和课外活动的情况；（2）学业指标（50分）：中小学生通过校内学习，具备的基本素质和达到的目标程度情况。
（3）发展指标（20分）：学生自主学习和个性发展情况。
4、学生的期末考核评价结果，由各指标考核项分数累计得来，最后以ABCD四种等级形式呈现，用以区分学生艺术学习情况的优秀、良好、合格和不合格。
90分以上为优秀（A），75-89分为良好(B)，60至74分为合格(C)，60分以下为不合格(D)。
5、在发展指标评价过程中，社会艺术考级、艺术竞赛的等级名次证书等不能直接作为测评的依据，而以学生在学校现场艺术特长测评中的表现为准。
（后附表格）2021.12.8中小学生艺术素质测评指标体系中小学生艺术素质测评成绩表2021－2022学年度第一学期学校：班级：学科：时间：。
XX区中小学生艺术素质测评艺术技能测评标准(试行)
课程
标准
分值
得分
备注
音乐
1．能够随琴声视唱简单的乐谱，具有初步的识谱能力。
2．能用正确的姿势和呼吸方法唱歌，具有良好的唱歌习惯。
3．能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱，每学年能背唱歌曲2～6首。
4．能用竖笛、口琴、口风琴或其他乐器，运用适当的演奏方法进行演奏，每学年能演奏乐曲1～2首。
4．选择工艺制作和设计的学生能选择合适的材料与制作方法，设计和装饰图形与物品，并做简单的设计说明。
5.选择书法的学生能独立完成整幅书法作品，书写内容符合年龄特点，书写技巧运用到位。
25
5．能结合所学的歌曲、乐曲进行律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。
25
美术
1．能应用符合学生年龄特征的美术手法，应用线条、形状、色彩、空间、明暗等美术手法，独立完成一幅美术作品。
2．独立完成的美术作品线条流畅，色彩 Nhomakorabea配和谐，图画造形逼真形象。
3．能运用简单的绘画构图和透视知识，合理运用对称、均衡、重复、对比、变化等造型表现手法进行绘画。
综评艺术素养填写范例初三
以下是一份初三学生综评艺术素养填写范例：该同学在艺术领域展现出了较高的素养和潜力。
在美术方面，具备绘画技巧娴熟，能够灵活运用线条、构图、比例等基本技巧；在色彩搭配方面有一定的敏锐度，能够把握色彩的温暖与冷静、明暗的强弱变化等；具有良好的创意天赋，善于发掘身边的事物并赋予其新的意义；审美素养较高，能够从自然、人文等方面汲取灵感。
在音乐方面，该同学展现出了一定的音乐素养，包括良好的声乐和器乐基础，以及对音乐的节奏感、旋律感的掌握。
在艺术活动中，该同学积极参与，表现出色，具有团队合作精神和创新能力。
总的来说，该同学具备优秀的艺术素养和艺术潜能，为今后的学习和发展打下了坚实的基础。