数学组拓展性课程教学设计
中班拓展数学教案(精选6篇)
中班拓展数学教案(精选6篇)中班拓展数学教案篇1活动目标：1.教幼儿学习用撕、拧的方法制作不同形状不同大小的花朵;鼓励幼儿用不同方法做花朵,然后用自己制作的花朵，创新装饰花环。
2.用花环装扮自己，让幼儿体验制作花环的快乐。
活动准备把各色皱纹纸和腊光纸剪成不同大小不同颜色正方形若干;剪刀，每人一个袋子，把不同大小不同颜色正方形和剪刀装到袋子里;55厘米长，5厘米宽的长条形黄色卡纸，长条形黄色卡纸一头粘好双面胶,24条;胶水(或胶棒)、棉棒、小盘12，放胶水用，2人一盘胶水2.做好的花环3个，录有歌曲《春天在那里》和《娃哈哈》磁带活动过程：一、.组织教学。
听着歌曲《春天在那里》拍着手进入活动室，分两组坐好。
教师：提问：1.我们刚才进来时听到的歌叫什么名字?2.现在是什么季节?花怎么样了，你见过什么颜色的花开了小朋友们看见那么多颜色的花开了，你们喜欢这些春天的花吗?你们想不想用自己的双手作出这些不同颜色，不同形状的花呢?怎么做呢?二.出示做好的花环，启发幼儿的兴趣。
(一)出示用撕纸方法做的花环1.老师:告诉你这是我做的花环，怎么样啊，你们喜欢吗?你知道是用什么方法做出来的? 孩子通过观察说出是撕出来的,怎么撕的呢?(1.)示范撕四瓣花的方法。
拿一张正方形的纸先对边折,在对边折,然后撕出花瓣形状,打开就是一个四瓣花.(2.)介绍制作花环的方法，我们给花宝宝找个家，这就是花宝宝的家(黄色长条形卡纸)我们把撕的花拧得花用胶水粘在黄色长条形卡纸上，花宝宝喜欢粘在没有白双面胶的那面，你觉得花宝宝的家装饰好了后，把下面的白色双面胶扣开，把纸条两头粘上，你们看，一个美丽的花环就做好了。
谁想戴一下，请幼儿试戴花环。
(二)出示用拧的方法制作的花环你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法作出来的?1.示范拧的花的方法。
2.用拧的纸制作花.3.用自己做的花创新纪录制做花环.你们看，一个美丽的花环就做好了。
谁想戴一下，请幼儿试戴花环.(三)出示用剪的方法制作的花环老师:1.你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法作出来的?告诉幼儿是用多次对折后剪出花来的.2.你们看这个花环上的花是一层吗?花的色彩搭配怎么样?请幼儿试戴,这几个小朋友戴上变得怎么样了?你们想不想也做一个美丽的花环戴在头上?启发幼儿制作的愿望。
拓展数学思维高中教案模板
拓展数学思维高中教案模板主题：拓展数学思维学段：高中授课内容：数学思维拓展与应用教学目标：1. 帮助学生拓展数学思维，培养解决问题的能力和创造性思维；2. 提高学生数学应用能力，激发学生对数学的兴趣；3. 培养学生团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 数学思维拓展；2. 数学概念应用；3. 数学问题解决能力培养。
教学内容：1. 数学思维拓展的基本概念和方法；2. 数学在实际生活中的应用；3. 数学问题解决的策略和技巧。
教学步骤：1. 导入：通过一个具体的例子引入本节课的主题，让学生了解数学思维拓展的重要性；2. 提出问题：提出一个难题或有趣的问题，让学生思考并讨论；3. 小组合作：让学生分组合作，共同解决提出的问题；4. 分享讨论：每个小组展示他们的解决方法，并进行讨论和反思；5. 总结：总结本节课的教学内容，重点强调数学思维拓展和应用的重要性。
教学工具：1. 教师演示板；2. 学生课堂练习册；3. 小组合作桌游或卡片等。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现和沟通能力；2. 评估学生解决问题的思维方式和策略；3. 综合评价学生在课堂中的表现和对数学思维拓展的理解。
教学延伸：1. 组织数学思维拓展竞赛或活动；2. 鼓励学生自主学习和研究数学问题；3. 让学生参加相关的数学竞赛或活动，提升数学思维能力。
教学反思：1. 教学过程中碰到的问题和困难；2. 学生对本节课内容的理解和反馈；3. 改进教学内容和方法，提升教学效果。
以上是一份拓展数学思维高中教案模板范本，可根据实际情况进行适当调整和修改。
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小学拓展作业数学教案
小学拓展作业数学教案
教学内容：数字的运算
教学目标：学生能够熟练进行加法和减法的算术运算。
教学步骤：
1. 引入新知识：通过展示一些简单的加法和减法算式，让学生观察数字的规律，并引导他们思考如何进行加减运算。
2. 练习加法：让学生完成一些简单的加法算式练习，从个位数开始逐渐增加难度，直至十位数。
3. 练习减法：同样让学生完成一些简单的减法算式练习，也是从个位数逐渐增加难度。
4. 综合练习：让学生完成一些综合性的加减法练习，既包括个位数也包括十位数，让他们应用所学知识进行计算。
5. 结语：总结当天的学习内容，强调数字运算的重要性，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。
拓展作业：
1. 完成附加练习册上的相应练习题，加深对数字运算的理解。
2. 自制加减法练习题，交给同学互相练习。
3. 在日常生活中注意观察数字的运算规律，比如购物时的找零等。
4. 父母陪同下，在家中完成一些实际生活中的加减法运算，比如烹饪时的计算等。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的实际操作能力，可以多利用教具或游戏等辅助教学，增强学生的兴趣，并且要及时发现并解决学生在数字运算中的困难，引导他们建立正确的数学思维方式。
四下数学拓展教案
四下数学拓展教案一、教学目标1.了解数与数的关系，能够进行数的排序和数的比较。
2.学会使用不等式符号表示数的大小关系。
3.通过实际问题的解决，培养学生的推理与推论能力，提高问题解决的思维能力。
二、教学重点与难点1.掌握数的排序和数的比较。
2.理解不等式符号的含义，并能够运用到实际问题中解决。
三、教学准备1.教学课件、教学演示素材和实物。
2.学生练习册、习题册和教辅资料。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师出示一组数字，例如：7，3，9，5，1，让学生根据数的大小顺序，进行排序。
然后让学生尝试比较两个数的大小关系，例如：7和3，9和5等。
2.学习数的排序（10分钟）老师讲解数的排序方法，可以通过比较数字的大小来确定数字的顺序。
可以使用大小关系符号进行排序，例如：3<5<7<9、然后老师出示一组数字，让学生根据数的大小关系进行排序。
3.学习数的比较（15分钟）老师讲解使用不等式符号进行数的比较。
介绍大于、小于和等于的符号含义，然后通过实际例子让学生理解。
例如：3<5，7>4，2=2等。
然后老师出题让学生进行数的比较练习。
4.拓展实际问题解决（25分钟）老师出示一些拓展问题，让学生应用所学知识解决实际问题。
例如：班上有30个学生，其中男生有20个，女生有多少个？通过比较男生和女生的数量，利用不等式符号解决问题。
5.拓展练习（20分钟）老师让学生进行一些拓展练习，巩固所学知识。
例如：有一条河，河上有两座桥，桥A比桥B长5米，桥B比桥C长2米，桥C比桥D长10米，而桥D比桥E长15米。
请你计算桥A和桥E的长度。
6.总结与反思（5分钟）老师和学生一起总结本节课所学的知识和方法，然后检查学生的学习效果。
五、作业布置1.完成课堂上的拓展练习。
2.预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过灵活运用不等式符号，培养了学生的推理与推论能力，并提高了问题解决的思维能力。
通过实际问题的解决，学生可以将数学知识应用到实际生活中，加深了对数的大小关系的理解。
《数学思维拓展》小班数学教案
《数学思维拓展》小班数学教案数学思维是指在数学学习和解决问题时所需要的思考和推理能力，也是数学学习的关键和核心。
对于小学阶段的学生来说，良好的数学思维能力是学好数学的基础，更是为以后的学习打下坚实的基础。
本文将介绍一种名为《数学思维拓展》的小班数学教案，旨在帮助孩子们培养数学思维，超越课本，更好的理解数学知识。
一、《数学思维拓展》教材概述《数学思维拓展》是一套适合小学二年级到六年级的高难度数学思维训练教材，旨在帮助孩子们逐步从基本的数学知识和解题方法中走出来，培养孩子们的思维能力，并运用所学知识解决实际问题。
教材编写精细，难度适中，能够循序渐进地进行训练，为孩子们的数学学习提供了有助于培养数学思维的资源。
二、《数学思维拓展》小班教学法1.以挑战为主在《数学思维拓展》教学中，以挑战为主要推动力，让孩子们能够在充满挑战的情况下进一步提升自己的思维和解题能力。
教师可以针对孩子们真正存在的问题设计不同难度的题目，逐步提高孩子们的能力，让他们在解题中越走越远。
2.理论与实践相结合《数学思维拓展》在教学中把理论和实践相结合，并且充分利用案例，培养学生的实际操作和自主思考能力。
通过教材案例分析和实践活动，让孩子们能够与周围的环境相互联系，培养出良好的实践能力和创新能力。
3.以课本为起点，以实际问题为目标《数学思维拓展》是从课本之外开始训练的，强调实际问题的解决能力，以目标为导向，通过各种具体的问题来切实帮助孩子们提高数学素养。
孩子们在实际问题中得到的快乐和思维的成果也会成为他们愉快的经验。
三、《数学思维拓展》教材结构1.逐步深入的知识点《数学思维拓展》通过对数学知识点的逐步深入，培养出学生们的独立思考和解决问题的能力。
2.实际问题的运用《数学思维拓展》旨在将所学知识点运用到实际问题中，从而让学生们更好的理解数学思想。
3.实践测试《数学思维拓展》的教学不仅注重理论知识的培养，也注重学生们的实践能力。
通过实践测试，可以检验学生们所学的能力和理解。
小学数学拓展课程教案
小学数学拓展课程教案【篇一：小学数学拓展课程教案】教学目标 1.在自主探究过程中学会用“倒过来推想”的思维方式解决实际问题。
2.会用简单流程图的策略分析逆推问题。
3.在一对一学习环境中逐步形成个性化学习的能力。
教学重、难点会用简单流程图的策略分析逆推问题。
分析原来学生在生活中遇到的问题一般都能根据题目中的数量关系来顺着解决问题，但对于解决逆推问题的策略比较模糊。
逆推策略，通俗地讲就是“倒过去想”，就是从事情的结果倒过去想它在开始的时候是怎样的。
这种思维模式是学生初次接触。
教材分析逆推是解决问题的一种策略，通过追根溯源来进行推理。
在本教材中通过知识百花筒的故事让学生初步了解到逆推是数学思维方法之一。
趣味游乐场是一个走迷宫的游戏，学生在体味乐趣的同时多一分思考，怎么走才能不绕路，准确又快速，在这个环节初步感知从出口倒回去找入口就是一种逆推思维的运用。
欢乐探究谷是两道对比题，以小胖小亚吃草莓为主线，通过对比分析感知两道不同的题目，两种不同的思维方式，前者是“顺藤摸瓜式”，是以往的思维方式，而后者是“追根溯源式”，需要借助正向思维的分析，再通过逆向运算来得出结果，让学生体会到逆推是一种有趣的推理方法。
思维星空站设计的是小胖和小丁丁的数学日记：分糖果和买文具，通过解读故事，进一步巩固逆推题的解题方法和过程，更好的运用流程图分析逆推问题。
实践畅想园是小丁丁和小伙伴的取球游戏，是对逆推方法的提高，有兴趣和有能力的学生可以在课后尝试解决，进一步体会学习的乐趣。
教学环节教师活动学生活动设计意图课前活动【讨论区】哥德巴赫通过逆推引起猜想逆推是数学思维方法中的一种。
换个角度思考问题，有时会得到意想不到的结完成moodle平台课前阅读，发帖交流感知道逆推是数学思维方法中重要的一【讨论区】走迷宫：快速走到a 截图上传至moodle。
交流走法。
课前2 分钟 1．介绍路线。
2．投票。
小结：像这样顺着思考有些复杂时，我们可以用逆向思维解决问题。
11小学一年级数学上册教案：知识点拓展,让学生喜欢数学
11小学一年级数学上册教案：知识点拓展，让学生喜欢数学数学是一门看似麻烦，却又充满趣味和魅力的学科，也是许多孩子最难以逾越的门坎。
为了让孩子更好地掌握数学知识，我们应该采用一些新的教育方式，通过拓展孩子的知识面和兴趣点，让他们真正喜欢上数学。
一、知识点拓展：数学与语文、科学的结合在教学过程中，我们可以选用一些与语文或科学相关的题目，来拓展孩子们的思维视野。
例如，在教学“数的分类”时，可以拓展到“站队的方式”或“图画的分类”，在教学“数据的对比”时，可以拓展到“寻找世界上最高山峰”或“各种动物的分类”。
这样的拓展可以让孩子更好地理解和掌握数学知识，同时也可以增强他们的语文和科学素养，帮助他们更好地解决实际问题。
二、让学生爱上数学：创意出新在教学过程中，我们可以通过引导孩子们去寻找常规题目的变化点和解题方法的拓展，培养他们的创造力和想象力。
例如，在教学加减法时，我们可以用水果或蔬菜来代替数字，并将问题转化为求不同种类的水果或蔬菜的总数，这样可以让孩子们更加生动地理解加减法的概念，并能够增强他们对数学的兴趣。
我们还可以将数学教学与实际生活紧密结合，使用互联网技术来开展有趣的数学实验或小游戏，通过视觉化的方式来增强孩子们对数学的感性认知和生动形象的理解。
三、激发孩子的自信心：提高成功率我们应该注重提高孩子们的成功率，让他们感受到自己在数学上的实际进步和成就，从而增强他们对数学的自信心和兴趣。
例如，在教学时，我们可以从基本的数量概念切入，引导孩子们对一些易于理解的数学实际问题进行探索、研究，对他们进行温馨鼓励，而后逐渐提升难度，引导孩子探寻答案，通过逐步成长，在数学上取得小小成功，进而鼓励他们努力学习，争取更大的进步和成就。
数学是一门既充满挑战又富有创造性的学科，在教育教学中，我们应该注重把数学教育与创意、实际应用联系起来，通过拓展教学内容和方法，让孩子们懂得把数学融入生活和创意之中，进而培养他们的创造思维、合作精神和批判性思维，激发孩子们的爱数学之情，让数学成为他们生命之旅中的重要组成部分。
幼儿园大班数学思维拓展教学方案 幼儿园数学
一、引言在当今社会，数学思维的拓展对于幼儿园大班非常重要。
幼儿期是儿童认知能力发展最快的阶段，数学教育的重要性不言而喻。
本文将针对幼儿园大班数学思维拓展教学方案展开探讨，旨在提出有效的教学方案，以促进幼儿数学思维的全面发展。
二、幼儿园大班数学思维拓展的价值1. 提高逻辑思维能力数学教育有助于培养幼儿的逻辑思维能力，通过数学活动，幼儿能够学会分析问题、推理和解决问题的方法，这对他们今后的学习生涯和生活都具有积极的意义。
2. 培养解决问题的能力数学教育能够培养幼儿解决问题的能力，引导幼儿学会去思考、去探索，对培养幼儿的自主学习和创新能力具有显著的影响。
3. 增强数学兴趣通过数学教育，幼儿能够逐渐建立对数学的兴趣和自信心，有利于激发幼儿学习的欲望和积极性。
三、幼儿园大班数学思维拓展教学方案1. 利用游戏教学法通过游戏的形式进行数学教育，可以增加幼儿的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
教师可以设计一些数字认知游戏、形状分类游戏等，让幼儿在玩中学，提高他们的数学思维能力。
2. 鼓励探索和实践在教学中鼓励幼儿进行实践操作，让他们亲自动手，体验数学知识的乐趣。
可以让幼儿用积木搭建图形，或者利用小贴纸进行数学运算，从中培养幼儿的动手能力和观察力。
3. 培养团队合作精神数学教育不仅能培养幼儿的个人能力，还能培养他们的团队合作精神。
教师可以组织幼儿参与一些小组游戏和活动，让他们在游戏中学会合作、共享，从而达到数学思维的拓展。
四、教学方案的实施策略1. 营造良好的教学环境教师可以在教室中设置一些数学启发装饰物，如数学知识展示墙、数学角等，营造浓厚的数学氛围，激发幼儿的学习兴趣。
2. 调动家长的积极性教师可以邀请家长们参与到幼儿数学教育中来，组织一些家长参与的数学亲子活动，让家长们和教师共同呵护孩子的数学学习。
3. 定期评估和反馈教师需要定期对幼儿的数学学习情况进行评估，及时给予反馈，帮助他们规范学习行为、巩固知识，不断激励幼儿的数学学习兴趣。
初中数学扩展阅读教案
初中数学扩展阅读教案一、教学目标1. 让学生了解数学阅读的重要性，提高学生的数学阅读能力。
2. 通过阅读拓展学生的数学知识，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的习惯。
二、教学内容1. 选择与初中数学相关的故事、文章、问题等阅读材料。
2. 引导学生通过阅读，了解数学历史、数学方法、数学思想等。
3. 针对阅读材料，设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。
三、教学过程1. 导入：教师通过介绍数学家的故事、数学典故等，引起学生的兴趣，导入数学扩展阅读。
2. 阅读：教师提供阅读材料，学生独立阅读，了解材料内容。
3. 讨论：教师引导学生针对阅读材料进行讨论，分享自己的理解和感悟。
4. 思考：教师针对阅读材料，设计相关问题，引导学生进行思考和解答。
5. 总结：教师对学生的阅读、讨论、思考进行总结，提炼阅读材料中的数学知识和思想方法。
四、教学策略1. 激发兴趣：通过介绍数学家的故事、数学典故等，激发学生的学习兴趣。
2. 引导阅读：教师提供阅读材料，引导学生独立阅读，培养学生的阅读能力。
3. 鼓励讨论：教师引导学生进行讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 设计问题：教师针对阅读材料，设计相关问题，引导学生进行思考和解答。
5. 总结提升：教师对学生的阅读、讨论、思考进行总结，提炼阅读材料中的数学知识和思想方法。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生数学思维能力的提高。
3. 学生合作交流能力的提高。
4. 学生对数学知识和思想方法的掌握。
六、教学建议1. 注重选择适合初中生阅读的数学材料，既要有知识性，又要有趣味性。
2. 教师要引导学生正确的阅读方法，提高阅读效率。
3. 教师要引导学生积极参与讨论，培养合作交流的习惯。
4. 教师要针对阅读材料，设计相关问题，引导学生进行思考和解答。
5. 教师要注重对学生的总结和提升，使学生能够从中获取数学知识和思想方法。
高中思维拓展课教案数学
高中思维拓展课教案数学
适用年级：高中
课时安排：1课时
教学目标：
1.培养学生良好的思维习惯和逻辑推理能力；
2.激发学生对数学的兴趣，提高解决问题的能力；
3.拓展学生的数学思维，培养学生创新意识。
教学内容：
1.导入：通过一个趣味性的数学问题引出今天的课题；
2.数学游戏：设计一些数学思维拓展的游戏，让学生在游戏中体会数学的乐趣；
3.数学趣题：布置一些有趣的数学题目，让学生通过思考和探究找出解决方法；
4.讨论分享：让学生分享自己的解题思路和方法，鼓励学生之间互相学习和交流。
教学过程：
1.导入：向学生介绍一个典型的思维拓展数学问题，激发学生的思考和积极性；
2.展示数学游戏：设计一个数学游戏，让学生参与其中，锻炼他们的逻辑推理能力；
3.布置数学趣题：将一些有趣的数学题目分发给学生，并要求在规定时间内完成；
4.讨论分享：学生在完成题目后，可以向全班展示自己的解题思路和方法，促进学生之间的交流和学习；
5.总结反馈：总结本节课的收获，鼓励学生继续拓展数学思维，培养解决问题的能力。
教学资源准备：
1.数学游戏设计稿；
2.数学趣题素材；
3.学生教学用具。
评估方式：
1.观察学生在游戏中解题的过程，评估其逻辑推理能力；
2.收集学生在做数学趣题时的表现，评估其解决问题的能力；
3.听取学生的讨论分享意见，评估学生之间的交流和学习。
教学反思：
通过本节课的开展，学生能够在轻松愉快的氛围中体验到数学的乐趣，同时培养了他们的思维能力和解决问题的能力。
希望能够继续引导学生拓展数学思维，培养他们的创新意识和团队合作精神。
三年级数学教案：拓展学生思维
随着社会的发展，数学知识已成为人们生存和发展的必要条件。
在学生的日常教学中，数学也成为重要的教学内容。
但是，随着数学知识的增加和教学方法的不断改进，传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求。
教师需要更加注重拓展学生的思维，这样才能更好地促进学生的数学学习。
一、拓展学生的数学思维1、简易推理推理是数学中重要的方法，教师可以通过一些简单的推理来激发学生的数学思维。
例如，教师可以将数学问题的解决过程展示给学生，让他们通过观察和思考来推理出答案。
2、问题解决数学学习中，问题解决是一项非常重要的技能。
教师可以通过一些有趣的问题来引发学生的兴趣，并鼓励他们探索、发现和解决问题。
例如，在课堂上，教师可以提出“破译密码”等问题，让学生通过运用数学知识来解决，从而拓展学生的思维。
3、数学游戏数学游戏是一种非常有趣和富有挑战性的数学活动。
教师可以通过数学游戏来激发学生的兴趣和积极性。
例如，教师可以在课堂上组织数学竞赛，或者给学生布置一些数学游戏作业，让他们在竞争中拓展思维，提高自信心。
4、观察和描述观察和描述是数学学习中非常重要的技能，它可以帮助学生发现问题、分析问题和解决问题。
教师可以在数学教学中加强学生的观察和描述能力。
例如，在讲解几何知识时，教师可以要求学生通过观察和描述来推理解决问题。
二、拓展学生的数学思维的教学策略1、掌握正确的教学方法数学教学中，教师应该选择正确的教学方法来拓展学生的思维。
例如，对于初学者，教师可以先从简单的问题入手，逐渐增加难度，让学生通过逐步拓展思维来提高自信心。
2、组织课堂活动课堂活动是拓展学生思维的重要方法之一。
教师可以通过课堂游戏、小组讨论等方式促进学生的探究和思考，并对学生的观察、描述、推理和解决问题的技能进行指导。
3、鼓励学生学习鼓励学生学习是拓展学生思维的重要策略。
教师可以在课堂上对学生的好问题进行赞扬，并给予鼓励和支持，激发学生的学习兴趣和热情。
4、为学生提供资源为学生提供丰富的学习资源也是拓展学生思维的重要策略。
小学数学教案拓展环节
小学数学教案拓展环节
目标：通过玩数独游戏，培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力，提高他们在解决问题
时的灵活性和耐心。
准备材料：
1. 数独游戏板（可以在网上打印或制作）
2. 数独游戏规则说明书
3. 计时器
活动流程：
1. 介绍数独游戏的规则和背景知识。
2. 分发数独游戏板和规则说明书，让学生们自行阅读并理解游戏规则。
3. 将学生们分成小组，每组6-8人，同时开始进行数独游戏。
4. 设定一个时间限制，让学生们在规定时间内尽可能完成数独游戏板。
5. 游戏结束后，对每组的解题情况进行评分和讨论，鼓励学生们分享解题经验和思考过程。
6. 鼓励学生们在家中继续玩数独游戏，提高他们的游戏水平和解题速度。
备注：数独游戏是一种培养学生逻辑思维和解决问题能力的有效方式，可以在课外时间或
者放学后继续进行数独游戏的比赛，让学生们更加喜欢和擅长数学。
北师版一年级数学下全册教案：数学拓展课教案
《北师版一年级数学下全册教案：数学拓展课教案》是针对小学一年级学生的数学教学资源，旨在帮助孩子们全面地掌握数学知识和技能。
本教案突出了数学知识的延伸和拓展，通过形式多样的活动，帮助学生们建立自信，探索数学的奇妙之处。
本教案以知识拓展为主线，结合了学生们的实际情况，为他们提供了个性化的学习方式，让他们在愉快的氛围中学习数学知识，享受数学的乐趣。
一、教学目标1. 了解数学知识的拓展性和应用性；2. 通过实践活动，体验数学的创造性和趣味性；3. 锻炼学生的思维能力和创造力；4. 发扬团队协作和分享精神，增强集体意识。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下三个方面：1. 几何图形的认识和应用。
通过绘制和分析各种几何图形，了解图形的性质和分类，学习图形的应用技巧。
2. 数学游戏的设计和实现。
通过设计、制作、实现和分享各种数学游戏，培养学生们的思维能力和创造力。
3. 数字之间的关系与推理。
通过理解数字之间的关系和运算方法，学会有效地利用数字进行推理和解题。
三、教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲解、实践、互动、合作等。
在教学过程中，教师应积极发挥引导作用，引导学生们自主探究并发现问题的解决方法。
1. 讲解。
通过简明扼要地讲解教材内容，帮助学生们迅速理解数学知识和技巧。
2. 实践。
通过实践活动，学生们能够更直观地理解和应用数学知识，培养他们的实际操作能力。
3. 互动。
通过小组互动和问题解答，激发学生们的好奇心和求知欲，增加他们的自信心和学习热情。
4. 合作。
通过小组合作制作数学游戏，增强学生们的协作能力和团队意识，促进他们的思维和创造力的发展。
四、教学重点本教案重点为学生们展开数学知识的拓展，并将其应用于实际生活中。
在教学中，应注重教材内容和学生们的实际情况结合起来，培养学生们的实际应用能力。
1. 了解几何图形的性质和分类，掌握绘制和分析几何图形的技巧和方法。
2. 学习数学游戏的制作和实现技巧，通过数学游戏培养学生们的思维能力和创造力。
苏教版六年级数学上册拓展课程——《不规则物体的体积》教学设计
苏教版六年级数学上册拓展课程——《不规则物体的体积》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册拓展课程《不规则物体的体积》的内容主要包括不规则物体的体积的测量方法，如排水法、切割法等。
通过本节课的学习，让学生掌握不规则物体体积的测量方法，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了体积的基本概念，会使用简单的几何图形计算体积。
但是，对于不规则物体的体积测量，学生可能还比较陌生，需要通过实践操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握不规则物体体积的测量方法，能独立完成不规则物体体积的测量。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生克服困难的意志，培养团队协作的精神。
四. 教学重难点1.重点：不规则物体体积的测量方法。
2.难点：如何运用不同的方法测量不规则物体的体积，并理解其原理。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，以学生为主体，教师为引导者，通过实践操作、小组讨论等方式，让学生在解决问题的过程中掌握不规则物体体积的测量方法。
六. 教学准备1.准备不同形状的不规则物体，如石头、木块等。
2.准备测量工具，如量筒、水等。
3.准备切割工具，如刀、剪刀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同形状的不规则物体，引导学生思考如何计算这些物体的体积。
学生可以自由发表意见，教师总结并引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师分别使用排水法和切割法测量一个不规则物体的体积，并在操作过程中解释原理。
学生跟随教师一起操作，体会测量方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，每组选择一种测量方法，测量一个不规则物体的体积。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生汇报测量结果，并解释测量方法。
其他学生对汇报的学生进行评价，教师总结并强调测量方法的要点。
初中数学拓展性课程教案
一、课程背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学越来越注重培养学生的综合素质和创新能力。
拓展性课程作为课堂教学的补充和延伸，旨在开阔学生的视野，提高学生的数学素养，培养学生的探究精神和实践能力。
本文以“数学益智游戏”为例，设计一节初中数学拓展性课程教案。
二、课程目标1. 让学生体验数学游戏的乐趣，培养学生的数学兴趣和积极性。
2. 通过数学游戏，提高学生的逻辑思维、推理能力和解决问题的能力。
3. 引导学生发现数学规律，培养学生的创新意识和数学建模素养。
4. 增强学生团队协作意识，提高学生的沟通能力和表达能力。
三、教学内容1. 数学益智游戏介绍：主要包括数独、24点、华容道等经典数学游戏。
2. 游戏规则讲解：详细介绍各类游戏的规则和玩法。
3. 游戏技巧分享：引导学生总结游戏中的解题技巧和策略。
4. 游戏实践：学生分组进行游戏，锻炼实际操作能力。
5. 游戏总结：引导学生反思游戏过程中的收获和启示。
四、教学过程1. 导入：以趣味数学故事激发学生的兴趣，引入本节拓展性课程。
2. 游戏介绍：介绍数独、24点、华容道等数学游戏，让学生初步了解游戏规则。
3. 游戏演示：教师展示游戏操作过程，讲解游戏技巧。
4. 游戏实践：学生分组进行游戏，教师巡回指导。
5. 游戏总结：学生分享游戏心得，教师总结课程要点。
6. 拓展训练：布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学策略1. 情境创设：以生活情境为背景，激发学生的学习兴趣。
2. 任务驱动：设置具有挑战性的任务，引导学生主动探究。
3. 合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。
4. 师生互动：教师引导学生思考，解答学生疑问，提高课堂活力。
5. 反馈评价：注重过程性评价，鼓励学生自主评价和互相评价。
六、教学资源1. 教材：初中数学拓展性课程教材。
2. 教具：多媒体设备、游戏道具。
3. 素材：数学游戏相关文章、视频。
七、教学反思本节拓展性课程通过数学游戏，培养了学生的逻辑思维、推理能力和解决问题的能力。
多元素拓展：幼儿园大班数学教案二扩展拓展
多元素拓展: 幼儿园大班数学教案二的拓展随着教育教学方式的不断改进和进步，幼儿教育也逐渐呈现出以多园丰富多彩的拓展课程和活动，以满足孩子们多元素成长的需求。
在幼儿园数学教学中，多元素拓展也变得越来越重要。
在本文中，我将分享我在大班数学教案二拓展的过程中所做的一些工作和一些对多元素拓展的理解。
1、游戏的多元素拓展游戏是幼儿园数学教学中不可替代的一部分，在游戏中的多元素拓展是非常有必要的。
游戏既可以帮助孩子们巩固前期所学的知识点，也可以给孩子们带来新的认识和经验。
例如，在数学教案二第一节中，孩子们学习了有关大中小的概念，在游戏中，我们可以让孩子们玩石头剪子布游戏加以巩固，并且可以把游戏的拓展性发挥到极限，比如，把游戏规则变成石头剪子布龙虎豹，这样可以让孩子们在游戏中感受到更多的乐趣。
又比如，在数学教案二的第三节中，孩子们学习了长度的概念，在游戏中，我们让孩子们玩猜长度游戏，让孩子们比较两种物品的长度，从而理解长度的概念。
可以将游戏的难度升级，将物品的个数增多，让孩子们更好地理解长度的概念。
2、教具的多元素拓展教具的多元素拓展也是非常有必要的，可以让孩子们从多个角度去认识和理解数学知识点。
例如，在幼儿园大班数学教案二中，孩子们学习了相关的几何图形，我们可以使用不同材质的教具进行教学，让孩子们通过触摸，感受，知道各种几何图形的特征，也可以让孩子们在卡片上找到几何图形，从而巩固学习。
在设计教具时，我们还可以考虑将教具设计成各种有趣的形状，让孩子们在游戏中感受到更多的乐趣。
3、电子媒体拓展随着时代的发展，电子媒体已经成为我们日常生活中不可避免的一部分，电子媒体的多元素拓展也可应用在幼儿园大班数学教案二中。
如在第四节巧用蛋糕游戏中，我们可以利用曲面投影软件，将各种不同的蛋糕图案呈现在屏幕上，孩子可以通过观看这些蛋糕图案的三维立体效果，理解不同几何图形的特征。
4、社区资源拓展社区资源也是提供儿童多元素学习的一种非常好的方式。
数学拓展训练大班教案
数学拓展训练大班教案一、教学目标通过本次拓展训练，学生将能够：1. 掌握整数的乘法运算规则，能够熟练运用整数运算；2. 掌握平方根的概念及计算方法；3. 培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力；4. 培养学生的团队合作和自主学习能力。
二、教学内容1. 整数乘法运算2. 平方根的概念和计算方法3. 数学拓展问题解决三、教学准备1. 教师准备整数乘法运算的例题及练习题；2. 教师准备平方根的概念的例题及练习题；3. 准备选择和拓展问题，以便学生运用所学知识解决。
四、教学过程1. 整数乘法运算a. 引导学生回顾整数的运算规则，重点突出乘法运算；b. 给学生讲解整数乘法的规则和注意事项，并通过例题进行解释；c. 学生进行练习，巩固整数乘法运算。
2. 平方根的概念和计算方法a. 介绍平方根的概念和符号表示；b. 引导学生通过实例理解平方根的计算方法；c. 学生进行练习，掌握平方根的计算。
3. 数学拓展问题解决a. 老师出示一个拓展问题，例如：一个园地的面积是36平方米，边长是多少米？b. 学生分组进行讨论，思考解决方法；c. 鼓励学生自主解决问题，并帮助他们理清思路；d. 学生汇报解决过程和答案；e. 老师给予鼓励和反馈。
五、课堂管理与评价1. 在教学过程中，教师注意保持良好的课堂秩序，确保学生能够专注学习；2. 通过观察学生的回答和解答问题的能力，评估学生对于整数乘法和平方根的掌握情况；3. 对学生在拓展问题中的表现进行评价，鼓励学生积极参与，培养团队合作和解决问题的能力。
六、教学反思通过本次数学拓展训练，学生在整数乘法和计算平方根等方面有了明显的提升。
他们通过解决拓展问题，不仅巩固了所学的知识，而且培养了自主学习和团队合作的能力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生思考和解决问题，激发了他们的学习兴趣。
希望今后能继续创造更多有趣的数学拓展训练活动，激发学生学习数学的热情。
四年级上册数学拓展教案
很高兴能为大家介绍四年级上册数学拓展教案。
这篇文章将会涵盖到该教案的主要内容和教学重点，以及教师在教学过程中需要注意的细节。
四年级上册数学拓展教案主要围绕加减法、乘法表和简单分数运算展开。
在本教案中，教师将带领学生掌握复合加减法和简单分数运算的基础知识，同时推广乘法表的使。
教学重点方面，教师需要注重以下几个方面：一、理解加法和减法的应用加法和减法是我们日常生活中经常使用的运算法。
为了帮助学生更好地掌握这两种运算方式，教师需要让学生先理解操作规则，再从生活实际中找到应用场合。
例如，在日常生活中我们可以用加法计算购物清单里的商品价格，也可以用减法计算银行卡余额是否足够支付开销。
二、掌握乘法表乘法表是数学学习的重要基础，在教学中，教师应该着重让学生熟记乘法表，掌握其中规则。
通过练习乘法表，学生在的数学运算中将更加灵活和自信，避免因计算错误而受挫。
三、熟悉分数基础知识在数学学习中，分数作为一个基础概念被广泛应用。
在本教案中，学生需要掌握分数的基础知识，如何化简和约分，以及如何计算分数的运算。
教师应该让孩子们进行有趣的分数运算练习，以提高他们的计算能力。
教师在教学过程中需要注意以下几点细节：一、充分利用课堂时间由于时间有限，教师需要充分利用课堂时间，精简教学内容，并通过互动和举例等方式，让学生能够更好地掌握知识。
二、多种教学方法教师应该灵活使用多种教学方法，如课件制作、板书概括、游戏竞赛等，使学生们能够参与到活动中，更好地掌握知识，培养他们的兴趣。
三、注重差异因材施教在教学过程中，教师应该注意到每个孩子的差异性，在教学方法、习题和策略方面作出相应调整，以满足不同学生的需求。
四年级上册数学拓展教案是一份提高学生数学能力的有效工具，旨在让学生在加减法、乘法表和分数方面掌握基础知识，学会应用，提高数学思维。
只要教师在教学中注重细节，针对不同的学生需求，我们相信所有的学生都能够取得进步。
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数学组拓展性课程教学
设计
TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
有关正多边形的折纸
王颖
教学目标：1.通过折纸活动，了解折叠时产生图形的一些基本性质；
2.会折一些简单的正多边形.
教学重点：了解折叠时产生图形的一些基本性质.
教学难点：用正方形纸折出正三角形思路较难形成，是本节教学中的难点.
课前准备：4-5张长方形纸片、2-3张正三角形纸片、剪刀1把.
教学过程：
一、拿出一张长方形的纸片，你能做出什么图形呢？先动手尝试.
（最基本的，能做出正方形）
剪下这个正方形，你能解释其原理吗？
叠合可以产生全等图形。
由此可得到一些相等的角和相等的边，为所要构造的图形提供合适的条件。
出发点总结：要折出正多边形时，如何才能产生相等的边和各个相等的角？
二、用刚才得到的正方形纸片，你能否折出一个正三角形？动手实践一下.
正方形中已经存在很多相等的边，如何利用这些相等的边，构造成三角形呢利用这些相等的边，构造的三角形是否是等边三角形
（经验分享）
试陈述这个过程，思考：你能说明理由吗？
三、根据之前的方法介绍，尝试动手折一折(二选一）：用一张正三角形纸折出一个正六边形;用一张正方形纸折出一个正八边形.
四、你还能开动脑筋，折出怎样的正多边形呢？
五、按如图所示折叠，
猜想，四边形ABCD是什么四边形？
请证明你所得到的数学猜想.
小结：通过今天的学习有什么收获？
成果展示方式：将全班最快得到的成果（不重复）一一粘贴到黑板上，最后拍照留念.。