意识的本质导学案

第五课第一框意识的本质学案

班级：组别：姓名：

学习目标

1.知识目标：识记意识的本质；理解意识是物质世界长期发展的产物、是人脑的机能、是客观存在的反映。

2.能力目标：通过学习，使学生具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力；

通过材料探究，培养学生获取和解读材料信息，并能调动和运用课本知识去论证探究问题的能力。

3.情感、态度价值观目标：通过探究意识的本质，树立物质决定意识的观点，初步做到一切从实际出发。

学习重难点

意识是人脑对客观存在的反映。

课时：1课时

学习任务

自主学习

【教材知识】

一、意识是物质世界长期发展的产物

1、为什么说意识是物质世界长期发展的产物（概括）？提示：物质世界包括哪些？

2、人类意识产生的物质基础和前提分别是什么？（结合自然界的进化过程理解）

3、怎样理解意识是社会发展的产物？

4、由意识的产生过程，可以得出物质和意识的什么关系？

二、意识是人脑的机能

1、人脑有什么特性能成为意识的机能？

2、意识活动是怎样实现的？

三、意识是客观存在的反应

1、画出客观存在经过人脑产生意识的流程图。。

2、概括出意识的本质。

3、总结物质和意识的关系。

【我的疑问】

合作探究活动

请结合视频案例进行探究活动：

视频1.《机器人来了》

视频2.《丛林女孩》博朗的故事。

课堂探究一（教材第36页）：

霍金教授说，人工智能目前的初步阶段已经证明非常有用，但他担心创造出媲美人类甚至超过人类的东西将要面对的后果。“它可能自行启动，以不断加快的速度重新设计自己。而人类局限于缓慢的生物进化过程，根本无法竞争，最终将被超越。”

不过，其它科学家并非都对人工智能持如此悲观的看法。智能机器人的发明者罗洛·卡彭特表示：“我相信我们还将继续在相当长的时间内掌控科技和它的潜力，并解决世界上的许多问题。”

（收集机器人的相关信息） 思考：机器人能超越人类吗？他们有意识吗？

【教材相关视点】

课堂探究二（教材第

36页）

柬埔寨“丛林少女”博良从7岁那年放牛走失算起，已在丛林中生活18年。博良被发现时，语言能力尽失，只会发出一些类似动物的“沉吟”。回归家庭后，她行为怪癖，缺乏人类通常的情感，“半人半野兽”。

萨卢说，过去几年间，家人一直紧紧看着博良，生怕她逃跑。因为有好几次，她都表现出逃跑迹象。“她只要不睡觉，就是坐在那里，左看看，右看看，”萨卢说，“有时，她会突然脱光衣服，想要回归丛林。有时，我真的觉得无法再坚持照顾她。”

她的父亲和当地警方28日说，“丛林少女”已经走失数日，多半又逃回丛林回归“原始”生活。

（1）“丛林女孩”有人类意识吗？为什么？

（2）产生人类意识还需要什么条件？

【教材相关视点】

课堂探究三（教材36页）

广德寺观音视频

（1）广德寺的观音为什么是男身观音？

（2）客观事物怎样才能反映到人脑形成意识？请同学们画一画意识产生的流程图

（3）结合意识的产生过程，想一想：意识是客观存在在人脑中的反映，鬼神观念的出现意味着鬼神是存在的。你怎样认识这个问题？正确的思想意识是人脑对客观事物的反映，但错误的意识是否也是对客观事物的反映？

【教材相关视点】

[疑惑解答]：

[知识总结]

1. 知识体系构建

2. 物质决定意识的原理及方法论