ZXL英语五年级上册知识树说课标
陕旅版英语五年级上册说课标说教材解说文稿
《说课标说教材》解说文稿各位老师：大家好！今天我《说课标说教材》的内容是陕旅版小学英语五年级上册Unit3。
我的说课流程分为五部分。
说单元学习主题、说单元学习目标、说单元学习活动、说单元作业设计、说学习评价。
一、单元学习主题本单元谈论和学习的话题是饮食，在以前所学的有关食物话题的基础上，引入对西餐的介绍，以及对饮食喜好的讨论，使饮食这个话题，螺旋式上升，该话题贴近学生的日常生活，所以学生会比较容易接受和理解。
二、说单元学习目标知识目标：(1)能听、说、读、写以下词汇：China，the USA，fruit，drink，food，chocolate，hamburger，coffee，delicious.(2)能听懂、会说、会读、会用以下句型：1.-What’s your favorite food?-My favorite food is …?2.I like…best.3.Mom is drinking coffee.That’s her favorite drink.情感目标：1、培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。
2、培养学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力三、说单元学习活动本单元教学设计共分为四个课时。
第一课时以Part A中，Warming-up的第一部分Think and match引入本单元话题，重点学习掌握Party A中Let's learn部分的词汇;第二课时以Part A中Let's talk 部分为主要内容，学习掌握功能句。
并且以Part B中，Do a survey andreport部分为辅助内容巩固新学句型以及其用法;第三课时主要是Part B中的Let's learn more部分，并以Let's sing,Ask and answer部分为辅助进行练习；第四课时主要完成小故事Read and discuss部分，并结合Party C中的Listen and tick or cross、Think，match and say以及Look,think and write部分对本单元所学内容进行综合性练习和检测。
小学五年级上册英语全册课程纲要
小学英语五年级上册全册课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：新密市米村镇贾寨小学郭蕾蕾◆授课对象：小学五年级一、课程标准相关的陈述根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
五年级的学生已经有一定的英语基础，本学期应达到以下目标：学习目标：1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写92个短语和单词以及13组句子和9个单句（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读16个单词（带“△”）。
3、我能根据书上的要求完成6个手工制作。
4、我能借助录音能听懂、会唱8首歌曲。
5、我能借助录音听懂、会吟唱12首歌谣。
6、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。
7、我能借助动画理解6个幽默小故事。
8、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。
能力目标：1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
3、养成良好的书写习惯。
4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
二、课程内容与课时（一）课程内容Unit 1 My new teachers.训练话题appearance& character主要内容Let’s start Let’s chant Main scene Let’s learnLet’s try Let’s talk Let’s read Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time学习目标（１）我能借助图片、录音掌握A,B部分let’s learn, let’s talk中的四会短语和句子。
五年级英语上册的说课稿6篇
五年级英语上册的说课稿6篇五年级英语上册的说课稿6篇教师需要建立完善的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
下面是小编为大家整理的五年级英语上册的说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
五年级英语上册的说课稿【篇1】教学目标：知识与技能目标：1、学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。
2、掌握祈使句的构成方法及其答语。
情感目标：1、如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。
2、能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。
教学重点：1、本课所有动词短语的正确发音和使用。
2、能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。
教学难点：每个学生都能掌握所授内容，做好能听。
会说。
能读。
教具准备：1、PPT。
2、单词卡片。
3、小礼品。
教学过程：1、日常口语会话展示T：Hello，boys and girls。
How are you today？S：I am fine，thanks。
And you？T：I am fine，too。
2、游戏“摸鼻子”3、教授新课①出示make the bed图片。
T：Class，look at the picture。
What is he doing？Ps：…T：He is making the bed。
（出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误）带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。
②以下四个短语与上述方法相同。
③教读。
④集体齐读短语。
⑤使用地雷游戏进行教读。
⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3—5次。
比赛哪个组读得准确又整齐。
⑧操练短语。
采用boys PK girls的游戏方法。
抽男。
女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。
4、教授句型①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。
②教读。
③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。
④T：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。
ZXL英语五年级上册知识树说课标
教 材 教材包括 的知识和 立体式整 合
说 教 材
激发学生学习 英语的兴趣 懂得友好、礼貌、谦让
1.编写意图
4、注重听说，培养能力
3、故事为主，激发兴趣
5、字母教学，务实基础
2、由简入难，便于理解 1、贴近生活，易于接受
六大特点
6.注重教材的灵活性 和可操作性，满足不同
听一段包含核心句型的对话， 然后完成听力活动。
通过活动巩固运用所学语言。
重视语音学习，强调循序渐进
选学页
新增 必学页
以Robin的故事为线索， 优化图文设计，增强教材的 趣味性
增加个性化的书写活动， 培养学生的创造能力
呈
词
现
汇
话
内
题
容
句
活动
式
内
容
语
语 音 内
音 内 容
容
1.培养学生的语法意识
深化教材， 拓展探索空间
培养兴趣， 端正学习态度
加强业务学习，
落
提高自身素质
1．主动学习的习惯。 2．及时完成规定的学习 任务的习惯 。 3．预习的 习惯 。4.认真听课的习惯。 5.上课主动回答问题的习 惯。 6.多思、善问、大胆 质疑的习惯。
7.上课记笔记的习惯。8. 课后复习的习惯 。9.及时 完成作业的习惯 。10.阶 段复习的习惯 。
两个复 习单元
单元 词汇表
六个学习单元
八个 单 元 两个 词汇表
两个 词汇表
3.编写
总词 汇表
体例
语音练习
话题 词汇 句式 活动 （游戏 歌曲 童谣）
听力练习
文化欣赏
节假日 饮食等
话题
小学五年级上册知识树zeng
会含义深刻 的句子，体 会思想感情，
阅读
课外阅读不 少于25万字。
识
字
写
字
认识200个字，会写 150个字，会使用字典词 典，能用钢笔写楷书有 速度，能用毛笔写楷书。
பைடு நூலகம்
乐于讨论，
敢于发表
自己的意
见，学习
辩论演讲。
口
语
交
习
际
作
写简单的 记叙文、 想象作文、 读书笔记， 能修改自 己的习作。
综合
性学
本
习
册
写字 有良好的书写习惯。
阅读
能正确、流利、有感情地朗读课文，受到优秀作品的感染和激励。 默读每分钟不少于300字。学习浏览，搜集信息。交流讨论中，敢于 提出看法。阅读中体会顿号、分号等作用。诵读中体味内容和情感。 背诵优秀诗文60篇。课外阅读总量不少于100万字。
写作
乐于表达和分享，作文内容具体，有真情实感，语句通顺。课内习 作每学年16次。能修改自己的习作，40分钟完成不少于400字的习作。
内容解析与 整合
父母之爱
已经学过的知识 本册内容
·三年级下册第五单元 ··妈妈的账单
五年上册第六单元
· 地震中的父与子 · 慈母情深
“精彩极了”和 “糟糕透了”
后续内容
· 六年级上册第二单元 ·· 怀念母亲 ·
本组内容，围绕着“父母之爱”这个主题整合。课文篇幅从短到长，词句从简
单到复杂，内容从浅显到深奥，情感从平平常常的疼爱，到更深沉更宽广的内涵， 并使父母之爱，升华到对祖国妈妈的爱。
三、说建议
1、教学建议
回顾预习 小组交流
单元导入 明确目标
组间交流 品析文本
教 学 模 式
五年级英语上册的说课稿
五年级英语上册的说课稿五班级英语上册的说课稿【篇4】五班级英语上册的说课稿【篇6】各位评委，各位老师，早安！很荣幸能够参与今日的说课面试。
我说课的内容是：人教版的学校五班级英语下册Unit 2 what is your favorite season一、教材分析本单元的主题是Season, 由 Part A, Part B 以及Part C三大部分组成。
内容量大，不行能一节课上完，所以我把整个单元分为六个课时，每个部分用两个课时。
我说课的内容就是第一课时的Part A内容。
第一课时的内容包括四个小部分，它们分别是：Let’s start, Let’s chant, let’s learn 和Let’s find out.（一）重点和难点1.听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.2. 运用四个句型进行问答：1. ① What is your favorite season （or Which season do you like best?）？② What is the weather like? ③ What season is it now? ④ Why do you spring/summer/fall/winter?3.复习有关描述天气的单词，例如：cool, warm, hot, cold, rainy, sunny, cloudy（二）教学目标1.学习四个句型的问答：① What is your favorite season （or Which season do you like best?）？② What is the weather like? ③ What season is it now? ④ Why do you spring/summer/fall/winter?2.同学能够听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.3.通过使同学多开口说英语，培育同学学习英语的爱好以及用英语表达的力量。
人教精通版英语5上Lesson31知识树备课
课上加 强对 话 练 习， 强 调孩 子 们 之前没 有见 过 的 认真审题。 本题错误率较高， 句 子 ， 选错 的 同 只 有 几名 学 生选 学不理解题意。 择了A. 在学习 本句 话 中 逐字翻 译 ， 并 要 学生不 明白 这 句 求孩子 们抄 写 背 出错率极高 话的意思。 诵。
在游戏、比赛等活动中，感知、 巩固出现的句型词汇。 培养学生敏锐的观察能力、 独立思考能力、丰富的 想象力和快速反应能力。 情感态度 与价值观 知识技能
探 究 新 知
回顾与反思
本节课我在教学过程中，注意对学生在小组学习中表现出 的合作精神、表现能力、动机与兴趣等情感态度方面进 行评价，学生课堂表现活跃。
C
单元目标 及重难点 D
课时分配
E
教学目标：1.知识：四会、三会单词运用 2.能力：本单元的功能句型进行交流。 重难点：单复数。 本单元为本册书的第六单元 主要复习之前学过的各种 物品单词。 地位 作用
教学目标 及重难点
本单元单数课对话课 双数课为句型、单词课 内容 结构
单元 内容
本单元主要学习表达
Choose your favourite fruit. learn the new words.
Presentation
Practice
Language use
小组调查
Ask and answer show pic to Ss
Warm---up Assessment
出表格小组 自评方式
Let's chant. < What's this?>
文本与学情整合下的 教学设计
滨海汉沽中心小学
单元_____Unit6_________
英语五年级上册知识树
Unit 1
外研社小学英语第十页五，共3年9页。 级上Module 1
saw
ran
see walked
bought
run
buy
walk
drop
Words
ate eat
go
had
have
Sentences
Did they buy ice creams?
went
met
meet
Unit 2
phonetics
3、语法项目：整套《新标准英语》教材中共安排了4 个基 本时态：一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将 来时。删除了现在完成时等难度较大的时态。
第三页，共39页。
4、教师用书：教师用书中首先是“致教师”和“How to teach:An Introduction”两部分，前一部分简要介绍整个教 材的基本理念、教学方法等，后一部分是对于教学的指 导性建议。希望老师们能认真阅读这两个部分。教师用 书中提供的以中文编写的“Task –based”教学模式的教案， 适用于不同层次教师的使用。模块教案和课时教案都给 老师们列出了整个模块和具体单元的教学任务、学习任 务和运用任务，教师可参考，结合自己的教学情况应用 于课堂。除此之外，作者还书写了英文文化注释、补充 活动以及补充词汇、教法讲解、课堂教学用语等信息。 为我们老师自身对西方文化的了解和自身教学素质的提 高提供了很好的平台。
第七页，共39页。
谈论和询问物品的
所属
关系
巩固句型There be
运用There are enough/
There aren’t enough 对比事物的数量与实际
所需
运用can句型说明 自己的能力和客观评价
人教版小学英语五年级上册说课稿教案全集(附教学计划)
最新人教版小学英语五年级上册名师精品说课稿、教案一、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
三、教学目标1. 培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。
四、教学措施1）单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
五六英语知识树说明
五年级英语第一模块知识树说明一、教材分析：本单元主要是告诉大家Lingling已经来到伦敦，即将展开她的伦敦之行的开篇，故事情节本身很有意思。
文章涉及到对过去事情的描述，是对原先过去式的进一步学习。
通过学习，使学生能口头运用When did you come back ?这类语句询问过去发生的事情的具体信息，并能用We came back last Sunday。
这类语句回答二、学情分析：学生在第四册已经初步接触过一般过去式，知道如果是过去发生的事情动词要用过去式，但是学生对这方面的语法知识并不重视，根本不用心去记，因为汉语没有这方面的要求，这就要求教师在上课过程中要特别提出来，举一反三，让学生逐渐接受。
另外对于词性也不太理解，小学语文很少提到词性，所以教师对于用到的动词要重点复习，特别是动词的过去式。
我认为学生形成本节课知识时最主要的障碍点一是学生没有记住动词的过去式，二是学生一般过去式的句式结构没有弄清楚。
三、教学目标1、学习目标语句：When did you come back ? We came back last Sund（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-216759-1-1.html）ay . 单词：when ,back, home ,those ,finish, with ,wait, drop .短语：hurry up, ice cream .2、能口头运用When did you come back ?这类语句询问过去发生的事情的具体信息，并能用We came back last Sunday。
这类语句回答。
3、能识别单词及短语when ,back, home ,those ,finish, with ,wait, drop ，hurry up, ice cream。
4、通过本课学习，使学生认识到英语在描述过去发生的事情时要用过去式，而汉语动词不随时间变化而变化。
四、教学重点和难点1、学习目标语句：When did you come back ? We came back last Sunday .2、识别词汇when ,back, home ,those ,finish, with ,wait, drop ，hurry up, ice cream。
五年级上册英语说课稿-Unit 2 Teachers Lesson 1｜人教(新起点)
五年级上册英语说课稿-Unit 2 Teachers Lesson 1｜人教（新起点）一、教学目标1.能够听懂、认读、朗读单词：teacher, student, desk, chair, blackboard, classroom。
2.能够听懂、理解并能运用句型：This is a/an… That is a/an…。
3.能够听懂、理解并能回答基本的问答句：What’s this/that? This/thatis a/an…。
二、教学重点1.能够认读、朗读单词：teacher, student, desk, chair, blackboard, classroom。
2.能够听懂、理解并能运用句型：This is a/an… That is a/an…。
三、教学难点1.能够听懂、理解并能回答基本的问答句：What’s this/that? This/thatis a/an…。
四、教学准备1.教学PPT。
2.单词卡片。
3.讲义。
五、教学过程1. 导入新课（1）让学生听录音，认真观察图片，根据音标口型模仿发音，让他们正确快速地掌握Unit 2中的单词teacher, student, desk, chair, blackboard, classroom。
（2）教师板书句型：This is a/an… That is a/an…2. 语音、语调训练本课教学重点是通过听力训练从而精通基本句型，为此，教师应该在初步熟记单词的基础上，进行语音、语调训练，强化学生们的语音表达能力。
在教学过程中，可以启动一系列认读和朗读练习，让学生熟记基本音素的发音方式，理解单词含义，并能够熟练运用在句子中。
3. 语言实践在掌握了基本结构之后，应该进行更高阶段的语言实践，让学生在交流中获得真正的语言应用能力。
在本课的教学中，教师可以创设各种情境，让学生模拟真实情况，进行对话练习。
例如，学生和老师、学生和同学之间自然轻松地交流，以真实情境创造更好的语言练习效果。
小学五年级英语知识树说课标
考试大纲
教学建议 能用英语做游戏，能
做简单的角色表演。
编写意图 和体例
单 元 目 标
编写体例
知识结构和 逻辑关系
内容结构
编写特点
编写意图 和体例
立体式 整合 教学建议
考试大纲
说 教 材
以“题材-功能-结构-任务”为 编写原则，为学生营造语境 精心设计内容，学练结合，符合 语言教学规律，具有新 颖性和可操作性
Module8 Module9
Module2
Module1 Module3
You should Look they cross the road. You Module10 shouldn’t eat fruit.
话 题 简 单 句
询问 数量
询问物品 的所属
Whose bag is this? It’s hers.
交际 用语
5组交 际用语
20个元 音 28个辅 音音素
语音
met,ranUnderstand,argur, give say,catch ,controol, hear,sit,skip,Rang,feel, miss,tell,lost
Food,ice cream cheese kilo , box,bottile,Wheel,postcard,hour,mountain, dear,wonderful,clean, matter,live,Team,programme,firemen,men, enough,every,careful,fantasbic. sausage,Chick,exercise,playground, useful,bluid,deaf,sad,bared,augry, coffeeTea,bell,secret,grandfather, finish,hurry,wait drop, surprise,tined,dangous. Farm,game,hand
五年级英语上册说课稿
五年级英语上册说课稿五年级英语上册说课稿1一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit 6 In a Nature Park.的第四课时,主要学习bridge, house, road, building, tree, village, city七个新词。
并能够运用句型There are / is ? in the city / village，描述城市、乡村的景物。
二、说教材本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is?之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子There are?本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱，在课前我会让学生准备一副自己家乡的简笔画。
三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:知识目标1、能够听、说、读、写单词bridge, house, road, building, tree.2、能够听、说、认读单词city, village能力目标能够运用句型There are / is ? in the city / village，描述城市、乡村的景物。
情感目标培养学生热爱家乡，热爱环境的情感。
四、说教学重点1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
2、在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are?，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are ? in the city / village.，结合句型教师引导学生替换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
两个复 习单元
单元 词汇表
六个学习单元
八个 单 元 两个 词汇表
两个 词汇表
3.编写
总词 汇表
体例
语音练习
话题 词汇 句式 活动 （游戏 歌曲 童谣）
听力练习
文化欣赏
节假日 饮食等
话题
词 汇 句式
活动 （游戏 歌曲 童谣）
Part B
听力练习
应用 话题
前三个单元 重点句式
听力 练习
前三个单 元语音知识
听一段包含核心句型的对话， 然后完成听力活动。
通过活动巩固运用所学语言。
重视语音学习，强调循序渐进
“一线当三线”
选学页
新增 必学页
以Robin的故事为线索， 优化图文设计，增强教材的 趣味性
增加个性化的书写活动， 培养学生的创造能力
呈
词
现
汇
话
内
题
容
句
活动
式
内
容
语
语 音 内
音 内 容
容
1.培养学生的语法意识
流
用
程
一、 说课程 标准
喜欢上英语 课，愿意参 加英语活动
有兴趣听 说背唱
乐于模仿 敢于开口 敢于请教
积极合作 主动请教
玩、演、 视、听
听、写 、 认、读、说、 唱
8首歌曲 7首歌谣
语言技 能目标
情感态 度目标
学习策 略目标
集中注 意力
表达交 流
了解西 方风俗 习惯
12组会
语言知
话
识目标
听说认读 写24个句 子
—— PEP版小学英语五年级上册说教材
说 课内容
二、说教材
1.编写意图 2.编写特点 3. 排体编例 4.内容结构
5.例谈 Unit 1 体例和结构 6.知识和技能的立体式整合
7、例谈unit5整合
教材编 排特点
单元目标
学段目标
说课标
课程总目标
基本 内容
基本 结构
说教材
教学 建议
说建议
说 课
课程资 源的开 发与利
教材编写 意图、特 点和体列
教 材 教材包括 的知识和 立体式整 合
说 教 材
激发学生学习 英语的兴趣 懂得友好、礼貌、谦让
1.编写意图
4、注重听说，培养能力
3、故事为主，激发兴趣
5、字母教学，务实基础
2、由简入难，便于理解 1、贴近生活，易于接受
六大特点
6.注重教材的灵活性 和可操作性，满足不同
层次的学生的需求。
2. 编 写 特点
Unit 1 what’s he like ? Unit 2 my week
Recycle 1：复习1至3单元 Recycle 2：复习4至6单元
Unit 3 what’s your favourite
food?
Unit 4 what can you do?
Unit 5 there is a big bed. Unit 6 in a nature park
了解并仔细观察 自己的教室，并 能简单介绍教室
中的四会单词和
句子
知识目标
加强合作，共
会唱本单 元歌曲
能力目标
情感策略 写观文察化记等
目标
同完成学习任 务，在活动中 有互相帮助的
意识
能在情境
单
中提出行
元
动建议 能认识并简单介
目
绍教强对班级的了 解和热爱之情
二、 说教材
二、说教材基本内 容和结构
教材内容和教学内容并不能画上等号，
教材内容只不过是教学内容的重要组 成部分。所以，教学中还要对教材做 进一步深化处理，即对教材内容作必 要的拓展或延伸，从不同角度和层面 发掘教材中的隐性知识。教学中应引 导学生举一反三，触类旁通，这样才 提升了教材的使用价值。总之，围绕 课标深挖教材。研究课题，探索教法。
Part A
Part C
语音练习 字母 单词
六个讲授单元
两个复习单元
4.内 容 结构
后三个单元 语音知识
复习一 复习二
后三个单元 重点句式
Let’s talk Let's play
Let’s talk Let's play
Let’s learn Colour and say
Part B
Read and write
Let’s learn Let’s do
Part A
Let's spell
Part C
教
材
Story time
结
构
Unit3 What would you like?
Unit2 My week
Recycle1
Unit1 What’s he like?
教 材 基 本 内 容
Unit4 What can you do?
发现不足， 主动调整教材
揣摩教材， 理解编者意图
我认为对编者意图领会得越深，越能充 分发挥教材在教学中的作用。所以，我 在新学期开始，不急于讲第一课，而是 给学生讲手中课本的知识结构与已学知 识的联系。上课要考虑单元的整体性， 这样学生学习起来也有一个整体感知， 做到心中有数，心里就轻松。当然，我 们在揣摩研究教材时还应看到： 1、 新 与旧的变化。2、 增与减的变化
2.引导学生及时总结语 法知识
删除了选学部分的Good to know板 块，把文化信息有机融
入单元不同板块
通过趣味故事 复习巩固并扩 展单元核心语 言。
词
深 入 话 题
汇
语
内
音
容
培内 容
养
能
句式内容 活
活
力
活
动
动二
二
动 一
听 力
学学
内
用用
容
话话
听题题 力
内
容
培 养 交际能 力
例如上课顺序我进行了适当的调整， 遵循听说领先，读写置后的原则； 字词先行，句式跟上的原则 这样让学生学起来不觉得吃力， 而且感觉学习兴致很高； 还能反复复习。总之， 我使用教材的原则是： 尊重教材，但不局限于教材”。
听说认读 60个单词 和词组
总 文化意 目 识目标 标
感受中 西方
文化差 异
根据指 令做游 戏动作
能做简单的角 色 扮演唱英文歌 曲说英文歌谣
正确书写 单词和句 子
看图识单 词
喜欢听 说英语
培养学生 英语 学习兴趣
语言 知识
情感 态度
语言 技能
学 段 目 标
能简单交 流 个人信息 表达情感 和感觉
学习 策略
文化 意识
利用多媒体， 游戏教学， 小组学习
对英语学习 中接触的外 国文化习俗 有兴趣并感 受中西方文 化差异
认读let’s learn let’s talk中单词 和句子会Let’s do， Let’s chant内容
掌握A,B部分 Talk and Learn
了解Story time， 部分的内容， 能顺利完成课 本上的练习
Recycle2
Unit5 There is a big bed.
Unit6 In a nature park
例谈第一单元体例和结构
Main Scene
对话文本更为情境化、趣味化。
A-2 对话页
A-1 对话页
消减了词汇量，丰富了语境， 有利于理解掌握新知
A-1 词汇页
A-2 词汇页
听一段包含核心句型的对话， 然后完成听力活动。