阅读和完型

1．高中英语试卷评讲很重要，它是了解学生学习情况的一个必不可少的重要环节

评讲试卷要有的放矢。在课堂上，学生之间的相互讨论可以比较快速地解决一些难题，部分题目是一些学生懂得而另外一些学生不懂的，此时热烈的讨论会让学生印象深刻。以下方法效果较好：组内互帮和组组互帮。小组内，某一题或某一类题目会的学生帮不会的学生；小组之间，某组会的选出一个人帮另一组学生。对于一个班有一大半的学生都不会的题目教师就讲解。通过自己提出问题，能够培养学生敢想、敢说的思想意识，让学生成为讲评课的真正主人。

教师要注意时间的把握，切忌按顺序讲解题目，要提前确定重点、难点。按照学生注意力的规律，在一堂课的前15分钟内注意力高度集中而且对事物印象深刻。所以可以在这段时间内讲解任务型阅读和另外的4篇阅读，在其余时间评讲完形填空和单选，最后是分析书面表达。教师要对症下药，对学生错得很多的题目要讲清、讲透，如在讲完某题后，立即用投影仪让学生做几道针对性训练，学生印象会更加深刻，理解更充分，从而收到事半功倍的效果。对错误率较低的题只需蜻蜓点水或课后个别指导。

It is better to teach a man to fish than to give him fish.（谚语说：授之以鱼，不如授之以渔。）一般来说，知识不是教师一教就会的，而是学生在特定的情境下亲身体验到的。所以，教师的讲评一定要精简，不能啰嗦繁杂；评讲前要充分备课，备试卷，细心分析学生的失分原因，如何避免再犯同样的错误，同类型的考题有何规律可以总结等等。

（1）要想做好阅读理解的题型，关键是英语的综合能力，尤其是单词量和语法知识。讲评时让学生说说做阅读理解的规律和方法。一般来说，先看问题再找答案，这样可以减少阅读花费的时间。

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在做阅读理解时遇到不认识的单词，不要怕，尝试联系上下文猜出它的意思；做题时大多所问的问题在文中就可以找到原句、原词，看不懂也没关系，细心琢磨，答案就会在文中找出来，有时也会有理解性的题目，但很少，答案大多数在文中。平时要多做限时阅读训练，要精读和泛读相结合，掌握解题技巧和规律，才能在这部分得到高分。

（2）完形填空题。完形填空所选短文一般无标题，文章的第一句话往往是引领全文的主题句，或者引出主题思想的相关内容，这是了解文章全貌的窗口。规律：“先完意后完形。先易后难，瞻前顾后。形意结合，前后参照。代入答案、复读全文”。完形填空文章内容逻辑性强，结构严谨，层次分明。解决完形填空问题要让学生有较强的语篇意识，能够根据上下文的提示得到正确答案。很多题目是以情境意义的选择为主，语法选择、固定词组的填空为辅。做完选择之后，学生必须对文章进行复读，检查选定的答案是否合理。

2.阅读理解题的考试题型

一篇文章是由中心思想和细节构成，所以出的题也是从这两方面来出的。表现在以下四个方面：

（1）中心大意题中心大意题是考查学生对文章中心的确认。中心大意题属于归纳概括题，做此题的关键是要找准文章的主题句。文章的主题句常常可以通过文章的写作手法来体现。如：用演绎法写的文章，中心主题句通常出现在文首；用归纳法写的文章，最后一句就是主题句；如果有标题，就要细读标题，预测全文的内容，迅速找到文章的中心。

（2）词义猜测题猜测词义是英语阅读的重要技巧，该题型也是高考中必考的题型。要求猜测词义的词一般为实词，如名词、动词、形容词等。猜测词义的方法主要有上下文线索分析法和构词法。高考阅读的文章更侧重前者，即通常通过定义、同位成分、列举、类属、对比、因果、联想等上下文来确定词义。

（3）推理判断问题推理判断是一种创造性的思维活动。它考查学生对隐含信息的处理能力。学生要做好此题必须忠于原文，什么英语学习机好以文章提供的事实和线索为依据。要能够把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摩作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。

（4）细节理解题英语阅读题相当多的题干是根据短文的细节而设计的。这就是所谓的“细节题”。做这类题时通常有一定的技巧，如排序题可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。图形辨认题可采用“文字锁定法”，找出描绘图形的句段，按“问”索“图”，迅速锁定相关图形；数字换算题关键是要弄清楚各数据间的逻辑关系，选准比较的数据，弄清单位换算关系，确定计算方法。

所以每周一节课让学生在课堂上去训练，规定时间里完成一次完形填空题，然后教师让几位学生先给出答案，别的学生改正，给出原因，再由教师订正答案，最后进行朗读，这样持之以恒，效果很好。当然，做好完形填空还要打好基础关，学生多记短语、句型也是非常重要的，并且这样的训练应该持之以恒，才能让学生不断地提高，尝到进步的快乐再进一步促进学习。

高中英语阅读理解包括四种类型：主旨大意、词义猜测、事实归纳和推理判断。

一般情况下，对文章的主题、寓意、结论、作者写作意图、对某问题的看法和态度题类，是普遍学生的弱点。但是，各自老师的学生不一样，评讲前需要“做功课”，即对试题本身难度进行分析，更要对学生答题错误情况进行分析，并记载正确率低的题号，做到心中有数，目的明确，力争评讲试题时有的放矢，在有限时间收到更好的效果。

阅读理解不是教会怎么做题，而是要学生学会怎么做题。评讲中，注意对学生进行解题思维方法的点拨。

第一，引导学生怎么利用上下文的同义词、近义词、反义词以及相关的解释性内容等提示性信息，推测词义和语意。

第二，引导学生怎么借助意群来理解长句和难句。

第三，引导学生通过寻找主题句或理解首尾段把准文章脉络，特别引导学生怎么找到主题句。

要做好阅读理解，懂得解题方法很重要。评讲中，注意解题方法的点拨，指导学生各种题型的解题技巧。

第一，细节内容题，较简单，一般在文章可以直接找到，或者稍加归纳就可解决，鼓励学生争取得满分。

第二，主旨大意题，是考查学生全面理解文章和概括能力的题型，较难。解题方法，首先找到主题句，一般出现在首段、尾段、或段首、段尾。通读全文，抓住关键词或文章的论题来归纳。